STATUT

STATUT
Szkoły Podstawowej
im. Księdza Stanisława Konarskiego w Skierniewicach
Postanowienia ogólne
§1
1. Szkoła Podstawowa im. Księdza Stanisława Konarskiego ma siedzibę przy ulicy
Kardynała Stefana Wyszyńskiego 12 w Skierniewicach.
2. Organem prowadzącym szkołę jest Diecezja Łowicka, reprezentowana przez Biskupa
Łowickiego, mająca siedzibę w Łowiczu, Stary Rynek 20.
3. Szkoła Podstawowa im. Księdza Stanisława Konarskiego należy do Zespołu Szkół
im. Księdza Stanisława Konarskiego w Skierniewicach.
4. Nauka w szkole jest odpłatna i dostępna dla wszystkich uczniów, którzy pragną w niej
realizować swoją edukację i akceptują jej statut.
5. Szkoła nie posiada określonego obwodu szkolnego.
6. Szkoła jest sześcioletnią szkołą podstawową z oddziałem przedszkolnym dla dzieci
w wieku od pięciu lat.
7. Cykl kształcenia w szkole trwa 6 lat, a w oddziale „zerowym” jeden rok i jest realizowany
w oparciu o obowiązujące przepisy prawa dotyczące edukacji w szkołach niepublicznych
z uprawnieniami szkół publicznych.
8. Patronem szkoły jest Ksiądz Stanisław Konarski.
9. Świętem patronalnym szkoły jest 14 października.
§2
1. Nadzór pedagogiczny nad działalnością szkoły sprawuje Łódzki Kurator Oświaty.
2. Całościowy nadzór nad szkołą sprawuje Biskup Łowicki.
§3
1. Szkoła podstawowa jest szkołą katolicką, której całokształt działalności opiera na
wartościach chrześcijańskich głoszonych przez Kościół katolicki.
2. Zasada zapisana w ust. 1 dotyczy całej koncepcji pracy szkoły, a w szczególności:
1) celów i zadań statutowych,
2) programu wychowawczego i spójnego z nim programu profilaktyki,
3) programów nauczania.
3. Zasada zapisana w ust. 1 stanowi kryterium realizacji zadań statutowych szkoły przez
dyrektora i nauczycieli oraz jest uwzględniana w realizacji rozwoju zawodowego
nauczycieli.
§4
1. Nauka religii katolickiej i katecheza stanowi fundament edukacji w szkole.
2. Nauka religii jest organizowana w ramach planu zajęć dla wszystkich uczniów.
3. Uczniowie niewierzący lub wyznający inną religię korzystają z przysługującej im wolności
sumienia i wyznania w zakresie praktyk religijnych.
1
Cele i zadania szkoły
§5
Podstawowym celem szkoły jest kształcenie i wychowywanie uczniów w oparciu
o zasady personalizmu chrześcijańskiego – do odpowiedzialności za siebie i za innych oraz
za dobro wspólne w życiu rodzinnym i społecznym.
§6
1. Podstawowym celem szkoły jest kształcenie i wychowywanie uczniów w duchu
Ewangelii do podejmowania służby oraz odpowiedzialności za siebie, za innych
i za dobro wspólne w życiu rodzinnym i w działalności publicznej. Szkoła przygotowuje
uczniów we współpracy z rodzicami, do dokonania świadomego wyboru dalszej drogi
własnego rozwoju i podjęcia nauki w szkołach wyższego stopnia oraz kształtuje
charaktery uczniów umożliwiając im realizację założonych celów.
2. Szkoła wspiera rozwój religijny uczniów i nauczycieli, który stanowi źródło motywacji do
podejmowania wysiłku rozwoju osobowego. W zakresie praktyk religijnych uczniowie
korzystają z posługi duszpasterskiej w parafiach według przynależności, gdzie
przygotowują się i przystępują do sakramentów świętych. Wrażliwość i otwartość na
wartości wyznawane, odkrywane i realizowane we wszystkich dziedzinach życia,
warunkuje wzrastanie w dojrzałości osobowej zarówno wychowanków, jak i
wychowawców.
3. Działaniom Szkoły przyświeca motto „Sapere aude!” – „Odważ się być mądrym!”,
zainspirowane medalem „Sapere auso”, który otrzymał ksiądz Stanisław Konarski od
króla Stanisława Augusta Poniatowskiego za wybitne zasługi dla polskiej edukacji.
4. Realizując ustawowe cele i zadania szkoła:
1) kształtuje środowisko wychowawcze wspomagające pełny i integralny rozwój osoby
oraz udziela uczniom wsparcia opiekuńczo-wychowawczego,
2) kształtuje potrzebę i umiejętność dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność
fizyczną, wyrabia czujność wobec zagrożeń dla zdrowia i życia,
3) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności przewidzianych dla szkoły podstawowej
niezbędnych do podjęcia nauki w kolejnych etapach edukacyjnych.
5. Podstawę działalności szkoły stanowią zasady i wartości chrześcijańskie głoszone przez
Kościół katolicki. Zasady i wartości chrześcijańskie są podstawą procesu wychowawczego
opisanego szczegółowo w programie wychowawczym i spójnym z nim programie
profilaktyki oraz mają cechować środowisko szkoły, świadomie budowane przez
nauczycieli i wychowawców pod kierunkiem dyrektora szkoły.
6. Nadrzędnym zadaniem edukacyjnym w szkole jest wspieranie wszechstronnego rozwoju
uczniów przez harmonijną realizację nauczania, wychowania, przeciwdziałania
zagrożeniom i opiekę.
7. Wspierając rodzinę w wychowaniu dzieci, szkoła pomaga uczniom podejmować
odpowiedzialność za własne życie i dalszy rozwój osobowy, w tym za kształcenie,
wspomaga w rozwoju uczniów zdolnych oraz uczniów potrzebujących większej pomocy.
8. Kształcenie w szkole jest elementem szeroko rozumianego wychowania. Jego istotą jest
wspomaganie rozwoju ucznia w kierunku stawania się w pełni osobą i oznacza przede
wszystkim rozwijanie:
1) podmiotowości,
2) odpowiedzialności,
3) umiejętności dokonywania wyborów i przyjmowania ich konsekwencji,
4) poczucia własnej godności,
2
5) możliwości twórczych,
6) potrzeby i poczucia sensu, ale równocześnie przekraczanie siebie w kierunku bycia
z innymi i dla innych.
9. W procesie rozwoju ucznia nauczyciel przyjmuje rolę osoby życzliwie i z szacunkiem
dla wychowanka:
1) instruującej go,
2) kierującej, współdziałającej i towarzyszącej w dążeniu do prawdy,
3) modelującej osobą własnym przykładem,
4) odwołującej się przede wszystkim do dialogu, wiarygodnych źródeł i przykładów,
10. Szkoła wspiera wszechstronny rozwój osobowy ucznia, w szczególności w sferach:
1) dojrzewania intelektualnego,
2) dojrzewania emocjonalnego,
3) dojrzewania moralnego,
4) dojrzewania woli,
5) dojrzewania społecznego.
§7
Środowisko wychowawcze szkoły tworzą nauczyciele oraz inni pracownicy, uczniowie
i rodzice lub opiekunowie prawni.
2. Szkoła rozwija współpracę rodziców i nauczycieli ukierunkowaną na osiąganie spójności
oddziaływań wychowawczych.
3. Szkoła wspiera wychowawczą rolę rodziny w oparciu o własny program wychowawczy.
Jako priorytet ustala się następujące działania wychowawcze:
1) pomaganie uczniom we wszechstronnym rozwoju osobowym w duchu
chrześcijańskim,
2) ukazywanie uczniom chrześcijańskiej wizji świata, umożliwiającej dojście do syntezy
wiary i kultury,
3) angażowanie wszystkich nauczycieli oraz rodziców w proces wspierania rozwoju
uczniów i dążenie do przyjęcia wspólnej koncepcji wychowania,
4) otwarcie się na międzyszkolną wymianę myśli i doświadczeń,
5) podtrzymywanie więzi z absolwentami szkoły.
4. W realizacji swoich zadań szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym.
1.
§8
1.
Realizując zadania systemu oświaty i wychowania w zakresie szkoły podstawowej szkoła
w szczególności:
1) wychowuje uczniów w pogłębianiu tradycji, historii i kultury narodowej, ucząc
jednocześnie otwartości i szacunku dla innych kultur i narodów,
2) umożliwia uczniom potrzebującym pomocy indywidualne wsparcie według potrzeb
ucznia i możliwości szkoły,
3) uczniom uzdolnionym może umożliwić indywidualny program nauczania zgodnie
z odrębnymi przepisami,
4) zapewnia uczniom opiekę w czasie zajęć szkolnych, a we współpracy z rodzicami
może dodatkowo wspierać działania wychowawcze rodziny w formach dostosowanych
do potrzeb,
5) wspiera uczniów w zakresie formacji religijno-moralnej i organizuje formy pomocy
w tym zakresie.
3
2.
3.
4.
Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole i poza szkołą, podczas zorganizowanych
zajęć, sprawują nauczyciele zgodnie z planem zajęć szkolnych.
W celu zapewnienia opieki uczniom w czasie przerw organizuje się dyżury
nauczycielskie. Nauczyciel dyżuruje zgodnie z przygotowanym harmonogramem
dyżurów przygotowanym na dany rok szkolny. Dyżury rozpoczynają się 15 minut przed
lekcjami i trwają do zakończenia wszystkich lekcji.
Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawcy klasy.
§9
Szkoła spełnia warunki ustawowe przewidziane dla szkól niepublicznych o uprawnieniach
szkół publicznych, tj.:
1) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia
ogólnego oraz ramowy plan nauczania,
2) stosuje zasady klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania
egzaminów ustalone przez ministra właściwego do spraw oświaty,
3) prowadzi dokumentację przebiegu nauczania ustaloną dla szkół publicznych,
4) zatrudnia nauczycieli przedmiotów obowiązkowych posiadających kwalifikacje
określone dla nauczycieli szkół publicznych,
5) realizuje zajęcia edukacyjne w cyklu nie krótszym oraz w wymiarze nie niższym niż
łączny wymiar obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określony w ramowym planie
nauczania szkoły publicznej tego typu.
Organa szkoły
§ 10
1. Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły,
2) rada pedagogiczna,
3) samorząd uczniowski.
2. W szkole może działać rada rodziców.
3. Dyrektor szkoły może tworzyć stanowisko wicedyrektora oraz inne stanowiska
kierownicze.
Dyrektor szkoły
§ 11
Dyrektora szkoły powołuje i odwołuje Biskup Łowicki.
§ 12
1. Dyrektor szkoły kieruje całą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz, jest
odpowiedzialny za prawidłową realizację zadań statutowych oraz za rozwój i podnoszenie
jakości pracy szkoły, a w szczególności:
1) odpowiada za realizację ustalonego w prawie oświatowym minimum programowego
przedmiotów obowiązkowych, ramowych planów nauczania oraz zasad oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów,
4
2.
3.
4.
5.
6.
7.
2) dopuszcza do użytku w szkole programy nauczania zawierające podstawę
programową i uzgodnione z charakterem wychowawczym szkoły,
3) sprawuje opiekę nad uczniami i stwarza im warunki pełnego i harmonijnego rozwoju,
4) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu po szkole podstawowej,
5) sprawuje nadzór pedagogiczny,
6) przedkłada program dydaktyczno-wychowawczy do zatwierdzenia przez radę
pedagogiczną i odpowiada za jego realizację,
7) przyjmuje i skreśla uczniów z listy uczniów zgodnie z zasadami zapisanymi w statucie
szkoły,
8) zatrudnia oraz zwalnia pracowników szkoły, uwzględniając charakter i zadania
statutowe szkoły,
9) określa zakres obowiązków pracowników szkoły,
10) organizuje i wspiera doskonalenie zawodowe oraz formację chrześcijańską
nauczycieli uwzględniając zadania statutowe szkoły,
11) współpracuje z samorządem uczniowskim i radą rodziców, jeżeli została powołana,
12) ma prawo uczestniczyć we wszystkich zebraniach zwoływanych przez nauczycieli
i organa szkoły,
13) dysponuje budżetem szkoły pod nadzorem i kontrolą organu prowadzącego,
14) odpowiada za dokumentację szkoły,
15) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom
w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
16) przyznaje nagrody i nakłada kary uczniom zgodnie z zasadami zapisanymi w statucie,
17) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego ucznia,
18) realizuje inne zadania związane z działalnością i funkcjonowaniem szkoły.
Dyrektor szkoły w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego:
1) przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia,
jakości pracy szkoły lub placówki,
2) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły,
3) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez:
a) organizowanie szkoleń i narad,
b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego,
c) przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez
dyrektora nadzoru,
4) obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze
i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej
szkoły.
Szczegółowy plan nadzoru pedagogicznego dyrektor szkoły przedstawia na pierwszym
posiedzeniu rady pedagogicznej do 15 września w danym roku szkolnym.
Szczegółowe podsumowanie i wnioski, wynikające z nadzoru pedagogicznego, dyrektor
szkoły przedstawia w trakcie posiedzenia rady pedagogicznej podsumowującej pierwszy
okres i rok szkolny.
Dyrektor informuje na bieżąco organ prowadzący o stanie szkoły, jej osiągnięciach,
trudnościach i potrzebach.
Dyrektor wykonuje swoje zadania przy pomocy wicedyrektora.
Dyrektor powołuje i odwołuje wicedyrektora ze stanowiska po zasięgnięciu opinii organu
prowadzącego.
5
§ 13
1. Dyrektor szkoły ponosi odpowiedzialność za realizację w szkole procesu wychowania
i kształcenia według zasad określonych w statucie i przyjętej koncepcji człowieka, jako
osoby.
2. Odpowiedzialność w tym zakresie dotyczy w szczególności:
1) dopuszczania w szkole programów nauczania,
2) wyboru podręczników,
3) ustalania programu wychowania i spójnego z nim programu profilaktyki.
3. Programy te muszą uwzględniać koncepcję człowieka jako osoby oraz zasady wiary
i moralności katolickiej i poszanowanie dla kultury, tradycji i Ojczyzny.
4. Odpowiedzialność zapisana w pkt 1 zakłada prawo i obowiązek właściwego planowania
i realizacji procesu doskonalenia nauczycieli zatrudnianych w szkole, zarówno
w zakresie doktrynalnym, jak również w zakresie doboru form i metod wychowania
i nauczania.
5. Szczególnym obowiązkiem dyrektora jest odpowiedzialne prowadzenie nadzoru
pedagogicznego określonego w prawie oświatowym tak, aby szkoła zapewniała:
1) wysoki poziom wychowania, nauczania i opieki,
2) właściwy poziom relacji osób wspierający nauczycieli i budujący wspólnotę oddaną
misji szkoły.
Rada Pedagogiczna
§ 14
1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły. W skład rady pedagogicznej
wchodzą wszyscy pracownicy pedagogiczni szkoły.
2. Radzie pedagogicznej przewodniczy i jej pracami kieruje dyrektor szkoły.
3. Zebrania rady pedagogicznej odbywają się zgodnie z zapisami ustawy o systemie oświaty.
4. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy podejmowanie uchwał
w zakresie:
1) zatwierdzania wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
2) innowacji pedagogicznych przedkładanych z pozytywną opinią organu prowadzącego,
3) skreślania z listy uczniów na wniosek dyrektora szkoły,
4) zatwierdzania programu wychowawczego i programu profilaktyki szkoły,
5) wprowadzania zmian w statucie szkoły,
6) ustalania sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym nadzoru
zewnętrznego, dla doskonalenia pracy szkoły.
5. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych oraz plan działalności dydaktycznej i wychowawczej na dany rok
szkolny przedkładany przez dyrektora szkoły,
2) opracowywanie okresowych i rocznych diagnoz dotyczących stanu nauczania,
wychowania i opieki oraz organizacyjnych i materialnych warunków pracy szkoły,
3) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz zajęć dodatkowo płatnych,
4) szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników,
5) ustalenia dotyczące wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli,
6) wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6
6.
Rada pedagogiczna działa według opracowanego przez siebie i zatwierdzonego przez
dyrektora szkoły regulaminu.
Samorząd Uczniowski
§ 15
W szkole działa samorząd uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie.
Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin samorządu
uchwalany przez ogół uczniów i zatwierdzony przez dyrektora szkoły. Organa samorządu
są jedynymi reprezentantami uczniów.
3. Samorząd jest inicjatorem i organizatorem wspólnych działań uczniów. Plan działań
samorządu musi być wcześniej przedstawiony dyrektorowi w celu uzyskania akceptacji.
4. Samorząd uczniowski może przedstawić dyrektorowi szkoły propozycje i opinie
we wszystkich sprawach szkoły.
1.
2.
§ 16
Samorząd uczniowski troszczy się w szczególności o to, aby:
1) uczniowie znali program nauczania i wychowania oraz stawiane im wymagania,
2) uczniowie mieli zapewnioną jawną i sprawiedliwą ocenę postępów w nauce
i zachowaniu,
3) organizacja życia szkolnego zapewniała im zachowanie właściwych proporcji między
wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania zainteresowań i uzdolnień,
4) uczniowie mieli możliwość działalności kulturalnej, artystycznej, oświatowej,
formacyjnej i innej.
Rada Rodziców
§ 17
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
W szkole może działać rada rodziców, która jest organem opiniodawczym.
Sposób wyłaniania rady rodziców oraz zasady jej działania określa regulamin przez nią
opracowany.
Rada rodziców wspiera współdziałanie rodziców ze szkołą oraz działalność statutową
szkoły.
Rada rodziców współdziała z dyrektorem szkoły.
Rada rodziców może gromadzić środki finansowe w celu wspierania działalności
statutowej szkoły, także w celu organizowania pomocy uczniom jej potrzebującym.
Regulamin działalności rady rodziców nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
Szczegółowe zasady współpracy szkoły z radą rodziców określa dyrektor.
Stowarzyszenia i organizacje
§ 18
1.
2.
W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje młodzieżowe o charakterze
zgodnym z założeniami szkoły, określonymi w jej statucie i programie wychowawczym.
Zgodę na podjęcie działalności stowarzyszenia lub organizacji na terenie szkoły wydaje
oraz określa warunki jej działalności dyrektor szkoły.
7
Organizacja pracy szkoły
§ 19
1. Szkoła kształci uczniów w oddziale przedszkolnym dla dzieci w wieku od 5 lat oraz
w oddziałach I-VI.
2. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział klasowy, który może liczyć
maksymalnie 16 uczniów.
3. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie klasowolekcyjnym i w grupach zgodnie z organizacją obowiązującą w roku szkolnym.
4. Jednostka dydaktyczna w klasach IV-VI trwa 45 minut. W wyjątkowych przypadkach
dyrektor szkoły może ustalić inny czas trwania jednostki dydaktycznej.
5. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach 0 i I-III ustala nauczyciel
prowadzący te zajęcia z zachowaniem ogólnego tygodniowego czasu zajęć.
6. Organizację obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla poszczególnych klas określa
tygodniowy rozkład zajęć sporządzany przez dyrektora, zgodnie z przepisami w sprawie
ramowych planów nauczania, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
7. Do obowiązkowych zajęć edukacyjnych, oprócz zajęć objętych podstawą programową
w szkole podstawowej, wlicza się również religię oraz drugi język nowożytny.
8. W szkole mogą być organizowane nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne w wymiarze
ustalonym przez dyrektora, stosownie do posiadanych środków finansowych szkoły.
§ 20
1. Odział przedszkolny dla dzieci w wieku od 5 lat funkcjonuje zgodnie z kalendarium roku
szkolnego dla szkoły podstawowej, ustalonym przez Ministra Edukacji Narodowej.
2. Podstawą przyjęcia dziecka do oddziału przedszkolnego jest wynik postępowania
kwalifikacyjnego.
3. Na postępowanie kwalifikacyjne składają się:
1) rozmowa dyrektora z kandydatem i rodzicami (opiekunami prawnymi),
2) obserwacja kandydata przez nauczyciela,
3) złożenie wymaganych dokumentów:
a) podanie o przyjęcie do szkoły
b) ksero odpisu aktu urodzenia
c) opinia księdza proboszcza
d) 2 zdjęcia.
4. Dyrektor szkoły zastrzega sobie możliwość zmian w postępowaniu kwalifikacyjnym.
5. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym wynosi maksymalnie 16.
6. Zajęcia obowiązkowe w oddziale przedszkolnym trwają pięć godzin zegarowych.
§ 21
Szczegółowa organizacja nauczania, wychowania i opieki w każdym roku szkolnym jest
opracowana przez dyrektora i zatwierdzona przez organ prowadzący szkołę.
2. Szkoła stosuje terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć edukacyjnych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określone przepisami w sprawie organizacji
roku szkolnego.
3. Dyrektor, zachowując obowiązujące przepisy, może zmienić rozkład zajęć, szczególnie
w następujące dni:
1) rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,
2) Święta Edukacji Narodowej i Patrona szkoły,
1.
8
3) rekolekcje szkolne,
4) Święto Niepokalanego Poczęcia Najświętszej Maryi Panny – 8 grudnia,
5) Środa popielcowa,
6) pierwsze piątki miesiąca.
§ 22
1. Dla realizacji zadań statutowych szkoła zapewnia:
1) sale lekcyjne,
2) pracownie przedmiotowe,
3) salę gimnastyczną,
4) bibliotekę szkolną oraz czytelnię,
5) świetlicę,
6) gabinet psychologa,
7) pomieszczenia administracyjne oraz inne niezbędne dla realizacji swych celów.
2. Biblioteka służy realizacji potrzeb czytelniczych i zainteresowań uczniów, realizacji
zadań edukacyjnych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli oraz wypełnianiu
innych zadań szkoły.
3. Bibliotekę szkolną prowadzi nauczyciel, któremu powierzono to zadanie. Nauczyciel
bibliotekarz w szczególności:
1) opracowuje organizację biblioteki szkolnej,
2) gromadzi i opracowuje zbiory;
3) prowadzi zajęcia dydaktyczno-wychowawcze z zakresu edukacji czytelniczej,
4) pełni dyżur podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu w celu umożliwienia
dostępu do zbiorów biblioteki uczniom i nauczycielom,
4. Organizacja biblioteki szkolnej oraz zadania i obowiązki nauczyciela-bibliotekarza
określone są w odrębnym dokumencie szkoły.
§ 23
1. Dla uczniów, którzy muszą przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców,
szkoła organizuje zajęcia świetlicowe.
2. Określa się następujące zasady naboru do świetlicy:
1) do świetlicy przyjmowane są dzieci na prośbę rodziców lub prawnych opiekunów,
na wniosek szkoły, pedagoga lub wychowawcy,
2) nabór odbywa się na podstawie karty zgłoszenia wypełnionej przez rodziców dziecka
wraz z informacją dotyczącą osób odbierających dziecko ze świetlicy,
3) w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci rodziców samotnie wychowujących
dzieci, uczniowie klas 0-III, których oboje rodzice pracują, dzieci znajdujące się
w trudnej sytuacji rodzinnej.
3. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Grupa wychowawcza
w świetlicy liczy maksymalnie 25 uczniów.
4. Celem działalności świetlicy szkolnej jest:
1) zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki wychowawczej,
2) udzielanie uczniom słabszym pomocy w nauce,
3) zapewnienie odpowiednich warunków nauki własnej,
4) zagospodarowanie uczniom wolnego czasu i rekreacji.
5. Do zadań świetlicy należy:
1) organizowanie dodatkowej pomocy nauczyciela dla uczniów, którzy nie radzą sobie
z opanowaniem materiału programowego,
9
2) kształtowanie otwartości na Boga i człowieka oraz wyrabianie postawy szacunku dla
ludzi, pracy i dla samego siebie,
3) stwarzanie warunków do nauki własnej, do wyrabiania nawyków samodzielnej pracy
umysłowej i samodzielnego zdobywania wiedzy i umiejętności,
4) ujawnianie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień dzieci poprzez
organizowanie różnorodnych form zajęć w tym zakresie,
5) wyrabianie umiejętności nawiązywania prawidłowych kontaktów z otoczeniem
społecznym i przyrodniczym, aktywności społecznej i samodzielności w
podejmowaniu i realizacji różnorodnych zadań,
6) przygotowanie dzieci do uczestniczenia w kulturze, organizowania rozrywki
indywidualnej i zbiorowej oraz kształtowania nawyków kultury życia codziennego,
7) kształtowanie nawyków higieny i czystości, organizowanie warunków do zachowania
i poprawy zdrowia oraz upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej,
8) organizowanie warunków dla rozwoju fizycznego wychowanków, w szczególności
organizowanie zajęć i gier sportowych mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny
wychowanków,
9) rozpoznawanie i zapewnianie realizacji aktualnych potrzeb dzieci.
6. Główne zadania stawiane przed nauczycielem świetlicy to:
1) organizowanie zajęć opiekuńczych i pomoc uczniom w nauce,
2) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów,
3) podnoszenie poziomu kultury osobistej uczniów,
4) eliminowanie zaburzeń zachowania, agresji, przemocy, wulgaryzmów wśród uczniów,
5) współpraca z wychowawcami klas i pedagogiem szkolnym.
§ 24
Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za przynoszone przez uczniów i pozostawione bez
opieki wartościowe przedmioty.
§ 25
Dyrektor szkoły może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz
studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne.
Prawa i obowiązki pracowników, uczniów i ich rodziców
Nauczyciele i pracownicy
§ 26
Nauczyciel szkoły realizuje podstawowe jej zadania: dydaktyczne, wychowawcze
i opiekuńcze zgodnie z charakterem szkoły określonym w statucie.
2. Nauczyciel w swojej pracy kieruje się dobrem uczniów zgodnie z normami etyki
katolickiej, poszanowaniem godności osobistej uczniów oraz dając przykład zarówno w
szkole, jak i poza nią.
3. Nauczyciele w swoich postawach i działaniach wobec uczniów starają się dążyć
do prawdziwego spotkania osób – nauczyciela i ucznia – w odkrywaniu prawdy.
4. Nauczyciele w zakresie oceniania stosują efektywne informacje zwrotne przekazując
uczniowi komentarz do jego pracy, zaś jego rodzicom informację o postępach w nauce.
1.
10
§ 27
1. Obowiązkiem nauczycieli jest znajomość i przestrzeganie zapisów statutu.
2. Realizując zadania statutowe szkoły nauczyciel ponosi w szczególności
odpowiedzialność za:
1) prawidłowy przebieg zajęć dydaktyczno-wychowawczych i stosowanie właściwych
metod pracy,
2) tworzenie dobrej i przyjaznej atmosfery pracy,
3) odpowiedzialne włączenie się w proces edukacyjny szkoły, zgodnie z misją szkoły,
programem wychowawczym szkoły oraz jej charakterem,
4) jakość i wyniki pracy dydaktycznej i wychowawczej,
5) uwzględnianie w procesie edukacyjnym indywidualnych możliwości i potrzeb
uczniów,
6) życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć prowadzonych w szkole
i poza nią,
7) dobrą i życzliwą współpracę z rodzicami,
8) sprawiedliwe ocenianie pracy i zachowania uczniów;
9) mienie szkoły;
10) osobiste doskonalenie zawodowe,
11) pogłębioną i stałą formację chrześcijańską,
12) kontrolowanie na każdej lekcji obecności uczniów i odnotowywanie ich w dzienniku
lekcyjnym i profilowym,
13) pełnienie dyżurów zgodnie z harmonogramem i regulaminem.
3. Obowiązkiem nauczycieli jest dążenie do pełni własnego rozwoju osobowego oraz stałe
poszerzanie wiedzy zawodowej i doskonalenie swoich umiejętności wychowawczych
i dydaktycznych.
4. Realizując obowiązek, o którym mowa w ust. 3 nauczyciel dostosowuje swój rozwój
zawodowy do zadań statutowych szkoły.
5. Praca nauczyciela jest traktowana, jako proces twórczy.
6. W zakresie programów nauczania, nauczyciel może:
1) proponować program do szkolnego zestawu nauczania oraz podręcznik nauczanego
przedmiotu,
2) dokonać modyfikacji istniejącego już programu,
3) tworzyć program autorski,
4) zgłaszać projekty innowacji pedagogicznych lub eksperymentów zgodnie
z obowiązującymi przepisami prawa.
§ 28
Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest
w szczególności ustalenie dla danego oddziału szkolnego zestawu programów nauczania
i szkolnego zestawu podręczników.
2. Nauczyciele mogą pracować w zespołach wychowawczych, przedmiotowych lub innych
problemowo-zadaniowych, tworzonych przez dyrektora szkoły.
3. Celem zespołów wymienionych w ust. 2 jest wspieranie i koordynowanie pracy
nauczycieli dla ciągłego podnoszenia jakości pracy szkoły.
1.
11
§ 29
1.
2.
3.
4.
5.
Dyrektor szkoły powierza opiekę nad uczniami w poszczególnych oddziałach
wychowawcom.
Zadaniem wychowawcy jest:
1) zapoznanie uczniów ze statutem szkoły,
2) tworzenie atmosfery zaufania wśród wychowanków,
3) otaczanie indywidualną opieką i wspieranie w trudnościach każdego wychowanka,
4) ukazywanie odpowiedzialnej postawy życiowej wynikającej z faktu bycia członkiem
wspólnoty szkolnej, rodziny, społeczeństwa i Kościoła,
5) organizowanie życia wspólnotowego powierzonego oddziału,
6) współdziałanie z dyrekcją szkoły i nauczycielami uczącymi w oddziale, uzgadnianie
z nimi i koordynowanie działań dydaktyczno-wychowawczych,
7) utrzymywanie kontaktu z rodzicami wychowanków, systematyczne informowanie ich
o postępach uczniów, włączanie ich w życie szkoły i realizację programu
wychowawczego.
Wychowawca ustala i realizuje treści i formy zajęć tematycznych na godzinach
przeznaczonych do dyspozycji wychowawcy, spójne z programem wychowawczym
szkoły.
W trudnych sytuacjach wychowawczych wychowawca może korzystać z pomocy
specjalistów, zachowując odrębne przepisy prawa i statutu.
Nauczyciele, rodzice oraz uczniowie mogą korzystać z organizowanej w szkole pomocy
psychologiczno-pedagogicznej i logopedycznej.
§ 30
Praca nauczyciela podlega ocenie zgodnie z odrębnymi przepisami prawa.
§ 31
Pracownicy administracyjni i pracownicy obsługi razem z nauczycielami i uczniami tworzą
wspólnotę szkoły. Mają oni obowiązek sumiennie wypełniać swoje zadania i w sposób
ukazujący uczniom prawidłowe i przyjazne funkcjonowanie szkoły oraz uwydatniać wartości,
które są podstawą działania szkoły katolickiej.
§ 32
1.
2.
3.
4.
Nauczycieli oraz innych pracowników szkoły zatrudnia dyrektor zgodnie z regulaminem
pracy i wynagradzania obowiązującym w szkole oraz prawem pracy.
Cele i zadania statutowe szkoły pozostają w bezpośrednim związku z wiarą katolicką.
Wiara i etos religii katolickiej stanowią podstawę wychowania i nauczania w szkole.
Dyrektor szkoły w zatrudnianiu nauczycieli, wychowawców, także innych pracowników,
zobowiązany jest dobierać osoby, które będą mogły utożsamiać się z misją
wychowawczą szkoły przez pracę, przykład życia w szkole i poza nią oraz realizować
zadania edukacyjne zgodnie z etosem szkoły zapisanym w jej statucie w związku
z art. 183b §4 Kodeksu Pracy.
Kryteria zapisane w ust. 2 obowiązują w szkole także przy ocenianiu pracy nauczyciela
w związku z art. 6a Karty Nauczyciela.
Do pracowników pedagogicznych zatrudnionych w szkole mają zastosowanie przepisy
ustawy Karta Nauczyciela w zakresie ustalonym w tej ustawie dla szkół niepublicznych.
12
Uczniowie
§ 33
1. Podstawą przyjęcia ucznia do szkoły jest wynik procedury kwalifikacyjnej.
2. Na postępowanie kwalifikacyjne składają się:
1) rozmowa dyrektora z kandydatem i rodzicami (opiekunami prawnymi),
2) obserwacja kandydata przez nauczyciela,
3) złożenie wymaganych dokumentów:
a) podanie o przyjęcie do szkoły,
b) ksero odpisu aktu urodzenia,
c) opinia księdza proboszcza,
d) 2 zdjęcia.
3. W styczniu danego roku szkolnego dyrektor szkoły ogłasza szczegółowy harmonogram
i sposób prowadzenia procedury kwalifikacyjnej na kolejny rok szkolny.
4. Dyrektor może odstąpić od wybranych elementów procedury kwalifikacyjnej.
5. Decyzję o przyjęciu ucznia do szkoły podejmuje dyrektor po zapoznaniu się z wynikami
procedury kwalifikacyjnej.
6. Kandydat nabywa prawa ucznia szkoły z chwilą wpisania na listę uczniów.
§ 34
Uczniowie mają prawo do:
1) dobrze zorganizowanego procesu nauczania, wychowania i opieki,
2) życzliwego i podmiotowego traktowania,
3) znajomości programu edukacyjnego szkoły,
4) sprawiedliwej i jawnej oceny ich pracy,
5) zrzeszania się w organizacjach działających w szkole,
6) rozwijania zainteresowań i uzdolnień,
7) pomocy w przypadku trudności w nauce,
8) wpływania na życie szkoły przez działalność w samorządzie uczniowskim,
9) wyrażania swoich myśli i poglądów, przy poszanowaniu godności każdego człowieka,
10) korzystania z innych praw, w szczególności zapisanych w Konwencji o Prawach
Dziecka z uwzględnieniem przepisów prawa polskiego i charakteru szkoły katolickiej.
2. Uczniowie mają obowiązek:
1) systematycznego i aktywnego uczestniczenia w procesie edukacyjnym i życiu szkoły
oraz troski o własny rozwój,
2) znajomości i przestrzegania statutu i regulaminów szkoły,
3) odnoszenia się z szacunkiem do innych osób,
4) odpowiedzialności za własne życie i zdrowie,
5) przeciwstawiania się przejawom agresji i wulgarności,
6) godnego reprezentowania szkoły,
7) dbania o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,
8) dbania o skromny wygląd i higienę osobistą,
9) włączenia się w życie szkoły, szczególnie religijne,
10) uczestniczenia w obowiązkowych modlitwach porannych,
11) uczestniczenia we wszystkich programowych zajęciach organizowanych przez szkołę
lub klasę, nie mających charakteru lekcji, jak rekolekcje, apele, prace społeczne,
wycieczki, dni otwarte szkoły, uroczystości szkolne, religijne, itp.,
12) systematycznego i punktualnego uczęszczania na lekcje,
1.
13
13) usprawiedliwienia każdorazowej nieobecności niezwłocznie po powrocie do szkoły,
14) przystąpienia przynajmniej dwukrotnie do próbnego sprawdzianu po klasie szóstej,
15) przebywania na terenie szkoły w czasie zajęć szkolnych, określonych rozkładem zajęć
oraz przestrzegania Regulaminu zachowania się w czasie przerw,
16) przestrzegania Regulaminu stroju, który określa szczegółowe zasady stroju
uczniowskiego.
Rodzice
§ 35
1. Rodzice mają prawo:
1) do zapoznania się ze statutem i regulaminami szkoły,
2) do zapoznania się z programem wychowawczym szkoły i programem profilaktyki
szkoły, stawianymi wymaganiami i kryteriami oceniania oraz przepisami dotyczącymi
klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów,
3) do uzyskiwania informacji na temat zachowania i postępów w nauce swoich dzieci
oraz przyczyn trudności szkolnych.
2. Rodzice mają obowiązek:
1) współpracować ze szkołą w sprawach kształcenia i wychowania swoich dzieci;
2) brać udział w organizowanych dla nich spotkaniach,
3) wspierać, szczególnie swoją postawą szkołę, jako katolicką instytucję wychowawczą,
4) powiadamiać szkołę o przewidywanej nieobecności dziecka, telefonicznie lub osobiście,
najpóźniej do chwili rozpoczęcia zajęć oraz pisemnie usprawiedliwić każdą
nieobecność,
5) wnosić terminowo opłatę za naukę dziecka zgodnie z zarządzeniem dyrektora szkoły.
3. Podstawową formą współpracy rodziców z nauczycielami są zebrania rodziców
z wychowawcą klasy oraz indywidualne spotkania z poszczególnymi nauczycielami lub
dyrektorem szkoły.
4. Troska i odpowiedzialność za życie religijne poza szkołą spoczywa na rodzicach lub
prawnych opiekunach.
5. Udostępnianie rodzicom informacji w zakresie nauczania, wychowania i opieki jest
bezpłatne.
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego
§ 36
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów
nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
14
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału,
nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie
szkoły.
§ 37
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie,
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym,
co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,
3) udzielenie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju,
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce,
zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia,
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania
przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w odrębnych
przepisach,
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania,
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach
ucznia.
3. Nauczyciele nie później niż do 30 września każdego roku szkolnego informują uczniów
oraz ich rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
4. Wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt 1 i ust. 3 pkt 1, nauczyciele
opracowują pisemnie i przechowują w swojej dokumentacji. Kopię wymagań
edukacyjnych nauczyciele przekazują dyrektorowi.
5. Wychowawca oddziału nie później niż do 30 września każdego roku szkolnego informuje
uczniów oraz ich rodziców o:
15
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
6. Informacje, o których mowa w ust. 3, nauczyciele przekazują uczniom i rodzicom poprzez
ich podyktowanie lub w formie wydruków wklejonych do zeszytów przedmiotowych.
Fakt przyjęcia do wiadomości informacji w zeszytach rodzice potwierdzają podpisem.
7. Informacje, o których mowa w ust. 5, wychowawcy oddziałów przekazują ustnie uczniom
podczas zajęć z wychowawcą, a rodzicom podczas zebrania.
§ 38
1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach
edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia.
2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 37
ust. 3 pkt 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego
orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej - na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1-3, który objęty jest
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych
możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,
o którym mowa w odrębnych przepisach.
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez
ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na
podstawie tej opinii.
§ 39
1. Dyrektor zwalnia ucznia z zajęć komputerowych lub informatyki na podstawie opinii
o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez
lekarza, na czas określony w tej opinii.
2. Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania
fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia
w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego lub zajęć komputerowych albo informatyki uniemożliwia
ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
4. Dyrektor, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu
edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
z nauki drugiego języka obcego.
16
5. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 4, posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego
języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
6. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
§ 40
1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnieciach edukacyjnych pomagających
w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz
jak powinien dalej się uczyć.
2. Sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych ucznia, będące podstawą ustalania ocen bieżących
w skali, o której mowa w § 43 ust. 1 oraz § 46 ust. 2 pkt 1 i 3, odbywa się w
następujących formach:
1) wypowiedzi ustne obejmujące materiał nauczania jednej, dwóch lub trzech ostatnich
lekcji,
2) wypowiedzi ustne obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej działów
programowych, zapowiadane według zasad ustalonych dla sprawdzianów pisemnych,
3) kartkówki obejmujące materiał nauczania z jednej, dwóch lub trzech ostatnich lekcji,
4) pisemne prace klasowe – sprawdziany pisemne, sprawdziany diagnostyczne,
sprawdziany próbne i inne, obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej działów
programowych, trwające do dwóch godzin lekcyjnych,
5) dyktanda,
6) ćwiczenia i zadania praktyczne,
7) ćwiczenia i zadania wykonane na lekcji,
8) ćwiczenia i zadania wykonane w domu,
9) prace długoterminowe i prace projektowe,
10) inne sposoby prezentacji wiadomości i umiejętności ucznia, wynikające ze specyfiki
danych zajęć edukacyjnych.
3. Pisemną pracę klasową, o której mowa w ust. 2 pkt 4, nauczyciel wpisuje do dziennika
oraz informuje uczniów o jej zakresie, formie i terminie z co najmniej tygodniowym
wyprzedzeniem. Każda pisemna praca klasowa winna być poprzedzona omówieniem jej
zakresu i kryteriów oceny.
4. Kartkówki, o których mowa w ust. 2 pkt 3, nie wymagają zapowiadania.
5. Pisemne prace klasowe i kartkówki mogą mieć formę testu.
6. W ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone najwyżej trzy pisemne prace klasowe i nie
więcej niż jedna w danym dniu.
7. Z jednej formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczeń otrzymuje jedną ocenę
bieżącą.
8. Liczba ocen bieżących ustalonych każdemu uczniowi w danym okresie winna wynosić nie
mniej niż trzy ze wszystkich przedmiotów edukacyjnych z wyjątkiem języka polskiego i
matematyki, gdzie liczba ocen bieżących winna wynosić nie mniej niż pięć.
9. Oceny z pisemnych form sprawdzania osiągnięć nauczyciel ustala, wpisuje do dziennika
lekcyjnego i podaje uczniom do wiadomości:
1) w ciągu 14 dni od daty pisemnej pracy klasowej lub dyktanda albo przedstawienia do
oceny pracy długoterminowej lub projektowej,
2) w ciągu 7 dni od daty kartkówki.
17
10. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są przechowywane przez nauczyciela do
końca roku szkolnego.
11. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom
poprzez:
1) umożliwienie wglądu do pracy na terenie szkoły,
2) wypożyczenie pracy do domu z obowiązkiem jej zwrotu w terminie ustalonym przez
nauczyciela.
§ 41
1. Uczeń, który uzyskał bieżącą ocenę niedostateczną, zobowiązany jest nadrobić braki
i uzupełnić zaległości.
2. Nauczyciel może dodatkowo sprawdzić osiągnięcia edukacyjne ucznia, o którym mowa
w ust. 1, w ustalonym przez siebie terminie i formie.
3. Zasada, o której mowa w ust. 2, stosuje się również do ucznia, który w wyznaczonym
terminie nie wykonał lub nie przedstawił do oceny pracy domowej wymaganej przez
nauczyciela.
4. Uczeń, który nie uczestniczył w określonej formie sprawdzania osiągnięć z powodu
nieusprawiedliwionej nieobecności, może zostać zobowiązany do zaprezentowania
wiadomości i umiejętności w terminie i formie ustalonych przez nauczyciela.
5. Uczeń, który nie uczestniczył w określonej formie sprawdzania osiągnięć z powodu
usprawiedliwionej nieobecności, może zostać zobowiązany do zaprezentowania
wiadomości i umiejętności w terminie i formie uzgodnionych z uczniem.
6. Uczeń może ubiegać się o ustalenie dodatkowej oceny bieżącej z określonego zakresu
materiału, w terminie i formie uzgodnionych z nauczycielem. Decyzję co do dodatkowego
sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia podejmuje nauczyciel.
7. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, polegające w szczególności na
nieprzygotowaniu do odpowiedzi ustnej lub do kartkówki, a także braku pracy domowej
zeszytu przedmiotowego, ćwiczeń, przyborów, materiałów, stroju sportowego itp., dwa
razy w ciągu okresu.
8. Zgłoszenie nauczycielowi nieprzygotowania do zajęć nie zwalnia z zapowiedzianych
pisemnych prac klasowych i dyktand.
9. Uczeń ma prawo do zwolnienia z odpowiedzi ustnych i kartkówek w dniu, w którym jego
numer z dziennika lekcyjnego został wylosowany w loterii „Szczęśliwy los PURIM”.
10. W pierwszym dniu po przerwach świątecznych oraz po feriach zimowych nie
przeprowadza się pisemnych prac klasowych i kartkówek.
§ 42
1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
a) śródroczne i roczne,
b) końcowe.
2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
3. Nauczyciel na wniosek ucznia lub jego rodziców ustnie uzasadnia ustaloną ocenę.
W uzasadnionych przypadkach dyrektor może zobowiązać nauczyciela do uzasadnienia
ustalonej oceny w formie pisemnej.
18
4. Uzasadniając ocenę z zajęć edukacyjnych nauczyciel odwołuje się do rozpoznanego
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności oraz do
wymagań edukacyjnych.
5. Uzasadniając ocenę zachowania nauczyciel odwołuje się do rozpoznanego stopnia
respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego, norm etycznych i obowiązków
określonych w statucie oraz do kryteriów oceniania zachowania.
§ 43
1. W klasach IV-VI oceny bieżące oraz śródroczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według skali:
1) stopień celujący (6),
2) stopień bardzo dobry plus (5+),
3) stopień bardzo dobry (5),
4) stopień dobry plus (4+),
5) stopień dobry (4),
6) stopień dostateczny plus (3+),
7) stopień dostateczny (3),
8) stopień dopuszczający plus (2+),
9) stopień dopuszczający (2),
10) stopień niedostateczny (1).
2. W klasach IV-VI roczne oceny klasyfikacyjne i oceny końcowe z zajęć edukacyjnych
ustala się w stopniach według skali:
1) stopień celujący (6),
2) stopień bardzo dobry (5),
3) stopień dobry (4),
4) stopień dostateczny (3),
5) stopień dopuszczający (2),
6) stopień niedostateczny (1).
3. Za pozytywne oceny klasyfikacyjne uznaje się oceny wymienione w ust. 1 pkt 1-9 oraz
ust. 2 pkt 1-5.
4. Za negatywną ocenę klasyfikacyjną uznaje się ocenę wymienioną w ust. 1 pkt 10 oraz ust.
2 pkt 6.
5. Ustala się następujące ramowe kryteria odpowiadające poszczególnym stopniom
w szkole:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) posiadł wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program
nauczania w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych i praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje
rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program
nauczania tej klasy,
c) osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowych i innych o zasięgu
wojewódzkim lub krajowym,
d) precyzyjnie i swobodnie posługuje się terminologią charakterystyczną dla
danego przedmiotu.
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności, określony programem
nauczania przedmiotu w danej klasie,
19
b) sprawnie i ze zrozumieniem posługuje się nabytymi wiadomościami, rozwiązuje
samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,
potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązania zadań i problemów w
nowych sytuacjach,
c) biegle operuje językiem specyficznym dla danego przedmiotu.
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował w pełni wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania
w danej klasie, ale opanował je na poziomie pozwalającym samodzielnie
i ze zrozumieniem wykonywać typowe zadania praktyczne i teoretyczne,
b) prawidłowo stosuje terminologię charakterystyczną dla danego przedmiotu
w sytuacjach typowych.
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności dotyczące tylko podstawowych treści
programowych (za podstawową uważa się wiedzę i umiejętności, które są
niezbędne do opanowania kolejnych partii materiału danego przedmiotu),
b) rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne tylko o małym stopniu
trudności,
c) wykazuje braki w rozumieniu materiału naukowego,
d) operuje terminami naukowymi nieściśle, z przewagą języka potocznego.
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu podstawowych treści programowych, ale braki
te nie przekreślają możliwości osiągnięcia przez ucznia podstawowej wiedzy
z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,
b) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe
o elementarnym stopniu trudności,
c) przekazuje wiedzę z danego przedmiotu językiem niejasnym, wykazującym
duży zamęt i niezrozumienie.
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności określonych
programem nauczania danej klasy, a braki w wiadomościach uniemożliwiają
dalsze zdobywanie wiedzy i umiejętności z tego przedmiotu,
b) nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o elementarnym stopniu trudności;
c) sposób przekazywania wiadomości wykazuje zupełny brak zrozumienia
materiału, mimo pomocy ze strony nauczyciela.
7) wprowadza się stopień z plusem w sytuacji, gdy:
a) ocena ucznia zawiera się między kryteriami na ocenę wyższą i niższą,
b) istnieje potrzeba zaktywizowania ucznia do bardziej skutecznej pracy.
6. Stopnie z prac pisemnych są ustalone przez nauczycieli według kryterium procentowego:
1) stopień celujący
100% i zadanie dodatkowe
2) stopień bardzo dobry
92-100%
3) stopień dobry
75-91%
4) stopień dostateczny
51-74%
5) stopień dopuszczający
31-50%
6) stopień niedostateczny
0-30%
20
§ 44
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące
podstawowe obszary:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3) dbałość o honor i tradycje szkoły,
4) dbałość o piękno mowy ojczystej,
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. W klasach IV-VI śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala
się według następującej skali:
1) wzorowe,
2) bardzo dobre,
3) dobre,
4) poprawne,
5) nieodpowiednie,
6) naganne.
3. Śródroczne i roczne klasyfikacyjne oceny zachowania ustala się z uwzględnieniem
następujących kryteriów:
1) zachowanie poprawne:
a) uczeń odróżnia dobro od zła - prawidłowo ocenia zachowania własne i zachowania
innych osób w kategoriach moralnych,
b) nie stwierdzono, by postępowanie ucznia przyniosło jakąkolwiek szkodę jemu
samemu, innej osobie lub otoczeniu, w szczególności szkole,
c) w przypadku postępowania godzącego w dobro własne, dobro innej osoby lub
dobro otoczenia, uczeń żałował, naprawił lub zrekompensował szkodę i zmienił
swoje zachowanie zgodnie z oczekiwaniami rodziców i nauczycieli.
2) zachowanie dobre:
a) uczeń spełnia kryteria oceny poprawnej,
b) swoją postawą lub działaniem wyróżnił się lub przysporzył dobra w jednym
z obszarów: wobec siebie, wobec innej osoby (osób), wobec otoczenia,
szczególnie szkoły.
3) zachowanie bardzo dobre:
a) uczeń spełnia kryteria oceny poprawnej,
b) swoją postawą lub działaniem wyróżnił się lub przysporzył dobra w dwóch
obszarach spośród następujących: wobec siebie, wobec innej osoby (osób), wobec
otoczenia, szczególnie szkoły.
4) zachowanie wzorowe:
a) uczeń spełnia kryteria oceny poprawnej,
b) swoją postawą lub działaniem wyróżnił się lub przysporzył dobra we wszystkich
trzech obszarach: wobec siebie, wobec innej osoby (osób), wobec otoczenia,
szczególnie szkoły.
5) zachowanie nieodpowiednie:
a) uczeń nie spełnił jednego lub dwóch kryteriów oceny poprawnej, w szczególności
naruszył swoim postępowaniem dobro własne, dobro innej osoby lub dobro
otoczenia,
b) nie żałował, nie naprawił lub nie zrekompensował szkody albo nie zmienił
swojego zachowania, zgodnie z oczekiwaniami rodziców i nauczycieli.
21
6) zachowanie naganne:
a) uczeń nie spełnił kryteriów oceny poprawnej,
b) został ukarany naganą dyrektora, ale kara ta nie spowodowała oczekiwanej zmiany
jego zachowania,
c) w sposób rażący lub uporczywy naruszał swoim postępowaniem dobro własne,
dobro innej osoby (osób) lub dobro otoczenia,
d) nie żałował, nie naprawił lub nie zrekompensował szkody i nie zmienił swojego
zachowania, zgodnie z oczekiwaniami rodziców i nauczycieli.
4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub innych dysfunkcji rozwojowych na jego zachowanie na podstawie
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
5. Wychowawca zakłada i prowadzi zeszyt uwag i spostrzeżeń o zachowaniu uczniów
danego oddziału, zwany dalej „klasowym zeszytem uwag”.
6. Wychowawca i nauczyciele na bieżąco wpisują do klasowego zeszytu uwag spostrzeżenia
dotyczące wywiązywania się ucznia z jego obowiązków, respektowania norm moralnych
i zasad współżycia społecznego, a także informacje o zastosowanych środkach
wychowawczych, udzielonych nagrodach i karach.
§ 45
1. Uczeń podlega klasyfikacji:
1) śródrocznej i rocznej,
2) końcowej.
2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego,
w terminie ustalonym przez dyrektora.
4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że
w klasach I–III w przypadku:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną
z tych zajęć,
2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych
zajęć.
5. Na klasyfikację końcową składają się:
1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie szóstej, oraz
2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
w klasach programowo niższych, oraz
3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie szóstej.
6. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie szóstej.
7. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
8. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
22
9. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na
promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
10. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego i zajęć artystycznych należy w
szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z
obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania
fizycznego – także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w
działaniach na rzecz sportu i kultury fizycznej.
11. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej,
szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
§ 46
1. W klasach I–III oceny bieżące z zajęć edukacyjnych są ustalane w formie symboli A, B,
C, D, E, N, oznaczających poziom i postępy ucznia w nauce.
2. Ustala się następujące kryteria bieżącego oceniania osiągnięć uczniów w klasach I-III:
1) A – uczeń posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania.
Biegle i samodzielnie korzysta ze zdobytych wiadomości i zdobywa nowe. Twórczo
rozwiązuje problemy, proponuje niestandardowe rozwiązania. Bierze udział w
konkursach i osiąga sukcesy. Czynnie uczestniczy w wybranych kołach
zainteresowań.
2) B – uczeń pracuje samodzielnie, sprawnie korzysta ze zdobytych wiadomości i
umiejętności. Rozwiązuje typowe zadania i problemy, a drobne błędy potrafi
samodzielnie poprawić.
3) C – uczeń pracuje samodzielnie. Potrafi korzystać ze zdobytych wiadomości i
umiejętności. Rozwiązuje zadania i problemy o średnim stopniu trudności, a wskazane
błędy potrafi poprawić.
4) D – uczeń korzysta ze zdobytych wiadomości i umiejętności, mimo to w swoich
działaniach wymaga wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela. Popełnia błędy,
poprawia je ze wskazaniem i pomocą.
5) E – uczeń opanował tylko niektóre treści programowe w stopniu umożliwiającym mu
dalszą naukę. Z pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu
trudności.
6) N – uczeń nie opanował treści programowych i nie nabył umiejętności, które nawet
przy pomocy nauczyciela umożliwiłyby mu dalszą naukę.
3. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania są ocenami opisowymi, z wyjątkiem oceny z religii i języka angielskiego.
4. W klasach I-III bieżące i śródroczne oceny z religii i języka angielskiego ustala się w
stopniach według skali z § 43 ust. 1, zaś roczne oceny z religii i języka angielskiego
według skali z § 43 ust. 2.
5. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia
poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu
wymagań określonych w podstawie programowej edukacji wczesnoszkolnej oraz
wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem
trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
23
§ 47
1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego
oddziału oraz ocenianego ucznia.
2. W klasach IV-VI w terminie ustalonym przez dyrektora, nie później niż na trzy tygodnie
przed śródrocznym lub rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej,
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy, z
zastrzeżeniem ust. 7, ustalają i wpisują do dziennika lekcyjnego w wyodrębnionej
kolumnie przewidywane śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii oraz przewidywane śródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne zachowania.
3. Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne i wychowawcy klas IV-VI
informują uczniów o przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych
bezzwłocznie po ich wpisaniu do dziennika lekcyjnego.
4. Na podstawie wpisów w dzienniku lekcyjnym wychowawca oddziału bezzwłocznie
sporządza dla każdego ucznia wykaz przewidywanych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych i przekazuje go rodzicom podczas zebrania albo uczniowi w celu
przedstawienia do wiadomości rodzicom. W przypadku przekazania wykazu przez ucznia,
fakt przyjęcia do wiadomości informacji o przewidywanych śródrocznych i rocznych
ocenach klasyfikacyjnych rodzice potwierdzają na wykazie podpisem i datą. Podpisany
przez rodziców wykaz przewidywanych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
uczeń zwraca wychowawcy w ustalonym przez niego terminie, nie później niż w ciągu
dwóch dni od daty otrzymania.
5. Niezależnie od formy, o której mowa w ust. 4, w uzasadnionych przypadkach informacja
o przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych może być
przekazana rodzicom ucznia telefonicznie, osobiście przez wychowawcę lub przez innego
nauczyciela albo listownie.
6. Fakt przekazania informacji o przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach
klasyfikacyjnych w formach, o których mowa w ust. 5, nauczyciel dokumentuje adnotacją
w dzienniku lekcyjnym.
7. Przewidywane opisowe roczne oceny klasyfikacyjne uczniów klas I-III przedstawiane są
rodzicom przez wychowawców oddziałów podczas spotkania z wychowawcą. Fakt
przyjęcia do wiadomości przewidywanej opisowej rocznej oceny klasyfikacyjnej rodzice
potwierdzają podpisem. W przypadku nieobecności rodziców na zebraniu wychowawca
przedstawia im przewidywaną opisową roczną ocenę klasyfikacyjną podczas
indywidualnego spotkania lub listownie.
8. Podpisane przez rodziców wykazy przewidywanych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych oraz przewidywane opisowe roczne oceny klasyfikacyjne uczniów klas
I-III wychowawcy przechowują w swojej dokumentacji.
9. Za skuteczne przekazanie rodzicom każdego ucznia informacji o przewidywanych
rocznych ocenach klasyfikacyjnych, nie później niż na dwa tygodnie przed rocznym
klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, odpowiadają nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia i wychowawca oddziału.
24
§ 48
1. W ciągu trzech dni od daty uzyskania przez rodziców informacji o przewidywanych
rocznych ocenach klasyfikacyjnych uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się odpowiednio
do nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne lub wychowawcy oddziału
z wnioskiem o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana.
2. W przypadku wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
wyższej niż przewidywana nauczyciel może:
1) podtrzymać przewidywaną ocenę – jeśli stwierdzi, że jest ona zgodna z wymaganiami
edukacyjnymi niezbędnymi do jej uzyskania,
2) ustalić ocenę wyższą niż przewidywana, w tym na podstawie dodatkowego
sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia – jeśli stwierdzi, że:
a) uczniowi nie stworzono wystarczających możliwości zaprezentowania osiągnięć
edukacyjnych lub
b) uczeń spełnił wymagania na ocenę przewidywaną oraz niektóre wymagania na
ocenę wyższą niż przewidywana.
3. Jeśli zachodzi taka potrzeba, dodatkowe sprawdzenie wiadomości i umiejętności,
o którym mowa w ust. 2 pkt 2, przeprowadza się w formie określonej przez nauczyciela
nie później, niż w ciągu dwóch dni od daty złożenia wniosku.
4. W przypadku wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż
przewidywana wychowawca może:
1) podtrzymać przewidywaną ocenę – jeśli stwierdzi, że jest ona zgodna z kryteriami
oceniania zachowania,
2) ustalić ocenę wyższą niż przewidywana – jeśli stwierdzi, że uczeń spełnia kryteria
oceny przewidywanej oraz niektóre kryteria oceny wyższej niż przewidywana.
5. Po rozpatrzeniu wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana, odpowiednio
nauczyciel lub wychowawca informuje ucznia i jego rodziców o ustalonej ocenie rocznej.
6. Ustalone roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i roczne oceny klasyfikacyjne
zachowania nauczyciele i wychowawca oddziału wpisują do dziennika lekcyjnego przed
rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, w terminie wyznaczonym przez
dyrektora.
7. W przypadku, gdy po przekazaniu informacji o przewidywanej rocznej klasyfikacyjnej
ocenie zachowania albo po ustaleniu oceny rocznej, uczeń zostanie ukarany naganą
dyrektora za rażące naruszenie norm etycznych lub zasad współżycia społecznego,
wychowawca może ustalić dla tego ucznia niższą roczną klasyfikacyjną ocenę
zachowania. O swojej decyzji wychowawca klasy bezzwłocznie informuje ucznia i jego
rodziców oraz dyrektora.
§ 49
1. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim,
przeprowadzonego zgodnie z odrębnymi przepisami, otrzymuje z danych zajęć
edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
2. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub
ponadwojewódzkim uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych końcową ocenę celującą.
25
§ 50
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach, przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
7. Podczas przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze
obserwatorów – rodzice ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w terminie ustalonym zgodnie z ust. 5, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez dyrektora.
9. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem
§ 51 i § 52.
10. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
§ 51
1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał niedostateczną ocenę klasyfikacyjną
z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może przystąpić do egzaminu
poprawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora.
3. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
5. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora, nie później niż do końca września.
6. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest
ostateczna, z zastrzeżeniem § 52 ust. 10.
7. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
8. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz
w ciągu etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie
zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
26
§ 52
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora, jeżeli uznają, że roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie
później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami
dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych,
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, przeprowadza się
nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu
uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
6. Sprawdzian wiadomości i umiejętności z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki,
zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma
przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem
niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 51 ust. 1.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym
mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie wyznaczonym przez dyrektora w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
9. Postanowienia ust. 1–8 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym
że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia
egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję, o której mowa
w ust. 3, jest ostateczna.
§ 53
1. Uczeń klasy I–III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do
klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia
w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić
o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III, na wniosek wychowawcy oddziału po
zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu
opinii wychowawcy oddziału.
3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na
wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna
może postanowić o promowaniu ucznia klasy I lub II do klasy programowo wyższej
27
również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje
opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie
nauczania dwóch klas.
§ 54
1. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli
ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny
klasyfikacyjne, o których mowa w § 43 ust. 2, z zastrzeżeniem § 50 ust. 10.
2. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza klasę.
3. Uczeń kończy szkołę, jeżeli:
1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć
edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne, o których mowa w § 43 ust.
2,
2) przystąpił do sprawdzianu przeprowadzanego w klasie VI, z zastrzeżeniem odrębnych
przepisów.
4. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 3, powtarza klasę VI
i przystępuje do sprawdzianu w roku szkolnym, w którym powtarza tę klasę.
§ 55
1. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co
najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania,
otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię, do średniej
ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z
tych zajęć.
3. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co
najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię, do średniej
ocen, o której mowa w ust. 3, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z
tych zajęć.
§ 56
1. Nauczyciele i wychowawcy informują rodziców o postępach ich dzieci w nauce
i zachowaniu poprzez:
1) wpisywanie otrzymanych przez ucznia ocen bieżących oraz uwag o zachowaniu
odpowiednio do zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, karty pracy lub do
dzienniczka w celu przedstawienia rodzicom do wiadomości; fakt przyjęcia informacji
do wiadomości rodzice potwierdzają podpisem,
2) przekazywanie rodzicom, podczas okresowych i śródokresowych spotkań
z wychowawcami, odpowiednio:
a) ustnych informacji o postępach dziecka w nauce i zachowaniu,
b) wykazów: ocen bieżących, śródrocznych ocen klasyfikacyjnych lub
przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych, a w przypadku uczniów klas IIII także opisowych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych i przewidywanych
opisowych rocznych ocen klasyfikacyjnych,
28
3) kontakty indywidualne z inicjatywy rodziców lub nauczycieli,
4) w szczególnie uzasadnionych przypadkach – kontakt telefoniczny lub listowny z
inicjatywy rodziców lub nauczyciela.
6. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu
klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń, o których mowa w § 51 oraz inna
dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom
do wglądu wyłącznie na terenie szkoły i w terminie uzgodnionym z dyrektorem.
Nagrody i kary
Skreślenie ucznia z listy uczniów
§ 57
1. Wobec uczniów stosowane są nagrody i kary, które mają znaczenie wychowawcze
i wspierające rozwój osobowy oraz wyrażają troskę o dobro i bezpieczeństwo innych
uczniów.
2. Za wyróżniające wyniki w nauce i zachowaniu uczeń może otrzymać pochwały:
1) pochwałę wyrażoną przez nauczyciela na lekcji wobec uczniów,
2) pochwałę wyrażoną przez wychowawcę wobec uczniów lub rodziców,
3) ustną pochwałę dyrektora szkoły wobec społeczności szkolnej,
4) pisemną pochwałę do dziennika lekcyjnego,
5) pochwałę dyrektora wyrażoną na piśmie
6) list gratulacyjny do rodziców.
3. Za wyróżniające wyniki w nauce i zachowaniu, sukcesy w olimpiadach i konkursach
przedmiotowych oraz sukcesy w zawodach sportowych uczeń może otrzymać nagrody
przyznane przez dyrektora szkoły na wniosek wychowawcy, nauczyciela, lub opiekuna
organizacji uczniowskiej, działającej na terenie szkoły:
1) nagrodę rzeczową,
2) puchar,
3) dyplom.
§ 58
Za nieprzestrzeganie postanowień niniejszego statutu oraz obowiązujących w szkole
regulaminów, procedur i innych dokumentów wewnętrznych, a w szczególności za
uchybianie obowiązkom, o których mowa w § 34 ust. 2, uczeń może zostać ukarany:
1) upomnieniem,
2) naganą,
3) przeniesieniem do innego oddziału,
4) skreśleniem z listy uczniów.
2. Kara, o której mowa w ust. 1 pkt 1, jest udzielana przez wychowawcę lub nauczyciela w
formie ustnej, z jednoczesnym poinformowaniem dyrektora szkoły i pedagoga szkolnego.
3. Karę, o której mowa w ust. 1 pkt 2, nakłada dyrektor szkoły w formie pisemnej i stosuje ją
po udzielonych uczniowi karach upomnienia.
4. Karę, o której mowa w ust. 1 pkt 3, nakłada dyrektor szkoły i stosuje ją po udzielonych
uczniowi karach nagany.
5. W szkole może zostać zastosowana kara skreślenia ucznia z listy uczniów w przypadkach
rażącego naruszania obowiązków ucznia o których mowa w § 34 ust. 2, w szczególności,
gdy uczeń:
1) stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów oraz pracowników,
2) narusza godność i nietykalność osobistą uczniów oraz pracowników,
1.
29
3) dystrybuuje narkotyki i środki psychotropowe oraz je posiada,
4) używa alkoholu, tytoniu, środków odurzających oraz jest pod ich wpływem na terenie
szkoły i w jej obrębie,
5) notorycznie opuszcza bez usprawiedliwienia obowiązkowe i dodatkowe zajęcia
edukacyjne,
6) dopuszcza się kradzieży,
7) umyślnie dewastuje mienie szkoły,
8) fałszuje dokumenty.
7. Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje rodziców (prawnych
opiekunów) o każdej zastosowanej wobec ucznia karze. Przekazanie informacji jest
odnotowane w dokumentacji pedagogicznej obowiązującej w szkole.
8. Każdy przypadek udzielenia kary uczniowi jest odnotowany w dokumentacji
pedagogicznej szkoły.
9. Szkody materialne wyrządzone w szkole, w klasie, drugiemu uczniowi, uczeń naprawia
sam w miarę możliwości fizycznych, a ewentualne koszty materialne ponoszą jego
rodzice.
§ 59
1. Skreślenie z listy uczniów następuje w drodze decyzji administracyjnej dyrektora i może
być zastosowane:
1) za każde z wykroczeń wyliczonych w § 58 ust. 5 pkt. 1–8,
2) wobec jawnego i rażącego naruszenia w stosunku do szkoły wymaganych norm
postepowania przez ucznia lub jego rodziców,
3) nie uiszczania czesnego przez rodziców.
2. Z wnioskiem o wykreślenie ucznia z listy uczniów mogą wystąpić:
1) rodzice,
2) dyrektor,
3) rada pedagogiczna.
3. Od decyzji dyrektora szkoły o skreśleniu z listy uczniów przysługuje prawo odwołania do
sądu administracyjnego.
§ 60
1. Uczeń może odwołać się od zastosowanej kary do:
1) wychowawcy klasy od kary innego nauczyciela,
2) dyrektora szkoły od kary wychowawcy,
3) organu prowadzącego od kary wymierzonej przez dyrektora szkoły.
2. Odwołanie od kar winno być złożone przez ucznia lub jego rodziców w ciągu 14 dni na
piśmie.
3. Dyrektor, po zasięgnięciu opinii zespołu nauczycieli uczących ucznia, wychowawcy klasy
i samorządu uczniowskiego, w ciągu 3 dni po złożeniu odwołania przez ucznia lub jego
rodziców, podejmuje decyzję o zastosowaniu kary bądź odstąpieniu od niej.
30
Zasady gospodarki finansowej szkoły
§ 61
1. Budżet szkoły tworzy się z dotacji ustalonej na podstawie odrębnych przepisów i
przekazywanej przez Wydział Edukacji Urzędu Miasta w Skierniewicach oraz opłaty
rekrutacyjnej i czesnego wnoszonego przez rodziców.
2. W zakresie gospodarki finansowej dyrektor szkoły prowadzi ją i zarządza środkami
finansowymi zgodnie z zasadami ustalonymi przez organ prowadzący i podlega
nadzorowi organu prowadzącego oraz kontroli organu dotującego w zakresie środków
publicznych otrzymanych w dotacji.
3. Dyrektor szkoły i organ prowadzący może powołać fundację mającą na celu
dofinansowywanie działalności szkoły.
Postanowienia końcowe
§ 62
1.
2.
3.
4.
7.
8.
Szkoła posiada pieczęć urzędową zawierającą nazwę Szkoła Podstawowa im. Księdza
Stanisława Konarskiego w Skierniewicach oraz pieczęć okrągłą z napisem w otoku
Szkoła Podstawowa im. Księdza Stanisława Konarskiego w Skierniewicach i godłem
państwa.
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
Statut szkoły nadaje, wprowadza w nim zmiany i uzupełnia Biskup Łowicki.
Z wnioskiem o dokonanie zmian statutu występuje dyrektor szkoły z własnej inicjatywy
lub na wniosek rady pedagogicznej.
Szkoła posiada własny ceremoniał szkolny.
Każdy uczeń szkoły składa ślubowanie według następującej Roty:
Ja, uczeń Szkoły Podstawowej im. Księdza Stanisława Konarskiego, świadomie
podejmując obowiązki wynikające ze statutu i założeń szkoły, w uroczystym dniu patrona
ślubuję:
Kierować się w życiu wartościami ewangelicznymi.
(ślubuję)
Dbać o własny rozwój duchowy i intelektualny.
(ślubuję)
Wcielać w życie ideały wypracowane przez księdza Stanisława Konarskiego, który
odważył się być mądrym.
(ślubuję)
Godnie reprezentować szkołę.
(ślubuję)
Pracować nad sobą, być prawdomównym i odważnym, by zasłużyć na miano uczciwego
człowieka, dobrego katolika i prawego Polaka.
(ślubuję)
Systematycznie i pilnie zdobywać wiedzę.
(ślubuję)
Okazywać szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły, koleżankom i kolegom.
(ślubuję)
Dbać o honor Ojczyzny Rzeczpospolitej Polskiej.
(ślubuję)
Tak mi dopomóż Bóg.
31