N+ AKaczanowska - SGEE Kamienna Góra

Społeczne Gimnazjum Edukacji Europejskiej
Kamienna Góra, ul. Jeleniogórska 7
2016/2017
Anna Kaczanowska
ROZKŁAD MATERIAŁU
język niemiecki
klasa / grupa:
3N1
nr programu:
nazwa programu:
SGEE/3/2011
„Das ist Deutsch! Program nauczania języka niemieckiego. Gimnazjum. Kurs
kontynuacyjny”
„Das ist Deutsch! Podręcznik z repetytorium“
3 godz. / tydz.
96 godz. /rok - realizacja podstawy programowej do 31.03.2017 r.
podręcznik:
wymiar godzin:
Nr
lekcji
Treści nauczania/temat rozdziału
Cele lekcji w języku ucznia
Wymagania edukacyjne
na ocenę dopuszczającą
Popełniając liczne
błędy (w tym
zakłócające
komunikację)
uczeń:
Temat lekcji
na ocenę dostateczną
Popełniając liczne
błędy niezakłócające
komunikacji uczeń:
na ocenę dobrą
Popełniając nieliczne
błędy niezakłócające
komunikacji uczeń:
na ocenę bardzo
dobrą
Nie popełniając
błędów uczeń:
„ŻYCIE RODZINNE“
1.
Organisationsstunde. Omówienie programu i zasad oceniania.
- poznam zasady oceniania.
2.
Wie schreibt man einen Brief? Jak pisze się list? Zasady
tworzenia wypowiedzi pisemnej.
- nauczę się, jak pisać list,
- poznam typowe zwroty używane w
listach.
3.
Wir schreiben eine E-Mail. Piszemy e-mail. Redagowaie
wypowiedzi pisemnej
- napiszę e-mail,
- utrwalę zasady readagowania listu i emaila.
4.
Rund um die Familie. Wokół tematu „Rodzina“. Nazywamy i
opisujemy członków rodziny.
- powtórzę nazwy członków rodziny,
- poznam słownictwo służące opisywaniu
osób.
5.
Meine Familie. Moja rodzina. Opisujemy człnków rodziny –
wypowiedź ustna.
- utrwalę nazwy członków rodziny,
przymiotniki opisujące charakter i wygląd,
- opowiem o swojej rodzinie.
6.
Hauspflichten. Nazywamy obowiązki domowe.
- powtórzę i poznam nowe obowiązki
domowe,
- utrwalę umiejętność czytania ze
zrozumieniem.
–nazywa członków rodziny
–zna i stosuje zaimki dzierżawcze w mianowniku
–zna wybrane zwroty opisujące czynności życia codziennego
–odmienia czasowniki regularne i nieregularne w czasie
teraźniejszym
–podaje czas zegarowy w formie oficjalnej i potocznej
–pyta o godzinę
–zna zasady tworzenia zdań wyrażających życzenie
–zna zwroty charakterystyczne dla kina i teatru
–zna wybrane zaimki pytające
–podaje przykłady spędzania wolnego czasu
–zna nazwy najważniejszych świąt i uroczystości
–zna zwroty potrzebne do ułożenia życzeń na różne okazje
–tworzy zdania z czasownikami regularnymi w czasie
przeszłym Perfekt
–opisuje członków swojej rodziny
–opisuje czynności życia codziennego
–opowiada o formach spędzania czasu wolnego
–opowiada o popołudniu Susi
–opowiada o czynnościach wykonywanych o różnych porach
–wyraża życzenie
–opowiada, co jest charakterystyczne dla kina i teatru
–zna gatunki filmów i przedstawień teatralnych
–opowiada, co robi w wolnym czasie
–pyta rozmówcę, jak spędza swój czas wolny
–opisuje najważniejsze święta w Niemczech i w Polsce
–składa życzenia z okazji różnych uroczystości
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Wie spät ist es? Która jest godzina? Podawanie czasu –
powtórzenie.
- powtórzę podawanie czasu sposobem
oficjalnym i nieoficjalnym,
- będę ćwiczyć umiejętnośc słuchania ze
zrozumieniem.
Freizeitgestaltung. Spędzanie czasu wolnego – rozumienie tekstu - powtórzę czynności wykonywane w
słuchanego.
czasie wolnym,
- poznam nowe słonictwo dot. Czasu
wolnego,
- będę ćwiczyć umiejętność słuchania ze
zrozumieniem.
Ich würde gern ins Theater gehen. Poszedłbym do teatru.
- poznam konstrukcję würde +
Wyrażanie życzenia.
bezokolicznik – zdanie życzeniowe,
- nauczę się wyrażać życzenia.
- utrwalę czynności wykonywane w czasie
wolnym,
- będę doskonalić umiejętność czytania ze
zrozumieniem.
Was machst du in deiner Freizeit? Co robisz w czasie wolnym? - opowiem o tym, co robię w czasie
Tworzenie wypowiedzi ustnej.
wolnym.
Freizeit. Czas wolny. Rozumienie tesktu czytanego.
Rund um die Feste. Wokół tematu „Święta“. Rozumienie tekstu - poznam nazwy świąt,
czytanego.
- powtórzę podawanie dat,
- będę doskonalić umiejętność czytania ze
zrozumieniem,
Wann feiert man Silvester? Kiedy obchodzi się Sylwestra? Daty. - poznam słownictwo dotyczące spędzania
Dialogi.
świąt,
- poćwiczę podawanie dat i pytania o daty
świąt.
Wann feierst du Geburtstag? Kiedy obchodzisz urodziny?
15.
Wie feiert man Silvester? Jak obchodzi się Sylwestra?
Rozumienie tesktu słuchanego.
16.
Egzamin gimnazjalny – rozwiązywanie zadań z poziomu
podstawowego.
17.
Egzamin gimnazjalny – rozwiązywanie zadań z poziomu
rozszerzonego.
18.
Powtórzenie materiału z działu „Życie rodzinne“. Das kann ich!
To potrafię.
- utrwalę słownictwo dotyczące świąt i ich
spędzania,
- będę doskonalić umiejętność sluchania ze
zrozumieniem.
- powtórzę słownictwo z działu „Życie
rodzinne“,
- będę doskonalić umiejętnośc czytania i
słuchania ze zrozumieniem oraz stosowania
środków językowych.
19.
Sprawdzian wiadomości z działu „Życie rodzinne“
20.
Omówienie sprawdzianu.
„SZKOŁA“
21.
Welche Schule besuchst du? Do jakiej szkoły uczęszczasz?
Przypomnienie nazw przedmiotów i rodzajów szkół.
- powtórzę nazwy przedmiotów
szkolnych,
- poznam nazwy rodzajów szkół,
22.
Wie findest du die Schule? Co sądzisz o szkole? Rozumienie
tekstu słuchanego.
23.
Lehrer – anders als man denkt. Nauczyciele – inni niż
myślisz. Rozumienie tesktu czytanego.
- będę ćwiczyć umiejętność słuchania ze
zrozumieniem,
- powórzę pytanie o opinię i wyrażanie
jej.
- poznam konstrukcję zu+bezokolicznik,
- poszerzę słownictwo dotyczące szkoły,
24.
Ich habe die Absicht, nach Berlin zu fahren. Mam zamiar
wyjechać do Berlina. Bezokolicznik z „zu“.
- będę ćwiczyć stosowanie
bezokolicznika z „zu“ i bez „zu“,
- nauczę się wyrażać plany.
25.
Hórverstehen. Ćwiczymy umiejętność słuchania ze
zrozumieniem.
- poćwiczę umiejętność rozumienia
tekstu słuchanego.
26.
Wiederholung des Materials. Powtórzenie materiału z działu
„Szkoła“.
- powtórzę materiał z działu „szkoła“.
27.
Rozwiązywanie zadań z egzaminu gimnazjalnego „Szkoła“
28.
Reakcje językowe „Szkoła“
29.
Sprawdzian wiadomości z działu „Szkoła“
30.
Die Verbesserung der Klassenarbeit. Omówienie i poprawa
sprawdzianu.
–wymienia rodzaje szkół w Polsce i w Niemczech
–zna nazwy przedmiotów szkolnych
–opisuje plan lekcji
–podaje oceny z poszczególnych przedmiotów
–zna pozytywne i negatywne cechy charakteru nauczycieli
oraz uczniów
–opisuje swojego ulubionego nauczyciela
–wymienia przybory szkolne
–stosuje rodzajniki określone, nieokreślone oraz przeczenie
kein
–określa główną myśl poszczególnych części tekstu
–znajduje określone informacje w tekście
–informuje, w jakim stopniu mówi w językach obcych
–opisuje swój życiorys
–wyraża pozytywną i negatywną opinię na temat wybranych
przedmiotów szkolnych
–pyta o opinie innych
–opowiada, co robi na lekcji
–opowiada, jakim jest uczniem
–tworzy zdania bezokolicznikowe z zu
–prowadzi wywiad ze swoim nauczycielem na temat jego lat
szkolnych oraz zainteresowań
–pyta rozmówcę o przedmioty szkolne, które lubi i których nie
lubi
–opisuje życiorys innych osób
„PRACA“
31.
Berufe. Powtarzamy i poszerzamy znajomość nazw
zawodów.
- powtórzę nazwy zawodów,
- nauczę się opowiadać, co robią osoby
wykonujące różne zawody i gdzie
pracują.
- nauczę się pytać o wymarzony zawód i
udzielać odpowiedzi,
- powtórzę odmianę i użycie
czasowników modalnych.
- nauczę się pytać o mocne i słabe strony
i odpowiadać na takie pytanie,
- powtórzę stopniowanie przymiotników.
32.
Was móchtest du werden? Kim chciałbyś zostać? Rozumienie
tekstu słuchanego.
33.
Was sind deine Starken? Jakie są twoje mocne strony?
Rozumienie tekstu czytanego.
34.
Mein Handy ist ausgeschaltet. Mój telefon jest wyłączony.
Poznajemy konstrukcję Zustandspassiv.
- nauczę się tworzyć Zustandspassiv –
stronę bierną określającą stan.
35.
Die Kleidung ist schon gewaschen. Ubranie jest wyprane.
Zustandspassiv – ćwiczenia grmatyczne.
- utrwalę tworzenie i użycie strony
biernej określającej stan.
36.
Vorstelllungsgesprach. Rozmowa kwalifikacyjna.
Rozumienie testu słuchanego i czytanego.
- powtórzę tworzenie pytań,
- zbuduję dialog.
37.
Gutes Einkommen ist wichtig. Dobre zarobki są ważne.
Odmiana przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym.
- powtórzę odmianę przymiotnika po
rodzajniku nieokreślonym w
mianowniku i bierniku.
38.
Was sind Sie von Beruf? Dialoge. Kim pan jest z zawodu?
Dialogi.
- powtórzę słownictwo dot. pracy,
- utrwalę umiejętnośc reagowania
językowego.
39.
Klassenarbeit. Sprawdzian wiadomości z rodz. 4 (praca)
40.
Omówienie sprawdzianu.
–zna nazwy wybranych zawodów
–tworzy formy żeńskie od nazw zawodów
–prowadzi dialogi na temat czynności w określonych
zawodach
–określa miejsca, w których pracują różne grupy zawodowe
–stopniuje przymiotniki
–pyta o czynności zawodowe
–odpowiada twierdząco na postawione pytania
–znajduje w tekście słuchanym określone informacje
–zna zasady tworzenia strony biernej określającej stan
–zna zwroty potrzebne do prowadzenia dyskusji
–znajduje określone informacje w tekście słuchanym
–opowiada o wybranych zawodach
–opisuje słabe i mocne strony pracownika
–informuje o zawodach wykonywanych przez najbliższych
członków rodziny
–stosuje w zdaniach przymiotniki w stopniu równym, wyższym
najwyższym
–prowadzi rozmowę kwalifikacyjną na podstawie opisu sylwe
–tworzy samodzielnie zdania w stronie biernej określającej sta
–mówi, co jest ważne w szkole, a co w pracy
–opisuje sytuację życiową Daniela
–zajmuje stanowisko w dyskusji
–reaguje na argumenty rozmówcy
–uzasadnia swoje zdanie w dyskusji
„Kultura“
41.
Was ist Kultur? Czym jest kultura? Nazywamy dziedziny
kultury.
- poznam dziedziny kultury,
- nauczę się odczytywać informacje z
diagramu.
–podaje definicję kultury w języku polskim
–nazywa różne dziedziny kultury
–zna nazwy gatunków muzycznych
–podaje definicję kultury w języku polskim i niemieckim
–opisuje dane statystyczne
–rozmawia na temat zainteresowań,
42.
Gestern ging ich ins Theater. Wczoraj poszłam do teatru.
- powtórzę tworzenie czasu przeszłego
Prateritum.
43.
Wenn junge Leute Zeit haben, lesen sie. Gdy młodzi ludzie
mają waolny czas... Zdania okolicznikowe czasu.
44.
Ich bin eine Leseratte. Jestem molem książkowym.
Rozumienie tekstu słuchanego.
45.
Jugend und Medien. Młodzież i media. Rozumienie tekstu
czytanego.
46.
Sind Medien gut? Czy media są dobre? Nazywanie środków
przekazu, wyrażanie opini.
- powtórzę tworzenie zdan
okolicznikowych ze spójnikiem wenn,
- poznam zasady użycia zdań
okolicznikowych z wenn i als.
- poćwiczę umiejętność słuchania ze
zrozumieniem,
- nauczę się udzielać podstawowych
informacji o twórcach i ich dziełach.
- poćwiczę umiejętność rozumienia
tekstu czytanego,
- poznam słownictwo dotyczące
mediów.
-
47.
Welche Filme magst du? Dialoge. Jakie filmy lubisz?
Dialogi.
48.
Klassenarbeit. Sprawdzian wiadomości z rodz. 6 (kultura)
49.
Omówienie sprawdzianu.
–udziela informacji na temat zainteresowań,
–zna zasady tworzenia czasu przeszłego Präteritum od
czasowników regularnych ,
–zna wybrane czasowniki mocne
–zna gatunki literackie i ich rodzaje
–zna zasady tworzenia zdań czasowych z als i wenn
–informuje, jaką książkę ostatnio przeczytał
–nazywa środki przekazu
–wymienia cechy pokolenia Y
–opowiada o filmie lub sztuce, którą ostatnio oglądał
–wyraża życzenie
–opowiada, co robią młodzi ludzie, jeśli mają wolny czas
–tworzy samodzielnie zdania czasowe z als i wenn
–opowiada o twórcach i ich dziełach
–opowiada o książce, którą ostatnio przeczytał
–wymienia zalety i zagrożenia związane z mediami
elektronicznymi
–wyraża opinię na temat mediów,
–zajmuje stanowisko w dyskusji na temat mediów
- powtórzę wiadomości z działu
„kultura“,
- utrwalę umiejętność reagowania
językowego.
„SPORT“
50.
Sportarten. Dyscypliny sportowe.
- powtórzę nazwy dyscyplin sportowych
oraz sportowców.
51.
Sabine schwimmt besser als Lisa. Sabina pływa lepiej niż
Lisa. Tworzenie porównań.
- powtórzę stopniowanie przymiotników,
- powtórzę tworzenie zdań
porównawczych.
52.
Grosse Leistungen – grosse Namen. Wielkie osiągnięcia –
wielkie nazwiska. Rozumienie tekstu czytanego.
- poćwiczę umiejętność rozumienia
tekstu czytanego,
- nauczę się słownictwa dotyczącego
sprzętu sprtowego oraz miejsc
uprawiania sportu.
–wymienia dyscypliny sportu
–opisuje czynności związane z uprawianiem sportu
–tworzy rzeczowniki odczasownikowe
–zna nazwy wybranego sprzętu sportowego
–informuje, jaka jest jego ulubiona dyscyplina sportowa
–rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami
tekstu
–zna słownictwo opisujące sylwetkę znanego sportowca
–zna przyimki z biernikiem
–zna zasadę tworzenia pytań z przysłówkami zaimkowymi
–zna różnice
między sportem wyczynowym i wypoczynkowym
–informuje, w jakiej dyscyplinie jest najlepszy
–wymienia miejsca uprawiania różnych dyscyplin sportowych
–opowiada o znanych sportowcach
–rozmawia o ulubionych dyscyplinach sportowych i sportowc
–tworzy zdania porównawcze
–opowiada o osiągnięciach sportowych Sebastiana Vettel’a
–tworzy zdania z przyimkami z biernikiem
–opowiada krótko o swoim ulubionym sportowcu
–tworzy pytania z przysłówkami zaimkowymi
–wskazuje różnice między sportem wyczynowym a
wypoczynkowym,
–prezentuje swoją opinię na temat sportu wyczynowego
53.
Woran nimmt Martin teil? W czym Martin brał udział?
Tworzenie pytań z zaimkami przysłówkowymi.
- nauczę się tworzyć pytania z zaimkami
przysłówkowymi.
54.
Was ist Leistungssport? Czym jest sport wyczynowy?
Rozumienie tesktu czytanego.
- nauczę sie podawać różnice między
sportem wyczynowym a
wypoczynkowym
55.
Welche Sportarten betreibst du? Dialoge. Jakie dyscypliny
sportowe uprawiasz? Dialogi.
- powtórzę wiadomości z działu „sport“,
- utrwalę umiejętność reagowania
językowego.
56.
Klassenarbeit. Sprawdzian wiadomości (dział „Sport“)
57.
Omówienie sprawdzianu.
–pisze krótko swoją opinię na temat sportu wyczynowego
„ZAKUPY I USŁUGI“
58.
Einkäufe. Zakupy. Nazywamy towary , podajemy miarę,
wagę i cenę.
- poznam nazwy towarów,
- nauczę się określać miarę, wagę i cenę.
59.
Schuhe kauft man im Schuhladen. Buty kupuje się w
obuwniczym. Nazwy sklepów.
- poznam rodzaje sklepów,
- powtórzę stosowanie zaimka
nieokreślonego man.
60.
Gefällt dir der Mantel? Czy podoba ci się ten płaszcz?
Zaimki wskazujące w mianowniku i bierniku.
61.
Rund ums Einkaufen. Wokół zakupów. Rozumienie tekstu
czytanego i słuchanego.
- powtórzę stosowanie zaimków
wskazujących w mianowniku i bierniku,
- powtórzę pytanie o opinię i wyrażanie
jej.
- poznam zwroty stosowane podczas
zakupów.
62.
Kann ich Ihnen helfen? Czy mogę pani pomóc? Zakupy –
doskonalenie użycia zwrotów.
- będę doskonalić użycie zwrotów
stosowanych podczas zakupów.
63.
Werbung. Rodzaje reklam.
- powtórzę wiadomości z działu
„zakupy“,
- utrwalę umiejętność reagowania
językowego.
Sonst noch etwas? Dialoge. Czy coś jeszcze? Dialogi.
64.
Klassenarbeit. Sprawdzian wiadomości z rodz. 10 (zakupy)
–określa miarę, wagę i cenę
–zna nazwy różnych rodzajów sklepów
–zna zwroty potrzebne do prowadzenia rozmowy w sklepie
(kupowanie i sprzedawanie)
–zna nazwy wybranych towarów w sklepie
–zna nazwy garderoby
–zna końcówki przymiotników po rodzajniku określonym w
mianowniku i bierniku
–zna rodzaje reklam
–zna nazwy miejsc, w których pojawiają się reklamy
produktów
–zna i stosuje zwroty potrzebne do opisu statystyk
–prowadzi rozmowy w sklepie (kupowanie i sprzedawanie)
–stosuje w zdaniach zaimek nieokreślony man
–pyta o opinię
–wyraża opinię o produktach
–prowadzi rozmowę w sklepie
–proponuje, przyjmuje lub odrzuca propozycje i sugestie
–wyraża zamiar lub prośbę
–prosi o radę
–stosuje w zdaniach końcówki przymiotników po rodzajniku
określonym w mianowniku i bierniku
65.
Omówienie sprawdzianu.
„NAUKA I TECHNIKA“
66.
Geräte. Nazywamy sprzęty.
- powtórzę i poszerzę znajmość urządzeń
gospodarstwa domowego.
67.
Womit trocknet man die Haare? Czym suszy się włosy?
Obsługiwanie podstawowych urządzeń.
68.
Ich habe den Text gedruckt. Wydrukowałem tekst. Obsługa
urządzeń. Czas przeszły Perfekt - ćw.
- nauczę się opowiadać o obsłudze
podstawowych urządzeń,
- nauczę się informować, do czego służą
podstawowe urządzenia.
- powtórzę tworzenie zdań w czasie
przeszłym Perfekt.
69.
Die Welt in der Hand. Świat na dłoni. Rozumienie tekstu
czytanego (technologie informacyjno-komunikacyjne)
- udoskonalę umiejętność rozumienia
tekstu czytanego,
- poznam zaimki względne.
70.
Ich kann dir leider nicht helfen. Niestety nie mogę ci pomóc.
Wyrażanie prośby i odpowiedzi odmownej.
- nauczę się prosić o pomoc i wyrażać
odmowę oraz pozwolenie.
71.
Die Kamera, die auf dem Tisch liegt. Kamera, która leży na
stole. Tworzenie zdań przydawowych.
- nauczę się tworzyć zdania
przydawkowe.
72.
Wissen macht Spass! Wiedza sprawia frajdę! Odkrycia
naukowe i wynalazki.
73.
Was hast du im Haushalt gemacht? Co zrobiłeś w domu?
Dialogi.
- poznam słownictwo dotyczące odkryć i
wynalazków,
- przeprowadzę dialogi, w któych będę
uzyskiwał i udzielał informacji.
- powtórzę wiadomości z działu „Nauka
i technika“,
- utrwalę umiejętność reagowania
językowego.
74.
Klassenarbeit. Sprawdzian wiadomości z rodz. 11 (Nauka i
technika)
75.
Omówienie sprawdzianu.
–nazywa podstawowe urządzenia elektroniczne w
gospodarstwie domowym i w miejscu pracy
–zna zasadę tworzenia zdań podrzędnych ze spójnikiem weil
–zna zwroty opisujące zastosowanie wybranych urządzeń
–tworzy czas przeszły Perfekt od czasowników regularnych
–znajduje w tekście określone informacje
–ma podstawowe wiadomości na temat targów
elektronicznych w Berlinie
–zna nowoczesne urządzenia elektroniczne
–prosi o radę
– wymienia największe odkrycia geograficzne, nazwiska
znanych wynalazców i odkrywców
–przekazuje w języku polskim informacje z tekstu w języku
niemieckim
–opisuje zastosowanie urządzeń elektronicznych w gospodars
domowym i w pracy
–tworzy zdania podrzędnie złożone z weil
–tworzy zdania w czasie przeszłym Perfekt od czasowników
regularnych
–udziela podstawowych informacji na temat targów
elektronicznych w Berlinie
–tworzy zdania z zaimkami względnymi w mianowniku,
celowniku i bierniku
–udziela rady
–udziela odpowiedzi negatywnych
–udziela podstawowych informacji o parku nauki Odysseum i
centrum nauki Kopernik
„ŚWIAT PRZYRODY“
76.
Wie ist das Wetter? Jaka jest pogoda? Określanie pogody.
Powtórzenie nazw pór roku i miesięcy.
77.
Der Wievielte ist heute? Który dzisiaj jest? Podawanie dat.
78.
Kontinente und Landschaften. Kontynenty i krajobrazy.
Poznajemy słownictwo.
79.
Tierwelt. Świat zwierząt. Poznajemy nazwy zwierząt, roslin i
klęsk żywiołowych.
- poznam nazwy zwierząt,
- nauczę się nazw klęsk żywiołowych.
80.
Die Umwelt braucht unsere Hilfe. Środowisko potrzebuje
naszej pomocy.
Poznajemy słownictwo.
- będę doskonalić umiejętność czytania
ze zrozumieniem.
81.
Rozumienie tesktu czytanego.
Welche Tiere leben in Polen? Dialoge. Jakie zwierząta żyją w
Polsce? Dialogi.
82.
Klassenarbeit. Sprawdzian wiadomości z rodz. 12 (Świat
przyrody)
83.
Omówienie sprawdzianu.
- powtórzę nazwy pór roku i miesięcy.
- nauczę się pytać o pogodę,
- nauczę się nazywać zjawiska
pogodowe,
- nauczę się nazywać kierunki świata.
- powtórzę tworzenie liczebników
porządkowych,
- nauczę się pytać o daty,
- utrwalę umiejętność podawania dat.
- poznam nzawy kontynentów,
- poznam słownictwo dotyczące
krajobrazów.
–wymienia pory roku, miesiące oraz kierunki geograficzne
–liczy do stu
–pyta o pogodę
–opisuje pogodę i zjawiska atmosferyczne
–stosuje zaimek nieosobowy es
–pyta o datę
–podaje bieżącą datę
–zna nazwy kontynentów
–czyta mapę
–zna podstawowe informacje na temat Afryki
–wymienia klęski żywiołowe
–wskazuje przyczyny zanieczyszczenia środowiska
–opisuje pogodę w swoim miejscu zamieszkania
–podaje ważne daty: urodziny, święta
–opisuje krajobraz Afryki
–opowiada o wybranych strefach klimatycznych
–opisuje świat zwierząt i roślin w różnych częściach świata
–rozmawia o Afryce (klimat, krajobraz, rośliny, zwierzęta)
–opisuje klęski żywiołowe
–opowiada, co można zrobić, by chronić środowisko
- powtórzę wiadomości z działu „ Świat
przyrody“,
- utrwalę umiejętność reagowania
językowego.
„PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA“
84.
Womit fährst du? Czym jedziesz? Środki lokomocji i cele
podróży – przypomnienie.
- powtórzę nazwy środków lokomocji,
- nauczę się mówić o celu podróży.
85.
Wie komme ich zum Bahnhof? Jak dojdę do dworca?
Orientacja w terenie, wskazywanie drogi.
- nauczę się wskazywać drogę i pytać o
nią.
–zna nazwy środków transportu
–zna nazwy miejsc wypoczynku
–wymienia cele podróży
–zna zwroty opisujące miejsce pobytu i czynności w czasie
wypoczywania
–zna zwroty opisujące drogę
–pyta o drogę
–wymienia cele podróży
–rozmawia na temat miejsc podróży i środków transportu
–opisuje miejsce wypoczynku i czynności w czasie
wypoczywania
–opisuje drogę
–opowiada, gdzie chętnie spędza wakacje i dlaczego
–podaje podstawowe informacje o innych osobach (imię, miej
86.
Seine Muttersprache ist... Jego językiem obcym jest...
Rozumienie tekstu słuchanego.Narodowości, kraje.
- utrwalę nazwy krajów i narodowości,
- będę ćwiczyć umiejętność rozumienia
tekstu słuchanego.
87.
Klassenfahrt nach Berlin. Wycieczka do Berlina. Rozumienie
tesktu czytanego i słuchanego. Zabytki Niemiec.
- będę doskonalić umiejętność czytania
ze zrozumieniem (prospekt reklamowy),
- zaplanuję wycieczkę klasową.
88.
An der Hotelrezeption. W recepcji hotelu. Pobyt w hotelu –
poznajemy słownictwo.
- poznam słwonictwo dotyczące pobytu
w hotelu.
89.
Haben Sie ein Doppelzimmer frei? Czy jest wolny pokój
dwuosobowy? Dialogi.
- zastosuję zwroty stosowane w recepcji
hotelu w dialogach.
90.
Wann fährt der Zug ab? Kiedy odjeżdża pociąg? Dialogi.
- powtórzę wiadomości z działu
„Podróżowanie i turystyka“,
- utrwalę umiejętność reagowania
językowego.
91.
Klassenarbeit. Sprawdzian wiadomości z rodz. 13
(Podróżowanie i turystyka)
92.
Omówienie sprawdzianu.
–zna nazwy wybranych krajów turystycznych
–podaje podstawowe informacje o sobie (imię, miejsce
zamieszkania, narodowość, język ojczysty, języki obce i
hobby)
–zna nazwy wybranych zabytków Berlina
–zna słownictwo związane z ofertą turystyczną
–zna nazwy pomieszczeń hotelowych
–pyta i informuje o położenie pomieszczeń w hotelu
zamieszkania, narodowość, język ojczysty, języki obce i hobb
–zdobywa i przekazuje informacje turystyczne (ceny, godziny
otwarcia, zabytki)
–opowiada, gdzie był na ostatniej wycieczce klasowej i co
zobaczył
–planuje w zespole klasowym wycieczkę do Berlina
–prowadzi rozmowę przy recepcji hotelowej
–zdobywa informacje na temat zakwaterowania w hotelu
–udziela informacji na temat noclegu w hotelu
„ŻYCIE SPOŁECZNE“
93.
Jugendprobleme. Problemy młodych ludzi. Wprowadzenie
słownictwa. Słuchanie ze zrozumieniem.
- poznam słownictwo dotyczące
problemów młodzieży,
- nauczę się opowiadać o problemach
młodzieży w mojej szkole.
- poznam prawa dzieci,
94.
Kinderechte. Prawa dzieci i młodzieży. Czytanie ze
zrozumieniem.
95.
Er hat etwas Schlimmes gemacht. On zrobił coś złego.
Słuchanie ze zrozumieniem (przestępczość)
- poznam słownictwo dotyczące
przestępczości.
96.
Ich habe eine Strafe. Mam karę. Czytanie ze zrozumieniem.
97.
Die Wiederholung des Materials.
- nauczę się mówić, jakie kary dostaję
od rodziców,
- nauczę się pytać o problemy moich
kolegów z rodzicami.
- powtórzę słownictwo dotyczące życia
społecznego.
–wymienia największe organizacje społeczne na świecie
–wymienia problemy, z którymi najczęściej boryka się
młodzież
–podaje przyczyny kłótni ze swoimi rodzicami
–podaje powody konfliktów z rodzicami
–opowiada o najważniejszych prawach dziecka
–przedstawia sytuację dzieci na świecie na podstawie danych
opublikowanych przez UNICEF oraz w Polsce
–wskazuje różnice w prawie dzieci i młodzieży w Polsce oraz
Niemczech
–opowiada o przyczynach konfliktów między rodzicami a
dziećmi
–rozmawia o karach stosowanych przez rodziców
–opisuje rodzaje kar stosowanych przez rodziców