Kołczygłowy 22.06.2011r. Nazwisko i imię` Joanna Poblocka Dato

Kołczygłowy 22.06.2011r.
Nazwisko i imię' Joanna Poblocka
Dato urodzenia: 09.09.2005r.
Adres domowy: Bochowo 1
Opinia Joanny Pobłockiej
Joanna Pobłocka, ur. 09.09~2005r., zam. Bochowo 1, od 01.04.2010r. uczestniczy
w specjalistycznych, indywidualnych zajęciach wczesnego wspomagania rozwoju w
wymiarze 5 h tygodniowo. Szczególną uwagę w rozwoju i funkcjonowaniu dziecka
zwracało opóźnienie rozwoju mowy, oraz słaby rozwój alternatywnych f01111
komunikacji. Mowa czynna w dalszym ciągu jest opóźniona, dziewczynka nie mówi,
piszczy, wokalizuje. Nastąpił jednak rozwój innych form komunikacji, gdy czegoś
potrzebuje, wskazuje palcem, lub łapie za rękę i prowadzi w określone miejsce lub do
konkretnego przedm:iotu. Joanna uczy się także komunikacji przy użyciu piktogramów.
Mowa bierna, znacząco rozwinęła się w okresie uczestniczenia dziewczynki w
specjalistycznych zajęciach. ROZlU11ie
proste polecenia, słowa, zdania, oraz reaguje na nie.
Postęp dotyczy także rozwoju umiejętności naśladowczych. Obserwuje prezentowane
ćwiczenia, zadania, a następnie próbuje je wykonać samodzielnie. Dużo łatwiej wchodzi
jednak -» aktywności proponowane przez znane jej osoby. Joannę charakteryzuje
zaburzenie kontaktów społecznych, lepiej czuje się wśród znanych i bliskich jej osób.
Wykazuje jednak sporadyczne, samodzielne próby nawiązywania kontaktu z innymi
osobami, podchodzi, uśmiecha się, przygląda. Joanna wykazuje opóźniony rozwój
psychomotoryczny, jednak w trakcie zajęć nastąpił znaczny progres w rozwoju motoryki
malej. Joanna posługuje się sztućcami, nożyczkami, buduje samodzielnie wieżę z
klocków, nawleka korale, klei wycinanki, rysuje, chwyta kciukiem i innymi palcami,
wrzuca klocki do pojemnika. Dominuje ręka prawa. Motoryka duża jest opóźniona w
stosunku do motoryki małej i wymaga intensywnej pracy. Ruchy Joanna charakteryzują
zaburzenia równowagi, oraz trudności z wykonywaniem ćwiczeń równoważnych. Na
chwilę obecną dziewczynka potrafi już rzucać, łapać i kopać piłkę, podskakiwać
(dominacja prawej nogi), stać na jednej nodze, popychać przedmioty. Zaburzenia
koordynacji wzrokowo-ruchowej uległy zmniejszeniu, od momentu podjęcia ćwiczeń
przez Joannę. Dziewczynka patrzy na pokazywany przedmiot, podąża za nim wzrokiem.
przerysowuje linie, koło i proste wzory. Joanna dopasowuje przedmioty do wzoru,
dobieraje pod względem kształtu i koloru, wkłada klocki do pudełka, spontanicznie
bazgrze. układa puzzle. W ciągu roku indywidualnych zajęć znacznie zwiększył się
zakres uwagi i koncentracji, a także zmniejszyła się ilość manieryzmów mchowych.
Konieczne jest dalsze, intensywne wczesne wspomaganie rozwoju dostosowane do
indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka.
."
.
.fi
ł