ZAMIERZENIA NA MIESIĄC LISTOPAD

ZAMIERZENIA NA MIESIĄC LISTOPAD
TYDZIEŃ I – JESIEŃ W PARKU
Cele ogólne:
- Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią – zmiana koloru i opadanie liści.
- Poszerzanie wiedzy przyrodniczej o nazwy drzew liściastych i iglastych oraz ich owoców.
- Przyswojenie nazw przyrodniczych: dąb, żołądź. Łączenie nazwy z wyglądem.
1. Dębowe dary
• Nabywanie doświadczeń związanych z konstruowaniem. Wdrażanie do zgodnej
zabawy wspólnymi zabawkami.
• Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Rozwijanie sprawności
manualnej. Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. Posługiwanie się nazwami
liczebników porządkowych.
• Ćwiczenie sprawności palców i ćwiczenie cierpliwości. Utrwalanie nazwy
przyrodniczej: dąb, żołądź. Nazywanie koloru brązowego – jasnego, ciemnego.
• Sprawne poruszanie się w rytmie: marsz, bieg, podskoki. Rozwijanie szybkiej
reakcji na sygnał słuchowy. Rozróżnianie dźwięków bębenka i trójkąta.
2. Jesień dookoła
• Rozwijanie pomysłowości i wzbudzanie wiary we własne możliwości twórcze.
Wdrażanie do sprzątania po zakończonej zabawie.
• Pionizowanie i rozciąganie języka, wzmacnianie mięśni warg i policzków.
Powtarzanie wyrażeń onomatopeicznych zawierających dźwięki wymagające coraz
większych kompetencji artykulacyjnych.
• Zachowanie kolejności działań. Rozwijanie sprawności manualnej. Rozumienie
określeń: wysoko, nisko, na, pod, z jednej strony, z drugiej strony. Nazywanie
zwierząt.
• Wdrażanie do podporządkowania się regułom gry. Rozwijanie umiejętności radzenia
sobie z przegraną. Wzbogacanie czynnego słownika.
3. Kasztanowe granie
• Segregowanie okazów przyrodniczych według rodzajów. Wdrażanie do zgodnego
współdziałania w zespole.
• Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Rozwijanie mięśni narządów mowy na
zgłoskach: szu, tap. Doskonalenie poczucia rytmu.
• Utrwalanie słów i melodii. Doskonalenie sprawności ruchowej. Rozwijanie poczucia
rytmu.
• Wzmacnianie fizycznej wytrzymałości dziecka.
4. Zabawy kasztanami i żołędziami
• Szacowanie, których elementów jest więcej. Porównywanie liczebności zbiorów
poprzez dobieranie elementów w pary. Doskonalenie liczenia.
• Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie pamięci poprzez odtworzenie całości
układu rozpadającego się na części. Doskonalenie sprawności manualnych.
• Posługiwanie się pojęciami: kasztany, żołędzie. Poszerzanie doświadczeń
konstrukcyjnych. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości w czasie tworzenia postaci.
Dbanie o ład i porządek w miejscu pracy. Szanowanie wytworów pracy kolegów.
• Rozwijanie pamięci. Pokonywanie nieśmiałości w czasie występów przed grupą.
5. Jesienne wzory
• Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Odczytywanie i odwzorowywanie
układów rytmicznych.
• Posługiwanie się nazwami: kasztan, żołądź. Rozumienie określeń: na przemian,
rytm. Odczytywanie i odwzorowywanie rytmicznego układu elementów. Liczenie w
dostępnym zakresie.
• Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do prawidłowego
posługiwania się kredkami. Odczytywanie układu rytmicznego.
• Rozwijanie koordynacji ruchowej.
6. Skarby jesieni
• Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości. Posługiwanie się nazwami drzew, z których
pochodzą liście. Doskonalenie liczenia.
• Rozwijanie logicznego myślenia. Wiązanie opisu słownego z treścią obrazka.
Wdrażanie do przestrzegania umowy.
• Zapoznanie z nową techniką – rysowanie pastelami. Swobodne i twórcze operowanie
środkami malarskimi. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości.
• Wdrażanie do szybkiej reakcji na sygnał. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i
słuchowej. Sprawne poruszanie się w rytmie: marsz, bieg, podskoki.
TYDZIEŃ II i III– WIEJE I PADA
Cele ogólne:
- Dostrzeganie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla późnej jesieni.
- Rozumienie konieczności dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych.
- Poznanie zasad bezpiecznego zachowania w czasie burzy.
7. Deszczowa pogoda
• Rozpoznawanie i wskazywanie części ciała. Uważne słuchanie i wykonywanie
poleceń nauczyciela.
• Wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania dotyczące
treści utworu. Rozumienie konieczności dostosowania ubioru do warunków
atmosferycznych. Dostrzeganie konsekwencji nieodpowiedniego ubrania się –
choroby.
• Wybieranie spośród ubrań tych, które chronią przed deszczem i zimnem.
Rozumienie konieczności ubierania się w odpowiedniej kolejności.
• Wykonywanie ćwiczeń artykulacyjnych na zgłoskach: brzdęk, puk, plusk, chlap,
plask. Wdrażanie do uważnego słuchania poleceń i precyzyjnego wykonywania
ćwiczeń.
8. Ciągle pada
• Określanie pogody charakterystycznej dla późnej jesieni. Dzielenie się własnymi
spostrzeżeniami. Wzbogacanie słownika o wyrazy: kapie, leje, siąpi, mży.
• Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji
wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy. Posługiwanie się
określeniami: wysoki, niski. Doskonalenie liczenia.
• Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej
i poczucia rytmu.
• Coraz sprawniejsze wykonywanie poleceń.
9. Deszczowy spacerek
• Rozwijanie koordynacji słuchowo--ruchowej. Doskonalenie spostrzegawczości
wzrokowej.
• Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Rozwijanie sprawności
manualnej.
• Swobodne rysowanie drobnych elementów i nieregularnych kształtów. Wyrabianie
dokładności przy nalepianiu i pomysłowości przy kolorowaniu. Rozumienie określeń:
na, pod, nisko, na dole.
• Porównywanie liczebności zbiorów poprzez
łączenie elementów w pary. Posługiwanie się określeniami: tyle samo, mniej, więcej
10. Pada i wieje
• Dokładne przyglądanie się temu, co dzieje się wokół. Posługiwanie się określeniami:
dmucha, wieje.
• Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Wzbogacanie słownika o określenia
dotyczące wiatru i deszczu.
• Regulowanie siły wydechu. Wdrażanie do zachowywania prawidłowego toru
oddechowego.
• Wykonywanie ćwiczeń wzmacniających mięśnie rąk i nóg.
11. Kałużowe zabawy
• Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Rozumienie pojęcia para.
Doskonalenie liczenia. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.
• Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.
Rozwijanie mięśni narządów mowy na zgłoskach: hopsa, plusku, kap, kapu, plask.
• Doskonalenie umiejętności rysowania po śladzie krótkich, pionowych linii.
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Nazywanie butów
odpowiednich na deszcz i na błoto.
• Rozwijanie pojemności płuc. Wdrażanie do nabierania powietrza nosem i
wypuszczania ustami.
12. Burza jest groźna
• Poszerzanie doświadczeń konstrukcyjnych. Zgodne współdziałanie w zespole.
• Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.
Poznanie zasad bezpiecznego zachowania w czasie burzy.
• Swobodne tworzenie punktów i plam na dużej powierzchni. Wdrażanie do
bezpiecznych zachowań w czasie burzy.
• Wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń. Rozwijanie koordynacji
słuchowo-ruchowej.
13. Chmury i chmurki
• Dostrzeganie kształtów, kolorów chmur. Rozwijanie wyobraźni poprzez
doszukiwanie się w nich znajomych kształtów.
• Rozumienie znaczenia kolorów chmur – zapowiadają pogodę. Odzwierciedlanie
własnych spostrzeżeń w formie plastycznej. Tworzenie różnych odcieni koloru
szarego.
• Rozwijanie pojemności płuc. Regulowanie siły i długości wydechu. Wdrażanie do
zachowania prawidłowego toru oddechowego.
• Rozwijanie umiejętności współdziałania z partnerem.
14. Deszczowa orkiestra
• Doskonalenie liczenia. Porządkowanie obrazków według malejącej i wzrastającej
liczby elementów.
• Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej.
Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: bum, szu, kap.
• Poznanie instrumentów perkusyjnych: bębenek, grzechotka, trójkąt. Rozwijanie
poczucia rytmu. Wdrażanie do przestrzegania ustalonych reguł.
• Rozwijanie koncentracji uwagi. Doskonalenie liczenia.
15. Zabawy z wiatrem
• Przemieszczanie lekkich przedmiotów poprzez ruch powietrza wywołany przez
dzieci.
• Rozwijanie spostrzegawczości. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Rozumienie możliwości poruszania lekkich przedmiotów poprzez ruch powietrza.
• Rozpoznawanie po zapachu różnorodnych owoców, produktów spożywczych,
kosmetyków, środków czystości. Przestrzeganie reguł zabawy.
• Kształtowanie zwinności i ogólnej sprawności.
16. Zabawy na pochmurne dni
• Rozwijanie pamięci. Pokonywanie nieśmiałości przed wystąpieniem na forum
grupy.
• Wdrażanie do podejmowania samodzielnych decyzji. Uzasadnianie własnego
wyboru. Rozwijanie pomysłowości, wyobraźni.
• Przestrzeganie reguł zabawy. Odczuwanie radości ze wspólnej zabawy z kolegami.
• Uważne słuchanie utworu. Rozwijanie wyobraźni. Swobodne zabawy
przytulankami. Wdrażanie do zgodnej zabawy oraz używania zwrotów
grzecznościowych.
TYDZIEŃ IV - WODA – NASZ PRZYJACIEL
Cele ogólne:
- utrwalenie podstawowych wiadomości o wodzie - powstawanie deszczu, skąd pochodzi
woda pitna,
- uświadomienie roli, jaką pełni woda w przyrodzie,
- uświadomienie dzieciom konieczności oszczędzania wody.
17. Potrzebujemy wody do życia
• Rozpoznawanie odgłosów, jakie wydaje woda w przyrodzie.
• Zakładanie hodowli fasoli.
• Zapoznanie, co jest rośliną niezbędne dla wzrostu i rozwoju.
• Rozpoznawanie trzech stanów skupienia wody w przyrodzie.
• Nazwanie ekosystemów wodnych: rzeka, morze, ocean, porównywanie ich
wielkości.
• Przeprowadzanie prostych doświadczeń związanych z topnieniem i parowaniem.
18. Chrońmy wodę
• Uważnie słucha tekstów i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści.
• Wymienianie skutków zanieczyszczenia wód.
• Aktywne uczestniczenie w doświadczeniach i wyciąganie prawidłowych wniosków.
• Zapoznanie ze sposobami oszczędzania wody.
19. Co pływa, a co tonie?
• Wysuwanie wniosku, że woda jest niezbędna do życia ludzi, zwierząt oraz roślin,
• Wskazywanie czynności, w których niezbędnym warunkiem staje się wykorzystanie
wody.
• Czerpanie radości podczas zabaw związanych z wodą.
• Wnioskowanie, że picie wody wpływa korzystnie na organizm człowieka.
• Chętne uczestniczenie w wykonaniu pracy plastyczno-technicznej z całą grupą.
„Dwa kasztanki”
Szumią drzewa:
szu, szu, szu,
szu, szu, szu,
szu, szu, szu,
Wnet kasztanki spadną tu,
spadną tu.
Słychać wkoło:
tap, tap, tap,
tap, tap, tap,
tap, tap, tap,
Kasztanowy sypie grad,
sypie grad.
Teraz leżą
tu i tam,
tu i tam,
tu i tam.
Ja je wszystkie zbiorę sam,
zbiorę sam.
Dwa kasztanki rączki dwie,
rączki dwie,
raczki dwie.
Na kasztanach zagrać chcę,
zagrać chcę.
\"Deszczowa orkiestra\"
I
Kto nie lubi deszczu,
kto się boi burzy,
Komu w niepogode czas sie dłuży
Niechaj zagra znami
w deszczowej orkiestrze,
Bo my gramy razem z deszczem.
ref. Bum, bum, bum, bum, bum! - burza gra.
Szu, szu, szu, szu, szu! - szumi wiatr.
Kap, kap, kap, kap, kap! - kapie deszcz
I my razem z deszczem gramy sobie też.
Bum, bum, bum, bum, bum! - burza gra.
Szu, szu, szu, szu, szu! - szumi wiatr.
Kap, kap, kap, kap, kap! - kapie deszcz.
II
Baw się razem z nami, jeśli tylko chcesz.
Nasza roześmiana, deszczowa orkiestra
Ciągle gra i grać nie może przestać.
Więc nie zwlekaj długo i zagraj dziś z nami.
Do zabawy zapraszamy.