pdf - cesla

SPIS TREŚCI
WPROWADZENIE..........................................................................................
11
CZĘŚĆ I O EKWADORZE I BADANIACH___________________
1. Ekwador i jego mieszkańcy..................................................................
1.1. Charakterystyka ogólna.................................................................................
.1. Dane demograficzne ..........................................................................
.2. Skład etniczny....................................................................................
.3. Język...................................................................................................
.4. Szkolnictwo - edukacja......................................................................
.5. Struktura gospodarki...........................................................................
.6. Opieka medyczna................................................................................
.7. Religia.................................................................................................
a) Katolicy.........................................................................................
b) Protestanci.....................................................................................
17
17
17
17
19
20
21
22
23
23
24
2. Być Metysem, czyli Ekwadorczykiem.................................................
2. l. Podstawy kształtowania tożsamości narodowej............................................
2.2. Kto jest Ekwadorczykiem?...........................................................................
2.3. Sytuacja ekonomiczna a tożsamość..............................................................
2.4. Sytuacja polityczna a tożsamość...................................................................
2.5. Warstwy chłopskie a tożsamość....................................................................
2.6. Migracje do miast..........................................................................................
26
26
28
28
29
30
32
3. Być Indianinem w Ekwadorze..............................................................
3.1. Indianie według spisów ludności..................................................................
3.2. Indiański system wierzeń w budowaniu tożsamości.....................................
3.3. Indiańskie struktury społeczne a tożsamość.................................................
3.3.1. Indianie w strukturach społecznych hacjend.....................................
3.4. Rządowe i pozarządowe programy pomocy..................................................
3.5. Migracje ludności indiańskiej do miast.........................................................
3.6. Zmiany widzenia tzw. problemu indiańskiego.............................................
3.7. Indianie w opinii społeczeństwa narodowego...............................................
3.8. Charakterystyka Indian Kiczua: Otavalo i Saraguro, jako przykład
dwóch grup, które znalazły własną drogę etnorozwoju i modernizacji...............
a)Otavalo...........................................................................
b) Saraguro...........................................................................
35
35
37
38
39
40
42
43
44
4. Organizacja i przebieg badań..............................................................
4. l. Rozwój badań nad sytuacją kobiet w antropologii kulturowej.....................
4.1.1. Okres wstępny...................................................................................
4.1.2. Okres tworzenia pierwszych ram teoretycznych: opozycja
domowy- publiczny....................................................................................
4. l .3. Opozycja natura - kultura..................................................................
47
47
47
45
46
47
48
49
4.1.4. Krytyka koncepcji androcentrycznej..................................................
4.1.5. Teoria grup stłumionych...................................................................
4.1.6. Krytyka uniwersalności asymetrii płci i dychotomii
natura-kultura............................................................................................
4.1.7. Antropologia kobiet...........................................................................
4.2. Metoda prowadzenia badań - biografie narracyjne......................................
4.2. l. Informacje o terenie badań i respondentach......................................
4.2.2. Trudności techniczne oraz ułatwienia w zbieraniu materiałów........
4.2.3. Metody badań....................................................................................
4.2.4. Charakterystyka zebranych narracji..................................................
4.2.5. Narracyjność......................................................................................
4.2.6. Biograficzna potrzeba narracji..........................................................
4.2.7. Społeczna funkcja narracji................................................................
49
50
51
51
52
53
55
58
59
61
62
62
CZĘŚĆ 11. BYĆ KOBIETĄ W SPOŁECZEŃSTWIE BIAŁO-METYSKIM
5. Kulturowe podstawy relacji płci wśród Metysów..............................
5.1. Patriarchalizm...............................................................................................
5.2. Malinchismo -jako składowa ideologii machismo.......................................
5.3. Machismo.......................................................................................................
a) prawa i obowiązki macho..........................................................................
b) prawa i obowiązki kobiet..........................................................................
5.4. Elementy marianismo w interpretacjach Metysów i Metysek......................
a) Marianismo w tożsamości Metysów........................................................
b) Marianismo w tożsamości Metysek.........................................................
63
65
66
67
68
71
71
72
72
6. Czynniki determinujące sytuację kobiet w Ekwadorze.....................
6.1. Pozycja prawna.............................................................................................
6.1.1. Prawa obywatelskie i wyborcze........................................................
6.1.2. Małżeństwo.......................................................................................
6.1.3. Rozwód...............................................................................................
6.1.4. Prawo własności, dziedziczenie........................................................
6.1.5. Przemoc.............................................................................................
6.1.6. Przemoc seksualna, aborcja...............................................................
6.2. System własności..........................................................................................
6.3. System edukacyjny........................................................................................
6.4. Kościół..........................................................................................................
6.5. Pozycja kobiety w rodzinie...........................................................................
6.5.1. Model rodziny burżuazyjnej..............................................................
6.5.2. Model rodziny klasy średniej............................................................
6.5.3. Model rodziny chłopskiej..................................................................
6.6. Praca a płeć...................................................................................................
74
74
74
75
75
76
76
77
78
78
80
80
81
82
83
85
7. Autoprezentacje Metysek.....................................................................
7. l. Edukacja rodzinna, lata szkolne Metysek.....................................................
7.2. Miłość............................................................................................................
7.3. Małżeństwo...................................................................................................
7.3.1. Wyobrażenia o małżeństwie..............................................................
7.3.2. Zderzenie z rzeczywistością - trudne początki małżeństwa.............
85
86
89
93
93
94
7.3.3. Rozczarowania małżeńskie.............................................................
7.3.4. Kategoria „dobrej - prawdziwej kobiety".......................................
7.3.5. Kategoria „złej - innej kobiety"......................................................
7.3.6. Inne cierpienia kobiet......................................................................
7.3.7. Metyski z klasy średniej wobec innych kobiet................................
7.3.8. Praca kobiet w wyższych warstwach klasy średniej.......................
7.3.9. Kobiety metyskie a wizerunek obcych............................................
102
102
105
108
110
110
115
8. Strategie adaptacyjne Metysek..........................................................
8.1. Zmiana wiary..............................................................................................
8.2. Nowe formy machismo - machismo kobiece..............................................
8.3. Nowe formy prostytucji..............................................................................
8.4. Nowy szamanizm........................................................................................
8.4.1. Przykładowy seans..........................................................................
119
121
123
126
130
137
CZĘŚĆ 111. BYĆ INDIANKĄ W EKWADORZE________________
9. Kulturowe podstawy relacji płci wśród Indian................................
9.1. Kobieta w mitach wyżu andyjskiego w okresie prekolumbijskim..............
9.2.1. Znaczenie kultu Pachamama w epoce kolonialnej.........................
9.2.2. Splecenie kultu Pachamama z kultem maryjnym...........................
9.3. Indianki w strukturach administracji kolonialnej........................................
9.4. Relacje płci w świetle współczesnych mitów.............................................
141
142
144
144
145
147
10. Czynniki determinujące i sprzyjające pozycji Indianek
do połowy lat 90. XX w.............................................................................
149
10.1. Sytuacja Indianek we wspólnotach do lat 90. XX w. ..............................
10.2. Indianki w strukturach wspólnot do przełomu wieków XX i XXI...........
10.3. Model rodziny indiańskiej.........................................................................
10.3.1. Wspólnota - znaczenie systemu comparazo...............................
10.3.2. Podział prac.................................................................................
10.3.3. Dziedziczenie..............................................................................
10.3.4. Małżeństwa.................................................................................
10.3.5. Wspólnota...................................................................................
10.4. Praca Indianek...........................................................................................
10.5. Indianki w mieście w modelach rodziny robotniczej................................
149
150
151
151
152
152
153
153
154
155
11. Autoprezentacje Indianek..................................................................
11.1. Dzieciństwo...............................................................................................
11.2. Edukacja....................................................................................................
11.2.1. Początki edukacji szkolnej..........................................................
11.2.2. Okres nauki w szkole średniej.....................................................
11.2.3. Studia-ostatni etap nauki..........................................................
11.3. Praca zawodowa........................................................................................
11.3.1. Plany na przyszłość.....................................................................
11.4. Małżeństwo...............................................................................................
11.5. Macierzyństwo i wychowanie dzieci........................................................
158
158
161
161
166
170
173
179
180
186
12. Strategie adaptacyjne wśród Indianek..............................................
12.1. Obraz siebie...............................................................................................
190
190
12.1.1. Zmiana roli języka kiczua i ubioru..............................................
12.1.2. Ubiór..........'................................................................................
12.1.3. Wspólnota...................................................................................
12.1.4. Inne elementy tożsamości Indianek............................................
191
195
196
197
CZĘŚĆ IV METYSKII INDIANKI W HISTORII KRAJU
ORAZ W RUCHU KOBIECYM___________________________
13. Kobiety w historii Ekwadoru..............................................................
13.1. Rola kobiet indiańskich w powstaniach antykolonialnych.......................
13.2. Okres niepodległości.................................................................................
207
212
214
14. Rozwój ruchu kobiecego w Ekwadorze.............................................
14.1. Początki ruchu...........................................................................................
14.2. Początki aktywności kobiet.......................................................................
14.3. Dekada lat 40.............................................................................................
14.4. Dekada lat 60.............................................................................................
14.5. Dekada lat 70............................................................................................
14.6. Dekada lat 80.............................................................................................
14.7. Dekada lat 90.............................................................................................
14.8. Tożsamość uczestników ruchu kobiecego w Ekwadorze. Koncepcje
działań liderek w płaszczyźnie ideologicznej, cele i przeciwnicy działań
Metysek i Indianek.............................................................................................
14.8.1. Tożsamość liderek Metysek........................................................
14.8.2. Tożsamość liderek indiańskich...................................................
14.9. Liderki wywodzące się z ruchów związkowych.......................................
14.10. Ruch kobiecy w Ekwadorze w kontekście działań Metysek i Indianek.
234
234
235
237
238
238
242
245
PODSUMOWANIE.........................................................................................
281
BIBLIOGRAFIA..............................................................................................
SLOWNIC7KK NAJWAŻNIEJSZYCH TERMINÓW OBCYCH...............................
WYKAZ SKRÓTÓW........................................................................................
SPIS FOTOGRAFII..........................................................................................
291
31 L
314
SPIS MAP.......................................................................................................
324
258
259
263
266
277
317