AB NE 3 Wycieczka - Natur Schau Spiel Kinder und Jugend: Startseite

AB NE 3
Wycieczka
Cel
Zebranie danych gotowych do publikacji (lokalizacja, zdjęcia, notatki) podczas
wycieczek / zapisywania tracków
Czas trwania
Szkolenie trwające ok. 30 min.
Miejsce
W terenie
Materiały
dydaktyczne
Odbiorniki GPS lub urządzenia mobilne, aparaty, notatniki lub siatka
kartograficzna
 Przygotowanie merytoryczne uczniów do wycieczki (arkusz ćwiczeń AB NE
1 – 3)
Przygotowanie  Kształcenie zespołów uczniowskich
 Podział zadań pomiędzy członków zespołu
1.
Zbieranie podstawowych danych i rozdanie sprzętu elektronicznego
Wypełnijcie poniższą tabelę:
Wycieczka (nazwa):
Nauczyciel:
Opiekun / kierownik
wycieczki:
Szkoła i klasa:
Miejsce i data:
Potwierdzenie odbioru sprzętu przez uczniów
Imię / nazwisko ucznia
Nr urządzenia
GPS
Nr aparatu
1z3
Własny aparat
Podpis
AB NE 3
Wycieczka
2.
Zadania dla wszystkich dzieci
Wycieczkę prowadzą opiekunowie merytoryczni. Przekazują oni informacje przy każdym
punkcie POI (POI – Point of Interest) i omawiają ewentualne zadania. Podział zadań:
 Nawigator (osoba odpowiedzialna za GPS): Zapisz track i zaznacz punkty POI wraz z
numerem, nazwą i symbolem, np. „POI 2 – park miejski“.
 Fotograf: Zrób zdjęcia ogólne oraz szczegółów w punkcie POI, a także swoich kolegów
przy pracy. Uważaj na to, aby ująć na zdjęciu aspekty ZR widoczne w danym punkcie.
 Protokolant: Sporządź dla każdego punktu jak najwięcej notatek. Pamiętaj: Tylko ten, kto
ma dobre notatki, może sporządzić dobre opisy punktów POI.
3.
Samokontrola w każdym punkcie obserwacyjnym




4.
Nawigator: Punkt POI został zaznaczony i nazwany w urządzeniu GPS.
Fotograf: Co zostało opisane w danym punkcie POI, zostało również sfotografowane.
Protokolant: Notatki są kompletne.
Nawigator i protokolant: Nr i nazwa punktu POI w urządzeniu GPS i w notatkach
są ze sobą zgodne.
Zadania dla nauczycieli
Zapis tracków lub wycieczki z użyciem nowych mediów i zapis danych są zadaniem złożonym,
wymagającym i dla wielu uczniów nowe. Do najważniejszych zadań nauczycieli należy:
 Dbanie o dyscyplinę, bo nauczyciel zna swoich uczniów.
 Aktywny udział w wycieczce, m.in. prowadzenie rozmów z uczniami i omawianie z nimi
realizacji powyższych zadań.
 Wspieranie opiekunów merytorycznych lub kierownika wycieczki w trakcie
podsumowania informacji przy każdym z punktów POI.
5.
Zadania nauczyciela środowiska / przewodnika prowadzącego wycieczkę
Wycieczki często prowadzą nauczyciele środowiska, strażnicy przyrody lub pracownicy
obszarów ochrony przyrody. Są oni kompetentni, zaangażowani i chcą przekazać uczniom
dużo wiedzy i opowiadają interesujące historie w trakcie pokonywania drogi.
W celu opracowania trasy turystycznej GPS, uczniowie (i nauczyciele) muszą utrwalić
podczas wycieczki lub zapisu tracka informacje nadające się do publikacji (lokalizacja, zdjęcia,
notatki). Wycieczka należy tak prowadzić, żeby uczeń mógł zanotować jasne informacje z
odpowiednimi zdjęciami dla każdego zaznaczonego POI. Należy uwzględnić następujące
wskazówki:
 Zastanów się przed wycieczką, które punkty POI i które informacje są niezbędne do
realizacji założeń merytorycznych wycieczki, czyli uwzględnienia w jej przebiegu
klarownych informacji dotyczących ZR.
 Nadaj każdemu punktowi POI krótką i charakterystyczną nazwę. Równie zwięzły i
trafny powinien być opis POI. Zaplanuj na opis każdego punktu około 500–600
znaków.
 Opisz pod kątem ZR to, co jest charakterystyczne, zwraca uwagę i jest godne
zobaczenia, co uczniowie i turyści później będą również mogli dostrzec (i
sfotografować) w punkcie POI.
2z3
AB NE 3
Wycieczka



Dokonaj z uczniami powtórki i podsumowania informacji uzyskanych w każdym
punkcie POI. Jest to okazja do zebrania najważniejszych informacji wraz z uczniami i
do porównania zapisków protokolantów.
Poproś nauczyciela, aby uczestniczył w powtórce.
Zalecane jest wspólne opracowanie z uczniami arkusza ćwiczeń AB NE 1: Planowanie
trasy turystycznej GPS i dzięki temu przygotowanie merytoryczne wyprawy.
Notatki:
3z3