Szkolny program profilaktyki dla gimnazjum na rok - zso

Samorządowe Gimnazjum Publiczne
im. Jana Pawła II
w Józefowie nad Wisłą
Szkolny program profilaktyki
„W drodze ku zdrowej
i bezpiecznej przyszłości z elementami
doradztwa zawodowego”
na rok szk. 2016/2017
1
Spis treści:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Wstęp
Cele ogólne programu
Zadania
Treści
Uwagi o realizacji
Projekt ewaluacji programu
2
I. Wstęp.
Założeniem
Szkolnego
Programu
Profilaktyki
jest
wyposażenie
uczniów
w wiedzę na temat zdrowego rozwoju, stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły i monitorowanie
skuteczności działań podjętych w placówce.
Jego ideą jest wykształcenie u uczniów umiejętności podejmowania takich wyborów, które ochronią ich przed ryzykiem
zahamowania lub zakłócenia rozwoju.
Program przyjmuje podejście humanistyczno – egzystencjalne. Przy założeniu, że każdy jest odpowiedzialny za własne
życie, rola nauczyciela będzie polegać na wspomaganiu i tworzeniu warunków do rozwoju oraz inicjowaniu pewnych
zmian, dzięki którym proces rozwoju ucznia będzie mógł się toczyć sam. Program nie narusza praw ucznia.
Użytkownikami programu są: dyrektor szkoły, wychowawcy klas, nauczyciele pozostałych przedmiotów, pedagog
szkolny, pielęgniarka szkolna i rodzice uczniów.
Przewidywany czas realizacji programu wynosi trzy lata. W pierwszym roku należy szczególną uwagę zwrócić na
rozwijanie ważnych umiejętności życiowych, w drugim roku na promocję zdrowego stylu życia i profilaktykę uzależnień
od alkoholu i nikotyny, w trzecim roku na profilaktykę narkomanii oraz na problematykę wyboru zawodu.
Program wymaga uaktywnienia rodziców i uczniów. Jest otwarty i może ulegać modyfikacji.
Program jest spójny wewnętrznie i wiąże się z problematyką poszczególnych przedmiotów i godzin wychowawczych.
Program umożliwia wykorzystanie innych programów profilaktycznych realizowanych przez osoby przeszkolone.
II. Cele ogólne Programu
1. Rozwijanie ważnych umiejętności życiowych.
2. Promowanie zdrowego stylu życia.
3. Przygotowanie do podjęcia decyzji o karierze zawodowej.
3
III. Zadania
1.
2.
3.
4.
Przeciwdziałanie zjawisku przemocy i agresji wśród uczniów.
Zapobieganie uzależnieniom.
Przygotowanie ucznia do wyboru wartości społecznie akceptowanych.
Wyposażenie ucznia w umiejętności umożliwiające mu prawidłowe funkcjonowanie w społeczeństwie.
IV. Treści Programu.
Program proponuje podział treści na poszczególne lata nauki w gimnazjum, jednak ostateczna decyzja należy
do wychowawcy stosownie do specyfiki klasy.
Wiadomości:
1. Zdrowy styl życia: Pojęcie, zalety, zagrożenia, stres, złe nawyki żywieniowe – kl. I
2. Umiejętności życiowe: Pojęcie, rodzaje, asertywność, empatia, sposoby radzenia sobie ze stresem, samopoznanie
i samoświadomość – kl. II - III
3. Uzależnienia: alkoholizm, nikotynizm, narkomania, lekomania. Przyczyny, skutki, możliwości terapii. Używanie
a nadużywanie – kl. I, II, III
4. Agresja: werbalna, fizyczna. Definicja, przyczyny, przejawy zachowań agresywnych, sposoby radzenia sobie
z agresją, pozytywne efekty zachowań nieagresywnych – kl. I - II
5. Stres: Definicja, przyczyny, objawy, sposoby radzenia sobie ze stresem – kl. I
6. Wagary: Przyczyny, skutki, konsekwencje nierealizowania obowiązku szkolnego – kl. II
7. Asertywność: Definicja, zasadność postaw asertywnych, schemat zachowania asertywnego – kl. I
8. Komunikacja międzyludzka: Definicja, bariery komunikacyjne, znaczenie poprawnej komunikacji – kl. III
9. Organizacja czasu wolnego: Planowanie czasu wolnego, sposoby spędzania wolnego czasu - kl. I
4
10. Media: Pojęcie, rodzaje, zagrożenia (manipulacja, reklama, mobbing). Korzyści z udziału mediów w naszym życiu
– kl. II
11. Grupy rówieśnicze: Definicja, rola grupy rówieśniczej na danym etapie rozwoju ucznia, subkultury – kl. II - III
12. System wartości: Definicja. Wartości uniwersalne. Rola autorytetów. Rola rodziny – kl. I - III.
13. Pomoc specjalistyczn:. Informacje na temat źródeł uzyskania pomocy – kl. I
14. Orientacja zawodowa: Możliwości dalszego kształcenia. Specyfika poszczególnych zawodów, zawody
przyszłości. Przedstawienie oferty szkół – kl. II - III
Działania i postawy:
1. Przyjmowanie wzorów zdrowego stylu życia. Identyfikowanie się z zasadami zdrowego stylu życia.
2. Propagowanie stylu życia bez używek. Uczestnictwo w akcjach promujących życie bez nałogów (np. gazetka szkolna,
konkursy).
3. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania zachowań agresywnych. Kształtowanie postawy radzenia sobie bez
agresji w sytuacjach trudnych, oraz radzenia sobie z agresją własną i cudzą.
4. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania stresu jako stanu psychofizycznego. Radzenie sobie w sytuacjach
stresowych.
5. Nabywanie umiejętności mówienia „nie” w sytuacjach zagrożenia. Przyjmowanie postawy asertywnej.
6. Planowanie i organizowanie czasu wolnego. Aktywne uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych.
7. Kształtowanie krytycznej postawy wobec informacji medialnych i posługiwania się nowoczesnymi technologiami
komunikacyjnymi.
8. Kształtowanie prawidłowej postawy w wyborach moralnych.
9. Kształtowanie postawy tolerancji.
10. Integracja z niepełnosprawnymi.
5
Osiągnięcia:
1. Uczeń rozpoznaje sytuacje zagrożeń: alkoholizmem, nikotynizmem, narkomanią, lekomanią. Charakteryzuje sytuację
zagrożenia. Wskazuje przyczyny sięgania po środki psychoaktywne. Określa możliwości przeciwdziałania
zagrożeniom oraz uzyskania pomocy.
2. Uczeń propaguje ideę życia bez używek (np. w formie plakatu, folderu, gazetki). Zabiera głos w dyskusji nt. używek.
Bierze udział w konkursach. Wypowiada sądy wartościujące nt. uzależnień.
3. Uczeń w sytuacjach symulowanych prezentuje postawę asertywną. Analizuje sytuację agresji.
4. Uczeń wypowiada się kulturalną polszczyzną.
5. Uczeń charakteryzuje sytuacje stresujące, określa wpływ stresu na swoje działanie. Stosuje techniki relaksacyjne.
6. Uczeń bierze udział we wszystkich zajęciach lekcyjnych.
7. Uczeń uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne.
8. Uczeń współtworzy szkolne media, np. redaguje gazetkę szkolną, opracowuje stronę internetową.
9. Uczeń prezentuje postawę tolerancji wobec odmienności (w tym w stosunku do osób niepełnosprawnych, innej
narodowości itp.)
10. Uczeń charakteryzuje różne zawody, rozpoznaje swoje możliwości, predyspozycje zawodowe, zainteresowania.
Wiąże swoje zainteresowania ze sposobem spędzania wolnego czasu.
V. Uwagi o realizacji
Dążąc do osiągnięcia celów programu, należy określić warunki jego realizacji, zastosować różnorodne formy, metody
pracy, określić czas, przewidzieć różne rozwiązania organizacyjne.
Cele założone w niniejszym programie powinny znaleźć swe odzwierciedlenie w planie przygotowanym na konkretny rok
szkolny oraz w planach przygotowanych indywidualnie przez wychowawców klas dla poszczególnych grup wychowanków.
Realizacja programu wymaga współdziałania nauczycieli przedmiotów, wychowawców, innych pracowników szkoły oraz
współpracy z rodzicami. Treści programowe należy realizować na godzinach wychowawczych (całościowo lub
6
wycinkowo), na zajęciach dydaktycznych (a w szczególności na lekcjach wychowania do życia w rodzinie, wos-u, biologii,
języka polskiego i w-f), a ponadto na zajęciach pozalekcyjnych, imprezach rekreacyjno – sportowych itp.
Nauczyciele w pracy z uczniami powinni stosować metody podające, poszukujące oraz te, które służą rozwiązywaniu
problemów.
Wskazane jest posługiwanie się metodą projektów.
Nauczyciele organizują pracę uczniów w formie indywidualnej, grupowej i zbiorowej. Nauczyciel jest tym, który inspiruje,
prezentuje, doradza i pomaga rozwiązywać problemy, organizuje pracę. Uczeń poznaje, bada, dyskutuje, odkrywa,
formułuje wnioski.
Czas przewidziany na realizację programu wynosi 3 lata.
Program może być wspomagany przez programy profilaktyczne takie jak: „Sobą być, dobrze żyć”, „Spójrz inaczej”,
„Elementarz, czyli program 7 kroków”. Zawsze istnieje możliwość uzupełnienia oferty o inne programy profilaktyczne.
Działanie szkoły w kierunkach wskazanych w programie wymaga odpowiedniego wyposażenia placówki i zapewnienia
środków finansowych na realizację niektórych zadań.
Dla osiągnięcia zamierzonych celów konieczna jest współpraca realizatorów programu z organizacjami szkolnymi
i instytucjami pozaszkolnymi takimi jak: Policja, OPS, GOK, GKPRPA, kuratorzy sądowi, Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna.
VI. Projekt ewaluacji programu
1. Cele ewaluacji.
a) Dostosowanie programu do życia szkoły, występujących problemów
i potrzeb osób zainteresowanych.
b) Określenie skuteczności działań wynikających z realizacji programu.
c) Określenie możliwości wykorzystania programu w doskonaleniu jakości
pracy szkoły.
7
2. Problematyka badawcza.
a) W jakim zakresie treści programowe odpowiadają potrzebom osób
zainteresowanych, realiom życia szkoły i problemom występującym
w szkole?
b) Jakie treści programowe wymagają modyfikacji?
c) W jakich warunkach jest realizowany program?
d) Jakie są efekty programu profilaktyki w stosunku do potrzeb uczniów
i realiów szkoły?
e) Jak program profilaktyki szkoły wpływa na jakość pracy wychowawczo
– opiekuńczej szkoły?
3.Kryteria ewaluacji.
a) Trafność wobec potrzeb uczniów i realiów szkoły.
b) Otwartość treści programowych.
c) Adekwatność uwarunkowań programu do jego treści i celów.
d) Efektywność programu.
e) Spójność z oddziaływaniami opiekuńczo – wychowawczymi.
f) Powszechność oddziaływań wynikających z realizacji programu.
4.Metody zbierania danych.
a) Obserwacja zachowania uczniów i nauczycieli na przerwach, w czasie
zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
b) Wywiad z uczniami i wychowawcami.
c) Analiza dokumentów.
d) Ankieta (metoda kwestionariuszowa).
8
5. Dobór próby badawczej - celowy i losowy.
Badaniem powinni być objęci uczniowie, nauczyciele, rodzice i ewentualnie personel pomocniczy. Badania ewaluacyjne
powinny być prowadzone na bieżąco.
VII. Harmonogram zadań
1. Propagowanie zdrowego stylu życia i zapobieganie używaniu środków uzależniających przez
uczniów.
Uczeń:
- Rozpoznaje i charakteryzuje sytuacje zagrożeń dla zdrowia ze strony środków uzależniających.
- Wykazuje się podstawami wiedzy o prawidłowym odżywianiu, zdrowych nawykach oraz o nałogach i uzależnieniach.
- Określa możliwości uzyskania pomocy w sytuacjach związanych z używaniem środków uzależniających i innych
sytuacjach niebezpiecznych dla zdrowia.
Zadanie i sposób realizacji
I. Dostarczenie wiadomości na temat uzależnień,
zdrowego stylu życia, higieny i bezpieczeństwa
uczniów:
1. Przeprowadzanie pogadanek na godzinach
wychowawczych, zajęciach świetlicowych,
WDŻWR, religii, lekcjach w-f z wykorzystaniem
gotowych programów dostępnych w bibliotece szk.
Adresaci działań
Sposób dokumentowania
Wszyscy uczniowie
Zapisy w dziennikach
lekcyjnych i dzienniku
pracy świetlicy,
sprawozdania i
dokumentacja
fotograficzna
z imprez.
Odpowiedzialni
Termin
Uwagi
Wychowawcy klas, Cały rok szk.
n-el WDŻWR
9
2. Włączenie elementów profilaktyki uzależnień do
programów wychowawczych klas z
wykorzystaniem programów profilaktycznych
dostępnych w zbiorach biblioteki szkolnej.
Wszyscy uczniowie
3. Projekcje multimedialne ze zbiorów biblioteki
szk. nt. zdrowego stylu życia i różnych nałogów.
Wszyscy uczniowie
Zapisy w dzienniku
lekcyjnym
4. Organizacja Turnieju Wiedzy Profilaktycznej
i Wiedzy o AIDS.
Zespoły klas I – III
Sprawozdanie z Turnieju
Pedagog
5. Organizacja warsztatów nt. przeciwdziałania
używaniu środków uzależniających i nowych
substancji psychoaktywnych.
Wszyscy uczniowie
Zapisy w dzienniku
lekcyjnym
Pedagog
II. Zaktualizowanie wykazu placówek
udzielających pomocy w sytuacjach zagrożenia
uzależnieniem i innych sytuacjach trudnych,
zamieszczenie go na tablicy ogłoszeń i stronach
internetowych szkoły.
Uczniowie gimnazjum
i ich rodzice.
Wykaz
Pedagog
IX
Drużyna uczniów
Sprawozdanie
zamieszczone na stronie
internetowej szkoły
Zapisy w dziennikach
lekcyjnych.
G. Szymczyk
V
Wychowawcy
Cały rok szk.
Pedagog
XI
III. Organizacja Turnieju BRD.
IV. Pogadanki profilaktyczne przed imprezami
szkolnymi (wycieczkami, dyskotekami itp.)
Wszyscy uczniowie
V. Prelekcja nt. „Konsekwencje prawne związane
z naruszeniem przepisów ustawy o
przeciwdziałaniu narkomanii oraz procedurach
współpracy szkoły z Policją w sytuacjach
zagrożenia”.
Wszyscy uczniowie,
rodzice uczniów
Wychowawcy klas Cały rok szk. Pomoc
pielęgn.szk
pedagoga
i in.specj.
Zapisy w dziennikach
lekcyjnych
Wychowawcy klas Cały rok szk.
1 XII
III 2016
Współpr.
zGKPRPA
II sem. r.szk. Współpr.
zGKPRPA
Współpr. z
WORD
Współpr. z
KPP w
Opolu
Lub.
10
VI. Udział chętnych n-li w szkoleniu „Działalność
wychowawcza, profilaktyczna i informacyjna w
celu przeciwdziałania zażywaniu przez uczniów
środków odurzających i nowych substancji
psychoaktywnych”.
Chętni n-le
Certyfikaty uczestnictwa
w szkoleniu
Dyrekcja szkoły
26 X
Granty
LKO
2. Zapobieganie zachowaniom agresywnym i propagowanie zachowań akceptowanych społecznie.
Uczeń:
- Rozpoznaje rodzaje zachowań agresywnych.
- Charakteryzuje sytuacje agresji, określa jej przyczyny i skutki.
- Zna sposoby radzenia sobie z agresją własną i cudzą.
- Nabywa umiejętności rozwiązywania konfliktów bez użycia przemocy.
- Jest świadomy różnych możliwości szukania pomocy w przypadku zagrożenia przemocą.
Zadanie i sposób realizacji
Adresaci działań
Sposób dokumentowania
I. Wykorzystanie do pracy z uczniami na godzinach
wychowawczych elementów programów
profilaktycznych dostępnych w bibliotece szk. np.
„Jak żyć z ludźmi”, „Saper, czyli jak rozminować
agresję” i in., przeprowadzenie lekcji wg gotowych
scenariuszy.
Wszyscy uczniowie
Scenariusze, zapisy
w dziennikach lekcyjnych
Wychowawcy klas Cały rok szk.
II. Objęcie uczniów agresywnych opieką poprzez
przydzielanie odpowiedzialnych zadań:
- udział w organizacji imprez sportowych,
- motywowanie do udziału w działaniach
samorządu,
w organizacji imprez szkolnych i środowiskowych.
Uczniowie
przejawiający
zachowania agresywne
Sprawozdania z pracy
wychowawców klas
Wychowawcy klas Cały rok szk.
Odpowiedzialni
Termin
Uwagi
11
III. Współpraca z kuratorami Sądu Rodzinnego
w zakresie opieki nad uczniami objętymi nadzorem.
Uczniowie pod
nadzorem kuratorskim
IV. Udział chętnych n-li w szkoleniach:
- „Przemoc rówieśnicza w szkole – mechanizmy jej
powstawania i skuteczne sposoby przeciwdziałania”
- „Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w Internecie –
rozpoznawanie problemu, profilaktyka
cyberprzemocy i pomoc jej ofiarom”.
Chętni n-le
V. Zorganizowanie dla chętnych rodziców
warsztatów nt. „Wychowuję nie krzywdzę”.
Zapisy w dokumentacji
pedagoga szk. i
wychowawców klas.
Certyfikaty uczestnictwa
w szkoleniach
Pedagog,
wychowawcy
Cały rok szk.
Dyrekcja szkoły
18 XI
Granty
LKO
24 X
Chętni rodzice
uczniów
Lista obecności
Pedagog
Do
We współ.
uzgodnienia z PCPR
3. Komunikacja, zachowania asertywne, radzenie sobie ze stresem i przeciwdziałanie wagarom.
Uczeń:
- Zna zasady skutecznej komunikacji, wyrażania uczuć i emocji w kontaktach z ludźmi.
- Rozpoznaje stres jako stan psychofizyczny, zna jego skutki.
- Określa sposoby radzenia sobie ze stresem.
- Charakteryzuje cechy zachowań asertywnych.
- Zachowuje się asertywnie w sytuacjach symulowanych i rzeczywistych.
- Zna skutki dyscyplinarne wagarowania, regularnie uczęszcza na zajęcia szkolne.
Zadanie i sposób realizacji
Adresaci działań
Sposób
dokumentowania
Odpowiedzialni
Termin
I. Wykorzystanie w trakcie pracy z uczniami na
godzinach wychowawczych elementów programów
profilaktycznych np.: „Nie boję się stresu”, „Jak żyć
z ludźmi”, „Sobą być – dobrze żyć”, „Poznaję –
Wszyscy uczniowie
Zapisy w dziennikach
lekcyjnych
Wychowawcy klas
Cały rok
szk.
Uwagi
12
wybieram”, projekcje multimedialne ze zbiorów
biblioteki szkolnej.
II. Przeprowadzenie zajęć nt. komunikacji
międzyludzkiej, stresu i jego skutków, tolerancji,
rozładowywania napięć na godzinach
wychowawczych, WDŻWR, religii, biologii, na
zajęciach świetlicowych.
Wszyscy uczniowie
III. Analiza frekwencji w dziennikach szkolnych,
obserwacje uczniów na przerwach, kontakty z
Policją, kuratorami sądowymi.
Uczniowie wagarujący
IV. Przeprowadzenie warsztatów integracyjnych w
klasach I.
Uczniowie klas I
Zapisy w dziennikach Wychowawcy klas,
lekcyjnych
nauczyciele
świetlicy,
nauczyciele religii,
WDŻWR, biologii
Cały rok
szk.
Zapisy w
dokumentacji
wychowawców klas
i pedagoga szk.
Zapisy w dziennikach
lekcyjnych
Cały rok
szk.
Wychowawcy,
pedagog
Pedagog
5 X, 12 X, Współpra
19 X
ca z PPP
4. Racjonalne organizowanie czasu wolnego i świadome korzystanie z mediów.
Uczeń:
- Zna i stosuje zasady higienicznego trybu życia.
- Określa prawidłowe sposoby spędzania wolnego czasu.
- Wykazuje krytyczny stosunek do mediów.
Zadanie i sposób realizacji
I. Wyposażenie ucznia w wiedzę z zakresu zasad
higienicznego trybu życia, tj:
- higiena osobista i higiena otoczenia,
- model zdrowego dnia,
Adresaci działań
Sposób dokumentowania
Wszyscy uczniowie
Zapisy w dziennikach
lekcyjnych
Odpowiedzialni
Termin
Uwagi
Wychowawcy Cały rok szk.
13
- higiena pracy umysłowej,
- zdrowy styl odżywiania się i jego zaburzenia.
II. Przeprowadzenie na godzinach wych. i lekcjach wos
pogadanki nt. manipulacji w reklamie, zagrożeń
związanych z Internetem itp.
Wszyscy uczniowie
Zapisy w dziennikach
lekcyjnych
Wychowawcy Cały rok szk.
n-le WOS
III. Organizacja zajęć pozalekcyjnych: rekreacyjnych,
sportowych, harcerskich, tanecznych, turystycznokrajoznawczych, ekologicznych, wycieczek, biwaków,
dyskotek szkolnych, imprez klasowych i in.
Wszyscy uczniowie
Wychowawcy Cały rok szk.
dyrekcja
szkoły
IV. Organizacja imprezy środowiskowej „Dzień
Rodziny” promującej aktywne spędzanie czasu
w gronie rodzinnym.
Uczniowie, rodzice
i nauczyciele ZSO
Sprawozdania z pracy
wychowawców klas,
sprawozdanie
z realizacji planu
dydaktyczno –
wychowawczego
szkoły
Sprawozdanie z
imprezy
V. Doposażenie miejsca rekreacyjnego obok szkoły w
sprzęty zewnętrznej siłowni.
Uczniowie, rodzice,
nauczyciele,
mieszkańcy
miejscowości
Fotografie
Osoby
wyznaczone
przez dyrekcję
Pedagog
1 VI
II sem r. szk. Współpr. z
GKPRPA
5. Przygotowanie uczniów do funkcjonowania w grupie rówieśniczej, rozwój osobowości ucznia.
Uczeń:
- Charakteryzuje pozytywny i negatywny wpływ grup rówieśniczych.
- Rozpoznaje sytuacje nacisku grupowego i zna sposoby radzenia sobie z tym zjawiskiem.
- Zna hierarchię wartości uniwersalnych.
- Określa pozycję różnych wartości w swojej hierarchii życiowej.
14
- Stosuje wartości moralne zgodnie z obowiązującym prawem i tradycją oraz wskazaniami rodziców wynikającymi
z badania ankietowego (tolerancja i szacunek dla innych ludzi, rodzina, prawość i uczciwość, przyjaźń, kultura osobista,
zdrowie).
Adresaci działań
Sposób dokumentowania
I. Prowadzenie dyskusji wokół systemu wartości na
różnych lekcjach z uwzględnieniem wartości
wskazanych przez rodziców w badaniu ankietowym
np. z wykorzystaniem scenariuszy zajęć wg
programównp.:
- „Wychowanie w duchu wartości”,
- „W poszukiwaniu wartości”,
- „Pomóż młodzieży znaleźć wartości –
drogowskazy”
(w zbiorach biblioteki szk.)
Zadanie i sposób realizacji
Wszyscy uczniowie
Zapisy w dziennikach
lekcyjnych
Wychowawcy klas Cały rok szk.
II. Dostarczenie wiedzy nt. rodzajów grup
rówieśniczych i ich pozytywnego lub negatywnego
wpływu na młodego człowieka, kształtowanie
umiejętności interpersonalnych (w tym chronienie
siebie w sytuacjach nacisku grupowego) – na lekcjach
wychowawczych i WDŻWR.
Wszyscy uczniowie
Zapisy w dziennikach
lekcyjnych
Wychowawcy klas Cały rok szk.
III. Wskazanie uczniom możliwości uzyskiwania
pomocy w sytuacjach zagrożenia: przekazanie
informacji w formie ulotek, adresów instytucji itp.
Uczniowie i rodzice
Zapisy w dokumentacji
pedagoga szk.
i wychowawców klas
Odpowiedzialni
Wychowawcy,
pedagog
Termin
Uwagi
Cały rok szk.
15
6. Przygotowanie do wyboru kariery zawodowej.
Uczeń:
- Rozpoznaje własne uzdolnienia, zainteresowania, możliwości.
- Zna specyfikę pracy w różnych zawodach.
- Określa zawody preferowane na rynku pracy.
- Wybiera drogę zawodową zgodnie ze swoimi zainteresowaniami i możliwościami.
Zadanie i sposób realizacji
Adresaci działań
Sposób dokumentowania
Odpowiedzialni
Termin
I. Udostępnienie uczniom informacji z zakresu
zawodoznawstwa:
- omawianie specyfiki pracy w różnych zawodach
z wykorzystaniem pozycji np.: „Zawód z pasją”,
„Informator o zawodach szkolnictwa
zawodowego”, „Doradztwo zawodowe- diagnoza i
realizacja” , „Kotwice kariery” (w zbiorach
biblioteki szk.)
Wszyscy uczniowie
Zapisy w dziennikach
lekcyjnych i w
dokumentacji
pedagoga szk.
Wychowawcy,
biblioteka szkolna
Cały rok
szk.
II. Organizowanie zajęć kształtujących
umiejętność autoprezentacji, sporządzania
życiorysu, listu motywacyjnego, itp.
Wszyscy uczniowie
Zapisy w dziennikach
lekcyjnych
Nauczyciele wos i
poloniści,
wychowawcy klas
Cały rok
szk.
Uczniowie kl. III
Sprawozdanie
pedagoga szk.
Pedagog
Do uzgodn.
III. Zorganizowanie warsztatów prowadzonych
przez pracowników Mobilnego Centrum
Informacji Zawodowej.
IV. Zorganizowanie spotkania dla rodziców
Rodzice uczniów klas III
uczniów klas III z pracownikiem Poradni Psych. –
Pedag. na temat wyboru zawodu i szkoły
ponadgimnazjalnej.
V. Realizacja projektów gimnazjalnych o tematyce
Uczniowie klas II
związanej z zawodoznawstwem.
Sprawozdanie
Pedagog
pedagoga szk., lista
obecności rodziców na
spotkaniu
Karty projektów
Wychowawcy klas
Uwagi
Do
uzgodni.
II sem. r.
szk.
16
17