Pobierz plik - Przedszkole Integracyjne nr 91 `Bajka`

Tytuł innowacji:
„Indywidualizacja pracy
z dzieckiem niepełnosprawnym w grupie specjalnej,
czyli droga od diagnozowania
do planowania dziennego”
Rodzaj innowacji
organizacyjno - metodyczna
Autorzy innowacji:
Joanna Wójtowicz
Monika Bartkowiak
Posiadane przez nas wielokierunkowe wykształcenia i wieloletnie doświadczenie w pracy z
dzieckiem w wieku przedszkolnym pokazało nam, że dostępne na rynku programy nie
odpowiadają potrzebom naszych podopiecznych i jednocześnie nie spełniają naszych
oczekiwań.
Rozwój dziecka niepełnosprawnego w wieku przedszkolnym nie zawsze przebiega tak jak w
przypadku dziecka pełnosprawnego. Jego rozwój niejednokrotnie jest nieharmonijny i
przebiega w nietypowych etapach. Dodatkowo brak programu wychowania przedszkolnego
skierowanego do dzieci niepełnosprawnych często utrudnia planowanie i organizowanie
efektywnej pracy w grupach specjalnych.
Powyższe aspekty przyczyniły się do podjęcia przez nas działalności innowacyjnej, która
będzie prowadzona w Przedszkolu nr 91 „Bajka” w Poznaniu w dwóch grupach specjalnych.
Innowacja skierowana jest do nauczycieli pracujących na oddziałach specjalnych i trwać
będzie od 1 października 2014 roku do 31 maja 2017 roku.
Planowana przez nas działalność nie wymaga dodatkowego finansowania, jedynie
zaangażowania nauczycieli oddziałów specjalnych oraz aktywnego udziału specjalistów
(psychologa, rehabilitanta i logopedy) zatrudnionych w przedszkolu.
Opis innowacji
Obowiązujące na oddziale specjalnym w naszym przedszkolu, dokumenty (karta
obserwacji, indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny oraz zindywidualizowany
plan pracy ) dostarczały niepełnych informacji na temat rozwoju umiejętności dziecka
niepełnosprawnego. Poza tym wszystkie te trzy dokumenty nie współgrały ze sobą formą i
treścią.
Celem naszym jest stworzenie kompleksowej dokumentacji opisującej szczegółowo
specyficzny i złożony rozwój dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w naszej
placówce, a także ułatwiającej planowanie i organizowanie pracy z dzieckiem. Efektem
wdrożenia opracowanej innowacji będzie lepsze i dokładniejsze określenie poziomu rozwoju
dziecka oraz zaplanowanie i realizacja jego ścieżki edukacyjnej na poziomie wychowania
przedszkolnego.
Wprowadzona zmiana polega przede wszystkim na modyfikacji obowiązującej na oddziałach
specjalnych karty obserwacji. Karta wzbogacona została o bardziej szczegółowe informacje
dotyczące umiejętności dziecka pogrupowane według sfer jego rozwoju (duża i mała
motoryka; procesy poznawcze; mowa; uspołecznienie; emocje i motywacja).
W dalszej części zmiany obejmą również sposób opracowania indywidualnego programu
edukacyjno-terapeutycznego. Zawarte w nim zadania do realizacji zostaną konsekwentnie
pogrupowane w ten sam sposób, jak w karcie obserwacji.
Zmiany wprowadzone w powyższych dokumentach pozwolą nam utworzyć
zindywidualizowany plan pracy związany z określonym blokiem tematycznym. Plan pracy
dla całej grupy rozpisany zostanie na każdy dzień tygodnia i zawierać będzie konkretne
informacje na temat sposobu realizacji zaplanowanych zadań przez każde dziecko z osobna, a
także cele operacyjne, które powinny zostać osiągnięte przez wychowanka. W trakcie
realizacji planu na bieżąco zapisywane będą osiągnięcia dziecka oraz umiejętności, które
wymagają jeszcze doskonalenia. Ta zmiana w sposobie zapisu planu pracy pozwoli na
zmniejszenie częstotliwości wpisów w karcie obserwacji dziecka, dając nam jednocześnie
możliwość dostrzeżenia nawet minimalnych zmian w rozwoju wychowanka.
Ewaluacja
Badanie efektów wprowadzonych zmian będzie prowadzone przez osoby wdrażające
innowacje w czerwcu przez trzy kolejne lata za pomocą ankiety. Po analizie i weryfikacji
zgromadzonych informacji osiągnięte rezultaty wdrożonej innowacji przedstawione zostaną
na naradzie analitycznej w 2017 roku.
Bibliografia
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego
E. Tokarska, J. Kopała „Zanim będę uczniem”, Program wychowania przedszkolnego
D. Gaul Karta obserwcji dziecka
E. Bełtowska ABC…Program wychowania przedszkolnego XXI wieku
B. Łojewska Świat Przedszkolaka – Program wychowania przedszkolnego
H. Wołoch O diagnozie dziecka w przedszkolu
A. Franczyk, K. Krajewska Program psychostymulacji dzieci w wieku przedszkolnym z
deficytami i zaburzeniami rozwoju
J. Kielin Profil osiągnięć ucznia – Przewodnik dla nauczycieli i terapeutów z placówek
specjalnych
M. Bogdanowicz Skale obserwacji zachowania dzieci i rodziców uczestniczących w
zajęciach Ruchu Rozwijającego