REALIZACJA PLANU PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W SZKARADOWIE
Transkrypt
REALIZACJA PLANU PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W SZKARADOWIE
REALIZACJA PLANU PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W SZKARADOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 „Szkoła współpracy” I. DYDAKTYKA ORAZ POPRAWA WYNIKÓW EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH I.1 Realizacja nowej podstawy programowej a. Mocne i słabe strony rozwiązań zadań tekstowych z matematyki w edukacji wczesnoszkolnej – przeanalizowano na podstawie OBUT 2014, uczniowie nie mają kłopotu z pamięciowym mnożeniem i dzieleniem, ale nie radzą sobie z czytaniem informacji i wpisywaniem ich do tabeli. Podobnie jest z analizą rozwiązań innych zadań, uczniowie podają dobrą odpowiedź, brak natomiast obliczeń i rysunków pomocniczych. Mocną stroną naszych uczniów jest spostrzegawczość geometryczna. b. Opracowano plany dydaktyczne dla klasy V, przeprowadzono próbny sprawdzian wg nowej formuły: część 1. matematyka ( zwrócono uwagę na przyjmowanie indywidualnych strategii rozwiązywania zadań matematycznych i sposobu rozumowania ucznia) i język polski (zwrócono uwagę na wykorzystywanie ikonicznych tekstów kultury oraz materiałów obrazkowych); część 2. język angielski. c. W SP i w gimnazjum sporządzono wykaz obowiązkowych wycieczek dydaktycznych, który sukcesywnie realizowano. d. W planach dydaktycznych umieszczono godziny do dyspozycji nauczyciela oraz tematy na zastępstwa, które mogą być realizowane przez nauczyciela niespecjalistę. I.2 Wewnątrzszkolny System Oceniania a. Opracowano PSO dla klasy V. b. Zmodyfikowano „Regulamin oceniania zachowania” wg ustaleń z debat uczniowskich (punkty ujemne za makijaż, używanie telefonów komórkowych). c. Stosowanie oceniania kształtującego: wszyscy nauczyciele SP są przeszkoleni w ramach projektu „Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie rawickim”. Na wielu przedmiotach stosowano już elementy oceniania kształtującego np. język polski, język angielski, matematyka. I.3 Rozwijanie pasji i zainteresowań a. Zbadano zadowolenie i oczekiwania uczniów odnośnie zajęć pozalekcyjnych, na początku roku szkolnego przeprowadzono ankietę dotyczącą oceny ubiegłorocznych zajęć pozalekcyjnych (V i VI SP oraz II i III Gim.) oraz propozycji zajęć oczekiwanych przez uczniów na bieżący rok. Nauczyciele z propozycji wybrali kółko fotograficzne, kółko taneczne i kółko komputerowe. b. W naszej szkole realizuje się bardzo dużo zajęć pozalekcyjnych, które można podzielić na następujące grupy: rozwijające zainteresowania uczniów – 9 zajęć, np. kółko teatralne edukacji wczesnoszkolnej – ćwiczenia poprawnej emisji głosu i dykcji, pamięci i koncentracji, 1 wprowadzenie elementów wiedzy o teatrze (wizyta w teatrze w Kaliszu), przygotowano 4 przedstawienia dla szerszej publiczności; kółko teatralno-kabaretowe SP – poznanie historii kabaretu, wykonywanie dekoracji, przygotowano 3 występy; kółko taneczne SP - doskonalenie aktywności ruchowej poczucia rytmu, rozwijanie wrażliwości na muzykę. Przedstawiono 4 występy; zespoły muzyczne „Tutti” – instrumentalny oraz „Pasja” – chór kameralny, uświetniły 7 uroczystości, w tym kilka środowiskowych (Koncert Noworoczny, Dzień Papieski, 25-lecie nadania imienia); gazetka szkolna „Gimuś” – wydano 3 numery, w tym wyjątkowy numer poświęcony patronowi szkoły z okazji 25-lecia nadania imienia; kółko turystyczne – specjalizuje się głównie w rajdach rowerowych (5) organizowanych przy współudziale PTTK. Bardzo ciekawą inicjatywą było zorganizowanie I Rajdu „Śladami Patrona”; klub wolontariatu „Pomocna Dłoń” – przygotowano 2 kiermasze świąteczne, zebrane środki finansowe zostały przekazane do Domu Dziecka w Bodzewie. Poza wymienionymi w szkole działa kółko robótek ręcznych i fotograficzne (przygotowało ciekawą prezentację multimedialną o szkole zachęcającą przedszkolaków do przyjścia do naszej szkoły), zwiększające szanse edukacyjne uczniów (kółka przedmiotowe i przygotowujące do egzaminów zewnętrznych) – 10 zajęć, wspierające w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej – 7 rodzajów zajęć. c. Zrealizowano 10 programów interdyscyplinarnych: „Szkoła Współpracy. Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły” (w trakcie realizacji), Ogólnopolska Akcja MEN: „Ćwiczyć każdy może” organizowana w ramach Roku szkoły w Ruchu – uzyskaliśmy tytuł „Szkoła w Ruchu”, „Muuvit. Ruszaj się z klasą” (patronat Ministerstwo Sportu i Turystyki), „Cztery Pory Roku” autorski program ekologiczny dotyczący segregacji odpadów „Empatia” – autorski projekt pedagogiczny w SP, „Młodzi Odwagi” – ogólnopolska kampania promująca zdrowe nawyki żywieniowe i aktywność fizyczną (patronat CEO), „Wyloguj się do życia” – ogólnopolska kampania przeciwdziałania niekontrolowanemu korzystaniu z komputera i Internetu (patronat FIRST), AMUL – Aktywny Mały Uniwersytet Latający (patronat Instytut Psychologii UAM), II edycja projektu „Umiem pływać” dla uczniów klasy III SP (patronat Wielkopolskie Zrzeszenie LZS i Ministerstwo Sportu i Turystyki), Bezpieczne Wakacje 2014 (patronat Ministerstwo spraw Wewnętrznych i PTTK). d. Szkoła podjęła współpracę z Uniwersytetem im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Studenci Instytutu Psychologii UAM pod kierunkiem prof. dr hab. Anny I. Brzezińskiej przeprowadzili ciekawe, aktywne zajęcia dla naszych uczniów SP i gimnazjum. W dynamicznej, interaktywnej formie przybliżyli uczniom psychologię, kognitywistykę i biologię. e. We wrześniu 2013 szkoła otrzymała tytuł „Szkoły Odkrywców Talentów”. Na koniec bieżącego roku opracowaliśmy tzw. formatkę, czyli roczne sprawozdanie z działalności naszej szkoły na rzecz uczniów zdolnych, która została przekazana ORE. 2 I.4 Organizacja przez szkołę konkursów: a. szkolny konkurs plastyczny na projekt medalu okolicznościowego z okazji 25-lecia nadania szkole podstawowej imienia kapitana Stanisława Ratajczaka, b. konkurs fotograficzny z języka niemieckiego „Umweltfreudlich haben”, c. I turniej piłki nożnej o puchar patrona Szkoły Podstawowej w Szkaradowie kapitana Stanisława Ratajczaka. I.5 Udział uczniów w konkursach: a. szkoła podstawowa – 12 konkursów: Laureat Wojewódzkiego Konkursu Matematycznego dla uczniów szkół podstawowych, Laureat III miejsca w etapie wojewódzkim Turnieju Wiedzy Pożarniczej „Młodzież zapobiega pożarom”, Laureat I miejsca Powiatowego konkursu języka angielskiego (gramatyka i wiedza o krajach anglojęzycznych), Laureat I miejsca Międzygminnego konkursu piosenki angielskiej; b. gimnazjum – 14 konkursów: Laureaci I i III miejsca Powiatowego konkursu recytatorskiego im. Jana Pawła II, Wyróżnienie w Międzynarodowym Konkursie Matematycznym Kangur. I.6 Udział uczniów w zawodach sportowych: a. szkoła podstawowa – uczniowie brali udział w zawodach sportowych w ramach Igrzysk Młodzieży Szkolnej organizowanych przez PSZS w Rawiczu: I miejsce w biegu 60m chłopców, I miejsce w skoku w dal chłopców, I miejsce w unihokeju chłopców, II miejsce w indywidualnych biegach przełajowych, III miejsce w piłce ręcznej chłopców; b. gimnazjum – uczniowie brali udział w Mistrzostwach Powiatu Rawickiego organizowanych przez PSZS w Rawiczu: II miejsce w indywidualnych biegach przełajowych (awans do finału wojewódzkiego), III miejsce w tenisie stołowym dziewcząt, II miejsce w piłce nożnej halowej chłopców, III miejsce w siatkówce chłopców, III miejsce w piłce nożnej chłopców, I miejsce w unihokeju chłopców w powiecie i III miejsce w rejonie Leszno- Siedlce, II miejsce w unihokeju dziewcząt, III miejsce w siatkówce plażowej dziewcząt. Uczennica Dagmara Jernaś mistrzynią kadetek koszykówki UKS „Olimp”. 3 I.7 Realizacja projektów edukacyjnych w gimnazjum Wybrano 8 tematów, które opracowywano w grupach 3-4 osobowych, pod opieką nauczycieli. Uczniowie korzystali z różnych źródeł informacji, organizowali wycieczki, układali ankiety, tłumaczyli teksty z języków obcych, kręcono filmy, pieczono ciasta charakterystyczne dla Austrii. Zorganizowano Dzień Projektów, który tradycyjnie jest też Dniem Otwartym w naszej szkole dla przyszłorocznych gimnazjalistów. I.8 Sukcesywne podwyższanie wyników sprawdzianu a. Przystąpiono do ogólnopolskiego badania umiejętności trzecioklasistów OBUT 2014 – badanie umiejętności matematycznych. Wynik badania umiejętności matematycznych naszych uczniów wynosi średnio 66.1% i przewyższa o blisko 10% wyniki wszystkich badanych uczniów w kraju. Należy doskonalić u uczniów przyjmowanie indywidualnych strategii rozwiązywania zadań. Mocną stroną naszych III-klasistów jest wyobraźnia geometryczna. b. Przeprowadzono diagnozy wstępne w klasie IV: język polski: test techniki głośnego czytania (wg Karola Lausza), sprawdzian standaryzowany: czytanie ze zrozumieniem i tworzenie tekstu własnego (Wyd. Nowa Era). U blisko 43% uczniów zaburzona grafia pisma a także u podobnej grupy technika czytania poniżej wieku. Uwidacznia się ubóstwo słownictwa i słaba ortografia; matematyka: test standaryzowany ”Matematyka z plusem” przygotowany przez GWO w ramach projektu Lepsza Szkoła. W skali staninowej wynik niżej średni. Słabą stroną uczniów jest rozwiązywanie równań jednodziałaniowych z jedną niewiadomą oraz odczytywanie wskazań zegara wskazówkowego; przyroda: test standaryzowany Wyd. Nowa Era. Łatwość całego testu wyniosła 0.72. Słabą stroną uczniów jest brak umiejętności analizy tekstu oraz czytania ze zrozumieniem. Nauczyciele przeprowadzili także dodatkowe badania diagnostyczne: język angielski – test był dla uczniów trudny (współczynnik łatwości 0.46), na podstawie wyników testu nauczyciel dokonał wyboru poziomu podręcznika; wychowanie fizyczne – diagnoza sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego z zastosowaniem testu oceny sprawności motorycznej Denisiuka. c. Przystąpiono do sprawdzianu próbnego OPERON i OKE – wyniki omawiano indywidualnie z uczniami i rodzicami. Raz w miesiącu rozwiązywano sprawdzian szóstoklasisty. d. Wstępne wyniki sprawdzianu po klasie szóstej: Średni wynik 24.45 pkt., jest to stanin 4 (niżej średni). w czterech badanych umiejętnościach wypadliśmy słabiej niż w kraju, nie są to jednak znaczące różnice (od 0.1 korzystanie z informacji, 0.39 czytanie, 0.45 rozumowanie, do 0.77 pisanie), nieco lepiej niż w kraju wypadliśmy w umiejętności – wykorzystanie wiedzy w praktyce. 4 I.9 Skuteczne podwyższanie wyników egzaminów gimnazjalnych a. Dwukrotnie przeprowadzono próbny egzamin: OPERON i OKE. Nauczyciele w zespołach przedmiotowych wyciągnęli wnioski i sformułowali rekomendacje: na różnych przedmiotach należy korzystać z rozmaitych tekstów (publicystyczne, popularnonaukowe), uczyć krytycznego i dojrzałego odbioru tych tekstów; pracować nad wzbogacaniem słownictwa zwłaszcza o wyrazy decydujące o spójności tekstu. Z wynikami testów próbnych zapoznano uczniów i rodziców. b. Wstępne wyniki egzaminu gimnazjalnego. Nauczyciele w zespołach przedmiotowych przeprowadzili analizę osiągnięć egzaminacyjnych w kontekście skuteczności i efektywności własnej pracy. 1. Część humanistyczna z zakresu języka polskiego Średni wynik szkoły 20.05 pkt. (62.65%) – stanin 4 (niżej średni). Statystyczny uczeń naszej szkoły wykonał 20 zadań za 1 pkt. Były to zadania zamknięte. Uczeń ma trudności z: przedstawianiem propozycji odczytania konkretnego tekstu i jej uzasadnieniem, zastosowaniem poprawnych form gramatycznych, poprawnym zapisem pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym. Porównano wnioski do dalszej pracy sformułowane obecnie, z tymi z roku 2013: W dalszym ciągu wszyscy nauczyciele są zobligowani do ćwiczenia na lekcjach pisania dłuższych wypowiedzi, poprawnych pod względem językowym, ortografii i interpunkcji. 2. Część humanistyczna z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie Średni wynik szkoły 19.4 pkt. (58.9%) – stanin 5 (średni). Porównując z rokiem ubiegłym wynik znacząco poprawiliśmy. Nadal jednak problemem dla uczniów jest chronologia historyczna. Porównano wnioski do dalszej pracy sformułowane obecnie, z tymi z roku 2013: wprowadzono zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z historii i WOS dla uczniów klas III; starano się nie układać w planie lekcji przedmiotów egzaminacyjnych na końcowych godzinach; ustalono plan obowiązkowych wycieczek edukacyjnych w gimnazjum, który zaczęto realizować. 3. Część matematyczno-przyrodnicza z zakresu przedmiotów przyrodniczych Średni wynik szkoły 13.97 pkt. (48.89%) – stanin 4 (niżej średni). CHEMIA (46.2%, w roku 2013 40%) Żadne zadanie nie uzyskało współczynnika łatwości 0.7. Najniższy współczynnik łatwości 0.3 uzyskały 2 zadania, w tym zad.9, które było też trudne dla gimnazjalistów w kraju a dotyczyło pozyskiwania i przetwarzania informacji oraz zastosowania nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. BIOLOGIA (52%, w roku 2013 47%) Jedno zadanie osiągnęło współczynnik łatwości 0.7, sprawdzało ono umiejętność analizy informacji z odwołaniem się do wiedzy z genetyki (było to też zadanie łatwe 5 dla gimnazjalistów w kraju). Najniższy współczynnik łatwości 0.3 uzyskały 2 zadania, w tym zadanie, które dotyczyło doświadczenia. FIZYKA (53%, w roku 2013 39%) Żadne zadanie z fizyki nie uzyskało współczynnika łatwości 0.7. Najniższy współczynnik łatwości 0.4 uzyskało zadanie dotyczące zależności między gęstością a ciepłem właściwym wybranych substancji. Wg CKE w kraju najtrudniejsze było zadanie 16, które sprawdzało umiejętność przeprowadzania doświadczenia (w naszej szkole to zadanie osiągnęło współczynnik łatwości 0.5). Należy podkreślić, że dwóch uczniów rozwiązało wszystkie zadania z fizyki prawidłowo. GEOGRAFIA (48,87%, w roku 2013 48%) Jedno zadanie uzyskało współczynnik łatwości 0.8, zadanie to sprawdzało ważną umiejętność praktyczną korzystania z różnych źródeł informacji geograficznej (wg CKE w kraju było to zadanie umiarkowanie trudne). Najniższy współczynnik łatwości 0.2 i 0.3 uzyskało zadanie sprawdzające stosowanie wiedzy i umiejętności geograficznych w praktyce (dotyczyło walorów turystycznych krain geograficznych w Polsce). Należy podkreślić, że trzech uczniów rozwiązało wszystkie zadania z geografii prawidłowo. Porównano wnioski do dalszej pracy sformułowane obecnie, z tymi z roku 2013: Geografia – w dalszym ciągu ćwiczyć znajomość pojęć Fizyka – w tym roku uczniowie lepiej poradzili sobie z zadaniem na doświadczenie, Biologia – uczniowie dobrze poradzili sobie z zadaniem z genetyki Chemia – w dalszym ciągu pokazywać doświadczenia np. identyfikacja substancji 4. Część matematyczno-przyrodnicza z zakresu matematyki Średni wynik szkoły 13.58 pkt. (50.29%) – stanin 6 (wyżej średni). Duży sukces naszych uczniów, którzy osiągnęli wynik powyżej średniej kraju, okręgu, powiatu i gminy! Uczniowie w 50.62% rozwiązali zadania otwarte co jest rekordowym wynikiem szkoły. Najlepszy wynik staninowy od kilku lat. Brak zadań w przedziale zadań bardzo trudnych i bardzo łatwych. Mediana 12 dla szkoły i kraju. Dominanta 12 dla szkoły i 8 dla kraju. Porównano wnioski do dalszej pracy sformułowane obecnie, z tymi z roku 2013: Przeprowadzono dodatkowe lekcje na działaniach na potęgach, ćwiczono zadania na dowodzenie, ćwiczono twierdzenie Pitagorasa na bryłach, zwiększono ilość zadań osadzonych w kontekście praktycznym 5. Część z języka angielskiego (III.1) poziom podstawowy: Średni wynik szkoły 26.97pkt. (67.42%) – stanin 6 (wyżej średni). Uzyskany wynik jest najlepszym wynikiem w powiecie rawickim. poziom rozszerzony: Średni wynik szkoły 20.21 pkt. (50.50%) – stanin 6 (wyżej średni). Uzyskany wynik jest najlepszym wynikiem w powiecie rawickim. Warto zaznaczyć, że wszyscy uczniowie napisali u nas pracę pisemną z poziomu rozszerzonego, wg CKE tylko 43.3% uczniów w województwie wielkopolskim wykonało to zadanie. 6 6. Część z języka niemieckiego (III.0) Średni wynik szkoły 15 pkt. (37.5%) – stanin 2 (bardzo niski). Do egzaminu przystąpiło 5 uczniów (uczniowie ci uzyskiwali z języka niemieckiego w toku nauki w gimnazjum oceny dopuszczające). Wszyscy rozwiązali test na miarę swoich możliwości. Słabo rozwiązali zadania polegające na odbiorze tekstu słuchanego oraz dotyczące rozumienia tekstów czytanych i znajomości środków językowych. Uczniowie bardzo dobrze poradzili sobie z zadaniem dotyczącym umiejętności reagowania językowego. I.10 Diagnozowanie uczniów Celem pogłębionej diagnozy wstępnej uczniów rozpoczynających kolejne etapy edukacyjne w naszej szkole jest indywidualne spojrzenie na każdego ucznia, poznanie jego cech, zainteresowań, a także dostrzeżenie trudności oraz problemów. a. Diagnoza uczniów w klasie IV. W jej skład weszły następujące działania: w ramach zespołu nauczycieli uczących w klasie IV przeprowadzono wywiad z wychowawcą tej klasy na etapie edukacji wczesnoszkolnej nauczycielka omówiła swoje spostrzeżenia dotyczące poszczególnych uczniów oraz wynik OBUT 2013 dla każdego dziecka; w ramach zespołu nauczycieli uczących w klasie IV przeprowadzono wywiad z pedagogiem i przeanalizowano treść opinii PPP; na zebraniu zespołu nauczyciele przedstawili swoje wnioski po przeprowadzeniu diagnoz wstępnych z języka polskiego, matematyki i przyrody oraz dodatkowo z języka angielskiego i sprawności fizycznej. b. Diagnoza uczniów klasy I gimnazjum. W jej skład weszły następujące działania: test z języka polskiego, matematyki i języka angielskiego oraz test inteligencji wielorakich Howarda Gardnera. Wnioski do pracy na rok szkolny 2014/2015 z działu I. Dydaktyka oraz poprawa wyników egzaminów zewnętrznych: 1. Zapoznać rodziców i uczniów z nową formułą sprawdzianu szóstoklasisty. 2. Zmodyfikować Statut oraz Regulamin Oceniania Zachowania – zniesienie obowiązku mundurków. 3. Wprowadzić obowiązkowo ocenianie kształtujące w edukacji wczesnoszkolnej oraz Diagnozę Pierwszoklasisty wg koncepcji Nowej Ery. 4. Przeprowadzić ankietę wśród uczniów oceniającą zajęcia pozalekcyjne, w tym propozycje zajęć od uczniów (niewykorzystany ubiegłoroczny pomysł na aerobik prowadzony na przerwach przez gimnazjalistki). 5. Kontynuować organizację Rajdu rowerowego „Śladami Patrona” oraz Turnieju Piłki Nożnej o puchar patrona. 6. Kontynuować zajęcia pozalekcyjne na basenie. 7. Kontynuować AMUL. 8. Większy udział gimnazjalistów w konkursach. 9. Przygotowywać ucznia klasy V Kajetana Grabowskiego do konkursu z matematyki. 10. Na Dzień Projektów zaprosić rodziców. 11. Opracować systemowe działanie poprawiające pisanie i czytanie naszych uczniów od samego początku edukacji. 12. Dopracować przeprowadzenie i interpretację wyników diagnoz np. inteligencji wielorakich Gardnera, stylów uczenia się i innych. 13. Położyć nacisk na doskonalenie znajomości ortografii w SP. 7 II. DZIAŁALNOŚĆ OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA II.1 Doskonalenie organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej W ramach ewaluacji wewnętrznej przeprowadzono ocenę efektywności tej pomocy organizowanej w naszej szkole. II.2 Rozwój samorządności, dążenie do zmiany postaw z biernego uczestnictwa na postawę aktywną a. Utworzono Mały Samorząd Uczniowski klas I-III SP: w ramach akcji wyborczej (program CEO „Samorządy mają głos”) dokonano wyboru zarządu i przewodniczącego, członkowie MSU włączali się aktywnie w prace SU SP, uczestniczyli czynnie w debacie podsumowującej działanie samorządu w bieżącym roku szkolnym. b. Samorząd Uczniowski SP: w ramach akcji wyborczej (program CEO „Samorządy mają głos”) dokonano wyboru zarządu i przewodniczącego a także opiekuna SU, organizowano liczne akcje: zbiórka makulatury i kasztanów, dyskoteki i zabawy, wycieczki, akcja WOŚP, loterie, turniej piłki nożnej, korowód wiosenny, za zebrane pieniądze wspólnie z SU gimnazjum zakupiono zestaw mikrofonów a także sprzęt sportowy do gry w badmintona, SU SP był bardzo zaangażowany w organizację 25-lecia nadania imienia szkole podstawowej oraz w projekt „Szkoła Współpracy” (uczniowie brali udział w sesji Rady Gminy, gdzie zabierali głos w sprawie autobusu szkolnego i budowy sali gimnastycznej), podsumowaniem pracy SU SP była debata, w której uczestniczyli wszyscy uczniowie nt. „Jak oceniamy pracę samorządu w mijającym roku szkolnym?”. Sformułowano ciekawe wnioski dostępne w odrębnym dokumencie, do wykorzystania przy opracowaniu planu pracy na nowy rok szkolny. c. Samorząd Uczniowski gimnazjum: w ramach akcji wyborczej (program CEO „Samorządy mają głos”) dokonano wyboru zarządu i przewodniczącego a także opiekuna SU, organizowano bardzo liczne akcje charytatywne, zaangażowanie w organizację imprez i uroczystości, cyklicznie przeprowadzano konkursy w celu wyłonienia „Klasy Roku” (współpraca z radnymi gminy), SU SP był bardzo zaangażowany w organizację 25-lecia nadania imienia szkole podstawowej oraz w projekt „Szkoła Współpracy” (uczniowie brali udział w sesji Rady Gminy, gdzie zabierali głos w sprawie autobusu szkolnego i budowy sali gimnastycznej), podsumowaniem pracy SU SP była debata, w której uczestniczyli wszyscy uczniowie nt. „Jak oceniamy pracę samorządu w mijającym roku szkolnym?”. Sformułowano ciekawe wnioski dostępne w odrębnym dokumencie, do wykorzystania przy opracowaniu planu pracy na nowy rok szkolny. 8 II.3 Realizacja projektów pedagogicznych W szkole podstawowej zrealizowano projekt „Empatia” wg autorskiego pomysłu pedagoga szkolnego. Celem projektu było kształtowanie postawy szacunku i wyrozumiałości dla innych, chorych, niepełnosprawnych, samotnych, starszych. W ramach projektu odbyły się następujące działania: obejrzenie filmów edukacyjnych: „Dzieciaki z podwórka”, „Calineczka”, zajęcia z wychowawcą wg przygotowanych scenariuszy (rozpoznawanie i nazywanie emocji, budzenie empatii), konkurs plastyczny na własnoręcznie wykonaną kartkę świąteczną, wystawa prac plastycznych „Pomagam innym”, przygotowanie przez Klub Wolontariatu choinek z piór jako upominków świątecznych, delegacje uczniów odwiedziły osoby starsze i samotne w naszej okolicy oraz dzieci, które z przyczyn zdrowotnych nie chodzą do szkoły, przekazanie świątecznych upominków, finał projektu: przedstawienie teatralne „Dziewczynka z zapałkami”, w którym brały udział dzieci rzadko występujące publicznie. II.4 Edukacja ekologiczna Zrealizowano następujące działania: kółko teatralne klas I-III przygotowało przedstawienie ekologiczne „Ziemianie pamiętajcie” zaprezentowane maluchom (przyszłym naszym uczniom) z Przedszkola w Szkaradowie, projekt gimnazjalny „Segregacja odpadów”, autorski program „Cztery Pory Roku” – nauka prawidłowej segregacji śmieci, zbiórka nakrętek, makulatury i elektrośmieci. II.5 Edukacja zdrowotna: Zrealizowano 4 programy profilaktyczne we współpracy z Sanepidem: „Nie pal przy mnie, proszę” – klasy I-III SP, „Znajdź właściwe rozwiązanie” – klasa IV, „Trzymaj formę” – SP i II gimnazjum, „Bądźmy zdrowi, wiemy, więc działamy” – gimnazjum. Ponadto zrealizowano projekt „Muuvit – ruszaj się z klasą” oraz „Młodzi Odwagi”; zorganizowano spotkania z zakresu ogólnych zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w gospodarstwie rolnym, przy współpracy z KRUS i PIP; pokaz udzielania I pomocy we współpracy z Ochotniczą Strażą Pożarną. II.6 Skuteczne działania na rzecz aklimatyzacji nowych uczniów w szkole a. Przyjęcie Pierwszaków (klasa I SP) Zorganizowano 2 spotkania dla dzieci z przedszkola, które w roku szkolnym 2014/15 rozpoczną naukę w naszej szkole. Odbyło się: zwiedzanie szkoły, poznanie wychowawczyń i dyrekcji, wspólne zabawy z dziećmi z klas I-III, obejrzenie 9 przedstawienia zaprezentowanego przez kółko teatralne „Ziemianie pamiętajcie”, multimedialna lekcja języka angielskiego. Kółko fotograficzne przygotowało prezentację multimedialną pt.”Witamy w naszej szkole”, która została zamieszczona na stronie WWW szkoły. Dzieci mogą na tej stronie zobaczyć galerie fotografii ze spotkań w których uczestniczyły. Zaproszono rodziców na spotkanie z wychowawczyniami, przeprowadzono warsztaty nt. „Dobro dziecka”. b. Przyjęcie uczniów klasy I gimnazjum Dzień Projektów w gimnazjum jest jednocześnie Dniem Otwartym dla uczniów klas VI z obwodu naszej szkoły. Uczniowie oglądając projekty zwiedzają szkołę, poznają nauczycieli. Na zakończenie Samorząd Uczniowski zaprasza wszystkich na wspólne grillowanie i zabawy na świeżym powietrzu. W bieżącym roku szkolnym w związku z planowanym otwarciem klasy I z rozszerzonym językiem angielskim odbyły się dodatkowe spotkania dla uczniów i ich rodziców z nauczycielem języka angielskiego. II.7 Ocena realizacji Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki W bieżącym roku szkolnym dokonano głębokiej analizy treści obydwu dokumentów. Zmiany były proponowane w czasie zajęć warsztatowych Zespołu Wychowawczego. Zespół starał się, aby treści zawarte w Programach odzwierciedlały problemy i potrzeby naszej szkoły. Następnie podobne warsztaty zorganizowano dla rady rodziców, którzy pracowali na materiałach przygotowanych przez Zespół Wychowawczy i Radę Pedagogiczną. W rezultacie tych prac rada rodziców uchwaliła obydwa dokumenty w dniu 27.09.2013r. Wychowawcy na wszystkich etapach edukacji opracowali plany pracy realizowane na zajęciach z wychowawcą. Dokumenty są dostępne dla rodziców na stronie WWW szkoły, w bibliotece szkolnej oraz u wychowawców. Przy modyfikowaniu treści PW i PP działamy wg następującego schematu: 1. Indywidualna analiza dotychczasowego Programu Wychowawczego I Programu Profilaktyki (wszyscy nauczyciele otrzymali obydwa dokumenty e-mailem) . 6. Przygotowanie planów pracy na zajęcia z wychowawcą. 7. Sprawozdanie z realizacji programów przez zespół wychowawczy dwa razy w roku. 2. Warsztaty Zespołu Wychowawczego w celu wprowadzenia zmian (protokolarz zespołu wychowawczego, notatka dyrektora) . 5. Uchwalenie Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki przez Radę Rodziców (uchwały). 8. Monitoring realizacji programów w danym roku szkolnym (dyrektor). 3. Dyskusja na zebraniu Rady Pedagogicznej (protokolarz zebrań rady pedagogicznej) . Skierowanie propozycji PW i PP do Rady Rodziców. 4. Warsztaty z Radą Rodziców (protokolarz rady rodziców, notatka dyrektora). 10 a. Arkusz monitoringu realizacji Programu Wychowawczego za bieżący rok szkolny znajduje się w dokumentacji szkoły. Wnioski do pracy w następnym roku szkolnym wynikające z monitoringu Programu Wychowawczego: 1. Kontynuować wnikliwą diagnozę uczniów, nauczyć się interpretacji wyników testu Gardnera, przeprowadzić test stylów uczenia się. Zapoznać z diagnozą uczniów i rodziców. 2. Szerzej rozpowszechnić ocenianie kształtujące, szczególnie w edukacji wczesnoszkolnej. 3. Kontynuować współpracę z AMUL. 4. Zorganizować akcję „Książka od Absolwenta” (biblioteka szkolna). 5. Kontynuować „Szkołę Współpracy”. 6. Zrealizować projekt pedagogiczny dotyczący sposobów radzenia sobie ze stresem. 7. Zorganizować II rajd rowerowy „Śladami Patrona” oraz II Turniej o Puchar Patrona. b. Arkusz monitoringu realizacji Programu Profilaktyki za bieżący rok szkolny znajduje się w dokumentacji szkoły. Wnioski do pracy w następnym roku szkolnym wynikające z monitoringu Programu Profilaktyki: 1. Zorganizować spotkanie z panem Amendą. 2. Zorganizować we współpracy z PPP zajęcia motywujące do nauki dla gimnazjum. 3. Kontynuować zajęcia arteterapii. 4. Dążyć do wprowadzenia zdrowej żywności w szkolnym sklepiku. 5. Zrealizować program profilaktyki palenia tytoniu dla gimnazjum. 6. Zorganizować świetlicę szkolną. III. KLIMAT SZKOŁY III.1 Kultywowanie tradycji, współpraca ze środowiskiem a. Zorganizowano uroczystość 25-lecia nadania szkole podstawowej imienia kapitana Stanisława Ratajczaka. b. Zorganizowano tradycyjne imprezy środowiskowe: Dzień Papieski, Koncert Noworoczny, Dzień Papieski. Dodatkową imprezą środowiskową był spektakl teatralny „Dziewczynka z zapałkami”, zaprezentowany z okazji Dnia Babci i Dziadka. III.2 Współpraca z rodzicami a. W bieżącym roku szkolnym zorganizowano 9 zebrań Rady Rodziców. b. Rodzice prowadzili zajęcia w czasie ferii zimowych (krawieckie i kulinarne). c. Rodzice zaangażowali się w projekt „Szkoła Współpracy. Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły.” Celem tego projektu jest: wzmocnienie współpracy pomiędzy wszystkimi podmiotami tworzącymi społeczność szkolną, co przyczyni się do budowania szkoły nowoczesnej, demokratycznej, będącej źródłem sukcesów”. Zrealizowano następujące działania: po szkoleniu, między trzema społecznościami szkolnymi R-U-N zorganizowano debaty na temat stanu i barier współpracy w naszej szkole, 11 po przeprowadzeniu debat, umieszczono w szkole „Skrzynki pomysłów szkoły współpracy”, podczas I warsztatu (Kalisz) wybrano i szczegółowo zaplanowano 1 działanie do wspólnej realizacji. Zarówno w SP jak i w Gimnazjum wybrano organizację 25-lecia nadania szkole imienia, podczas II warsztatu (Kalisz) omówiono zrealizowane działanie, zastanawiano się nad możliwościami i ograniczeniami współpracy w szkole. Przygotowano zarys SPAW (Szkolnego Programu Aktywnej Współpracy), wstępnie do SPAW zaplanowano następujące działania: - poprawa warunków w autobusie szkolnym (SP i Gim), - zlikwidować mundurki (SP i Gim), - każdy uczeń ma szafkę w szkole (SP i Gim), - Cup Song (Gim), - Kiermasz Świąteczny (Gim), - spotkanie integracyjne wyjazdowe np. w Śląskowie (Gim). Wnioski Rady Rodziców do pracy na przyszły rok: 1. Zwiększyć grupę rodziców autentycznie zaangażowanych w życie szkoły. 2. Na pierwsze walne zebranie zaprosić aktywnych rodziców z innych szkół i dać przykład dobrej praktyki. 3. Spróbować rozdzielić RR SP i RR Gim, w celu zaktywowania rodziców „strony dubińskiej”. 4. Przy wyborach Trójek klasowych unikać sytuacji gdy 1 rodzic, mający więcej dzieci w szkole, jest w kilku trójkach. 5. Każda mama aktywna namawia do współpracy 1 koleżankę. III.3 Angażowanie absolwentów w życie szkoły a. Sponsoring – duża grupa absolwentów była zaangażowana w organizację 25-lecia nadania szkole imienia. b. Pomoc w organizowaniu ciekawych zajęć w ramach wolontariatu: opiekun na wycieczce w czasie ferii zimowych, zajęcia terenowe z przyrody nad Orlą, język angielski dla najmłodszych. IV. ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY IV.1 Dokumenty związane z bezpieczeństwem uczniów w szkole Pedagog szkolny zebrał w jeden plik następujące dokumenty: Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa (16), Regulaminy Zespołu Szkół (6), Kodeks Zespołu Szkół, Zarządzenia dyrektora Zespołu Szkół. Plik dokumentów jest dostępny dla nauczycieli i rodziców na stronie WWW szkoły, w bibliotece, w pokojach nauczycielskich, u pedagoga szkolnego. 12 IV.2 Przygotowanie szkoły do przyjęcia dziecka 6-letniego a. W celu łatwiejszej aklimatyzacji maluchów do życia szkolnego zorganizowano w szkole 2 spotkania, w których uczestniczyły dzieci 6 - i 7-letnie(opis i foto na WWW szkoły). b. Nauczycielki przyszłorocznych klas I uczestniczyły w szkoleniach dotyczących wyboru podręcznika i materiałów ćwiczeniowych oraz zmian w prawie oświatowym w związku z pójściem do szkoły sześciolatków. c. W ramach zespołu edukacji wczesnoszkolnej nauczycielki dokonały wyboru podręcznika „Nasz Elementarz” (MEN), materiałów ćwiczeniowych do tego podręcznika z wyd. Nowa Era oraz podręcznika do języka angielskiego wyd. Nowa Era. Ww. materiały zostały zamówione. d. Zorganizowano zebranie z rodzicami przyszłych pierwszoklasistów (26.06.2014). e. Zostanie przygotowana klasa do przyjęcia 6-latków oraz zostanie uruchomiona świetlica. f. Podjęcie starań w celu uzyskania etatu dla nauczyciela wspomagającego. IV.3 Sprawa Stowarzyszenia a. Na zebraniu RP powołano komisję do spraw Stowarzyszenia. b. Na I spotkaniu z dyrekcją szkoły zaprezentowano projekt Statutu Stowarzyszenia, zagadnienia prawne, przygotowano listę honorowych gości, których chcemy zaprosić do współpracy. c. Pierwsze walne zebranie zaplanowano na październik 2014, podczas którego zostaną wybrane władze stowarzyszenia oraz zostanie zatwierdzony statut. V. Baza szkoły a. b. c. d. e. Zmiana rozkładu sal w szkole. Wymalowanie: 2 klas, pomieszczenia na świetlicę szkolną, korytarza. Zakup wyposażenia do klasy „6-latków”. RR zakupiła 1 zestaw szafek korytarzowych dla SP. Zakupiono ksero do sekretariatu. 13