Sprawozdanie ze spotkania z przedstawicielami - EduNet

Sprawozdanie ze spotkania z przedstawicielami Rad Rodziców
tarnowskich przedszkoli i szkól podstawowych na temat
„Bezpieczeństwo w przedszkolu i szkole”.
W dniu 16 kwietnia 2013 r. w Szkole Podstawowej nr 2 w Tarnowie odbyło się
spotkanie warsztatowe przedstawicieli Rad Rodziców uczniów szkół podstawowych, dzieci
przedszkolnych oraz instytucji. Zostało ono zorganizowane przez: Wydział Edukacji UMT,
Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną i Szkołę Podstawową nr 2 w Tarnowie.
Tematem spotkania było bezpieczeństwo dzieci i uczniów w przedszkolach
i szkołach podstawowych.
Zajęcia przeprowadzono w formie warsztatowej.
Ich głównym celem było:
 poszerzenie i pogłębienie współpracy rodziców ze sobą i instytucjami w obszarze
bezpieczeństwa,
 zwiększenie podmiotowości rodziców w działalności edukacyjno – wychowawczej
szkoły.
 wspieranie siebie nawzajem w procesie wychowania dzieci.
W zajęciach udział wzięli:
p.. Danuta Ciszek - Inspektor Wydziału Edukacji, przedstawiciele Rad Rodziców szkół
podstawowych ( nr: 1, 2, 4), przedszkoli publicznych (nr: 3,6,8,14,18,20, 32,34 ), przedszkoli
niepublicznych (NSJ, S.Służebniczek) oraz przedstawiciele różnych instytucji i stowarzyszeń
(Komenda Miejska Policji – Wydział Prewewncji, Straż Miejska, Specjalistycznej Poradni
Profilaktyczno-Terapeutycznej, UMT – Wydział Edukacji oraz Dyrektorzy:
Szkoły
Podstawowej nr 2, Przedszkola Publicznego nr 3, a także placówek oświatowych: Poradni
Psychologiczno – Pedagogicznej i Specjalistycznej Poradni Profilaktyczno – Terapeutycznej
w Tarnowie.
Spotkanie rozpoczęła p. Danuta Ciszek - Inspektor Wydziału Edukacji i p. Zofia Drwal –
Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 2.
Wszyscy uczestnicy spotkania otrzymali szczegółowy program warsztatów.
Pani Danuta Ciszek powitała zebrane osoby i przypomniała, iż od 2007 r. Rady Rodziców
systematycznie spotykają się z instytucjami. Początkowo spotkania dotyczyły komunikacji
i wzajemnych oczekiwań, a dzisiejszy temat koncentruje się na bezpieczeństwie dzieci
i uczniów w przedszkolach i szkołach. Temat: „Wychowywać, ale jak?” jest poruszany w
różnych formach i ma charakter systemowy. Celem spotkań jest poznanie osób
odpowiedzialnych za przedsięwzięcia, które podejmowane są w mieście na rzecz aspektów
wychowawczych.
Pedagog – p. Teresa Jankowska (PPP) zainicjowała rozważania na temat warsztatu
przedstawiając definicję bezpieczeństwa w ujęciu psychologicznym, prezentując piramidę
potrzeb Maslowa w odniesieniu do środowisk, w których dziecko żyje (przedszkole, szkoła,
rodzina) oraz ”burzę mózgów” nt. „Co rozumiem pod hasłem bezpieczeństwo?” – propozycje
zebranych osób:
- konsekwencje wobec nieprzestrzegania zasad i ich przewidywalność,
- miłość,
- rodzina,
- praca,
- finanse,
- spokój,
- zdrowie,
- zaufanie,
- uporządkowanie = system wartości, zasady,
- wzajemny szacunek,
- jedzenie,
- bezpieczeństwo fizyczne,
- poczucie zrozumienia,
- poczucie własnej wartości,
- dom,
- służby bezpieczeństwa (policja straż miejska, straż pożarna),
- stabilizacja (stałość),
- wolność,
- przestrzeganie prawa,
- moralność,
- więzi emocjonalne,
Następnie przedstawiciele rodziców, instytucji i szkół pracowali w grupach i wypowiadali się
odpowiadając na pytania.
a/ wynik pracy rodziców
1. Czy placówka, do której uczęszcza moje dziecko, zaspokaja potrzebę
bezpieczeństwa?
2. Jakie widzę zagrożenia?
3. Moje oczekiwania, propozycje rozwiązań.
Ad.1.
- wszyscy rodzice zgodnie stwierdzili, iż mają przekonanie, że dzieci są bezpieczne
w placówkach oświatowych, do których uczęszczają.
Ad.2
 dzieci przedszkolnych
- bezpieczny parking, miejsce do spacerów wokół przedszkoli,
- niewystarczająca ilość osób zajmujących się dziećmi (zwłaszcza 3-letnimi),
- niewystarczająca ilość specjalistów (szczególnie logopedów),
- brak monitoringu i możliwość wejścia osób postronnych, „niebezpiecznych”,
- przestarzałe place zabaw (niekompletne, zanieczyszczone przez zwierzęta),
- agresywne dzieci w grupach (słownie i fizycznie),
- zbyt liczne grupy dzieci,
- drobne uszkodzenia ciała – nieszczęśliwe wypadki,
- przyprowadzanie dzieci chorych,
- stresogenne sytuacje dla dziecka (moczenie, niewłaściwe podejście do dziecka)
 dzieci szkolnych
- obawy przed skorzystaniem z toalety (żarty starszych kolegów)
- przemoc rówieśnicza (obawy młodszych przez starszymi uczniami)
- bezpieczna droga do szkoły i z powrotem,
- złe wzorce grup rówieśniczych (naśladowanie nieodpowiednich zachowań,
- nadmierna krytyka dziecka, niewystarczające wzmacnianie pozytywne dzieci i uczniów)
Ad.3.
 dzieci przedszkolnych
- pedagogizacja rodziców,
- indywidualny kontakt nauczyciela z rodzicem dziecka (wolny czas na takie spotkania w
odpowiednim miejscu w przedszkolu)
- mniejsza ilość dzieci w grupach,
- aktywniejsze działanie służb porządkowych (odśnieżanie ulic przy placówce),
- zbyt młode dzieci sześcioletnie mają iść do szkół,
- sprawdzanie sprzętu do zabaw w ogrodzie,
- egzekwowanie zakazu przyprowadzania chorych dzieci do przedszkola,
- zwiększone patrole służb miejskich (sprzątanie po psach),
- kontakt ze specjalistami Poradni – dzieci agresywne, zapraszanie psychologa do
przedszkola.
 dzieci szkolnych
- oddzielenie toalety dla dzieci szkolnych,
- edukacja rodziców w zakresie przemocy między uczniami,
- zwiększona czujność nauczycieli w przypadkach konfliktów międzyrówieśniczych,
- zwiększenie działań nauczycieli na rzecz integracji uczniów.
b/ wynik pracy przedstawicieli szkół i przedszkoli:
1. „W jaki sposób przedszkola i szkoły
dzieci i uczniów?”
zabezpieczają potrzebę bezpieczeństwa
- we wszystkich placówkach istnieją zabezpieczenia uniemożliwiające wejście osobom
postronnym na teren placówek,
- dyżury nauczycieli na korytarzach podczas przerw.
- monitoring osób wchodzących i wychodzących (drzwi wejściowe są zamykane, zatrudnieni
są portierzy),
- zgłaszanie do odpowiednich służb zagrożeń pojawiających się w danych placówkach
(Szkoła Podstawowa nr 2 – brak parkingu i bezpiecznego przejścia przez ulicę za budynkiem
szkoły,
- edukowanie w zakresie bezpieczeństwa dzieci i uczniów przez realizowanie programów
profilaktyczno – wychowawczych.
c/ wynik pracy przedstawicieli instytucji:
1. Wyodrębnienie programów, działań wspomagających
bezpieczeństwa.
2. Jakich programów brakuje w zakresie aktualnych potrzeb?
szkołę
w
obszarze
Ad.1.
- realizowane są programy i przedsięwzięcia:
 psychoedukacja rodziców i nauczycieli (np. „Szkoła dla rodziców, wychowawców”),
 Warsztaty „Czego boi się nastolatek?”
 Grupy socjoterapeutyczne
 Program adaptacyjny dziecka w wieku przedszkolnym
 program „Unikaj zagrożeń” – przeznaczony do uczniów szkół podstawowych, rad
pedagogicznych,
 „Czy psy muszą gryźć?








„Zagrożenie w sieci”
Bezpieczne wakacje, ferie
Patologie społeczne
Zagrożenia dla małoletnich
Bądź świetlikiem na drodze
Bezpieczny i czysty Tarnów
Jestem ekotrendy
Zapewnienie bezpieczeństwa podczas okolicznościowych imprez organizowanych
w szkołach i przedszkolach przez staż miejską i policję.
Przedstawiciele instytucji obecnych na spotkaniu uszczegółowili propozycje ofert dla szkól i
przedszkoli (p. Agnieszka Skołyszewska - dyrektor SPPT; p. Elżbieta Wzorek - psycholog
PPP, p. Piotr Zgadło - st. inspektor Straży Miejskiej, p. Agnieszka Seyrlhuber - przedstawiciel
Policji)
Ad.2.
- brak propozycji.
Pani Danuta Ciszek - Inspektor Wydziału Edukacji UMT zachęciła obecnych do
korzystania z informacji zamieszczonych na stronie internetowej UMT przedstawiając
kalendarz działań systemowych przedsięwzięć zaplanowanych na rok szkolnych 2012/2013
dot. wychowania i profilaktyki zagrożeń dzieci i młodzieży (sprawozdania z powyższych
działań są dostępne na stronie internetowej EduNet zakładka „Wychowanie w Tarnowie”).
Podkreśliła, że wiele działań podejmują szkoły w celu zwiększenia bezpieczeństwa ich
podopiecznych. Zaznaczyła, iż poradnie wychodzą naprzeciw ich zapotrzebowaniom, ale
wiele zależy od postawy i zaangażowania rodziców, którym oferuje się pomoc. Podkreśliła
również istotę współpracy między dorosłymi: rodzic – nauczyciel, rodzic – rodzic w obszarze
bezpiecznego funkcjonowania dzieci w placówkach oświatowych.
Na zakończenie Pani Danuta Ciszek podziękowała zebranym za aktywność
i zaangażowanie podczas udziału w warsztatach.
Sprawozdanie opracowała: mgr Iwona Mielec - psycholog PPP