WYMAGANIA KWALIFIKACYJNE § 5 ust

MISJA SZKOŁY
„Dzisiaj należy wiedzieć, co
trzeba poznać jutro, by radzić
sobie pojutrze”.
-1-
Szkolny
Program
Wychowawczy
Szkoły Podstawowej
w Gniazdowie
-2-
Program wychowawczy szkoły
opiera się na następujących
dokumentach:
1. Konkordat
2. Konstytucja RP
3. Ustawa o systemie oświaty
4. Deklaracja Praw Dziecka
5. Podstawa programowa
-3-
„ Jestem jedyny i niepowtarzalny
ale żyję wśród innych”
Janusz Korczak
Głównym celem wychowawczym naszej szkoły jest
pomoc w wyrównywaniu szans życiowych dziecka
wywodzącego się ze środowiska wiejskiego poprzez:
* wszechstronny rozwój jego osobowości
* wyzwalanie motywacji działania
* kształtowanie wartości moralnych i estetycznych
* przygotowanie do ról społecznych
* uświadamianie wpływu środowiska na życie
człowieka
-4-
CELE OGÓLNE:
* Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia.
* Rozwijanie indywidualnych zdolności twórczych
i rozbudzanie moralnej i estetycznej wrażliwości
dziecka.
* Kształtowanie postaw właściwych człowiekowi
kreatywnemu.
-5-
ZAŁOŻENIA PROGRAMU
WYCHOWAWCZEGO
1. Wychowanie w naszej szkole ma charakter integralny,
personalistyczny i indywidualny
 integralny - obejmuje wszystkie sfery osoby ucznia:
fizyczną, psychiczną, duchową i społeczną
 personalistyczny – stawia w centrum osobę ucznia
 indywidualny – tempo nauczania, wychowania, dobór
treści i metod uwzględnia indywidualne możliwości
psychofizyczne ucznia
2. Kształtujemy w uczniach poczucie własnej odrębności,
indywidualności i niepowtarzalności, przy jednoczesnym
szanowaniu odrębności innych.
3. Cała społeczność szkolna organizuje obchody ważnych wydarzeń
historii Narodu i Regionu oraz uczestniczy w uroczystościach
organizowanych przez Władze Miasta i Gminy.
4. Wszyscy dbamy o przyjazną atmosferę w szkole, klasie poprzez:
 kultywowanie tradycji, zwyczajów i świąt szkolnych
 organizowanie imprez okolicznościowych integrujących
uczniów i rodziców ( Dzień Matki, Babci, Ojca, wigilia,
mikołajki itp.)
5. W codziennym życiu w szkole, poza nią czcimy i szanujemy
symbole narodowe: Godło Polski, Flaga.
6. W sposób godny śpiewamy Hymn państwowy.
7. Szkoła poprzez działalność wychowawczo-dydaktyczną i dobrą
współpracę z rodzicami oraz środowiskiem lokalnym wspomaga
wszechstronny rozwój ucznia poprzez:
 rozbudzanie jego ciekawości poznawczej
 inspirowanie do wyrażania własnych myśli i przeżyć
 uczenie samodzielności w podejmowaniu i rozwiązywaniu
problemów
 pobudzanie motywacji do ciągłego uczenia się i
samorozwoju
 kształtowanie indywidualnych zdolności twórczych
 uwrażliwienie na piękno, dobro i prawdę
-6-
8. W codziennej pracy staramy się kształtować umiejętność
współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej
poprzez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form
spędzania czasu wolnego.
9. Kreujemy postawę pozytywnego i zrównoważonego reagowania
w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i
sadów aprobujących lub negujących różne zachowania swoje i
innych osób.
10. Rozwijamy u uczniów pozytywną aktywność wobec problemów
społecznych.
11. Uwrażliwiamy na potrzeby innych, uczymy ofiarności,
bezinteresowności, okazywania szacunku dla osób starszych,
chorych, niepełnosprawnych – czynnie włączamy się w akcje
humanitarne.
12. Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy i inni pracownicy szkoły
wraz z uczniami tworzą dobrą atmosferę funkcjonowania
społeczności szkolnej, w której wszyscy czują się bezpiecznie.
13. Zawsze zwracamy się do siebie w sposób życzliwy i taktowny
pod względem kulturowym i językowym.
14. Przestrzegamy form grzecznościowych: przepraszam, dziękuję,
wybaczam, proszę – unikamy wulgaryzmów.
15. Uczniowie bardziej sprawni i uzdolnieni pomagają słabszym
fizycznie i mającym problemy w nauce.
16. Staramy się, ażeby każdy uczeń dbał o własne ciało, rozwijał
sprawność fizyczną, umiał bronić się przed zagrożeniami
niszczącymi zdrowie, jak: alkohol, nikotyna, narkotyki oraz agresją
i przemocą.
-7-
KLASY I-III
DZIAŁY:
* Wychowanie prozdrowotne
* Zagrożenia
* Wartości moralne, estetyczne i patriotyczne
* Umiejętności psychospołeczne
* Rozwijanie samorządności uczniów
* Przygotowanie do życia w rodzinie
METODY PRACY:
* Podające: pogadanka, prelekcja
* Problemowe aktywizujące: gry i zabawy
* Eksponujące: film, sztuka, ekspozycja
* Programowe z użyciem urządzeń multimedialnych
FORMY PRACY:
* Praca indywidualna
* Praca w grupach
* Praca w zespole zadaniowym.
-8-
Dział
Wychowanie
prozdrowotne
Cele szczegółowe - oczekiwane efekty
Monitoring
1. Zdrowo się odżywia:
- umie odczytać datę ważności spożywanych
produktów
- umie ułożyć „ zdrowy jadłospis”
- umie przygotować sałatkę.
ankieta dla
uczniów
2. Dba o higienę ciała:
- potrafi wypoczywać aktywnie
myje ręce przed posiłkiem i po wyjściu z toalety
- dba o higienę zębów.
obserwacja
3. Bezpiecznie bawi się i porusza po drodze:
- zna podstawowe przepisy ruchu drogowego
- rozróżnia znaki drogowe
- wie, gdzie bezpiecznie się bawić
- zna zagrożenia, jakie płyną z różnych warunków
atmosferycznych związanych z porami roku.
dyskusja
1. Rozpoznaje niebezpieczne sytuacje:
- zna i umie rozpoznać zagrożenia płynące ze
strony obcej osoby,
- rozpoznaje zagrożenia ze strony środowiska
rozmowy
2. Wie, gdzie szukać pomocy:
- uczeń zna osoby, do których może zwrócić się o
pomoc w trudnych sytuacjach,
- uczeń umie komunikować swoje potrzeby
nauczycielowi , pracownikom szkoły.
3. Zna pomieszczenia szkolne i ich przeznaczenie
oraz wie jak z nich korzystać.
4.Wie jak zachować się podczas wycieczek ,
spacerów, na placu zabaw.
5. Wie o szkodliwościach płynących z używania
środków odurzających.
obserwacja
1. Odróżnia dobro od zła:
- nie przechodzi obojętnie w sytuacjach, w których
może pomóc,
- nie jest obojętny wobec krzywd i cierpienia,
- reaguje na krzywdę kolegów zgłaszając o niej
nauczycielowi,
- pomaga starszym,
- nie przechodzi obojętnie wobec krzywdy
zwierząt.
rozmowa
2. Dba o estetykę własnego wyglądu i otoczenia:
obserwacja
analiza prac
plastycznych
Zagrożenia
Wartości:
moralne
-9-
obserwacja
drama
estetyczne
- jest schludny,
- umie dbać o swój wygląd,
- utrzymuje porządek na ławce i w szatni,
- umie kulturalnie spożywać posiłki.
patriotyczne
3. Szanuje symbole narodowe:
- zna polskie symbole narodowe,
- potrafi przyjąć prawidłową postawę podczas
uroczystości.
internacjonalne
4. Poznaje tradycje narodowe państw europejskich:
- zna nazwy państw sąsiadujących z Polską,
- poznaje kraje Unii Europejskiej
1. Porozumiewanie się:
Umiejętności
psychospołeczne - szanuje zdanie innych
Rozwijanie
samorządności
uczniów
bierze udział w
uroczystościach
patriotycznych
gry stolikowe
- potrafi słuchać drugiej osoby,
- komunikuje się w różnych sytuacjach trudnych
- akceptuje wady i zalety innych
gry i zawody
sportowe
2. Rozpoznawanie i nazywanie uczuć:
- radzi sobie z uczuciami negatywnymi,
- komunikuje o swoich pozytywnych i
negatywnych emocjach.
obserwacje
nauczycieli i
rodziców
3. Pozytywny obraz samego siebie:
- wierzy we własne siły,
- ma poczucie własnej wartości.
rozmowa
obserwacja
1. Jest samodzielny:
- potrafi sprawnie wykonać czynności
samoobsługowe,
- korzysta ze świetlicy i biblioteki szkolnej
2. Poznaje i przestrzega norm pracy w grupie:
- przestrzega klasowych i szkolnych regulaminów,
Przygotowanie
do życia w
rodzinie
obserwacja
3. Aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły:
- bierze udział w uroczystościach szkolnych i
klasowych,
- przygotowuje upominki okolicznościowe,
- współuczestniczy w dekoracji klasy.
1. Szanuje wartości rodzinne:
- zna obowiązki członków rodziny,
- pomaga w prostych pracach domowych,
- szanuje członków rodziny,
- uczestniczy w kultywowaniu tradycji rodzinnych,
- zna święta i tradycje z nimi związane,
- przygotowywuje upominki z okazji różnych
uroczystości.
- 10 -
obserwacja
scenki
improwizowane
obserwacja
drama
prace plastyczne
i artystyczne
Wizja absolwenta trzeciej klasy.
Absolwent trzeciej klasy Szkoły Podstawowej w Gniazdowie
coraz lepiej orientuje się w najbliższym otoczeniu, domu i szkole.
Lubi się uczyć i lubi szkołę. Sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą w
życiu codziennym. W kontaktach z ludźmi stosuje podstawowe
zasady związane z komunikowaniem się. Formułuje pytania i
poszukuje na nie odpowiedzi.
Jest otwarty.
Przyjmuje uwagi i sugestie w związku z popełnionymi błędami.
Podejmuje działania w sposób planowy. Potrafi wyrazić swoje zdanie
i wysłuchać opinii innych. Nawiązuje przyjazne kontakty z ludźmi,
współdziała z nimi i akceptuje ich odmienność. Swobodnie
współpracuje z osobami dorosłymi.
Jest ciekawy świata.
Chętnie korzysta z różnych źródeł wiedzy, potrafi prowadzić
obserwacje zjawisk zachodzących w najbliższym otoczeniu i
wyciągać z nich wnioski.
Jest odpowiedzialny.
Potrafi przewidywać skutki swoich działań. Odstępuje od
działań przewidując ich negatywne skutki. Rozumie konieczność
ponoszenia konsekwencji negatywnych działań.
Jest rozważny.
Przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny oraz stosuje je w
typowych sytuacjach.
Jest prawy.
Rozróżnia złe i dobre zachowania. Czuje potrzebę
podejmowania tych ostatnich.
- 11 -
KLASY IV-VI
DZIAŁY:
* Wychowanie prozdrowotne.
* Profilaktyka uzależnień
* Wartości moralne, estetyczne i patriotyczne
* Umiejętności psychospołeczne
* Radzenie sobie w gospodarce rynkowej
* Przygotowanie do życia w rodzinie.
METODY PRACY:
* Podające: pogadanka, prelekcja, wykład,
* Problemowe aktywizujące: gry i dyskusje dydaktyczne,
* Eksponujące: film, sztuka teatralna, ekspozycja
* Programowe z użyciem komputera.
FORMY PRACY:
* Praca indywidualna
* Praca w grupach
* Praca w zespole zadaniowym.
- 12 -
Dział
Wychowanie
prozdrowotne
Cele szczegółowe - oczekiwane efekty
Monitoring
1. Zna i przestrzega zasad zdrowego stylu życia:
- wymienia zasady zdrowego trybu życia i
perspektywy z nim związane,
- postępuje zgodnie z tymi zasadami,
- promuje swoim zachowaniem zdrowy styl życia.
ankieta
obserwacja
dyskusja
zawody sportowe
2. Dba o higienę osobistą i otoczenia:
- zna funkcje skóry, zmiany w okresie
dojrzewania, podstawowe zasady doboru
odzieży, obuwia, kosmetyków,
- utrzymuje samodzielnie czystość ciała i
otoczenia,
- zna związek pomiędzy niedostatkami higieny
osobistej a występowaniem chorób zakaźnych
i pasożytniczych,
- unika nadmiernego hałasu i nasłonecznienia,
- zna skutki zanieczyszczenia środowiska i swoją
rolę w jego zapobieganiu.
3. Dba o bezpieczeństwo swoje i innych:
- potrafi ocenić sytuacje zagrożenia, wie że ma
wpływ na swoje bezpieczeństwo, zdrowie i
środowisko,
- zna podstawowe zasady bezpieczeństwa
różnych sytuacjach,
- umie udzielić sobie i innym pierwszej pomocy,
4. Poznaje siebie.
- dokonuje refleksji nad sobą, radzi sobie w
sytuacjach trudnych
- uczy się samoakceptacji, wyciszania uczucia
lęku, zachowań asertywnych.
5. Zna podstawowe składniki odżywcze i ich rolę w
organizmie:
- rozumie związek pomiędzy sposobem żywienia
a prawidłowym rozwojem, samopoczuciem,
występowaniem niektórych chorób,
- umie przygotować posiłki, ocenić swój wzrost i
masę ciała,
- rozumie podstawowe zasady higieny i
przechowywania żywności,
- umie posługiwać się oznakowaniami na
opakowaniu żywności.
6. Jest aktywny ruchowo i dba o swój wypoczynek:
- wie, jaki jest wpływ aktywności fizycznej na
samopoczucie, sylwetkę, dobrą kondycję,
- 13 -
obserwacja
pogadanka
dyskusja
obserwacja
analiza
zachowań
scenki
improwizowane
ankieta
dyskusja
analiza
zachowań
utrzymanie właściwej masy ciała i zapobieganie
chorobom,
- rozumie pojęcia odpoczynku czynnego i
biernego, znaczenia spędzania wolnego czasu z
przyjaciółmi,
- zna higieniczne zasady odrabiania lekcji, pozycji
ciała i snu,
- umie w prosty sposób ocenić swoją aktywność
ruchową, sprawność fizyczną, wykonać
ćwiczenia relaksacyjne.
-potrafi ograniczyć czas spędzony przed
telewizorem i komputerem na korzyść
odpoczynku czynnego
Profilaktyka
uzależnień
Wartości:
moralne
1. Nie poddaje się nałogom:
- zna podstawowe fakty o środkach
uzależniających, skutkach ich używania,
przepisach prawnych,
- rozumie, co oznacza uzależnienie,
- rozumie związek między przyjmowaniem
środków uzależniających a zmianami w okresie
dojrzewania, stresem, niską samooceną, presją
innych,
- rozumie własną odpowiedzialność za decyzje, co
do przyjmowania środków uzależniających,
- potrafi zastosować odpowiednie sposoby
radzenia sobie w sytuacji próby lub namawiania
do ich używania,
- podaje i rozpoznaje powody, dla których ludzie
sięgają po narkotyki,
- pogłębia swoją wiedzę na temat szkodliwości
zagrożeń i konsekwencji używania środków
odurzających i uzależniających ( alkohol,
nikotyna, narkotyki itp.),
- dostrzega zagrożenia płynące z Internetu i nie
właściwego korzystania z technik medialnych
- szanuje zasady wpojone przez rodziców,
wychowawców,
- przestrzega innych o skutkach uzależnienia się od
nałogów .
ankieta
1. Nie ulega złym wpływom, unika sytuacji
konfliktowych:
- zna problem, podłoże złego wpływu grupy
rówieśniczej na jednostkę,
- umie być asertywnym,
- szanuje zasady wpojone przez rodziców,
wychowawców,
- pomaga starszym,
- nie przechodzi obojętnie wobec krzywdy
- 14 -
obserwacja
pogadanki
filmy edukacyjne
scenki
improwizowane
prace plastyczne
i artystyczne
socjodrama
obserwacja
socjodrama
test
zwierząt.
2. Wie, że jest istotą społeczną:
- rozumie pojęcie istota społeczna, wie czym jest
praca dla człowieka,
- umie pomagać słabszym osobom w potrzebie,
- korzysta przy rozwiązywaniu problemów z
doświadczeń osób starszych ( rodziców,
nauczycieli itp.),
materiały
edukacyjne
analiza
zachowań
dyskusja
obserwacja
3. Zna pojęcie „ tolerancja”:
- wie, że ludzie różnią się rasą, wyznaniem,
kondycją fizyczną, poglądami,
- szanuje, nie drwi, nie izoluje się,
- jest odpowiedzialny,
- stosuje dialog w relacjach międzyludzkich,
4. Zna swoje prawa i prawa innych oraz przestrzega
ich:
- zna i stosuje się do regulaminu szkoły,
zachowania, wewnętrznego systemu oceniania,
- posiada świadomość, że każdy człowiek ma
prawo do godnego życia i godnej śmierci,
- zna prawa obywatelskie.
estetyczne
ankieta
drama
burza mózgów
obserwacja
5. Jest systematyczny i samodoskonalący się
( prawdomówny, obowiązkowy, dotrzymuje
słowa, samokrytyczny, roztropny, posłuszny):
- rozumie istotę uczenia się dla siebie, potrafi
podjąć wysiłek
- umie współdziałać w grupie,
- jest wymagający najpierw wobec siebie a później
dopiero wobec innych
organizacja
imprez
klasowych i
szkolnych,
zawodów
sportowych
6. Szanuje czas własny i innych:
- „ jak Kuba Bogu…’ rozumie zasady
współistnienia,
- szanuje czas innych, bo jest człowiekiem
kulturalnym,
- wie, jak właściwie gospodarować swoim
wolnym czasem.
inscenizacja
7. Zna zasady savoir-vivre i wykorzystuje je w
określonych sytuacjach:
- jest uprzejmy, kulturalny, punktualny,
- używa zwrotów grzecznościowych, nie
przeklina, nie kłamie,
- wie, jak zachować się w różnych sytuacjach.
patriotyczne
drama
8. Szanuje tradycje i obrzędowość:
- zna miejsca pamięci w swojej gminie,
- uczestniczy w imprezach szkolnych i klasowych,
- przejawia chęć kontynuowania różnych tradycji
- 15 -
dyskusja
obserwacja
analiza
zachowań
scenki
improwizowane
obserwacja
analiza
zachowań
scenki
improwizowane
praca w grupach
obserwacja
praca w grupach
inscenizacja
9. Uczestniczy w życiu społeczności lokalnej:
- potrafi zaprojektować zagospodarowanie
turystyczne regionu znając jego walory,
- bierze czynny udział w imprezach na terenie
gminy i szkoły,
- czci pamięć żołnierzy poległych w czasie II
wojny światowej
10. Działa na rzecz ochrony środowiska:
- bierze udział w akcji Sprzątanie Świata,
- chroni czynnie zwierzęta przed zimą
- przygotowuje obchody Dnia Ziemi i czynnie w
nich uczestniczy
- wykonuje tematyczne gazetki, opiekuje się
zielenią klasie, dba o przyrodę.
11. Działa na rzecz ochrony regionalnego
dziedzictwa kultury:
- wykonuje gazetki upamiętniające znane postacie
- uczestniczy w gromadzeniu informacji i
wykonaniu albumu o gminie
obserwacja
praca w grupach
analiza
zachowań
obserwacja
filmy edukacyjne
praca w grupach
obserwacja
pogadanki
12. Poznaje miejsca i instytucje istotne dla naszego
państwa, rolę wyborów demokratycznych:
- organizuje i uczestniczy w spotkaniach z
władzami gminy, radnymi,
- uczestniczy w wycieczkach w celu poznania
miejsc związanych z instytucjami państwowymi
internacjonalne
13. Poznaje miejsce Polski i Polaków w Unii
Europejskiej:
- poznaje istotę Wspólnoty Europejskiej,
- zachowuje tożsamość narodową we wspólnocie,
- poznaje kraje Unii Europejskiej, wykonuje
albumy
1 Kultura w dyskusji:
Umiejętności
psychospołeczne - nie ujawnia wulgaryzmów,
- nie przerywa innym,
- nie krytykuje osób, ale sytuacje, które one
stworzyły,
- jest cierpliwy, konsekwentny,
- jest asertywny
obserwacja
pogadanki
praca w grupach
obserwacja
pogadanka
2. Rozwiązywanie problemów;
- poprawnie formułuje myśli i relacjonuje sytuacje,
- umie radzić sobie z problemami,
dyskusja
analiza problemu
3. Współpraca, współdziałanie ze środowiskiem
społecznym:
- 16 -
obserwacja
- potrafi pracować w zespole z uwzględnieniem
podziału zadań,
- identyfikuje się ze społecznością lokalną,
- wpływa na integrowanie zespołu.
Radzenie sobie
w gospodarce
rynkowej.
1. Mądrze gospodaruje pieniędzmi:
- potrafi zorganizować zbiórkę pieniędzy na
szczytny cel,
- zwraca w terminie długi,
- nie wykorzystuje rodziców, gdy potrzebuje
pieniędzy,
- potrafi zapracować i oszczędzać
pieniądze(zbiórka złomu, makulatury itp.),
2. Przygotowuje uroczystości szkolne i klasowe:
- pomaga w organizowaniu imprez,
- przygotowuje gazetki,
3. Zna bezpieczne formy spędzania wolnego czasu:
- zna zasady bhp,
- zna przepisy ruchu drogowego,
- umie korzystać z kodeksu turysty,
- zna regulamin wycieczek szkolnych,
4. Zachowuje się należycie miejscach publicznych:
- szanuje miejsca pamięci,
- rozumie istotę uroczystości państwowych,
- kulturalnie zachowuje się na uroczystościach
szkolnych, w kinie, teatrze itp.
Przygotowanie
do życia w
rodzinie
1. Szanuje wartości rodzinne:
- zna obowiązki członków rodziny,
- pomaga w prostych pracach domowych,
- szanuje członków rodziny,
- uczestniczy w kultywowaniu tradycji rodzinnych,
- zna święta i tradycje z nimi związane,
- przygotowuje upominki z okazji różnych
uroczystości.
2. Potrafi określać znaczenie rodziny w życiu
człowieka:
- umie określać, jakie potrzeby zaspokaja rodzina,
- potrafi okazywać pozytywne uczucia w
kontaktach międzyludzkich,
- ma właściwe wyobrażenie o swojej rodzinie w
przyszłości.
3. Świadomie przygotowuje się do życia w rodzinie
i społeczności. Zna psychospołeczne aspekty
zdrowia.
- rozumie zmiany zachodzące w okresie
dojrzewania,
- daje i przyjmuje pozytywne wzmocnienia i
rozumie ich znaczenie dla zdrowia psychicznego,
- 17 -
obserwacja
akcje społeczne
obserwacja
prace plastyczne
apele, akademie,
gry, zawody
obserwacja
dyskusja
obserwacja
wycieczki
drama
prace plastyczne
i artystyczne
dyskusja
praca w grupach
model
szczęśliwej
rodziny
obserwacja
dyskusja
analiza
zachowań
- broni swoich praw,
- wie, jakie zachowania sprzyjają zdrowiu, a jakie
szkodzą,
- wie, co to są szczepienia ochronne i przeciw
jakim chorobom był szczepiony,
- rozumie zmiany związków ze swoją rodziną w
różnych sytuacjach,
- rozumie role ojca, matki oraz związki między
nimi,
- zna podstawowe zasady sprawnego działania,
dokonywania wyborów, podejmowania decyzji,
- umie pełnić rolę w organizacjach uczniowskich i
współdziałać z innymi.
- 18 -
scenki rodzajowe
Wizja absolwenta Szkoły Podstawowej
w Gniazdowie.
Absolwent Szkoły Podstawowej w Gniazdowie dobrze
funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu: w domu i w szkole.
Pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi.
Sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą w życiu codziennym. Ma
określony dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój
czas, i które stara się rozwijać.
Jest otwarty.
Wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła.
Rozumie ograniczenia wynikające z jego wieku. Chętnie i skutecznie
nawiązuje komunikację prezentując swój punkt widzenia i rozważając
poglądy innych. Wie, że istnieją różne sposoby komunikowania i uczy
się korzystać z nowoczesnych technologii komunikacyjnych. Łatwo
nawiązuje współpracę z innymi ludźmi. W grupie potrafi działać
zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami. Interesuje się stawianymi
przed nim zadaniami. Potrafi planować swoje działania na rzecz ich
realizacji.
Jest ciekawy świata.
Chętnie gromadzi wiadomości korzystając z różnych źródeł.
Dostrzega złożoność świata, analizuje istniejące w nim zależności i
związki przyczynowo-skutkowe. Stara się poszerzać swoją wiedzę.
Jest aktywny umysłowo, na ogół się nie nudzi.
Jest odpowiedzialny.
- 19 -
Potrafi przewidzieć skutki swoich działań, wykorzystuje
wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje
swoich czynów. Cieszy się z sukcesów. Akceptuje porażki, ale jeśli
jest w stanie, wytrwale szuka alternatywnych rozwiązań. Napotykając
na problem stara się go rozwiązać. Jeśli trzeba, zwraca się o pomoc do
osób z najbliższego otoczenia i z niej korzysta. Działając w grupie
poczuwa się do odpowiedzialności za efekty jej działania.
Jest rozważny.
Zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku. Potrafi
zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z
zasadami higieny. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną.
Jest prawy.
Rozróżnia złe i dobre uczynki w oparciu o system wartości
obowiązujący w jego otoczeniu. W swoim zachowaniu wykazuje
dobre intencje. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś
normalnym i pożądanym. W każdym stara się dostrzec coś dobrego.
- 20 -