program wychowawczy - Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 6 w

PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH
NR 6 W BYDGOSZCZY
1. Wstęp.
Szkoła harmonijnie realizuje funkcje: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, dąży
do wprowadzenia młodych ludzi w różnorodne dziedziny życia i wiedzy, stwarza warunki
do wszechstronnego rozwoju uczniów. Każdy rodzaj działalności podejmowanych przez
szkołę jest wspomaganiem wychowawczej roli rodziny. Głównym efektem wychowania
jest nawiązanie prawidłowych relacji osobowych i przygotowanie do samodzielnego życia
w rodzinie i społeczeństwie w poczuciu własnej wartości i szacunku dla siebie i innych
ludzi.
2. Model absolwenta Liceum.
Absolwent VI Liceum Ogólnokształcących w Bydgoszczy to człowiek, który:
a) posiada wszechstronną wiedzę i umiejętności, które wykorzysta do uzyskania jak
najlepszych efektów nauki i pracy,
b) jest ambitny, uczciwą i rzetelną pracą dąży do osiągnięcia sukcesu i wysokiej pozycji
społecznej,
c) jasno i precyzyjnie wyraża swoje opinie, podejmuje odpowiedzialne i samodzielne
decyzje,
d) szanuje poglądy innych ludzi, przestrzega zasad tolerancji, buduje relacje
interpersonalne,
e) miłość i przyjaźń uważa za najwyższe wartości; jest dobrze przygotowany do życia
w rodzinie i społeczeństwie,
f) dba o zdrowie i higienę fizyczną, żyje w harmonii z przyrodą,
g) przestrzega dobrych obyczajów i prezentuje wysoką kulturę osobistą,
h) posiada wiedzę na temat tradycji narodowych i posiada poczucie tożsamości
narodowej.
3. Model absolwenta Gimnazjum.
Absolwent Gimnazjum nr 50 w Bydgoszczy to człowiek, który:
a) szanuje ludzi i efekty ich pracy,
b) przestrzega prawa i zasad współżycia społecznego,
c) zachowuje się w sposób kulturalny, stosownie do miejsca i sytuacji,
d) potrafi współpracować i jest tolerancyjny,
e) samodzielnie, rzetelną i systematyczną pracą zdobywa wiedzę i umiejętności,
f) ceni wartości patriotyczne i posiada świadomość ekologiczną,
g) jest aktywny społecznie i nie unika odpowiedzialności,
h) dba o harmonijny rozwój duchowy i fizyczny,
i) kształtuje w sobie poczucie ładu i estetyki,
j) posiada samodzielne poglądy i odwagę ich wyrażania.
4. Cel wychowania.
Nadrzędnym celem jest dbanie wszystkich podmiotów wychowania (nauczycieli, ,
uczniów i rodziców) o poziom nauczania i wychowania w Zespole. Głównym zadaniem
jest dbanie o wszechstronny rozwój talentu, zainteresowań i osobowości ucznia, w oparciu
o wielorakie inteligencje młodego człowieka.
5. Cele szczegółowe:
a) w zakresie rozwoju intelektualnego:
 kształtowanie twórczego podejścia do rozwoju zainteresowań, zamiłowań
i upodobań,
 doskonalenie umiejętności uczenia się oraz gromadzenia, segregowania
i weryfikowania informacji,

poszerzanie wiedzy na zajęciach uniwersyteckich (wykłady, zajęcia laboratoryjne,
wystawy i inne);
b) w zakresie rozwoju emocjonalno-moralnego:
 poznanie własnego potencjału emocjonalnego,
 kształtowanie kultury osobistej i kultury języka,
 rozwijanie poczucia przynależności do społeczności uczniowskiej, lokalnej,
narodowej,
 kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i skutecznej
komunikacji międzyludzkiej;
c) w zakresie pełnienia ról obywatelsko-patriotycznych:
 przygotowanie wychowanków do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu
demokratycznego społeczeństwa,
 poznawanie historii i tradycji rodzinnego miasta,
 kultywowanie tradycji związanych z Patronem Szkoły,
 kształtowanie poczucia patriotyzmu, motywowanie do poznawania innych kultur
europejskich w duchu poszanowania ich odrębności i różnorodności;
d) w zakresie rozwoju fizyczno-zdrowotnego:
 kształtowanie właściwej postawy wobec swojego zdrowia fizycznego
i psychicznego oraz rozwijanie swojej sprawności fizycznej,
 doskonalenie umiejętności konstruktywnego zagospodarowania czasu wolnego,
 wyrabianie nawyków higienicznych;
e) w zakresie wychowania do życia w rodzinie
 przekazanie uczniom wiedzy z zakresu spraw związanych z miejscem dziecka
w rodzinie, specyfiką ról kobiecych i męskich oraz związkami uczuciowymi
i sprawami rodzicielstwa.
6. Zadania wychowawcze:
a) tworzenie szkoły zapewniającej bezpieczeństwo i ochronę przed wszelkimi formami
przemocy fizycznej i psychicznej,
b) planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami form życia
zespołowego, rozwijających osobowość ucznia oraz integrujących społeczność
szkolną i klasową,
c) pomoc uczniom zdolnym w rozwijaniu zainteresowań, doskonaleniu wiedzy
i podejmowanie decyzji zawodowych,
d) wspomaganie działań samorządowych na wszystkich poziomach - klasowym
i ogólnoszkolnym,
e) stwarzanie warunków umożliwiających rozwijanie zainteresowań poprzez
uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych,
f) organizowanie uroczystości związanych z wydarzeniami historii narodu i regionu,
g) realizowanie planu dydaktyczno - wychowawczego szkoły.
7. Plan działań wychowawczych.
Cele wychowania:
Sposoby realizacji:
Efekty założone:
a) pomoc uczniom w
poznawaniu członków
społeczności klasowej
(integracja) przy
jednoczesnym
poznawaniu samego
siebie (odkrywanie
własnej
indywidualności):
- wyjazdy integracyjne,
- warsztaty integracyjne,
- warsztaty mające na celu
poznanie własnych
zdolności i umiejętności
psychologicznych,
- wykłady;
- uczeń dzięki poznaniu
kolegów czuje się
bezpiecznie przy
jednoczesnym poznaniu
własnej wartości, potrafi
dokonać samooceny
w kierunku inteligencji
społecznej;
b) pomoc w poznaniu
poczucia wartości
i wyznaczenia celów
w kierunku
samodoskonalenia
i kształtowania
postawy twórczej;
c) kształtowanie
inteligencji
emocjonalnej poprzez
komunikowanie
uczuć, rozróżnianie
uczuć, panowanie nad
uczuciami i empatię:
- warsztaty,
- rozmowy indywidualne,
- wykłady,
- przedstawienia teatralne,
- twórczość własna;
- uczeń potrafi nazwać wady
i zalety, wyznaczyć
kierunki pracy nad wadami.
Posiada potrzebę
samodoskonalenia
i twórczego podejścia do
własnego rozwoju;
- warsztaty ze specjalistami,
- projekty edukacyjne na
wyżej wymieniony temat,
- wywiady indywidualne;
- uczeń potrafi rozpoznawać
uczucia, okazywać i mówić
o nich, potrafi przewidywać
swoje zachowania
i kontrolować je. Znajomość
emocji i zachowań w
kontekście ich przeżywania
prowadzi do sukcesu
ucznia;
d) pomoc uczniom w
odkrywaniu znaczenia
podstawowych
wartości społecznych,
moralnych i
religijnych, które są
wyznacznikiem
osobistego rozwoju:
- olimpiady i konkursy,
- wykłady, seminaria
- przedstawienia teatralne;
- uczeń potrafi odnaleźć
swoje miejsce
w społeczności, do której
należy; chce godnie żyć,
szanować innych ludzi oraz
doskonalić swoje
umiejętności;
e) kształtowanie
właściwych relacji
interpersonalnych
między członkami
społeczności szkolnej:
- obozy adaptacyjnointegracyjne dla uczniów
klas pierwszych,
- warsztaty komunikacji
interpersonalnej,
- debaty;
- uczeń potrafi nawiązywać
relacje z ludźmi, które mają
charakter twórczy oparty na
zasadzie współdziałania
i skuteczności;
f)
rozwijanie idei
samorządności:
g) rozwijanie poczucia
tożsamości narodowej
z jednoczesną
otwartością na
problemy Europy
i świata:
- imprezy i uroczystości
szkolne,
- działalność samorządu
uczniowskiego,
- debaty,
- konferencje;
- uczeń jest współtwórcą
życia kulturalnego Szkoły
w oparciu o zasady
samorządności;
- warsztaty,
- pogadanki,
- imprezy okolicznościowe,
- konferencje;
uczeń:
- zna i szanuje tradycje
narodowe, godło, barwy
i hymn narodowy,
- kultywuje tradycje
związane z patronem
szkoły,
- posiada poczucie
patriotyzmu, jest
zmotywowany do
poznawania innych kultur
w duchu poszanowania ich
odrębności
i różnorodności.