Nazwa przedmiotu: Kod ECTS Nazwa jednostki prowadzącej

Nazwa przedmiotu:
RODZINA W KONTEKŚCIE PROCESÓW GLOBALIZACYJNYCH
Kod ECTS
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot:
INSTYTUT SOCJOLOGII
Studia
kierunek
teologia
stopień
Tryb
specjalność
specjalizacja
III – studia doktoranckie
studia
stacjonarne
nauki o rodzinie
perspektywa socjologiczna
Nazwisko osoby prowadzącej:
DR HAB.ANNA BARSKA, PROF.UO
Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin
A. Formy zajęć:
konwersatorium tematyczne
ECTS 1
– udział w zajęciach – 15 godz.
– przygotowanie do zajęć – 5 godz.
– lektura zadanych tekstów – 5 godz.
– przygotowanie do zaliczenia – 5 godz.
– w sumie – 30 godz.
B. Sposób realizacji:
zajęcia w sali dydaktycznej
C. Liczba godzin:
15
Status przedmiotu:
Do wyboru
Metody dydaktyczne:
– Wykład
- analiza tekstu z dyskusją
Liczba punktów ECTS:
Język wykładowy:
polski
Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub
wymagania egzaminacyjne:
A. Sposób zaliczenia:
Zaliczenie z oceną
B. Formy zaliczenia:
Zaliczenie ustne
C. Podstawowe kryteria
1. Znajomość zadanych lektur – 80%
2. Umiejętność krytycznej analizy tekstów i ich teoretycznej interpretacji 20%
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi:
A. Wymagania formalne: określone regulaminem studiów doktoranckich,
B. Wymagania wstępne: wiedza ogólna na temat przemian zachodzących we współczesnym społeczeństwie.
Cele przedmiotu:
(1) Ukazanie zagadnień związanych ze światem społecznym
(2) Znaczenie rodziny dla człowieka we współczesnym świecie
(3) Procesy globalizacji i ich wpływ na rodzinę
Treści programowe:
(1) Współczesne rozumienie pojęcia rodzina
(2) Globalizacja i jej dylematy
(3) Globalizacja jako podłoże ponowoczesności
(4) Ponowoczesne wzory osobowe
(5) Współczesne modele życia
Wykaz literatury:
A. Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć (zdania egzaminu):
A.1. wykorzystywana podczas zajęć:
Z. Bauman, Globalizacja i co z tego dla ludzi wynika, Warszawa 2000
A. Kwak, Rodzina w dobie przemian, Małżeństwo i ko habitacja, Warszawa 2005
T. Szlendak, Socjologia rodziny. Ewolucja, historia, zróżnicowanie, Warszawa 2010
A.2. studiowana samodzielnie przez studenta:
U. Beck, E. Beck-Gernsheim. Miłość na odległość. Modele życia w epoce globalnej, Warszawa 2013
L. Kocik, Rodzina w obliczu wartości i wzorów życia ponowoczesnego świata, Kraków 2006
B. Literatura uzupełniająca:
A. Kwak, Od podwójnej moralności do alternatywnych form życia , w: Style życia, wartoici, obyczaje. Stare tematy, nowe
spojrzenia, red. A. Jawłowska, W. Pawlik, B. Fatyga, Warszawa 2012, s. 155-171
K. Slany Modele życia rodzinnego, „Znak” 2005, nr 2
Z. Tyszka, Rodzina we współczesnym świecie, Poznań 2002
TD_W03
TD_W05
TD_W06
TD_U01
TD_U02
TD_U03
TD_K03
TD_K04
TD_K05
Kontakt:
Efekty kształcenia
Wiedza
Słuchacz ma zaawansowaną wiedzę interdyscyplinarną, będącą wynikiem oryginalnego i samodzielnego
integrowania perspektyw właściwych dla dyscypliny teologia – specjalność nauki o rodzinie.
Zna na poziomie zaawansowanym i rozumie metody, techniki, szkoły badawcze właściwe dla studiowanej
dyscypliny.
Zna główne metody oceny publikacji naukowych, projektów badawczych oraz posiada orientację w zasadach
finansowania badań naukowych.
Umiejętności
Słuchacz posiada rozwinięte umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy i poszerzania własnych
kompetencji oraz podejmowania autonomicznych działań zmierzających do rozwoju intelektualnego i
kierowania własnym rozwojem naukowym.
Potrafi efektywnie pozyskiwać informacje związane z działalnością naukową z różnych źródeł, także w
językach obcych, oraz dokonywać właściwej selekcji i interpretacji informacji. Posiada umiejętność
krytycznej analizy tekstów naukowych i ich teoretycznej interpretacji.
Posiada umiejętności przeprowadzenia badań i prezentacji ich wyników w postaci rozprawy doktorskiej.
Kompetencje społeczne
Słuchacz wykazuje samokrytycyzm w pracy twórczej, rozumie i odczuwa potrzebę ciągłego dokształcania się,
podnoszenia kompetencji naukowych i osobistych, a zwłaszcza śledzenia i analizowania najnowszych
osiągnięć związanych z reprezentowaną dyscypliną naukową.
Jest zdolny do odpowiedzialnego podejmowania zadań społecznych, szczególnie związanych z uprawianiem
nauki praz uczestnictwa w debacie publicznej.
Ma świadomość ważności zachowywania się w sposób profesjonalny, przestrzegania zasad etyki zawodowej i
tworzenia etosu środowiska naukowego i zawodowego.
[email protected]
Nazwa przedmiotu:
Kod ECTS
MACIERZYŃSTWO I OJCOSTWO: PREFERENCJE I OGRANICZENIA Z
SOCJOLOGICZNEJ PERSPEKTYWY
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot:
INSTYTUT SOCJOLOGII
Studia
kierunek
teologia
stopień
Tryb
specjalność
specjalizacja
III – studia doktoranckie
studia
stacjonarne
nauki o rodzinie
perspektywa socjologiczna
Nazwisko osoby prowadzącej:
DR HAB.TERESA SOŁDRA-GWIŻDŻ, PROF.UO
Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin
A. Formy zajęć:
ćwiczenia
B. Sposób realizacji:
zajęcia w sali dydaktycznej
C. Liczba godzin:
15
Status przedmiotu:
Do wyboru
Metody dydaktyczne:
– analiza tekstu z dyskusją
Liczba punktów ECTS:
ECTS 3
– udział w zajęciach – 15 godz.
– przygotowanie do zajęć – 5 godz.
– lektura zadanych tekstów – 5 godz.
– przygotowanie do zaliczenia – 5 godz.
– w sumie – 30 godz.
Język wykładowy:
Polski
Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub
wymagania egzaminacyjne:
A. Sposób zaliczenia:
Zaliczenie z oceną
B. Formy zaliczenia:
Zaliczenie ustne
C. Podstawowe kryteria
1. Znajomość zadanych lektur – 60%
2. Umiejętność krytycznej analizy tekstów i ich teoretycznej interpretacji 40%
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi:
A. Wymagania formalne: określone regulaminem studiów doktoranckich,
B. Wymagania wstępne: wiedza ogólna na temat przemian zachodzących we współczesnym społeczeństwie.
Cele przedmiotu:
(1) Przybliżenie socjologicznej problematyki rodziny współczesnej.
(2) Zapoznanie z systemem metodologicznym wieloaspektowej integralnej analizy życia rodzinnego.
(3) Ukazanie praktycznych implikacji przemian ról rodzicielskich i ich wyzwań dla polityki społecznej.
Treści programowe:
(1) Kształtowanie się „nowego” paradygmatu teoretycznego i badawczego w socjologii rodziny.
(2) „Kryzys rodziny” i jego socjologiczne interpretacje.
(3) Postawy prokreacyjne młodego pokolenia Polaków – preferencje i ograniczenia.
(4) „Nowe ojcostwo” i „nowe macierzyństwo” z socjologicznej perspektywy.
(5) Polityka społeczna wobec przemian ról rodzicielskich.
Wykaz literatury:
A. Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć (zdania egzaminu):
A.1. wykorzystywana podczas zajęć:
T.SZLENDAK, Socjologia rodziny – ewolucja, historia, zróżnicowanie, Warszawa 2011; E.MICHAŁOWSKA,
P.DANIŁOWICZ, Ojcostwo – kryzys czy nowy wymiar? w: „Roczniki Socjologii Rodziny. Studia socjologiczne oraz
interdyscyplinarne”, Poznań 2011, s. 17-37;M.SIKORSKA, Nowa matka, nowy ojciec, nowe dziecko. O nowym układzie sił w
polskich rodzinach, Warszawa 2009; Z.TYSZKA, System metodologiczny wieloaspektowej integralnej analizy życia
rodzinnego, Poznań 2001;Wymiary polityki społecznej, rozdz.13 Polityka rodzinna, pod red. O.KOWALCZYKI
S.KAMIŃSKIEGO, Wrocław 2001, s. 237-253.
A.2. studiowana samodzielnie przez studenta:
D.GĘBUŚ, Rodzina tak, ale jaka? Warszawa 2006; Miłość, wierność i uczciwość na rozstajach współczesności, rozdz. II,
Kobieta, mężczyzna, dziecko, pod red. W.MUSZYŃSKIEGO i E.SIKORY, Toruń 2008, s. 137-225; Miedzy nakazem a
wyborem. Moralne dylematy małżeństwa i rodziny w Polsce, rozdz. II Małżeństwo, rodzicielstwo, ojcostwo- i ich
uwarunkowania, pod red. J.BANIAKA, Kraków 2012, s. 127-156; J. SZMATKA, Małe struktury społeczne. Wstęp do
mikrosocjologii strukturalnej, rozdz. 5, Role społeczne i struktury ról, Warszawa 2007, s.141-156; M.BIEDROŃ, Czemu
„winien” jest feminizm? Dylematy związane z redefinicją ról rodzinnych i społecznych kobiety, w: Miłość, wierność i uczciwość
na rozstajach współczesności. Kształty rodziny współczesnej, pod red. W.Muszyńskiego i E.Sikory, Toruń 2008, s. 89-101.
B. Literatura uzupełniająca:
List do Taty. Warszawa 2012; Rodzicielstwo między domem, prawem, służbami społecznymi, pod red. A.KWAK, Warszawa 2008;
G.RONEK, Koncepcja rodziny demokratycznej A.Giddensa, w: Miłość, wierność i uczciwość na rozstajach współczesności.
Kształty rodziny współczesnej, pod red. W.Muszyńskiego i E.Sikory, Toruń 2008, s. 77-88; A, DUDAK, Samotne ojcostwo,
Kraków 2006; D.MARKOWSKA, Rodzina w społeczności wiejskiej-ciągłość i zmiana. Warszawa 1976.
Efekty kształcenia
Wiedza
TD_W03
Słuchacz ma zaawansowaną wiedzę interdyscyplinarną, będącą wynikiem oryginalnego i samodzielnego
integrowania perspektyw właściwych dla dyscypliny teologia – specjalność nauki o rodzinie.
TD_W05
Zna na poziomie zaawansowanym i rozumie metody, techniki, szkoły badawcze właściwe dla studiowanej
dyscypliny.
TD_W06
Zna główne metody oceny publikacji naukowych, projektów badawczych oraz posiada orientację w zasadach
finansowania badań naukowych.
Umiejętności
TD_U01
Słuchacz posiada rozwinięte umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy i poszerzania własnych
kompetencji oraz podejmowania autonomicznych działań zmierzających do rozwoju intelektualnego i
kierowania własnym rozwojem naukowym.
TD_U02
Potrafi efektywnie pozyskiwać informacje związane z działalnością naukową z różnych źródeł, także w
językach obcych, oraz dokonywać właściwej selekcji i interpretacji informacji. Posiada umiejętność
krytycznej analizy tekstów naukowych i ich teoretycznej interpretacji.
TD_U03
Posiada umiejętności przeprowadzenia badań i prezentacji ich wyników w postaci rozprawy doktorskiej.
Kompetencje społeczne
TD_K03
Słuchacz wykazuje samokrytycyzm w pracy twórczej, rozumie i odczuwa potrzebę ciągłego dokształcania się,
podnoszenia kompetencji naukowych i osobistych, a zwłaszcza śledzenia i analizowania najnowszych
osiągnięć związanych z reprezentowaną dyscypliną naukową.
TD_K04
Jest zdolny do odpowiedzialnego podejmowania zadań społecznych, szczególnie związanych z uprawianiem
nauki praz uczestnictwa w debacie publicznej.
TD_K05
Ma świadomość ważności zachowywania się w sposób profesjonalny, przestrzegania zasad etyki zawodowej i
tworzenia etosu środowiska naukowego i zawodowego.
[email protected]
Kontakt:
Nazwa przedmiotu:
RODZINA A MAKROSTRUKTURY SPOŁECZNE
Kod ECTS
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot:
INSTYTUT SOCJOLOGII
Studia
kierunek
stopień
tryb
teologia
III – studia doktoranckie
studia
stacjonarne
specjalność
specjalizacja
nauki o rodzinie
perspektywa socjologiczna
Nazwisko osoby prowadzącej:
DR HAB. ROBERT GEISLER, PROF. UO
Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin
A. Formy zajęć:
konwersatorium tematyczne
B. Sposób realizacji:
zajęcia w sali dydaktycznej
C. Liczba godzin:
15
Status przedmiotu:
Do wyboru
Metody dydaktyczne:
– wykład
– analiza tekstu z dyskusją
Liczba punktów ECTS:
ECTS 1
– udział w zajęciach – 15 godz.
– przygotowanie do zajęć – 5 godz.
– lektura zadanych tekstów – 5 godz.
– przygotowanie do zaliczenia – 5 godz.
– w sumie – 30 godz.
Język wykładowy:
polski
Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub
wymagania egzaminacyjne:
A. Sposób zaliczenia:
Zaliczenie z oceną
B. Formy zaliczenia:
Zaliczenie ustne
C. Podstawowe kryteria
1. Znajomość wykładanego materiału – 80%
2. Znajomość zadanych lektur – 20%
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi:
A. Wymagania formalne: określone regulaminem studiów doktoranckich
B. Wymagania wstępne: elementarna znajomość zagadnień ogólno-społecznych i humanistycznych
Cele przedmiotu:
(1) Ukazanie perspektywy makrostrukturalnej w analizie rodziny jako zjawiska społecznego.
(2) Pokazanie relacji pomiędzy perspektywą makro- a mikrostrukturalną.
(3) Analiza rodziny w kontekście makrostruktur społecznych.
Treści programowe:
(1) Makrostruktury społeczne – aspekty definicyjne.
(2) Polityka państwa i rodzina.
(3) Transnarodowe przepływy a rodzina.
(4) Zmiany etniczności a rodzina.
(5) Gospodarka a rodzina.
Wykaz literatury:
A. Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć (zdania egzaminu):
Ulrich Beck, Anthony Giddens, Scott Lash, Modernizacja refleksyjna. Polityka, tradycja i estetyka w porządku społecznym
nowoczesności. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2009.
A.1. wykorzystywana podczas zajęć:
Zygmunt Bauman, Płynna nowoczesność. Wydawnictwo Literackie, Kraków 2006.
A.2. studiowana samodzielnie przez studenta:
Mirosława Marody, Anna Giza-Poleszczuk, Przemiany więzi społecznych. Wydawnictwo Naukowe Scholar 2004.
B. Literatura uzupełniająca:
Beck Ulrich (2002) Społeczeństwo ryzyka. W drodze do innej nowoczesności. Przeł. Stanisław Cieśla, Wydawnictwo Naukowe
Scholar, Warszawa.
Castells Manuel (2007) Społeczeństwo sieci. Przeł. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Castells Manuel, Himanen Pekka (2009) Społeczeństwo informacyjne i państwo dobrobytu. Przeł. Wydawnictwo Krytyki
Politycznej, Warszawa.
.
TD_K06
Efekty kształcenia
Wiedza
Dobrze orientuje się w aktualnym stanie wiedzy w zakresie specjalizacji, w ramach której przygotowuje
rozprawę doktorską
Zna aktualne problemy badawcze w zakresie wybranej specjalizacji teologicznej
Ma ugruntowaną wiedzę będącą wynikiem oryginalnego integrowania perspektyw właściwych dla różnych
dyscyplin teologicznych
Umiejętności
Słuchacz posiada rozwinięte umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy i poszerzania własnych
kompetencji oraz podejmowania autonomicznych działań zmierzających do rozwoju intelektualnego i
kierowania własnym rozwojem moralno-duchownym.
Potrafi efektywnie pozyskiwać informacje związane z działalnością naukową z różnych źródeł, także w
językach obcych, oraz dokonywać właściwej selekcji i interpretacji informacji.
Posiada umiejętności przeprowadzenia badań i prezentacji ich wyników w postaci rozprawy doktorskiej.
Kompetencje społeczne
Ma świadomość poziomu własnych koncepcji badawczych, ich oryginalności, możliwości realizacji projektu
badawczego, poziomu twórczości i istotności wkładu w rozwój teologii
Wykazuje kreatywność w poszukiwaniu nowych obszarów badań i kierowaniu ich przebiegiem oraz aktywnie
uczestniczy w komunikacji naukowej
Potrafi współdziałać w zespole, przyjmując różne role społeczne
Kontakt:
[email protected] tel. 504171645
TD_W03
TD_W04
TD_W05
TD_U01
TD_U02
TD_U07
TD_K02
TD_K03
Nazwa przedmiotu:
Kod ECTS
Rodzina a zmiana społeczna
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot:
Instytut Socjologii
Studia
kierunek Stopień
Tryb
specjalność Specjalizacja
teologia III
–
studia Studia
nauki
o perspektywa socjologiczna
doktoranckie
stacjonarne
rodzinie
Nazwisko osoby prowadzącej:
Prof. UO dr hab. Anna Śliz
Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im Liczba punktów ECTS:
liczba godzin
ECTS 1
A. Formy zajęć:
– udział w zajęciach – 15 godz.
Wykład monograficzny
– przygotowanie do zajęć – 5 godz.
– lektura zadanych tekstów – 5 godz.
B. Sposób realizacji:
– przygotowanie do zaliczenia – 5 godz.
zajęcia w sali dydaktycznej
– w sumie – 30 godz.
C. Liczba godzin:
15
Status przedmiotu:
Język wykładowy:
obowiązkowy
Polski
Metody dydaktyczne:
Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria
– wykład z aktywnym udziałem
oceny lub
słuchaczy
wymagania egzaminacyjne:
A. Sposób zaliczenia:
Egzamin
B. Formy zaliczenia:
egzamin ustny
C. Podstawowe kryteria
1. Znajomość wykładanego materiału – 80%
2. Znajomość zadanych lektur – 20%
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi:
A. Wymagania formalne: określone regulaminem studiów doktoranckich
B. Wymagania wstępne: elementarna znajomość zagadnień socjologicznych
Cele:
Zasadniczym celem proponowanego wykładu monograficznego jest zapoznanie słuchaczy z
problematyką przeobrażeń rodziny i jej struktur w odniesieniu do zasadniczych teorii zmiany
społecznej. Stąd socjologicznemu definiowaniu rodziny jako instytucji i grupy społecznej będzie
towarzyszyła wiedza z zakresu zmiany społecznej. Uwaga zostanie skoncentrowana na takich
teoriach społecznej zmiany, jak: teorie modernizacyjne, teorie zależności oraz teorie rozwoju
endogennego. Każda z owych teorii charakteryzuje społeczeństwo w trzech układach:
ekonomicznym, społecznym i kulturowym. Szczególnie ważnym układem w kontekście
problematyki wykładu będzie spojrzenie społeczne w którym miejsce rodziny jest szczególnie
eksponowane. Wykład winien więc ułatwić samodzielną słuchaczom samodzielną interpretację
przeobrażeń rodziny w oparciu o wybrane teorie zmiany społecznej.
Treści programowe:
1. Definiowanie pojęć podstawowych: rodzina i zmiana społeczna
2. Rodzina i jej zasadnicze funkcje: perspektywa teoretyczna i badawcza
3. Przeobrażenia rodziny w kontekście teorii modernizacji ze szczególnym uwzględnieniem
perspektywy trzech stadiów: tradycyjne – industrialne - postindustrialne
4. Rodzina a teoria rozwoju zależnego: paradygmat systemu światowego
5. Rola rodziny w rozwoju endogennym
6. Modele rodziny we współczesnej rzeczywistości społecznej: różnice i podobieństwa w
ujęciu globalnym
Wykaz literatury:
Literatura podstawowa:
K. Krzysztofek, M.S. Szczepański: Zrozumieć rozwój. Od społeczeństw tradycyjnych do
informacyjnych. Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego: Katowice 2005
A.W. Jelonek, K. Tyszka: Koncepcje rozwoju społecznego. Wydawnictwo Naukowe Scholar:
Warszawa 2001
Literatura uzupełniająca:
A. Toffler: Trzecia fala. Wydawnictwo PIW: Warszawa 1986
A. Weisman: Odliczanie. Ostatnia nadzieja na przyszłość naszej planety? Wydawnictwo Sonia
Draga: Katowice 2014
P.A. Haslam, J. Schafer, P. Beaudet: Introduction to International Development. Approaches,
Actors, and Issues. Oxford University Press 2009
TD_W03
TD_W05
TD_W06
TD_U01
TD_U02
TD_U03
TD_K03
TD_K04
Efekty kształcenia
Wiedza
Słuchacz ma zaawansowaną wiedzę interdyscyplinarną, będącą wynikiem
oryginalnego i samodzielnego integrowania perspektyw właściwych dla różnych
dziedzin z zakresu nauk społecznych i teologicznych
Zna na poziomie zaawansowanym i rozumie metody, techniki, szkoły badawcze
właściwe dla studiowanej dyscypliny
Ma podstawową wiedzę o prawnych i etycznych uwarunkowaniach działalności
badawczej i pracy badacza, zna główne metody oceny publikacji naukowych,
projektów badawczych oraz posiada orientację w zasadach finansowania badań
naukowych.
Umiejętności
Słuchacz posiada rozwinięte umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy i
poszerzania własnych kompetencji oraz podejmowania autonomicznych działań
zmierzających do rozwoju intelektualnego i kierowania własnym rozwojem
intelektualnym
Potrafi efektywnie pozyskiwać informacje związane z działalnością naukową z
różnych źródeł, także w językach obcych, oraz dokonywać właściwej selekcji i
interpretacji informacji.
Posiada umiejętności przeprowadzenia badań i prezentacji ich wyników w postaci
rozprawy doktorskiej.
Kompetencje społeczne
Słuchacz wykazuje samokrytycyzm w pracy twórczej, rozumie i odczuwa potrzebę
ciągłego dokształcania się, podnoszenia kompetencji naukowych i osobistych, a
zwłaszcza śledzenia i analizowania najnowszych osiągnięć związanych z
reprezentowaną dyscypliną
Jest zdolny do odpowiedzialnego podejmowania zadań społecznych, szczególnie
związanych z uprawianiem nauki oraz uczestnictwa w debacie publicznej.
TD_K05
Kontakt:
Ma świadomość ważności zachowywania się w sposób profesjonalny,
przestrzegania zasad etyki zawodowej i tworzenia etosu środowiska naukowego i
zawodowego.
[email protected]; dyżur: piątek wykładowy
Nazwa przedmiotu:
Kod ECTS
Rodzina i dynamika życia społecznego. Kontekst
kulturowy
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot:
Instytut Socjologii
Studia
Kierunek
Stopień
Teologia
III
–
doktoranckie
specjalność
Tryb
studia Studia
stacjonarne
nauki
rodzinie
Specjalizacja
o perspektywa socjologiczna
Nazwisko osoby prowadzącej:
Prof. UO dr hab. Anna Śliz
Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba
godzin
A. Formy zajęć:
Liczba punktów ECTS:
ECTS 1
Konwersatorium tematyczne
– udział w zajęciach – 15 godz.
– przygotowanie do zajęć – 5 godz.
B. Sposób realizacji:
– lektura zadanych tekstów – 5 godz.
zajęcia w sali dydaktycznej
– przygotowanie do zaliczenia – 5 godz.
C. Liczba godzin:
– w sumie – 30 godz.
15
Status przedmiotu:
Język wykładowy:
Do wyboru
Polski
Metody dydaktyczne:
Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny
lub
– wykład z aktywnym udziałem słuchaczy
wymagania egzaminacyjne:
A. Sposób zaliczenia:
zaliczenie na ocenę
B. Formy zaliczenia:
aktywny udział w zajęciach, esej
C. Podstawowe kryteria
1. Znajomość wykładanego materiału – 80%
2. Znajomość zadanych lektur – 20%
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi:
A. Wymagania formalne: określone regulaminem studiów doktoranckich
B. Wymagania wstępne: elementarna znajomość zagadnień socjologicznych
Cele:
Zasadniczym celem proponowanego wykładu fakultatywnego jest zapoznanie słuchaczy z problematyką
rodziny w kontekście zmian kulturowych zachodzących w społeczeństwie, których przyczyną jest
teraźniejsza rewolucja migracyjna. Współczesny nomadyzm sprzyja współżyciu przedstawicieli różnych
kultur w konkretnej przestrzeni społecznej. Efektem tego jest m.in. zawieranie międzykulturowych
małżeństw, które w socjologii zostały zdefiniowane i opisane jako amalgamacyjne. Prekursorem tego
podejścia był Ludwik Gumplowicz. W rodzinach, których członkowie wywodzą się z odrębnych pni
kulturowych, rodzi się nowa jakość relacji międzyludzkich i spektakularny proces socjalizacji dzieci, które
są wprowadzane - niejednokrotnie - w zupełnie odmienne światy kulturowe: światy będące czasami w
konflikcie. Szczególnym wyzwaniem dla rodzin i ich kulturowej egzystencji jest świat społeczeństw
wielokulturowych.
Treści programowe:
1. Definiowanie pojęć podstawowych: rodzina (przypomnienie) i kultura. Globalizacja,
metropolizacja i rewolucja migracyjna oraz ich wpływu na życie społeczne
2. Uchwycenie zasadniczych relacji między pojęciową triadą: zróżnicowanie kulturowe – pluralizm
kulturowy - wielokulturowość
3. Pojęcie i definicja rodziny amalgamacyjnej
4. Status rodziny w społeczeństwie kulturowo zróżnicowanym, pluralistycznym i wielokulturowym
5. Modele rodziny we współczesnej rzeczywistości społecznej o wielokulturowym charakterze
6. Empiryczne punkty odniesienia dla rodzin żyjących w społeczeństwie wielokulturowym: Kanada,
Australia i Europa Zachodnia
Wykaz literatury:
Literatura podstawowa:
Dylematy wielokulturowości, W. Kalaga (red.), Universitas: Kraków 2004
A. Śliz: Wielokulturowość: iluzje czy rzeczywistość? Socjologiczne studium przypadku na przykładzie
Kongresu Polonii Kanadyjskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego: Opole 2009
Multiculturalism. A Critical Reader, D.T. Goldberg (ed.) Blackweel: Cambridge, MA, USA and Oxford, UK
2004
Literatura uzupełniająca:
Dwa życia Ludwika Gumplowicza. Wybór tekstów, J. Surman, G. Mozetič. Oficyna Naukowa: Warszawa
2010
Społeczeństwo wielokulturowe – nowe wyzwania i zagrożenia, M. Biernacka, K. Krzysztofek i A.
Sadowski (red.). Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku, Białystok 2012
Efekty kształcenia
Wiedza
TD_W03
Słuchacz ma zaawansowaną wiedzę interdyscyplinarną, będącą wynikiem oryginalnego i
samodzielnego integrowania perspektyw właściwych dla różnych dziedzin z zakresu nauk
społecznych i teologicznych
TD_W05
Zna na poziomie zaawansowanym i rozumie metody, techniki, szkoły badawcze właściwe
dla studiowanej dyscypliny
TD_W06
Ma podstawową wiedzę o prawnych i etycznych uwarunkowaniach działalności badawczej
i pracy badacza, zna główne metody oceny publikacji naukowych, projektów badawczych
oraz posiada orientację w zasadach finansowania badań naukowych.
Umiejętności
TD_U01
Słuchacz posiada rozwinięte umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy i
poszerzania własnych kompetencji oraz podejmowania autonomicznych działań
zmierzających do rozwoju intelektualnego i kierowania własnym rozwojem intelektualnym
TD_U02
Potrafi efektywnie pozyskiwać informacje związane z działalnością naukową z różnych
źródeł, także w językach obcych, oraz dokonywać właściwej selekcji i interpretacji
informacji.
TD_U03
Posiada umiejętności przeprowadzenia badań i prezentacji ich wyników w postaci
rozprawy doktorskiej.
Kompetencje społeczne
TD_K03
Słuchacz wykazuje samokrytycyzm w pracy twórczej, rozumie i odczuwa potrzebę
ciągłego dokształcania się, podnoszenia kompetencji naukowych i osobistych, a zwłaszcza
śledzenia i analizowania najnowszych osiągnięć związanych z reprezentowaną dyscypliną
TD_K04
Jest zdolny do odpowiedzialnego podejmowania zadań społecznych, szczególnie
związanych z uprawianiem nauki oraz uczestnictwa w debacie publicznej.
TD_K05
Ma świadomość ważności zachowywania się w sposób profesjonalny, przestrzegania
zasad etyki zawodowej i tworzenia etosu środowiska naukowego i zawodowego.
Kontakt:
[email protected]; dyżur: piątek wykładowy
Nazwa przedmiotu:
Kod ECTS
Rodzina w procesach rozwoju lokalnego i regionalnego
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot:
Instytut Socjologii
Studia
kierunek
Stopień
teologia
III
–
doktoranckie
specjalność
Tryb
studia Studia
stacjonarne
nauki
rodzinie
Specjalizacja
o perspektywa socjologiczna
Nazwisko osoby prowadzącej:
Prof. zw. dr hab. Marek S. Szczepański
Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba
godzin
A. Formy zajęć:
Liczba punktów ECTS:
ECTS 1
Wykład monograficzny
– udział w zajęciach – 15 godz.
– przygotowanie do zajęć – 5 godz.
B. Sposób realizacji:
– lektura zadanych tekstów – 5 godz.
zajęcia w sali dydaktycznej
– przygotowanie do zaliczenia – 5 godz.
C. Liczba godzin:
– w sumie – 30 godz.
15
Status przedmiotu:
Język wykładowy:
obowiązkowy
Polski
Metody dydaktyczne:
Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny
lub
– wykład aktywizujący słuchaczy
wymagania egzaminacyjne:
A. Sposób zaliczenia:
egzamin
B. Formy zaliczenia:
egzamin pisemny
C. Podstawowe kryteria
1. Znajomość wykładanego materiału – 80%
2. Znajomość zadanych lektur – 20%
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi:
A. Wymagania formalne: określone regulaminem studiów doktoranckich
B. Wymagania wstępne: elementarna znajomość zagadnień socjologicznych
Cele:
Zadaniem wykładu jest wprowadzenie słuchaczy w problematykę zmiany społecznej dotykającej rodziny i
zachodzącej w społecznościach lokalnych i regionalnych, głównie transformacyjnej RP. Wykład winien
ułatwić samodzielną interpretację procesów i zjawisk zachodzących w tych społecznościach oraz w ich
szerszym otoczeniu. W wykładzie wyeksponowane zostaną zróżnicowania lokalne i regionalne po
reformie administracyjnej RP (1999) i proces powstawania tak zwanej WieloPolski. Po zakończeniu
kursu, student winien dysponować umiejętnościami pozwalającymi na samodzielne przeprowadzenie
prostych badań empirycznych, podejmujących zróżnicowane aspekty funkcjonowania społeczności
lokalnych i regionalnych.
Treści programowe:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
W kręgu pojęć podstawowych: rodzina - różnica - zmiana społeczna - rozwój
Rodzina - Społeczności lokalne i regionalne: perspektywa teoretyczna i badawcza
Tożsamość społeczności lokalnych i regionalnych w kontekście rodziny - 10 wymiarów
Rodzina - społeczności lokalne i regionalne: metody, techniki i narzędzia badawcze
Polskie zróżnicowania lokalne i regionalne a rodzina: WieloPolska
Metropolizacja - duże miasta - społeczności lokalne - społeczności regionalne-rodzina
Lokalne i regionalne społeczności sieciowe a rodzina
Wykaz literatury:
Literatura podstawowa:
Socjologia regionu i społeczności lokalnych. Antologia. Wybór, wprowadzenie i opracowanie Marek S.
Szczepański, Anna Śliz, Robert Geisler, Borys Cymbrowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego,
Opole 2011
B.Jałowiecki, M. S. Szczepański, G. Gorzelak: Rozwój lokalny i regionalny w perspektywie
socjologicznej. WSZiNS: Tychy 2007
Literatura uzupełniająca:
WieloPolska - nowe struktury - nowe zróżnicowania. M. S. Szczepański, A. Śliz (red.). Wydawnictwo
Naukowe PWN: Warszawa 2012
Efekty kształcenia
Wiedza
TD_W03
Słuchacz ma zaawansowaną wiedzę interdyscyplinarną, będącą wynikiem oryginalnego i
samodzielnego integrowania perspektyw właściwych dla różnych dziedzin z zakresu nauk
społecznych i teologicznych
TD_W05
Zna na poziomie zaawansowanym i rozumie metody, techniki, szkoły badawcze właściwe
dla studiowanej dyscypliny
TD_W06
Ma podstawową wiedzę o prawnych i etycznych uwarunkowaniach działalności badawczej
i pracy badacza, zna główne metody oceny publikacji naukowych, projektów badawczych
oraz posiada orientację w zasadach finansowania badań naukowych.
Umiejętności
TD_U01
Słuchacz posiada rozwinięte umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy i
poszerzania własnych kompetencji oraz podejmowania autonomicznych działań
zmierzających do rozwoju intelektualnego i kierowania własnym rozwojem intelektualnym
TD_U02
Potrafi efektywnie pozyskiwać informacje związane z działalnością naukową z różnych
źródeł, także w językach obcych, oraz dokonywać właściwej selekcji i interpretacji
informacji.
TD_U03
Posiada umiejętności przeprowadzenia badań i prezentacji ich wyników w postaci
rozprawy doktorskiej.
Kompetencje społeczne
TD_K03
Słuchacz wykazuje samokrytycyzm w pracy twórczej, rozumie i odczuwa potrzebę
ciągłego dokształcania się, podnoszenia kompetencji naukowych i osobistych, a zwłaszcza
śledzenia i analizowania najnowszych osiągnięć związanych z reprezentowaną dyscypliną
TD_K04
Jest zdolny do odpowiedzialnego podejmowania zadań społecznych, szczególnie
związanych z uprawianiem nauki i uczestnictwie w debacie publicznej.
TD_K05
Ma świadomość ważności zachowywania się w sposób profesjonalny, przestrzegania
zasad etyki zawodowej i tworzenia etosu środowiska naukowego i zawodowego.
Kontakt:
[email protected]; dyżur: piątek wykładowy
Nazwa przedmiotu:
WSPÓŁCZESNE WZORY ŻYCIA RODZINEGO NA ŚLĄSKU
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot:
INSTYTUT SOCJOLOGII
Studia
kierunek
Stopień
tryb
Teologia
III – studia doktoranckie
studia
stacjonarne
Kod ECTS
Specjalność
specjalizacja
nauki o rodzinie
perspektywa socjologiczna
Nazwisko osoby prowadzącej
DR HAB. TERESA SOŁDRA-GWIŻDŻ, PROF.UO
Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin
A. Formy zajęć:
Konwersatorium tematyczne
ECTS 1
– udział w zajęciach – 15 godz.
– przygotowanie do zajęć – 5 godz.
– lektura zadanych tekstów – 5 godz.
– przygotowanie do zaliczenia – 5 godz.
– w sumie – 30 godz.
B. Sposób realizacji:
zajęcia w sali dydaktycznej
C. Liczba godzin:
15
Status przedmiotu:
Wybieralny
Metody dydaktyczne:
wykład
Liczba punktów ECTS:
Język wykładowy:
Polski
Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub
wymagania egzaminacyjne:
A. Sposób zaliczenia:
Zaliczenie z oceną
B. Formy zaliczenia:
Zaliczenie ustne
C. Podstawowe kryteria
1. Znajomość wykładanego materiału – 50%
2. Znajomość zadanych lektur – 50%
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi:
A. Wymagania formalne: określone regulaminem studiów doktoranckich.
B. Wymagania wstępne: wiedza ogólna na temat przemian zachodzących we współczesnym społeczeństwie.
Cele przedmiotu:
(1) Dyskusja nad tradycyjnymi i współczesnymi paradygmatami teoretycznymi i badawczymi nad rodziną śląską.
(2) Przybliżenie obrazu współczesnej rodziny śląskiej na tle przemian zachodzących w rodzinie w globalnym świecie.
(3) Ukazanie alternatywnych wzorów życia rodzinnego i jego społecznych skutków.
Treści programowe:
(1) O Śląsku. Dylematy nad wyznaczeniem granic regionu.
(2) Wzory życia rodzinnego jako kategoria socjologiczna.
(3) Rodzina śląska w świetle badań socjologicznych.
(4) Przemiany w rodzinie śląskiej na tle globalnych modeli życia.
(5) Alternatywne wzory życia rodzinnego na Śląsku.
(6) „Pułapka niskiej dzietności” na Śląsku i jej społeczne skutki.
Wykaz literatury:
A. Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć (zdania egzaminu):
A.1. wykorzystywana podczas zajęć:
Nowe wzorce formowania i rozwoju rodziny w Polsce. Przyczyny oraz wpływ na zadowolenie z życia, red, nauk.
A.MATYSIAK, Warszawa 2014; U.BECK, E.BECK- GERNSHEIM, Miłość na odległość. Modele życia w epoce globalnej,
PWN, Warszawa 2013; T.SOŁDRA-GWIŻDŻ, Socjologia wobec Śląska. Jedność czy wielość? Opole 2010; K.SLANY,
Alternatywne formy życia małżeńsko – rodzinnego w ponowoczesnym świecie, Kraków 2002; Wartości a style życia rodzin.
Socjologiczne badania rodzin miejskich na Górnym Śląsku, red. W. ŚWIĄTKIEWICZ, Katowice 1992; A.GIDDENS, Rodzina a
płeć, w: Tenże, Socjologia. Zwięzłe lecz krytyczne wprowadzenie. Poznań, 1986, s. 129-146; W.MROZEK, Górnośląska rodzina
robotnicza w procesie przeobrażeń, Katowice 1987.
A.2. studiowana samodzielnie przez studenta:
U.SWADŹBA, Więzi międzypokoleniowe w rodzinie śląskiej, w: Więzi międzypokoleniowe w rodzinie i w kulturze, pod. red.
W.ŚWIĄTKIEWICZA, Katowice 2012; L. JAMIESON, Od rodziny do intymności, w: Socjologia codzienności, pod red.
B.Borowskiej i P.Sztompki, Kraków 2008, s. 115-141; P. STEIN, Być singlem. Próba zrozumienia życia singli, w TAMŻE, s.
142-157; A. KISIEL, Rodzina tradycyjna czy nowoczesna?, w: Praca, rodzina, obowiązek, czas wolny, czyli o stylu życia
mieszkańców Rybnika, red. U. Swadźba, Katowice 2006.
B. Literatura uzupełniająca:
J.KIJONKA, Pamięć rodzinna i jej międzypokoleniowe korelaty. Górnośląska wspólnota pamięci, w: Więzi miedzypokoleniowe
w rodzinie i w kulturze, pod. red. W. Świątkiewicza, UŚ, Katowice 2012, s.199-225; M.BUDNIK, Rodzina w dylematach
dolnośląskich reemigrantów, w: Dom. Perspektywa znaczenia, pod red. K.Kokot i A.Ładyżyńskiego, Wrocław 2011; Rodzina w
sercu Europy. Rybnik-Nitra-Hradec Kralove-Szeged. Socjologiczne studium rodziny współczesnej, pod red.
W.ŚWIĄTKIEWICZA, Katowice 2009; F.ADAMSKI, Rodzina między sacrum a profanum. Poznań 1987; I.DOMAŃSKI,
Rodzina śląska jako środowisko wychowawcze, Opole 1975.
TD_W02
TD_W03
TD_W04
TD_U01
TD_U02
TD_U03
TD_K03
TD_K04
Efekty kształcenia
Wiedza
Zna główne nurty metodologiczne badań nad rodziną ze szczególnym uwzględnieniem wybranej specjalizacji
socjologicznej
Słuchacz ma podstawową i aktualną wiedzę w zakresie specjalizacji socjologicznej w ramach, której
przygotowuje rozprawę doktorską.
Zna aktualne problemy badawcze w zakresie badan nad rodziną z perspektywy specjalizacji socjologicznej
Umiejętności
Słuchacz posiada rozwinięte umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy i poszerzania własnych
kompetencji oraz podejmowania autonomicznych działań zmierzających do rozwoju intelektualnego i
kierowania własnym rozwojem naukowym.
Potrafi efektywnie pozyskiwać informacje związane z działalnością naukową z różnych źródeł, także w
językach obcych, oraz dokonywać właściwej selekcji i interpretacji informacji.
Posiada umiejętności przeprowadzenia badań i prezentacji ich wyników w postaci rozprawy doktorskiej.
Kompetencje społeczne
Słuchacz wykazuje samokrytycyzm w pracy twórczej, rozumie i odczuwa potrzebę ciągłego dokształcania się,
podnoszenia kompetencji naukowych i osobistych, a zwłaszcza śledzenia i analizowania najnowszych
osiągnięć związanych z reprezentowaną dyscypliną teologiczną – specjalizacją nauki o rodzinie .
Jest zdolny do odpowiedzialnego podejmowania zadań społecznych, szczególnie związanych z uprawianiem
nauki praz uczestnictwa w debacie publicznej.
TD_K05
Ma świadomość ważności zachowywania się w sposób profesjonalny, przestrzegania zasad etyki zawodowej i
tworzenia etosu środowiska naukowego i zawodowego.
Kontakt:
[email protected]