Statut Szkoły Podstawowej im. św. Stanisława Kostki w

Transkrypt

Szkoła Podstawowa im. św. Stanisława Kostki w Krzyszkowicach
Szkoła Podstawowa im. św. Stanisława Kostki w
Krzyszkowicach
Statut Szkoły Podstawowej
im. św. Stanisława Kostki
w Krzyszkowicach
2015
Spis treści
Rozdział 1................................................................................................................................................. 3
Postanowienia ogólne ............................................................................................................................. 3
Rozdział 2................................................................................................................................................. 4
Cele i zadania szkoły ................................................................................................................................ 4
Rozdział 3................................................................................................................................................. 7
Organy szkoły .......................................................................................................................................... 7
Rozdział 4............................................................................................................................................... 15
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna ................................................................................................... 15
Rozdział 5............................................................................................................................................... 16
Organizacja szkoły ................................................................................................................................. 16
Rozdział 6............................................................................................................................................... 19
Pracownicy szkoły.................................................................................................................................. 19
Rozdział 7............................................................................................................................................... 27
Uczniowie szkoły ................................................................................................................................... 27
Rozdział 8............................................................................................................................................... 34
Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego ............................................................................. 34
Rozdział 9............................................................................................................................................... 54
Biblioteka szkolna .................................................................................................................................. 54
Rozdział 10............................................................................................................................................. 57
Organizacja i zasady działania oddziału przedszkolnego....................................................................... 57
Rozdział 11............................................................................................................................................. 59
Świetlica szkolna.................................................................................................................................... 59
Rozdział 12............................................................................................................................................. 60
Stołówka szkolna ................................................................................................................................... 60
Rozdział 13............................................................................................................................................. 60
Spółdzielnia szkolna............................................................................................................................... 60
Rozdział 14............................................................................................................................................. 61
Tradycje, symbole i ceremoniał szkoły .................................................................................................. 61
Rozdział 15............................................................................................................................................. 61
Postanowienia końcowe........................................................................................................................ 61
2
Rozdział 1
Postanowienia ogólne
3.
§1
Pełna nazwa Szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa im. św. Stanisława Kostki w
Krzyszkowicach.
Siedzibą Szkoły jest budynek zlokalizowany we wsi Krzyszkowice należącej do
gminy Myślenice pod adresem – Krzyszkowice 368, 32-445 Krzyszkowice.
Pieczęć urzędową Szkoły (z godłem w części środkowej) umieszcza się tylko na
dokumentach szczególnej wagi, takich jak kopie świadectwa, legitymacja szkolna,
akt nadania stopnia nauczyciela kontraktowego. Na otoku zawiera ona pełną nazwę
szkoły:
Szkoła Podstawowa w Krzyszkowicach
4.
Szkoła używa pieczęci podłużnej o brzmieniu:
1.
2.
SZKOŁA PODSTAWOWA
im. św. Stanisława Kostki
w Krzyszkowicach
32-445 KRZYSZKOWICE 368
gm. Myślenice tel. 273 76 71
NIP 681-18-46-768
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
Szkoła wydaje świadectwa zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentacje zgodnie z odrębnymi przepisami.
Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej, materialnej określają
odrębne przepisy.
§2
Obwód Szkoły obejmuje miejscowość Krzyszkowice.
Organem prowadzącym Szkołę jest jednostka samorządu terytorialnego - Gmina
Myślenice.
Nadzór pedagogiczny sprawuje Małopolski Kurator Oświaty.
Zajęcia dydaktyczne odbywają się w siedzibie Szkoły.
Szkoła zapewnia warunki do odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego
w oddziale przedszkolnym.
Szkoła realizuje zadania dydaktyczno – wychowawcze i opiekuńcze w toku 6
letniego cyklu kształcenia obejmującego kl. I – VI.
W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania teren szkolny
objęty jest nadzorem kamer (monitoring).
§3
Bazę materialną Szkoły stanowią:
1) sale przedszkolne z niezbędnym wyposażeniem;
2) sale lekcyjne z niezbędnym wyposażeniem;
3) sala gimnastyczna z zapleczem sportowym w tym boiska szkole;
4) biblioteka szkolna z czytelnia, Informatyczne Centrum Multimedialne;
5) stołówka szkolna z zapleczem kuchennym;
3
6)
7)
8)
9)
1.
pomieszczenia gospodarczo-administracyjne;
szatnie;
archiwum;
gabinet pedagoga.
§4
Ilekroć w statucie jest mowa o:
1) Szkole bez bliższego określenia – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową
w Krzyszkowicach;
2) Dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora-Menadżera Szkoły
Podstawowej w Krzyszkowicach;
3) nauczycielach – należy przez to rozumieć nauczycieli, nauczycieli bibliotekarzy,
wychowawców świetlicy, pedagoga szkolnego zatrudnionych w Szkole
Podstawowej w Krzyszkowicach;
4) innych pracowników szkoły – należy przez to rozumieć pracowników
administracyjnych i obsługowych zatrudnionych w Szkole Podstawowej w
Krzyszkowicach;
5) uczniach – należy przez to rozumieć wszystkich uczniów realizujących
obowiązek szkolny w Szkole Podstawowej w Krzyszkowicach;
6) rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz
osoby sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
7) organie prowadzącym – należy przez to rozumieć jednostkę samorząd
terytorialnego Gminę w Myślenicach;
8) organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć
Małopolskiego Kuratora Oświaty;
9) WSO – należy przez to rozumieć Wewnątrzszkolny System Oceniania;
10) MEN – należy przez to rozumieć Ministerstwo Edukacji Narodowej.
Rozdział 2
Cele i zadania szkoły
1.
§5
Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające
program wychowawczy szkoły i program profilaktyki dostosowany do potrzeb
rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska:
1) zapewnienie uczniom, w tym uczniom niepełnosprawnym, niedostosowanym
społecznie lub zagrożonym niedostosowaniem społecznym pełnego rozwoju
intelektualnego, emocjonalnego, społecznego i fizycznego, w zgodzie z ich
potrzebami, możliwościami psychofizycznymi i predyspozycjami, w warunkach
poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i
wyznaniowej;
2) umożliwienie zdobycia wiedzy, umiejętności i kompetencji niezbędnych do
uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej i podjęcia dalszej nauki
w gimnazjum;
3) stworzenie możliwości uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości
narodowej, językowej i religijnej, a w szczególności nauki języka oraz własnej
historii i kultury;
4) zapewnianie uczniom opieki pedagogicznej oraz pełnego bezpieczeństwa w
czasie organizowanych przez nauczycieli zajęć w szkole i poza nią;
4
2.
3.
5) kształtowanie środowiska wychowawczego sprzyjającego rozwojowi
osobowości uczniów;
6) koordynowanie wspólnych działań wychowawczych szkoły, domu i środowiska
rówieśniczego;
7) sprawowanie opieki nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości
szkoły;
8) nabywanie przez uczniów umiejętności rozróżniania i pielęgnowania uczuć
koleżeństwa, przyjaźni i miłości;
9) kształtowanie poczucia własnej wartości, wiary w siebie i własne możliwości;
10) przygotowanie uczniów do współistnienia, współdziałania w środowisku i poza
nim;
11) promowanie zdrowego stylu życia;
12) zapewnienie warunków do rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów przez
organizowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz kształtowanie
aktywności społecznej i umiejętności spędzania czasu wolnego;
13) upowszechnienie wśród dzieci wiedzy o bezpieczeństwie;
14) kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń.
Szkoła realizuje cele dydaktyczne zawarte w programach nauczania dopuszczonych
do użytku szkolnego przez MEN.
Cele i zadnia szkoły zawarte w programach wychowawczym i profilaktyki tworzące
obszary i dziedziny na podstawie, których układa się roczne plany to w
szczególności:
1) rozwijanie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy,
dobra i piękna;
2) realizacja „wychowania prozdrowotnego”;
3) uwrażliwienie na ochronę środowiska;
4) przygotowanie do samodzielnego doskonalenia się w sferze uczuć i woli oraz
kształtowania własnego charakteru;
5) przygotowanie do życia w rodzinie,
6) przygotowywanie wychowanków do życia w szerszej niż rodzina społeczności;
7) kształtowanie podstawy dialogu;
8) zapobieganie patologiom społecznym;
9) uczenie szacunku dla dobra wspólnego;
10) wychowanie dobrych Polaków i obywateli;
11) przygotowanie uczniów do życia w państwie w duchu przekazu dziedzictwa
kulturowego;
12) wychowanie estetyczne;
13) wychowanie komunikacyjne;
14) zapobieganie działaniom agresywnym (przemoc i agresja fizyczna i słowna w
rodzinie i wśród uczniów w szkole);
15) integracja grupy;
16) wskazywanie na aktywne, kulturalne i pożyteczne sposoby spędzania czasu
wolnego;
17) zapobieganie niepowodzeniom szkolnym;
18) realizacja programów profilaktycznych;
19) informowanie o zagrożeniach spowodowanych uzależnieniami;
20) wspieranie rodziców w rozwiązywaniu trudności wychowawczych;
21) organizowanie pomocy materialnej dla uczniów;
22) współpraca ze środowiskiem lokalnym;
23) budzenie postaw humanitarnych;
5
4.
5.
1.
2.
3.
4.
24) tym, co powinno być wyróżnikiem naszej szkoły, jest naśladowanie przez
uczniów jej patrona – św. Stanisława Kostki. Ten święty jest wzorem osobowym
dla naszych dzieci, dlatego szkoła będzie kontynuować tradycje związane ze
świętem patronalnym poprzez akademię, konkursy wiedzy o św. Stanisławie,
biegi sprawnościowe.
Działalność edukacyjną Szkoły określają:
1) szkolny zestaw programów nauczania oraz szkolny zestaw podręczników;
2) program wychowawczy Szkoły obejmujący wszystkie treści i działania
charakterze wychowawczym;
3) program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz
potrzeb środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze
profilaktycznym.
Nauczyciele zatrudnieni w Szkole są obowiązani do realizacji programu
wychowawczego Szkoły oraz szkolnego programu profilaktyki.
§6
Umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej,
regionalnej i religijnej poprzez:
1) kultywowanie tradycji patriotycznych i regionalnych;
2) prowadzenie działalności wychowawczej związanej z imieniem szkoły;
3) organizowanie w ramach planu zajęć szkolnych nauki religii lub etyki dla
uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie.
Udzielanie uczniom pomocy pedagogicznej i psychologicznej poprzez:
1) powierzenie klasy nauczycielowi wychowawcy, który sprawuje opiekę nad
wychowankami, współpracuje z nauczycielami innych przedmiotów i domem
rodzinnym i pedagogiem szkolnym;
2) prowadzenie dla uczniów mających trudności w nauce zajęć dydaktyczno –
wyrównawczych;
3) utrzymywanie współpracy z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną.
Organizowanie opieki nad uczniami niepełnosprawnymi poprzez:
1) respektowanie wskazań Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej odnośnie
nauczania tych uczniów;
2) prowadzenie zajęć korekcyjnych dla uczniów z wadami postawy;
3) prowadzenie na zasadach określonych w przepisach prawa nauczania
indywidualnego;
4) współpraca z lekarzem leczącym dziecko.
Umożliwianie rozwijania zainteresowań uczniów, realizowania indywidualnych
programów lub toku nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie
poprzez:
1) Organizowanie w miarę możliwości finansowych szkoły:
a) kół zainteresowań,
b) nauki języków obcych,
c) kół sportowych,
d) wycieczek krajoznawczych i turystycznych.
2) Pomoc nauczyciela w trakcie przygotowań uczniów do konkursów;
3) Realizacja obowiązku szkolnego poza szkołą na zasadach określonych w
ustawie.
6
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
§7
Za bezpieczeństwo uczniów są odpowiedzialni:
1) podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych nauczyciel prowadzący zajęcia;
2) podczas zajęć poza terenem szkoły i na wycieczkach - opiekunowie zgodnie z
procedurami opracowanymi na podstawie obowiązujących przepisów;
3) przed lekcjami i w czasie przerw wyznaczeni przez dyrektora nauczyciele
pełniący dyżur zgodnie z regulaminem i harmonogramem dyżurów.
Formy sprawowania indywidualnej opieki nad niektórymi uczniami:
1) szczególną opieką otacza się uczniów najniższych klas, angażuje się do niej:
a) wychowawców,
b) innych nauczycieli,
c) pomoc nauczyciela w oddziale przedszkolnym.
2) w przypadku uczniów z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami narządów
ruchu, słuchu i wzroku stosuje się obniżenie wymagań programowych w/g
zaleceń Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej;
3) dla uczniów żyjących w trudnych warunkach rodzinnych zabiega się o pomoc
materialną w Miejsko – Gminnym Ośrodku Pomocy Społecznej.
§8
Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
Wychowawca współpracuje z zespołem nauczycieli, prowadzących zajęcia w danym
oddziale.
Nauczyciel może być wychowawcą jednego oddziału.
Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności szczególnie w kl. I
– III wychowawca powinien prowadzić swój oddział przez cały tok nauczania.
Dyrektor Szkoły nie powinien pełnić funkcji wychowawcy klasy.
Na umotywowany wniosek 2/3 rodziców uczniów danego oddziału dyrektor szkoły
po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rozmowie z nauczycielem może
powierzyć funkcje wychowawcy klasy innemu nauczycielowi. Wykonanie decyzji
nie może kolidować z organizacją pracy szkoły.
Od decyzji dyrektora szkoły stronom przysługuje odwołanie do organu
sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą z zachowaniem drogi służbowej.
Rozdział 3
Organy szkoły
1.
Organami szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd uczniowski;
§9
7
1.
2.
3.
4.
§ 10
Dyrektor szkoły lub placówki w szczególności:
1) kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;
2) w porozumieniu z nauczycielem, który zajmuje inne stanowisko kierownicze i
sprawuje w tej szkole nadzór pedagogiczny prowadzi ewaluację wewnętrzną
oraz dokonuje oceny pracy nauczyciela. W przypadku oceny pracy nauczyciela
zajmującego stanowisko kierownicze – dyrektor szkoły musi porozumieć się z
organem sprawującym nadzór nad szkołą;
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) realizuje uchwały rady szkoły oraz rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich
kompetencji stanowiących;
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym
przez radę szkoły lub placówki i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe
wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i
gospodarczą obsługę szkoły;
6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i
nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
7) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;
8) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w
organizacji praktyk pedagogicznych;
9) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu w ostatnim roku
nauki o którym mowa w § 82 i egzaminów, o których mowa w §74, 78,
przeprowadzanych w szkole;
10) stwarza warunki do działania w szkole : wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym
jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
11) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego ucznia;
12) ustala na podstawie propozycji zespołu nauczycieli i po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej i rady rodziców zestaw podręczników lub materiałów
edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danej klasy przez co
najmniej 3 lata szkolne oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w
poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym.
Dyrektor szkoły może, w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy uczniów w
przypadkach określonych w statucie . Skreślenie następuje na podstawie uchwały
rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.
Przepis ust. 2 nie dotyczy ucznia objętego obowiązkiem szkolnym. W uzasadnionych
przypadkach uczeń ten, na wniosek dyrektora szkoły, może zostać przeniesiony
przez kuratora oświaty do innej szkoły.
Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i
pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w
sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i
innym pracownikom szkoły;
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady
szkoły , w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz
pozostałych pracowników szkoły.
8
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą rodziców, radą
pedagogiczną i samorządem uczniowskim.
W przypadku nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go wicedyrektor.
§ 11
Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej
statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
W skład rady pedagogicznej wchodzą dyrektor i wicedyrektor szkoły oraz wszyscy
nauczyciele zatrudnieni w szkole. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać
udział inne osoby z głosem doradczym osoby zaproszone przez Przewodniczącego
Rady Pedagogicznej, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej w tym
przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacenie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej Szkoły.
Radzie Pedagogicznej przewodniczy Dyrektor Szkoły.
Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów przy
udziale, co najmniej połowy jej członków.
Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania Rady
Pedagogicznej są protokołowane.
Osoby biorące udział w zebraniach Rady Pedagogicznej są zobowiązane do
nieujawniania spraw poruszonych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które
mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i
innych pracowników szkoły.
Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzenie planów pracy szkoły, po wcześniejszym zaopiniowaniu przez
Radę Rodziców;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w szkole, po wcześniejszym zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu
doskonalenia pracy szkoły.
Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych;
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) program wychowawczy szkoły;
4) program profilaktyki;
5) wzór jednolitego stroju;
6) sytuację, w których noszenie jednolitego stroju nie jest wymagane;
7) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień;
8) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac
i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych i opiekuńczych, wychowawczych;
9) pracę dyrektora przy ustaleniu jego oceny pracy;
10) dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego przez nauczyciela
programu wychowania przedszkolnego lub programu nauczania;
9
9.
10.
11.
12.
13.
14.
1.
2.
11) wniosek nauczyciela o skierowania ucznia na badanie do Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej w celu uzyskania opinii o specyficznych
trudnościach w uczeniu się;
12) w szczególnym przypadku, wniosek dotyczący sposobów dostosowania
warunków przeprowadzenia sprawdzianu do indywidualnych potrzeb ucznia;
13) zaproponowany przez nauczyciela program nauczania oraz przedstawiony
przez zespół nauczycieli zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych
obowiązujących we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej 3 lata
szkolne oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych
oddziałach w danym roku szkolnym;
Do dodatkowych uprawnień Rady Pedagogicznej można zaliczyć:
1) delegowanie przedstawiciela rady do komisji konkursowej wyłaniającej
kandydata na stanowisko dyrektora szkoły lub placówki;
2) przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora;
3) powierzenie stanowiska wicedyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w
szkole;
4) odwołanie ze stanowiska wicedyrektora i innego stanowiska kierowniczego;
5) wnioskowanie o nadanie imienia szkole;
6) wnioskowanie o określenie ramowego rozkładu dnia w przedszkolu;
7) wnioskowanie o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez
uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
8) opinia w sprawie stosowania w latach 2014/2015 – 2016/2017 podstawy
programowej wychowania przedszkolnego w zakresie przygotowania dzieci do
posługiwania się językiem obcym nowożytnym;
9) ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć;
10) zezwolenie na indywidualny tok nauki;
11) zezwolenie na indywidualny program nauki;
12) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania;
13) propozycje zajęć wychowania fizycznego do wyboru przez uczniów.
Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie:
1) nauczyciela ze stanowiska dyrektora;
2) nauczyciela z innego stanowiska kierowniczego.
Obowiązuje 14 – dniowy termin przeprowadzenia postępowań wyjaśniających
przez organ uprawniony do odwołania.
Dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej, jeżeli są
niezgodne z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor
niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór
pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie
stwierdzenia jej niezgodności z prawem po zasięgnięciu opinii organu
prowadzącego Szkołę. Rozstrzygnięcie organu pedagogicznego jest ostateczne.
Rada Pedagogiczna przygotowuje i uchwala projekt zmian Statutu Szkoły albo jego
zmianę, i upoważnia dyrektora do obwieszczenia tekstu jednolitego Statutu.
Zgłasza i opiniuje kandydatów do członków komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli.
§ 12
Rada Rodziców przy Szkole Podstawowej w Krzyszkowicach jest społecznym
organem w szkole, reprezentującym ogół rodziców i opiekunów uczniów,
funkcjonującym w oparciu o przepisy ustawy o systemie oświaty oraz własny
regulamin.
Zasady tworzenia i funkcjonowania Rady Rodziców – tzw. Regulamin uchwala
zgodnie z obowiązującymi przepisami ogół przedstawicieli rodziców uczniów
10
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
szkoły. Szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz
przedstawiciela rady rodziców muszą być określone w Regulaminie Działalności
Rady Rodziców.
Rada Rodziców może występować do organu prowadzącego szkołę, organu
sprawującego nadzór pedagogiczny, Dyrektora Szkoły, oraz innych organów Szkoły
z wnioskami lub opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
Do kompetencji stanowiących Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczego
szkoły;
2) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu profilaktyki;
3) uchwalanie regulaminu swojej działalności.
Rada uprawnień Rady Rodziców należy w szczególności:
1) delegowanie przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata
na stanowisko dyrektora;
2) wybór przedstawiciela rodziców wchodzącego w skład zespołu rozpatrującego
odwołanie nauczyciela od oceny pracy.
Do kompetencji opiniodawczych należy w szczególności
1) opiniowanie
przedstawionego przez
zespół
nauczycieli
zestaw
podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich
oddziałach danej klasy przez co najmniej 3 lata szkolne oraz materiały
ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku
szkolnym.
2) opiniowanie programu i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły;
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły;
4) opiniowanie podjęcia działalności w szkole stowarzyszeń i innych organizacji;
5) zgoda (na wniosek innych organów szkoły) na wprowadzenia obowiązku
noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
6) uzgodnienie wzoru jednolitego stroju do noszenia przez uczniów na terenie
szkoły;
7) opiniowanie pracy nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego
nauczyciela za okres stażu;
8) opiniowanie wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego
planu nauczania;
9) zaopiniowanie ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznowychowawczych.
W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może gromadzić
fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa Regulamin Rady Rodziców.
§ 13
W szkole działa Samorząd Uczniowski.
Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony
przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
Regulamin nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi Szkoły
wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących
podstawowych praw uczniów takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania i jego treścią, celem,
stawianymi wymaganiami;
11
6.
1.
2.
3.
4.
1.
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowania;
3) prawo do organizacji życia szkolnego umożliwiającego zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania własnych
zainteresowań;
4) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
5) prawo organizowania w porozumieniu z dyrektorem działalności kulturalnej,
oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i
możliwościami organizacyjnymi szkoły;
6) prawo wyboru nauczyciela/nauczycieli, którzy wyrazili zgodę na pełnienie
funkcji opiekuna Samorządu Uczniowskiego.
Do kompetencji samorządu należą także:
1) wnioskowanie o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez
uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
2) opiniowanie w sprawie wniosku Dyrektora Szkoły o wprowadzenia obowiązku
noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
3) opiniowanie w sprawie wzoru jednolitego stroju.
§ 14
Każdy z wymienionych w § 11, § 12 i § 13 organów ma zapewnioną możliwość
swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji.
W przypadku podjęcia przez któryś z organów szkoły uchwały sprzecznej z prawem
lub interesem szkoły Dyrektor Szkoły może zawiesić jej wykonanie i w terminie do
7-dni powinien uzgodnić z zainteresowanym organem dalszy tok postępowania w
sprawie będącej przedmiotem uchwały. W przypadku braku uzgodnienia dyrektor
lub zainteresowany organ przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia organowi
prowadzącemu szkołę lub sprawującemu nadzór pedagogiczny.
W Szkole mogą działać z wyjątkiem partii i organizacji politycznych stowarzyszenia
i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem
statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzenie i wzbogacenie form
działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły
Podjęcie działalności w Szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację o której
mowa w punkcie 3 wymaga uzyskania zgody Dyrektora Szkoły po uprzednim
uzgodnieniu warunków tej działalności oraz uzyskaniu pozytywnej opinii Rady
Rodziców.
§ 15
Spory pomiędzy Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim
rozstrzyga Dyrektor szkoły.
1) W razie zaistnienia sporu zainteresowany organ szkoły składa pisemny wniosek
o rozstrzygnięcie konfliktu.
2) Dyrektor podejmuje próbę rozwiązania sporu w drodze negocjacji w terminie 7
dni.
3) W przypadku niepowodzenia negocjacji Dyrektor zwołuje przedstawicieli
zainteresowanych organów i podejmuje rozwiązanie sporu w formie decyzji
pisemnej w ciągu 14 dni od dnia wpłynięcia skargi.
4) W obu przypadkach Dyrektor informuje zainteresowanych o sposobie
rozwiązania konfliktu – na piśmie.
5) Dyrektor rozstrzyga wnoszone skargi z zachowaniem prawa i dobra
publicznego kierując się zasadą obiektywizmu.
6) Od decyzji Dyrektora organ może się odwołać na piśmie w terminie 14 dni do
organu nadzorującego z zachowaniem drogi służbowej.
12
2.
Spory pomiędzy Dyrektorem a pozostałymi organami mogą być rozstrzygane w
drodze ugody.
1) W przypadku nieosiągnięcia ugody spór rozstrzyga organ prowadzący lub organ
sprawujący nadzór pedagogiczny w zależności od charakteru sporu.
2) Organ rozstrzygający wydaje decyzję w ciągu 30 dni od dnia wpłynięcia skargi.
§ 16
Konflikt między uczniami rozwiązywany jest według następującej drogi służbowej:
1) wychowawca lub wychowawcy;
2) pedagog szkolny;
3) wicedyrektor;
4) Dyrektor szkoły.
2. Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:
1) wychowawca klasy – w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi
w danej klasie a uczniami tej klasy;
2) pedagog szkolny – jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub
konflikt z uczniami dotyczy wychowawcy klasy;
3) wicedyrektor – jeżeli decyzja pedagoga nie zakończyła konfliktu lub konflikt
dotyczy pedagoga;
4) Dyrektor szkoły – jeżeli decyzja wicedyrektora nie zakończyła konfliktu lub
konflikt dotyczy wicedyrektora.
3. Decyzja Dyrektora szkoły jest ostateczna.
4. Od decyzji Dyrektora szkoły strony mogą wnieść odwołanie do organu
prowadzącego szkołę lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny, w zależności
od charakteru konfliktu.
5. W sytuacji konfliktu pomiędzy nauczycielami postępowanie prowadzi Dyrektor
szkoły.
6. W przypadku nierozwiązania konfliktu przez Dyrektora szkoły strony mogą wnieść
odwołanie do organu prowadzącego szkołę lub organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, w zależności od charakteru konfliktu.
7. Konflikt pomiędzy Dyrektorem szkoły a nauczycielami rozpatruje na pisemny
wniosek jednej ze stron organ prowadzący szkołę lub organ sprawujący nadzór
pedagogiczny, w zależności od charakteru konfliktu.
8. Konflikty pomiędzy rodzicami a organami szkoły rozpatruje na pisemny wniosek
Dyrektor Szkoły.
9. W przypadkach nierozwiązania konfliktu przez Dyrektora Szkoły, strony mogą
odwołać się do organu prowadzącego szkołę lub organu sprawującego nadzór
pedagogiczny w zależności od charakteru konfliktu.
10. Dyrektor Szkoły przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i
pracowników niepedagogicznych.
11. Dyrektor jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a
rodzicem.
12. Wnoszone sprawy Dyrektor Szkoły rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra
publicznego. Dba o przestrzeganie postanowień zawartych w statucie szkoły, w swej
działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu.
1.
1.
2.
§ 17
Nauczyciele wspomagają rodziców i współdziałają z nimi w zakresie nauczania,
wychowania i profilaktyki.
Współpraca odbywa się na zasadzie wzajemnego szacunku, partnerstwa i
rozumienia racji obu stron.
13
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo do:
1) znajomości celów i zadań szkoły;
2) znajomości przepisów prawa szkolnego;
3) uzyskiwania bieżącej informacji na temat swojego dziecka;
4) możliwości korzystania z porad i konsultacji w sprawach dotyczących dziecka;
5) znajomości wewnątrzszkolnego systemu oceniania;
6) skorzystania z wyboru dobrowolnego ubezpieczenia swojego dziecka od
następstw nieszczęśliwych wypadków innego niż rekomendowane przez Radę
Rodziców.
Formy współdziałania szkoły z rodzicami:
1) spotkania rodziców z wychowawcą i nauczycielami w ramach zebrań
klasowych;
2) spotkania indywidualne rodziców z wychowawcą lub innymi nauczycielami w
razie potrzeby lub na prośbę jednej ze stron;
3) kontakty rodziców z pedagogiem szkolnym;
4) spotkania Rady Rodziców z Dyrekcją Szkoły;
5) przyjmowanie rodziców przez Dyrektora Szkoły w czasie godzin urzędowania;
6) kontakty telefoniczne: nauczyciel – rodzice, dyrektor- rodzice;
7) włączanie rodziców w organizację uroczystości, imprez, wycieczek;
8) w przypadku poważnych zagrożeń dotyczących losów ucznia (znaczący spadek
wyników nauczania, absencja, wejście w konflikt z prawem) przyjmuje się
zasadę natychmiastowego kontaktu wychowawcy, pedagoga szkolnego,
dyrektora szkoły z rodzicami;
9) kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami są odnotowane w dokumentacji
szkolnej (dzienniki lekcyjne);
10) udział rodziców (Rady Rodziców) w rozwiązywaniu bieżących problemów
szkoły i opiniowaniu gospodarki finansowej w zakresie wykorzystania funduszy
Rady Rodziców.
Rodzice współpracują ze szkołą nad spójnym oddziaływaniem wychowawczym na
dziecko i mają prawo do:
1) znajomości programów nauczania, wymagań edukacyjnych, kryteriów ocen;
2) praw i obowiązków ucznia;
3) przedstawiania swych opinii dotyczących szkoły i pracy i zachowania
poszczególnych nauczycieli Dyrektorowi Szkoły.
Do podstawowych obowiązków rodziców wynikających z ustawowego obowiązku
szkolnego należy:
1) dopełnienie czynności związanych z zapisaniem dziecka do szkoły;
2) zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3) zapewnienia warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;
4) zapewnienie warunków systematycznego uczęszczania dziecka na zajęcia
szkolne i umożliwienie przygotowania się do tych zajęć;
5) współpraca z wychowawcą, nauczycielem lub dyrekcją szkoły w rozwiązywaniu
problemów dydaktycznych lub wychowawczych.
Rodzice mają obowiązek reagowania na przejawy niewłaściwego lub
niebezpiecznego zachowania ucznia w szkole i poza nią.
Rodzice ponoszą odpowiedzialność finansową za szkody wyrządzone przez dziecko
na terenie szkoły.
Rodzice w sposób pisemny wyrażają zgodę na uczestnictwo dziecka w wyjazdach,
wycieczkach, rajdach lub innych organizowanych przez szkołę formach zajęć
pozaszkolnych.
14
Rozdział 4
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
§ 18
Szkoła udziela i organizuje uczniom uczęszczającym do szkoły, ich rodzicom oraz
nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną na zasadach określonych w
rozporządzeniu.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na
rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych
ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości
psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) ze szczególnych uzdolnień;
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6) z zaburzeń komunikacji językowej;
7) z choroby przewlekłej;
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
9) z niepowodzeń edukacyjnych;
10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego
rodziny;
11) sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;
12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za
granicą.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom i nauczycielom
polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w:
1) rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych;
2) rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności
pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i
nieodpłatne.
5. Dyrektor szkoły organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
6. Wychowawca klasy planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
7. Pedagog wspiera nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
8. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele oraz
specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno
pedagogicznej.
9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy
z:
1) rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych;
2) rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności
pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
10. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
1.
15
3) dyrektora szkoły;
4) nauczyciela lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem;
5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;
6) poradni;
7) pomocy nauczyciela;
8) pracownika socjalnego;
9) asystenta rodziny;
10) kuratora sądowego.
1.
2.
§ 19
W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej
pracy z uczniami oraz w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia;
2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
3) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych oraz
innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
4) warsztatów;
5) porad i konsultacji.
W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i
nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
Rozdział 5
Organizacja szkoły
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
§ 20
Rok szkolny trwa od 1 września do 31 sierpnia.
Terminy rozpoczęcia i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji
roku szkolnego.
Szczegółową organizacje nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora Szkoły na podstawie
planu nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacji szkoły
zatwierdza organ prowadzący szkołę po zaopiniowaniu przez organ sprawujący
nadzór pedagogiczny.
W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się liczbę pracowników szkoły łącznie z
liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin przedmiotów i zajęć
obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół
zainteresowań i innych pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych
przez organ prowadzący szkołę.
Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza w szkole oraz w oddziale
przedszkolnym prowadzona jest w oparciu obowiązującą podstawę programową
kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla
poszczególnych edukacji przedmiotowych oraz wychowania przedszkolnego w
poszczególnych typach szkół.
Program nauczania stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego.
Program nauczania zawiera:
1) szczegółowe cele edukacyjne;
2) tematykę materiału edukacyjnego;
16
8.
9.
10.
11.
12.
13.
1.
2.
3.
1.
2.
1.
3) wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu.
Nauczyciel może wybrać program nauczania spośród programów zarejestrowanych
i dopuszczonych przez MEN lub:
1) opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;
2) zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów);
3) zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi
zmianami.
Przed dopuszczeniem programu nauczania do użytku w szkole, dyrektor szkoły
może zasięgać opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego
wykształcenie wyższe.
Każdy nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania przedmiotu w danej
klasie.
Programy nauczania dopuszcza do użytku Dyrektor Szkoły.
Dopuszczone do użytku w szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw
programów.
Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów
całości podstawy programowej
§ 21
Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich
przedmiotów i bloków przedmiotowych obowiązkowych, określonych szkolnym
planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i
programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do
użytku szkolnego.
Minimalną i maksymalną liczbę uczniów w oddziale ustala w każdym roku szkolnym
organ prowadzący.
Obowiązkowo należy dzielić na grupy uczniów klasy na przedmiotach:
1) Języki obce - ze względu na zaawansowanie językowe –obowiązkowo, jeżeli
oddział liczy powyżej 24 - uczniów; w innych przypadkach za zgoda organu
prowadzącego;
2) Zajęcia komputerowe– ze względu na liczbę stanowisk komputerowych;
3) Wychowanie fizyczne, z którego zajęcia są prowadzone w grupach liczących od
12 do 26-uczniów.
§ 22
Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i
wychowawczych określa rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na
podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad
ochrony zdrowia i higieny pracy.
Tygodniowy rozkład zajęć klas I – III określa ogólny przydział czasu na
poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania, a szczegółowy
rozkład zajęć ustala nauczyciel.
§ 23
Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne;
3) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla
uczniów mających trudności w nauce oraz inne zajęcia wspomagające rozwój
dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi;
17
2.
1.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
1.
4) nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne.
Zajęcia wymienione w ust 1 podpunkt 3 i 4 mogą być prowadzone także z udziałem
wolontariuszy.
§ 24
Niektóre zajęcia obowiązkowe, nauczanie języków obcych i inne zajęcia
nadobowiązkowe (np. koła zainteresowań) mogą być prowadzone poza systemem
klasowo – lekcyjnym w grupach oddziałowych, między oddziałowych i
międzyszkolnych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.
Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć w czasie od 30-60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas
trwania zajęć tygodniowych.
Zajęcia, o których mowa w pkt. 1 są organizowane w ramach przyznawanych przez
organ prowadzący środków.
Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć
nadobowiązkowych finansowanych z budżetu szkoły nie może być niższa niż 8
uczestników.
Na innych zajęciach rozwijających zainteresowania, organizowanych w grupach
między klasowych, międzyszkolnych i między oddziałowych liczba uczniów nie
może być niższa niż 10.
Liczba uczestników zajęć gimnastyki korekcyjno – kompensacyjnej nie powinna
przekraczać 12 osób.
§ 25
Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz
studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne
(nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy
dyrektorem szkoły lub za jego zgodą a poszczególnymi nauczycielami, zakładem
kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
§ 26
W szkole działa stołówka, która zapewnia możliwość spożycia przez uczniów
herbaty, II śniadania, obiadu i podwieczorku.
Przewiduje się możliwość częściowego lub całkowitego zwolnienia z opłat tych
uczniów, którzy potrzebują szczególnej opieki w zakresie żywienia. Odpłatność
wówczas pokrywana jest przez Miejsko – Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w
miarę posiadanych środków.
§ 27
Do realizacji zadań statutowych szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:
1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;
2) biblioteki;
3) czytelni i centrum multimedialnego;
4) zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;
5) stołówki;
6) pomieszczeń administracyjno – gospodarczych.
18
§ 28
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Wychowanie i nauczanie w klasie integracyjnej jest ofertą edukacyjną dla dzieci z
różnymi rodzajami oraz stopniami niepełnosprawności.
Uczniowie niepełnosprawni przyjmowani są do klasy integracyjnej na wniosek
rodziców, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oraz
skierowania z organu prowadzącego daną placówkę.
Nabór do klas integracyjnych odbywa się na zasadzie pełnej akceptacji rodziców
wszystkich dzieci w oddziale.
Integracja jest procesem wymagającym zaangażowania wielu podmiotów, a w
szczególności: rówieśników, rodziców, dyrekcji szkoły, nauczycieli oraz
administracji oświatowej i samorządowej, a także specjalistów, pedagogów
specjalnych, psychologów, logopedów, rehabilitantów.
Szkołą realizuje program szkoły ogólnodostępnej, ale zasadniczym punktem
odniesienia w konstruowaniu programu nauczania jest konkretny uczeń, jego
możliwości i potrzeby. Konieczne jest dostosowanie treści, metod i organizacji
nauczania w klasach integracyjnych do potrzeb i możliwości uczniów
niepełnosprawnych.
Liczba uczniów w klasie integracyjnej powinna wynosić od 15 do 20, w tym od 3 do
5 uczniów niepełnosprawnych.
W klasie integracyjnej pracować powinno dwóch nauczycieli. Jeden jest
nauczycielem wiodącym, drugi wspomagającym. Nauczyciel wspomagający
powinien mieć kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej. Nauczyciele
współpracują w zakresie planowania procesu dydaktycznego i wychowawczego.
Rozdział 6
Pracownicy szkoły
1.
2.
3.
4.
5.
1.
§ 29
W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.
Dyrektor szkoły odpowiedzialny jest za prowadzenie polityki kadrowej zgodnie z
potrzebami szkoły.
Zasady zatrudnienia nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.
W szkole może być utworzone stanowisko wicedyrektora, jeżeli szkoła liczy co
najmniej 12 oddziałów, w przypadku 28 oddziałów powoływany jest drugi
wicedyrektor. Powierzenia tego stanowiska i odwołania z niego dokonuje dyrektor
szkoły, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego i rady pedagogicznej.
Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć dodatkowe
stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
§ 30
Nauczyciel obowiązany jest do rzetelnego realizowania zadań związanych z
powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły, a w
szczególności do:
1) organizacji i prowadzenia pracy dydaktyczno - wychowawczej zgodnie z
przydziałem czynności;
2) wyboru programu nauczania spośród programów wpisanych do wykazu
ustalonego przez MEN lub opracowania programu autorskiego, dokonania
wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego
19
2.
programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim
przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;
3) realizacji w danym etapie kształcenia wybranych przez siebie treści z podstawy
programowej;
4) planowania pracy na podstawie planu dydaktycznego danego przedmiotu;
5) dążenia do osiągania jak najlepszych wyników nauczania;
6) znajomości, przestrzegania i stosowania WSO, a w szczególności informowania
uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o:
a) wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania,
b) kryteriach oceniania,
c) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
d) trybie odwoławczym od rocznych, klasyfikacyjnych ocen zajęć
edukacyjnych i zachowania.
7) bezstronnego i obiektywnego oceniania oraz sprawiedliwego traktowania
wszystkich uczniów;
8) odpowiedzialności za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;
9) współdziałania z rodzicami uczniów na rzecz rozwoju ucznia zgodnie z misją
szkoły;
10) wspierania rozwoju psychofizycznego uczniów, rozwijania ich zdolności i
zainteresowań;
11) udzielania pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu
rozpoznanie potrzeb uczniów;
12) samodoskonalenia i podnoszenia swoich kwalifikacji;
13) dbania o pomoce naukowe i inny sprzęt szkolny;
14) pracy w zespołach działających w szkole i wykonywania zadań tych zespołów;
15) dbanie o przestrzeganie przez uczniów zarządzeń dyrektora szkoły;
16) przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę
miedzy lekcyjną, bezzwłoczne informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy,
punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz innych zapisów Kodeksu
Pracy;
17) uczestniczenie w przeprowadzaniu sprawdzianu w ostatnim roku nauki w
szkole podstawowej;
18) organizacji wycieczek, rajdów, i innych form wyjścia lub zajęć z uczniami poza
teren szkoły na zasadach ujętych w Regulaminie organizacji wycieczek
szkolnych oraz innych form krajoznawstwa i turystyki obowiązującym w szkole;
19) rozpoznawanie odpowiednio indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów, w
tym ich zainteresowań i uzdolnień , udzielanie uczniowi pomocy w trakcie
bieżącej pracy z uczniem informując o tym wychowawcę klasy;
20) indywidualizowanie pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych
zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych uczniów;
21) dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
Nauczyciel uwzględnia prawo rodziców do:
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
w klasie, i szkole;
2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;
20
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
3) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego postępów w
nauce i zachowaniu;
4) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia
dzieci;
5) wyrażania i przekazywania organom sprawującym nadzór pedagogiczny opinii
na temat pracy szkoły.
Nauczyciel jest zobowiązany do postępowania zgodnie z przyjętymi w szkole
treściami dokumentów szkolnych i zarządzeń dyrektora szkoły.
W przypadku nieprzestrzegania przez ucznia zakazu korzystania z telefonu
komórkowego nauczyciel prowadzący zajęcia konfiskuje sprzęt, który może być
wydany tylko rodzicowi ucznia przez Dyrektora Szkoły.
Obowiązkiem nauczyciela jest zawiadamianie dyrekcji szkoły lub referenta
administracyjnego o zauważonych usterkach technicznych lub o zaistniałych na
terenie szkoły wypadkach z udziałem uczniów.
W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest
realizować:
1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z
uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym
przepisami dla danego stanowiska;
2) inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia
opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania
uczniów;
3) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i
doskonaleniem zawodowym.
§ 31
Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych
mogą tworzyć zespół przedmiotowy.
Pracą zespołu przedmiotowego kieruje przewodniczący zespołu powołany na
wniosek zespołu przez dyrektora szkoły.
Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgadniania sposobów realizacji
programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
a także uzgadniania decyzji w sprawie wyboru programów nauczania oraz
podręcznika;
2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz
sposobów badania wyników nauczania;
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli;
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych,
warsztatów szkolnych, a także uzupełnianiu ich wyposażenia;
5) opiniowanie programów z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem
ich do użytku w szkole ora przedstawienie dyrektorowi szkoły propozycji
jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub materiałów
edukacyjnych dla uczniów danej klasy;
6) wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i
eksperymentalnych programów nauczania.
Nauczyciele uczący w szkole tworzą zespoły:
1) zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej;
2) zespół nauczycieli prowadzących zajęcia w danym oddziale;
3) zespół wychowawców klas IV-VI;
21
4) zespół humanistyczny;
5) zespoły problemowo-zadaniowe powoływane przez Dyrektora szkoły dla
realizacji konkretnych zadań.
§ 32
Wicedyrektor:
1. W kwestii planowania pracy:
1) inspiruje Radę Pedagogiczną przy pracy nad planem dydaktyczno-opiekuńczym
szkoły;
2) corocznie opracowuje ostateczny kształt plany pracy dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej do zaopiniowania i zatwierdzenia przez Radę
Pedagogiczną;
3) na bieżąco analizuje sytuację dydaktyczno-opiekuńczą szkoły.
2. W kwestii organizacji pracy:
1) przygotowuje wskazówki organizacyjne do realizacji planu pracy dydaktyczno wychowawczego i opiekuńczego;
2) uzgadnia i ustala z Dyrektorem Szkoły dodatkowe zajęcia pozalekcyjne;
3) ustala w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną udział w konkursach
przedmiotowych. Pomaga przy organizacji szkolnych imprez, uroczystości i
zawodów sportowych;
4) organizuje wyrównywanie dysproporcji w poziomie nauczania poszczególnych
uczniów i oddziałów;
5) otacza opieką w zakresie spraw organizacyjnych, dydaktycznych i opiekuńczych
nauczycieli rozpoczynających pracę;
6) nauczycielom rozpoczynającym staż na poszczególne stopnie awansu
zawodowego przydziela opiekuna stażu;
7) pomaga Dyrektorowi Szkoły w przydziale czynności dla nauczycieli –
przedmioty nauczania, gabinety, funkcje społeczne;
8) współpracuje z Radą Rodziców w zakresie spraw dydaktyczno –
wychowawczych;
9) czuwa nad pracą nauczycieli wychowawców w zakresie uzyskiwania jak
najlepszych wyników nauczania przez ich wychowanków;
10) ustala zakres i terminy przeprowadzania okresowych badań wyników
nauczania;
11) organizuje terminowe sprawdzenie pełnej dokumentacji pedagogicznej;
12) cyklicznie kontroluje dokumentację szkolną; dzienniki lekcyjne (wpisywanie
tematów lekcyjnych, obecności uczniów, częstotliwości ocen), zajęć
dodatkowych, arkuszy ocen itp.;
13) zachęca nauczycieli do urządzania, estetycznego utrzymania sal lekcyjnych i
przedszkolnych;
14) czuwa nad zachowaniem na każdej jednostce lekcyjnej i zajęciach
pozalekcyjnych czystości i kultury języka polskiego;
15) współpracuje z pedagogiem szkolnym w zakresie pomocy dydaktycznej dla
dzieci;
16) organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli i prowadzi odpowiednią
dokumentację;
17) systematycznie doskonali koncepcję pracy dydaktycznej placówki.
3. W kwestii kontroli pracy dydaktyczno-opiekuńczej:
1) prowadzi pełną kontrole realizacji planu pracy;
22
4.
5.
6.
2) prowadzi hospitacje w klasach I – VI, na zajęciach wychowania przedszkolnego,
zajęciach pozalekcyjnych. W pracy hospitacyjnej zwracać szczególną uwagę na
następujące zagadnienia;
a) wykorzystanie pomocy dydaktycznych, w tym środków audiowizualnych,
b) systematyczność oraz zróżnicowanie oceniania uczniów,
c) wykorzystanie czasopism i literatury fachowej,
d) pracę z uczniem zdolnym oraz wymagającym pomocy dydaktycznej,
e) rytmiczność przeprowadzania prac klasowych i sprawdzianów,
f) przygotowanie uczniów do testów sprawdzających.
3) realizuje w całości założenia nadzoru pedagogicznego;
4) kontroluje na bieżąco:
a) prowadzenie dokumentacji pedagogicznej,
b) nauczanie indywidualne i pomoc uczniom niepełnosprawnym,
c) realizację planu wycieczek dydaktycznych,
d) pracę biblioteki szkolnej,
e) badanie wyników nauczania,
f) realizacje programów nauczania ze szczególnym uwzględnieniem nowo
wprowadzonych,
g) kontakty wychowawców klasowych i grup przedszkolnych z rodzicami w
zakresie spraw dydaktyczno – opiekuńczych,
h) stosowanie przez nauczycieli nowoczesnych metod nauczania,
i) posługiwanie się przez nauczycieli jawnymi kryteriami oceny z
poszczególnych przedmiotów,
j) współorganizować z pedagogiem pedagogizacje rodziców, dbanie o
różnorodność form spotkań.
W kwestii oceny pracy:
1) dokonuje oceny:
a) realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych Rady Pedagogicznej, zajęć
dodatkowych i pozalekcyjnych, organizacji uczniowskich,
b) wyników nauczania uzyskanych na podstawie przeprowadzanych badań,
c) wyników uzyskiwanych na konkursach przedmiotowych, zawodach
sportowych, itp.,
d) pracy biblioteki,
e) wyników uzyskiwanych z testów kompetencji ucznia, próbnych i
końcowych w klasie VI.
2) posiada bieżącą ocenę sytuacji dydaktyczno-opiekuńczej szkoły.
Pełni bezpośredni nadzór nad pracą:
1) pedagoga szkolnego;
2) wychowawców klas;
3) komisji do przeprowadzania egzaminów sprawdzających, klasyfikacyjnych,
poprawkowych;
4) dotyczącą gromadzonej dokumentacji przez nauczycieli starających się o
podwyższenie stopnia awansu zawodowego. Na bieżąco ją kontroluje.
Inne zadania i obowiązki:
1) hospituje wraz z dyrektorem lekcje wg harmonogramu zawartego w planie
nadzoru pedagogicznego zgodnie z jego tematyką;
2) kontroluje wystrój sal lekcyjnych i oddziałów przedszkolnych;
3) kontroluje przestrzeganie dyscypliny pracy przez nauczycieli;
4) opracowuje tygodniowy plan dyżurów nauczycielskich w czasie przerw, przed i
po lekcjach, zabezpieczając pełne bezpieczeństwo na terenie szkoły oraz
kontroluje pełnienie dyżurów przez nauczycieli i uczniów;
23
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
5) organizuje samokształcenie i doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie
pracy dydaktyczno - wychowawczej i opiekuńczej;
6) konsultuje z dyrektorem wszystkie podjęte decyzje;
7) w czasie nieobecności dyrektora szkoły, zastępca dyrektora przejmuje
uprawnienia w pełni odpowiada za całość funkcjonowania placówki.
Wykonuje inne polecenia nie mieszczące się w zakresie obowiązków, a zlecane
przez dyrektora.
§ 33
Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.
Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby
wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do
wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w
szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się
oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) inspirowanie uczniów do działań zespołowych oraz wspomaganie w ich
realizacji;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniowskim oraz pomiędzy innymi członkami społeczności szkolnej;
4) informowanie rodziców o wynikach w nauce i zachowaniu ucznia zgodnie z
potrzebami oraz zapisami WSO;
5) przekazywanie uczniom i ich rodzicom treści zarządzeń dyrektora szkoły
dotyczących spraw funkcjonowania i organizacji pracy szkoły;
6) dbanie o przestrzeganie przez uczniów zarządzeń dyrektora szkoły.
Wychowawca jest zobowiązany do znajomości, przestrzegania i stosowania WSO, a
w szczególności:
1) poinformowania uczniów oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych
wynikających z realizowanych w klasie programów nauczania;
2) kryteriach oceniania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
uczniów uzgodnionych w zespołach przedmiotowych;
3) o możliwości poprawienia oceny okresowej/końcowo rocznej z przedmiotu, o
formach odwoławczych od oceny, z którą uczeń lub jego się nie zgadzają;
4) ustalanie oceny z zachowania z zachowaniem przepisów dotyczących tego
zadania i uwzględnionych w WSO.
Wychowawca wykonuje zadania związane z objęciem ucznia pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w tym:
1) planuje i koordynuje udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej;
2) ustala formy udzielania tej pomocy, okres jej udzielania oraz wymiar godzin;
3) informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia
pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
4) współpracuje z rodzicami ucznia objętego pomocą psychologicznopedagogiczną.
Wychowawca w celu realizacji zadań:
1) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swych wychowanków;
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami;
a) różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół
uczniowski,
24
8.
9.
10.
11.
12.
13.
1.
b) ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach wychowawczych,
c) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale,
d) uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu
uczniów,
e) konsultując z nauczycielami ocenę z zachowania.
3) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności (także
zdrowotnych), organizuje odpowiednie formy tej pomocy na terenie szkoły i w
placówkach pozaszkolnych;
4) organizuje spotkania z rodzicami, informując ich o osiągnięciach edukacyjnych i
zachowaniu uczniów;
5) przekazuje rodzicom informacje o przyznanych uczniowi nagrodach i
udzielonych karach;
6) informuje rodziców o zasadach WSO.
Wychowawca utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
1) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci;
2) współdziałania z rodzicami tzn. okazywania im pomocy w ich działaniach
wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich
działaniach;
3) włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły.
Wychowawca organizuje zebrania z rodzicami według harmonogramu ustalonego
przez dyrektora szkoły oraz w miarę zaistniałych potrzeb i prowadzi dokumentację
tych spotkań w dzienniku lekcyjnym.
Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych
dotyczących klas:
1) prowadzenia dziennika lekcyjnego, arkuszy ocen;
2) zapoznawania uczniów z treścią Statutu Szkoły, w szczególności z zapisami
WSO;
3) sporządzania zestawienia statystyczne dotyczące klasy;
4) wypisywania świadectwa szkolne;
5) wykonywania innych czynności administracyjnych dotyczących klasy, zgodnie z
zarządzeniami władz szkolnych, poleceniami Dyrektora Szkoły oraz uchwałami
Rady Pedagogicznej.
Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z:
1) zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;
2) sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;
3) z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;
4) zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.
Wychowawca klasy ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu tylko i
wyłącznie na podstawie umotywowanego pisemnego wniosku rodziców.
Wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu w sytuacjach
nagłych (losowych) na telefoniczną prośbę rodzica wyłącznie w przypadku
osobistego odebrania dziecka przez Rodzica.
§ 34
Formy kontaktów i współpracy wychowawcy i innych nauczycieli z rodzicami:
1) spotkania rodziców z wychowawcą – zebrania klasowe;
2) spotkania indywidualne rodziców z wychowawcą lub innymi nauczycielami w
razie potrzeby lub na prośbę jednej ze stron;
3) kontakty rodziców z pedagogiem szkolnym;
4) spotkania Rady Rodziców z Dyrekcją Szkoły;
25
5)
6)
7)
8)
2.
1.
2.
1.
przyjmowanie rodziców przez dyrektora szkoły w czasie godzin urzędowania;
telefoniczne: nauczyciel – rodzice, dyrektor - rodzice;
włączanie rodziców w organizację uroczystości, imprez, wycieczek;
w przypadku poważnych zagrożeń dotyczących losów ucznia (znaczący spadek
wyników nauczania, absencja, wejście w konflikt z prawem) przyjmuje się
zasadę natychmiastowego kontaktu wychowawcy, pedagoga szkolnego,
dyrektora szkoły z rodzicami;
9) kontakty wychowawcy i innych nauczycieli z rodzicami są odnotowane w
dokumentacji szkolnej (dzienniki lekcyjne).
Wychowawca klasy uczestniczy w zebraniach z rodzicami informując o postępach w
nauce i zachowaniu uczniów nie rzadziej niż cztery razy w roku.
§ 35
Nadrzędnym zadaniem pedagoga szkolnego jest udzielanie pomocy uczniom
znajdującym się w trudnej sytuacji szkolnej, rodzinnej, dbanie o właściwy rozwój
dzieci i młodzieży i w tym celu podejmowanie działań wychowawczych,
opiekuńczych, profilaktycznych, zaradczych.
Do zadań pedagoga należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń
edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w oddziale przedszkolnym, szkole w
celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju
uczniów;
3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów
dzieci i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i
pozaszkolnym uczniów;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w
sytuacjach kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych
specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 36
Zadania pracowników administracyjno-obsługowych:
1) prowadzenie bieżącej korespondencji szkoły;
2) bieżące prowadzenie dokumentacji szkoły;
3) współpraca z księgowością Zespołu Ekonomiki Oświaty;
4) prowadzenie akt osobowych nauczycieli i obsługi szkoły;
5) prowadzenie i porządkowanie archiwum;
6) inne prace biurowe zlecone przez dyrektora szkoły wynikające z bieżących
potrzeb szkoły;
7) zwracanie uwagi na wszelkie zniszczenia i uszkodzenia sprzętu szkolnego;
8) reagowanie na niewłaściwe zachowanie uczniów np. chodzenie w butach,
niszczenie sprzętu;
26
2.
9) wykonywanie drobnych napraw konserwatorskich;
10) utrzymywanie czystości w ustalonym rejonie,
11) wykonywanie bieżących poleceń dyrektora wynikających z potrzeb powstałych
w czasie funkcjonowania szkoły;
12) znajomość przepisów BHP i ich przestrzeganie;
13) poddawanie się wstępnym, okresowym, kontrolnym i innym badaniom
lekarskim;
14) niezwłoczne informowanie Dyrektora Szkoły o zaistniałych wypadkach bądź
zagrożeniach zdrowia i życia;
15) dbanie o należyty stan narzędzi i sprzętu oraz o porządek i ład w miejscu pracy;
16) Używanie środków ochrony indywidualnej i zbiorowej oraz ubrania i obuwia
ochronnego zgodnie z przeznaczeniem;
17) Przestrzeganie regulaminu pracy i ustalonego w Szkole czasu pracy i porządku.
Szczegółowy przydział czynności poszczególnych pracowników administracyjnoobsługowych określa dyrektor na piśmie.
Rozdział 7
Uczniowie szkoły
§ 37
1. Postępowanie rekrutacyjne prowadzone jest przez komisję rekrutacyjną powołaną
przez Dyrektora szkoły, która działa na podstawie regulaminu działalności.
2. Do szkoły przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły.
3. Na prośbę rodziców dyrektor może przyjąć dziecko zamieszkałe poza obwodem
szkoły.
4. O przyjęciu dziecka spoza obwodu szkoły dyrektor zawiadamia szkołę, w której
obwodzie dziecko mieszka.
5. Obowiązek szkolny rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego. W roku szkolnym
2015/2016 spełnianie obowiązku szkolnego rozpoczynają dzieci urodzone w roku
2009.
6. Obowiązek szkolny trwa do czasu ukończenia gimnazjum, nie dużej jednak niż do
końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 18 lat.
7. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje
dyrektor szkoły na pisemny wniosek rodziców.
8. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez
dziecko obowiązku szkolnego, może być odroczone, nie dłużej niż do 10 roku życia.
9. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor Szkoły w
obwodzie, której dziecko mieszka na pisemny wniosek rodziców (opiekunów
prawnych) oraz po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.
10. Na wniosek rodziców Dyrektor Szkoły i oddziału przedszkolnego w obwodzie,
której dziecko mieszka, może zezwolić na spełnienie przez dziecko odpowiedniego
obowiązku poza szkołą oraz określić warunki jego spełnienia uwzględniając
konieczność uzyskania przez dziecko przed rozpoczęciem, spełnienie obowiązku
szkolnego opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.
11. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej
dostępności.
12. Dzieci powracające z zagranicy zostają przyjęte do szkoły na podstawie
obowiązujących przepisów prawa oświatowego oraz z zachowaniem następujących
zasad: okazanie przetłumaczonego przez tłumacza przysięgłego świadectwa
ukończenia szkoły przez ucznia oraz po zasięgnięciu opinii komisji (zespołu)
27
13.
14.
15.
16.
1.
powołanej przez dyrektora szkoły w celu sprawdzenia poziomu wiadomości i
umiejętności umożliwiających naukę na danym poziomie edukacyjnym (klasie).
Na wniosek rodziców dyrektor Szkoły Podstawowej może zezwolić, w drodze
decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą.
Zezwolenie, o którym mowa w ust. 12, może być wydane przed rozpoczęciem roku
szkolnego albo w trakcie roku szkolnego, jeżeli do wniosku o wydanie zezwolenia
dołączono:
1) opinię Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej;
2) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających
realizację podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia;
3) zobowiązanie rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym przez
dziecko spełniające obowiązek szkolny lub obowiązek nauki do rocznych
egzaminów klasyfikacyjnych.
Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie
przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji. Przez niespełnienie
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki należy rozumieć nieusprawiedliwioną
nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50 % obowiązkowych zajęć
edukacyjnych.
Decyzją Dyrektora Szkoły, w uzasadnionych przypadkach - na prośbę wychowawcy
klasy lub rodzica (prawnego opiekuna) można przenieść ucznia do innego oddziału.
§ 38
Uczeń ma prawo do:
1) poszanowania swojej godności, dobrego imienia oraz własności osobistej;
2) zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami;
3) do sprawiedliwej, obiektywnej, umotywowanej i jawnej oceny oraz ustalonych
sposobów kontroli postępów w nauce i zachowaniu;
4) organizacji życia szkolnego umożliwiające zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych
zainteresowań;
5) redagowanie i wydawanie gazety szkolnej;
6) organizowanie działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi
szkoły w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły;
7) wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu szkolnego;
8) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny
pracy umysłowej,
9) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź
psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności;
10) korzystanie w miarę możliwości organów opieki społecznej z pomocy
materialnej w przypadku trudnej sytuacji domowej;
11) życzliwego, przedmiotowego traktowania w procesie dydaktycznowychowawczym;
12) swobodnego wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia
szkoły, a także światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza dobra innych
osób;
13) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
14) pomocy w przypadku trudności w nauce;
15) poufnej i dyskretnej pomocy w rozwiązywaniu problemów osobistych;
28
2.
16) korzystanie z poradnictwa psychologicznego i pedagogicznego;
17) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych,
księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych;
18) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszenia się
w organizacjach działających w szkole;
19) reprezentowanie szkoły na zewnątrz w konkursach, przeglądach i zawodach,
20) przerw międzylekcyjnych;
21) zadawania pytań nauczycielowi w przypadku niezrozumienia tematu i treści
lekcji;
22) poprawienia oceny niedostatecznej;
23) ochrony przed wszelką agresją.
Uczeń ma obowiązek przestrzegać postanowień zawartych w statucie szkoły; a
zwłaszcza dotyczących:
1) Systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i w życiu
szkoły:
a) uczeń ma obowiązek punktualnego przychodzenia na zajęcia lekcyjne,
b) w przypadku nieobecności na zajęciach uczeń ma obowiązek dostarczyć
pisemne usprawiedliwienie w ciągu 1 tygodnia – na najbliższą godzinę
wychowawczą,
c) uczeń ma obowiązek uzupełnienia braków wiadomości pisemnych i ustnych
spowodowanych nieobecnością,
d) uczeń ma obowiązek przygotowywania się do lekcji, odrabiania pracy
domowej, przynoszenia materiałów potrzebnych do zajęć,
e) uczeń ma obowiązek udziału w uroczystościach, imprezach i innego rodzaju
zajęciach wynikających z planu pracy szkoły na jej terenie i poza,
f) uczeń ma obowiązek uczestniczyć w ważnych uroczystościach szkolnych w
stroju galowym (biało-czarnym lub biało-granatowym).
2) Przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli
i innych pracowników szkoły:
a) każdy uczeń ma obowiązek przestrzegania zasad kultury współżycia w
odniesieniu do kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły,
b) uczeń ma obowiązek używania zwrotów grzecznościowych,
c) uczeń ma obowiązek dbania o estetykę własnego wyglądu i ubioru – zakaz
malowania włosów, paznokci, stosowania makijażu i noszenia zbędnej
biżuterii,
d) uczeń ma obowiązek zgłaszana swoich problemów (pobicia, kradzieży,
problemów z rówieśnikami, itp.) z zachowaniem następującej kolejności:
nauczyciel dyżurujący, wychowawca, pedagog. W przypadku nieobecności
wyżej wymienionych osób do dyrekcji szkoły,
e) wprowadza się zakaz używania wulgarnych słów i wyrażeń w stosunku do
kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły,
f) wprowadza się zakaz używania przemocy fizycznej i manifestowania swojej
siły (np. bicia, popychania, podstawiania nóg, szturchania, itp.),
g) wprowadza się zakaz używania telefonów komórkowych na terenie szkoły.
3) Odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój:
a) uczeń ma obowiązek przestrzegania zasad bezpieczeństwa na terenie
szkoły i wokół szkoły, przepisów ruchu drogowego oraz stosowania się do
zaleceń nauczyciela i obsługi administracyjnej szkoły,
b) uczeń ma obowiązek zgłaszania niezwłocznie nauczycielowi dyżurującemu
lub prowadzącemu zajęcia o zaistniałym wypadku, w którym był
poszkodowany lub był jego świadkiem,
29
c) uczeń ma obowiązek stosowania się do regulaminów korzystania z
pomieszczeń szkolnych,
d) uczeń ma obowiązek dbania o higienę ciała i odzieży,
e) wprowadza się zakaz palenia papierosów i stosowania używek.
4) Dbałość o wspólne dobro, ład i porządek w szkole:
a) uczeń ma obowiązek dbać o wizerunek szkoły i o dobrą atmosferę w szkole,
b) uczeń ma obowiązek szanować mienie własne oraz należące do innych,
c) uczeń ma obowiązek szanować mienie szkolne,
d) zakaz niszczenia, demolowania, rysowania (po ścianach, ławkach,
krzesłach, itp.),
e) wprowadza się zakaz przynoszenia do szkoły przedmiotów zagrażających
zdrowiu i życiu innych (laserów, ostrych przedmiotów, itp.),
f) wprowadza się zakaz przynoszenia do szkoły przedmiotów wartościowych
oraz nadmiernej ilości pieniędzy
g) uczeń ponosi pełną odpowiedzialność za przyniesione przez siebie
przedmioty wartościowe (np. telefon komórkowy, drogie zabawki,
nadmierna ilość pieniędzy, itp.),
h) uczeń ma obowiązek korzystania ze sprzętu i pomieszczeń zgodnie z ich
przeznaczeniem,
i) uczeń ma obowiązek szanować przyrodę (zieleń) w szkole i poza szkołą,
j) uczeń ma obowiązek zmiany obuwia przez cały rok szkolny,
k) uczeń ma obowiązek sprzątania po sobie i wyrzucania odpadków do kosza
na śmieci,
l) rodzic ma obowiązek naprawienia lub ponoszenia kosztów naprawy
uszkodzonego mienia szkolnego.
1.
2.
3.
4.
§39
Nagroda może być udzielona lub przyznana na wniosek wychowawcy klasy. Fakt
uzyskania nagrody winien być odnotowany w dokumentach ucznia (dziennik,
świadectwo, arkusz ocen).
Uczeń może być nagradzany nagrodą indywidualną lub wraz z kolegami danej klasy
czy grupy - nagrodą zespołową za:
1) rzetelny stosunek do nauki i obowiązków potwierdzonych wynikami i wzorową
frekwencją;
2) wzorową postawę;
3) wybitne osiągnięcia pozalekcyjne;
4) dzielność i odwagę;
5) pracę społeczną.
Do nagród indywidualnych zaliczamy:
1) pochwałę ustną wychowawcy wobec zespołu klasowego;
2) pochwałę ustną dyrektora szkoły wobec ogółu uczniów, nauczycieli i rodziców;
3) pochwałę ustną przez wychowawcę na zebraniu z rodzicami;
4) list pochwalny dla ucznia i rodziców;
5) nagrodę rzeczową, dyplom uznania;
6) bezpłatna wycieczka;
7) wpis do „Złotej księgi”.
Nagrody zespołowe to:
1) wyróżnienie ustne dyrektora szkoły wobec ogółu uczniów, nauczycieli i
rodziców;
2) dyplom uznania;
3) nagrody rzeczowe;
30
4) bezpłatne wycieczki.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
§ 40
Uczeń może być ukarany za:
1) nieprzestrzeganie postanowień zawartych w Statucie Szkoły i innych
regulaminach obowiązujących na terenie szkoły;
2) naruszanie przepisów lub zarządzeń pozaszkolnych udokumentowane faktami
oraz odpowiednimi orzeczeniami;
3) nieprzestrzeganie zarządzeń dyrektora,
Kara może mieć następującą formę:
1) upomnienie ustne przez wychowawcę;
2) wpis do zeszytu uwag i dzienniczka ucznia;
3) nagana udzielona przez dyrektora szkoły wobec ogółu uczniów i nauczycieli;
4) zakaz uczestnictwa w określonym terminie w imprezach rozrywkowych klasy;
5) przeniesienie do równoległego oddziału.
Jeżeli uczeń uzyska poręczenie samorządu klasowego, szkolnego, wychowawcy lub
organizacji, w której działa dyrektor może zawiesić kary określone w ust. 2 pkt. 4 i
5.
Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje prawo odwołania:
1) do dyrektora szkoły od kary nałożonej przez wychowawcę klasy w terminie
trzech dni;
2) do organu sprawującego nadzór pedagogiczny szkoły do kary nałożonej przez
dyrektora w terminie 7 dni.
Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.
Wychowawca ma obowiązek informowania rodziców ucznia o przyznanej mu
nagrodzie lub zastosowanej wobec niego karze.
§ 41
Skargę może złożyć uczeń lub w jego imieniu rodzice, Samorząd Uczniowski,
Rzecznik Praw Ucznia, wychowawca.
O tym czy pismo jest skargą decyduje treść pisma, wyraźnie wskazującego na
naruszenie praw dziecka, a nie jego forma zewnętrzna. Skarga powinna być
podpisana i wskazywać osobę skarżącą.
Nikt nie może być narażony na jakikolwiek uszczerbek lub zarzut z powodu złożonej
skargi, jeżeli działał w granicach dozwolonych prawem.
Przedmiotem skargi może być w szczególności łamanie praw dziecka z
uwzględnieniem konwencji o prawach dziecka przez innego ucznia, nauczyciela lub
inną osobę.
§ 42
Skargę w formie pisemnej składa się do dyrekcji szkoły.
Skarga powinna być rozpatrzona w terminie nie dłuższym niż 1 miesiąc.
Skargi rozpatrują właściwe organy:
1) wychowawca;
2) dyrektor szkoły (po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Samorządu
Uczniowskiego);
3) organ nadzorujący szkołę;
4) organ prowadzący szkołę;
5) Rzecznik Praw Dziecka.
Jeśli szkoła nie jest władna do rozpatrzenia wniesionej skargi zobowiązana jest
niezwłocznie, nie później jednak niż w terminie 14 dni, do przekazania jej
31
5.
6.
1.
2.
1.
właściwemu organowi zawiadamiając równocześnie skarżącego albo wskazać mu
właściwy organ.
Organ właściwy do załatwienia skargi powinien załatwić skargę bez zwłoki, nie
później jednak niż w ciągu jednego miesiąca.
O sposobie załatwienia skargi organ rozpatrujący skargę zawiadamia skarżącego na
piśmie.
§ 43
Szkoła jest placówką zobowiązaną do wczesnej diagnozy objawów niedostosowania
społecznego, profilaktyki oraz oddziaływań wychowawczych i resocjalizacyjnych
wobec uczniów.
§ 44
W przypadku wystąpienia problemu wychowawczego wychowawca podejmuje
następujące działania:
1) zbiera informacje w zespole nauczycieli prowadzących zajęcia z klasą;
2) identyfikuje problem;
3) informuje dyrekcję i pedagoga, rodziców lub opiekunów prawnych oraz, w razie
potrzeby, stosowne instytucje;
4) diagnozuje problem (wywiad środowiskowy, analiza danych, wnioski);
5) wyjaśnia przyczyny, ustala cele programu korekcyjnego i planuje działania
korekcyjne;
6) wdraża działania korekcyjne;
7) sprawdza efektywność podjętych działań w określonym terminie.
W przypadku uczniów o głębokich problemach emocjonalnych wychowawca
zobowiązany jest do:
1) identyfikacji i zdiagnozowania problemu;
2) podjęcia działań korekcyjnych poprzez zaspokajanie potrzeb: bezpieczeństwa,
więzi emocjonalnej, akceptacji, kontroli, poczucia wartości.
§ 45
Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia dzieci przestępczością
i demoralizacją (używanie alkoholu i narkotyków, prostytucja, naruszanie zasad
współżycia społecznego):
1) W przypadku, gdy uczeń narusza zasady współżycia społecznego, popełnia czyn
zabroniony, systematycznie uchyla się od spełniania obowiązku szkolnego lub
obowiązku nauki, uprawia włóczęgostwo, bierze udział w działalności grup
przestępczych, itp. nauczyciel powinien podjąć następujące kroki:
a) Przekazuje uzyskaną informację wychowawcy klasy,
b) Wychowawca informuje dyrektora szkoły i pedagoga szkolnego,
c) Dyrektor wzywa do szkoły rodziców ucznia i przekazuje im uzyskaną
informację,
d) Jeżeli rodzice odmawiają współpracy z kadrą pedagogiczną lub nie reagują
na wezwanie do stawiennictwa w szkole, szkoła pisemnie powiadamia o
zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub Policję (specjalistę ds. nieletnich).
Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji,
e) Dyrektor dokumentuje zdarzenie sporządzając notatkę z ustaleń wraz ze
spostrzeżeniami.
32
1.
1.
1.
§ 46
W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły uczeń znajduje się
pod wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć następujące kroki:
1) Powiadamia o swoich przypuszczeniach dyrekcję. Dyrektor Szkoły powiadamia
rodziców ucznia, których zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze
szkoły;
2) Odizolowuje ucznia od reszty klasy, stwarzając warunki, w których nie będzie
zagrożone jego życie ani zdrowie. W razie konieczności wzywa lekarza w celu
stwierdzenia stanu zdrowia, ewentualnie udzielenia pomocy medycznej;
3) W przypadku odmowy współpracy ze strony rodziców, szkoła powiadamia
stosowne instytucje. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych
instytucji;
4) Dyrektor dokumentuje zdarzenie sporządzając notatkę z ustaleń wraz ze
spostrzeżeniami.
§ 47
W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, ze uczeń posiada przy sobie substancję
przypominającą narkotyk, powinien podjąć następujące kroki:
1) Nauczyciel o swoich spostrzeżeniach powiadamia Dyrekcję Szkoły, a dyrekcja
rodziców lub prawnych opiekunów ucznia wzywając ich do natychmiastowego
stawiennictwa;
2) W obecności innej osoby dyrektor, ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu tę
substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we własnej
odzieży), ew. innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku z
poszukiwaną –substancją;
3) W przypadku, gdy uczeń na prośbę dyrektora nie chce przekazać substancji, ani
pokazać zawartości teczki, szkoła wzywa Policję. Dalszy tok postępowania leży
w kompetencji tej instytucji;
4) Dyrektor dokumentuje zdarzenie sporządzając notatkę z ustaleń wraz ze
spostrzeżeniami.
§ 48
Postępowanie nauczyciela wobec sprawcy czynu karalnego/przestępstwa:
1) Nauczyciel niezwłocznie powiadamia dyrektora szkoły;
2) Ustala okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia;
3) Przekazuje sprawcę (o ile jest znany i przebywa na terenie szkoły) dyrektorowi
szkoły lub pedagogowi szkolnemu pod opiekę;
4) Dyrektor lub pedagog szkolny powiadamia rodziców ucznia oraz, jeżeli sprawa
jest poważna (rozbój, uszkodzenie ciała, sprawca nie jest uczniem szkoły i jego
tożsamość nie jest nikomu znana) Policję;
5) Zabezpieczenie ewentualnych dowodów przestępstwa, lub przedmiotów
pochodzących z przestępstwa i przekazanie ich Policji;
§ 49
Postępowanie nauczyciela/wychowawcy wobec ucznia, który stał się ofiarą czynu
karalnego. Nauczyciel/wychowawca będący na miejscu zdarzenia zobowiązany jest
do:
1) udzielenia pierwszej pomocy (pomocy przedmedycznej), bądź zapewnienia jej
udzielenia poprzez wezwanie lekarza, ew. karetki pogotowia w przypadku kiedy
ofiara doznała obrażeń;
2) niezwłocznego powiadomienie dyrektora szkoły i rodziców/opiekunów ucznia.
Dyrektor niezwłoczne wzywa Policję w przypadku, kiedy sprawa jest poważna i
33
niezbędne jest profesjonalne zabezpieczenie śladów przestępstwa, ustalenie
okoliczności i ewentualnych świadków zdarzenia.
Rozdział 8
Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
§ 50
Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku, a kończy z dniem 31
sierpnia następnego roku.
Rok szkolny dzieli się na dwa okresy:
1) okres I trwa od 1 września do ostatniego piątku przypadającego w miesiącu
styczniu (jeśli ferie zimowe przypadają w miesiącu styczniu, wówczas okres I
kończy się w ostatni piątek przed rozpoczęciem ferii);
2) okres II trwa od poniedziałku, po ostatnim piątku stycznia ( jeśli ferie zimowe
przypadają w miesiącu styczniu, wówczas okres II rozpoczyna się w
poniedziałek, po zakończeniu ferii) do zakończenia roku szkolnego.
Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze rozpoczynają się w pierwszym powszednim
dniu września ( jeżeli dzień 1 września wypada w piątek lub sobotę, zajęcia
rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek po dniu 1 września), a kończą w ostatni
piątek czerwca. Terminy rozpoczynania i
kończenia zajęć dydaktycznowychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają
przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
Dyrektor szkoły po zaciągnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i
samorządu uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości
organizacyjne szkoły, może w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne
od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, w wymiarze do 6 dni. W tych dniach
szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć wychowawczo – opiekuńczych.
Dyrektor szkoły, w terminie do 30 września informuje nauczycieli, uczniów oraz ich
rodziców o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od
zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
§ 51
Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne;
2) zachowanie ucznia.
§ 52
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i
umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę
podstawę.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie
szkoły.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz o postępach w tym zakresie;
34
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce przez przekazanie uczniowi informacji o
tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w
nauce i zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno- wychowawczej.
1.
1.
§ 53
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania;
3) bieżące ocenianie i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania według skali i formie określonej w Statucie;
4) ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
5) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i
trudnościach ucznia w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
7) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych.
§ 54
Wystawianie ocen:
1) Ocenę bieżącą wystawia się na podstawie:
a) pracy pisemnej – praca klasowa co najmniej 45 – minutowa (kolorem
czerwonym w dzienniku) – kartkówka co najmniej 15 - minutowa (kolorem
zielonym);
b) wypowiedzi ustnych (odpowiedzi, aktywność w czasie zajęć, dyskusja,
recytacja i inne);
c) formy pisemnej (sprawdziany, kartkówki, dyktanda, testy, referaty,
wywiady i inne);
d) zadań domowych;
e) zadań indywidualnych;
f) ćwiczeń praktycznych;
g) aktywności na lekcji;
h) prac dodatkowych o charakterze twórczym (projekty);
i) form sprawnościowych, doświadczalnych, praktycznych (prace plastyczne,
informatyczne, śpiew, rysunek techniczny, umiejętności ruchowe);
j) udziału w konkursach przedmiotowych.
2) Wystawianie ocen śródrocznych uwzględnia ogólną ocenę pracy ucznia,
osiągnięte umiejętności, pozyskaną wiedzę. Ważnym elementem oceny
śródrocznej jest ocena sprawności korzystania z różnorodnych źródeł wiedzy –
np. słowników, encyklopedii, literatury pomocniczej, lektur. Ocena śródroczna
jest wystawiana na podstawie ocen bieżących, ale nie może być ich średnią
arytmetyczną.
35
2.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3) Wystawianie oceny rocznej. Ocena ta uwzględnia stopień i zakres zdobytych
umiejętności, sprawności i wiedzy w ciągu roku szkolnego, a także
zaangażowania ucznia w realizację zadań dydaktycznych. Ocena roczna jest
wynikiem pracy ucznia w ciągu całego roku szkolnego, a także sprawdzianów
(testy pracy pisemnej, itp.) kontrolujących wiedzę i umiejętności. Ocena
końcowo roczna jest odzwierciedleniem oceny śródrocznej i cząstkowych ocen
z II okresu, ale nie może być ich średnią arytmetyczną.
Szczegółowe wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów ustala każdy
nauczyciel.
§ 55
Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz
ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
§ 56
Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
a) śródroczne i roczne,
b) końcowe.
Oceny są jawne i umotywowane według obowiązujących kryteriów z danego
przedmiotu, zarówno dla ucznia jak i jego rodziców.
Uzasadnienie oceny przez nauczyciela ma charakter ustny, jawny informujący i
motywujący.
Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi (podczas
lekcji) i jego rodzicom na terenie szkoły w czasie spotkań z rodzicami
Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu
klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń oraz inna dokumentacja
dotycząca ucznia jest udostępniania do wglądu uczniowi lub jego rodzicom
Sposób udostępniania dokumentacji o której mowa w ust. 4 i 5 odbywa się na
terenie szkoły.
§ 57
W klasach I – III szkoły podstawowej celem oceniania jest:
1) Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w
tym zakresie;
2) Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) Motywowanie ucznia do dalszej pracy;
4) Dostarczenie rodzicom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych
uzdolnieniach ucznia.
Formy oceniania w klasach I-III szkoły podstawowej to:
36
1) Ocenianie bieżące – podczas zajęć uczeń otrzymuje potwierdzenie tego, co
poprawnie wykonał, co osiągnął oraz wskazówki co poprawić, udoskonalić, nad
czym jeszcze popracować w formie słownej ( ustnej lub pisemnej) i w formie
ocen wspomagających wyrażonych za pomocą punktów od 1 do 6 (z
ewentualnym krótkim komentarzem) oraz znaków uzupełniających- ,,+" i ,,-";
2) Ocena śródroczna – jest oceną opisową lub wyrażoną za pomocą punktów i
znaków jak w ocenianiu bieżącym i uzupełniona informacjami, które
odzwierciedlają poziom osiągnięć ucznia zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi
dla odpowiedniej klasy. Ma charakter diagnostyczno – informacyjny i
motywujący;
3.
3) Klasyfikacyjna ocena roczna – jest oceną opisową wyrażoną zdaniami, które
odzwierciedlają zachowanie oraz poziom osiągniętych umiejętności w obrębie
poszczególnych dziedzin edukacji. Dotyczy ona przede wszystkim zasadniczych
narzędzi uczenia się (słuchanie, czytanie, pisanie, mówienie, rachowanie,
rozwiązywanie problemów), treści z zakresu wiedzy o świecie stanowiących
podstawę do dalszej nauki, etycznych zachowań w życiu społecznym.
Ocenianie bieżące i śródroczne następuje w oparciu o poniższą skalę:
1) Ocena
wspomagająca
- punktacja
Poziom osiągnięć
Kryteria
a) 6 p.
Znakomicie
uczeń posiada wiedzę i umiejętności ,
które są efektem samodzielnej pracy,
wynikają
z
indywidualnych
zainteresowań,
zapewniają
pełne
wykorzystanie wiadomości dodatkowych
w praktyce;
b) 5 p.
Bardzo dobrze
uczeń posiada wiedzę pozwalającą na
samodzielne jej wykorzystanie w nowych
sytuacjach.
Sprawnie
korzysta
z
dostępnych źródeł informacji, rozwiązuje
problemy i wykonuje zadania, posługując
się nabytymi umiejętnościami;
c) 4 p.
Dobrze
uczeń posiada wiedzę i umiejętności
pozwalające
na
samodzielne
rozwiązywanie i wykonywanie typowych
zadań, a trudniejsze wykonuje pod
kierunkiem
nauczyciela.
Poprawnie
rozumuje w kategoriach przyczynowo –
skutkowych;
d) 3 p.
Przeciętnie
uczeń posiada wiedzę i umiejętności
niezbędne na danym i na wyższych
etapach kształcenia, pozwalające na
rozumienie podstawowych zagadnień.
Potrafi wykonać proste zadania pod
37
kierunkiem nauczyciela, wyrywkowo
stosuje wiedzę w typowych sytuacjach;
4.
5.
6.
7.
8.
e) 2 p.
Słabo
f) 1p.
Niezadowalająco
uczeń posiada minimalną wiedzę i
umiejętności pozwalające na wykonanie z
pomocą nauczyciela prostych poleceń
wymagających
zastosowania
podstawowych umiejętności;
Nie zostały spełnione kryteria wymagań
niezbędnych do uczenia się i opanowania
podstawowych umiejętności. Poziom
osiągnięć
edukacyjnych
ucznia
uniemożliwia
lub
utrudnia
kontynuowanie
nauki.
Uczniowi
stworzono szansę uzupełnienia braków
poprzez uczestnictwo w zajęciach
dydaktyczno-wyrównawczych.
Ocena z zachowania w klasach I-III szkoły podstawowej jest ustalana według
wymagań przyjętych do obowiązującej skali literowej i wyraża w formie znaków
literowych z ewentualnym komentarzem.
Nauczyciel ocenia zachowanie ucznia na bieżąco w dzienniku lekcyjnym stosując
wspomagające oceny w postaci znaków literowych: A, B, C oraz znaków
uzupełniających : ,,+" i ,,-".
Ocena zachowania na koniec roku jest oceną opisową wyrażoną w formie zdań
odnoszących się do poniższych obszarów.
Bieżąca, śródroczna i roczna ocena zachowania ucznia dokonywana jest poprzez
jego działanie w trzech obszarach:
1) Aktywność społeczna;
2) Kultura osobista;
3) Stosunek do obowiązków szkolnych.
Wymaganiami do poszczególnych obszarów dotyczących zachowania:
1) aktywność społeczna:
a) udział w apelach, akademiach, konkursach, zawodach, imprezach szkolnych,
kółkach zainteresowań,
b) praca na rzecz szkoły:
- udział w konkursach poza szkołą,
- poszanowanie sprzętu i pomieszczeń szkolnych.
c) praca na rzecz klasy:
- dyżury,
- dbałość o estetyczny wygląd klasy,
- dbałość o porządek.
d) pomoc koleżeńska,
e) dbałość o honor i tradycję szkoły,
f) przynoszenie surowców wtórnych.
2) kultura osobista:
a) szacunek dla personelu szkoły:
- używanie zwrotów grzecznościowych,
- wykonywanie poleceń,
38
9.
1.
2.
1.
2.
3.
- poszanowanie pracy.
b) szacunek dla rówieśników:
- używanie zwrotów grzecznościowych,
- poszanowanie pracy i własności osobistej,
- umiejętność rozwiązywania konfliktów (bez przemocy).
c) estetyka wyglądu,
d) kultura spożywania posiłków,
e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów.
3) stosunek do obowiązków szkolnych:
a) punktualne uczęszczanie na zajęcia,
b) aktywny udział w zajęciach
c) przygotowanie do zajęć,
d) wykonywanie poleceń,
e) usprawiedliwione nieobecności.
Kryteriami na poszczególne oceny - znakami literowymi w danym obszarze są:
1) A - stosuje się do wymagań w danym obszarze;
2) B - czasami nie stosuje się do wymagań w danym obszarze;
3) C - często nie przestrzega wymagań w danym obszarze.
§ 58
Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach
edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych ucznia.
Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne o których mowa w
§ 61 , do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia, w przypadku ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie
tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie
edukacyjno-terapeutycznym;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania –na podstawie
tego orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inna opinię
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1-3, który jest
objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie
rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez
nauczycieli i specjalistów;
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania
przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania
fizycznego –na podstawie tej opinii.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy w
szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z
obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy również brać pod uwagę
systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność uczniów w działaniach
podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
Przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze pod uwagę postęp i możliwości ucznia.
39
§ 59
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się,
niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązków
edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym, w przypadkach określonych w
odrębnych przepisach. W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
1.
§ 60
W klasach IV – VI obowiązuje następująca skala ocen z przedmiotów:
celujący
- 6 - cel
bardzo dobry - 5 - bdb
dobry
- 4 - db
dostateczny
- 3 - dst
dopuszczający - 2 - dp
niedostateczny - 1 - ndst
Dopuszcza się stosowanie znaków „+,, i ,,-,, przy ocenach bieżących z przedmiotów.
Dopuszcza się stosowania skrótów:
bz - brak zadania
np. - nie przygotowany
W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są
ocenami opisowymi.
Postępy uczniów kl. I – III rejestrowane są w poszczególnych klasach wg
umiejętności osiąganych w zakresie:
1) czytania;
2) pisania;
3) mówienia i słuchania;
4) liczenia;
5) zagadnień artystycznych i technicznych;
6) zagadnień społecznych i przyrodniczych.
Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
są ocenami opisowymi.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na
śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 61
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej i rozwijanie kompetencji czytelniczych,;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
§ 62
Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania w klasach IV-VI ustala się
według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
40
2.
3.
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
Ocena zachowania powinna w szczególności uwzględniać:
1) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym;
2) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm
etycznych.
Szczegółowe wymagania z zachowania:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
a) nieobecności i spóźnienia,
 uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień - zach.
wzorowe, bardzo dobre,
 uczeń ma do 2 godzin nieusprawiedliwionych - zach. dobre,
 uczeń opuścił od 3 do 6 godzin bez usprawiedliwienia– zach. poprawne,
 uczeń opuścił od 7 do 12 godzin nieusprawiedliwionych - zach.
nieodpowiednie,
 uczeń opuścił ponad 12 godzin nieusprawiedliwionych - zach. naganne.
b) strój, wygląd, higiena osobista,
 uczeń szczególnie dba o swój wygląd, jest zawsze czysty i stosownie
ubrany, nie farbuje włosów, nie stosuje makijażu, nie maluje paznokci, (
kolczyki dopuszczanie są tylko w uszach u dziewcząt), na apelu ma
zawsze strój galowy - zach. wzorowe i bardzo dobre,
 zdarzyło się ( 1-2 razy), że uczeń nie posiadał odpowiedniego stroju (
codziennego lub galowego), obuwia zamiennego, a zachowanie przez
niego higieny osobistej budziło zastrzeżenia -zach. dobre,
 uczeń ( 3-5 razy) nie posiadał odpowiedniego stroju ( codziennego lub
galowego), obuwia zamiennego, nie dbał o higienę osobistą - zach.
poprawne,
 uczeń ( 6-8 razy) nie posiadał odpowiedniego stroju ( codziennego lub
galowego), obuwia zamiennego, nie dbał o higienę osobistą - zach.
nieodpowiednie,
 uczeń zwykle nie posiada odpowiedniego stroju codziennego lub
galowego, obuwia zamiennego, nie dba o higienę osobistą i nie reaguje
na zwracanie uwagi - zach. naganne.
c) stosunek do obowiązków szkolnych,
 uczeń jest w szczególny sposób zaangażowany w realizację
obowiązków szkolnych, wywiązuje się z zadań związanych z nauką
wszystkich przedmiotów (zadania domowe, przygotowanie do lekcji –
dopuszczalne 2 braki), w swoich działaniach wykracza poza wymagania
stawiane przez nauczycieli ( udział w akademiach , konkursach ,
zawodach sportowych , aktywna praca na rzecz klasy i szkoły ) - zach.
wzorowe,
 uczeń jest zaangażowany w realizację obowiązków szkolnych,
wywiązuje się z zadań związanych z nauką wszystkich przedmiotów (
zadania domowe, przygotowanie do lekcji – dopuszczalne 4 braki),
podejmuje działania stawiane przez nauczycieli ( udział w akademiach,
konkursach, zawodach sportowych, aktywna praca na rzecz klasy i
szkoły) – zach. bardzo dobre,
41

uczeń w miarę swoich możliwości, w sposób nienaganny wywiązuje się
z zadań związanych z nauką wszystkich przedmiotów, ( zadania
domowe, przygotowanie do lekcji – dopuszczalne 6 braków), zawsze
starannie i solidnie wykonuje polecenia nauczycieli , bierze udział w
życiu klasy i szkoły – zach. dobre,
 uczniowi zdarzają się niedociągnięcia w zakresie stosunku do
obowiązków szkolnych ( zadania domowe, przygotowanie do lekcji –
dopuszczalne 8 braków), nie zawsze angażuje się w działania
prowadzone na terenie klasy i szkoły, nie wykazuje własnej inicjatywyzach. poprawne,
 uczeń nie wypełnia obowiązków szkolnych, nie angażuje się w działania
prowadzone na terenie klasy i szkoły, jego stosunek do nauki budzi
zastrzeżenia ( zadania domowe, przygotowanie do lekcji –
dopuszczalne 10 braków) – zach. nieodpowiednie,
 uczeń regularnie nie wypełnia obowiązków szkolnych, ( zadania
domowe, przygotowanie do lekcji – ponad 10 braków), lekceważąco
traktuję naukę i nauczycieli, wagaruje, prezentuje negatywne
zachowania – zach. naganne.
d) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
 uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i
dyskusji, jego postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do
otoczenia, nie posiada uwag pisemnych, nie używa telefonu
komórkowego w szkole – zachowanie wzorowe i bardzo dobre,
 uczeń nie ma uwag pisemnych, sporadycznie zdarzają się uwagi ustne,
na które uczeń reaguje właściwie, nie używa telefonu komórkowego w
szkole – zach. dobre,
 uczeń otrzymał do 4 uwag pisemnych, zachowywał się nietaktownie,
używał mało kulturalnych słów w rozmowie lub dyskusji - zach.
poprawne,
 uczeń otrzymał od 5 do 8 uwag pisemnych, używał wulgaryzmów w
rozmowach lub dyskusjach- zach. nieodpowiednie,
 uczeń otrzymał ponad 8 uwag pisemnych, jest wulgarny, agresywny, nie
reaguje na upomnienia – zach. naganne.
e) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
 uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów ( zwrot książek do
biblioteki, sprawdzianów, podpisów rodziców, przekazywania
usprawiedliwień itp.) , rzetelnie wywiązuje się z powierzonych oraz
podejmowanych dobrowolnie różnych prac i zadań na rzecz klasy –
zach. wzorowe i bardzo dobre,
 uczeń zwykle dotrzymuje ustalonych terminów, wykonuje powierzone
mu prace, zadania, czasami podejmuje dobrowolne zobowiązania, które
stara się wykonać terminowo i solidnie –zach. dobre,
 zdarza się, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów ( 3 – 4 razy),
rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania, ale dobrze się z nich
wywiązuje –zach. poprawne,
 uczeń często nie dotrzymuje ustalonych terminów ( 5 -8 razy ),
niechętnie podejmuje dobrowolne zadania, czasem się z nich wywiązuje
–zach. nieodpowiednie,
42

uczeń zwykle nie dotrzymuje ustalonych terminów ( ponad 8 razy ), nie
wykonuje powierzonych mu prac i zadań, nie podejmuje dobrowolnych
zobowiązań - zach. naganne.
f) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
 uczeń zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa, prawidłowo reaguje
na występujące zagrożenia na przerwach, podczas wyjść i wycieczek zach. wzorowe,
 uczeń dwa razy spowodował nieumyślnie niewielkie zagrożenie
bezpieczeństwa własnego lub innych osób, ale właściwie zareagował na
zwróconą mu uwagę- zach. bardzo dobre,
 uczeń ( 3 – 4 ) spowodował nieumyślnie niewielkie zagrożenie
bezpieczeństwa własnego lub innych osób, ale właściwie zareagował na
zwróconą mu uwagę- zach. dobre,
 uczeń świadomie spowodował zagrożenie bezpieczeństwa swojego lub
innych, nie zawsze właściwie zareagował na zwróconą mu uwagę –
zach. poprawne,
 uczeń ( 2 – 3 ) świadomie stworzył zagrożenie bezpieczeństwa swojego
lub innych, często nie reagował na zwracane uwagi – zach.
nieodpowiednie,
 uczeń (powyżej 3 razy) świadomie stworzył zagrożenie bezpieczeństwa
swojego lub innych, nie zmienił swojej postawy pomimo zwracanych
uwag – zach. naganne.
g) dbałość o honor i tradycje szkoły,
 uczeń zna hymn szkoły, posiada wiadomości związane z patronem
szkoły, uczestniczy i pomaga w uroczystościach Święta Szkoły,
przyjmuje właściwą postawę podczas uroczystości, apeli, godnie
reprezentuje szkołę na zewnątrz – zach. wzorowe,
szkoły, uczestniczy lub pomaga w uroczystościach Święta Szkoły,
przyjmuje właściwą postawę podczas uroczystości, apeli, bierze
aktywny udział w życiu szkoły – zach. bardzo dobre,
szkoły, uczestniczy w uroczystościach Święta Szkoły, przyjmuje
właściwą postawę podczas uroczystości, apeli, bierze udział w życiu
szkoły – zach. dobre,
 uczeń częściowo zna hymn szkoły, uczestniczy w uroczystościach
Święta Szkoły, nie zawsze przyjmuje właściwą postawę podczas
uroczystości, apeli ( 1-2 razy ), rzadko angażuje się w życie szkoły- zach.
poprawne,
 uczeń nie zna hymnu szkoły, uczestniczy w uroczystościach Święta
Szkoły, nie zawsze przyjmuje właściwą postawę podczas uroczystości,
apeli ( 3-4 razy ), rzadko angażuje się w życie szkoły- zach.
nieodpowiednie,
 uczeń nie zna hymnu szkoły, uczestniczy w uroczystościach Święta
Szkoły, nie zawsze przyjmuje właściwą postawę podczas uroczystości,
apeli ( powyżej 4 razy ), nie angażuje się w życie szkoły - zach. naganne.
h) okazywanie szacunku innym osobom,
 uczeń jest koleżeński, uczynny, grzeczny, serdeczny, akceptowany przez
kolegów, przestrzega norm społecznych, z własnej inicjatywy
organizuje pomoc dla innych uczniów – zach. wzorowe
43

4.
5.
1.
2.
uczeń jest koleżeński, grzeczny, akceptowany przez większość kolegów,
przestrzega norm społecznych, pomaga innym – zach. bardzo dobre
 uczniowi zdarzają się drobne uchybienia, które nie maja jednak
charakteru stałego ( 2 - 3 razy ) – zach. dobre
 uczniowi zdarzają się drobne uchybienia, które nie maja jednak
charakteru stałego ( 4 - 5 razy ) – zach. poprawne
 uczeń jest niekoleżeński, prezentuje niektóre z następujących
zachowań: agresja słowna, kłamstwo, tupet, brak szacunku dla innych,
brak poszanowania dla cudzego i wspólnego mienia – zach.
nieodpowiednie
 uczeń stosuje agresję słowną i fizyczną, notorycznie kłamie, przejawia
tupet, bezczelność, nie przejawia szacunku dla innych, nie szanuje
cudzego i wspólnego mienia, nie ma poczucia winy i skruchy - zach.
naganne.
i) dbałość o piękno mowy ojczystej i rozwijanie kompetencji czytelniczych,
 uczeń zawsze posługuje się poprawną polszczyzną, nie posiada uwag
pisemnych, przeczytał 2 książki nie będące lekturami i dokumentuje
swą lekturę w Dzienniczku Młodego Czytelnika – ocena wzorowa,
bardzo dobra
 uczeń zawsze posługuje się poprawną polszczyzną, nie posiada uwag
pisemnych, zdarzają się uwagi ustne, na które uczeń reaguje właściwie,
przeczytał 1 książkę nie będącą lekturą lub artykuł z gazety i
dokumentuje swą lekturę w Dzienniczku Młodego Czytelnika – ocena
dobra
 uczeń nie posługuje się poprawną polszczyzną, posiada do 4 uwag
pisemnych, przeczytał 1 książkę nie będącą lekturą lub artykuł z gazety
i dokumentuje swą lekturę w Dzienniczku Młodego Czytelnika – ocena
poprawna
 uczeń nie posługuje się poprawną polszczyzną, posiada od 5 do 8 uwag
pisemnych, nie przeczytał żadnej książki ani artykułu – ocena
nieodpowiednia
 uczeń nie posługuje się poprawną polszczyzną, posiada powyżej 8
uwag pisemnych, nie przeczytał żadnej książki ani artykułu – ocena
naganna.
W klasach I – III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną
opisową.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
§ 63
Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala wychowawca klasy po
zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy, ocenianego ucznia oraz na
podstawie comiesięcznych bieżących ocen z zachowania ustalonych wg powyższych
kryteriów.
Ocena z zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
44
1.
2.
1.
2.
§ 64
Wychowawca zobowiązany jest wystawić minimum jedną ocenę z zachowania
przynajmniej raz w miesiącu. W przypadku poważnego naruszenia zasad
współżycia ocena półroczna może być obniżona adekwatnie do czynu. 7 dni przed
Radą Pedagogiczną klasyfikacyjną uczeń powinien być powiadomiony o
proponowanej ocenie z zachowania.
W klasach IV-VI dla ustalenia oceny z zachowania wychowawcy klas mają
obowiązek prowadzenia zeszytu uwag, w którym nauczyciele winni wpisywać
zarówno pozytywne jak i negatywne spostrzeżenia o uczniach.
§ 65
Oceną wyjściową jest ocena dobra. Ocenę tę awansem w pierwszym dniu nauki
szkolnej otrzymuje każdy uczeń.
Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i na
promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
§ 66
1.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
Uczeń podlega klasyfikacji:
1) śródrocznej i rocznej;
2) końcowej,
§ 67
W klasach I – III klasyfikacja śródroczna jest oceną opisową i polega na okresowym
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia wg zasad określonych w § 60 pkt.
4,5,6.
W klasach IV – VI klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania i zachowania ucznia oraz ustalaniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z
zajęć edukacyjnych wg skali określonej w § 60 pkt. 1 oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania wg skali określonej w § 63 pkt.1.
Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w styczniu.
dokładnym terminie klasyfikacji informuje dyrektor szkoły i wychowawcy
poszczególnych klas.
Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym lub
znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z
zajęć edukacyjnych, określonym w szkolnie planie nauczania z uwzględnieniem
indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego i jego zachowania
oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i
śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
§ 68
W klasach I – III klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym
oraz ustaleniu oceny opisowej klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i zachowania na
podstawie zasad określonych w § 60 pkt. 4.5.6..
W klasach IV – VI klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w
szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
wg skali w § 60 pkt. 1 i § 63 pkt. 1.
45
3.
1.
1.
2.
1.
2.
Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym począwszy od klasy IV polega na podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania z
uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego
na podstawie odrębnych przepisów i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz
ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zachowania.
§ 69
Przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną (śródroczną i roczną) nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia oraz wychowawca są zobowiązani poinformować
ucznia i jego rodziców o przewidzianych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej z zachowania
wg
następujących zasad:
1) Nauczyciel musi poinformować każdego ucznia o przewidzianej dla niego ocenie
ustnie w czasie lekcji na 7 dni przed konferencją klasyfikacyjną;
2) Jeżeli uczeń zagrożony jest oceną niedostateczną nauczyciel informuje go o tym
ustnie w obecności klasy co najmniej 30 dni przed datą konferencji
klasyfikacyjnej;
3) Nauczyciel informuje rodziców o zagrożeniu ucznia oceną niedostateczną
pisemnie co najmniej 30 dni przed konferencją klasyfikacyjną;
4) Jeżeli zagrożenie oceną niedostateczną pojawi się po terminie określonym w
pkt. 3 nauczyciel zobowiązany jest do natychmiastowego pisemnego
poinformowania rodziców;
5) Nauczyciel informuje rodziców o postępach ich dzieci na każde żądanie;
6) Wychowawca, co najmniej 2 razy w półroczu informuje rodziców o postępach
ze wszystkich przedmiotów.
§ 70
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca oddziału po zasięgnięciu
opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
W oddziałach integracyjnych ocenę klasyfikacyjną dla uczniów posiadających
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane
zajęcia edukacyjne po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego
kształcenie integracyjne.
§ 71
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę
uzupełnienia braków.
Nauczyciel danego przedmiotu określa zakres wiadomości i umiejętności zgodnie z
podstawą programową, które uczeń powinien opanować oraz termin i formę
zaliczenia określonych zadań. Realizacja zadań wymienionych w tym dokumencie
służy dobru ucznia.
46
3.
4.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
Uczeń ma prawo uzyskać wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania po spełnieniu następujących warunków:
1) obecność w trakcie wszystkich wcześniejszych klasowych prac pisemnych;
2) obecność na zajęciach (bądź usprawiedliwione nieobecności);
3) oceny uzyskane przez ucznia w trakcie całego roku są zbliżone do oceny, którą
uczeń chce uzyskać.
Formą poprawy oceny jest sprawdzian pisemny przygotowany przez nauczyciela
przedmiotu i obejmujący swym zakresem materiał przewidziany i zrealizowany w
danym roku szkolnym.
§ 72
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie za który
przeprowadzana jest klasyfikacja.
Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
Na
wniosek
ucznia
niesklasyfikowanego
z
powodu
nieobecności
nieusprawiedliwionej lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może
wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
§ 73
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie ustnej i pisemnej
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program
nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala się z uczniem i jego rodzicami.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym
dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 2 i 4, może przystąpić do
niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
Nauczyciel danego przedmiotu, z którego uczeń zdaje egzamin klasyfikacyjny
przygotowuje dla ucznia zakres materiału obowiązkowego wg kryteriów na
poszczególne stopnie.
§ 74
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w § 73 ust. 2, §
73 ust. 3 i §74 ust. 2 pkt. 1:
1) egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w
obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub
pokrewnych zajęć edukacyjnych;
2) egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyk i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w § 74 ust. 2
pkt. 2 oraz dla ucznia realizującego indywidualny tok nauki, który jest
47
klasyfikowany na podstawie tego egzaminu przeprowadza komisja, w skład, której
wchodzą:
a) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący
komisji,
b) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
1) Egzamin klasyfikacyjny dla uczenia spełniającego obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą, który uzyskuje roczne oceny klasyfikacyjne na
podstawie rocznych egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu części podstawy
programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym, uzgodnionej na
dany rok szkolny z dyrektorem szkoły. oraz w przypadku przechodzenia ucznia
ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej
jednego typu do szkoły publicznej innego typu oraz w przypadku gdy uczeń
szkoły niepublicznej nieposiadającej uprawnień szkoły publicznej jest
przyjmowany do odpowiedniej klasy lub na odpowiednie półrocze szkoły
publicznej przeprowadza komisja w skład, której wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których
jest przeprowadzany ten egzamin.
2) W przypadku gdy nie jest możliwe powołanie nauczyciela danego języka obcego
nowożytnego w skład komisji przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny o
którym mowa w przypadku przechodzenia ze szkoły publicznej do szkoły
niepublicznej, dla ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka
obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego lub uczęszcza do
oddziału w innej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, dyrektor
szkoły powołuje w skład komisji nauczyciela danego języka obcego
nowożytnego zatrudnionego w innej szkole, w porozumieniu z dyrektorem tej
szkoły;
3) Przewodniczący komisji uzgadnia z rodzicami i uczniem o którym mowa w §
75 ust. 2 pkt. 2 liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zadawać
egzamin w ciągu jednego dnia;
4) Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia ,o którym mowa w § 75 ust. 2 pkt. 2 nie
obejmuje następujących obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika,
plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych;
5) Uczniowi zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny z zachowania.
1.
2.
§ 75
W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów
rodzice ucznia.
Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, który
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzany był egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji egzaminacyjnej;
3) termin egzaminy klasyfikacyjnego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną;
7) załączniki: pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia oraz zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
48
1.
2.
§ 76
W przypadku nie klasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona tylko wyniku egzaminu
poprawkowego z zastrzeżeniem § 78 ust 10.
§ 77
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniki klasyfikacji
rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z:
1) jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo;
2) jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu
poprawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z
plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych oraz wychowania
fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W
skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
6. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt. 2 może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W
takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, który stanowi załącznik do
arkusza ocen ucznia zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu poprawkowego;
4) imię i nazwisko ucznia,
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną;
7) załączniki: pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza
klasę z zastrzeżeniem ust. 10.
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w
ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodne ze
szkolnym planem nauczania realizowanym w klasie programowo wyższej
49
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
§ 78
Uczeń lub jego rodzice mogą w terminie od dnia ustalenia rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania,
nie później jednak niż terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
W przypadku stwierdzenia przez dyrektora, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania zostały ustalone
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tych oceny, dyrektor
szkoły powołuje odpowiednią komisję:
1) W przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) Dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
b) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) Nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
2) W przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) Dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
b) Wychowawca klasy,
c) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne w danej klasie,
d) Pedagog,
e) Przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
f) Przedstawiciel Rady Rodziców.
Nauczyciel, o którym mowa w ust 2 pkt. 1 lit b może być zwolniony z udziału w
pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim wypadku dyrektor powołuje innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
Do zadań komisji należy:
1) W przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych –
przeprowadzenie pisemnego i ustnego sprawdzianu wiadomości i umiejętności
ucznia oraz ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z danych zajęć
edukacyjnych;
2) W przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustalenie
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w
terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżenia o którym mowa w § 79 ust. 1 i 2.
Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej
oceny. Ocena ustalona jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością
głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego
komisji. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna z wyjątkiem negatywnej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w
wyniku egzaminu poprawkowego.
Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
50
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
imię i nazwisko ucznia;
zadania sprawdzające;
ustaloną ocenę klasyfikacyjną;
załączniki: pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia oraz zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
8. Z posiedzenia komisji o której mowa ust. 2. sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
2) termin posiedzenia komisji;
3) imię i nazwisko ucznia;
4) wynik głosowania;
5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną z zachowania wraz z uzasadnieniem.
9. Protokoły o których mowa w § 79 ust. 7 i 8 stanowią załączniki do arkusza ocen
ucznia.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu
wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust 4 pkt. 1 w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez
dyrektor szkoły w uzgodnieniu z uczeniem i jego rodzicami.
11. Przepisy ustępu 1 do 10 stosuje się odpowiednio również w przypadku rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu
poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych.
W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
1.
2.
3.
4.
5.
§ 79
Uczeń kl. I – III szkoły podstawowej, otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej w każdym roku szkolnym, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku
szkolnym oceniono pozytywnie, chyba, że zachodzi wyjątkowy przypadek
uzasadniony poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia lub stanem zdrowia ucznia, rada
pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia na wniosek
wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców
ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.
Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy albo na
wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada
pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I-II szkoły podstawowej
do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom
rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści
nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych
otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne z zastrzeżeniem § 79 ust. 10.
O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o
potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w
stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna,
uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym.
Uczeń szkoły podstawowej, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej
klasy, a który uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny
51
pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w
jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania
dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu
roku szkolnego.
6. Uczeń, który nie spełnił warunków wskazanych w ust. 1-5 nie otrzymuje promocji
do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
7. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji
rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnia rocznych ocen
klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną oceną
klasyfikacyjną z zachowania otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z
wyróżnieniem
8. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do
średniej ocen o której mowa w ust. 7 wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne
uzyskane z tych zajęć.
9. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen, o
której mowa w ust. 7, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen
klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest
liczbą całkowitą ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę
10. Uczeń spełniający obowiązek nauki poza szkołą, który w wyniki klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen
klasyfikacyjnych co najmniej 4.75 otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej z wyróżnieniem.
1.
2.
3.
4.
§ 80
Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli:
1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć
edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne;
2) przystąpił ponadto odpowiednio do sprawdzianu z zastrzeżeniem:
a) ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym
lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z
niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym
lub znacznym, który nie przystępuje do sprawdzianu,
b) ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione
w ust. 1 pkt. 2 lit. a , który może być zwolniony przez dyrektora okręgowej
komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub jego
części, na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora
szkoły,
c) § 82 ust. 7,
d) § 82 ust. 13.
Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt. 1 uzyskał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych, co najmniej 4, 75 oraz co
najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do
średniej ocen o której mowa w ust. 1 wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne
uzyskane z tych zajęć.
W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen, o
której mowa w ust. 1, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen
52
5.
klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest
liczbą całkowitą ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę
Uczeń spełniający obowiązek nauki poza szkołą kończy szkołę podstawową z
wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4.75.
§ 81
Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku szkoły podstawowej ma formę
pisemną i jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego oraz sprawdza, w jakim stopniu uczeń lub
słuchacz spełnia te wymagania.
2. Sprawdzian jest przeprowadzany:
1) w terminie głównym – w kwietniu;
2) w terminie dodatkowym - w czerwcu.
3. Sprawdzian składa się z dwóch części i obejmuje:
1) w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz z
matematyki, w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych
przedmiotów w zadaniach osadzonych w kontekście historycznym lub
przyrodniczym;
2) w części drugiej – wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego.
4. Do części drugiej sprawdzianu uczeń lub słuchacz przystępuje z tego języka obcego
nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć
edukacyjnych.
5. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze
względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub
niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest upośledzenie
umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do
sprawdzianu.
6. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze
względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w pkt. 5 może być
zwolniony przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku
przystąpienia do sprawdzianu lub jego części, na wniosek rodziców pozytywnie
zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
7. Laureat i finalista olimpiady przedmiotowej oraz laureat konkursu przedmiotowego
o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, organizowanego z zakresu jednego
z przedmiotów objętych sprawdzianem są zwolnieni z odpowiedniej części
sprawdzianu.
8. Zwolnienie, o którym mowa w pkt. 7, następuje na podstawie zaświadczenia
stwierdzającego uzyskanie odpowiednio przez ucznia lub słuchacza szkoły
podstawowej tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada
się przewodniczącemu zespołu egzaminacyjnego.
9. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 7, z odpowiedniej części sprawdzianu jest
równoznaczne z uzyskaniem z danej części sprawdzianu najwyższego wyniku.
10. W przypadku gdy uczeń uzyskał tytuł laureata lub finalisty, o których mowa w ust.
7, z innego języka obcego nowożytnego niż ten, który został zadeklarowany
odpowiednio w części drugiej sprawdzianu, dyrektor szkoły, na wniosek rodziców
ucznia lub na wniosek słuchacza, złożony nie później niż na 2 tygodnie przed
terminem sprawdzianu, informuje okręgową komisję egzaminacyjną o zmianie
języka obcego nowożytnego, jeżeli języka tego uczeń lub słuchacz uczy się w ramach
obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Przepisy ust. 8 i 9 stosuje się odpowiednio.
1.
53
11. Rodzice ucznia składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do dnia 30 września
roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian, pisemną deklarację
wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do części drugiej
sprawdzianu.
12. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych:
1) nie przystąpił do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu albo;
2) przerwał daną część sprawdzianu
– przystępuje do sprawdzianu w terminie dodatkowym, w szkole, której jest
uczniem.
13. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu
w terminie
dodatkowym, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany
wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do
sprawdzianu lub danej części sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek w
porozumieniu z rodzicami ucznia.
14. Wyniki sprawdzianu są przedstawiane w procentach.
15. Wyniki sprawdzianu w procentach ustala dyrektor okręgowej komisji
egzaminacyjnej na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów
sprawdzających prace egzaminacyjne oraz elektronicznego odczytu karty
odpowiedzi – w przypadku wykorzystania do sprawdzania prac egzaminacyjnych
narzędzi elektronicznych.
16. Wyniki sprawdzianu obejmują:
1) wynik z części pierwszej, z wyszczególnieniem wyniku z języka polskiego i
wyniku z matematyki;
2) wynik z części drugiej.
17. Wyniki sprawdzianu są ostateczne i nie służy na nie skarga do sądu
administracyjnego.
18. Wyniki sprawdzianu nie wpływają na ukończenie szkoły.
19. Dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom zaświadczenie o
szczegółowych wynikach sprawdzianu, wydane przez okręgową komisję
egzaminacyjną, wraz ze świadectwem ukończenia szkoły.
Rozdział 9
Biblioteka szkolna
1.
2.
3.
4.
§ 82
Biblioteka szkolna (mediateka – mianem tym określamy bibliotekę gdy gromadzi
ona wszelkiego typu dokumenty, piśmiennicze i nie piśmiennicze przydatne w
nauczania) jest:
1) interdyscyplinarną pracownią (centrum dydaktycznym);
2) ośrodkiem edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej uczniów;
3) ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców.
Mediateka służy realizacji programu nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie
zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i
korzystania z innych bibliotek.
Biblioteka uczestniczy w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły: kształceniowowychowawczej, diagnostyczno-prognostycznej, opiekuńczo-wychowawczej
i kulturalno-rekreacyjnej.
Kierunki pracy biblioteki:
54
1) zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych i
informacyjnych;
2) podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i
medialnej, wpierającej nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;
3) koordynowanie procesu edukacji czytelniczej i medialnej przygotowującej
uczniów do korzystania z różnych mediów.
1.
1.
2.
3.
4.
§83
Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły, który:
1) zapewnia pomieszczenia i ich wyposażenie, warunkujące prawidłową pracę
mediateki, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia;
2) zapewnia wykwalifikowaną obsługę mediateki, w przypadku zatrudnienia
dwóch lub więcej bibliotekarzy powierza jednemu z nich stanowisko
koordynatora i zatwierdza przydziały czynności poszczególnych nauczycieli;
3) zapewnia zastępstwo za nieobecnego w pracy bibliotekarza;
4) zapewnia środki finansowe na działalności biblioteki informując bibliotekarza
na początku roku budżetowego o wysokości kwoty przyznanej bibliotece;
5) kontroluje stan ewidencji i opracowania zbiorów;
6) sporządza skontrum zbiorów bibliotecznych;
7) odpowiada za protokolarne przekazanie zbiorów przy zmianie nauczyciela
bibliotekarza;
8) inspiruje i kontroluje współpracę grona pedagogicznego z biblioteką
(mediateką) w wykorzystywaniu zbiorów bibliotecznych, w pracy dydaktyczno
– wychowawczej;
9) hospituje i ocenia pracę nauczycieli bibliotekarzy.
§84
Mediateka gromadzi następujące materiały:
1) książki: wydawnictwa informacyjne, słowniki, encyklopedie, kompendia wiedzy,
albumy, lektury ustalonego kanonu, literaturę popularnonaukową i naukową,
beletrystykę, podręczniki i programy nauczania dla nauczycieli;
2) programy komputerowe zgodnie z potrzebami szkoły.
3) płyty CD – muzyka klasyczna i inna;
4) kasety video;
5) przepisy oświatowe i inne;
6) inne media;
7) bezpłatne podręczniki, materiały ćwiczeniowe
W mediatece stosuje się następujące zasady rozmieszczania zbiorów:
1) księgozbiór podstawowy w wypożyczalni;
2) księgozbiór podręczny w czytelni;
3) programy multimedialne w czytelni lub pracowni multimedialnej.
Księgozbiór ustawia się w układzie działowo – alfabetycznym:
1) lektury do języka polskiego wg klas;
2) księgozbiór podręczny, literatura popularnonaukowa, naukowa, literatura
piękna księgozbiór dla nauczycieli – wg systemu UKD;
3) beletrystyka dla dzieci i młodzieży w szkole podstawowej wg działów
oznaczonymi symbolami literowymi;
4) roczniki czasopism wg alfabetycznej kolejności tytułów;
5) zbiory audiowizualne układa się wg poszczególnych typów zbiorów w układzie
numerycznym lub rzeczowym.
Finansowanie wydatków mediateki może być:
55
1) z budżetu szkoły;
2) dotowane przez radę rodziców i innych ofiarodawców.
1.
1.
1.
2.
3.
4.
§85
Nauczyciel bibliotekarz jest zobowiązany:
1) udostępniać zbiory w wypożyczalni, czytelni oraz komplety do pracowni i klas;
2) prowadzić działalność informacyjną i propagandę wizualną, słowną i
audiowizualną zbiorów, mediateki i czytelnictwa;
3) rozpoznawać czytelników rzeczywistych i potencjalnych oraz pozyskiwać dla
media teki tych ostatnich;
4) udzielać porad w doborze lektury i prowadzić rozmowy z uczniami na temat
przeczytanych książek i odbioru innych mediów;
5) współpracować
z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, z
rodzicami, w realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły, w
rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów i w przygotowaniu ich do
samokształcenia;
6) gromadzić różne formy upowszechniania czytelnictwa (konkursy, wystawy ...).
§86
Nauczyciel bibliotekarz jest zobowiązany:
1) gromadzić zbiory – zgodnie z potrzebami;
2) prowadzić ewidencję zbiorów;
3) przeprowadzać selekcję zbiorów (przy współudziale nauczycieli):
a) materiałów zbędnych,
b) materiałów zniszczonych, zaczytanych, uszkodzonych.
4) opracowywać zbiory:
a) sklasyfikować,
b) skatalogować,
c) opracować technicznie.
5) zorganizować warsztat działalności informatycznej:
a) wyodrębnić księgozbiór podręczny,
b) prowadzić katalog,
c) prowadzić kartoteki.
6) prowadzić dokumentację pracy (mediateki), statystykę dzienną i okresową,
pomiar aktywności czytelniczej uczniów;
7) planować pracę (roczny plan pracy) składać roczne sprawozdania z pracy i
oceny stanu czytelnictwa;
8) troszczyć się o właściwą organizację , wyposażenia i estetykę lokalu
9) doskonalić warsztat swojej pracy;
10) czas udostępniania powinien wynosić 2/3 czasu pracy nauczyciela bibliotekarza
§87
Z mediateki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły,
rodzice.
Czytelnicy mają prawo do bezpłatnego korzystania ze zbiorów.
Korzystający z mediateki zobowiązani są do dbałości o wypożyczone zbiory i
zwracania ich w terminie. W uzasadnionych przypadkach bibliotekarz może
ograniczyć lub zwiększyć liczbę wypożyczeń oraz prolongować termin zwrotu.
W przypadku zniszczenia bądź zagubienia książki i innych materiałów czytelnik
zobowiązany jest zwrócić taką samą pozycję albo inną wskazaną przez
bibliotekarza.
56
5.
6.
Wszystkie wypożyczone materiały powinny być zwrócone przed końcem roku
szkolnego.
Uczniom biorącym systematyczny udział w pracach biblioteki mogą być przyznane
nagrody na koniec roku szkolnego.
Rozdział 10
Organizacja i zasady działania oddziału przedszkolnego
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
1.
2.
§88
Dziecko w wieku 5 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w
oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole.
Szkoła prowadzi zapisy dzieci 5 letnich do oddziału przedszkolnego na rok przed
rozpoczęciem przez nie obowiązku odbycia rocznego przygotowania
przedszkolnego.
Dla
właściwego
zorganizowania
opieki
wychowawczo-dydaktycznej
i
przygotowania dzieci 5-letnich do podjęcia nauki w szkole organizuje się przy
szkole oddział przedszkolny.
W przypadku zorganizowania w Krzyszkowicach przedszkola, oddział przedszkolny
przy szkole ulega likwidacji lub zostaje przeniesiony do przedszkola.
Wychowanie, nauczanie i opieka w zakresie co najmniej podstawy programowej
wychowania przedszkolnego jest bezpłatne.
§89
Do oddziału przedszkolnego uczęszczają dzieci 5-letnie. W miarę wolnych miejsc
opieką wychowawczo - dydaktyczną można objąć dzieci młodsze w wieku od 3-lat.
Dziecko posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, któremu
odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego, może uczęszczać do
oddziału przedszkolnego do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w
którym kończy 10-lat.
Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25.
Rodzice dziecka odpowiedzialni są za regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia
zapewnienie dzieciom pełnego bezpieczeństwa w drodze do oddziału i z powrotem.
§90
Dzienny czas pracy oddziału przedszkolnego określa organ prowadzący szkołę i nie
może on być krótszy niż 5 godzin.
Przerwy w pracy oddziału korelowane są z feriami i przerwami w pracy szkoły.
§91
Na wniosek rodziców i na ich koszt dla wychowanków może być organizowane
żywienie w proponowanej przez rodziców formie.
Koszty żywienia i termin wnoszenia opłat ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z
rodzicami.
57
3.
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
Za każdy uprzednio zgłoszony dzień nieobecności dziecka w oddziale należy się
zwrot kosztów żywienia, który potrąca się odpłatności w następnym miesiącu.
§92
Dziecko w oddziale przedszkolnym ma prawo do:
1) Bezpłatnej opieki wychowawczo – dydaktycznej w zakresie co najmniej
podstawy programowej wychowania przedszkolnego;
2) Właściwie organizowanego procesu opiekuńczo – wychowawczego i
dydaktycznego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
3) Pomocy psychologicznej i pedagogicznej organizowanej w formie zajęć
korekcyjno – rewalidacyjnych;
4) Opieki wychowawczej i ochrony przed wszelkimi formami wyrażenia przemocy
fizycznej bądź psychicznej oraz ochrony i poszanowania jego godności osobistej.
5) Życzliwego i podmiotowego traktowania;
6) Rozwijania zainteresowań, zdolności i kompensowania deficytów rozwojowych;
7) Przebywania w warunkach zapewniających pełne bezpieczeństwo i higienę.
§93
Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania wynikające z ustawy o systemie
oświaty, a w szczególności:
1) wspomaga indywidualny rozwój dziecka;
2) sprawuje opiekę nad dziećmi odpowiednio do ich potrzeb i możliwości;
3) współdziała z rodziną pomagając jej w wychowaniu dzieci i przygotowaniu do
nauki szkolnej;
4) prowadzi zajęcia korekcyjno – rewalidacyjne związane z deficytami
rozwojowymi.
Praca dydaktyczno – wychowawcza i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie
programu wychowania w przedszkolu wybranego z zestawu zatwierdzonego przez
ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania i zatwierdzonego w szkolnym
zestawie programu nauczania.
Nauczyciel ma prawo opracowania własnego programu wychowania
przedszkolnego.
Organizację pracy w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalony przez
nauczyciela w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
Zasady organizacji i finansowania zajęć korekcyjno – rewalidacyjnych ustala
dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym.
W oddziale mogą być prowadzone dodatkowe zajęcia np. rytmika, nauka języków
obcych itp. po uzgodnieniu z rodzicami.
§94
Godzina pracy nauczyciela oddziału liczy 60 minut.
Nauczyciel zapewnia dzieciom stałą opiekę zarówno w czasie zajęć w placówce, jak i
poza jej budynkiem.
Odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci powierzonych jego opiece,
przestrzeganie higieny pracy umysłowej i przepisów o bezpieczeństwie.
Nauczyciel organizuje proces wychowawczo-dydaktyczny i opiekuńczy zgodnie z
obowiązującą metodyką i programem wychowania przedszkolnego, jest
odpowiedzialny za jakość i wynik tego procesu.
58
5.
Stwarza optymalne warunki do zabaw i zajęć, wspomagające rozwój dzieci, ich
zdolności i zainteresowania.
6. Prowadzi zajęcia wychowawczo-dydaktyczne organizowane z całą grupą, z
zespołami wyrównawczymi indywidualne z dzieckiem zdolnym i nie nadążającym
oraz odpowiada za ich jakość i wyniki.
7. Prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie
potrzeb rozwojowych dzieci a także ich dokumentację.
8. Współpracuje w miarę potrzeb ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną
pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną i inną.
9. Nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego ze swych wychowanków i
utrzymuje kontakt z ich rodzicami w celu:
1) poznania i ustalenia potrzeb rozwojowych ich dziecka;
2) ustalenia form pomocy w działaniach wychowawczych wobec dziecka;
3) włączania rodziców w działalności oddziału przedszkolnego.
10. Podnosi swoje umiejętności metodyczne i pedagogiczne między innymi poprzez:
1) udział w konferencjach metodycznych, zajęciach otwartych i koleżeńskich;
2) indywidualne konsultacje z nauczycielem doradcą metodycznym;
3) uczestnictwo w kursach organizowanych przez Ośrodki Metodyczne;
4) śledzenie nowości pedagogicznych i metodycznych;
5) inne formy doskonalenia.
11. Prowadzi dokumentację pedagogiczną oddziału zgodnie z odrębnymi przepisami
Rozdział 11
Świetlica szkolna
1.
2.
3.
4.
5.
§95
W szkole funkcjonuje świetlica dla uczniów, którzy ze względu na czas pracy
rodziców raz na organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności muszą
przebywać w szkole dłużej niż zaplanowane zajęcia edukacyjne.
Świetlica wspomaga i uzupełnia prace szkoły w zakresie opieki, wychowania i
nauczania.
Zajęcia w świetlicy prowadzone są w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w
grupie nie powinna przekraczać 25 osób.
Świetlica działa w godzinach, które ustala Dyrektor szkoły w danym roku szkolnym
w zależności od potrzeb.
Świetlica stwarza możliwie jak najlepsze warunki wszechstronnego rozwoju
uczniów poprzez:
1) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie możliwie dobrych warunków do
pracy własnej i przyzwyczajania do samodzielnej pracy umysłowej;
2) organizowanie zabaw i gier ruchowych oraz innych form kultury fizycznej;
3) rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień uczniów;
4) wpajanie zasad kultury zdrowotnej, nawyków higieny i czystości oraz dbałości o
zachowanie zdrowia własnego i innych;
5) organizowanie życia kulturalnego na terenie świetlicy;
6) wyrabianie nawyków samodzielności, samorządności i odpowiedzialności za
własne decyzje i działania;
7) wdrażanie zasad bezpiecznego zachowania się w szkole i poza nią oraz
podnoszenie poziomu kultury osobistej;
a) Rada Rodziców, w ramach swoich kompetencji, może podejmować decyzje
o gromadzeniu dobrowolnych wpłat rodziców na potrzeby świetlicy,
59
b) Szczegółowe zasady korzystania ze świetlicy szkolnej unormowane są
wewnętrznym regulaminem świetlicy.
Rozdział 12
Stołówka szkolna
1.
2.
3.
4.
§96
W szkole funkcjonuje stołówka szkolna, w której dzieci mają możliwość spożycia
drugiego śniadania i obiadu.
Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne.
Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala
Dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
Dla dzieci znajdujących się w ciężkiej sytuacji materialnej istnieje możliwość
całkowitego lub częściowego refundowania opłat za obiady przez opiekę społeczną.
Rozdział 13
Spółdzielnia szkolna
§97
1. Załogę sklepiku wybiera opiekun Spółdzielni Uczniowskiej po zasięgnięciu opinii
wychowawcy.
2. Cała załoga sklepiku stanowi jego radę, w której wszyscy członkowie mają
jednakowe prawa (nie wybiera się osób funkcyjnych).
3. Opiekun sklepiku podejmie decyzję o ilości osób stanowiących załogę sklepiku, ale
wskazanym jest, aby jej liczebność pozwalała na utworzenie przynajmniej dwóch
zmian.
4. Wszyscy członkowie załogi sklepiku zobowiązani są w równym stopniu do
prowadzenia go zgodnie z przepisami sanitarnymi i BHP, sprzedaży towarów,
dbania o ład i porządek w pomieszczeniu.
5. Załoga sklepiku nie otrzymuje za swą pracę żadnego wynagrodzenia pieniężnego.
6. Na zakończenie roku szkolnego wszyscy członkowie załogi otrzymują dyplomy,
pochwały, nagrody pod warunkiem, że dokonywane rozliczenia nie wykazywały
braków.
7. Kluczami do pomieszczenia sklepiku dysponują wyłącznie sprzedawcy i opiekun.
Dorabianie kluczy jest zabronione. W razie zagubienia klucza należy wymienić
zamek.
8. Dwa razy w roku opiekun sklepiku składa sprawozdanie z działalności Spółdzielni
Uczniowskiej na posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Rok gospodarczy i okres
sprawozdawczy trwa od września do czerwca.
9. Sklepik szkolny otwarty jest na przerwach w godzinach 7.45 – 14.10
10. Dyżury w sklepiku pełnią uczniowie klasy szóstej.
11. Sprzedający zapoznają się z Regulaminem Spółdzielni Uczniowskiej i zobowiązują
się go przestrzegać.
60
Rozdział 14
Tradycje, symbole i ceremoniał szkoły
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
§98
Szkoła posiada sztandar, hymn .
Do tradycji szkoły należy organizowanie akademii i uroczystości szkolnych
Szczególnym symbolem szkoły jest sztandar z wizerunkiem Patrona Szkoły – Św.
Stanisława Kostki oraz nazwą szkoły.
Poczet sztandarowy uczestniczy w uroczystościach państwowych oraz w ważnych
uroczystościach szkolnych.
Poczet sztandarowy składa się z uczniów (1 chłopiec, 2 dziewczynki)
wyróżniających się w nauce i zachowaniu.
Poczet sztandarowy jest wyposażony w biało – czerwone szarfy. W czasie
uroczystości każdy z członków pocztu jest przepasany szarfą spiętą na krzyż u dołu
lewego boku. W miejscu krzyżowania się szarfa powinna być spięta w sposób
niewidoczny ( kolor biały znajduje się przy szyi).
Zaśpiewanie hymnu podczas uroczystości musi być poprzedzone wprowadzaniem
sztandaru.
Salutowanie sztandarem (pochylenie sztandaru przed sobą) ma miejsce w
szczególnych uroczystościach
Rozdział 15
Postanowienia końcowe
1.
2.
3.
§99
Statut wraz z Regulaminami stanowiącymi załączniki do Statutu jest podstawą
prawną działalności Szkoły, a jego postanowienia obowiązują dyrektora, wszystkich
nauczycieli i innych pracowników szkoły, uczniów i rodziców.
Dyrektor zapewnia możliwości zapoznania się ze Statutem wszystkim nauczycielom
i innym pracownikom szkoły, uczniom i rodzicom.
Sprawy sporne wynikające ze stosowania Statutu rozstrzyga Dyrektor, a w
przypadkach szczególnych organ prowadzący.
61

Statut Szkoły Podstawowej im. św. Stanisława Kostki w

Transkrypt

Podobne dokumenty

Zarządzenie Nr 17/2015

Ślub Ani i Bartka, 2 czerwca 2007, kościół św

Pierwsza edycja Gminnego Konkursu Matematycznego dla klas

Parafia p.w. św. Stanisława Kostki

Kostki BC 504 Startblock 150 x 150 x 135 mm

podanie - Szkoła Zawodowa

regulaminie - Szkoła Podstawowa nr 10 im. św. Stanisława Kostki w

Kostki BC 504 Startblock 150 x 150 x 135 mm

Kostki mi³o¶ci - ImprezowyKacik.pl

REGULAMIN SZKOLNEGO KONKURSU PIOSENKI