Statut szkoły - Katolicka Szkoła Podstawowa Caritas Diecezji

Statut
Katolickiej Szkoły Podstawowej
Caritas Diecezji Świdnickiej
im. Jana Pawła II
w Wirach
Świdnica, wrzesień 2015
Opracowany na podstawie ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie
oświaty (tekst jednolity – Dz. U. nr 256, poz. 2572 z 2004 roku z późn. zm.),
rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 roku w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz.U. z 1999r., nr 14, poz. 131
z późn. zm.) oraz rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca
2015r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów w szkołach publicznych
(Dz.U. z 2015 roku, poz. 843).
Rozdział I
Postanowienia wstępne
§1
1. Szkołę Podstawową prowadzi Caritas Diecezji Świdnickiej, (zwaną dalej Caritas)
posiadająca osobowość prawną Rzeczpospolitej Polskiej.
2. Pełna nazwa szkoły brzmi – Katolicka Szkoła Podstawowa Caritas Diecezji
Świdnickiej im. Jana Pawła II – zwana w dalszej części statutu szkołą. Nazwa
szkoły jest ściśle związana z realizowanym w niej kierunkiem pracy dydaktyczno
– wychowawczej.
3. Siedzibą szkoły jest budynek przy ul. Wiry 61 w Wirach.
4. Nadzór pedagogiczny sprawuje Kurator Oświaty we Wrocławiu.
5. Organem prowadzącym szkołę jest Caritas Diecezji Świdnickiej.
6. Nauczanie i wychowanie oparte jest na wartościach chrześcijańskich, przy
zachowaniu szacunku dla każdego ucznia.
7. Szkoła jest jednostką niepubliczną o prawach publicznej – nauka w szkole jest
bezpłatna.
8. Szkoła działa na podstawie niniejszego statutu i przepisów ustawowych.
9. Nauka w szkole trwa 6 lat.
10. W szkole prowadzony jest oddział przedszkolny dla dzieci pięcioletnich,
którego celem jest obowiązkowe przygotowanie przedszkolne oraz Katolicki
Punkt Przedszkolny „Jutrzenka” dla dzieci od 3 lat.
11. W szkole znajduje się świetlica zapewniająca uczniom bezpieczne spędzanie
czasu.
12. Świadectwo ukończenia szkoły jest świadectwem państwowym i upoważnia do:
a) podjęcia nauki w gimnazjum,
b) podjęcia innych czynności, co regulują odrębne przepisy.
13. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§2
1. Caritas, jako organ prowadzący szkołę, odpowiada za działalność szkoły,
a w szczególności:
a) zapewnia warunki do realizacji zadań i celów dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych,
b) nadaje statut i zatwierdza zmiany w statucie,
c) zatwierdza patrona szkoły i obowiązujące pieczęcie,
d) zatrudnia i zwalnia Dyrektora szkoły,
e) zarządza majątkiem szkoły,
2
f) zatwierdza arkusz organizacyjny w terminie zgodnym z wytycznymi,
g) zatwierdza plan finansowy szkoły i przyjmuje jego realizację,
h) opiniuje projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych oraz inne sprawy
istotne dla funkcjonowania szkoły,
i) przeprowadza kontrole szkoły,
j) przeprowadza likwidację szkoły, zgodnie z ustawą o systemie oświaty.
2. W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, których cel statutowy jest
zgodny z charakterem i profilem szkoły. Zgodę na ich działalność wyraża Dyrektor
szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców oraz określa
warunki ich działalności.
3. Działalność szkoły, jako instytucji katolickiej, podlega nadzorowi Biskupa
Świdnickiego, zgodnie z postanowieniami prawa kościelnego.
Rozdział II
Cele i zadania szkoły
§3
Celem nadrzędnym pracy szkoły jest harmonijny rozwój uczniów w oparciu
o wartości moralne uznawane przez Kościół Katolicki w duchu służby Bogu
i Ojczyźnie.
3. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa dotyczącego
oświaty uwzględniając zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną program
wychowawczy i obowiązujące w szkole regulaminy, które ujęto przy formułowaniu
niniejszego statutu, m.in.:
1) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania,
podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej
i religijnej w toku zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
2) przeprowadza rekrutację uczniów do szkoły, mając na uwadze powszechność
dostępu do spełniania obowiązku szkolnego, bez względu na wyznawaną
wiarę i rejon zamieszkania,
3) zatrudnia nauczycieli zgodnie z kwalifikacjami, biorąc pod uwagę
obowiązujące w tym zakresie przepisy,
4) realizuje, zgodnie z obowiązującym rozporządzeniem wewnątrzszkolny
system oceniania i klasyfikowania uczniów, a także zaznajamiania uczniów
i rodziców z programem wychowawczym szkoły,
5) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad
określonych w ustawie o systemie oświaty, stosownie do warunków szkoły
i wieku uczniów, jak również ukazuje wizję człowieka i świata umożliwiającą
młodym osobom podjęcie owocnego dialogu między wiarą a rozumem,
6) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości
szkoły,
7) uwzględnia w programie wychowawczym w sposób integralny wszystkie sfery
życia (intelektualna, uczuciowa, emocjonalna, moralna, duchowa, religijna,
społeczna, zdrowotna, fizyczna i płciowa) stwarzając dziecku dużą szansę na
życie w pełni dojrzałe; oznacza to spełnienie poczucia odpowiedzialności za
innych i za siebie, które tkwi głęboko w sumieniu człowieka,
3
8) zapewnia podtrzymywanie kultury i tradycji regionalnej oraz założeń Kościoła
Katolickiego, m.in. przez: organizowanie apeli, konkursów, wycieczek, spotkań
z ludźmi, którzy dzięki swym życiowym dokonaniom podtrzymują te tradycje,
9) preferuje wśród uczniów współpracę i tzw. „zdrową rywalizację”,
10) zobowiązuje
wszystkich
pracowników
i
dzieci
do
szczególnej
odpowiedzialności za rozwój duchowy oraz przygotowanie do życia
w katolickiej rodzinie i społeczeństwie,
§4
1. Uwzględniając prawo rodziców (prawnych opiekunów) do religijnego
wychowania dzieci, szkoła organizuje uczniom naukę religii na terenie własnej
placówki.
2. Ocena z religii jest wliczana do średniej ocen z poszczególnych przedmiotów
na dany semestr lub koniec roku szkolnego.
3. Uczniom, którzy za zgodą rodziców (prawnych opiekunów), nie uczestniczą w
lekcjach religii, za zgodą rodziców (prawnych opiekunów), organizuje się inne
zajęcia stosownie do wieku dziecka.
§5
1. Szkoła zapewnia uczniom opiekę psychologiczno – pedagogiczną poprzez:
1) udzielanie uczniom porad i pomocy pedagogicznej i psychologicznej przez
pedagoga szkolnego, w tym w ramach prowadzonych w szkole zajęć
terapeutycznych,
2) możliwość korzystania z opieki psychologicznej w Poradni Psychologiczno
– Pedagogicznej,
3) kierowanie wniosków uczniów potrzebujących szczególnej opieki oraz
pomocy wychowawczej, a zaniedbanych przez rodziców (prawnych
opiekunów), do odpowiednich organów (sąd, policja , pogotowie
opiekuńcze, itp.),
4) omawianie zachowań uczniów mających problemy, na posiedzeniach
zespołu wychowawczo – opiekuńczego i radach pedagogicznych w celu
ustalenia działań zapobiegawczych (szczegóły zawarte w Regulaminie
Rady Pedagogicznej),
5) pracę zespołu wychowawczo – opiekuńczego i wychowawców klasowych
polegającą na zapoznaniu się z warunkami materialnymi i atmosferą
domową uczniów nierealizujących zadań dydaktycznych i sprawiających
trudności wychowawcze,
6) pomoc rodzicom (prawnym opiekunom) w nawią zywaniu kontaktów
z
pracownikami
Poradni
Psychologiczno
–
Pedagogicznej,
ze szczególnym zwróceniem uwagi na dzieci z rodzin zastępczych
(szczegóły określa zakres obowiązków pedagoga szkolnego).
§6
1. W ramach opieki nad uczniami niepełnosprawnymi, chorymi, z zaburzeniami
rozwojowymi, których przyjmuje się celem realizacji obowiązku szkolnego,
w porozumieniu z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, organizuje się:
1) opiekę pielęgniarską jeden dzień w miesiącu),
4
2) w uzasadnionych przypadkach, w porozumieniu z Poradnią
Psychologiczno – Pedagogiczną, przyznaje się nauczanie indywidualne,
3) dziecko objęte takim nauczaniem pozostaje uczniem szkoły:
a) w indywidualnym nauczaniu realizuje się program nauczania
dostosowany do możliwości ucznia określonych przez Poradnię
Psychologiczno – Pedagogiczną,
b) nauczaniem indywidualnym obejmuje się wszystkie dzieci zapisane do
szkoły, zgodnie z zaleceniem Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej,
c) szczegółową organizację nauczania indywidualnego oraz wymiar zajęć
regulują odrębne przepisy.
§7
1. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów poprzez:
1) uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych i organizacjach szkolnych
(w ramach posiadanych środków),
2) możliwość uczestnictwa w konkursach przedmiotowych, turniejach, zawodach
o różnym zasięgu,
3) udział w wycieczkach krajoznawczych,
4) uczestnictwo w spektaklach teatralnych i seansach filmowych,
5) organizowanie wystaw własnej twórczości dziecięcej,
6) umożliwienie indywidualnego programu lub toku nauki sprzyjającemu
ukończeniu szkoły w skróconym czasie:
a) uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może być klasyfikowany
i promowany w ciągu całego roku szkolnego, a także realizować
w ciągu jednego roku szkolnego program z zakresu dwóch lat,
b) z wnioskiem o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki mogą
wystąpić: uczeń, za zgodą rodziców (prawnych opiekunów),
wychowawca lub inny nauczyciel uczący ucznia, za zgodą rodziców
(prawnych opiekunów),
c) Dyrektor szkoły po otrzymaniu wniosku, opinii o uczniu, opinii Rady
Pedagogicznej i opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, może
udzielić zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki,
d) uczniowi, który otrzymał zezwolenie na indywidualny program lub tok
nauki, Dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela – opiekuna,
e) uczeń realizujący indywidualny tok lub program nauki może być
zwolniony z obowiązku uczęszczania na lekcje tego przedmiotu do
właściwej klasy, może uczęszczać na zajęcia do klasy programowo
wyższej lub realizować program samodzielnie,
f) szczegółowe zasady udzielania lub nie, zezwolenia na indywidualny
program lub tok nauki, klasyfikowania i promowania ucznia oraz
prowadzenia właściwej dokumentacji, regulują odrębne przepisy,
1) stworzenie warunków do rozwijania samodzielności, obowiązkowości oraz
poczucia odpowiedzialności,
2) wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym
środowisku, w poczuciu więzi z rodziną,
3) kształtowanie postawy patriotycznej i obywatelskiej, jak również budowanie
klimatu ludzi sobie bliskich, życzliwych, wspierających się w poszukiwaniu
prawdy, odkrywaniu piękna i czynieniu dobra.
5
§8
1. Szkoła zapewnia uczniom, w miarę możliwości i potrzeb, warunki
umożliwiające podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej w toku zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych:
1) naukę języka ojczystego mniejszości oraz inne zajęcia organizuje Dyrektor
szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dzieci,
2) oprócz nauki języka ojczystego wprowadza się elementy historii i geografii
kraju, z którego wywodzi się dana mniejszość,
3) Dyrektor szkoły może organizować inne zajęcia, umożliwiające
podtrzymywanie tradycji i kultury mniejszości,
4) szczegółowe zasady nauczania języka, tworzenia klas, planów
i programów nauczania mniejszości, regulują odrębne przepisy.
§9
1. Szkoła roztacza opiekę nad uczniami odpowiednio do wieku, ich potrzeb
własnych i środowiskowych z uwzględnieniem obowiązujących w niej ogólnych
przepisów bhp.:
1) podczas zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych przez nauczyciela,
2) uczniowie nieuczęszczający na lekcje religii mają zapewnioną opiekę
w świetlicy,
3) w czasie zajęć poza terenem szkoły i w trakcie wycieczek organizowanych
przez szkołę za bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel – opiekun
wycieczki (może być nim tylko nauczyciel tej szkoły), szczegółowe zasady
określa Regulamin Wycieczek,
4) w czasie przerw międzylekcyjnych opiekę nad uczniami sprawują
nauczyciele, zgodnie z ustalonym planem dyżurów,
5) nauczyciel oddziału przedszkolnego, świetlicy, a także wychowawcy klas
winni w swojej dokumentacji posiadać oświadczenia rodziców (prawnych
opiekunów) o sposobie powrotu dziecka do domu,
6) pełne bezpieczeństwo w drodze do szkoły i z powrotem winni zapewnić
dziecku rodzice (prawni opiekunowie) lub osoby przez nich upoważnione.
2. Realizacja celów i zadań szkoły jest możliwa poprzez:
1) zachowanie właściwej proporcji między wiedzą, umiejętnościami
i wychowaniem,
2) zdobywanie umiejętności:
a) uczenia się,
b) pracy zespołowej,
c) właściwej komunikacji,
d) twórczego rozwiązywania problemów,
e) sprawnego posługiwania się komputerem.
§ 10
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece jednemu
z nauczycieli, zwanemu wychowawcą.
2. Dla skuteczności pracy wychowawczej nauczyciel – wychowawca prowadzi
daną klasę przez cały tok nauczania (I – III, IV – VI), szczególnie w klasach
I – III.
6
3. Zmiana wychowawcy może być dokonana w zaistniałych przypadkach
losowych.
4. W uzasadnionych przypadkach uczniowie lub rodzice (prawni opiekunowie)
mogą wystąpić do Dyrektora szkoły z wnioskiem o zmianę wychowawcy.
Powodem, dla którego może nastąpić zmiana może być:
1) rażące naruszanie godności uczniów poprzez stosowanie przemocy
fizycznej lub wywieranie nacisku psychicznego,
2) długotrwałe, powtarzające się konflikty wychowawcy z klasą.
5. Tryb postępowania przy odwołaniu wychowawcy:
1) zgłoszenie sytuacji konfliktowej przez uczniów lub ich rodziców (prawnych
opiekunów) rzecznikowi praw uczniów lub Dyrektorowi szkoły,
2) rozmowa:
a) rzecznika praw uczniów z klasą,
b) Dyrektora szkoły z wychowawcą,
c) Dyrektora szkoły z wychowawcą i klasą lub rodzicami,
3) uzgodnienie 2 miesięcznego terminu ewentualnego zażegnania konfliktu,
4) odwołanie wychowawcy w sytuacji, gdy w/w sposoby działania nie
przyniosły oczekiwanego rezultatu,
5) w przypadku, gdy jest to pierwszy rok pracy wychowawcy z daną klasą,
istnieje możliwość przedłużenia terminu zażegnania sporu z 2 do 4
miesięcy.
Rozdział III
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego
§ 11
1. Ilekroć w niniejszym rozdziale jest mowa bez bliższego określenia o:
1) ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r.
o systemie oświaty (tekst jednolity w Dz. U. z 2004 r Nr 256, poz. 2572 z późn.
zm.);
2) rozporządzeniu – należy przez to rozumieć rozporządzenie Ministra Edukacji
Narodowej z 10.06. 2015 r. (Dz. U. poz. 843) wydane na podstawie art. 44zb
ustawy.
2. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz
wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów
nauczania;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów
nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych;
3) zajęć religii, o których mowa w art. 64 ust. 1a ustawy.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę
oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez
ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków
określonych w statucie szkoły.
7
1.
2.
3.
4.
5.
§ 12
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach
oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji
o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3) udzielenie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach
w nauce, zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do
otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w odrębnych
przepisach;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie rocznej oceny z religii zgodnie z odrębnymi przepisami;
7) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych
ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
8) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o
postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych
uzdolnieniach ucznia.
Nauczyciele, nie później niż do 30 września każdego roku szkolnego, informują
uczniów oraz ich rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu
nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
Wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt 1 i ust. 3 pkt 1, nauczyciele
opracowują pisemnie i przechowują w swojej dokumentacji. Kopię wymagań
edukacyjnych nauczyciele przekazują Dyrektorowi.
Wychowawca oddziału, nie później niż do 15 września każdego roku szkolnego,
informuje uczniów oraz ich rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
8
6. Informacje, o których mowa w ust. 3, nauczyciele przekazują uczniom i rodzicom
poprzez ich podyktowanie lub w formie wydruków wklejonych do zeszytów
przedmiotowych. Fakt przyjęcia do wiadomości informacji w zeszytach rodzice
potwierdzają podpisem.
7. Informacje, o których mowa w ust.5, wychowawcy oddziałów przekazują ustnie
uczniom podczas zajęć z wychowawcą, a rodzicom - podczas zebrania.
§ 13
1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach
edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych ucznia.
2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa
w § 12 ust. 3 pkt 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie
tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie
edukacyjno-terapeutycznym;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na
podstawie tego orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno -pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej - na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1-3, który objęty
jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie
rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez
nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w odrębnych przepisach.
1.
2.
3.
4.
5.
§ 14
Dyrektor zwalnia ucznia z zajęć komputerowych lub informatyki na podstawie
opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach,
wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony
w tej opinii.
Jeżeli okres zwolnienia ucznia z:
1) wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego,
2) zajęć komputerowych albo informatyki
- uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej,
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje
się „zwolniony” albo „zwolniona”.
Dyrektor, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno
-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu
edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem
Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.
W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 4, posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie
z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
9
6. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
§ 15
1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia
oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych
pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak
wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
2. Sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych ucznia, będące podstawą ustalania ocen
bieżących w skali, o której mowa w § 18 ust. 1, odbywa się w następujących
formach:
1) wypowiedzi ustne obejmujące materiał nauczania jednej, dwóch lub trzech
ostatnich lekcji;
2) wypowiedzi ustne obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej działów
programowych, zapowiadane według zasad ustalonych dla sprawdzianów
pisemnych;
3) kartkówki - sprawdziany pisemne trwające nie dłużej niż 15 minut i obejmujące
materiał nauczania z jednej, dwóch lub trzech ostatnich lekcji;
4) pisemne prace klasowe - sprawdziany pisemne, sprawdziany diagnostyczne,
sprawdziany próbne i inne, obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej
działów programowych, trwające do dwóch godzin lekcyjnych;
5) dyktanda;
6) ćwiczenia i zadania praktyczne;
7) ćwiczenia i zadania wykonane na lekcji;
8) ćwiczenia i zadania wykonane w domu;
9) prace długoterminowe i prace projektowe;
10) inne sposoby prezentacji wiadomości i umiejętności ucznia, wynikające ze
specyfiki danych zajęć edukacyjnych.
3. Pisemną pracę klasową, o której mowa w ust. 2 pkt 4, nauczyciel wpisuje do
dziennika oraz informuje uczniów o jej zakresie, formie i terminie z co najmniej
tygodniowym wyprzedzeniem. Każda pisemna praca klasowa winna być
poprzedzona omówieniem jej zakresu i kryteriów oceny.
4. Kartkówki, o których mowa w ust. 2 pkt 3, nie wymagają zapowiadania.
5. Pisemne prace klasowe i kartkówki mogą mieć formę testu.
6. W ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone najwyżej dwie pisemne prace
klasowe i nie więcej niż jedna w danym dniu.
7. Z jednej formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczeń otrzymuje jedną
ocenę bieżącą.
8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych,
plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających
ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także
systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na
rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.
9. W przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych jeden raz w tygodniu, liczba
ocen bieżących ustalonych każdemu uczniowi w danym okresie winna wynosić
nie mniej niż trzy.
10. W przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych więcej niż jeden raz w tygodniu,
liczba ocen bieżących ustalonych każdemu uczniowi w danym okresie winna
wynosić nie mniej niż cztery.
10
11. Oceny z pisemnych form sprawdzania osiągnięć nauczyciel ustala, wpisuje do
dziennika lekcyjnego i podaje uczniom do wiadomości:
1) w ciągu 14 dni od daty pisemnej pracy klasowej lub dyktanda albo
przedstawienia do oceny pracy długoterminowej lub projektowej;
2) w ciągu 7 dni od daty kartkówki.
12. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są przechowywane przez
nauczyciela do końca roku szkolnego.
13. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego
rodzicom na wniosek poprzez:
1) umożliwienie wglądu do pracy na terenie szkoły;
2) wypożyczenie kserokopii pracy do domu, z obowiązkiem jej zwrotu w terminie
ustalonym przez nauczyciela.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
§ 16
Uczeń, który uzyskał bieżącą ocenę niedostateczną, zobowiązany jest nadrobić
braki i uzupełnić zaległości.
Nauczyciel może dodatkowo sprawdzić osiągnięcia edukacyjne ucznia, o którym
mowa w ust. 1, w ustalonym przez siebie terminie i formie.
Zasada, o której mowa w ust. 2, stosuje się również do ucznia, który
w wyznaczonym terminie nie wykonał lub nie przedstawił do oceny pracy
domowej wymaganej przez nauczyciela.
Uczeń, który nie uczestniczył w określonej formie sprawdzania osiągnięć
z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, może zostać zobowiązany do
zaprezentowania wiadomości i umiejętności w terminie i formie ustalonych przez
nauczyciela.
Uczeń, który nie uczestniczył w określonej formie sprawdzania osiągnięć
z powodu usprawiedliwionej nieobecności, może zostać zobowiązany do
zaprezentowania wiadomości i umiejętności w terminie i formie uzgodnionych
z uczniem.
Uczeń może ubiegać się o ustalenie dodatkowej oceny bieżącej z określonego
zakresu materiału, w terminie i formie uzgodnionych z nauczycielem. W tym
przypadku decyzję co do dodatkowego sprawdzenia wiadomości i umiejętności
ucznia podejmuje nauczyciel.
Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, polegające w szc zególności na
nieprzygotowaniu do odpowiedzi ustnej lub do kartkówki, a także braku zeszytu
przedmiotowego, ćwiczeń, przyborów, materiałów, stroju sportowego itp.:
1) dwa razy w ciągu okresu - w przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych
w wymiarze 1 godziny tygodniowo;
2) trzy razy w ciągu okresu - w przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych
w wymiarze większym niż 1 godzina tygodniowo.
Nie częściej niż dwa razy w okresie uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do
zajęć, polegające na braku zadania domowego.
Zgłoszenie
nauczycielowi
nieprzygotowania
do
zajęć
nie
zwalnia
z zapowiedzianych pisemnych prac klasowych i dyktand.
§ 17
1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
a) śródroczne i roczne,
b) końcowe.
11
2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
3. Nauczyciel na wniosek ucznia lub jego rodziców ustnie uzasadnia ustaloną
ocenę. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor może zobowiązać nauczyciela do
uzasadnienia ustalonej oceny w formie pisemnej.
4. Uzasadniając ocenę z zajęć edukacyjnych nauczyciel odwołuje się do
rozpoznanego poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności oraz do wymagań edukacyjnych.
5. Uzasadniając ocenę zachowania nauczyciel odwołuje się do rozpoznanego
stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego, norm
etycznych i obowiązków określonych w statucie oraz do kryteriów oceniania
zachowania.
1.
2.
3.
4.
§ 18
Począwszy od klasy IV oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według skali:
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry – 5;
3) stopień dobry – 4;
4) stopień dostateczny – 3;
5) stopień dopuszczający – 2;
6) stopień niedostateczny – 1.
Za pozytywne oceny klasyfikacyjne uznaje się oceny wymienione w ust. 1 pkt 1–
5.
Za negatywną ocenę klasyfikacyjną uznaje się ocenę wymienioną w ust. 1 pkt 6.
W przypadku ocen bieżących z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu
nauczania dopuszcza się stosowanie skrótów, odpowiednio: cel, bdb, db, dst, dop
i nd.
§ 19
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące
podstawowe obszary:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. Począwszy od klasy IV śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną
zachowania ustala się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
3. Śródroczne i roczne klasyfikacyjne oceny zachowania ustala się z
uwzględnieniem następujących kryteriów:
1) zachowanie poprawne:
a) uczeń odróżnia dobro od zła - prawidłowo ocenia zachowania własne i
zachowania innych osób w kategoriach moralnych;
12
b) nie stwierdzono, by postępowanie ucznia przyniosło jakąkolwiek szkodę
jemu samemu, innej osobie lub otoczeniu, w szczególności szkole;
c) w przypadku postępowania godzącego w dobro własne, dobro innej osoby
lub dobro otoczenia, uczeń żałował, naprawił lub zrekompensował szkodę i
zmienił swoje zachowanie zgodnie z oczekiwaniami rodziców i nauczycieli.
2) zachowanie dobre:
a) uczeń spełnia kryteria oceny poprawnej,
b) swoją postawą lub działaniem wyróżnił się lub przysporzył dobra w jednym
z obszarów: wobec siebie, wobec innej osoby (osób), wobec otoczenia,
szczególnie szkoły;
3) zachowanie bardzo dobre:
a) uczeń spełnia kryteria oceny poprawnej,
b) swoją postawą lub działaniem wyróżnił się lub przysporzył dobra w dwóch
obszarach spośród następujących: wobec siebie, wobec innej osoby
(osób), wobec otoczenia, szczególnie szkoły;
4) zachowanie wzorowe:
a) uczeń spełnia kryteria oceny poprawnej,
b) swoją postawą lub działaniem wyróżnił się lub przysporzył dobra we
wszystkich trzech obszarach: wobec siebie, wobec innej osoby (osób),
wobec otoczenia, szczególnie szkoły;
5) zachowanie nieodpowiednie:
a) uczeń nie spełnił jednego lub dwóch kryteriów oceny poprawnej, w
szczególności naruszył swoim postępowaniem dobro własne, dobro innej
osoby lub dobro otoczenia,
b) nie żałował, nie naprawił lub nie zrekompensował szkody albo nie zmienił
swojego zachowania, zgodnie z oczekiwaniami rodziców i nauczycieli;
6) zachowanie naganne:
a) uczeń nie spełnił kryteriów oceny poprawnej,
b) został ukarany naganą Dyrektora, ale kara ta nie spowodowała
oczekiwanej zmiany jego zachowania,
c) w sposób rażący lub uporczywy naruszał swoim postępowaniem dobro
własne, dobro innej osoby (osób) lub dobro otoczenia,
d) nie żałował, nie naprawił lub nie zrekompensował szkody i nie zmienił
swojego zachowania, zgodnie z oczekiwaniami rodziców i nauczycieli.
4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ
stwierdzonych zaburzeń lub innych dysfunkcji rozwojowych na jego zachowanie
na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno -pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej.
5. Wychowawca zakłada i prowadzi zeszyt uwag i spostrzeżeń o zachowaniu
uczniów danego oddziału, zwany dalej „klasowym zeszytem uwag”.
6. Wychowawca i nauczyciele na bieżąco wpisują do klasowego zeszytu uwag
spostrzeżenia dotyczące wywiązywania się ucznia z jego obowiązków,
respektowania norm moralnych i zasad współżycia społecznego, a także
informacje o zastosowanych środkach wychowawczych, udzielonych nagrodach
i karach oraz skutkach zastosowanych wobec ucznia środków wychowawczych.
13
§ 20
1. Uczeń podlega klasyfikacji:
1) śródrocznej i rocznej;
2) końcowej.
2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu
śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego,
w terminie ustalonym przez Dyrektora w ostatnim tygodniu przed feriami
zimowymi.
4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, z tym że w klasach I–III w przypadku:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę
klasyfikacyjną z tych zajęć;
2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną
z tych zajęć.
5. Na klasyfikację końcową składają się:
1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie szóstej,
oraz
2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła się w klasach programowo niższych, oraz
3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie szóstej.
6. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie szóstej.
7. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
8. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
9. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu
na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
10. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę
uzupełnienia braków.
§ 21
1. W klasach I - III:
1) oceny bieżące z zajęć edukacyjnych i zachowania są ustalane w formie
symboli określonych przez nauczyciela, oznaczających poziom i postępy
ucznia w nauce i zachowaniu;
2) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania są ocenami opisowymi, ocena z religii w skali 1-6
2. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej
14
edukacji wczesnoszkolnej oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia
związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
§ 22
1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz oce nianego ucznia.
2. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i śródroczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania ustala się w terminie ustalonym przez Dyrektora
w ostatnim tygodniu przed feriami zimowymi.
3. W terminie ustalonym przez Dyrektora nie później niż na dwa tygodnie przed
rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele
prowadzący
poszczególne
zajęcia
edukacyjne
oraz
wychowawcy,
z zastrzeżeniem ust. 8, ustalają i wpisują do dziennika lekcyjnego,
w wyodrębnionej kolumnie, przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii oraz przewidywane
roczne oceny klasyfikacyjne zachowania.
4. Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne i wychowawcy klas
IV-VI informują uczniów o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych
ustnie, bezzwłocznie po ich wpisaniu do dziennika lekcyjnego.
5. Na podstawie wpisów w dzienniku lekcyjnym wychowawca oddziału bezzwłocznie
sporządza dla każdego ucznia wykaz przewidywanych rocznych ocen
klasyfikacyjnych i przekazuje go bezpośrednio rodzicom podczas zebrania albo
uczniowi - w celu przedstawienia do wiadomości rodzicom. W przypadku
przekazania wykazu przez ucznia, fakt przyjęcia do wiadomości informacji
o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych rodzice potwierdzają na
wykazie podpisem i datą. Podpisany przez rodziców wykaz przewidywanych
rocznych ocen klasyfikacyjnych uczeń zwraca wychowawcy w ustalonym przez
niego terminie, nie później niż w ciągu dwóch dni od daty otrzymania wykazu.
6. Niezależnie od formy, o której mowa w ust. 5, w uzasadnionych przypadkach
informacja o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych może być
przekazana rodzicom ucznia telefonicznie, osobiście przez wychowawcę lub
przez innego nauczyciela albo listownie.
7. Fakt przekazania
informacji
o
przewidywanych rocznych ocenach
klasyfikacyjnych w formach, o których mowa w ust. 6, nauczyciel dokumentuje
adnotacją w dzienniku lekcyjnym.
8. Przewidywane opisowe roczne oceny klasyfikacyjne uczniów klas I-III
przedstawiane są rodzicom przez wychowawców oddziałów podczas spotkania z
wychowawcą. Fakt przyjęcia do wiadomości przewidywanej opisowej rocznej
oceny klasyfikacyjnej rodzice potwierdzają podpisem. W przypadku nieobecności
rodziców na zebraniu wychowawca przedstawia im przewidywaną opisową
roczną ocenę klasyfikacyjną podczas indywidualnego spotkania lub listownie.
9. Podpisane przez rodziców wykazy przewidywanych rocznych ocen
klasyfikacyjnych oraz przewidywane opisowe roczne oceny klasyfikacyjne
uczniów klas I-III wychowawcy przechowują w swojej dokumentacji.
10. Za skuteczne przekazanie rodzicom każdego ucznia informacji o przewidywanych
rocznych ocenach klasyfikacyjnych, nie później niż na tydzień przed rocznym
klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej, odpowiadają
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia i wychowawca oddziału.
15
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
§ 23
W ciągu trzech dni od daty uzyskania przez rodziców informacji
o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych uczeń lub jego rodzice
mogą zwrócić się odpowiednio do nauczyciela prowadzącego dane zajęcia
edukacyjne lub wychowawcy oddziału z wnioskiem o ustalenie rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania wyższej niż przewidywana.
W przypadku wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych wyższej niż przewidywana nauczyciel może:
1) podtrzymać przewidywaną ocenę – jeśli stwierdzi, że jest ona zgodna
z wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do jej uzyskania;
2) ustalić ocenę wyższą niż przewidywana, w tym na podstawie dodatkowego
sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia – jeśli stwierdzi, że:
a) uczniowi nie stworzono wystarczających możliwości zaprezentowania
osiągnięć edukacyjnych lub
b) uczeń spełnił wymagania na ocenę przewidywaną oraz niektóre
wymagania na ocenę wyższą niż przewidywana.
Jeśli zachodzi taka potrzeba, dodatkowe sprawdzenie wiadomości i umiejętności,
o którym mowa w ust. 2 pkt 2, przeprowadza się w formie określonej przez
nauczyciela nie później, niż w ciągu dwóch dni od daty złożenia wniosku.
W przypadku wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
wyższej niż przewidywana wychowawca może:
1) podtrzymać przewidywaną ocenę – jeśli stwierdzi, że jest ona zgodna z
kryteriami oceniania zachowania;
2) ustalić ocenę wyższą niż przewidywana – jeśli stwierdzi, że:
a) przy jej ustalaniu nie uwzględniono należycie kryteriów oceniania
zachowania lub
b) uczeń spełnia kryteria oceny przewidywanej oraz niektóre kryteria oceny
wyższej niż przewidywana.
Po rozpatrzeniu wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż
przewidywana, odpowiednio nauczyciel lub wychowawca informuje ucznia i jego
rodziców o ustalonej ocenie rocznej poprzez wpis w zeszycie kontaktów, który
uczeń przedstawia rodzicom do podpisu.
Ustalone roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i roczne oceny
klasyfikacyjne zachowania nauczyciele i wychowawca oddziału wpisują do
dziennika lekcyjnego przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady
pedagogicznej, w terminie wyznaczonym przez Dyrektora.
W przypadku, gdy po przekazaniu informacji o przewidywanej rocznej
klasyfikacyjnej ocenie zachowania albo po ustaleniu oceny rocznej uczeń
zostanie ukarany naganą Dyrektora za rażące naruszenie norm etycznych lub
zasad współżycia społecznego, wychowawca może ustalić dla tego ucznia niższą
roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania. O swojej decyzji wychowawca klasy
bezzwłocznie informuje ucznia i jego rodziców oraz Dyrektora.
§ 24
1. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad
wojewódzkim, przeprowadzonego zgodnie z odrębnymi przepisami, otrzymuje z
danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
16
2. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub
ponadwojewódzkim uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych końcową ocenę celującą.
§ 25
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach, przekraczającej
połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana
jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później ni ż w dniu poprzedzającym
dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno -wychowawczych. Termin
egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
7. Podczas przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w
charakterze obserwatorów – rodzice ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 5, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora.
9. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego określa
rozporządzenie.
10. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna,
z zastrzeżeniem § 26 i § 27.
11. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
§ 26
Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał niedostateczną ocenę
klasyfikacyjną z:
1) jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo
2) jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub zajęć z języka mniejszości
narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego
- może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor do dnia zakończenia
rocznych
zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
Egzamin
poprawkowy
przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora, nie później niż do końca
września.
Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego określa
rozporządzenie.
17
7. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest
ostateczna, z zastrzeżeniem § 27 ust. 10.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
9. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden
raz w ciągu etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych albo zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej
lub języka regionalnego, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie
programowo wyższej.
§ 27
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora, jeżeli uznają, że
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi
trybu ustalania tych ocen.
2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z
przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, Dyrektor powołuje komisję,
która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych –
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 3 pkt 1,
przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza się w formie pisemnej
i ustnej.
6. Sprawdzian wiadomości i umiejętności z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych,
techniki, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7. Szczegółowe zasady ustalania rocznych ocen klasyfikacyjnych w przypadku,
o którym mowa w ust. 3, określa rozporządzenie.
8. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być
niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oce ny klasyfikacyjnej, która
może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem
§ 26 ust. 1.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu,
o którym mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do
niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora w uzgodnieniu
z uczniem i jego rodzicami.
10. Postanowienia ust. 1–9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu
18
poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych
od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena
ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, jest ostateczna.
§ 28
1. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym
promocję do klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć
ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna
może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III, na wniosek
wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek
rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na
wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada
pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy
programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju
i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania
przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
§ 29
1. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne
pozytywne oceny klasyfikacyjne, o których mowa w § 18 ust. 2, z zastrzeżeniem
§ 25 ust. 10.
2. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza
klasę.
3. Uczeń kończy szkołę, jeżeli:
1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć
edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości
etnicznej lub języka regionalnego pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne,
o których mowa w § 18 ust. 2;
2) przystąpił do sprawdzianu przeprowadzanego w klasie VI, z zastrzeżeniem
odrębnych przepisów.
4. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 3, powtarza klasę VI
i przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza tę klasę, do sprawdzianu.
1.
2.
3.
4.
§ 30
Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co
najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukac yjne, religię, do średniej
ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne
uzyskane z tych zajęć.
Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końco wych ocen
klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię, do średniej
ocen, o której mowa w ust. 3, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne
uzyskane z tych zajęć.
19
§ 31
1. Nauczyciele i wychowawcy informują rodziców o postępach ich dzieci w nauce
i zachowaniu poprzez:
1) wpisywanie otrzymanych przez ucznia ocen bieżących oraz uwag o
zachowaniu odpowiednio do zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, karty
pracy lub do zeszytu kontaktów w celu przedstawienia rodzicom do
wiadomości; fakt przyjęcia informacji do wiadomości rodzice potwierdzają
podpisem;
2) przekazywanie rodzicom, podczas okresowych i śródokresowych spotkań
z wychowawcami, odpowiednio:
a) ustnych informacji o postępach dziecka w nauce i zachowaniu,
b) wykazów: ocen bieżących, śródrocznych ocen klasyfikacyjnych lub
przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych, a w przypadku uczniów
klas I-III także opisowych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
i przewidywanych opisowych rocznych ocen klasyfikacyjnych;
3) kontakty indywidualne z inicjatywy rodziców lub nauczycieli;
4) w szczególnie uzasadnionych przypadkach – kontakt telefoniczny,
elektroniczny lub listowny, z inicjatywy rodziców lub nauczyciela.
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu
klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń, o których mowa w § 26
oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi
lub jego rodzicom do wglądu - na terenie szkoły i w terminie uzgodnionym
z Dyrektorem.
Rozdział IV
Formy nagradzania i karania
§ 32
1. Uczeń Katolickiej Szkoły Podstawowej Caritas Diecezji Świdnickiej może
otrzymać nagrody i wyróżnienia za:
1) rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły,
2) wzorową postawę,
3) szczególne osiągnięcia,
4) dzielność i odwagę.
2. Ustala się następujące rodzaje nagród:
1) pochwała wychowawcy lub opiekuna Samorządu Uczniowskiego,
2) pochwała Dyrektora szkoły wobec całej społeczności szkolnej (apel),
3) dyplom,
4) nagroda rzeczowa,
5) wycieczka lub wyjazd na kolonię.
3. Rada Pedagogiczna, na wniosek wychowawcy, przyznaje uczniowi tytuł
„Prymusa Szkoły”, jeżeli uczeń ma szczególne osiągnięcia w konkursach
przedmiotowych oraz uzyskał najwyższą średnią w drugim etapie edukacyjnym
i wzorowe zachowanie.
20
§ 33
1. Kara może być udzielona za:
1) nieprzestrzeganie regulaminu szkoły,
2) nieprzestrzeganie zarządzeń osób, organizacji lub instytucji upoważnionych
do ich wydawania,
3) naruszanie przepisów i zarządzeń pozaszkolnych udokumentowanych
faktami lub odpowiednim orzeczeniem,
2. Kara może być udzielona w następującej formie:
1) upomnienia lub nagany udzielonej przez wychowawcę, lub samorząd
uczniowski, indywidualnie lub wobec całej klasy,
2) upomnienia, nagany lub ostrzeżenia udzielonych przez Dyrektora szkoły
wobec całej klasy lub społeczności szkolnej na apelu,
3) obniżenia oceny zachowania,
4) zawieszenia przez Dyrektora szkoły w prawie udziału w zajęciach
pozalekcyjnych oraz reprezentowania szkoły na zewnątrz,
5) upomnienia lub ostrzeżenia udzielonego ustnie, bądź pisemnie, przez Radę
Pedagogiczną,
6) przeniesienia do równoległej klasy, jeśli taka jest.
3. Udzielenie kary przez Dyrektora szkoły wymaga poinformowania wychowawcy
klasy, wychowawca powiadamia rodziców ucznia (prawnych opiekunów).
§ 34
1. W przypadku zaistnienia sporu lub zastosowania kary obowiązuje następujący
system postępowania:
1) spory powstałe na forum klasy rozstrzyga Samorząd Uczniowski wraz
z wychowawcą klasy lub Rzecznik Praw Ucznia,
2) spory powstałe między uczniem a wychowawcą klasy rozstrzyga komisja
rozjemcza w składzie: Dyrektor szkoły, pedagog lub nauczyciel szkoły,
przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego, przedstawiciel Rady Rodziców,
3) spory powstałe między uczniami, a nauczycielem niebędącym
wychowawcą
danej
klasy
rozstrzyga
wychowawca,
pedagog
i przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego oraz Rzecznik Praw Ucznia,
4) odwołanie się od kary udzielonej przez wychowawcę może nastąpić
za
pośrednictwem
Samorządu
Uczniowskiego.
W
przypadku
nieuwzględnienia odwołania po myśli zainteresowanego, uczeń może
odwołać się do Dyrektora szkoły w terminie 3 dni od udzielenia kary,
5) Dyrektor szkoły zapoznaje Radę Pedagogiczną z odwołaniem w ciągu 14
dni od daty otrzymania odwołania. Rada Pedagogiczna rozpatruje
odwołanie i podejmuje decyzję. Postanowienie rady, jeśli nie zostały
naruszone przepisy formalne jest ostateczne,
6) kara może być zawieszona przez udzielającego, na prośbę
zainteresowanego lub po złożeniu poręczenia przez rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia,
7) przy składaniu poręczenia należy określić czas zawieszenia kary oraz
warunki, których spełnienie pozwoli ją darować,
8) w przypadku rażącego naruszenia praw ucznia albo powstania innego
sporu, którego nie rozstrzygnięto w szkole uczeń i jego rodzice (prawni
opiekunowie) mają prawo odwołać się do władz oświatowych.
21
Rozdział V
Organa szkoły
§ 35
1. Organami szkoły są:
1) Dyrektor szkoły,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Samorząd Uczniowski,
4) Rada Rodziców.
§ 36
1. Dyrektor szkoły:
1) kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny,
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
4) przewodniczy Radzie Pedagogicznej,
5) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach ich kompetencji
stanowiących,
6) jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i pracowników niebędących nauczycielami,
7) decyduje w sprawach:
a) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
b) przyznawania
nagród
oraz
wymierzania
kar porządkowych
nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
c) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,
w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz
pozostałych pracowników szkoły,
8) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych,
9) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w organizacji praktyk pedagogicznych,
10) współpracuje w wykonywaniu swoich zadań z organami szkoły.
2. Rada Pedagogiczna:
1) w skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni
w szkole,
2) przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor szkoły,
3) zebrania plenarne Rady Pedagogicznej organizowane są przed
rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w związku
z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po
zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb,
4) zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, albo co najmniej, 1/3
członków Rady Pedagogicznej,
5) w zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym,
osoby zaproszone przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek,
Rady Pedagogicznej,
6) zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane,
22
7) nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych
na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste
uczniów lub ich rodziców (prawnych opiekunów), a także nauczycieli
i innych pracowników szkoły,
8) do kompetencji Rady Pedagogicznej należy:
a) ustalenie regulaminu swojej pracy,
b) zatwierdzenie planów pracy szkoły,
c) zatwierdzenie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
d) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów
pedagogicznych w szkole, po zaopiniowaniu ich projektów,
e) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
f) podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia ucznia z listy uczniów
szkoły,
g) opiniowanie w szczególności:
 organizacji pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowego rozkładu
zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
 wniosków Dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń,
nagród i innych wyróżnień,
 wniosków o zezwolenie na indywidualny tok lub program nauki ucznia,
 propozycji Dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom
stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz
dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych.
9) Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego
o odwołanie nauczyciela ze stanowiska Dyrektora szkoły lub z innego
stanowiska kierowniczego w szkole, jeżeli takie istnieje,
10) uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów
w obecności, co najmniej, połowy jej członków.
3. Samorząd Uczniowski.
1) Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły,
2) zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin
uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym
i powszechnym,
3) regulamin nie może być sprzeczny ze Statutem szkoły,
4) organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów,
5) do kompetencji samorządu należy:
a) uchwalanie regulaminu swojej pracy,
b) przedstawianie Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi szkoły
wniosków i opinii we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności
dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
 prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią,
celem i stawianymi wymaganiami,
 prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce
i zachowaniu,
 prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie
właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością
rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań,
 prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
23
 prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej
oraz rozrywkowej, zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami
organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem szkoły,
 prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu,
6) szczegółowe prawa i obowiązki określa regulamin Samorządu
Uczniowskiego,
7) na wniosek Dyrektora szkoły samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela,
8) Dyrektor szkoły ma obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne
postanowienie samorządu, jeżeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami
wychowawczymi szkoły.
4. Rada Rodziców:
1) Rada Rodziców stanowi reprezentację rodziców (prawnych opiekunów)
uczniów,
2) zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców (prawnych
opiekunów) uczniów szkoły,
3) kompetencje Rady Rodziców:
a) uchwalanie regulaminu działalności,
b) występowanie do Rady Pedagogicznej i Dyrektora szkoły z wnioskami
i opiniami dotyczącymi spraw szkoły,
4) w celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może
gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców (prawnych
opiekunów).
§ 37
1. Każdy z organów szkoły posiada swobodę działania i podejmowania decyzji
zgodnie z kompetencjami określonymi w Statucie i w odrębnych przepisach.
2. Organy szkoły zobowiązane są współdziałać między sobą i rozwiązywać
powstałe sytuacje konfliktowe.
3. Organy, między którymi doszło do sporu, zwołują w wyznaczonym przez
siebie miejscu i czasie, zebranie mające na celu wypracowanie wspólnego
stanowiska w spornej kwestii.
4. Dyrektor szkoły ma obowiązek dążyć do niezwłocznego rozstrzygnięcia
zaistniałego sporu z zachowaniem przepisów prawa dla dobra szkoły.
Rozdział VI
Organizacja szkoły
§ 38
1. Szkoła jest sześcioletnią szkołą podstawową, w której nauka kończy się
sprawdzianem.
2. Terminy zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii
letnich i zimowych, jak również innych zmian określają coroczne
rozporządzenia resortowe w sprawie organizacji roku szkolnego.
3. W szkole obowiązują zasady oceniania, zgodne z obowiązującymi przepisami.
§ 39
24
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku
szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez Dyrektora
szkoły, na podstawie planu nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz
organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę.
2. W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszczona jest liczba pracowników,
ogólna liczba godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz liczba godzin
przedmiotów nadobowiązkowych, finansowanych ze środków przydzielonych
przez organ prowadzący szkołę.
§ 40
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów,
którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się
wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych planem nauczania,
zgodnym z odpowiednim, ramowym planem i programem wybranym
z zestawu programów dla danej klasy, dopuszc zonym do użytku szkolnego
(szczegóły zawarte w indywidualnych rozkładach nauczycieli poszczególnych
przedmiotów).
2. W szkole prowadzony jest oddział przedszkolny realizujący program
wychowania przedszkolnego i Punkt Przedszkolny.
§ 41
1. Organizację
stałych,
obowiązkowych
i
nadobowiązkowych
zajęć
dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony
przez Dyrektora
szkoły
na
podstawie
zatwierdzonego
arkusza
organizacyjnego, z uwzględnieniem zasady ochrony zdrowia i higieny pracy.
2. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej mogą ustalić czas trwania zajęć
edukacyjnych (nie dłuższy niż godzina zegarowa), zachowując ogólny
tygodniowy czas pracy na podstawie rocznego planu nauczania.
§ 42
1. Podstawową formą pracy w szkole są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze
prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym (oprócz lekcji języka
angielskiego i wychowania fizycznego).
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
§ 43
1. Podział uczniów na grupy uzależniony jest od możliwości finansowych szkoły
oraz wielkości sal i pomieszczeń dydaktycznych.
2. Odziały można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki
w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.
3. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów podziału
na grupy na zajęciach, o których mowa w ust.2 można dokonywać za zgodą
organu prowadzącego.
4. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących nie
więcej niż 26 uczniów.
25
§ 44
1. Szkoła przyjmuje słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów
szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne
(nauczycielskie), na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy
Dyrektorem szkoły i za jego zgodą, jak również aprobatą poszczególnych
nauczycieli, a zakładem kształcącym lub wyższą uczelnią.
2. Organizację praktyki oraz zasady wynagradzania nauczycieli – opiekunów,
regulują odrębne przepisy.
Biblioteka szkolna
§ 45
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą do realizacji potrzeb
i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły,
doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy
pedagogicznej wśród rodziców.
2. Z biblioteki mogą korzystać (z całości zbiorów) uczniowie, nauczyciele,
pracownicy administracji i obsługi szkoły oraz rodzice.
3. Pomieszczenie biblioteki szkolnej umożliwia:
1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów,
2) korzystanie ze zbiorów w kąciku czytelniczym,
3) prowadzenie
zajęć
z przysposobienia
czytelniczego
wyłącznie
w nielicznych grupach.
4. Udostępnianie
zbiorów odbywa
się
w dniach
nauki
szkolnej
w wyznaczonych godzinach.
5. Biblioteka szkolna dzieła zgodnie ze swoim regulaminem.
Świetlica szkolna
§ 46
1. Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo – opiekuńczej
działalności szkoły. Jest zorganizowana dla dzieci, które muszą dłużej
przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców lub dojazdu
do szkoły.
2. Świetlica szkolna mieści się w budynku szkolnym. Godziny pracy świetlicy
dostosowane są rozkładu zajęć poszczególnych klas, ze szczególnym
uwzględnieniem oddziałów najmłodszych.
3. Ze świetlicy szkolnej mają prawo korzystać dzieci z oddziału przedszkolnego
oraz uczniowie wszystkich klas.
4. W czasie zajęć świetlicowych uczestniczące w nich dzieci mają możliwość
odrabiania lekcji pod nadzorem nauczyciela świetlicy.
5. Dla dzieci zapisanych do świetlicy prowadzone są, m.in., zajęcia sportowe,
plastyczne, umuzykalniając, itp.
26
6. Nauczyciele świetlicy prowadzą dokumentację, ściśle współpracują
z nauczycielami i rodzicami dzieci (szczegóły zawarte w regulaminie pracy
świetlicy).
§ 47
1. Dla realizacji celów statutowych, szkoła oprócz pomieszczeń lekcyjnych,
posiada inne, umożliwiające jej właściwe funkcjonowanie, m.in.:
1) salę komputerową
2) salę gimnastyczną,
3) szatnie,
4) boiska sportowe.
Rozdział VII
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§ 48
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli, sekretarza i pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o któryc h mowa
w ust.1, określają odrębne przepisy.
3. Pracą szkoły kieruje Dyrektor szkoły powołany na to stanowisko przez organ
prowadzący, zgodnie z ustawą o systemie oświaty.
4. Wykaz stanowisk oraz liczbę przydzielonych etatów dla nauczycieli,
pracowników administracyjnych i obsługi określa arkusz organizacyjny szkoły.
§ 49
1. Zgodnie z obowiązującymi przepisami w szkole tworzy się stanowisko
sekretarza szkoły.
3. Sekretarz szkoły podlega bezpośrednio Dyrektorowi szkoły. Do obowiązków
sekretarza szkoły należy, m.in.:
1) prowadzenie sekretariatu szkoły,
2) prowadzenie list obecności pracowników administracji i obsługi,
3) prowadzenie ewidencji czasu pracy,
4) prowadzenie dokumentacji uczniów,
5) prowadzenie ewidencji druków ścisłego zarachowania,
6) prowadzenie ewidencji akt poufnych i tajnych,
7) prowadzenie składnicy akt,
.
Szczegółowy zakres obowiązków znajduje się w teczce akt osobowych
sekretarza szkoły.
§ 50
1. Formalny przydział przedmiotów nauczania, wychowawstw, opieki nad
zajęciami dodatkowymi i organizacjami reguluje arkusz organizacyjny szkoły,
jak również przydział obowiązków przyjęty do realizacji przez Radę
Pedagogiczną.
27
§ 51
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz
jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy, jak również
za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Nauczyciel ustala zestaw programów dla każdego oddziału lub przedmiotu.
3. Zakres zadań nauczyciela, to m.in.:
1) odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych swojej opiece
uczniów,
2) organizuje i dba o prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego i realizuje
program nauczania,
3) dba o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny,
4) wspiera
rozwój
psychofizyczny
uczniów,
ich
zdolności
oraz
zainteresowania, jest bezstronny i obiektywny w ocenie oraz sprawiedliwie
traktuje wszystkich uczniów,
5) szanuje godność każdego ucznia,
6) udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu
o dokładne rozpoznanie potrzeb uczniów,
7) doskonali umiejętności dydaktyczne i podnosi wiedzę merytoryczną,
8) prawidłowo prowadzi dokumentację, zgodnie z przyjętymi obowiązkami,
9) sumiennie pełni dyżury, zgodnie z obowiązującym planem,
10) przeprowadza zajęcia w ramach zastępstw doraźnych, zgodnie
z planem zastępstw.
§ 52
1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej,
a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia
się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie,
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów
w zespole uczniów,
2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.1:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2) organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami (prawnymi opiekunami)
różnorodne formy życia zespołowego oraz ustala w porozumieniu
z uczniami treść i formy zajęć godzin do dyspozycji wychowawcy
klasowego,
3) współpracuje z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale)
uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu
uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka,
4) w celu poznania i ustalenia potrzeb dzieci i udzielania im wszechstronnej
pomocy, jak również przeciwdziałania nieodpowiednim formom
zachowania, utrzymuje stały kontakt z rodzicami (prawnymi opiekunami)
i nauczycielami uczącymi w szkole,
5) ma obowiązek zgłaszać do pedagoga szkolnego ilość opuszczonyc h
i nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych uczniów celem wyegzekwowania
właściwego obowiązku szkolnego,
28
6) prowadzi rejestr dzieci z rodzin zagrożonych wychowawczo i rodzin
patologicznych, zbiera informacje o stanie tych rodzin i sygnalizuje zmiany
negatywne pedagogowi szkolnemu i Dyrektorowi szkoły w celu podjęcia
odpowiednich kroków zaradczych ze skierowaniem spraw do sądu
włącznie,
7) w stosunku do dzieci rodziców o niskich dochodach, systematycznie
prowadzi analizę sytuacji materialnej tyc h rodzin, dokumentując to
wywiadami środowiskowymi i występując do odpowiednich organów
ze stosownymi wnioskami.
§ 53
1. Nauczyciele danego przedmiotu, grupy przedmiotów pokrewnych lub
wychowawcy, mogą tworzyć zespół przedmiotowy.
2. W szkole powołuje się zespół nauczycieli nauczania zintegrowanego i zespoły
przedmiotowe.
3. Pracą danego zespołu kieruje powołany przez Dyrektora szkoły
przewodniczący zespołu, który wspólnie z jego członkami przygotowuje roczny
plan pracy zespołu.
4. Cele i zadania zespołu przedmiotowego:
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów
realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania, a także
decyzji w sprawie wyboru programów nauczania,
2) wspólne opracowywanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz
sposobów badania wyników nauczania,
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz
doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,
4) współdziałanie w organizowaniu pomieszczeń lekcyjnych, a także
w uzupełnianiu ich wyposażenia,
5. Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy właściwych
placówek i instytucji oświatowych.
6. Początkującym nauczycielom i wychowawcom Dyrektor szkoły zapewnia
pomoc przydzielając nauczycieli – opiekunów, mających większe
doświadczenie pedagogiczne.
7. Nauczycielom, którzy otwierają staż Dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela –
opiekuna stażu.
8. Wychowawcy klas oraz nauczyciele pozostają do dyspozycji rodziców
(prawnych opiekunów) w dniach zebrań klasowych, udzielają im
wszechstronnych informacji i porad związanych z postępami w nauce
i zachowaniu ich dzieci, a także z własnej inicjatywy przedstawiają stan
realizacji własnego przedmiotu w poszczególnych klasach.
9. Wychowawcy, w porozumieniu z Dyrektorem szkoły, dla różnych celów
sporządzają opinie swoich wychowanków.
§ 54
Uwzględniając możliwości szkoły, potrzeby nauczycieli, uczniów i rodziców
(prawnych opiekunów), jak również specyfikę szkoły (duża ilość rodzin
nieudolnych wychowawczo, alkoholików, itp.) zatrudnia się w szkole pedagoga
szkolnego, do którego zadań należy, m.in.:
29
1. W
1)
2)
3)
4)
2.
3.
4.
5.
zakresie zadań ogólno wychowawczych:
dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole,
dbanie o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów,
koordynowanie prac zespołu dokonującego badania dojrzałości uczniów,
udzielanie rodzicom (prawnym opiekunom) porad ułatwiających
rozwiązywanie trudności w wychowywaniu własnych dzieci,
5) współudział w opracowywaniu planu dydaktyczno – wychowawczego
szkoły.
W zakresie profilaktyki wychowawczej:
1) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności
w realizacji procesu dydaktyczno – wychowawczego,
2) opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej
opieki i pomocy wychowawczej,
3) rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów
wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej,
4) stwarzanie uczniom wymagającym szczególnej opieki i pomocy, możliwości
udziału w zajęciach rekreacyjnych oraz w innych zorganizowanych formach
zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych,
5) udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami
sprawiającymi trudności wychowawcze,
6) współpraca z organizacjami młodzieżowymi w zakresie wspólnego
oddziaływania na uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy
wychowawczej.
W zakresie pracy korekcyjno – wyrównawczej:
1) organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków w wiadomościach
szkolnych uczniom napotykającym na szczególne trudności w nauce,
2) organizowanie pomocy w zakresie wyrównywania i likwidowania
mikrodefektów i zaburzeń rozwojowych (korelacja, reedukacja, terapia),
3) organizowanie różnych form terapii zajęciowej uczniom z objawami
niedostosowania społecznego.
W zakresie indywidualnej opieki psychologiczno – pedagogicznej:
1) udzielanie pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających
się na tle niepowodzeń szkolnych,
2) udzielanie porad uczniom w rozwiązywaniu trudności powstających na tle
konfliktów rodzinnych,
3) udzielanie porad i pomocy uczniom posiadającym trudności w kontaktach
rówieśniczych i środowiskowych,
4) przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego uczniów.
Zadania, o których mowa w ust. 1 – 4, pedagog szkolny realizuje:
1) we współdziałaniu z nauczycielami, rodzicami (prawnymi opiekunami),
pielęgniarką szkolną, organami szkolnymi i instytucjami pozaszkolnymi.
2) we współpracy z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną i innymi
poradniami specjalistycznej diagnozy w indywidualnych przypadkach.
§ 55
Zgodnie z § 48 niniejszego statutu w szkole zatrudnieni są sekretarz
i pracownicy obsługi. Powyższych obowiązują, zgodnie z odrębnymi przepisami,
zakresy obowiązków dostosowane do potrzeb i wymogów placówki oraz przyjęte
do realizacji przez każdego z w/w. Zakresy obowiązków poszczególnych
30
pracowników
zawierają
szczegółowy
w teczkach akt osobowych pracowników.
ich
zakres
i
znajdują
się
Rozdział VIII
Uczniowie szkoły
§ 56
1. Do szkoły może uczęszczać każde dziecko bez względu na wyznawaną religię
i rejon zamieszkania.
2. Obowiązek szkolny obejmuje dzieci od 6 roku życia.
3. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania
obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż na rok.
4. Decyzję w sprawie odroczenia spełniania obowiązku szkolnego podejmuje
Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.
5. Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym
kończą 6 lat i nie odroczono im obowiązku szkolnego, a także dzieci,
w stosunku, do których wyrażono zgodę na wcześniejsze przyjęcie do szkoły.
6. Obowiązek szkolny spełnia się przez uczęszczanie do szkoły.
7. Do szkoły przyjmuje się dzieci bez względu na rejon zamieszkania.
8. Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie:
1) świadectwa ukończenia klasy niższej oraz odpisu arkusza ocen wydanego
przez szkołę, z której uczeń przyszedł,
2) świadectwa wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa
szkolnego wydanego w Polsce po ustaleniu odpowiedniej klasy, na podstawie
sumy nauki szkolnej ucznia (w przypadku powyższego obowiązują odrębne
przepisy resortowe),
3) pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych.
9. Niespełnienie przez ucznia obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie
ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
10. Ewidencję spełniania obowiązku szkolnego prowadzi sekretarz szkoły.
§ 57
1. Uczeń ma prawo do:
1) przejawiania aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności ,
2) dzielenia się swoimi problemami z wychowawcą klasy, Dyrektorem szkoły
i innymi nauczycielami i uzyskania od nich pomocy, odpowiedzi lub
wyjaśnienia,
3) poszanowania godności własnej,
4) jawnego wyrażania opinii dotyczących życia szkoły nie narażając niczyjej
godności osobistej,
5) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia
szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra
innych osób,
6) reprezentowania szkoły w konkursach, zawodach, olimpiadach i i nnych
imprezach, zgodnie z własnymi zainteresowaniami i możliwościami,
31
7) odpoczynku w czasie przerw świątecznych i ferii bez zadań zleconych przez
nauczycieli,
8) jawnej i obiektywnej oceny za aktualny stan wiedzy i umiejętności
z poszczególnych przedmiotów, a odrębnie za zachowanie (szczegółowe
postanowienia znajdują się w wewnątrzszkolnym systemie oceniania
i regulaminie szkoły),
9) informowania przez nauczycieli, z wyprzedzeniem, o terminie i zakresie
pisemnych sprawdzianów wiadomości (w ciągu dnia jeden sprawdzian,
w ciągu tygodnia nie więcej niż trzy),
10) korzystania z dodatkowej pomocy nauczycieli i kolegów, jeśli według niego
zaistnieje taka potrzeba,
11) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny
pracy umysłowej,
12) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających mu
bezpieczeństwo a także ochronę przed wszelkimi formami pomocy fizycznej,
bądź psychicznej,
13) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych,
księgozbioru biblioteki,
14) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową,
2. Uczeń ma obowiązek:
1) godnie reprezentować szkołę, zgodnie z kierunkiem katolickiego wychowania,
2) uczyć się systematycznie i rozwijać swoje zainteresowania,
3) racjonalnie wykorzystywać czas przeznaczony na naukę i zajęcia
pozaszkolne,
4) dbać o honor szkoły i całej społeczności uczniowskiej,
5) godnie i kulturalnie zachowywać się szkole i poza nią oraz dbać o piękno
i poprawność mowy ojczystej,
6) przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i
innych pracowników szkoły,
7) podporządkowywać się zarządzeniom Dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej i
Samorządu Uczniowskiego,
8) przeciwstawiać się przejawom brutalności i wulgarności,
9) szanować godność osobistą drugiego człowieka, jego poglądy i przekonania,
10) naprawiać wyrządzone przez siebie zło,
11) dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne i swoich kolegów poprzez
wystrzeganie się palenia papierosów, picia alkoholu, używania narkotyków
i innych środków odurzających,
12) dbać o własny wygląd, na uroczystościach szkolnych występować w stroju
obowiązującym w tych sytuacjach w szkole,
13) szanować legitymację szkolną,
14) podczas pobytu w szkole nie wychodzić poza jej obręb,
15) nosić zmienne obuwie, zgodnie z zarządzeniami Dyrektora szkoły,
16) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i w życiu
szkoły (świadome uchylanie się od obowiązku szkolnego grozi karą
upomnienia, a w kolejności grzywny),
17) dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole.
32
§ 58
1. Szkoła informuje rodziców (prawnych opiekunów) ustnie bądź pisemnie
o przyznanej nagrodzie lub zastosowaniu kary wobec ucznia.
§ 59
1. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mają prawo odwołania się od nałożonej
kary na ich dziecko (również w formie pisemnej) do pracowników
pedagogicznych szkoły, organu prowadzącego, kuratora oświaty.
§ 60
1. W szkole działa Rzecznik Praw Uczniowskich.
2. Swoją działalność opiera na Statucie szkoły, Konwencji Praw Dziecka,
kierując się obiektywizmem, sprawiedliwością i dobrem uczniów.
3. Szczegółowy zakres kompetencji Rzecznika Praw Uczniowskich określa
regulamin.
Rozdział IX
Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami
(prawnymi opiekunami))
§ 61
1. Do podstawowych obowiązków rodziców (prawnych opiekunów) dziecka,
wynikających z ustawowego obowiązku szkolnego należy:
1) zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
2) zapewnienie dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do
zajęć szkolnych.
§ 62
1. Dla zapewnienia warunków osiągania jak najlepszych wyników kształcenia
i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców (prawnych
opiekunów) z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice (prawni
opiekunowie) mają prawo do:
1) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego
zachowania, postępów i przyczyn ewentualnych trudności w nauce,
2) porad pedagoga szkolnego lub porad nauczycieli ,
3) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka
i rodziny,
4) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,
5) wyrażania opinii dotyczących pracy szkoły i poszczególnych nauczycieli
Dyrektorowi szkoły oraz kuratorowi oświaty, bezpośrednio lub za
pośrednictwem swych reprezentantów.
2. Do obowiązków rodziców (prawnych opiekunów) należy:
1) wspieranie procesu nauczania i wychowania,
2) systematyczny kontakt z wychowawcą,
33
3) udzielanie, w miarę
i materialnej szkole.
swoich
możliwości,
pomocy
organizacyjnej
§ 63
1. Szkoła współdziała z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów w zakresie
nauczania, wychowania i profilaktyki.
2. Szkoła organizuje spotkania z rodzicami (prawnymi opiekunami)
w zależności od potrzeb, nie rzadziej niż raz na dwa miesiące.
3. Spotkania mogą mieć charakter ogólny, grupowy bądź indywidualny.
4. Celem spotkań jest:
1) zaznajomienie rodziców (prawnych opiekunów) z zamierzeniami
dydaktyczno – wychowawczymi, decyzjami, uchwałami organów szkoły,
2) przedstawianie
przepisów
dotyczących
oceniania,
klasyfikacji
i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów,
3) wysłuchiwanie opinii rodziców (prawnych opiekunów) o pracy szkoły,
4) poinformowanie ich o bieżących problemach istotnych dla szkoły,
5) udzielanie informacji i porad rodzicom (prawnym opiekunom)
w sprawach wychowania i dalszego kształcenia uczniów,
6) pedagogizacja ukierunkowana
na kształcenie postaw katolickiego
wychowania dziecka.
Rozdział X
Postanowienia końcowe
§ 64
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej według wzoru, zgodnie z odrębnymi
przepisami.
2. Szkoła posiada własne logo.
3. Szkoła posiada ceremoniał szkolny związany z pasowaniem uczniów klas
pierwszych i ślubowaniem absolwentów.
4. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację, zgodnie z odrębnymi
przepisami.
5. Statut Katolickiej Szkoły Podstawowej Caritas Diecezji Świdnickiej w Wirach
tworzony jest przez Caritas Diecezji Świdnickiej, jako organ prowadzący.
6. Wnioski dotyczące zmian mogą zgłaszać wszystkie organa szkoły.
7. Wszelkie zmiany do Statutu szkoły wprowadzane są uchwałami Rady
Pedagogicznej w porozumieniu z organem prowadzącym.
8. Statut jest dostępny w sekretariacie i bibliotece szkoły.
§ 65
Statut Katolickiej Szkoły Podstawowej Caritas Diecezji Świdnickiej im. Jana Pawła II
w Wirach został nadany przez Caritas Diecezji Świdnickiej i zatwierdzony przez Radę
Pedagogiczną w dniu 31 sierpnia 2015r.
34