Prawo i etyka w stomatologii
Transkrypt
Prawo i etyka w stomatologii
SYLABUS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Informacje ogólne Kod Nazwa NBPE modułu modułu Rodzaj modułu/przedmiotu Prawo i etyka w stomatologii Obowiązkowy Wydział PUM Lekarsko-Stomatologiczny ( WLS) Kierunek studiów Lekarsko-dentystyczny (KLD) Specjalność Nie dotyczy Poziom studiów jednolite magisterskie (S2J) Forma studiów stacjonarne (s ), niestacjonarne Rok studiów 4 Semestr studiów Liczba przypisanych punktów ECTS Formy prowadzenia zajęć 7 Osoba odpowiedzialna za moduł 1 Seminaria (30 godzin) . dr hab. n. med. Aleksandra Kładna e-mail [email protected] Strona internetowa Prof. PUM dr hab. Aleksandra Kładna [email protected] dr Jakub Gąsiorowski [email protected] dr Przemysław Ustianowski [email protected] mec. Piotr Kotfis [email protected] www.pum.edu.pl Język prowadzenia zajęć polski, angielski Osoby prowadzące zajęcia Informacje szczegółowe Cele modułu Celem nauczania prawa i etyki jest: kształtowanie postaw przyszłych lekarzy stomatologów w oparciu o system norm prawnych i etycznych ugruntowanie przepisów prawnych obowiązujących w polskim systemie opieki zdrowotnej nabycie umiejętności stosowania przepisów kodeksu etyki lekarskiej zapoznanie studentów z działalnością komisji bioetycznych określenie rangi zawodu lekarza stomatologa i odpowiedzialności zawodowej nabycie umiejętności korzystanie z przepisów prawa pracy przyswojenie przepisów prawnych i etycznych w relacji pacjent-lekarz stomatolog ukazanie moralnych i prawnych aspektów w transplantologii ukazanie etycznych aspektów problemu umierania Załącznik nr 3 do Uchwały Senatu PUM 14/2012 Strona 1 z 8 zwrócenie uwagi na dylematy współczesnej medycyny przekazanie studentom podstawowych zasad ochrony własności intelektualnej i prawa autorskiego uformowanie wiedzy medycznej w aspekcie prawnym i etycznym Wymagania wstępne w zakresie Wiedzy Znajomość norm prawnych i etycznych Umiejętności umiejętność stosowania przepisów prawnych i normy etycznych Kompetencji społecznych nawyk samokształcenia, komunikowania się i upowszechniania nabytej wiedzy Opis efektów kształcenia dla modułu (przedmiotu) numer efektu kształcenia NBPE W01 NBPE W02 NBPE W03 NBPE W04 NBPE W05 NBPE W06 NBPE W07 Student, który zaliczył moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi: zna aktualny stan wiedzy na temat: społecznego wymiaru zdrowia i choroby, wpływu środowiska społecznego (rodziny, sieci relacji społecznych) i nierówności społecznych na stan zdrowia,- społecznokulturowych różnic i roli stresu społecznego w zachowaniach zdrowotnych i autodestrukcyjnych. zna formy przemocy, modele wyjaśniające przemoc w rodzinie i w instytucjach, społeczne uwarunkowania różnych form przemocy oraz rolę lekarza w rozpoznawaniu przemocy rozumie symboliczne znaczenie zdrowia, choroby, niepełnosprawności i starości w relacji do postaw społecznych, konsekwencje społeczne choroby i niepełnosprawności oraz bariery społeczno-kulturowe; zna aktualną koncepcję jakości życia uwarunkowaną stanem zdrowia rozumie znaczenie komunikacji werbalnej i niewerbalnej w procesie komunikowania się z pacjentem i pojęcie zaufania w interakcji z pacjentem rozumie funkcjonowanie instytucji medycznych oraz społeczną rolę lekarza zna zasady altruizmu i odpowiedzialności klinicznej zna imperatyw i wzorzec zachowania lekarza i ustalony przez korporację zawodową lekarzy i lekarzy dentystów SYMBOL (odniesienie do) EKK Sposób weryfikacji efektów kształcenia (forma zaliczeń) K_D. W01 ocenianie ciągłe seminariach K_D.W02 ocenianie ciągłe na seminariach K_D.W03 ocenianie ciągłe na seminariach K_D.W04 ocenianie ciągłe na seminariach K_D.W05 K_D.W12 K_D.W14 NBPE W08 zna prawa pacjenta K_D.W15 NBPE W09 zna historię medycyny ,ze szczególnym uwzględnieniem historii stomatologii K_D.W16 NBPE W10 zna kształtowanie się nowych dyscyplin medycznych K_D.W17 NBPE W11 zna osiągnięcia czołowych przedstawicieli medycyny polskiej K_D.W18 NBPE W12 zna zasady ochrony własności intelektualnej K_D.W19 NBPE U01 uwzględnia w procesie postępowania terapeutycznego subiektywne potrzeby i K_D. U01 na ocenianie ciągłe na seminariach ocenianie ciągłe na seminariach ocenianie ciągłe na seminariach ocenianie ciągłe na seminariach ocenianie ciągłe na seminariach ocenianie ciągłe na seminariach ocenianie ciągłe na seminariach ocenianie ciągłe na seminariach ocenianie ciągłe na Strona 2 z 8 Załącznik nr 3 do Uchwały Senatu PUM 14/2012 NBPE U02 NBPE U03 NBPE U04 NBPE U05 NBPE U06 NBPE U07 NBPE U08 NBPE U09 NBPE U10 NBPE U11 NBPE U12 NBPE U13 NBPE U14 NBPE K01 NBPE K02 NBPE K03 NBPE K04 NBPE K05 NBPE K06 NBPE K07 oczekiwania pacjenta wynikające z uwarunkowań społeczno-kulturowych dostrzega i właściwie reaguje na oznaki zachowań anty-zdrowotnych i autodestrukcyjnych buduje pełną zaufania atmosferę podczas całego procesu diagnostycznego i leczenia potrafi budować pełną zaufania atmosferę podczas całego procesu diagnostycznego i leczenia podejmuje działania zmierzające do poprawy jakości życia pacjenta i zapobiegania jej pogorszeniu się w przyszłości przeprowadza rozmowę z pacjentem dorosłym, dzieckiem i rodziną z zastosowaniem techniki aktywnego słuchania i wyrażenia empatii identyfikuje czynniki występowania ryzyka przemocy, rozpoznaje przemoc i odpowiednio reaguje rozpoznaje i stosuje środki przewidziane normatywnie, gdy istnieje konieczność podjęcia działań lekarskich bez zgody pacjenta lub z zastosowaniem przymusu wobec pacjenta pracuje w zespole wielo specjalistycznym, w środowisku wielokulturowym i wielonarodowościowym w działaniach zawodowych przestrzega obowiązujących regulacji prawnych i kieruje się wzorcem etycznym ustalonym przez korporację przestrzega praw pacjenta, w tym: prawa do ochrony danych osobowych, do intymności, do informacji o stanie zdrowia, do wyrażenia świadomej zgody na leczenie lub odstąpienie od niego, do godnej śmierci wykazuje odpowiedzialność za swój rozwój zawodowy i wkład w dalszy rozwój nauk medycznych rozpoznaje własne ograniczenia, ocenia własne deficyty i potrzeby edukacyjne, oraz planuje aktywność edukacyjną i jej ewaluację Przekazuje swoją wiedzę innym wykazuje nawyk samokształcenia i uczenia się przez całe życie akceptuje potrzebę standardów etycznych i uwarunkowania prawne związane z wykonywanym zawodem wykazuje szacunek do ludzkiego ciała okazuje szacunek wobec pacjenta, grup społecznych oraz troskę o ich dobro i bezpieczeństwo postrzega potrzeby kompleksowego rozumienia zjawisk fizycznych w aspekcie organizmu ludzkiego rozumie poczucie odpowiedzialności za powierzone dobro rozumie znaczenie relacji między badającym i badanym seminariach K_D. U02 ocenianie ciągłe na seminariach K_D. U03 ocenianie ciągłe na seminariach K_D. U04 ocenianie ciągłe na seminariach K_D. U05 ocenianie ciągłe na seminariach K_D. U06 ocenianie ciągłe na seminariach K_D. U07 ocenianie ciągłe na seminariach K_D. U09 ocenianie ciągłe na seminariach K_D. U10 ocenianie ciągłe na seminariach K_D. U11 ocenianie ciągłe na seminariach K_D. U12 ocenianie ciągłe na seminariach K_D. U13 ocenianie ciągłe na seminariach K_D. U14 ocenianie ciągłe na seminariach K_D. U16 K_K01 Egzamin pisemny: Pytania testowe: Pytania typu TAK/ NIE ocenianie ciągłe na seminariach K_K02 ocenianie ciągłe na seminariach K_K04 ocenianie ciągłe na seminariach K_K05 ocenianie ciągłe na seminariach K_K06 ocenianie ciągłe na seminariach K_K07 K_K08 ocenianie ciągłe na seminariach ocenianie ciągłe na seminariach Strona 3 z 8 Załącznik nr 3 do Uchwały Senatu PUM 14/2012 NBPE K08 rozumie potrzebę zachowania tajemnicy lekarskiej i poszanowania praw chorego K_K09 NBPE K09 potrafi formułować opinie dotyczące różnych aspektów działalności zawodowej K_K10 ocenianie ciągłe na seminariach ocenianie ciągłe na seminariach Macierz efektów kształcenia dla modułu (przedmiotu) w odniesieniu do form zajęć NBPE W01 NBPE W02 NBPE W03 NBPE W04 NBPE W05 NBPE W06 NBPE W07 NBPE W08 NBPE W09 NBPE W10 NBPE W11 NBPE W12 NBPE U01 zna aktualny stan wiedzy na temat: społecznego wymiaru zdrowia i choroby, wpływu środowiska społecznego (rodziny, sieci relacji społecznych) i nierówności społecznych na stan zdrowia,społeczno-kulturowych różnic i roli stresu społecznego w zachowaniach zdrowotnych i autodestrukcyjnych. zna formy przemocy, modele wyjaśniające przemoc w rodzinie i w instytucjach, społeczne uwarunkowania różnych form przemocy oraz rolę lekarza w rozpoznawaniu przemocy rozumie symboliczne znaczenie zdrowia, choroby, niepełnosprawności i starości w relacji do postaw społecznych, konsekwencje społeczne choroby i niepełnosprawności oraz bariery społeczno-kulturowe; zna aktualną koncepcję jakości życia uwarunkowaną stanem zdrowia rozumie znaczenie komunikacji werbalnej i niewerbalnej w procesie komunikowania się z pacjentem i pojęcie zaufania w interakcji z pacjentem rozumie funkcjonowanie instytucji medycznych oraz społeczną rolę lekarza zna zasady altruizmu i odpowiedzialności klinicznej zna imperatyw i wzorzec zachowania lekarza i ustalony przez korporację zawodową lekarzy i lekarzy dentystów zna prawa pacjenta zna historię medycyny ,ze szczególnym uwzględnieniem historii stomatologii zna kształtowanie się nowych dyscyplin medycznych zna osiągnięcia czołowych przedstawicieli medycyny polskiej zna zasady ochrony własności intelektualnej uwzględnia w procesie postępowania terapeutycznego inne ... Zajęcia praktyczne Ćwiczenia Ćw. projektowe Ćwiczenia kliniczne Ćw. laborat. Symbol modułu lub Student, który zaliczył moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi: Zajęcia seminaryjne numer efektu kształcenia Wykład Forma zajęć dydaktycznych X X X X X X X X X X X X X Strona 4 z 8 Załącznik nr 3 do Uchwały Senatu PUM 14/2012 NBPE U02 NBPE U03 NBPE U04 NBPE U05 NBPE U06 NBPE U07 NBPE U08 NBPE U09 NBPE U10 NBPE U11 NBPE U12 NBPE U13 NBPE U14 NBPE K01 NBPE K02 NBPE K03 subiektywne potrzeby i oczekiwania pacjenta wynikające z uwarunkowań społecznokulturowych dostrzega i właściwie reaguje na oznaki zachowań antyzdrowotnych i autodestrukcyjnych buduje pełną zaufania atmosferę podczas całego procesu diagnostycznego i leczenia potrafi budować pełną zaufania atmosferę podczas całego procesu diagnostycznego i leczenia podejmuje działania zmierzające do poprawy jakości życia pacjenta i zapobiegania jej pogorszeni się w przyszłości przeprowadza rozmowę z pacjentem dorosłym, dzieckiem i rodziną z zastosowaniem techniki aktywnego słuchania i wyrażenia empatii identyfikuje czynniki występowania ryzyka przemocy, rozpoznaje przemoc i odpowiednio reaguje rozpoznaje i stosuje środki przewidziane normatywnie, gdy istnieje konieczność podjęcia działań lekarskich bez zgody pacjenta lub z zastosowaniem przymusu wobec pacjenta pracuje w zespole wielo specjalistycznym, w środowisku wielokulturowym i wielonarodowościowym w działaniach zawodowych przestrzega obowiązujących regulacji prawnych i kieruje się wzorcem etycznym ustalonym przez korporację przestrzega praw pacjenta, w tym: prawa do ochrony danych osobowych, do intymności, do informacji o stanie zdrowia, do wyrażenia świadomej zgody na leczenie lub odstąpienie od niego, do godnej śmierci wykazuje odpowiedzialność za swój rozwój zawodowy i wkład w dalszy rozwój nauk medycznych rozpoznaje własne ograniczenia, ocenia własne deficyty i potrzeby edukacyjne, oraz planuje aktywność edukacyjną i jej ewaluację Przekazuje swoją wiedzę innym wykazuje nawyk samokształcenia i uczenia się przez całe życie akceptuje potrzebę standardów etycznych i uwarunkowania prawne związane z wykonywanym zawodem wykazuje szacunek do ludzkiego ciała X X X X X X X X X X X X X X X X Strona 5 z 8 Załącznik nr 3 do Uchwały Senatu PUM 14/2012 NBPE K04 NBPE K05 NBPE K06 NBPE K07 NBPE K08 NBPE K09 okazuje szacunek wobec pacjenta, grup społecznych oraz troskę o ich dobro i bezpieczeństwo postrzega potrzeby kompleksowego rozumienia zjawisk fizycznych w aspekcie organizmu ludzkiego rozumie poczucie odpowiedzialności za powierzone dobro rozumie znaczenie relacji między badającym i badanym rozumie potrzebę zachowania tajemnicy lekarskiej i poszanowania praw chorego potrafi formułować opinie dotyczące różnych aspektów działalności zawodowej X X X X X X Treść modułu (przedmiotu) kształcenia Symbol treści Opis treści kształcenia kształcenia T.K.01 T.K.02 System opieki zdrowotnej w Polsce w oparciu o normy prawne i etyczne Regulacje prawne świadczeń zdrowotnych T.K.03 Przepisy prawne i normy etyczne wykonywania zawodów medycznych w Polsce T.K.04 Przepisy z zakresu prawa pracy T.K.05 Przepisy prawne i normy etyczne w relacji pacjent-lekarz stomatolog ze szczególnym uwzględnieniem empatycznego podejścia do pacjenta T.K.06 Ranga zawodu lekarza stomatologa i odpowiedzialność zawodowa T.K.07 Poszanowanie godności i prawa pacjenta przy wykonywaniu zawodu Odniesienie do efektów kształcenia dla modułu NBPE W:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12 NBPE U:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12,13,14 NBPE K:01,02,03,04,05,06,07,08,09 NBPE W:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12 NBPE U:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12,13,14 NBPE K:01,02,03,04,05,06,07,08,09 NBPE W:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12 NBPE U:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12,13,14 NBPE K:01,02,03,04,05,06,07,08,09 NBPE W:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12 NBPE U:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12,13,14 NBPE K:01,02,03,04,05,06,07,08,09 NBPE W:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12 NBPE U:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12,13,14 NBPE K:01,02,03,04,05,06,07,08,09 NBPE W:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12 NBPE U:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12,13,14 NBPE K:01,02,03,04,05,06,07,08,09 NBPE W:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12 NBPE U:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12,13,14 NBPE K:01,02,03,04,05,06,07,08,09 Strona 6 z 8 Załącznik nr 3 do Uchwały Senatu PUM 14/2012 T.K.08 Zasady etyczno-prawnego postępowania w przypadkach choroby, umierania i śmierci T.K.09 Transplantologia-aspekty etyczne i prawne T.K.10 Dokumentacja medyczna T.K.11 Sposoby opiniowania w sprawach karnych T.K.12 Przemysł medyczny i farmaceutyczny T.K.13 Prawo autorskie T.K.14 Dylematy współczesnej medycyny w aspekcie prawno-etycznym T.K.15 Dyskusja na temat zaproponowany przez studentów NBPE W:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12 NBPE U:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12,13,14 NBPE K:01,02,03,04,05,06,07,08,09 NBPE W:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12 NBPE U:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12,13,14 NBPE K:01,02,03,04,05,06,07,08,09 NBPE W:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12 NBPE U:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12,13,14 NBPE K:01,02,03,04,05,06,07,08,09 NBPE W:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12 NBPE U:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12,13,14 NBPE K:01,02,03,04,05,06,07,08,09 NBPE W:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12 NBPE U:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12,13,14 NBPE K:01,02,03,04,05,06,07,08,09 NBPE W:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12 NBPE U:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12,13,14 NBPE K:01,02,03,04,05,06,07,08,09 NBPE W:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12 NBPE U:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12,13,14 NBPE K:01,02,03,04,05,06,07,08,09 NBPE W:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12 NBPE U:01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12,13,14 NBPE K:01,02,03,04,05,06,07,08,09 Piśmiennictwo i pomoce naukowe 1. Biegański W.: Myśli i aforyzmy o etyce lekarskiej.PZWL,Warszawa,1957 2. Brzeziński T.: Etyka lekarska. PZWL, Warszawa 2002 3. Chyrowicz B.: O sytuacjach bez wyjścia w etyce. Znak,Kraków,2008 4. Europejska konwencja o ochronie praw człowieka i godności ludzkiej wobec zastosowań biologii i medycyny (Rada Europy, Oviedo, kwiecień 1997r) 5. Fenigsen R.: Przysięga Hipokratesa. Świat Książki, Warszawa 2010 6. Fenigsen R.: Eutanazja. Wydawnictwo w drodze, Poznań 2002 7. Fiutak A.: Prawo w medycynie.C.H.Beck,2011 8. Hartman J.: Bioetyka dla lekarzy. Wolters Kluwer Polska,2011 9. Hołówka J.: Etyka w działaniu.Prószyński i S-ka, Warszawa 2001 Strona 7 z 8 Załącznik nr 3 do Uchwały Senatu PUM 14/2012 10. The Human rights, ethical and moral dimensions of health care.(Europejski przewodnik po bioetyce,opracowany przez zespół ekspertów Rady Europy, zalecany lekarzom Europy) Tłum. T. Jasudowicz, Toruń, 2005 11. Hope Tony, Medical ethics. A Very Short Introduction. Oxford University Press, New York 2004 12. Kodeks Etyki Lekarskiej z dnia 02 lutego 2004 roku 13. Komitet Etyki w Nauce PAN.: Dobre obyczaje w nauce. ( Dokument na stronie www.ken.pan.pl ) 14. Łuków P.: Granice zgody: autonomia zasad i dobro pacjenta. Scholar, Warszawa 2005 15. Nesterowicz A.: Prawo medyczne. Wyd. Dom Organizatora, Toruń 2005 16. Rozporządzenie Ministra Zdrowia i Opieki Społecznej z dnia 25 marca 1999 r. w sprawie specjalizacji lekarzy i lekarzy stomatologów (Dz.U. Nr 31, poz.602) 17. Rozporządzenie Ministra Zdrowia i Opieki Społecznej z dnia 24 maja 1999r. w sprawie stażu podyplomowego lekarza i lekarza stomatologa (Dz.U. Nr54, poz.571) 18. Singer Peter.: Etyka praktyczna. Przekł. z ang. A. Sagan, W-wa 2003 19. Świerczynski M., Treple E.: Prawo farmaceutyczne. Wolters Kluwer Polska,2011 20. Suchorzewska I. (red), wybrane zagadnienia etyki lekarskiej z elementami prawa medycynie. Akademia Medyczna w Gdańsku, Gdański, 2006 21. Ziółkowska-Rudowicz E.,Kładna A.: Empatia jako jedna z ważnych umiejętności klinicznych (w:)Pielęgniarstwo. Desmurgia. Stany zagrożenia życia-podręcznik, (red.) A.Kładna. Wydawnictwo Pomorskiej Akademii Medycznej, Szczecin,2007, s. 9-20. 22. Ziółkowska-Rudowicz E.,Kładna A.: Kształcenie empatyczne lekarzy. Część I-IV. Pol. Merkuriusz Lekarski,2010, Nr 172,173,174 Nakład pracy studenta (bilans punktów ECTS) Obciążenie studenta [h] Forma nakładu pracy studenta (udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawozdania, itp.) Godziny kontaktowe z nauczycielem N 30 S Średnia 30 Przygotowanie do ćwiczeń Czytanie wskazanej literatury Napisanie raportu z laboratorium/przygotowanie projektu Przygotowanie do egzaminu Inne Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za moduł 1 Uwagi Metody oceniania np.: E – egzamin- rozwiązanie problemu S – sprawdzenie umiejętności praktycznych R – raport D – dyskusja wyników P – prezentacja Inne – Strona 8 z 8 Załącznik nr 3 do Uchwały Senatu PUM 14/2012