informator

Transkrypt

informator

Mazowieckie Samorządowe
Centrum Doskonalenia Nauczycieli
INFORMATOR
200/20
o formach
doskonalenia
nauczycieli
Informator
o formach doskonalenia nauczycieli
na rok szkolny 2010/2011
Wydział w Radomiu
ul. Kościuszki 5a
26-600 Radom
tel.: 48 362 15 79
tel.: 48 362 29 96
fax: 48 362 44 90
[email protected]
Copyright by
Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli
Wydział w Radomiu, ul. Kościuszki 5a
Wydział w Radomiu
Informator o formach
doskonalenia nauczycieli
na rok szkolny 2010/2011
5
Wstęp
Informator o formach doskonalenia nauczycieli na rok szkolny 2010/2011
Wstęp
Szanowni Państwo,
Oferta doskonalenia, którą prezentujemy została oparta na rzetelnej
diagnozie potrzeb nauczycieli przeprowadzonej przez naszą placówkę
we współpracy z Kuratorium Oświaty w Warszawie. Przygotowały ją zespoły problemowe złożone z nauczycieli konsultantów i doradców metodycznych oraz zaproszonych do współpracy pracowników naukowych
wyższych uczelni, trenerów i edukatorów. Pragniemy być Państwa partnerem na drodze osobistego i zawodowego rozwoju. Stąd też staraliśmy
się, by nasze propozycje były adekwatne do zachodzących w oświacie zmian, a nabywane umiejętności okazały się przydatne w praktyce
szkolnej. Wśród nich znajduje się bogaty wybór projektów edukacyjnych
realizowanych wspólnie z placówkami oświatowymi, stowarzyszeniami
i ośrodkami naukowymi, w tym również zagranicznymi.
Jednym z istotnych wyzwań dla mazowieckich nauczycieli jest wypracowanie metod odkrywania i wspierania talentów uczniów, budowania w nich poczucia własnej wartości oraz planowania indywidualnych
ścieżek rozwoju edukacyjnego. Wychodząc naprzeciw tym potrzebom
będziemy kontynuować projekt Mazowieckie Talenty oraz rozpoczniemy realizację systemowego projektu Mazowieckie Centra Talentu i Kariery współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego
w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 9.1.2.
Pełen opis naszej oferty dostępny jest na stronie internetowej:
www.mscdn.edu.pl Dziękując za dotychczasową dobrą współpracę,
zapraszamy Państwa nauczycieli, kadrę kierowniczą szkół i placówek
oświatowo-wychowawczych, pracowników Jednostek Samorządu Terytorialnego do korzystania z naszych propozycji.
Jarosław Zaroń
Dyrektor MSCDN
6
Spis treści
Spis treści
Wstęp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5
Zasady organizacji szkoleń . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
Formy doskonalenia nauczycieli
Zarządzanie w oświacie, jakość pracy szkoły i awans zawodowy . . . . . .
11
Wychowanie, opieka, profilaktyka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22
Specjalne potrzeby edukacyjne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26
Wychowanie przedszkolne, edukacja wczesnoszkolna . . . . . . . . . . . . . .
31
Język polski, historia, wiedza o społeczeństwie, wiedza o kulturze . . . . .
38
Edukacja matematyczna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
42
Edukacja przyrodnicza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
44
Informatyka i technologia informacyjna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
46
Edukacja zawodowa, przedsiębiorczość . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48
Edukacja zdrowotna i wychowanie fizyczne. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
50
Języki obce. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
53
Plastyka, muzyka, technika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
60
Religia, etyka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
64
Biblioteka w szkole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
67
Kursy kwalifikacyjne i nadające uprawnienia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
69
Szkolenia rad pedagogicznych. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
78
Zasady organizacji szkoleń
7
Zasady organizacji szkoleń
1. Po wybraniu formy doskonalenia z oferty należy wypełnić kartę
zgłoszenia dostępną w Informatorze lub na stronie internetowej
Wydziału.
2. Prosimy o telefoniczne lub e-mailowe powiadomienie o rezygnacji
z udziału w szkoleniu lub zgłoszenie chęci udziału w nim w innym
terminie.
3. O zakwalifikowaniu na formy doskonalenia decyduje kolejność
zgłoszeń.
4. W przypadku niskiej frekwencji zastrzegamy sobie prawo odwołania
zajęć i gwarantujemy zwrot dokonanej wpłaty.
5. Warunkiem uzyskania zaświadczenia jest spełnienie zasad określonych
w ofercie.
6. Nie wydajemy zaświadczeń o częściowym uczestnictwie w formach
doskonalenia.
7. Faktura zostanie wystawiona na osobę lub placówkę podaną na
przelewie.
8. Formy doskonalenia mogą być organizowane, na życzenie placówek, poza siedzibą Wydziału. Obowiązują wówczas następujące
warunki:
• tematyka szkolenia proponowana w Informatorze lub do uzgodnienia
z kierownictwem Wydziału,
• kurs doskonalący trwa min. 15 godzin, warsztaty 6 – 14 godzin,
szkolenie rad pedagogicznych min. 4 godziny.
9. Za szkolenia rad pedagogicznych oraz form wyjazdowych pobieramy
odpłatność w wysokości od 100 do 300 zł za godzinę w zależności od rodzaju i treści szkolenia, liczebności grupy, ilości materiałów
szkoleniowych, dojazdu do szkoły.
Formy doskonalenia
nauczycieli
Zarządzanie w oświacie, jakość pracy szkoły i awans zawodowy
11
Zarządzanie w oświacie,
jakość pracy szkoły i awans zawodowy
Akademia Młodego Dyrektora
seminarium
liczba godz. 60
kod B086
Główny cel projektu:
Wspieranie nowo powołanych dyrektorów, wicedyrektorów
w zarządzaniu szkołą/placówką oświatową.
Adresaci:
nowo powołani dyrektorzy, wicedyrektorzy szkół/placówek
oświatowych
Moduły:
I.
Rola organu prowadzącego w pracy dyrektora szkoły.
II.
Sposoby rozwiązywania konfliktów w radzie pedagogicznej.
III.
Realizacja funkcji wychowawczej w szkole.
IV.
Kodeks postępowania administracyjnego w pracy dyrektora szkoły.
V.
Jak przygotować szkołę do kontroli zewnętrznej.
VI.
Sprawowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektora szkoły/
placówki oświatowej.
VII. Ocena pracy nauczyciela i dyrektora szkoły.
VIII. Polityka finansowa w szkole.
IX.
Zamówienia publiczne w szkole/placówce oświatowej.
X.
Kancelaria szkolna i jej znaczenie w pracy dyrektora.
XI.
Rola dyrektora szkoły/przedszkola w rozwoju i awansie
zawodowym nauczyciela.
XII. Tworzenie wizerunku szkoły/placówki oświatowej.
XIII. Sytuacje kryzysowe w szkole/placówce oświatowej.
XIV. Metody pracy dyrektora z radą pedagogiczną.
XV. Zarządzanie sobą w czasie.
XVI. Fundusze unijne i ich wykorzystanie w szkole/placówce
oświatowej.
XVII. Emisja i higiena głosu.
XVIII. Negocjacje, mediacje.
12
Szkoła Menedżerów Oświaty
seminarium
liczba godz. 40
kod B093
Rozwijanie kompetencji zawodowych dyrektora szkoły/placówki
oświatowej.
Adresaci:
dyrektorzy, wicedyrektorzy różnych typów szkół/placówek
oświatowych
Moduły:
I.
Różne modele zarządzania szkołą/placówką oświatową w XXI
wieku:
a) zarządzanie przez cele,
b) zarządzanie przez wartości,
c) zarządzanie marketingowe,
d) zarządzanie partycypacyjne,
e) zarządzanie przez jakość.
II.
Zarządzanie sobą w czasie.
III.
Zarządzanie sytuacjami kryzysowymi w szkole/placówce
oświatowej.
IV.
Gry psychologiczne w szkole.
V.
Wychowanie w szkole/placówce oświatowej.
VI.
Pozyskiwanie środków finansowych z funduszy unijnych.
VII. Wpływ zagospodarowania przestrzennego na efektywność
pracy szkoły
VIII. Rodzice w szkole.
IX.
Cyberprzemoc – procedury reagowania na terenie szkoły.
X.
Wspieranie rozwoju zawodowego nauczyciela. Coaching
w pracy dyrektora szkoły/placówki oświatowej.
XI.
Media w pracy dyrektora szkoły/placówki oświatowej.
XII. Wystąpienia publiczne (autoprezentacja).
XIII. Wykorzystanie nowoczesnych metod uczenia się i technik
zapamiętywania w pracy dyrektora szkoły/placówki oświatowej.
XIV. Jak uczyć o prawach człowieka?
XV. Rola i zadania dyrektora w realizacji reformy programowej
w szkole/placówce oświatowej.
XVI. Etyka w pracy dyrektora szkoły/placówki oświatowej.
XVII. Wykorzystanie nowoczesnych metod uczenia się i technik
zapamiętywania w pracy dyrektora szkoły/placówki oświatowej.
XVIII. Wielokulturowość w szkole/placówce oświatowej.
XIX. Uczeń zdolny w polskim systemie oświatowym.
13
Psychologiczne wsparcie w zarządzaniu szkołą
konferencja
liczba godz. 6
kod B142
Prezentacja modelowych rozwiązań psychologicznego wsparcia
dyrektora szkoły/placówki oświatowej.
Adresaci:
dyrektorzy, wicedyrektorzy szkół/placówek oświatowych
Moduły:
I.
Regulacje prawne w zakresie psychologicznego wsparcia
szkół/placówek oświatowych.
II.
Model psychologicznego wsparcia szkół/placówek
oświatowych.
III.
Rola i zadania psychologa w szkole oraz współpraca
z dyrektorem szkoły/placówki oświatowej.
Skuteczne formy promocji szkoły/placówki
oświatowej
warsztaty metodyczne
liczba godz. 6
kod B087
Doskonalenie sposobów promowania szkoły/placówki oświatowej.
Adresaci:
dyrektorzy, wicedyrektorzy, nauczyciele, rady pedagogiczne szkół/
placówek oświatowych
Moduły:
I.
Promocja jako jeden z elementów komunikacji i informacji.
II.
Metody promowania szkoły/placówki oświatowej.
III.
Warunki udanej promocji szkoły/placówki oświatowej.
14
Szkoła w gminie/powiecie – miejsce szkoły w lokalnej
infrastrukturze społecznej
seminarium
liczba godz. 6
kod B150
Doskonalenie umiejętności współpracy dyrektora z organem
prowadzącym w zarządzaniu szkołą/placówką oświatową.
Adresaci:
pracownicy JST, dyrektorzy, wicedyrektorzy szkół/placówek
oświatowych
Moduły:
I.
Ustawowe organy JST.
II.
Zadania oświatowe realizowane przez jednostki samorządu
terytorialnego.
III.
Podział zadań i kompetencji organu prowadzącego
wynikających z Ustawy o systemie oświaty i Karty Nauczyciela.
IV.
Obowiązki organów prowadzących wynikające z regulacji
prawnych.
Wicedyrektor w szkole
kurs doskonalący
liczba godz. 6
kod B084
Doskonalenie umiejętności niezbędnych w pracy wicedyrektora
szkoły/placówki oświatowej.
Adresaci:
wicedyrektorzy, nauczyciele różnych typów szkół i placówek
oświatowych
Moduły:
I.
Stanowisko wicedyrektora w prawie oświatowym.
II.
Obowiązki i uprawnienia wicedyrektora szkoły/placówki
oświatowej.
III.
Budowanie relacji pomiędzy dyrektorem, wicedyrektorem i radą
pedagogiczną.
15
Odpowiedzialność prawna dyrektora i nauczyciela za
bezpieczeństwo ucznia
seminarium
liczba godz. 6
kod B144
Przygotowanie uczestników do stosowania prawa zapewniającego
bezpieczeństwo w szkole.
Adresaci:
dyrektorzy, wicedyrektorzy i nauczyciele szkół/placówek oświatowych
Moduły:
I.
Problemy wychowawcze w szkole i zagrożenia
bezpieczeństwa ucznia.
II.
Przepisy prawne regulujące bezpieczeństwo w szkole.
III.
Bezpieczeństwo ucznia w drodze do szkoły oraz na
wycieczkach i w czasie ferii.
Zarządzanie finansami i majątkiem szkoły/placówki
oświatowej
seminarium
liczba godz. 8
kod B141
Doskonalenie umiejętności gospodarowania finansami szkoły/
Adresaci:
dyrektorzy, wicedyrektorzy szkół/ placówek oświatowych
Moduły:
I.
Odpowiedzialność dyrektora szkoły/placówki oświatowej za
gospodarkę finansową w świetle obowiązujących ustaw:
o systemie oświaty, finansach publicznych i innych.
II.
Wymagania związane z dyscypliną finansów publicznych.
III.
Relacje pomiędzy głównym księgowym a dyrektorem szkoły/
IV.
Zasady gospodarki majątkowej wynikające z ustawy
o finansach publicznych i innych aktów prawnych.
16
Zamówienia publiczne w szkołach/placówkach
oświatowych
seminarium
liczba godz. 6
kod B146
Doskonalenie umiejętności interpretowania i stosowania w praktyce
przepisów prawnych dotyczących zamówień publicznych w szkole/
placówce oświatowej.
Adresaci:
dyrektorzy szkół/placówek oświatowych lub pracownicy
administracyjni wyznaczeni przez dyrektora
Moduły:
I.
Podstawy prawne zamówień publicznych.
II.
Przygotowanie zamówień publicznych.
III.
Składanie ofert, ich ocena i wybór.
IV.
Dokumentacja i protokół.
Polityka kadrowa w szkole/placówce oświatowej
seminarium
liczba godz. 8
kod B147
Doskonalenie umiejętności doboru kadry do pracy w szkole/placówce
oświatowej.
Adresaci:
dyrektorzy szkół/placówek oświatowych, pracownicy JST ds. oświaty
Moduły:
I.
Źródła prawa pracy.
II.
Prawne aspekty doboru kadry pedagogicznej
i niepedagogicznej.
III.
Obowiązki pracodawcy w świetle ustawy KN i Kodeksu pracy.
IV.
Omówienie wybranych elementów polityki kadrowej w szkole/
placówce oświatowej.
17
Ochrona i przetwarzanie danych osobowych
seminarium
liczba godz. 6
kod B140
Kształcenie umiejętności w zakresie ochrony danych osobowych,
ich przetwarzania i odnowy.
Adresaci:
dyrektorzy, wicedyrektorzy, nauczyciele szkół/placówek oświatowych
Moduły:
I.
Podstawy prawne ochrony danych osobowych.
II.
Zasady przetwarzania danych osobowych w szkołach/
placówkach oświatowych.
III.
Obowiązki i odpowiedzialność administratora danych
osobowych.
Dostęp do informacji publicznej a prawna ochrona
działalności
seminarium
liczba godz. 6
kod B145
Doskonalenie umiejętności w zakresie ochrony prawnej tajemnic
życia zawodowego i prywatnego nauczycieli, uczniów, rodziców.
Adresaci:
dyrektorzy, wicedyrektorzy, nauczyciele szkół/placówek oświatowych
Moduły:
I.
Obowiązek ochrony tajemnicy państwowej i służbowej.
II.
Tajemnice prawnie chronione w oświacie.
III.
Dostęp do informacji publicznej i wynikające z tego zagrożenia.
18
Kancelaria szkolna i archiwizacja dokumentów
seminarium
liczba godz. 8
kod B148
Poznanie zasad prowadzenia kancelarii oraz archiwizacji
dokumentacji w szkole/placówce oświatowej.
Adresaci:
dyrektorzy, wicedyrektorzy szkół/placówek oświatowych oraz inne
osoby wyznaczone przez dyrektora
Moduły:
I.
Akty prawne regulujące sposób prowadzenia kancelarii
szkolnej oraz gromadzenia i trybu przekazu materiałów
archiwalnych.
II.
Obieg korespondencji.
III.
Gromadzenie i przechowywanie akt.
IV.
Organizacja archiwum.
V.
Brakowanie dokumentacji niearchiwalnej.
Procedury administracyjne w zarządzaniu szkołą/
placówką oświatową
seminarium
liczba godz. 6
kod B149
Doskonalenie umiejętności stosowania prawa administracyjnego
w zarządzaniu szkołą/placówką oświatową.
Adresaci:
dyrektorzy, wicedyrektorzy szkół/ placówek oświatowych
Moduły:
I.
Postępowanie administracyjne a prawo oświatowe.
II.
Zakres przedmiotowy i podmiotowy postępowania
administracyjnego w zarządzaniu szkołą/placówką oświatową.
III.
Decyzje administracyjne w praktyce oświatowej.
IV.
Rozpatrywanie skarg.
V.
Wydawanie zaświadczeń.
19
Opiekun praktyk pedagogicznych
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod B151
Przygotowanie nauczycieli do pełnienia roli opiekuna praktyk
pedagogicznych.
Adresaci:
nauczyciele mianowani, dyplomowani szkół/placówek oświatowych
Moduły:
I.
System kształcenia nauczycieli w Polsce.
II.
Rola i zadania opiekuna praktyk.
III.
Budowanie pozytywnych relacji jako warunek dobrej
współpracy między opiekunem praktyk, studentem i uczelnią.
IV.
Etyka zawodowa opiekuna praktyk.
V.
Rozwój zawodowy opiekuna praktyk.
Podstawy prawa oświatowego
kurs doskonalący
liczba godz. 20
kod B088
Doskonalenie umiejętności stosowania prawa oświatowego
w praktyce szkolnej.
Adresaci:
nauczyciele stażyści i kontraktowi szkół/placówek oświatowych
Moduły:
I.
Prawo jako system norm. Podstawy prawne zawodu
nauczyciela – prawa i obowiązki nauczyciela.
II.
Akty prawne regulujące organizację pracy nauczyciela i szkoły.
III.
Akty prawne regulujące działalność dydaktyczną nauczyciela.
IV.
Akty prawne regulujące działalność opiekuńczo-wychowawczą
nauczyciela.
20
Rozwój i awans zawodowy nauczyciela stażysty
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod B090
Przygotowanie nauczycieli stażystów do uzyskania wyższego stopnia
awansu zawodowego.
Adresaci:
nauczyciele stażyści szkół/placówek oświatowych
Moduły:
I.
System awansu zawodowego nauczyciela w świetle prawa.
II.
Realizacja zadań wynikających z planu rozwoju zawodowego.
III.
Nauczyciel stażysta przed komisją kwalifikacyjną.
Rozwój i awans zawodowy nauczyciela
kontraktowego
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod B092
Przygotowanie nauczycieli kontraktowych do uzyskania wyższego
stopnia awansu zawodowego.
Adresaci:
nauczyciele kontraktowi szkół/placówek oświatowych
Moduły:
I.
System awansu zawodowego nauczyciela w świetle prawa.
II.
III.
Nauczyciel stażysta przed komisją kwalifikacyjną.
Rozwój i awans zawodowy nauczyciela mianowanego
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod B091
Przygotowanie nauczycieli mianowanych do uzyskania wyższego
stopnia awansu zawodowego.
Adresaci:
nauczyciele mianowani szkół/placówek oświatowych
Moduły:
I.
System awansu zawodowego nauczyciela mianowanego
a rozwój zawodowy nauczyciela.
II.
III.
Nauczyciel mianowany przed komisją kwalifikacyjną.
21
Opiekun stażu
kurs doskonalący
liczba godz. 20
kod B089
Przygotowanie nauczycieli do pełnienia roli opiekuna stażu.
Adresaci:
zainteresowani nauczyciele mianowani, dyplomowani szkół/placówek
oświatowych
Moduły:
I.
System awansu zawodowego nauczycieli.
II.
Rola opiekuna stażu w rozwoju i awansie nauczyciela.
III.
Obserwacja zajęć jako element podnoszenia jakości pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
IV.
Projektowanie oceny dorobku zawodowego nauczyciela.
Jak przygotować się do konkursu na stanowisko
dyrektora szkoły/placówki oświatowej?
kurs doskonalący
liczba godz. 12
kod B085
Przygotowanie kandydata do konkursu na stanowisko dyrektora
szkoły/placówki oświatowej.
Adresaci:
nauczyciele wszystkich typów szkół i placówek oświatowych
Moduły:
I.
Uwarunkowania formalno-prawne konkursu na stanowisko
dyrektora szkoły lub placówki.
II.
Koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły lub placówki.
III.
Wizerunek kandydata podczas konkursu.
Ewaluacja w szkole/placówce oświatowej
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod B107
Przygotowanie uczestników kursu do zaplanowania, zaprojektowania
i przeprowadzenia ewaluacji wewnętrznej w szkole/placówce
oświatowej.
Adresaci:
nowo powołani dyrektorzy, wicedyrektorzy szkół/placówek
oświatowych
Moduły:
I.
Uwarunkowania prawne ewaluacji w szkole/placówce
oświatowej.
II.
Kluczowe kwestie w ewaluacji.
III.
Metody, techniki i narzędzia badawcze.
IV.
Etapy procesu ewaluacji.
V.
Podsumowanie ewaluacji.
22
Wychowanie, opieka, profilaktyka
Kompetencje wychowawcze nauczyciela
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod L108
Doskonalenie kompetencji wychowawczych nauczyciela.
Adresaci:
nauczyciele kontraktowi
Moduły:
I.
Wychowanie – definicja, wybrane koncepcje.
II.
Typologia postaw wychowawczych.
III.
Strategie rozwiązywania problemów wychowawczych
w relacjach z uczniami i rodzicami.
IV.
Skuteczne metody oddziaływań wychowawczych.
V.
Osobowość nauczyciela a jego skuteczność wychowawcza.
VI.
Znaczenie i umiejętność stawiania granic.
VII. Wybrane procedury pracy z uczniem sprawiającym trudności
wychowawcze.
Rozwiązywanie konfliktów w szkole
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod L109
Doskonalenie umiejętności radzenia sobie z rozwiązywaniem
konfliktów.
Adresaci:
nauczyciele, pedagodzy, psycholodzy
Moduły:
I.
Podstawy prawne działań wychowawczych i profilaktycznych
w szkole.
II.
Konflikt – istota, rodzaje, źródła. Mapa konfliktów w szkole.
III.
Porozumiewanie się w szkole jako istotny element tworzenia
lub zapobiegania sytuacjom konfliktowym.
IV.
Sposoby rozwiązywania konfliktów: negocjacje, mediacje,
arbitraż.
V.
Negocjacje pozycyjne i problemowe.
VI.
Procedury negocjacyjne i mediacyjne w programie
wychowawczym i profilaktycznym szkoły.
23
Motywowanie rodziców do współpracy ze szkołą
liczba godz. 12
kod L110
Budowanie dobrej współpracy nauczycieli z rodzicami.
Adresaci:
nauczyciele, wychowawcy
Moduły:
I.
Współzależność szkoły i rodziny.
II.
Potrzeby rodziców i sposoby ich zaspokajania.
III.
Metody i formy motywacji rodziców do współpracy
z nauczycielami.
IV.
Budowanie systemu współpracy z rodzicami.
V.
Rozwiązywanie konfliktów pojawiających się w trakcie
współpracy.
VI.
Przygotowanie i przeprowadzenie spotkania z rodzicami.
Przeciwdziałanie zjawiskom agresji, dyskryminacji,
przemocy, wykluczeniu
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod L129
Poszerzenie wiedzy na temat przeciwdziałania zjawiskom agresji,
dyskryminacji, przemocy, wykluczenia.
Adresaci:
nauczyciele, psycholodzy, pedagodzy
Moduły:
I.
Diagnozowanie zjawiska agresji. Rodzaje agresji.
II.
Źródła agresji w szkole.
III.
Wybrane sposoby przeciwdziałania agresji.
IV.
Wybrane aspekty pracy z ofiarą, sprawcą, świadkiem
przemocy w szkole.
V.
Rozwijanie umiejętności prospołecznych ważnych w radzeniu
sobie z agresją.
VI.
Szkolny system przeciwdziałania przemocy, dyskryminacji,
agresji, wykluczeniu.
VII. Cyberprzemoc i procedury jej przeciwdziałania na terenie
szkoły.
24
Trudności wychowawcze i sposoby radzenia sobie z nimi
kurs doskonalący
liczba godz. 18
kod L130
Rozszerzenie umiejętności radzenia sobie z trudnościami
wychowawczymi.
Adresaci:
nauczyciele z określonych typów szkół (szkoła podstawowa,
gimnazjum)
Moduły:
I.
Etapy rozwojowe.
II.
Zachowania ryzykowne na danym etapie rozwojowym.
III.
Sposoby radzenia sobie z problemowymi zachowaniami
uczniów.
Szkoła wobec migracji zawodowej rodziców
i opiekunów uczniów
liczba godz. 10
kod L132
Poszerzenie wiedzy na temat pracy z dzieckiem – eurosierotą.
Adresaci:
nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy, psycholodzy
Moduły:
I.
Charakterystyka zjawiska migracji rodzicielskich XXI w.
II.
Władza rodzicielska a wyjazd rodziców za granicę – aspekty
prawne.
III.
Psychopedagogiczne skutki rozłąki migracyjnej.
IV.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna szkoły adresowana do
uczniów z rodzin migracyjnych.
V.
Praca z opiekunami.
VI.
Budowanie niestandardowych kontaktów z rodzicami.
Twórcze działania w świetlicy
liczba godz. 10
kod L136
Wzbogacenie warsztatu pracy nauczyciela świetlicy.
Adresaci:
nauczyciele świetlic szkolnych
Moduły:
I.
Odkrywanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków.
II.
Metody pracy wpływające na rozwój uzdolnień (elementy
pedagogiki zabawy, treningu twórczości, arteterapii).
25
Metodyka zabawy w pracy z grupami dzieci
i młodzieży
kurs doskonalący
liczba godz. 20
kod L137
Poznanie metodyki zabawy w pracy z grupami dzieci i młodzieży.
Adresaci:
nauczyciele wszystkich typów szkół i placówek
Moduły:
I.
Zasady pracy metodami pedagogiki zabawy.
II.
Zabawy integracyjne, ruchowe, muzyczne.
III.
Prowadzenie imprezy dla dużej grupy.
Wykorzystanie narzędzi TOC (Teoria Ograniczeń)
w edukacji i wychowaniu
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod L138
Poznanie narzędzi TOC (Teoria Ograniczeń) i ich zastosowanie.
Adresaci:
Moduły:
I.
Założenia TOC – Teorii Ograniczeń
II.
Narzędzia TOC aktywizujące myślenie: „Gałąź”, „Chmurka”,
„Drzewo ambitnego celu”.
III.
Praktyczne zastosowanie narzędzi TOC.
26
Specjalne potrzeby edukacyjne
Rozpoznawanie uzdolnień i wspieranie rozwoju
ucznia zdolnego
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod M007
Kształtowanie umiejętności w zakresie rozpoznawania i wspierania
uczniów uzdolnionych.
Adresaci:
Moduły:
I.
Identyfikacja i klasyfikacja zdolności uczniów.
II.
Metody i techniki pracy wspierające rozwój zdolności.
III.
Tworzenie szkolnego systemu wspierania uzdolnień.
Metody twórczego myślenia stymulujące rozwój
poznawczy uczniów
liczba godz. 12
kod M008
Kształtowanie kompetencji w zakresie stosowania metod twórczego
myślenia pozwalających na tworzenie środowiska sprzyjającego
rozwojowi uczniów.
Adresaci:
Moduły:
I.
Rozwój zdolności twórczych u dzieci i młodzieży.
II.
Metody i techniki rozwijające twórcze myślenie.
III.
Kształtowanie twórczego myślenia – analiza wybranych
programów.
27
Metody usprawniające ruchowo i stymulujące rozwój
dziecka niepełnosprawnego
liczba godz. 10
kod M009
Doskonalenie umiejętności stosowania różnorodnych technik
usprawniających rozwój dziecka z niepełnosprawnością intelektualną.
Adresaci:
nauczyciele wszystkich typów szkól i placówek pracujący z uczniami
niepełnosprawnymi
Moduły:
I.
Praca z ciałem i oddechem.
II.
Integracja zmysłowo-ruchowa.
Jak rozmawiać z uczniami o niepełnosprawności?
– scenariusze lekcji
liczba godz. 8
kod M010
Zapoznanie ze scenariuszami dotyczącymi tolerancji i przełamywania
stereotypów w postrzeganiu osób niepełnosprawnych intelektualnie.
Adresaci:
nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy i psycholodzy pracujący
w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych integracyjnych
i ogólnodostępnych
Moduły:
I.
Jak rozmawiać o niepełnosprawności? – scenariusze zajęć.
II.
Prezentacja pakietu edukacyjnego „Dołącz do nas”. Uczestnicy
szkolenia otrzymują scenariusz zajęć oraz filmy programu
edukacyjnego Olimpiad Specjalnych.
28
Alternatywne i wspomagające metody komunikacji
(AAC)
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod M011
Kształcenie umiejętności diagnozowania możliwości
komunikacyjnych osób z trudnościami w porozumiewaniu się
i stosowania metod komunikacji alternatywnej.
Adresaci:
nauczyciele przedszkoli, szkół specjalnych i integracyjnych,
logopedzi, rodzice oraz opiekunowie dzieci z trudnościami
w porozumiewaniu się
Moduły:
I.
Charakterystyka trudności porozumiewania się.
II.
Przegląd systemów znaków komunikacji symbolicznej i ich
właściwy dobór.
III.
Metodyka wprowadzania i wykorzystywania symboli.
IV.
Techniki użycia symboli.
V.
Technologia wspomagająca porozumiewanie.
Praca z uczniem niepełnosprawnym w szkole
ogólnodostępnej i integracyjnej
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod M012
Rozwijanie kompetencji niezbędnych w pracy z uczniem
niepełnosprawnym.
Adresaci:
nauczyciele szkół ogólnodostępnych i integracyjnych pracujący
z uczniami posiadającymi orzeczenia o kształceniu specjalnym
Moduły:
I.
Potrzeby specjalne uczniów a zadania szkoły.
II.
Zasady pracy dydaktycznej i wychowawczej.
III.
Psychologiczno-pedagogiczne aspekty oceniania dziecka
niepełnosprawnego.
IV.
Współpraca z rodzicami.
29
Konstruowanie programów indywidualnych
liczba godz. 10
kod M013
Poznanie zasad konstruowania indywidualnych programów dla
uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Adresaci:
nauczyciele wszystkich typów szkół i placówek pracujący z dziećmi
o specjalnych potrzebach edukacyjnych
Moduły:
I.
Zasady konstruowania indywidualnego programu.
II.
Dobór metod, form i środków do indywidualnych potrzeb
ucznia.
III.
Ocena postępów dziecka.
Zrozumieć ADHD – podstawy pracy z uczniem
nadpobudliwym psychoruchowo
liczba godz. 10
kod M014
Zapoznanie uczestników ze zjawiskiem nadpobudliwości
psychoruchowej oraz sposobami przeciwdziałania jej u dzieci
w wieku przedszkolnym, w młodszym wieku szkolnym i w starszym
wieku szkolnym.
Adresaci:
Moduły:
I.
Nadpobudliwość psychoruchowa – definicja i objawy a inne
problemy rozwojowe dzieci.
II.
Metody pracy z dzieckiem nadpobudliwym.
30
Wspomaganie dziecka z trudnościami z koncentracją
uwagi
liczba godz. 10
kod M015
Nabycie umiejętności rozpoznawania deficytu koncentracji uwagi oraz
organizowania zajęć stymulujących uwagę u uczniów.
Adresaci:
nauczyciele szkół podstawowych i placówek przedszkolnych
Moduły:
I.
Zadania nauczyciela w pracy z uwagą ucznia.
II.
Rozwijanie uwagi percepcyjno – recepcyjnej w zależności od
kanału odbioru informacji.
III.
Znaczenie uwagi myślowej w procesie dydaktycznym.
IV.
Organizacja procesu dydaktycznego sprzyjająca koncentracji
uwagi uczniów.
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości
ucznia w oparciu o opinię poradni psychologiczno-pedagogicznych
liczba godz. 6
kod M016
Poznanie sposobów i form realizacji zaleceń zawartych w opiniach
w pracy z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych.
Adresaci:
Moduły:
I.
Analiza opinii o dostosowaniu wymagań edukacyjnych.
II.
Sposoby realizacji zaleceń poradni.
Wychowanie przedszkolne, edukacja wczesnoszkolna
31
Wychowanie przedszkolne,
edukacja wczesnoszkolna
Diagnoza przedszkolna z uwzględnieniem gotowości
edukacyjnej i szkolnej pięciolatka i sześciolatka
liczba godz. 10
kod E125
Zapoznanie nauczycieli z zasadami i narzędziami do prowadzenia
diagnozy gotowości edukacyjnej pięciolatka i gotowości szkolnej
sześciolatka.
Adresaci:
nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej
Moduły:
I.
Zakres i istota diagnozy przedszkolnej z uwzględnieniem
gotowości edukacyjnej i szkolnej.
II.
Obserwacja jako metoda diagnostyczna wspierająca
monitorowanie rozwoju dziecka.
III.
Kryteria Gotowości Edukacyjnej Pięciolatka (GE-5).
IV.
Skala Gotowości Szkolnej (SGS).
V.
Planowanie działań wspomagających rozwój dziecka.
VI.
Przekazywanie informacji rodzicom.
32
Rozpoznawanie możliwości i potrzeb uczniów
w edukacji wczesnoszkolnej
liczba godz. 12
kod E126
Zapoznanie nauczycieli z metodami pedagogicznej diagnozy ucznia.
Adresaci:
nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji
Moduły:
I.
Zakres i istota diagnozy pedagogicznej nauczyciela edukacji
wczesnoszkolnej:
a) rozpoznawanie specyficznych trudności w uczeniu się
– w tym ryzyka dysleksji,
b) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb w kontekście
szczególnych uzdolnień.
II.
Narzędzia i warsztat diagnostyczny nauczyciela wspierający
rozpoznawanie potrzeb i możliwości ucznia.
III.
Planowanie działań wspomagających i zajęć dydaktycznowyrównawczych.
Dziecko z trudnościami w zachowaniu
liczba godz. 10
kod E127
Prezentacja metod pracy z dzieckiem wykazującym zachowania
nieadekwatne do sytuacji, uniemożliwiające mu przystosowanie się
do sytuacji społecznych.
Adresaci:
Moduły:
I.
Rozwój emocjonalny i społeczny dziecka w wieku 3-9 lat.
II.
Charakterystyka najczęściej pojawiających się trudności
w zachowaniu.
III.
Metody i formy pracy z dzieckiem sprawiającym trudności
wychowawcze.
IV.
Działania wspierające rodziców dziecka mające na celu
integrację procesu wychowawczego na poziomie rodzic
– dziecko – nauczyciel.
33
Techniki aktywizujące myślenie małego dziecka (TOC)
liczba godz. 10
kod E121
Wzbogacenie warsztatu pracy nauczyciela o nowe techniki pracy
z dzieckiem – narzędzia myślowe TOC.
Adresaci:
Moduły:
I.
Rola przedszkola i szkoły w XXI wieku – TOC dla edukacji.
II.
Narzędzia myślowe TOC.
III.
Tworzenie scenariuszy zajęć z wykorzystaniem
nowoczesnych narzędzi pracy.
Wykorzystanie tablic interaktywnych w edukacji
wczesnoszkolnej
liczba godz. 10
kod E002
Przygotowanie do nauczania elementów edukacji medialnej na
poziomie wczesnoszkolnym. Ukazanie roli oddziaływania mediów we
współczesnej edukacji.
Adresaci:
nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej
Moduły:
I.
Interaktywne nauczanie według nowej podstawy programowej.
II.
Wsparcie technologiczne dla edukacji wczesnoszkolnej.
III.
Zasady edukacji medialnej.
IV.
Samodzielne tworzenie multimedialnych aplikacji
z wykorzystaniem tablicy interaktywnej.
34
Technologia informacyjna w klasach I – III w świetle
nowej podstawy programowej
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod E005
Zapoznanie ze sposobami realizacji nowej podstawy programowej
dotyczącej TI w klasach I – III.
Adresaci:
Moduły:
I.
Treści nauczania zajęć komputerowych w klasach I- III.
II.
Przegląd zatwierdzonych podręczników do nauczania zajęć
komputerowych w klasach I – III.
III.
Oprogramowanie komputerowe niezbędne w procesie realizacji
zajęć komputerowych.
IV.
Przykłady zajęć komputerowych w klasach I- III.
Edukacja matematyczna – wspomaganie rozwoju
umysłowego dziecka z wykorzystaniem elementów
programu „Klucz do uczenia się”
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod E159
Prezentacja gier i zabaw rozwijających kompetencje matematyczne
dziecka.
Adresaci:
Moduły:
I.
Rozwój dziecięcej wyobraźni – zabawy konstrukcyjne
i manipulacyjne z wykorzystaniem elementów modułu
„Konstrukcje” z programu „Klucz do uczenia się”.
II.
Operacyjne rozumowanie – dojrzałość do uczenia się
matematyki w warunkach szkolnych.
III.
Kształtowanie pojęć matematycznych – stosunki przestrzenne.
IV.
Różnorodne strategie rozwiązywania zadań z treścią.
V.
Gry i zabawy doskonalące dziecięce liczenie.
VI.
„Matematyka sensoryczna” i „Logika” – wybrane scenariusze
zajęć z programu „Klucz do uczenia się”.
35
Jak kształtować gotowość do nauki czytania
i pisania u dziecka w wieku przedszkolnym?
– ciekawe rozwiązania metodyczne z uwzględnieniem
elementów programu „Klucz do uczenia się”
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod E160
Prezentacja metod mających zastosowanie w kształtowaniu
gotowości dziecka do nauki czytania i pisania.
Adresaci:
nauczyciele wychowania przedszkolnego
Moduły:
I.
Zabawy i ćwiczenia usprawniające percepcję słuchową,
wzrokową i kinestetyczno-ruchową.
II.
„Od bazgrania do pisania” – prezentacja wybranych
rozwiązań metodycznych z programu „Klucz do uczenia się”
przygotowujących dziecko do pisania.
III.
Umiejętności komunikowania się dziecka: gotowość
słownikowo-pojęciowa.
IV.
Gotowość emocjonalno – motywacyjna dziecka do podjęcia
nauki czytania i pisania.
V.
„Program Literacki” – przykład innowacyjnego podejścia
w kształtowaniu gotowości dziecka do nauki czytania
z programu „Klucz do uczenia się”.
Zabawy teatralne w edukacji małego dziecka
liczba godz. 10
kod E120
Wzbogacenie warsztatu pracy nauczyciela o ciekawe formy twórczej
działalności dziecka wykorzystujące ruch i muzykę.
Adresaci:
Moduły:
I.
Wpływ zabaw teatralnych na wszechstronny rozwój dziecka.
II.
Budowanie pozytywnych relacji w grupie.
III.
Ćwiczenia uruchamiające ekspresję werbalną i niewerbalną.
IV.
Zabawy wspomagające odkrywanie własnej tożsamości.
36
Formy ekspresji muzycznej dziecka
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod E122
Prezentacja różnych form ekspresji muzycznej oraz możliwości
ich wykorzystania w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym
i wczesnoszkolnym.
Adresaci:
Moduły:
I.
Rozwijanie zdolności muzycznych dziecka.
II.
Tańce i pląsy wykorzystywane w pracy z małym dzieckiem.
III.
Improwizacje a twórczość muzyczna dziecka.
IV.
Ruch przy muzyce z elementami relaksacji.
V.
Aktywizujące działania nauczyciela w kształceniu muzycznym.
Wspieranie twórczości plastycznej dziecka
liczba godz. 12
kod E123
Prezentacja różnych form i technik plastycznych.
Adresaci:
Moduły:
I.
Planowanie i organizacja działań twórczych, dostosowanie ich
do potrzeb i możliwości uczniów.
II.
Zwykłe i niezwykłe techniki plastyczne.
III.
Prace plastyczne związane ze świętami.
IV.
Wykorzystanie sztuki origami w pracy z dziećmi.
V.
Warsztat pracy nauczyciela.
37
Wychowanie fizyczne w edukacji wczesnoszkolnej
liczba godz. 40
kod E128
Doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej
w zakresie wychowania fizycznego.
Adresaci:
Moduły:
I.
Podstawy teorii wychowania fizycznego.
II.
Metodyka zajęć wychowania fizycznego w edukacji
wczesnoszkolnej.
III.
Systematyka i metodyka nauczania wybranych form
aktywności ruchowej.
IV.
Wybrane zagadnienia z korekcji wad postawy.
Opracowanie indywidualnego programu
wspomagania i korygowania rozwoju dziecka
liczba godz. 12
kod E124
Prezentacja zasad konstruowania indywidualnych programów
wspomagania i korygowania rozwoju dziecka.
Adresaci:
Moduły:
I.
Ocena funkcjonowania dziecka.
II.
Zasady konstruowania indywidualnego programu
wspomagania i korygowania rozwoju dziecka.
III.
Dobór metod, form i środków do indywidualnych potrzeb
dziecka.
IV.
Ocena postępów dziecka.
38
Język polski, historia, wiedza o społeczeństwie, wiedza o kulturze
Język polski, historia,
wiedza o społeczeństwie,
wiedza o kulturze
Akademia Twórczego Polonisty
konferencja
liczba godz. 12
kod F097
Pogłębianie i aktualizowanie wiedzy o literaturze i gramatyce języka
polskiego.
Adresaci:
nauczyciele języka polskiego, wiedzy o kulturze, filozofii wszystkich
typów szkół
Moduły:
I.
Poezja i muzyka epoki romantyzmu w Roku Chopinowskim.
II.
Kiedy błąd, a kiedy norma językowa? Zmiany we współczesnej
polszczyźnie.
III.
Stare po nowemu – życie i twórczość znanych pisarzy
w nieznanych odsłonach.
Metody i formy pracy rozwijające kreatywność ucznia
na lekcjach języka polskiego
liczba godz. 10
kod F096
Zapoznanie nauczycieli z metodami i formami pracy rozwijającymi
kreatywność.
Adresaci:
nauczyciele języka polskiego wszystkich typów szkół
Moduły:
I.
Metody i formy pracy rozwijające kreatywność.
II.
Ćwiczenia stymulujące twórczą pracę uczniów i zapewniające
właściwą atmosferę w grupie; analiza wybranych testów
myślenia dywergencyjnego jako narzędzi diagnostycznych
zespołu klasowego.
III.
Tworzenie scenariuszy lekcji z uwzględnieniem ćwiczeń
stymulujących kreatywność uczniów.
39
Określanie wymagań edukacyjnych z języka polskiego
z uwzględnieniem opinii poradni psychologiczno-pedagogicznych
liczba godz. 5
kod F095
Doskonalenie umiejętności analizy opinii poradni psychologiczno-pedagogicznych pod kątem określania wymagań edukacyjnych.
Adresaci:
Moduły:
I.
Analiza opinii poradni psychologiczno-pedagogicznych.
II.
Doskonalenie umiejętności zastosowania opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej do określania wymagań
edukacyjnych z języka polskiego.
Plan dydaktyczny jako narzędzie monitorowania
realizacji podstawy programowej
liczba godz. 8
kod F072
Uświadomienie znaczenia prawidłowego konstruowania planu
dydaktycznego w celu osiągnięcia założeń podstawy programowej.
Adresaci:
nauczyciele historii i wiedzy o społeczeństwie w gimnazjum
Moduły:
I.
Podstawa programowa kształcenia ogólnego.
II.
Zadania nauczyciela przedmiotu wynikające z wprowadzenia
reformy programowej.
III.
Planowanie czasu pracy.
IV.
Konstruowanie planu dydaktycznego.
V.
Monitorowanie realizacji podstawy programowej.
Projekt edukacyjny w pracy nauczyciela polonisty
liczba godz. 10
kod F094
Pogłębianie wiedzy na temat zasad pracy metodą projektu
w nauczaniu języka polskiego.
Adresaci:
Moduły:
I.
System klasowo-lekcyjny a jego alternatywa - projekt.
II.
Typy projektów edukacyjnych.
III.
Etapy pracy nad projektem. Zasady ewaluacji projektu.
IV.
Konstruowanie programu projektu edukacyjnego.
40
Metoda projektu na lekcjach wiedzy o społeczeństwie
i historii
liczba godz. 10
kod F073
Przygotowanie nauczycieli wiedzy o społeczeństwie i historii do
realizacji podstawy programowej metodą projektu.
Adresaci:
nauczyciele wiedzy o społeczeństwie i historii wszystkich etapów
edukacyjnych
Moduły:
I.
Podstawa programowa dla szkoły podstawowej, gimnazjum
i liceum.
II.
Metoda projektu w szkole.
III.
Edukacyjny projekt uczniowski – etapy realizacji, zadania
nauczyciela.
IV.
Opracowanie propozycji projektów edukacyjnych w oparciu
o cele przedmiotu wiedza o społeczeństwie oraz historia.
Poradnik nauczyciela historii i wiedzy
o społeczeństwie w pracy z maturzystami
liczba godz. 6
kod F162
Wsparcie nauczycieli w przygotowaniu uczniów do egzaminu
maturalnego.
Adresaci:
nauczyciele historii i wiedzy o społeczeństwie szkół
ponadgimnazjalnych
Moduły:
I.
Zadania egzaminacyjne.
II.
Materiały źródłowe na egzaminie maturalnym.
III.
Kryteria oceniania pracy pisemnej.
41
Interaktywne nauczanie historii i wiedzy
o społeczeństwie
liczba godz. 10
kod F161
Przygotowanie do efektywnego wykorzystania edukacji interaktywnej
w procesie dydaktycznym. Zapoznanie z multimedialnymi materiałami
i pomocami dydaktycznymi dostosowanymi do potrzeb edukacji
interaktywnej.
Adresaci:
nauczyciele historii i wiedzy o społeczeństwie wszystkich etapów
edukacyjnych
Moduły:
I.
Istota interaktywnego nauczania.
II.
Formy i metody pracy w edukacji interaktywnej.
III.
Multimedia i interaktywne programy komputerowe.
IV.
Rozwiązania metodologiczne w zakresie edukacji
interaktywnej.
V.
Możliwości i zagrożenia wiążące się z edukacją interaktywną.
Analiza i interpretacja tekstów kultury w kontekście
nowej podstawy programowej
liczba godz. 10
kod F101
Prezentacja nowych rozwiązań metodycznych w zakresie analizy
i interpretacji tekstów kultury.
Adresaci:
Moduły:
I.
Założenia nowej podstawy programowej.
II.
Analiza i interpretacja tekstów kultury – rozwiązania
metodyczne:
– Komiks jako metoda pracy z tekstem literackim i tekstem
kultury.
– Jak zachęcić do czytania?
– Gra dydaktyczna – zastosowanie przygotowanej planszy.
– Kanon literatury młodzieżowej – kryteria doboru lektur.
42
Edukacja matematyczna
Edukacyjna Wartość Dodana
liczba godz. 15
kod G062
Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie wykorzystania
wyników sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych do podnoszenia
jakości pracy szkoły.
Adresaci:
nauczyciele i dyrektorzy różnych typów szkół i placówek oświatowych
Moduły:
I.
Zastosowanie statystyki ilościowej do określenia zależności
wyników testowania.
II.
Normalizacja i rangowanie wyników testowania.
III.
Porównywanie wyników sprawdzianów i egzaminów
zewnętrznych za pomocą efektu standardowego.
IV.
Metody wyznaczania EWD.
1. Zastosowanie kalkulatora EWD.
2. Zastosowanie trzyletniego wskaźnika EWD.
V.
Interpretacja edukacyjnej wartości dodanej.
VI.
Perspektywy rozwoju i zastosowań EWD.
Nauczanie matematyki według nowej podstawy
programowej
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod G118
Doskonalenie nauczycieli w zakresie kształcenia umiejętności
myślenia matematycznego, zgodnie z nową podstawą programową.
Adresaci:
nauczyciele matematyki wszystkich typów szkół
Moduły:
I.
Myślenie matematyczne podstawą szkolnej edukacji.
II.
Metody i środki rozwijające umiejętności w zakresie
modelowania, argumentowania i rozumowania
matematycznego.
III.
Przykładowe strategie rozwiązywania problemów
matematycznych.
43
Wokół matury z matematyki
konferencja
liczba godz. 5
kod G117
Prezentacja wyników matury z matematyki na poziomie
podstawowym i rozszerzonym oraz wniosków diagnostycznych.
Adresaci:
nauczyciele matematyki szkół ponadgimnazjalnych
Moduły:
I.
Analiza wyników egzaminu maturalnego z matematyki.
II.
Analiza najczęściej pojawiających się błędów.
III.
Wskazówki metodyczne do pracy z przyszłymi maturzystami.
Wykorzystanie tablicy interaktywnej w nauczaniu
matematyki
liczba godz. 6
kod G119
Doskonalenie umiejętności wykorzystywania na lekcjach matematyki
tablicy interaktywnej.
Adresaci:
Moduły:
I.
Podstawy systemu obsługi tablicy interaktywnej.
II.
Przykłady wykorzystania multimedialnych aplikacji przydatnych
na lekcjach matematyki.
O rozwiązywaniu zadań problemowych
liczba godz. 12
kod G139
Doskonalenie umiejętności kształcenia uczniów w zakresie
samodzielnego rozpoznawania i rozwiązywania problemów
z wykorzystaniem narzędzi matematycznych.
Adresaci:
Moduły:
I.
Prezentacja metodologii zadań stosowanych w badaniach
międzynarodowych PISA.
II.
Kształcenie umiejętności myślenia matematycznego na
przykładach rozwiązywania zadań problemowych z badań
PISA.
III.
Konstrukcja zadań problemowych oraz strategie oceniania
rozwiązań.
44
Edukacja przyrodnicza
Zasady nauczania przedmiotów przyrodniczych
w kontekście zmian podstawy programowej
liczba godz. 5
kod G102
Kształtowanie kompetencji nauczyciela przedmiotów przyrodniczych
we wdrażaniu nowej podstawy programowej z biologii chemii, fizyki,
geografii i przyrody.
Adresaci:
nauczyciele biologii, chemii, geografii, przyrody, fizyki
Moduły:
I.
Zmiany w podstawie programowej kształcenia ogólnego.
II.
Sposoby kształcenia wymaganych umiejętności.
III.
Zastosowanie metod i środków dydaktycznych w problemowym
nauczaniu.
Rozwijanie umiejętności wykonywania zadań
i rozwiązywania problemów w kontekście
przygotowania gimnazjalistów do dalszego kształcenia
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod G103
Poznanie sposobów rozwijania umiejętności złożonych o charakterze
problemowym w kontekście realizacji nowej podstawy programowej
z biologii, chemii, fizyki, geografii.
Adresaci:
nauczyciele: biologii, chemii, geografii, fizyki w gimnazjum (odrębne
grupy przedmiotowe)
Moduły:
I.
Umiejętności złożone o charakterze problemowym w nowej
podstawie programowej przedmiotów przyrodniczych.
II.
Budowanie i analiza zadań sprawdzających umiejętności
złożone o charakterze problemowym.
III.
Sposoby pracy z uczniem w kształtowaniu umiejętności
służących rozwiązywaniu problemów.
IV.
Umiejętności złożone o charakterze problemowym sprawdzane
na egzaminach zewnętrznych.
45
Reforma programowa. Monitorowanie realizacji
podstawy programowej
liczba godz. 5
kod G104
Doskonalenie kompetencji nauczyciela przedmiotów przyrodniczych
w zakresie tworzenia programów własnych i monitorowania realizacji
podstawy programowej.
Adresaci:
nauczyciele przyrody, biologii, chemii, geografii, fizyki
Moduły:
I.
Struktura programu nauczania i jego realizacja.
II.
Projektowanie monitorowania realizowanych programów.
III.
Przykłady narzędzi badawczych:
a) arkusz oceny programu nauczania,
b) kwestionariusz oceny programu.
Projekt edukacyjny jako metoda służąca rozwijaniu
zainteresowań i zdolności uczniów
liczba godz. 5
kod G105
Doskonalenie kompetencji nauczyciela w zakresie zastosowania
metody projektu w pracy z uczniami.
Adresaci:
nauczyciele przyrody, biologii, chemii, geografii, fizyki
Moduły:
I.
Etapy planowania projektu – zadania nauczyciela i uczniów.
II.
Realizacja projektu – warunki, przebieg, prezentacja.
III.
Trudności i zagrożenia podczas pracy metodą projektu.
IV.
Ocena projektu.
Reforma programowa. Rola eksperymentu i obserwacji
w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych
liczba godz. 5
kod G106
Doskonalenie kompetencji badawczych nauczyciela biologii, chemii
i fizyki. Doskonalenie metod i form pracy związanych
z prowadzeniem zajęć laboratoryjnych.
Adresaci:
nauczyciele chemii, biologii, fizyki
Moduły:
I.
Obserwacja, pomiar i eksperyment jako metody służące
rozwijaniu zainteresowań przyrodniczych oraz sprzyjające
lepszemu spełnianiu przez uczniów wymagań edukacyjnych.
II.
Projektowanie i przeprowadzanie eksperymentów w szkole.
III.
Dokumentowanie wyników. Przyczyny najczęstszych błędów.
IV.
Eksperymenty a nowa podstawa programowa.
46
Informatyka i technologia informacyjna
Zarządzanie treścią internetowej witryny szkolnej
– CMS Joomla
kurs doskonalący
liczba godz. 20
kod N001
Zapoznanie się z możliwościami efektywnego budowania szkolnej
strony WWW za pomocą systemu zarządzania treścią.
Adresaci:
nauczyciele wszystkich typów szkół i placówek znający podstawy
Internetu
Moduły:
I.
Instalacja i konfiguracja systemu Joomla.
II.
Układ i organizacja treści w witrynie, szablon głównej strony.
III.
Przykłady wykorzystania podstawowych modułów systemu.
IV.
Wyszukiwanie i instalowanie modułów dodatkowych.
V.
Opracowywanie witryny szkolnej z przykładową treścią.
Publikowanie w Internecie
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod N003
Zapoznanie uczestników z technologią tworzenia edukacyjnych stron
internetowych.
Adresaci:
nauczyciele wszystkich typów szkół i placówek po kursie
podstawowym obsługi komputera
Moduły:
I.
Moja pierwsza strona WWW.
II.
Elementy grafiki na stronie.
III.
Rozmieszczanie elementów za pomocą tabel.
IV.
Tworzenie miniserwisu edukacyjnego w Internecie.
47
Grafika komputerowa na przykładzie GIMP
dla Windows
kurs doskonalący
liczba godz. 20
kod N004
Zapoznanie z podstawowymi funkcjami edytora graficznego Gimp.
Wykorzystanie Gimpa w przygotowaniu materiałów metodycznych
i promujących szkołę.
Adresaci:
nauczyciele wszystkich typów szkół i placówek oświatowych po
kursie podstawowej obsługi komputera
Moduły:
I.
Gimp – funkcje programu.
II.
Podstawowe narzędzia.
III.
Przekształcanie obrazów za pomocą filtrów.
IV.
Selekcje, maski, kanały alfa.
V.
Przekształcanie warstwy i zaznaczenia.
VI.
Przygotowanie grafiki na potrzeby WWW.
VII. Tworzenie animacji.
Obsługa i użytkowanie pakietu MS Office 2007
kurs doskonalący
liczba godz. 45
kod N006
Zapoznanie z interfejsem i funkcjami pakietu MS Office.
Adresaci:
Moduły:
I.
Edytor tekstu MS Word.
II.
Arkusz kalkulacyjny MS Excel.
III.
Program MS PowerPoint. Każdy moduł realizowany
samodzielnie, możliwość wyboru (Word, Excel, PowerPoint)
48
Edukacja zawodowa, przedsiębiorczość
Oczekiwania rynku pracy wobec absolwentów szkół
zawodowych
liczba godz. 5
kod I131
Powiązanie kształcenia zawodowego z potrzebami rynku pracy.
Adresaci:
nauczyciele szkół i placówek kształcenia zawodowego
Moduły:
I.
Lokalny rynek pracy.
II.
Partnerstwo lokalne.
III.
Model absolwenta szkoły zawodowej.
Analiza wyników egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje zawodowe w celu poprawy jakości pracy
szkoły lub placówki
kurs doskonalący
liczba godz. 10
kod I133
Wykorzystanie wyników egzaminów potwierdzających kwalifikacje
zawodowe w podnoszeniu jakości kształcenia.
Adresaci:
Moduły:
I.
Analiza statystyczna wyników egzaminu zawodowego.
II.
Interpretacja dydaktyczna wyników egzaminu zawodowego.
III.
Opracowanie raportu z analizy wyników egzaminu
zawodowego.
IV.
Działania naprawcze służące podnoszeniu jakości kształcenia.
49
Przygotowanie modułowej oferty programowej
dla szkoły zawodowej
kurs doskonalący
liczba godz. 20
kod I134
Kształtowanie kompetencji nauczycieli przedmiotów zawodowych
w zakresie unowocześnienia procesu kształcenia zawodowego.
Adresaci:
nauczyciele i kadra kierownicza szkół i placówek kształcenia
zawodowego
Moduły:
I.
Uwarunkowania formalne opracowania modułowej oferty
programowej z uwzględnieniem potrzeb rynku pracy.
II.
Dokumenty i opracowania potrzebne do tworzenia własnych
programów nauczania.
III.
Zasady opracowania modułowego programu nauczania dla
zawodu i nauczanego przedmiotu.
IV.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych w kształceniu modułowym.
V.
Obudowa dydaktyczna do modułowego programu nauczania.
VI.
Dokumentacja przebiegu nauczania w kształceniu modułowym.
Nauczyciel wobec planowanych zmian systemowych
w kształceniu zawodowym
liczba godz. 10
kod I135
Poznanie kierunków projektowanych zmian w systemie kształcenia
zawodowego.
Adresaci:
Moduły:
I.
Europejskie i Krajowe Ramy Kwalifikacji Zawodowych.
II.
Projektowane zmiany w systemie kształcenia zawodowego
i ustawicznego.
III.
Funkcja i struktura nowych podstaw programowych kształcenia
w zawodzie.
50
Edukacja zdrowotna i wychowanie fizyczne
Podstawa programowa z wychowania fizycznego
– planowanie i organizacja „zajęć do wyboru”
liczba godz. 10
kod J114
Doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli wychowania fizycznego.
Adresaci:
nauczyciele wychowania fizycznego
Moduły:
I.
Planowanie pracy nauczyciela wychowania fizycznego.
II.
Konstruowanie programu nauczania.
III.
Edukacja zdrowotna w podstawie programowej.
IV.
Ocenianie w wychowaniu fizycznym.
Gimnastyka korekcyjna w szkole
liczba godz. 20
kod J113
Doskonalenie warsztatu pracy w zakresie gimnastyki korekcyjnej.
Adresaci:
nauczyciele wychowania fizycznego, edukacji wczesnoszkolnej,
wychowawcy świetlic
Moduły:
I.
Elementy diagnostyki pleców okrągłych.
II.
Elementy diagnostyki pleców wklęsłych.
III.
Struktura zajęć gimnastyki korekcyjnej.
IV.
Pojęcie skoliozy i postawy skoliotycznej. Zasady korekcji
skolioz niskostopniowych podczas zajęć grupowych.
V.
Wady kończyn dolnych.
51
Tańce w szkole
kurs doskonalący
liczba godz. 36
kod J111
Doskonalenie umiejętności prowadzenia zajęć tanecznych w szkole.
Adresaci:
wychowawcy świetlic, inni zainteresowani nauczyciele
Moduły:
I.
Tańce regionalne i narodowe.
II.
Tańce towarzyskie.
III.
Tańce współczesne.
Aerobik i step na lekcji wychowania fizycznego
kurs doskonalący
liczba godz. 23
kod J112
Doskonalenie warsztatu pracy w zakresie ćwiczeń muzyczno-ruchowych.
Adresaci:
wychowawcy świetlic, nauczyciele innych specjalności
Moduły:
I.
Definicje pojęć z zakresu aerobiku i treningu fitness.
II.
Kroki podstawowe.
III.
Monitorowanie ćwiczeń, łączenie kroków podstawowych.
IV.
Metodyka nauczania układów.
V.
Ćwiczenia posturalne w pozycjach izolowanych.
VI.
Wykorzystanie stepu do zwiększania intensywności zajęć.
52
Edukacja zdrowotna w gimnazjum
liczba godz. 60
kod J163
Przekazanie wiedzy dotyczącej współczesnej koncepcji edukacji
zdrowotnej. Kształtowanie umiejętności w zakresie metodyki edukacji
zdrowotnej w szkole.
Adresaci:
nauczyciele wychowania fizycznego w gimnazjach
Moduły:
I.
Edukacja zdrowotna – podstawowe pojęcia.
II.
Podstawy metodyki edukacji zdrowotnej.
III.
Rozwijanie umiejętności osobistych i społecznych nauczycieli.
IV.
Rozwijanie umiejętności psychopedagogicznych nauczycieli.
V.
Przykłady dobrej praktyki – prowadzenie zajęć.
Pierwsza pomoc przedlekarska
kurs doskonalący
liczba godz. 16
kod J115
Nabywanie i poszerzanie wiedzy i umiejętności w zakresie
udzielania pierwszej pomocy.
Adresaci:
nauczyciele wszystkich specjalności
Moduły:
I.
Podstawy prawne udzielania pierwszej pomocy.
II.
Reanimacja krążeniowo-oddechowa.
III.
Ostre stany zagrożenia życia.
IV.
Urazy.
V.
Zatrucia.
VI.
Działanie czynników fizykochemicznych na organizm.
VII. Postępowanie w miejscu wypadku.
53
Języki obce
Języki obce
Jak tworzyć i modyfikować programy nauczania?
liczba godz. 10
kod H078
Nabycie podstawowych umiejętności w tworzeniu i modyfikowaniu
Adresaci:
nauczyciele języków obcych wszystkich typów szkół
Moduły:
I.
Nowa podstawowa programowa a program nauczania.
II.
Struktura programu nauczania.
III.
Modyfikowanie wybranego programu nauczania.
IV.
Procedura wdrożenia programów nauczania.
Planowanie pracy z podręcznikiem według nowej
podstawy programowej
liczba godz. 6
kod H079
Rozwijanie umiejętności oceny i wyboru podręcznika pod kątem
zgodności z podstawą programową.
Adresaci:
Moduły:
I.
Podręcznik i program nauczania – podstawa prawna.
II.
Rola nauczyciela w procesie oceny i wyboru podręcznika pod
kątem zgodności z podstawą i potrzebami ucznia.
III.
Sprawdzanie zgodności podręcznika z podstawą programową.
IV.
Planowanie zajęć z wybranym podręcznikiem.
54
Języki obce
Ocenianie kryterialne i kształtujące sprawności
mówienia
liczba godz. 10
kod H081
Nabycie umiejętności oceniania według kryteriów.
Adresaci:
Moduły:
I.
Ocenianie kryterialne.
II.
Określenie kryteriów oceniania sprawności mówienia.
III.
Trening oceniania kryterialnego sprawności mówienia.
IV.
Ocenianie kształtujące sprawności mówienia.
Kształtowanie umiejętności samooceny u ucznia
liczba godz. 6
kod H154
Dostarczenie wiadomości w zakresie kształtowania umiejętności
samooceny u ucznia.
Adresaci:
Moduły:
I.
Samoocena ucznia w nowej podstawie programowej
kształcenia ogólnego.
II.
Europejskie Portfolio Językowe.
III.
Techniki samooceny.
IV.
Informacja zwrotna w procesie samooceny.
Jak kształtować autonomię ucznia w uczeniu się
słownictwa?
liczba godz. 6
kod H082
Zapoznanie z technikami samodzielnej pracy nad słownictwem.
Adresaci:
Moduły:
I.
Nowa podstawa programowa o samodzielności ucznia.
II.
Techniki samodzielnej pracy ucznia nad słownictwem.
III.
Technologia informacyjna w pracy nad słownictwem.
Języki obce
55
Strategie komunikacyjne i kompensacyjne
liczba godz. 6
kod H083
Doskonalenie umiejętności uczenia się przy pomocy strategii.
Adresaci:
Moduły:
I.
Definicja strategii uczenia się.
II.
Funkcje strategii uczenia się.
III.
Rodzaje strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych.
IV.
Trening strategii na lekcjach języka obcego.
Praca z uczniem dyslektycznym na lekcjach języka
obcego
kurs doskonalący
liczba godz. 15
kod H075
Przygotowanie nauczyciela do pracy z uczniem dyslektycznym na
lekcjach języka obcego.
Adresaci:
Moduły:
I.
Teoretyczne podstawy dysleksji.
II.
Techniki i ćwiczenia ułatwiające pracę z uczniem
z zaburzeniami funkcji słuchowych, wzrokowych
i przestrzennych.
III.
Analiza opinii poradni psychologiczno-pedagogicznych.
IV.
Ocenianie ucznia dyslektycznego na lekcjach języka obcego.
V.
Wykonanie zadań umieszczonych na platformie Moodle.
56
Języki obce
Internet w nauczaniu języków obcych
liczba godz. 12
kod H156
Włączenie technologii informacyjnych i komunikacyjnych do
nauczania języka obcego.
Adresaci:
Moduły:
Część pierwsza
I.
Internet jako źródło materiałów na lekcję języka obcego.
II.
Zaawansowane sposoby wyszukiwania informacji w Internecie.
III.
Ewaluacja stron internetowych.
IV.
Projektowanie lekcji z wykorzystaniem zasobów internetowych.
Część druga
V.
Internet jako medium komunikacyjne w dydaktyce języków
obcych.
VI.
Bezpieczeństwo w sieci.
VII. Projekty językowe z wykorzystaniem poczty elektronicznej,
forum, telefonu internetowego i chatu.
VIII. Audio- i wideokonferencje na lekcji języka obcego.
Językowe prace projektowe
liczba godz. 6
kod H157
Rozwijanie umiejętności pracy metodą projektu edukacyjnego.
Adresaci:
Moduły:
I.
Projekt edukacyjny w kontekście nowej podstawy
programowej.
II.
Etapy pracy nad projektem – diagnoza, planowanie, wdrażanie
i ewaluacja.
III.
Przygotowanie instrukcji dla uczniów.
IV.
Rola nauczyciela i ucznia w projekcie.
Języki obce
57
Tablica interaktywna w nauczaniu języka obcego
liczba godz. 6
kod H158
Poznanie funkcji i narzędzi tablicy interaktywnej oraz kształcenie
umiejętności przygotowania lekcji języka obcego z wykorzystaniem
tablicy interaktywnej.
Adresaci:
Moduły:
I.
Funkcje i narzędzia tablicy interaktywnej.
II.
Przykłady wykorzystania tablicy interaktywnej w nauczaniu
języka obcego.
III.
Lekcje języka obcego z wykorzystaniem tablicy interaktywnej.
Wymiana międzynarodowa szkoły
kurs doskonalący
liczba godz. 10 + 10 e-learning
kod H076
Przygotowanie nauczycieli do realizacji międzynarodowych projektów
wymiany uczniów.
Adresaci:
Moduły:
I.
Wymiana szkolna jako narzędzie wspierające realizację
podstawy programowej w zakresie języka obcego.
II.
Ramy organizacyjne wymiany.
III.
Poszukiwanie partnerów.
IV.
Opracowanie projektu wymiany.
V.
Warunki skutecznej realizacji wymiany.
58
Języki obce
CLIL for Young Learners – zintegrowane nauczanie
językowo-przedmiotowe na pierwszym etapie
edukacyjnym
liczba godz. 15
kod H074
Doskonalenie umiejętności integracji treści językowych
i przedmiotowych.
Adresaci:
nauczyciele języka angielskiego w klasach I-III
Moduły:
I.
CLIL for Young Learners – wprowadzenie do tematyki,
przykłady praktyki w szkołach europejskich.
II.
Zintegrowane nauczanie językowo-przedmiotowe.
III.
Metody aktywizujące w edukacji wczesnoszkolnej.
IV.
Planowanie lekcji języka obcego dla pierwszego etapu
edukacyjnego integrujących treści językowe i przedmiotowe.
Uczenie się we współpracy na lekcjach języka
angielskiego w klasach I-III
liczba godz. 12
kod H080
Doskonalenie umiejętności organizacji pracy w grupach
kooperacyjnych. Wprowadzenie do metodyki pracy w grupach
kooperacyjnych.
Adresaci:
nauczyciele uczący języka angielskiego na pierwszym etapie
edukacyjnym
Moduły:
I.
Aktywne formy pracy z uczniem we wczesnej edukacji
językowej.
II.
Metodyka pracy w grupach kooperacyjnych.
III.
Stacje zadaniowe na lekcjach języka angielskiego w klasach
I-III.
IV.
Sharing Stories about Cooperation – praca z literaturą
o treściach kooperacyjnych.
V.
Przygotowanie i przeprowadzenie lekcji języka obcego
z wykorzystaniem technik kooperacyjnych – scenariusze
i pomysły.
Języki obce
59
Internet 2.0 w nauczaniu języka obcego
liczba godz. 12
kod H153
Nabycie umiejętności wykorzystywania narzędzi internetowych drugiej
generacji w nauczaniu przedmiotowym.
Adresaci:
nauczyciele języków obcych wszystkich typów szkół sprawnie
posługujący się Internetem
Moduły:
I.
Ogólna charakterystyka technologii Web 2.0.
II.
Narzędzia internetowe drugiej generacji – blogi, wiki, podcasty,
portale społecznościowe.
III.
Zastosowanie technologii Web 2.0 w dydaktyce języków
obcych.
Tworzenie własnych materiałów dydaktycznych
z wykorzystaniem komputera i Internetu
liczba godz. 6
kod H155
Podniesienie poziomu umiejętności technicznych w zakresie
posługiwania się technologią komputerową w tworzeniu własnych
materiałów dydaktycznych.
Adresaci:
nauczaniu języka obcego. nauczyciele języków obcych wszystkich
poziomów edukacyjnych
Moduły:
I.
Projektowanie wykreślanek, krzyżówek, bingo, itp. za pomocą
kreatorów internetowych.
II.
Tworzenie interaktywnych zadań testujących poziom wiedzy
i umiejętności uczniów w programie Hot Potatoes.
III.
Konstruowanie multimedialnych opowieści z wykorzystaniem
programu PhotoStory.
60
Plastyka, muzyka, technika
Oryginalne ozdoby czyli dekorowanie z pomysłem
liczba godz. 10
kod R063
Wykorzystanie nabytych umiejętności plastycznych w praktyce
szkolnej.
Adresaci:
zainteresowani nauczyciele
Moduły:
I.
Quiling.
II.
Liternictwo.
III.
Inne dekoracje przestrzenne.
Warsztaty artystyczne jako innowacyjna forma
kreatywnych zajęć plastycznych
liczba godz. 12
kod R064
Umiejętność przygotowania kreatywnych zajęć plastycznych.
Adresaci:
Moduły:
I.
Zajęcia twórcze – metody pracy warsztatowej.
II.
Kreatywne zajęcia dla dzieci w różnym wieku szkolnym.
61
Śpiewajmy razem – warsztaty wokalno-umuzykalniające
liczba godz. 5
kod R065
Znajomość podstaw emisji głosu oraz podstawowych ćwiczeń
emisyjnych, oddechowych i dykcyjnych.
Adresaci:
nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, muzyki, zajęć pozalekcyjnych
i inni zainteresowani
Moduły:
I.
Praca nad głosem dziecka – zespołowa i indywidualna.
II.
Prezentacja ciekawych ćwiczeń emisyjnych, oddechowych
i dykcyjnych.
Wykorzystanie komputera w pracy nauczyciela
muzyki
liczba godz. 8
kod R066
Nabycie umiejętności wykorzystania technologii komputerowej
i Internetu w nauczaniu muzyki.
Adresaci:
nauczyciele muzyki wszystkich poziomów edukacyjnych
Moduły:
I.
Darmowe programy przydatne w pracy nauczyciela muzyki
– wyszukiwanie w Internecie.
II.
Zamiana formatów plików muzycznych (wav, mp3, mid).
III.
Zgrywanie dźwięków z nośników cyfrowych.
IV.
Nagrywanie dźwięku z różnych źródeł zewnętrznych.
V.
Obróbka plików dźwiękowych.
VI.
Wyszukiwanie w sieci Internet plików muzycznych – przepisy
prawne pozwalające na wykorzystanie plików muzycznych
w pracy nauczyciela.
62
Wspomaganie rozwoju dziecka poprzez działalność
muzyczną
liczba godz. 10
kod R067
Poznanie różnych typów zajęć prowadzących do umuzykalniania
i wspomagających ogólny rozwój dziecka.
Adresaci:
Moduły:
I.
Charakterystyka cech osobowości twórczej dziecka.
II.
Formy aktywności muzycznej.
III.
Tworzenie akompaniamentów rytmicznych i melodyczno-rytmicznych do piosenek.
IV.
Tworzenie ilustracji muzycznej do wierszy, opowiadań.
V.
Tworzenie inscenizacji, scenek ruchowych, form muzycznych,
rytmizacja tekstu.
Tworzenie form dekoracyjnych
liczba godz. 10
kod R068
Wykorzystanie w praktyce szkolnej poznanych technik plastycznych.
Adresaci:
Moduły:
I.
Papieroplastyka czyli prace wytwórcze z papieru.
II.
Makrama – dekoracje ze sznurka.
Konstruowanie programów nauczania zajęć
technicznych w gimnazjum
liczba godz. 6
kod R069
Przygotowanie nauczycieli do sporządzania własnych programów
nauczania oraz przygotowania opinii programu.
Adresaci:
nauczyciele zajęć technicznych w gimnazjum
Moduły:
I.
Przepisy prawne dotyczące dopuszczenia do użytku szkolnego
II.
Struktura programu nauczania.
III.
Budowanie programu nauczania zajęć technicznych.
IV.
Konstruowanie opinii dotyczących programu nauczania.
63
Praktyczne wykorzystanie oceniania kształtującego
liczba godz. 5
kod R070
Doskonalenie umiejętności oceniania osiągnięć uczniów.
Adresaci:
rady pedagogiczne
Moduły:
I.
Idea oraz elementy oceniania kształtującego.
II.
Udzielanie informacji zwrotnej przy ocenie prac uczniowskich.
III.
Samoocena i ocena koleżeńska prac wytwórczych.
Praca metodą projektów
liczba godz. 10
kod R071
Kształtowanie umiejętności pracy metodą projektów.
Adresaci:
rady pedagogiczne
Moduły:
I.
Istota metody projektów.
II.
Etapy pracy dydaktycznej metodą projektów.
III.
Organizacja pracy.
IV.
Mocne i słabe strony metody projektów.
V.
Rodzaje projektów (koncepcyjne, badawcze, wytwórcze,
eksploatacyjne).
VI.
Opracowanie projektu.
64
Religia, etyka
Religia, etyka
Warsztat pracy katechety
liczba godz. 8
kod K058
Doskonalenie umiejętności dydaktyczno-katechetycznych katechety.
Adresaci:
nauczyciele religii
Moduły:
I.
Planowanie pracy katechetycznej i organizowanie warsztatu
pracy katechety.
II.
Poznawanie ucznia i klasy na katechezie.
III.
Współpraca katechety z rodzicami w procesie wychowania
i nauczania.
Dzieła wielkich mistrzów – praca z wykorzystaniem
dzieł sztuki na katechezie
liczba godz. 6
kod K050
Doskonalenie umiejętności katechety w zakresie analizy
i interpretacji dzieł wielkich mistrzów w świetle wiary chrześcijańskiej
oraz ubogacenia katechezy poprzez wykorzystanie dzieł sztuki
przedstawiających treści religijne.
Adresaci:
nauczyciele religii
Moduły:
I.
Analiza wybranych dzieł malarskich wielkich mistrzów i ich
interpretacja w świetle wiary chrześcijańskiej.
II.
Tajemnice warsztatu wielkich mistrzów pędzla.
III.
Konstruowanie scenariuszy katechez z odwołaniem do
wielkich dzieł malarskich o tematyce religijnej.
Religia, etyka
65
Konstruowanie zadań sprawdzających osiągnięcia
katechizowanych
liczba godz. 10
kod K056
Doskonalenie umiejętności katechety w zakresie konstruowania
narzędzi pomiaru dydaktycznego.
Adresaci:
nauczyciele religii
Moduły:
I.
Standardy wymagań w zakresie edukacji religijnej.
II.
Rodzaje i formy zadań testowych sprawdzających wiedzę
i umiejętności uczniów.
III.
Konstruowanie testu, klucza odpowiedzi i kryterium
punktowania.
Współczesne problemy moralne
seminarium
liczba godz. 8
kod K054
Zwrócenie uwagi na współczesne ideologiczne zagrożenia dzieci
i młodzieży oraz relatywizację wartości takich jak dobro, prawda,
piękno.
Adresaci:
nauczyciele religii, nauczyciele prowadzący przygotowanie do życia
w rodzinie oraz zainteresowani nauczyciele innych przedmiotów
Moduły:
I.
Postmodernizm, czym jest i co ze sobą niesie?
II.
Relatywizacja podstawowych wartości: prawda, dobro, piękno;
błędne pojęcie wolności.
III.
Życie ludzkie i jego wartość: etyka odpowiedzialności i etyka
poszanowania; aborcja, samobójstwo, eutanazja.
IV.
Wartość przyrody a zasada odpowiedzialności w etyce
środowiskowej.
66
Religia, etyka
Metody biblijne w katechezie gimnazjalnej
i ponadgimnazjalnej
liczba godz. 10
kod K053
Doskonalenie umiejętności katechety w zakresie stosowania
nowoczesnych metod biblijnych w katechezie gimnazjalnej
i ponadgimnazjalnej.
Adresaci:
nauczyciele religii szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych
Moduły:
I.
Katechetyczna posługa słowa według dokumentów Kościoła.
II.
Biblia w katechetycznej posłudze słowa.
III.
Przykłady zastosowania metod biblijnych właściwych dla
nauczania katechetycznego w katechezie gimnazjalnej
i ponadgimnazjalnej.
Jak pobudzać motywację ucznia na katechezie?
liczba godz. 10
kod K046
Doskonalenie umiejętności katechety w zakresie motywowania
uczniów do poznawania prawd wiary.
Adresaci:
nauczyciele religii
Moduły:
I.
Potrzeby i motywacje ucznia na katechezie.
II.
Działania katechety motywujące zniechęconego ucznia do
pracy na katechezie.
III.
Strategie generujące uczenie się.
IV.
Przykłady dobrej praktyki.
67
Biblioteka w szkole
Biblioteka w szkole
Biblioterapia w szkole
liczba godz. 20
kod O098
kurs doskonalący
Kształtowanie umiejętności prowadzenia zajęć o charakterze
biblioterapeutycznym.
Adresaci:
nauczyciele uczący różnych przedmiotów, pracownicy bibliotek,
świetlic szkolnych, pedagodzy, wychowawcy placówek oświatowych,
animatorzy kultury oraz osoby pracujące z dziećmi i młodzieżą
Moduły:
I.
Biblioterapia jako metoda pracy. Funkcje i etapy pracy
z tekstem literackim.
II.
Stymulowanie rozwoju intelektualnego, społecznego
i emocjonalnego dzieci poprzez wykorzystanie tekstu
literackiego i innych materiałów biblioterapeutycznych.
III.
Metodyka prowadzenia zajęć o charakterze
biblioterapeutycznym.
Mol Optivum – kurs podstawowy
kurs doskonalący
liczba godz. 30
kod O099
Zapoznanie uczestników z najnowszym oprogramowaniem
bibliotecznym działającym w środowisku Windows i jego praktycznym
wykorzystaniem w bibliotece szkolnej.
Adresaci:
nauczyciele bibliotekarze
Moduły:
I.
Komputeryzacja bibliotek.
II.
Obsługa programu Mol Optivum.
III.
Tworzenie bazy danych.
IV.
Gromadzenie zbiorów.
V.
Tworzenie rejestru czytelników.
VI.
Selekcja zbiorów.
VII. Statystyka biblioteczna.
68
Biblioteka w szkole
Opracowanie i tworzenie dokumentów
elektronicznych w bibliotece szkolnej
kurs doskonalący
liczba godz. 16
kod O100
Przekazanie podstawowej wiedzy i kształcenie umiejętności
z zakresu opracowania i tworzenia dokumentów elektronicznych
z wykorzystaniem programów: Mol Optivum, PowerPoint, GIMP,
Publisher.
Adresaci:
nauczyciele bibliotekarze i inni zainteresowani nauczyciele
Moduły:
I.
Opracowanie dokumentów elektronicznych z wykorzystaniem
programu Mol Optivum.
II.
Power Point w pracy nauczyciela bibliotekarza.
III.
GIMP – graficzna obróbka zdjęć.
IV.
Publisher – redagowanie gazetek szkolnych i zaproszeń.
Kursy kwalifikacyjne i nadające uprawnienia
69
Kurs kwalifikacyjny dla oświatowej kadry kierowniczej
z zakresu organizacji i zarządzania oświatą
kurs kwalifikacyjny
liczba godz. 210
kod S027
Wyposażenie uczestników kursu w wiedzę i umiejętności potrzebne
do twórczego zarządzania szkołą/placówką oświatową,
z uwzględnieniem wymagań polityki oświatowej państwa.
Adresaci:
dyrektorzy, wicedyrektorzy, nauczyciele różnych typów szkół,
przedszkoli i placówek oświatowych
Moduły:
I.
Ogólna teoria organizacji i zarządzania.
II.
Prawo oświatowe.
III.
Psychologia w kierowaniu placówką oświatową.
IV.
Kierowanie zmianą.
V.
Zarządzanie jakością, badanie wybranych zakresów
działalności szkoły/placówki.
VI.
Kierowanie i administrowanie szkołą/placówką oświatową.
VII. Projektowanie pracy w szkole/placówce oświatowej.
VIII. Szkoła/placówka a środowisko lokalne.
IX.
Seminarium dyplomowe.
X.
Praktyka kierownicza.
XI.
Przygotowanie i obrona prac dyplomowych.
70
Kurs kwalifikacyjny z zakresu terapii pedagogicznej
kurs kwalifikacyjny
liczba godz. 270
kod S028
Przygotowanie nauczycieli do prowadzenia zajęć w zespołach
korekcyjno-kompensacyjnych, zespołach wyrównawczych,
klasach wyrównawczych i terapeutycznych dla dzieci na I etapie
edukacyjnym, ujawniających specyficzne trudności w nauce.
Adresaci:
nauczyciele kształcenia zintegrowanego, pedagodzy, psycholodzy
szkolni, pracownicy poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz
inni nauczyciele zainteresowani problematyką trudności w uczeniu się
dzieci
Moduły:
I.
Problemy rozwoju i samorealizacji człowieka.
II.
Wybrane zagadnienia z psychologii rozwojowej, wychowawczej
i klinicznej.
III.
Wybrane zagadnienia z logopedii i zaburzeń rozwoju mowy.
IV.
Wybrane zagadnienia z metodyki edukacji wczesnoszkolnej.
V.
Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych
i wyrównawczych dla dzieci z zaburzeniami rozwoju ruchowego.
VI.
Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych
i wyrównawczych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami
w nauce czytania i pisania.
Kurs pedagogiczny dla instruktorów praktycznej
nauki zawodu i opiekunów praktyk zawodowych
kurs nadający uprawnienia
liczba godz. 80
kod S029
Przygotowanie pedagogiczne pracowników do pełnienia funkcji
instruktora praktycznej nauki zawodu i/lub opiekuna praktyk
zawodowych.
Adresaci:
pracodawcy, pracownicy zakładów pracy – osoby organizujące,
nadzorujące i prowadzące zajęcia praktyczne u pracodawców
(w zakładach pracy)
Moduły:
I.
Wybrane akty prawne regulujące proces kształcenia
zawodowego.
II.
Wybrane problemy andragogiki.
III.
Podstawy wiedzy o nauczaniu i uczeniu się.
IV.
Metodyka nauczania praktycznej nauki zawodu.
71
Kurs dla instruktorów sportu w zakresie piłki
siatkowej – część specjalistyczna
kurs kwalifikacyjny
liczba godz. 80
kod S031
Zdobycie kwalifikacji instruktora sportu w zakresie piłki siatkowej.
Adresaci:
nauczyciele wychowania fizycznego, osoby posiadające kwalifikacje
instruktora sportu w innej dyscyplinie
Moduły:
I.
Metodyka nauczania techniki gry.
II.
Metodyka nauczania taktyki gry.
III.
Przepisy gry i sędziowania.
Kurs dla instruktorów rekreacji w zakresie korfballu
kurs kwalifikacyjny
liczba godz. 109
kod S032
Zdobycie kwalifikacji instruktora rekreacji w zakresie korfballu.
Adresaci:
nauczyciele wychowania fizycznego, osoby posiadające kwalifikacje
instruktora rekreacji w innej dyscyplinie
Moduły:
I.
Teoria i metodyka rekreacji.
II.
Biologiczne podstawy rekreacji.
III.
Metodyka nauczania techniki gry.
IV.
Metodyka nauczania taktyki gry.
V.
Przepisy gry i sędziowania.
Kurs dla kierowników wycieczek szkolnych
kurs doskonalący
liczba godz. 10
kod S033
Wyposażenie uczestników w wiedzę i umiejętności niezbędne przy
organizowaniu imprez turystyczno-krajoznawczych.
Adresaci:
nauczyciele różnych specjalności
Moduły:
I.
Turystyka i krajoznawstwo jako formy aktywności człowieka.
II.
Podstawy prawne organizacji przez szkoły i placówki
krajoznawstwa i turystyki.
III.
Technika organizacji szkolnych wycieczek krajowych
i zagranicznych.
IV.
Zakres czynności i odpowiedzialności dyrektora szkoły,
kierownika wycieczki i opiekuna.
72
Kurs kwalifikacyjny pedagogiczny dla nauczycieli
praktycznej nauki zawodu
kurs kwalifikacyjny
liczba godz. 150
kod S034
Uzyskanie kwalifikacji pedagogicznych niezbędnych do zajmowania
stanowiska nauczyciela praktycznej nauki zawodu.
Adresaci:
nauczyciele praktycznej nauki zawodu nieposiadający kwalifikacji
pedagogicznych
Moduły:
I.
Proces kształcenia zawodowego (praktycznego).
II.
Baza techniczno-dydaktyczna praktycznej nauki zawodu.
III.
Planowanie i realizacja zadań produkcyjnych (usługowych)
w nauczaniu zawodu.
IV.
Zasady i metody nauczania praktycznej nauki zawodu.
V.
Formy organizacyjne, struktura zajęć praktycznej nauki
zawodu.
VI.
Warsztat pracy nauczyciela i środki dydaktyczne.
VII. Kontrolowanie i ocenianie uczniów.
VIII. Przygotowanie się nauczyciela do zajęć.
Kurs kwalifikacyjny z zakresu bibliotekoznawstwa
kurs kwalifikacyjny
liczba godz. 270
kod S035
Zdobycie kwalifikacji do pracy w bibliotece szkolnej.
Adresaci:
czynni zawodowo nauczyciele szkół podstawowych, gimnazjów,
placówek opiekuńczo-wychowawczych
Moduły:
I.
Bibliotekarstwo i bibliotekoznawstwo.
II.
Praca bibliotek – kontekst czytelniczy: praca bibliotek
szkolnych i pedagogicznych, wybrane problemy czytelnictwa,
biblioterapia.
III.
Informacja naukowa i oświatowa.
IV.
Literatura dla dzieci i młodzieży.
73
Kurs kwalifikacyjny z zakresu surdopedagogiki
liczba godz. 270
kod S036
kurs kwalifikacyjny
Przygotowanie do pracy z dziećmi z uszkodzeniami słuchu
w placówkach specjalnych, integracyjnych i masowych na szczeblach
edukacji przedszkolnej, szkoły podstawowej i gimnazjum.
Adresaci:
nauczyciele pracujący z dziećmi z uszkodzeniami słuchu
w oddziałach przedszkolnych i klasach ogólnodostępnych,
integracyjnych oraz specjalnych
Moduły:
I.
Pedagogika specjalna.
II.
Surdopedagogika.
III.
Audiologia pedagogiczna oraz urządzenia techniczne
w rehabilitacji słuchu i mowy.
IV.
Surdologopedia.
V.
Rewalidacja indywidualna.
VI.
Surdopsychologia.
VII. Metodyka nauczania i wychowania dzieci z wadą słuchu,
w tym manualne sposoby usprawniania języka.
Kurs kwalifikacyjny z pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej
kurs kwalifikacyjny
liczba godz. 270
kod S037
Uzyskanie kwalifikacji specjalistycznych do pracy opiekuńczowychowawczej.
Adresaci:
Moduły:
I.
Psychospołeczne uwarunkowania rozwoju dzieci i młodzieży.
II.
Elementy pedagogiki opiekuńczej.
III.
Metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej.
IV.
Zajęcia fakultatywne.
74
Kurs kwalifikacyjny dla nauczycieli przedmiotu
przyroda
kurs kwalifikacyjny
liczba godz. 300
kod S038
Zdobycie kwalifikacji do nauczania przyrody. Wyposażenie
uczestników w wiedzę i umiejętności merytoryczne potrzebne do
prowadzenia lekcji przyrody.
Adresaci:
nauczyciele posiadający kwalifikacje do nauczania biologii, chemii,
fizyki, geografii, kształcenia zintegrowanego
Moduły:
I.
Podstawy merytoryczne przyrodoznawstwa.
II.
Jak nowocześnie uczyć?
III.
Jak skutecznie uczyć przyrody?
Kurs kwalifikacyjny pedagogiczny dla czynnych
zawodowo nauczycieli
kurs kwalifikacyjny
liczba godz. 270
kod S040
Umożliwienie zdobycia kwalifikacji pedagogicznych przez nauczycieli
czynnych zawodowo.
Adresaci:
nauczyciele czynni zawodowo, nieposiadający kwalifikacji
pedagogicznych
Moduły:
I.
Podstawy edukacji.
II.
Metodyka.
Kurs kwalifikacyjny pedagogiczno-metodyczny dla
nauczycieli języka angielskiego
kurs kwalifikacyjny
liczba godz. 280
kod S041
Uzyskanie przez nauczycieli kwalifikacji pedagogiczno-metodycznych
do nauczania języka angielskiego.
Adresaci:
nauczyciele języka angielskiego z potwierdzoną znajomością języka
uzupełniający kwalifikacje
Moduły:
I.
Metodyka nauczania języka angielskiego.
II.
Gramatyka pedagogiczna.
III.
Kulturoznawstwo.
IV.
Psychopedagogika.
75
Kurs kwalifikacyjny w zakresie wczesnoszkolnego
nauczania języka angielskiego
kurs kwalifikacyjny
liczba godz. 272
kod S042
Przygotowanie nauczycieli do wprowadzania w kształceniu
zintegrowanym elementów języka angielskiego.
Adresaci:
nauczyciele kształcenia zintegrowanego
Moduły:
I.
Język angielski.
II.
Metodyka nauczania języka angielskiego w okresie
wczesnoszkolnym.
III.
Praktyki.
IV.
Praca własna.
Kurs kwalifikacyjny „Wychowanie do życia w
rodzinie”
kurs kwalifikacyjny
liczba godz. 250
kod S043
Wyposażenie nauczycieli różnych specjalności w wiedzę
i umiejętności praktyczne z zakresu szeroko rozumianego
wychowania do życia w rodzinie oraz wiedzy o życiu seksualnym
człowieka.
Adresaci:
nauczyciele szkół podstawowych i gimnazjów posiadający wyższe
wykształcenie i przygotowanie pedagogiczne
Moduły:
I.
Podstawy wychowania do życia w rodzinie.
II.
Zagadnienia biomedyczne.
III.
Zagadnienia seksuologiczne.
IV.
Zagadnienia psychologiczno-pedagogiczne.
V.
Metodyka i dydaktyka przedmiotu.
76
Kurs kwalifikacyjny z zakresu oligofrenopedagogiki
kurs kwalifikacyjny
liczba godz. 260
kod S044
Przygotowanie nauczycieli do pracy z uczniem niepełnosprawnym
intelektualnie.
Adresaci:
nauczyciele szkół specjalnych i integracyjnych, psycholodzy,
pedagodzy
Moduły:
I.
Zagadnienia związane z pedagogiką specjalną
i oligofrenopedagogiką.
II.
Podstawy psychologii dzieci z upośledzeniem umysłowym.
III.
Rewalidacja indywidualna.
IV.
Metodyka pracy na lekcji z uczniem z niepełnosprawnością
intelektualną.
V.
Metodyka nauczania i wychowanie w internacie osób
z niepełnosprawnością intelektualną.
VI.
Warsztaty umiejętności interpersonalnych.
Kurs dla instruktorów sportu – część ogólna
liczba godz. 70
kod S045
Zdobycie uprawnień do kontynuacji postępowania kwalifikacyjnego
w części specjalistycznej.
Adresaci:
nauczyciele różnych specjalności
Moduły:
I.
Wychowanie do sportu i przez sport.
II.
Anatomiczne i fizjologiczne podstawy wydolności fizycznej.
III.
Wpływ czynników psychicznych na rozwój sportowców.
IV.
Metody i formy szkolenia sportowego.
V.
Struktura i planowanie szkolenia sportowego.
VI.
Organizacja polskiego sportu i danej dyscypliny.
77
Kurs przygotowujący nauczycieli do prowadzenia
zajęć edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej
pomocy
liczba godz. 30
kod S164
Uzyskanie uprawnień do prowadzenia zajęć edukacyjnych w zakresie
udzielania pierwszej pomocy.
Adresaci:
nauczyciele wszystkich etapów kształcenia i wszystkich specjalności
Moduły:
I.
Podstawy anatomii i fizjologii człowieka.
II.
Bezpieczeństwo własne, miejsca zdarzenia oraz
poszkodowanego.
III.
Wezwanie pomocy.
IV.
Zadławienia.
V.
Poszkodowany nieprzytomny.
VI.
Zatrucia.
VII. Podstawowa resuscytacja krążeniowo-oddechowa.
VIII. Urazy.
IX.
Tamowanie krwotoków zewnętrznych i opatrywanie ran.
X.
Unieruchomienie złamań i podejrzeń złamań kości oraz
zwichnięć.
XI.
Postępowanie w przypadku wychłodzenia i przegrzania.
XII. Prowadzenie wstępnego postępowania przeciwwstrząsowego.
XIII. Inne stany nagłego zagrożenia zdrowotnego.
XIV. Ewakuacja ze strefy zagrożenia.
XV. Wsparcie techniczne poszkodowanego.
XVI. Udzielanie pierwszej pomocy w sytuacjach symulowanych.
78
Szkolenia rad pedagogicznych
Planowanie procesu kształcenia w I etapie nauczania
z uwzględnieniem diagnozy wstępnej dziecka
liczba godz. 5
kod A017
Adresaci:
rady pedagogiczne szkół podstawowych
Moduły:
I.
Efektywne planowanie pracy dydaktycznej po diagnozie
dziecka.
II.
Diagnoza wyznacznikiem indywidualizacji procesu kształcenia.
III.
Motywowanie dziecka do nauki poprzez aktywne metody pracy.
IV.
Ciągłość edukacyjna gwarantem sukcesu dziecka.
Programy nauczania – wybór, modyfikacja
i monitorowanie
liczba godz. 5
kod A018
Adresaci:
rady pedagogiczne wszystkich typów szkół
Moduły:
I.
Rola diagnozy potrzeb i możliwości uczniów, nauczycieli i szkół
w procesie tworzenia programu własnego.
II.
Struktura programu własnego.
III.
Projektowanie ewaluacji programów własnych.
79
Ewaluacja w szkole
liczba godz. 5
Adresaci:
Moduły:
I.
Ewaluacja w aktach prawnych.
II.
Planowanie i projektowanie ewaluacji.
III.
Dobór metod i narzędzi.
IV.
Przykłady projektów ewaluacji.
kod A019
Efektywna współpraca z rodzicami jako działanie
wspierające rozwój dziecka
liczba godz. 5
kod A020
Adresaci:
rady pedagogiczne szkół podstawowych
Moduły:
I.
Kompetencje nauczyciela wychowawcy we współpracy
z rodzicami.
II.
Trudny nauczyciel czy trudny rodzic.
III.
Warunki dobrej współpracy.
IV.
Przykłady dobrej praktyki współpracy szkoły z rodzicami.
Prawo oświatowe w praktyce szkolnej
liczba godz. 3
kod A021
Adresaci:
Moduły:
I.
Pojęcie prawa, słowniczek podstawowych pojęć.
II.
Źródła prawa, system aktów normatywnych.
III.
Interpretacja prawa oświatowego – ćwiczenia praktyczne.
80
Analiza i interpretacja wyników sprawdzianu
i egzaminów zewnętrznych oraz tworzenie programu
naprawczego
liczba godz. 8
kod A022
Adresaci:
Moduły:
I.
Analiza i interpretacja sprawdzianu oraz egzaminów
zewnętrznych.
II.
Propozycje działań korygujących służących poprawie jakości
kształcenia.
III.
Tworzenie programu naprawczego.
Edukacyjna Wartość Dodana
liczba godz. 12
kod A023
Adresaci:
Moduły:
I.
Zastosowanie statystyki opisowej do określenia zależności
wyników testowania i porównywanie wyników sprawdzianów
i egzaminów zewnętrznych.
II.
Metody zastosowania edukacyjnej wartości dodanej:
a) zastosowanie kalkulatora EWD,
b) zastosowanie trzyletniego wskaźnika EWD.
III.
Perspektywy rozwoju i zastosowań EWD.
Ocenianie kształtujące – jego istota, zasady i cele
liczba godz. 12
kod A024
Adresaci:
Moduły:
I.
Dlaczego ocenianie kształtujące?
II.
Cele, kryteria i wymagania w ocenianiu kształtującym.
III.
Informacja zwrotna jako element kluczowy oceniania
kształtującego.
IV.
Rola samooceny i oceny koleżeńskiej w rozwoju ucznia.
V.
Ocenianie kształtujące w praktyce polskich nauczycieli.
VI.
Lekcja „okejowska” dla uczestników szkolenia.
81
Wykorzystanie tablicy interaktywnej w nauczaniu
różnych przedmiotów
liczba godz. 4
kod A025
Adresaci:
Moduły:
I.
Podstawy obsługi tablicy interaktywnej.
II.
Przykłady aplikacji multimedialnych i zasobów internetowych.
przydatnych w nauczaniu różnych przedmiotów z
wykorzystaniem tablicy interaktywnej.
III.
Wykorzystanie tablicy interaktywnej w pracy dydaktycznej
nauczyciela – tworzenie ćwiczeń interaktywnych.
TOC – jak rozwijać myślenie?
liczba godz. 10
Adresaci:
Moduły:
I.
Założenia teorii ograniczeń.
II.
Omówienie narzędzi TOC.
III.
Zastosowanie narzędzi TOC w praktyce szkolnej.
kod A026
Gmina (powiat) – administrator czy środowisko życia
szkoły?
liczba godz. 6
kod A061
Adresaci:
Moduły:
I.
Samorząd terytorialny jako podstawowy filar ustrojowy RP.
II.
Oświatowe zadania jednostki samorządu terytorialnego (gminy,
powiatu).
III.
Szkoła w środowisku lokalnym – relacje szkoły z administracją
samorządową i lokalną wspólnotą mieszkańców.
82
O projektach edukacyjnych bez strachu
liczba godz. 5
Adresaci:
rady pedagogiczne gimnazjów
Moduły:
I.
Co to jest projekt edukacyjny?
II.
Rodzaje projektów.
III.
Rola nauczycieli w realizacji projektów.
IV.
Efektywność metody projektów.
V.
Etapy pracy metodą projektów.
VI.
I co dalej?
kod A152
MAZOWIECKIE SAMORZĄDOWE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI
Wydział w Radomiu
ul. Kościuszki 5a, 26-600 Radom
tel.: 48 362 15 79, 48 362 29 96, fax: 48 362 44 90
http://www.radom.mscdn.edu.pl; e-mail: [email protected]
Zgłoszenie indywidualne
Pełna nazwa formy doskonalenia:
Kod szkolenia*: R -
Imię (imiona),
nazwisko:
Nazwa szkoły/placówki:
□ przedszkole □ szk. podst. □ gimnazjum □ liceum □ technikum □ inna:
(w przypadku zespołu szkół proszę podać typ szkoły,
w której Pan/-i pracuje)
Adres szkoły/placówki:
kod poczt.:
miejscowość:
ul.:
tel. szkoły:
faks szkoły:
e-mail szkoły:
Adres do korespondencji:
kod poczt.:
miejscowość:
ul.:
tel. prywatny:
e-mail prywatny:
data urodzenia:
RRRR-MM-DD
w:
nauczany przedmiot:
zajmowane stanowisko:
uwagi:
*dotyczy tylko szkoleń ujętych w informatorze
Zgłoszenie na szkolenie należy przesłać:
• listownie na adres: MSCDN, ul. Kościuszki 5a, 26-600 Radom
• e-mailem: [email protected]
• faksem: 48 362 44 90
Informujemy tylko osoby zakwalifikowane na kurs.
O przyjęciu na kurs decyduje kolejność zgłoszeń.
Wpłatę na szkolenie należy dokonać po otrzymaniu informacji o zakwalifikowaniu.
Zastrzegamy sobie prawo odwołania zajęć lub zmiany terminu.
Wyrażam zgodę na przetwarzanie moich danych osobowych w celach wewnętrznych przez
MSCDN w Radomiu zgodnie z przepisami ustawy z 29.08.1997 r. o ochronie danych osobowych
(Dz. U. nr 133 z 1997 r., poz. 833 z późniejszymi zmianami)
data zgłoszenia (RRRR-MM-DD)
*) podpis zgłaszającego
*) poprzez wysłanie zgłoszenia wiadomością e-mail rozumie się udzielenie zgody na przetwarzanie w/w danych osobowych.
Polska i europejska sieæ
kszta³cenia modu³owego
Edukacja wobec
problemów rynku pracy
Kierunki rozwoju edukacji
zawodowej
Sta¿e zagraniczne
polskich uczniów
3
3 (14) 2009
EDUKACJA
DLA RYNKU PRACY
www.meritum.edu.pl
ISSN1896-2521
Placówka Samorządu
Województwa Mazowieckiego
www.mscdn.edu.pl

informator

Transkrypt

Podobne dokumenty

weź los w swoje ręce

CELE I ADRESACI KONKURSU CELE: • Popularyzacja oraz

Nabór wniosków na szkolenia indywidualne

Oferta zajec grupowych

Kursy specjalistyczne

Dane techniczne iL Special 15000 L/MP

Giełdy pracy - pup tczew Powiatowy Urząd Pracy w Tczewie

30 774 605 m2

Dotacja na założenie działalności gospodarczej