Dół-góra | Fraszki na fortepian | 2/4

Dół-góra | Fraszki na fortepian | 2/4
Aby odnaleźć na klawiaturze białe półtony trzeba się udać na wyprawę
po muzycznej rzece
Fraszka wprowadza półtony na białych klawiszach. Są takie tylko dwa (h-c, e-f), ale występują na klawiaturze wiele razy.
Odnalezienie wszystkich jest proste po doświadczeniach w skakaniu i odpoczywaniu na czarnych klawiszach podczas
wędrówki przez Muzyczną rzekę. Warto też zauważyć, że jeden biały półton przykleił się do c, drugi do e – dźwięków
rozpoczynających fraszkę Popatrz w w bok (porównaj puzzel nr 1).
1. Uczeń gra wszystkie położone obok siebie „białe” półtony” – h-c i e-f, tak jak przechodził Muzyczną rzekę. Wyszukuje
„przerwy między kamieniami” – gra „białe” dwudźwięki, pomiędzy którymi nie ma czarnego klawisza („kamienia”).
Wędruje tak przez całą klawiaturę: z dołu do góry (ręka prawa) i z powrotem (ręka lewa).
2. Dziecko gra trzy puzzle – półtony położone centralnie, w oktawie razkreślnej:
– dół, h-c1: puzzel 1;
– środek, e1-f1: puzzel 2;
– góra, h1-c2: puzzel 3.
3. Nauczyciel recytuje, a dziecko gra w swobodnym rytmie (wg grafu obok) różne postaci schematu podstawowego..
Schemat podstawowy (puzzel 1) składa się z trzech powyższych puzzelków w układzie:
dół-góra-środek-góra „dół – góra
środek – góra
...i tak samo dalej,
...i... zobaczymy, czy sie? dziecko*
nie pomyli wcale...” *) tu należy wymienić imię dziecka. Ten prosty zabieg bez dodatkowych słów mobilizuje każdego do pięknego
zagrania, na zasadzie: „Wow! Ta piosenka jest o mnie! Muszę się postarać!”.
4. Po opanowaniu…
a) schematu podstawowego w rytmie ćwierćnut;
b) jego przesunięcia o oktawę w górę;
c) przesunięcia jego początku na „środek” (od dwudźwięku e1-f1);
d) rozdrobnienia każdej ćwierćnuty na dwie ósemki
…kompletujemy całą fraszkę z segmentów a b b d i wykonujemy ją razem z nauczycielem lub aranżacją (nagranie) albo bez
żadnego akompaniamentu. POBIERZ KOMPLET MATERIAŁÓW DO ZADANIA