statut - Zespół Szkół nr 1 w Bełżycach

Transkrypt

Zespół Szkół nr 1 w Bełżycach
STATUT
ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 IM JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH
STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 IM JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH
PODSTAWA PRAWNA:
1. Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20
listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 ze zmianami),
2. art. 60 ust.1 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 2004r. nr 256 poz.
2572 z późn. zm.),
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola i publicznych szkół (Dz. U. z 2001 Nr 61, poz. 624 ze zmianami),
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ………………w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola i publicznych szkół (projekt z dnia 18 sierpnia 2010r. skierowany do konsultacji społecznych),
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr
4, poz. 17)
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i
egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562 ze zmianami),
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i
egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2010 r. Nr 156, poz. 1046)
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu
organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r.
Nr 36, poz. 155 ze zmianami),
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa
i higien w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 ze zmianami z
27.08.2009r i 6 października 2010),
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada w sprawie w sprawie zasad udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
11. Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie zasad techniki prawodawczej
(Dz. U. Nr 100, poz. 908) ,
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 r.
w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu
nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2003 r. nr
23, poz. 224 ze zmianami z 16 lipca 2009 r. i 24 sierpnia 2010 Dz. U. 156. poz.1047).
13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 sierpnia 2009 r. w sprawie dopuszczalnych form
realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz. U. Nr 136, poz. 1116),
14. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001r. Nr 61, poz. 624 z późn. zm.).
15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 lutego 2007r.zmieniające rozporządzenie w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 35. z dnia 27 lutego 2007 r.
poz. 222).
16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. zmieniające rozporządzenie w
sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
17. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków
organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych
2010
2
STRUKTURA STATUTU:
Rozdział I
Nazwa, typ szkoły oraz jej organy nadrzędne.
Rozdział II
Cele i zadania szkoły.
Rozdział III
Organy szkoły.
Rozdział IV
Organizacja szkoły.
Rozdział V
Pracownicy szkoły.
Rozdział VI
Uczniowie zespołu.
Rozdział VII
Szczegółowe warunki i sposoby oceniania wewnątrzszkolnego.
Rozdział VIII
Postanowienia końcowe.
1.
Niniejszy statut wraz udostępnia się wszystkim zainteresowanym w czytelni biblioteki szkolnej.
2.
Egzemplarze znajdują się też w pokoju nauczycielskim i sekretariacie szkoły.
PODSTAWA PRAWNA STATUTU
Podstawę prawną opracowania niniejszego statutu stanowi art. 60, ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o
systemie oświaty /Dz. U. Nr 76 poz. 329 .z roku 1996 z późniejszymi zmianami oraz Dz. U. Nr 14 poz.131/.
Niniejszy statut określa zasady organizacji pracy dydaktyczno – wychowawczej Zespołu Szkół Nr.1 w Bełżycach
wraz z aktem o jego utworzeniu uchwałą Rady Miejskiej Bełżycach z dnia 26.05.1999 r. Nr IX/75/99 stanowi
podstawę działalności wyżej wymienionego Zespołu.
Zmiana statutu z dniem 01.09.2001 - Uchwała Rady pedagogiczne z dnia 23kwietnia 2001r.
Nowelizacja statutu z dniem 01.09.2003r. – uchwała Rady pedagogicznej z dnia 27 i 28.08.2003r. nr uchwały
03/03/2003 (Rozp. MENiS z dnia 08 sierpnia 2003r. W sprawie ramowych statutów publicznych szkół)
Nowelizacja Statutu szkoły z dniem 05.04.2004r. – uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 05.04.2004r. nr
04/03/2004( z Rozp. MENiS z dnia 31 grudnia 2002 w sprawie bezp. i higieny w publicznych i niepublicznych
szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 6 z 2003r,)
Nowelizacja statutu Zespołu Szkół z dniem 01.09.2005r. - uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 07 i 08.12.2005r.
nr 06/05/2006
Nowelizacja statutu Zespołu Szkół z dniem 01.09.2007r. - uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 26 i 27.06. 2007r.
nr 13/06/2007
Nowelizacja statutu Zespołu Szkół im Jana Pawła II z dniem 01.09.2008r. – uchwała Rady Pedagogicznej z dnia
26 i 27.08.2008r. nr 03/08/2008
Nowelizacja statutu Zespołu Szkół im Jana Pawła II z dniem 01.09.2009r. – uchwała Rady Pedagogicznej z dnia
26 i 27.08.2009r. nr 03/08/2009
Nowelizacja statutu Zespołu Szkół im Jana Pawła II z dniem …….. – uchwała Rady Pedagogicznej z dnia … i ……..
nr …………………..
2010
3
ROZDZIAŁ I
NAZWA, TYP SZKOŁY ORAZ JEJ ORGANY NADRZĘDNE.
§1
1.
2.
3.
4.
Zespół Szkół nr 1 w Bełżycach został utworzony 1 września 1999r. Uchwałą Nr 7/56/99 Rady Miasta i Gminy
Bełżyce z dnia 12.03.1999r.
Zespół Szkół posiada imię: Jan Paweł II
Adres szkoły: Zespół Szkół nr 1 im. Jana Pawła II w Bełżycach
ul. Ks. bp Wilczyńskiego 62
Zespół Szkół nr 1 im. Jana Pawła II w Bełżycach prowadzi gospodarkę finansową w formie jednostki
budżetowej.
§2
1.
2.
Organem prowadzącym dla Zespół Szkół nr 1 im. Jana Pawła II w Bełżycach jest Miasto-Gmina Bełżyce.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Zespołem Szkół nr 1 im. Jana Pawła II w Bełżycach jest
Lubelski Kurator Oświaty .
§3
1. W skład Zespołu Szkół nr 1im. Jana Pawła II w Bełżycach wchodzą:
a. Oddziały Przedszkolne w Szkole Podstawowej nr 1 w Bełżycach;
b. 6 – klasowa Szkoła Podstawowa nr 1 w Bełżycach;
c. Gimnazjum nr 1 w Bełżycach;
2. Szkołom wchodzącym w skład zespołu organ prowadzący może nadać odrębne imiona na wspólny wniosek
Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego
3. Obwód szkoły obejmuje :
a. dla oddziału przedszkolnego i szkoły podstawowej miejscowości: miasto Bełżyce (ul. Kopernika do nr
79 i ul. Kościuszki do nr 10; bez ulic: Przelotowa, Szkolna, Wzgórze) oraz miejscowości: Podole,
Jaroszewice, Wymysłówka.
b. dla gimnazjum miejscowości: miasto Bełżyce miasto Bełżyce (ul. Kopernika do nr 79 i ul. Kościuszki do
nr 10; bez ulic: Przelotowa, Szkolna, Wzgórze) oraz miejscowości: Jaroszewice, Chmielnik, Kol.
Chmielnik, Wymysłówka, Podole.
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§4
Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty z dn. 7. 09. 1991r. (tekst jednolity Dz. U.
z 2004r. nr 256 poz. 2572 z późn. zm.) oraz Podstawie Programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia
ogólnego w poszczególnych typach szkół.
§5
1.
Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
a.
szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia
dydaktycznego;
b. program wychowawczy szkoły, który opisuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym;
c. program profilaktyki, który opisuje treści i działania o charakterze profilaktycznym.
2.
Nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni Zespołu Szkół nr 1 im. Jana Pawła II w Bełżycach mają obowiązek
realizować program wychowawczy szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych,
godzin do dyspozycji wychowawcy oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
3.
Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:
a. wychowanie przedszkolne organizowane w oddziałach przedszkolnych dla dzieci 6 – letnich;
b. etap I – klasy I- III szkoły podstawowej;
2010
4
c. etap II – klasy IV –VI szkoły podstawowej;
d. etap III – klasy I – III gimnazjum.
§6
1.
Cele i zadania szkoły określa Misja Zespołu Szkół nr 1 im. Jana Pawła II w Bełżycach, program wychowawczy
oraz program profilaktyki.
2.
Celem kształcenia ogólnego w Zespole Szkół nr1 im. Jana Pawła II w Bełżycach jest:
a.
przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i
praktyki, w szkole podstawowej dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich
doświadczeniom uczniów;
b. zdobycie, a w gimnazjum rozwijanie u uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych
wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów
c.
3.
4.
kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we
współczesnym świecie,
Zadaniem szkoły w I etapie kształcenia jest:
a. realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidualnym tempie
rozwoju i możliwościach uczenia się;
b. respektowanie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń-szkoła-dom
rodzinny;
c. rozwijanie predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka;
d. kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu
otaczającego świata i w dążeniu do prawdy;
e. poszanowanie godności dziecka; zapewnienie dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków
do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz
odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej,
aktywności badawczej, a także działalności twórczej;
f. wyposażenie dziecka w umiejętność czytania i pisania, w wiadomości i sprawności matematyczne
potrzebne w sytuacjach życiowych i szkolnych oraz przy rozwiązywaniu problemów;
g. dbałość o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do rozumienia świata, w
tym zagwarantowanie mu dostępu do różnych źródeł informacji i możliwości korzystania z nich;
h. sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa w
życiu społecznym.
Zadaniem szkoły w II i III etapie kształcenia jest:
a.
wspomaganie rozwoju każdego ucznia stosownie do jego potrzeb i możliwości,
b. kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałość o wzbogacanie zasobu
słownictwa uczniów,
c. przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym,
d. stwarzanie warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania
informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych, na zajęciach
z różnych przedmiotów.
e. wszechstronnego przygotowania uczniów do samokształcenia i świadomego wyszukiwania,
selekcjonowania i wykorzystywania informacji.
f.
g.
wychowanie do właściwego odbioru i wykorzystania mediów,
kształtowanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i
społecznemu, takich jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej
wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość
h. wyrabianie gotowości do uczestnictwa w kulturze
i. wdrażanie do podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej
j.
kształtowanie postawy obywatelskiej poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także
postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji.
k.
kształtowanie umiejętności interpersonalnych,
2010
5
l.
wzbudzanie zainteresowań, rozwijanie uzdolnień,
m. wykształcenie ucznia samodzielnego, poszukującego i otwartego na wiedzę,
n. kształtowanie u uczniów dbałości o zdrowie własne, innych ludzi oraz tworzenie środowiska
sprzyjającego zdrowiu,
o. wdrażanie do skutecznego nauczania języków obcych
5.
Szkoła sprawuje i zapewnia opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły.
§7
ZADANIA ZWIĄZANE Z ZAPEWNIENIEM BEZPIECZEŃSTWA UCZNIOM W SZKOLE
ZADANIA NAUCZYCIELI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Każdy nauczyciel odpowiada służbowo i prawnie za bezpieczeństwo, zdrowie i życie powierzonej jego
opiece uczniów na zajęciach obowiązkowych, dodatkowych, pozalekcyjnych i – jest on zobowiązany do
niezwłocznego poinformowania Dyrektora lub Wicedyrektora o każdym wypadku mającym miejsce
podczas tych zajęć.
Nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe, dodatkowe, pozalekcyjne i pozaszkolne są zobowiązani do:
a. przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów podczas tych zajęć;
b. systematycznego kontrolowania pod względem bhp miejsca, w którym prowadzone są zajęcia;
c. samodzielnego usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego zgłoszenia o zagrożeniu
Dyrekcji zespołu;
d. kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach i niezwłocznego reagowania na nagłą,
niezapowiedzianą nieobecność poprzez poinformowanie o tym fakcie wychowawcy klasy, a za jego
pośrednictwem rodziców ucznia;
e. wprowadzania uczniów do sal i pracowni oraz przestrzegania regulaminów obowiązujących w tych
pomieszczeniach.
W przypadku złego samopoczucia ucznia zawiadamiany jest rodzic lub prawny opiekun, który podejmuje
decyzję i ponosi odpowiedzialność z wyjątkiem zagrożenia życia lub zdrowia.
Nauczyciel, który stwierdzi zagrożenie życia lub zdrowia zobowiązany jest do wezwania karetki pogotowia i
zawiadomienie rodzica lub prawnego opiekuna.
Odpowiedzialność za uczniów podczas wycieczek, wyjazdów i biwaków ponosi kierownik wycieczki wraz
z opiekunami. Zasady organizacji wycieczek i innych wyjazdów określa regulamin.
Podczas zajęć organizowanych przez szkołę poza terenem szkoły zapewnia się uczniom opiekę - zgodnie
z Rozporządzeniem MENiS z dnia 8 listopada 2001r.
O zmianach w planie lekcyjnym uczniowie są informowani przynajmniej dzień wcześniej.
Za bezpieczeństwo uczniów i innych osób przebywających na terenie szkoły poza zajęciami lekcyjnymi
Dyrektor szkoły nie ponosi odpowiedzialności.
ZADANIA PRACOWNIKÓW SZKOŁY
1. Pracownicy obsługi szkoły mają obowiązek:
a. informować o zauważonych zagrożeniach, niebezpiecznych sytuacjach zagrażających
bezpieczeństwu uczniów,
b. wspomagać nauczycieli w wykonywaniu zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów w
czasie dyżurów,
c. udzielać pomocy na prośbę nauczyciela w sytuacjach szczególnie uzasadnionych.
ZADANIA DYDAKTYCZNE SZKOŁY
§8
1.
Celem szkoły jest pełna realizacja celów programowych poszczególnych zajęć edukacyjnych
z uwzględnieniem podstaw programowych, troska o przydatność zdobywanej wiedzy i nabywanych
umiejętności a także ograniczenie wiadomości encyklopedycznych.
2.
Uczeń wspomagany jest we wszechstronnym rozwoju w toku procesu dydaktycznego poprzez:
2010
6
a.
przyjęcie zasady, że uczeń a nie program nauczania jest podmiotem procesu edukacyjnego,
b. pobudzenie i inspirowanie ucznia do samodzielnej pracy,
c.
stosowanie aktywizujących metod nauczania i unikanie werbalizmu,
d. promocję czytelnictwa i włączenie biblioteki szkolnej do procesu edukacyjnego,
e.
zachęcanie uczniów do udziału w olimpiadach i konkursach,
f.
przestrzeganie zasady indywidualizacji wymagań,
g.
pracę z uczniem szczególnie uzdolnionym przez motywowanie go do samodzielnych poszukiwań
twórczych, pomoc w zdobywaniu przez niego potrzebnej literatury, opiekę ze strony nauczyciela,
promowanie talentów w szkole i środowisku,
h. otoczenie opieką uczniów mających trudności w nauce przez ścisłą współpracę z Poradnią
Psychologiczno-Pedagogiczną, zapewnienie opieki pedagoga, popularyzowanie wśród nauczycieli
i rodziców wiedzy z zakresu praw rozwoju i potrzeb psychicznych dzieci młodzieży,
i.
1.
2.
3.
4.
kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu
gospodarczym.
Dokonywana jest stała ewaluacja szczegółowych warunków i sposobów oceniania wewnątrzszkolnego.
Uczniom szczególnie zdolnym umożliwia się podjęcie indywidualnego toku i programu nauczania zgodnie
z obowiązującymi przepisami pod warunkiem dysponowania przez szkołę odpowiednimi środkami
finansowymi.
Uczeń ma możliwość rozwijania swych zainteresowań poprzez uczestniczenie w zajęciach kół
przedmiotowych i kół zainteresowań.
W szkole odbywają się następujące zajęcia uwzględniające szczególne potrzeby rozwojowe uczniów:
rewalidacyjne, logopedyczne, terapeutyczne, dydaktyczno- wyrównawcze, korekcyjno – kompensacyjne,
gimnastyka korekcyjna, nauka pływania. Zajęcia te odbywają się pod warunkiem dysponowania przez
szkołę odpowiednimi środkami finansowymi.
ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY I SPOSÓB ICH REALIZACJI
§9
1.
Szkoła tworzy pozytywnie oddziaływujące środowisko wychowawcze, sprzyjające wszechstronnemu
rozwojowi ucznia .
2.
Uczeń szkoły podstawowej bierze udział w następujących uroczystościach szkolnych:
3.
4.
a.
ślubowanie uczniów klas I,
b.
apele, akademie z okazji świąt szkolnych, państwowych i regionalnych.
c.
uroczyste wręczenie świadectw z wyróżnieniem dla uczniów klas IV-VI.
Uczeń gimnazjum bierze udział w następujących uroczystościach szkolnych:
a.
b.
c.
d.
e.
przyjęcie uczniów kl. I w poczet gimnazjalistów,
przekazanie sztandaru szkoły klasom II,
bal gimnazjalny uczniów klas III,
pożegnanie uczniów klas III,
uroczyste wręczenie świadectw z wyróżnieniem,
f.
apele, akademie z okazji świąt szkolnych państwowych i regionalnych.
W szkole przestrzegane są zasady tolerancji religijnej, światopoglądowej oraz eliminowane postawy
agresywne, szowinistyczne i nacjonalistyczne.
a.
W szkole promuje się aktywność społeczną, odpowiedzialność za najbliższe otoczenie, pracę na
zasadach wolontariatu itp. poprzez:
b. współodpowiedzialność Samorządu Uczniowskiego za estetykę otoczenia, dyżury uczniowskie, udział
w posiedzeniach Rady Pedagogicznej w części dotyczącej uczniów, opiekę nad sztandarem szkoły.
c. włączenie SU do organizowania wszelkich imprez szkolnych i klasowych,
d. uwzględnianie w ocenie zachowania postaw prospołecznych i pracy na zasadach wolontariatu poza
szkołą.
2010
7
5.
6.
7.
8.
9.
Umożliwia się uczniom udział w życiu kulturalnym poprzez:
a. organizowanie wyjazdów do teatru, kina, na wystawy,
b. udział w imprezach kulturalnych o walorach wychowawczych,
c. wspieranie inicjatyw uczniów w przygotowywaniu programów kulturalnych dla szkoły i środowiska.
Uczniowie mają możliwość korzystania z pomocy pedagoga szkolnego oraz Poradni PsychologicznoPedagogicznej.
Organizacjom młodzieżowym działającym na terenie szkoły zapewnia się pomieszczenie, opiekuna oraz
wszelką pomoc nieograniczającą samodzielność ucznia.
W szkole przestrzega się wychowawczego aspektu oceniania poprzez:
a.
Przestrzeganie ustaleń zawartych w szczegółowych warunkach i sposobach oceniania
wewnątrzszkolnego,
b.
uwzględnienie wkładu pracy, możliwości intelektualnych ucznia oraz jego rozwoju intelektualnego
i osobowego,
c.
pojmowanie oceny jako czynnika motywującego i dopingującego a nie destrukcyjnego.
Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego obejmuje:
a. indywidualne doradztwo w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu realizowane przez
pedagoga szkolnego,
b. zajęcia warsztatowe z klasami lub grupami osób zainteresowanych dotyczące podstaw komunikacji
interpersonalnej i autoprezentacji realizowane przez nauczyciela mającego przygotowanie do
prowadzenia takich zajęć),
c. korzystanie z oferty warsztatowej Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w zakresie doradztwa
dotyczącego wyboru szkoły ponadgimnazjalnej,
d. organizowanie spotkań z przedstawicielem Powiatowego Urzędu Pracy, a także z przedstawicielami
innych zakładów i instytucji,
e. gromadzenie przez bibliotekę szkolną informatorów i materiałów promocyjnych szkół
ponadgimnazjalnych oraz udostępnianie ich zainteresowanym,
f. realizację, w ramach godzin wychowawczych, tematyki doradztwa zawodowego z uwzględnieniem
potrzeb danego oddziału.
ZADANIA OPIEKUŃCZE SZKOŁY
§ 10
9.
Uczniom przebywającym w szkole podczas zajęć obowiązkowych, dodatkowych oraz pozalekcyjnych
zapewnia się opiekę poprzez:
a. opracowanie stałego planu zajęć lekcyjnych z uwzględnieniem, w miarę możliwości szkoły, zasad
higieny pracy umysłowej i bezpieczeństwa,
b. zapewnienie opieki uczniom przez bibliotekarza lub wychowawcę świetlicy, w przypadku nieobecności
nauczyciela wychowawca klasy zobowiązany jest do poinformowania uczniów o obowiązku zgłoszenia
się do czytelni lub świetlicy,
c. organizowanie zajęć, w przypadku nieobecności nauczyciela prowadzącego zajęcia, pod opieką
wyznaczonego przez dyrektora nauczyciela,
d. zobowiązanie wychowawców i nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych do indywidualnego
traktowania uczniów z zaburzeniami słuchu, wzroku i narządów ruchu,
e. zapewnienie bezpieczeństwa podczas przerw międzylekcyjnych poprzez dyżury nauczycieli pełnione
w oparciu o regulamin nauczyciela dyżurnego oraz harmonogram dyżurów,
f. pełnienie dyżurów przez uczniów w godzinach trwania zajęć według harmonogramu opracowanego
przez Samorząd Uczniowski,
g. zakaz (w trosce o bezpieczeństwo) samowolnego opuszczania terenu szkoły.
10. Szkoła zapewnienia indywidualną opiekę nad uczniami ze strony pielęgniarki szkolnej. Formy sprawowania
w/w opieki ujęte są w planie pracy gabinetu medycyny szkolnej.
11. Uczniom znajdującym się w trudnych warunkach materialnych zapewnia się, w miarę możliwości, pomoc
materialną.
2010
8
12. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców , organizację
dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole, szkoła
organizuje świetlicę.
a.
Szkoła zapewnia uczniom bezpłatną opiekę w świetlicy szkolnej
b. Organizację pracy świetlic : szkoły podstawowej i gimnazjum określają regulaminy.
c.
Zajęcia w świetlicy są prowadzone w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie
wychowawczej podczas zajęć prowadzonych przez jednego n-la nie powinna przekraczać 26
13. Uczniowie mają możliwość spożywania za odpłatnością posiłku w stołówce szkolnej. Uczniom będącym
w trudnej sytuacji materialnej posiłki te są refundowane przez GOPS, sponsorów i inne instytucje
wspierające szkołę (organizacje oraz zadanie stołówki określa regulamin).
14. Szkoła może organizować zajęcia wychowawczo-opiekuńczych dla uczniów klas I-III w czasie ferii
letnich i zimowych. Sposób organizacji zajęć ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem
prowadzącym.
§ 11
ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE
1.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych
możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:
a. z niepełnosprawności;
b. z niedostosowania społecznego;
c. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
d. ze szczególnych uzdolnień;
e. ze specyficznych trudności w uczeniu się;
f. z zaburzeń komunikacji językowej;
g. z choroby przewlekłej;
h. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
i. z niepowodzeń edukacyjnych;
j. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania
czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;
k. z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
2.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na
wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz
rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów.
Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, szkole i placówce jest dobrowolne i
nieodpłatne.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola, szkoły i placówki.
Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy grup
wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w przedszkolu, szkole i placówce zadania z zakresu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i doradcy zawodowi,
zwani dalej „specjalistami".
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
a. rodzicami uczniów;
b. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;
c. placówkami doskonalenia nauczycieli;
d. innymi szkołami i placówkami;
3.
4.
5.
6.
2010
9
e. organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i
młodzieży.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:
a. ucznia;
b. rodziców ucznia;
c. nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;
d. poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
8. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie:
a. zajęć rozwijających uzdolnienia;
b. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
c. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rewalidacyjnych oraz innych
zajęć o charakterze terapeutycznym;
d. zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery
zawodowej - w przypadku uczniów gimnazjum;
e. porad i konsultacji.
9. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie
porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
10. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi się przy
wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8.
11. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, w
szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia
ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8.
12. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi
lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć wynosi do 5.
13. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia
komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników zajęć wynosi do 4.
14. Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z
dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników zajęć wynosi
do 10.
15. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno- wyrównawczych trwa 45 minut, a godzina
zajęć specjalistycznych - 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć
specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć.
16. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia specjalistyczne prowadzą
nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć.
17. Udział ucznia w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do czasu
zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej
kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń
stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
18. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery
zawodowej organizuje się w celu wspomagania uczniów gimnazjum w podejmowaniu decyzji edukacyjnych
i zawodowych, przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzą nauczyciele, wychowawcy
grup wychowawczych i specjaliści.
19. Porady i konsultacje dla uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców uczniów i
nauczycieli prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści.
20. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w przedszkolu, szkole i placówce
prowadzą działania pedagogiczne mające na celu:
a. rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w
tym:
a) w klasie przedszkolnej - obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do
podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna),
b) w klasach I-III szkoły podstawowej - obserwacje i pomiary pedagogiczne mające na celu
rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się,
c) w gimnazjum - doradztwo edukacyjno- zawodowe;
b. rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz
zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.
7.
2010
10
21. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia
pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista
informuje o tym niezwłocznie dyrektora szkoły
22. Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej uczniowi w
szkole jest zadaniem zespołu składającego się z nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych oraz
specjalistów, prowadzących zajęcia z uczniem, zwanego dalej „zespołem".
23. Zespół tworzy dyrektor lub z-ca dyr. szkoły:
a. dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie
indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej - niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub opinii;
b. dla ucznia, o którym mowa w pkt 21, który nie posiada orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt a niezwłocznie po przekazaniu przez nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę
informacji o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
24. Pracą zespołu koordynuje wychowawca klasy do której uczęszcza uczeń, o którym mowa w pkt 23, a pracą
wszystkich zespołów koordynuje pedagog szkolny.
25. Do zadań specjalistów tworzących zespół należy:
a. rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych uczniów, w tym:
i. rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,
ii. rozpoznawanie ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się – w przypadku uczniów
szkoły podstawowej, na pierwszym etapie edukacyjnym, z wyłączeniem uczniów
niepełnosprawnych,
iii. rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień;
b. określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno - pedagogicznej, odpowiednio
do dokonanego rozpoznania;
c. dokonywanie okresowej oceny efektywności pomocy udzielanej uczniom, w tym efektywności
prowadzonych zajęć specjalistycznych, rewalidacyjnych, resocjalizacyjnych i innych zajęć, stosownie do
potrzeb, oraz przedstawianie wniosków i zaleceń do dalszej pracy z uczniem;
d. wyrażanie opinii w sprawie dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu
gimnazjalnego, o których mowa w przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w
szkołach publicznych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych uczniów;
e. planowanie zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji w gimnazjum;
f. opracowywanie i wdrażanie indywidualnych programów edukacyjno terapeutycznych dla uczniów
niepełnosprawnych, z tym, że w przypadku:
i. uczniów niedostosowanych społecznie program ponadto zawiera działania o charakterze
resocjalizacyjnym,
ii. uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym program ponadto zawiera działania o
charakterze socjoterapeutycznym;
g. opracowanie i wdrażanie planów działań wspierających dla uczniów, posiadających opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, oraz dla uczniów, u których dokonane
zostało rozpoznanie, o którym mowa w pkt 1a;
h. podejmowanie działań wychowawczych i opiekuńczych, w tym
i. rozwiązywanie problemów wychowawczych;
j.
organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej
dla uczniów, ich rodziców i nauczycieli;
k. 10) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów,
rodziców i nauczycieli;
l.
wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów;
m. współpraca z instytucjami wspierającymi planowanie i realizację zadań z zakresu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
27. Dyrektor szkoły i placówki, na podstawie zaleceń zespołu, o których mowa w pkt 22, ustala dla ucznia
formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym
poszczególne formy pomocy będą realizowane. Wymiar godzin zajęć, ustala się z uwzględnieniem godzin
do dyspozycji dyrektora szkoły, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674, z późn. zm.
2010
11
28. O ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły
niezwłocznie informuje na piśmie rodziców ucznia.
29. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, ustalone przez
dyrektora szkoły , formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz wymiar
godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane w indywidualnym
programie edukacyjno - terapeutycznym, opracowanym dla ucznia
30. Zespół, na podstawie ustalonych przez dyrektora szkoły form, sposobów i okresu udzielania uczniowi
pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą
realizowane, opracowuje dla ucznia, z wyjątkiem ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, plan działań wspierających zawierający:
a. cele do osiągnięcia w zakresie, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
b. działania realizowane z uczniem w ramach poszczególnych form i sposobów udzielania uczniowi
pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
c. metody pracy z uczniem;
d. zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, o którym mowa w
przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów ;
e. działania wspierające rodziców ucznia;
f.
w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z poradniami psychologiczno- pedagogicznymi, w tym
poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi
oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
31. Zespoły utworzone dla uczniów mających jednorodne indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz
możliwości psychofizyczne mogą opracować wspólny plan działań wspierających dla tych uczniów.
32. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, zespół, na podstawie
ustalonych przez dyrektora szkoły sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiaru godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, określa
działania wspierające rodziców ucznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z poradniami
psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia
nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i
młodzieży. Ustalenia zespołu są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
33.
Zespół dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi, w
tym efektywności realizowanych zajęć, dotyczącej:
a. danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej - po zakończeniu jej udzielania;
b. pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielonej w danym roku szkolnym – przed opracowaniem
arkusza organizacji szkoły lub na kolejny rok szkolny.
34. Na wniosek rodziców ucznia, a także na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktycznowyrównawcze lub zajęcia specjalistyczne, a w przypadku klasy terapeutycznej - na wniosek wychowawcy
klasy, zespół dokonuje oceny efektywności tych form pomocy psychologiczno- pedagogicznej przed
upływem ustalonego przez dyrektora szkoły okresu udzielania danej formy pomocy.
35. Dokonując oceny, o której mowa w pkt 33 i 34, zespół określa wnioski i zalecenia dotyczące dalszej pracy z
uczniem, w tym zalecane formy, sposoby i okresy udzielania uczniowi dalszej pomocy psychologicznopedagogicznej.
36. Na podstawie oceny, o której mowa w pkt 34, dyrektor szkoły decyduje o wcześniejszym zakończeniu
udzielania uczniowi danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
37. Zespół podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych.
38. Spotkania zespołu
a. zwołuje osoba koordynująca pracę zespołu lub pedagog lub z-ca dyrektora.
b. odbywają się w miarę potrzeb.
c. O terminie spotkania zespołu dyrektor szkoły informuje rodziców ucznia.
d. w spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć:
i. rodzice ucznia
ii. na wniosek dyrektora przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej;
iii. na wniosek rodzica ucznia - inne osoby, w szczególności lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub
inny specjalista.
2010
12
e.
Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na
spotkaniu zespołu.
39. Zespół zakłada i prowadzi Kartę indywidualnych potrzeb ucznia. Karty nie zakłada się dla ucznia
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
40. Karta indywidualnych potrzeb ucznia zawiera:
a. imię (imiona) i nazwisko ucznia;
b. nazwę szkoły lub placówki oraz oznaczenie klasy, do której uczeń uczęszcza;
c. podstawę założenia Karty:
d. diagnozę wynikającą z opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną,
e. w tym poradnię specjalistyczną, lub informacje o stanie zdrowia ucznia, lub rozpoznanie dokonane
przez Zespół;
f. obszary, w których uczeń potrzebuje pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
g. zalecane formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, sposoby ich udzielania
h. czas trwania i wymiar godzin, w którym powinny być realizowane;
i. podpisy osób uczestniczących w posiedzeniu Zespołu;
j. podpis dyrektora szkoły lub placówki.
41. W Karcie wpisuje się
a. okresową ocenę efektywności udzielanej uczniowi pomocy
b. propozycje form i sposobów udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej na kolejny
okres, z określeniem czasu ich trwania i wymiaru godzin, w którym powinny być realizowane.
42. Kartę Indywidualnych potrzeb dołącza się do dokumentacji ucznia .W przypadku przejścia ucznia do innej
szkoły:
a. Kartę przekazuje się do tej szkoły za zgodą rodziców ucznia lub pełnoletniego ucznia.
b. Karta może stanowić podstawę do kontynuacji działań w zakresie pomocy psychologicznopedagogicznej na kolejnych etapach edukacyjnych
c. Po ukończeniu przez ucznia szkoły danego typu, oryginał Karty otrzymują rodzice ucznia kopia Karty zaś
pozostaje w dokumentacji.
43.
Karta indywidualnych potrzeb ucznia jest podstawą do opracowywania i wdrażania
a. indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz
zagrożonych lub będących niedostosowanymi społecznie.
b. planów działań wspierających dla uczniów, posiadających opinię poradni psychologicznopedagogicznej, oraz dla uczniów, u których dokonane zostało rozpoznanie dokonane przez „zespół”.
44. Po każdym spotkaniu zespołu kartę przedstawia się dyrektorowi szkoły.
45. Na podstawie prowadzonych w szkole Kart dyrektor szkoły dokonuje bilansu potrzeb na dany rok szkolny,
w szczególności określa formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej i liczbę godzin potrzebną na ich
realizację.
46. Kopia egzemplarza powyższych dokumentów powinna spoczywać w oddzielnej teczce u pedagoga
szkolnego.
47. Ponadto w oddzielnych teczkach powinny być zgromadzone materiały związane z:
a. z decyzjami poradni psychologiczno - pedagogicznych dotyczącymi
i.
kształcenia specjalnego, nauczania indywidualnego, odroczeń obowiązku szkolnego
b. z dokumentami dotyczącymi pomocy materialnej ( decyzje MOPS w sprawie sfinansowania obiadów
uczniom, wykaz środków uzyskanych od sponsorów z rejestrem ich wykorzystania, podania rodziców o
wsparcie )
c. z opiniami wystawionymi przez nauczycieli i zespoły n-li
§ 12
ZADANIA PEDAGOGA , LOGOPEDY I DORADCY ZAWODOWEGO
1.
Do zadań pedagoga należy:
a. Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych.
b. Określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy
psychologiczno – pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb.
2010
13
c.
Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów,
rodziców i nauczycieli.
d. Podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego
szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach, w stosunku do uczniów, z
udziałem rodziców i nauczycieli.
e. Wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu
wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach.
f. Planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i
nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu, w przypadku gdy w szkole
nie jest zatrudniony doradca zawodowy.
g. Działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej
sytuacji życiowej.
h. Bieżąca analiza sytuacji wychowawczej w szkole oraz systematyczne przekazywanie informacji na ten
temat Radzie Pedagogicznej,
i. Kontrola spełniania przez uczniów obowiązku szkolnego.
j. Stała współpraca z wychowawcami klas.
1 a. Do zadań pedagoga należy także:
a. prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, w tym
diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów;
b. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz
realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i
pozaszkolnym poszczególnych uczniów;
c. prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej.
2.
Do zadań logopedy w szkole należy :
a. prowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma;
b. diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, udzielanie pomocy logopedycznej
poszczególnym uczniom z trudnościami w uczeniu się, we współpracy z nauczycielami prowadzącymi
zajęcia z uczniem;
c. prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej dla uczniów, w zależności od
rozpoznanych potrzeb;
d. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji
językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia.
3.
Do zadań doradcy zawodowego należy :
a. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania poszczególnych uczniów na informacje edukacyjne i
zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
b. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla
danego poziomu kształcenia;
c. prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli
zawodowej;
d. koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę i placówkę;
e. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa
edukacyjno-zawodowego.
3 a. W przypadku braku doradcy zawodowego w szkole, dyrektor szkoły lub wyznacza nauczyciela planującego
i realizującego zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego.
§ 13
ZASADY WSPÓŁPRACY Z PORADNIAMI
1.
2.
Publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne, w tym publiczne poradnie specjalistyczne, zwane dalej
„poradniami”, udzielają dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz pomocy w
wyborze kierunku kształcenia i zawodu, a także udzielają rodzicom i nauczycielom pomocy
psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.
Do zadań poradni należy w szczególności:
a. diagnozowanie poziomu rozwoju, potrzeb i możliwości oraz zaburzeń rozwojowych i zachowań
dysfunkcyjnych dzieci i młodzieży, w tym:
2010
14
3.
4.
5.
6.
a) predyspozycji i uzdolnień,
b) przyczyn niepowodzeń edukacyjnych,
c) specyficznych trudności w uczeniu się;
b. wspomaganie dzieci i młodzieży odpowiednio do ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych, w tym zwłaszcza dzieci i młodzieży:
a) szczególnie uzdolnionych,
b) niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie
lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym,
c) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
d) z zaburzeniami komunikacji językowej,
e) z chorobami przewlekłymi;
c. prowadzenie terapii dzieci i młodzieży, w zależności od rozpoznanych potrzeb, w tym dzieci i młodzieży
z zaburzeniami rozwojowymi, z zachowaniami dysfunkcyjnymi, niepełnosprawnych, niedostosowanych
społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym, oraz ich rodzin;
d. pomoc dzieciom i młodzieży w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i
kariery zawodowej oraz wspieranie nauczycieli gimnazjum w planowaniu i realizacji zadań z zakresu
doradztwa edukacyjno-zawodowego;
e. wspomaganie dzieci i młodzieży z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi
lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanymi z wcześniejszym kształceniem za granicą;
f. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości,
predyspozycji i uzdolnień dzieci i młodzieży;
g. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, w tym
udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i młodzieży z grup ryzyka oraz ich
rodzicom;
h. współpraca ze szkołą w rozpoznawaniu u uczniów specyficznych trudności w uczeniu się, w tym ryzyka
wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I—III szkoły podstawowej;
i. współpraca ze szkołą przy opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjnoterapeutycznych, o których mowa w przepisach w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w
szkole oraz planów działań wspierających, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i
placówkach;
j. współpraca w udzielaniu i organizowaniu przez szkołę pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
k. wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny;
l. wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły w tym udzielanie nauczycielom pomocy w
rozwiązywaniu problemów dydaktyczno-wychowawczych;
m. prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego, wśród dzieci i młodzieży, rodziców i
nauczycieli;
n. udzielanie, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli, wsparcia merytorycznego
nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i specjalistom udzielającym pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w szkole.
Poradnie specjalistyczne prowadzą działalność ukierunkowaną na specyficzny, jednorodny charakter
problemów, z uwzględnieniem potrzeb środowiska.
Korzystanie z pomocy udzielanej przez poradnie jest dobrowolne i nieodpłatne.
Poradnia realizuje zadania przy pomocy specjalistów: psychologów, pedagogów, logopedów i doradców
zawodowych, a także w razie konieczności przy udziale innych specjalistów
Osoby, o których mowa w pkt5, realizują zadania poradni również poza poradnią, w szczególności w szkole
oraz środowisku rodzinnym dzieci i młodzieży.
§ 14
ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI.
1.
2.
3.
Szkoła współdziała z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
Organizatorem i kierownikiem współdziałania rodziców jest wychowawca klasy.
Nauczyciele udzielają rodzicom informacji na temat uczniów na zasadach określonych przez dyrektora
szkoły.
2010
15
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Szkoła zachęca do współpracy rodziców w realizacji zadań programowych (udział w zajęciach edukacyjnych
i wychowawczych: np. wycieczki, biwaki, dyskoteki, imprezy klasowe itp.).
Szkoła proponuje rodzicom wykorzystanie w pracy z młodzieżą ich doświadczenia zawodowego w zakresie
nauczania, wychowania i profilaktyki.
Rodzice mają prawo działać w strukturach Rady Rodziców w zakresie określonym przez regulamin Rady
Rodziców.
Rada Rodziców może występować do organu prowadzącego Zespół, organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, dyrektora oraz rady pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw
Zespołu.
Kompetencje Rady Rodziców:
a. uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:
1) programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,
2) szkolnego programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb
danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym
skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;
b. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;
c. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,
d. opiniowanie szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego zestawu podręczników
Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia
z Radą Pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1 lit. a lub b, program ten ustala
dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez
dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą
Pedagogiczną.
W celu wspierania działalności statutowej Zespołu Rada Rodziców może gromadzić fundusze
z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców
określa jej regulamin.
W celu wymiany informacji i współdziałania z innymi organami Zespołu, Rada Rodziców może zapraszać na
swoje spotkania Dyrektora Zespołu oraz przedstawicieli Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego.
Rodzice współpracują z wychowawcą udzielając mu wszelkich niezbędnych informacji dotyczących ich
dziecka.
Rodzice mają prawo do dyskrecji we wszelkich sprawach dotyczących ich dzieci.
Spotkania z rodzicami odbywają się trzy razy w semestrze w wyznaczone na początku roku szkolnego dni
(spotkania z wychowawcą). Konsultacje z wychowawcą, pedagogiem i z nauczycielami zajęć edukacyjnych
odbywają się według potrzeb po wcześniejszym ustaleniu terminu .
ROZDZIAŁ III
ORGANY SZKOŁY
§ 15
1.
2.
Organami Zespołu Szkół są:
a. Dyrektor Zespołu
b. Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej i Gimnazjum (Regulamin RP)
c. Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej i Gimnazjum (regulamin SU)
d. Rada Rodziców (Regulamin RR).
Kompetencje dyrektora zespołu szkół nr 1 im Jana Pawła II w Bełżycach
a. Kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz
b. Sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole
c. Sprawuje Opiekę nad uczniami oraz stwarza im warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego
poprzez działania prozdrowotne
d. Organizuje pomoc psychologiczno- pedagogiczną w szkole.
e. Realizuje uchwały rad pedagogicznych podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących
f. Dyscyplinuje środkami określonymi w planie finansowym zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i
ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie a także organizuje administrację finansową
i gospodarczą obsługę szkoły
g. Wykonywanie innych działań wynikających z przepisów szczegółowych
2010
16
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
r.
s.
Współdziała ze szkołami wyższymi w organizowaniu praktyk pedagogicznych
Decyduje o wewnętrznej organizacji pracy szkoły i jej funkcjonowaniu
Zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz pracowników szkoły
Przyznaje nagrody i wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom szkoły
Udziela urlopów i zwolnień zgodnie z obowiązującymi przepisami
Występuje z wnioskami po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń i nagród dla
nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły
Odpowiada za bezpieczeństwo osób znajdujących się w obiekcie szkoły
Jeżeli uchwała Rady Rodziców jest sprzeczna z prawem lub ważnym interesem szkoły, dyrektor
zawiesza jej wykonanie i w terminie określonym w regulaminie rady uzgadnia z nią sposób
postępowania w sprawie będącej przedmiotem uchwały.
W wypadku braku uzgodnienia, o którym mowa, dyrektor przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia
organowi prowadzącemu.
Przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników niepedagogicznych. Jest
negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a rodzicem.
Dba o przestrzeganie postanowień zawartych w statucie. W swej działalności kieruje się zasadą
partnerstwa i obiektywizmu.
Wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego. w związku z tym wydaje
zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeżeli działalność tych organów narusza interesy
Zespołu Szkół i nie służy rozwojowi jego wychowanków.
3.
Odrębnie w szkole podstawowej i gimnazjum działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem
szkoły Podstawowej nr1 w Bełżycach i Gimnazjum nr 1 w Bełżycach.
4.
Radę pedagogiczną tworzą i biorą w jej posiedzeniach udział wszyscy pracownicy pedagogiczni szkoły bez
względu na wymiar czasu pracy.
5.
Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
6.
W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej
przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
7.
Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
a. Zatwierdzanie planów pracy szkoły podstawowej i gimnazjum.
b. Zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów.
c. Podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
d. Ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli.
e. Podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów lub zawieszenia w prawach ucznia.
f. Przygotowywanie projektu ewentualnych zmian statutu
g. Opiniuje plan nadzoru pedagogicznego na dany rok szkolny oraz sprawozdanie z realizacji nadzoru
Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
a. Organizację pracy szkoły podstawowej i gimnazjum, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć
lekcyjnych i pozalekcyjnych.
b. Projekt planu finansowego
c. Wnioski dyrektora Zespołu Szkół w sprawie przyznania nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień.
d. Propozycje dyrektora Zespołu Szkół w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i
opiekuńczych.
8.
9.
Dyrektor Zespołu Szkół wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu
wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór
pedagogiczny.
10. Tryb zwoływania, zasady działania i inne kwestie związane z funkcjonowaniem Rady Pedagogicznej ustala
regulamin działania Rady Pedagogicznej
11. Rada Pedagogiczna wykonując zadania Rady Szkoły (jeżeli nie jest ona utworzona), jest zobowiązana
zasięgnąć opinii rodziców i uczniów w sprawach:
a.
b.
c.
Rocznego planu finansowego środków specjalnych.
Projektów innowacji i eksperymentów pedagogicznych.
Organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych.
2010
17
12. Nauczyciele wchodzący w skład Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych
na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a
także nauczycieli i innych pracowników zespołu.
13. W sposób odrębny w szkole podstawowej i gimnazjum działa Samorząd Uczniowski. Zasady działania SU
określają Regulaminy.
14. Organom szkoły zapewnia się możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich
kompetencji określonych w ustawie o systemie oświaty, a także w niniejszym statucie oraz regulaminach
tych organów zawierających również zasady ich współdziałania.
15. Wszystkie organy zespołu współpracują ze sobą w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku.
16. Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi szkoły lub Radzie
Pedagogicznej w formie pisemnej.
17. Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach zainteresowanych organów, a
w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia szybkiej decyzji – w terminie 7 dni.
18. Spory między organami rozwiązywane są wg zasad:
a. spory między RP a RR, RP a SU rozstrzyga dyrektor szkoły,
b. spory między RR a dyrektorem, między SU a dyrektorem rozstrzyga Rada Pedagogiczna,
c. spory między RP a dyrektorem szkoły rozstrzyga organ prowadzący szkołę.
Podstawą wszczęcia postępowania wyjaśniającego jest pisemny wniosek jednej ze stron. Rozstrzygnięcie sporu
powinno nastąpić w ciągu 14 dni od złożenia wniosku.
ROZDZIAŁ IV
ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 16
Podstawą działania szkoły jest Uchwała Nr 7/56/99 Rady Miasta Bełżyce z dn. 12.03.1999r. w sprawie
powołania Zespołu Szkół nr 1 oraz orzeczenie w sprawie nadania imienia Jana Pawła II Zespołowi Szkół nr 1w
Bełżycach .
§ 17
Rok szkolny rozpoczyna się zgodnie z rozporządzeniem ministra dotyczącym organizacji roku szkolnego a
kończy 31 sierpnia roku następnego.
§ 18
Dyrektor szkoły ustala szkolny plan nauczania dla danego oddziału z uwzględnieniem liczby godzin
przeznaczonych na poszczególne zajęcia edukacyjne w danym roku szkolnym.
§ 19
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji
opracowany przez dyrektora szkoły do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz ten uwzględnia szkolny plan
nauczania i jest uzgadniany ze związkami zawodowymi działającymi na terenie szkoły.
Arkusz organizacyjny szkoły jest zatwierdzany przez organ prowadzący szkołę do dnia 25 maja danego roku.
§ 20
1.
W arkuszu organizacyjnym umieszcza się w szczególności:
a. liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych,
b. ogólną liczbę:
c. zajęć edukacyjnych obowiązkowych, zajęć edukacyjnych dodatkowych, zajęć dydaktycznowyrównawczych i specjalistycznych organizowanych dla uczniów mających trudności w nauce,
d. innych zajęć wspomagających rozwój dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi,
nadobowiązkowych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ
prowadzący szkołę,
e. liczbę nauczycieli z podziałem na stopnie awansu zawodowego przystępujących do postępowań
kwalifikacyjnych lub egzaminacyjnych w roku szkolnym, którego dotyczy dany arkusz organizacyjny,
oraz terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych postępowań.
2010
18
2.
Przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego dyrektor zespołu opracowuje Aneks do Arkusza organizacji
szkoły podstawowej i gimnazjum i przedstawia go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu szkołę do
dnia 10 września danego roku.
§ 21
Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji dyrektor szkoły, ustala z uwzględnieniem zasad ochrony
zdrowia i higieny pracy, tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych obowiązkowych
i nadobowiązkowych.
§ 22
1.
2.
Podstawową jednostką organizacyjną szkoły podstawowej i gimnazjum jest oddział liczący do 30 uczniów
za wyjątkiem oddziałów pierwszego etapu gdzie liczba uczniów nie powinna być większa niż 26. Przy
podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu ustalonego dla zespołu szkół, o ile nie zostały
przyjęte odrębne porozumienia w powyższej sprawie.
Nie tworzy się nowego oddziału tej samej klasy jeżeli liczba uczniów jest mniejsza od 18.
3.
W zespole tworzy się oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego.
§ 23
Zespoł Szkół nr 1 im. Jana Pawła II w Bełżycach mieści się w jednym budynku, podzielonym na dwa skrzydła:
a.
b.
c.
d.
jedno skrzydło przeznaczone jest dla uczniów szkoły podstawowej,
drugie skrzydło przeznaczone jest dla uczniów I-III gimnazjum.
zajęcia oddziałów przedszkolnych odbywają się w salach specjalnie do tego przeznaczonych.
zajęcia wychowania fizycznego klas IV-VI i gimnazjum odbywają się w przylegającej do szkoły hali
sportowej i krytej pływalni CKFiS
§ 24
Godzina zajęć edukacyjnych trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć
edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut. Przerwy międzylekcyjne trwają 5 minut, przerwy obiadowe 15min i
20min.
§ 25
1.
2.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
a. na zajęciach z języków obcych w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów
b. na zajęciach informatyki liczba uczniów w oddziale uzależniona jest od liczby stanowisk
komputerowych (dla każdego ucznia jeden komputer)
c. na nie więcej niż połowie obowiązkowych zajęć edukacyjnych w zakresie kształcenia ogólnego, dla
których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń , w tym
laboratoryjnych, w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów
Zajęcia WF są prowadzone w grupach liczących od 12 do 26 uczniów. W klasach gimnazjalnych oddzielnie
dla chłopców i dziewcząt. Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych lub w wyjątkowych
przypadkach, grup międzyklasowych. Zajęcia fakultatywne z wychowania fizycznego odbywają się w
grupach liczących od 12 do 26 uczniów. Nauka pływania odbywa się w grupach do 15 osób. Zajęcia
gimnastyki korekcyjnej odbywają się w grupach do 12 osób.
§ 26
1.
W oddziałach przedszkolnych oraz w klasach I-VI szkoły podstawowej i I-III gimnazjum szkoła organizuje
w ramach planu zajęć dydaktycznych naukę religii w wymiarze 2 godzin w każdym oddziale dla uczniów,
których rodzice (prawni opiekunowie) wyrażają pisemnie takie życzenie w formie deklaracji składanej na
początku pierwszego roku nauki do dyrektora szkoły.
2.
Rodzice (prawni opiekunowie) uczniów wycofują swoje dziecko z nauki religii w danej klasie w formie
pisemnego oświadczenia skierowanego do dyrektora szkoły przed rozpoczęciem roku szkolnego.
2010
19
3.
Uczniowie nie objęci nauką religii, których rodzice świadomie z niej rezygnują, mają zapewnioną opiekę na
terenie szkoły (świetlica, biblioteka). Jeżeli zajęcia z religii wypadają na pierwszej lub ostatniej lekcji,
uczniowie ci mogą pójść do domu.
4.
Uczestniczenie lub nieuczestniczenie w szkolnej nauce religii nie może być powodem dyskryminacji
uczniów przez kogokolwiek lub w jakiejkolwiek formie.
§ 27
1.
Na początku każdego roku szkolnego, przed przystąpieniem do realizacji zajęć „wychowania do życia
w rodzinie” , nauczyciel prowadzący zajęcia na zebraniu ogólnym zapoznaje rodziców (prawnych
opiekunów) uczniów z celami, zasadami organizacji tych zajęć, zakresem treści programowych oraz
przyjętym do realizacji programem nauczania.
2. Udział ucznia w zajęciach „wychowanie do życia w rodzinie” jest obowiązkowy.
a. Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą
dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
b. Uczeń pełnoletni nie bierze udziału w zajęciach jeżeli zgłosi dyrektorowi szkoły w formie pisemnej
rezygnację ze swojego udziału w zajęciach..
3. Uczniowie, których rodzice (prawni opiekunowie) zgłosili sprzeciw uczestnictwa ich dzieci w zajęciach
„wychowania do życia w rodzinie”, mają zapewnioną opiekę na terenie szkoły (świetlica, biblioteka). Jeżeli
te zajęcia wypadają na pierwszej lub ostatniej lekcji, uczniowie ci mogą pójść lub pojechać do domu.
4. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wypływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na
ukończenie szkoły przez ucznia.
§ 28
1.
Przewiduje się możliwość organizowania zajęć dodatkowych finansowanych ze źródeł pozabudżetowych.
§ 29
Szkoła przyjmuje studentów szkół wyższych na praktyki pedagogiczne na podstawie porozumienia zawartego
między dyrektorem lub (za jego zgodą) poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.
§ 30
1.
W Zespole Szkół funkcjonuje biblioteka szkolna pełniąca funkcję Multimedialnego Centrum Informacji jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i
wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy
pedagogicznej wśród rodziców i nauczycieli.
2.
Biblioteka składa się z Szkolnego Centrum Informacji zajmującej dwa pomieszczenia na parterze budynku,
z których jedno przeznaczone jest na gromadzenie i przechowywanie księgozbioru, drugie zaś umożliwia
uczniom i nauczycielom korzystanie z księgozbioru podręcznego oraz prowadzenie zajęć z przysposobienia
czytelniczego nauki języków obcych oraz korzystania ze źródeł informacji /Internet/ . Pomieszczenia
wyposażonego w medialny system komputerowy, z dostępem do Internetu, drukarki kolorowej, kopiarki i
fachowej literatury.
3.
Pomieszczenia oraz wyposażenie biblioteki umożliwiają: gromadzenie i komputerowe opracowanie i
udostępnianie zbiorów; prowadzenie zajęć w ramach edukacji czytelniczej i medialnej; prowadzenie zajęć
pozalekcyjnych; wykorzystanie narzędzi multimedialnych w procesie edukacji; realizację działań z zakresu
przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej w ramach poradnictwa zawodowego; prowadzenie
form doskonalenia dla nauczycieli.
4.
Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły, który zapewnia odpowiednie warunki
działalności i rozwoju biblioteki, a w szczególności: lokal, środki na wyposażenie w sprzęt i materiały
biblioteczne, a także środki na prowadzenie działań bieżących i perspektywicznych.
5.
Użytkownikami biblioteki są: uczniowie, nauczyciele, pracownicy administracji i obsługi, rodzice
6.
Udostępnianie źródeł informacji, będących w zasobach biblioteki (w tym zasobów internetowych) odbywa
się przez pięć dni w tygodniu, zgodnie z organizacją roku szkolnego, w godzinach pracy szkoły,
wynikających z planu dydaktycznego i zapewniających korzystanie z biblioteki przed zajęciami i po ich
zakończeniu.
2010
20
7.
W przypadku przeprowadzania w bibliotece skontrum bądź ważnych dla szkoły imprez, uroczystości,
szkoleń itp., biblioteka może- za zgodą dyrektora szkoły- skrócić czas udostępniania zbiorów.
8.
W przypadku nieobecności nauczyciela bibliotekarza zasady korzystania z biblioteki ustala dyrektor szkoły
9.
Biblioteka współpracuje na bieżąco z dyrekcją szkoły, Radą Pedagogiczną, uczniami rodzicami oraz z
rozmaitymi ośrodkami kultury, zgodnie z potrzebami i w różnym zakresie. Biblioteka współpracuje z:
a.
Dyrekcją szkoły w zakresie planowania i organizacji pracy, ustalania budżetu biblioteki, mierzenia
jakości pracy, realizacji programów, doskonalenia zawodowego nauczycieli;
b. Księgowością szkoły w zakresie planów finansowych, przy uwzględnieniu wydatków, ewidencji
finansowej zbiorów;
c.
Samorządem uczniowskim, organizacjami szkolnymi, zespołami przedmiotowymi w zakresie organizacji
pracy, życia kulturalnego szkoły;
d. Wychowawcami klas w zakresie rozpoznawania i rozwijania zainteresowań czytelniczych, kształcenia
nawyków czytelniczych;
e.
Nauczycielami przedmiotów w zakresie organizacji zajęć bibliotecznych, udostępniania materiałów
edukacyjnych, organizacji wspólnych przedsięwzięć, popularyzacji literatury pedagogicznej,
metodycznej;
f.
Pedagogiem szkolnym w zakresie wspierania rozwoju zawodowego dzieci i młodzieży, organizowania
imprez charytatywnych, przeciwdziałania złym nawykom czytelniczym, rozwijania potrzeb i nawyku
kulturalnego i krytycznego obcowania ze źródłami informacji;
g.
Rodzicami w zakresie przekazywania informacji o czytelnictwie, wykonywania prac na rzecz biblioteki,
udostępniania zbiorów, organizacji imprez środowiskowych;
h. Uczniami w zakresie udostępniania zbiorów zgodnie z potrzebami, poradnictwa, organizacji konkursów
i innych imprez bibliotecznych, zajęć pozalekcyjnych, pomocy w wyszukiwaniu informacji, rozwijaniu
kreatywności, właściwym planowaniu swojej kariery zawodowej;
i.
Innymi bibliotekami w zakresie wymiany doświadczeń, spotkań autorskich, warsztatów itp.,
przekazywania darów, sporządzania darów, sporządzania zestawień bibliograficznych;
j.
Władzami samorządowymi, mediami, instytucjami, osobami prywatnymi w zakresie organizacji
pomocy dla biblioteki oraz promocji szkoły i biblioteki;
k.
Wydawnictwami, księgarniami w zakresie powiększania zasobów bibliotecznych;
l.
Ośrodkami doskonalenia i podnoszenia kwalifikacji w zakresie wzbogacania warsztatu pracy
bibliotekarza o nowe umiejętności i wiedzę zdobytą w różnych formach szkoleniowych.
4.
Organizację udostępniania zbiorów i zasady korzystania z zasobów bibliotecznych określają szczegółowo
regulaminy: wypożyczalni i korzystania ze stanowisk komputerowych, zatwierdzony przez dyrektora szkoły.
Regulaminy obowiązują wszystkich użytkowników biblioteki
5.
Szczegółowy zakres czynności nauczyciela bibliotekarza określa Dyrektor Zespołu Szkół w imiennym
zakresie czynności.
§ 31
Integralną część Zespołu Szkół nr 1 im. Jana Pawła II w Bełżycach stanowi świetlica szkolna. Jej organizację oraz
zadania wychowawcy świetlicy określa Regulamin Świetlicy.
ROZDZIAŁ V
PRACOWNICY SZKOŁY
§ 32
W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjno- obsługowych zgodnie z obowiązującymi
przepisami.
§ 33
1.
Wszystkich pracowników obowiązuje:
a. Regulamin pracy Zespołu Szkół nr 1 im. Jana Pawła II w Bełżycach;
2010
21
b.
c.
postanowienia niniejszego Statutu;
zarządzenia przełożonych.
§ 34
Zakres zadań każdego pracownika administracyjno-obsługowego określają imienne przydziały czynności, które
znajdują się w teczkach osobowych.
§ 35
1.
2.
3.
4.
5.
Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół nauczycielski, którego zadaniem jest
ustalenie dla danego oddziału zestawu programów nauczania z zakresu kształcenia ogólnego
uwzględniającego podstawę programową. Szkolny zestaw programów nauczania udostępniony jest
zainteresowanym w bibliotece szkolnej.
Nauczyciele zespołu nauczycielskiego wykonują zadania ujęte w § 34 w odniesieniu do danego oddziału.
W szkole działają zespoły wychowawcze:
a. edukacji wczesnoszkolnej (oddziałów przedszkolnych i klas I-III szkoły podstawowej)
b. klas IV
c. klas V
d. klas VI
e. klas I gimnazjum
f. klas II gimnazjum
g. klas III gimnazjum
Do stałych zadań zespołów wychowawczych należy:
a. opracowanie (do 30 września każdego roku szkolnego) harmonogramu pracy zespołów na dany rok
szkolny,
b. opracowanie programów wychowawczych dla poszczególnych etapów edukacyjnych,
c. opracowanie planów wychowawczych i tematyki godzin z wychowawcą dla każdego oddziału,
d. opracowanie kalendarza imprez i uroczystości szkolnych,
e. analiza, ewaluacja i ewentualna modyfikacja zasad oceniania zachowania uczniów,
f. analiza, ewaluacja i ewentualna modyfikacja Programu wychowawczego szkoły po zakończeniu I i II
semestru każdego roku szkolnego,
g. samokształcenie,
h. prowadzenie szkoleń Rady Pedagogicznej w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego,
i. wykonywanie innych zadań przydzielonych przez dyrektora wynikających z potrzeb szkoły.
W zespole tworzy się następujące zespoły problemowo-zadaniowe:
a. do opracowania Szkolnego programu profilaktyki,
b. zespół doskonalenia zawodowego (oddzielnie w szkole podstawowej i gimnazjum),
c. humanistyczny (oddzielnie w szkole podstawowej i gimnazjum),
d. matematyczno – przyrodniczy (oddzielnie w szkole podstawowej i gimnazjum),
e. wychowania fizycznego (oddzielnie w szkole podstawowej i gimnazjum),
f. języków obcych (oddzielnie w szkole podstawowej i gimnazjum),
g. zespół do spraw promocji
h. zespół do analizy egzaminów zewnętrznych w gimnazjum
i. inne według potrzeb.
6.
Do stałych zadań zespołów problemowo-zadaniowych należy:
a. opracowanie rocznego planu i harmonogramu pracy na dany rok szkolny; te są składane u dyrektora
szkoły w terminie do 30 września każdego roku,
b. wykonanie zadań przydzielonych przez dyrektora szkoły wynikających z potrzeb szkoły i specyfiki
danego zespołu,
c. prezentacja wykonywanych zadań podczas szkoleniowych i plenarnych posiedzeń Rady Pedagogicznej,
d. samokształcenie.
7. Do stałych zadań przewodniczących zespołów przedmiotowych, wychowawczych i problemowozadaniowych należy:
a. organizacja i nadzorowanie pracy zespołu,
b. kierowanie pracą zespołu,
c. monitorowanie pracy zespołu,
2010
22
d.
e.
f.
przydział zadań poszczególnym członkom zespołu i monitorowanie ich wykonania,
prowadzenie dokumentacji zespołu,
przygotowanie i prezentacja podczas plenarnych posiedzeń Rady Pedagogicznej sprawozdania z pracy
zespołu w I i II semestrze.
8. Do zadań zespołu humanistycznego i matematyczno-przyrodniczego należy:
a. współpraca nauczycieli zajęć edukacyjnych w ramach poszczególnych zespołów,
b. opracowywanie zadań do próbnych wewnętrznych testów z części humanistycznej i matematycznoprzyrodniczej i próbnego sprawdzianu.
c. sprawdzanie, opracowywanie wyników, analiza i formułowanie wniosków do dalszej pracy.
9. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora na wniosek zespołu.
10. Pracę zespołów nadzoruje wicedyrektor.
11. Posiedzenia wszystkich zespołów są protokołowane przez protokolantów wyznaczonych przez
przewodniczących zespołów.
§ 36
1.
2.
Dyrektor tworzy stanowiska kierownicze: wicedyrektor ds. szkoły podstawowej i wicedyrektor ds.
gimnazjum , kierownika administracyjno-gospdarczego i głównego księgowego.
Do zadań wicedyrektorów należy:
a. Kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły podstawowej i gimnazjum
b. Sprawuje nadzór pedagogiczny nad działalnością nauczycieli i wychowawców
c. Przewodniczy Radzie Pedagogicznej z upoważnienia Dyrektora i w jego imieniu
d. Realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, jeżeli są zgodne z prawem oświatowym; niezgodne zaś
wstrzymuje i powiadamia o tym fakcie Dyrektora zespołu
e. Opracowuje projekt arkusza organizacyjnego, plan lekcji, plan dyżurów
f. Dba o powierzone mienie
g. Wydaje polecenia służbowe
h. Dokonuje oceny pracy nauczycieli
i. Realizuje pozostałe zadania wynikające z ustawy “Karta Nauczyciela” oraz innych przepisów prawa
oświatowego
j. Reprezentuje szkołę na zewnątrz
k. Współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim
l. Rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami
m. Przestrzega postanowień statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów
n. Podejmuje w porozumieniu z dyrektorem Zespołu decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z
zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami
o. Organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli
p. Prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami.
3.
Do zadań kierownika administracyjno-gospodarczego należy:
a. nadzorowanie pracy pracowników obsługi;
b. planowanie, realizowanie działalności gospodarczej w szkole,
c. odpowiedzialność za celowość i oszczędność wydatkowania środków finansowych i materiałów.
4. Do zadań głównej księgowej należy:
a. prowadzenie księgowości i sprawozdawczości finansowej,
b. nadzór nad środkami pieniężnymi wszystkich organizacji szkolnych,
c. organizowanie pracy finansowej.
5. Szczegółowe zakresy obowiązków i uprawnień wicedyrektorów, kierownika stołówki i głównej księgowej
znajdują się w teczkach osobowych.
§ 37
1.
Zadania nauczycieli uczących w Zespole Szkół nr 1 im. Jana Pawła II w Bełżycach są następujące:
a. efektywna realizacja przyjętego programu nauczania, stałe podnoszenie jakości kształcenia w obrębie
prowadzonych zajęć edukacyjnych zgodnie z przyjętym w szkole Programem wychowawczym szkoły
i szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania,
2010
23
b. sporządzanie planu dydaktycznego z nauczanych zajęć edukacyjnych dla każdego oddziału
i przedstawienie go do zatwierdzenia Dyrektorowi szkoły najpóźniej do 10 września każdego roku
szkolnego;
c. rzetelne i systematyczne przygotowywanie się do zajęć lekcyjnych;
d. opracowanie wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny z nauczanych zajęć edukacyjnych
i przedstawienie go Dyrektorowi szkoły najpóźniej do 10 września każdego roku szkolnego,
dokonywanie nowelizacji systemu i dostosowywanie go do aktualnych przepisów prawa oraz
zapoznanie uczniów i rodziców z opracowanymi wymaganiami;
e. ścisłe stosowanie zasad oceniania kryterialnego, zachowanie bezstronności i obiektywizmu w ocenie
ucznia, częsta ocena wiadomości i umiejętności ucznia, informowanie uczniów i ich rodziców o
ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych uzyskiwanych przez uczniów, o postępach w nauce,
osiągnięciach lub trudnościach w nauce i niepowodzeniach szkolnych;
f. tworzenie warunków do aktywnego udziału uczniów w procesie dydaktyczno – wychowawczym
poprzez wdrażanie do samodzielnego myślenia, uczenia się i działania, kształtowanie umiejętności
dobrego organizowania pracy indywidualnej i zespołowej
g. opracowanie i zapoznanie uczniów i rodziców z wymaganiami na poszczególne oceny szkolne.
h. indywidualizacja nauczania w pracy z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce, dostosowanie
wymagań do indywidualnych możliwości ucznia, realizacja indywidualnych zaleceń poradni
psychologiczno – pedagogicznej;
i. kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz wdrażanie do czynnego
uczestnictwa w życiu klasy, szkoły, rodziny, środowiska lokalnego, kraju;
j. udzielanie uczniom konsultacji indywidualnych i zbiorowych oraz pomocy w przygotowywaniu się do
egzaminów, konkursów przedmiotowych i pozaprzedmiotowych;
k. zorganizowanie gabinetu przedmiotowego – dbałość o powierzony sprzęt, środki dydaktyczne,
urządzenia i materiały niezbędne do nauczania danego przedmiotu, estetykę i wystrój;
l. bieżące informowanie uczniów o uzyskanych ocenach cząstkowych oraz śródrocznych i rocznych
ocenach klasyfikacyjnych;
m. rzetelne, terminowe, systematyczne prowadzenie wymaganej dokumentacji procesu dydaktycznego
i opiekuńczo – wychowawczego;
n. aktywny udział w pracach Rady Pedagogicznej, zespołów przedmiotowych, wychowawczych
i problemowych;
o. przedstawianie sprawozdań z realizacji powierzonych mu zadań edukacyjnych oraz przedstawienie ich
na plenarnych posiedzeniach RP
p. doskonalenie swoich umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,
doskonalenie i unowocześnianie własnego warsztatu pracy;
q. zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie
r. aktywny udział w wewnątrzszkolnym doskonaleniu nauczycieli oraz podejmowanie zewnętrznych form
doskonalenia zawodowego;
s. zapewnienie pełnej opieki uczniom podczas zajęć edukacyjnych obowiązkowych, dodatkowych
i nadobowiązkowych, imprez szkolnych i środowiskowych, wycieczek, wyjazdów i przestrzeganie
przepisów BHP;
t. rzetelne pełnienie dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych – zgodnie z zasadami określonymi
w Regulaminie pełnienia dyżurów nauczycielskich;
u. sprawdzanie obecności na lekcji przez zaznaczenie w dzienniku lekcyjnym „•” – obecność, „|”
nieobecny, „+” usprawiedliwiony, „s” spóźniony
v. wykonywanie innych zadań zleconych przez Dyrektora szkoły – obowiązkowych i nadobowiązkowych;
w. udziału w przeprowadzeniu sprawdzianu i egzaminu w ostatnim roku nauki szkoły podstawowej i
gimnazjum;
x. w ramach czasu pracy (nie może przekraczać 40 godz. tyg.) oraz ustalonego wynagrodzenia
zobowiązany jest realizować inne czynności i zajęcia wynikające z zadań statutowych szkoły ze
szczególnym uwzględnieniem zajęć edukacyjnych, opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających
potrzeby i zainteresowania uczniów;
y. oprócz realizowania swojego pensum, przeprowadzić w ramach czasu pracy przynajmniej dwie godziny
zajęć opieki świetlicowej lub innych zajęć z uczniami wynikających z zadań statutowych szkoły, w tym
zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów.
Zajęcia z tego zakresu powinny wychodzić naprzeciw indywidualnym potrzebom uczniów poprzez
2010
24
udzielanie im pomocy w przezwyciężaniu trudności, w rozwijaniu zdolności lub pogłębianiu
zainteresowań.
2. Nauczyciel ma prawo do:
a. wyboru metod pracy, form organizacyjnych, podręczników i środków dydaktycznych w zakresie
nauczanego przedmiotu;
b. doboru treści programowych w przypadku prowadzenia koła zainteresowań, koła przedmiotowego lub
innych zajęć pozalekcyjnych;
c. ustalania i wystawiania ocen bieżących, śródrocznych i rocznych zgodnie z zasadami
wewnątrzszkolnego systemu oceniania;
d. współdecydowania o ocenie zachowania ucznia;
e. wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich uczniów;
f. czynnego uczestniczenia w opiniowaniu spraw dotyczących pracy szkoły.
3. Nauczyciel odpowiada służbowo przed Dyrektorem szkoły, organem prowadzącym szkołę, organem
sprawującym nadzór pedagogiczny, oraz ewentualnie cywilnie lub karnie za:
a. poziom wyników dydaktyczno – wychowawczych w obrębie realizowanych zajęć edukacyjnych;
b. wyniki egzaminów i sprawdzianów uzyskiwanych przez jego wychowanków
c. stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz przydzielonych mu środków dydaktycznych;
d. skutki braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych,
wyjazdów, wycieczek, dyżurów na przerwach międzylekcyjnych;
e. zniszczenie lub stratę powierzonych mu elementów majątku szkolnego wynikające z nieporządku,
braku nadzoru lub zabezpieczenia;
f. uchybienia przeciwko porządkowi pracy;
g. uchybienia godności zawodu nauczyciela;
h. niewypełnianie powierzonych mu obowiązków.
4.
Bezpośredni nadzór nad pracą nauczycieli sprawuje Dyrektor i Wicedyrektorzy szkoły.
§ 38
1.
Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca. Wskazane jest, aby pełnił tę funkcję w ciągu całego etapu
edukacyjnego.
2.
Dyrektor szkoły może zmienić wychowawcę klasy w następujących przypadkach:
a. rozwiązanie stosunku pracy z nauczycielem;
b. przeniesienie nauczyciela do innej placówki;
c. długotrwała nieobecności nauczyciela;
d. potwierdzonego braku efektów pracy wychowawczej;
e. na umotywowaną, pisemną prośbę nauczyciela złożoną do Dyrektora szkoły;
f. na pisemny, umotywowany wniosek rodziców złożony do Dyrektora szkoły – podjęty podczas zebrania
rodziców,- jeśli za zmianą opowiedzą się wszyscy rodzice obecni na zebraniu stanowiący co najmniej
80% ogółu rodziców klasy.
3.
Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub
w uzasadnionych przypadkach – z przyczyn określonych w pkt. 2. – także w trakcie trwania roku szkolnego.
Do zadań wychowawcy klasy należy tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego
uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie, a w szczególności:
a. diagnoza potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywana na początku
każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego poprzez ankietowanie uczniów i ich
rodziców/prawnych opiekunów, rozmowy diagnostyczne, wywiady, zajęcia warsztatowe;
b. poznanie osobowości, warunków życia i stanu zdrowia uczniów, stymulowanie ich rozwoju
psychofizycznego i pozytywnych cech charakteru;
c. systematyczna współpraca z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów – organizowanie spotkań
klasowych, przeprowadzanie rozmów indywidualnych, pedagogizacja, ankietowanie, wizyty w domach
rodzinnych, diagnozowanie funkcjonowania systemu rodzinnego;
d. systematyczna współpraca z nauczycielami, pedagogiem szkolnym, pielęgniarką,
e. udzielanie uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej, materialnej i socjalnej, ochrona przed
skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych,
resocjalizacyjnych, opiekuńczych i wychowawczych, rozpoznawanie i eliminacja zagrożeń;
f. troska o właściwy stosunek ucznia do nauki i osiąganie przez niego jak najlepszych wyników w nauce,
organizowanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce,
4.
2010
25
g.
otaczanie dodatkową opieką uczniów szczególnie uzdolnionych – wspieranie, motywowanie,
umożliwianie rozwijania zdolności i zainteresowań;
h. czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem i rozkładem pracy
domowej;
i. dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn absencji,
egzekwowanie obowiązku szkolnego i obowiązku nauki;
j. informowanie pedagoga najpóźniej do 10 każdego miesiąca o nieobecnościach nieusprawiedliwionych
ucznia w ilości powyżej 30 godzin w miesiącu;
k. obliczenie frekwencji najpóźniej do 10 każdego miesiąca;
l. motywowanie uczniów do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, kołach zainteresowań, konkursach
przedmiotowych i pozaprzedmiotowych, organizacjach szkolnych,
m. aktywnej działalności na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego; integrowanie zespołu klasowego,
kształtowanie wzajemnych stosunków między uczniami opartych na życzliwości, tolerancji,
współdziałaniu, koleżeństwie, przyjaźni, pomocy; rozwiązywanie i eliminacja konfliktów, problemów
wychowawczych;
n. wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za ład,
o. porządek, estetykę, czystość na terenie klasy, szkoły;
p. wywieranie wpływu na zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn niewłaściwego
zachowania się uczniów, podejmowanie środków zaradczych w porozumieniu z zespołem
uczniowskim, nauczycielami, pedagogiem szkolnym i rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia;
q. wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia oraz przestrzegania zasad BHP
w szkole i poza nią;
r. informowanie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących,
śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osiągnięciach,
sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych;
s. zapoznawanie rodziców (prawnych opiekunów) uczniów z zasadami zawartymi w szczegółowych
warunkach i sposobach oceniania wewnątrzszkolnego, wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do
uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,
statutem szkoły, programem wychowawczym szkoły, tematyką godzin wychowawczych, programem
profilaktyki, działaniami profilaktycznymi i wychowawczo – opiekuńczymi podejmowanymi w szkole,
wynikami i analizą próbnych i właściwych sprawdzianów i egzaminów;
t. wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących klasy zgodnie z planem pracy szkoły,
zarządzeniami Dyrekcji, uchwałami Rady Pedagogicznej;
u. rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji dziennika lekcyjnego, arkuszy ocen,
świadectw promocyjnych i ukończenia szkoły, innej dokumentacji wymaganej w szkole;
v. opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji – we współpracy z zespołem
wychowawczym – Programu Wychowawczego szkoły, planu wychowawczego i tematyki godzin
wychowawczych dla danego oddziału,
w. harmonogramu imprez klasowych i szkolnych;
x. ścisła współpraca z nauczycielami w zakresie ustalania śródrocznej i rocznej klasyfikacyjnej oceny
zachowania;
5.
Wychowawca zobowiązany jest do prowadzenia dokumentacji klasowej zawierającej:
a. listy obecności rodziców na zebraniach;
b. protokoły zebrań z rodzicami;
c. teczki wychowawcy zawierający między innymi, informację o:
zainteresowaniach ucznia, jego stanie zdrowia, obowiązkach domowych, sytuacji rodzinnej
i materialnej, cechach charakterologicznych, osiągnięciach, stosunku do obowiązków szkolnych itp.;
teczka powinna być uaktualniona przez cały czas pobytu ucznia w szkole, udostępniany do wglądu
w uzasadnionych przypadkach na życzenie dyrekcji;
d. notatki z rozmów prowadzonych z rodzicami, uczniami itp.;
e. opracowany plan pracy wychowawczej dla swojej klasy.
6. Wychowawca ma prawo do:
a. współdecydowania z samorządem klasowym i rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia o programie
i planie działań wychowawczo – opiekuńczych i profilaktycznych na dany rok szkolny lub na dłuższe
okresy;
2010
26
b.
7.
8.
uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej i psychologiczno – pedagogicznej
w podejmowanych działaniach edukacyjnych od Dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, poradni
psychologiczno – pedagogicznej, zespołów wychowawczych, doradców metodycznych i instytucji
wspomagających szkołę.
Wychowawca odpowiada służbowo przed Dyrektorem szkoły za:
a. osiąganie celów wychowania w swojej klasie;
b. integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców (prawnych opiekunów) uczniów wokół programu
wychowawczego klasy i szkoły;
c. poziom opieki i pomocy indywidualnej swoim wychowankom;
d. realizację przyjętych w szkole programów wychowawczych i profilaktycznych;
e. prawidłowość prowadzonej przez siebie dokumentacji wychowawcy klasy.
Bezpośredni nadzór nad pracą wychowawców klas sprawuje Dyrektor i Wicedyrektorzy szkoły.
ROZDZIAŁ VI
UCZNIOWIE SZKOŁY
OBOWIĄZEK SZKOLNY I OBOWIĄZEK NAUKI
§ 39
1.
2.
3.
4.
5.
Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w przedszkolu albo
w oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej. Obowiązek ten rozpoczyna się
z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat, a w przypadku
dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego obowiązek ten rozpoczyna się
z początkiem roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko rozpocznie spełnianie
obowiązku szkolnego.
Zapewnienie warunków do spełniania obowiązku, o którym mowa w pkt. 1. , jest zadaniem własnym
gminy.
Rodzice (prawni opiekunowie) dziecka podlegającego obowiązkowi, o którym mowa w pkt. 1., są
obowiązani dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do oddziału przedszkolnego w szkole
podstawowej - w terminie do końca marca w roku poprzedzającym rok szkolny, w którym dziecko zaczyna
podlegać obowiązkowi szkolnemu, a także zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia.
Kontrola spełniania obowiązku, o którym mowa w pkt. 1., należy do zadań Dyrektora, w obwodzie której
mieszka dziecko.
Dyrektorzy publicznych i niepublicznych przedszkoli i szkół podstawowych, w których zorganizowano
oddziały przedszkolne, są obowiązani powiadomić Dyrektora szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka, o
spełnianiu przez dziecko obowiązku, o którym mowa w pkt. 1., w tym przedszkolu lub oddziale
przedszkolnym oraz o zmianach w tym zakresie.
§ 40
1.
Nauka jest obowiązkowa do ukończenia 18 roku życia.
2.
Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym,
w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18
roku życia.
3.
Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecka złożony do Dyrektora szkoły naukę w szkole
podstawowej może także rozpocząć dziecko 6-letnie,które w wieku 5 lat uczęszczało do przedszkola lub
punktu przedszkolnego lub otrzymało pozytywną opinię poradni pedag-psych o psychofizycznej dojrzałości
do podjęcia nauki.
4.
Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje Dyrektor uwzględniając
możliwości i warunki szkoły.
5.
W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku
szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o 1 rok.
6.
Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor szkoły podstawowej, w obwodzie
której dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej.
2010
27
§ 41
1.
Uczeń spełnia obowiązek szkolny poprzez uczęszczanie do szkoły podstawowej i gimnazjum, publicznych
albo niepublicznych.
2.
Dyrektorzy niepublicznych oraz publicznych szkół podstawowych i gimnazjów a także dyrektorzy szkół
specjalnych i ośrodków, o których mowa w art. 2 pkt 5 Ustawy o systemie oświaty, o przyjęciu ucznia do
szkoły są obowiązani powiadomić Dyrektora publicznej szkoły podstawowej lub gimnazjum, w których
obwodzie uczeń mieszka oraz informować go o spełnianiu przez ucznia obowiązku szkolnego. Przepis ten
stosuje się odpowiednio do Dyrektora publicznej szkoły podstawowej i publicznego gimnazjum o
ustalonym obwodzie, który przyjął do szkoły ucznia zamieszkującego w obwodzie innej szkoły publicznej.
3.
Za spełnianie obowiązku, o którym mowa w pkt. 1., obowiązku szkolnego i obowiązku nauki uznaje się
również udział dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno –
wychowawczych, organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
4.
Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) złożony do Dyrektora szkoły - Dyrektor szkoły podstawowej
może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku, o którym mowa w pkt. 1., poza przedszkolem albo
oddziałem przedszkolnym oraz określić warunki jego spełniania, uwzględniając konieczność uzyskania przez
dziecko przed rozpoczęciem spełniania obowiązku szkolnego opinii publicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej.
5.
Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) złożony do Dyrektora szkoły - Dyrektor publicznej szkoły
podstawowej lub gimnazjum, w obwodzie których dziecko mieszka, może zezwolić na spełnianie przez
dziecko odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą oraz określa warunki jego
spełniania. Dziecko, spełniając odpowiednio obowiązek szkolny lub obowiązek nauki w tej formie, może
otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas danej szkoły lub ukończenia tej szkoły na podstawie
egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę, której Dyrektor zezwolił na taką formę
spełniania obowiązku szkolnego lub nauki.
§ 42
1.
Rodzice (prawni opiekunowie) dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:
a. dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
b. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
c. zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;
d. zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą warunków nauki określonych
w zezwoleniu, o którym mowa w § 38 pkt. 5.;
e. powiadamiania organów gminy o formie spełniania obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez
młodzież w wieku 16 – 18 lat i zmianach w tym zakresie.
2.
Dyrektorzy publicznych szkół podstawowych i gimnazjów kontrolują spełnianie obowiązku szkolnego przez
dzieci zamieszkujące w obwodach tych szkół, a gmina kontroluje spełnianie obowiązku nauki przez
młodzież w wieku 16 – 18 lat, w tym odpowiednio:
a. kontrolują wykonywanie obowiązków, o których mowa w § 39 pkt. 1. a, b, e, a także współdziałają
z rodzicami w realizacji obowiązku, o którym mowa w § 39 pkt. 1. c, d;
b. prowadzą ewidencję spełniania obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki.
3.
Gdy uczeń w danym miesiącu przekroczy 50% nieobecności nieusprawiedliwionych dyrektor szkoły
informuje organ prowadzący o nie spełnieniu obowiązku szkolnego przez ucznia w danym miesiącu i
wnioskuje o wstrzymanie wszelkiej pomocy edukacyjnej dla ucznia.
4.
Organ gminy prowadzący ewidencję ludności jest obowiązany w ramach zadań własnych przesyłać
właściwym dyrektorom szkół informacje o aktualnym stanie i zmianach w ewidencji dzieci i młodzieży
w wieku 3 – 18 lat.
5.
Niespełnianie obowiązku, o którym mowa w pkt. 1., obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega
egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
2010
28
§ 43
ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW
1.
Do oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej w pierwszej kolejności przyjmowane
są dzieci w wieku 6 lat odbywające roczne przygotowanie przedszkolne, zamieszkujące w obwodzie szkoły.
2.
Do oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej przyjmowane mogą być także dzieci
w wieku 5 lat.
3.
Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą
6 lat i jako 5-latki uczęszczały do przedszkola lub w innej formie realizowały program wychowania
przedszkolnego lub otrzymały pozytywna opinie poradni ped-psych o dojrzałości szkolnej.
4.
Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą
7 lat i nie odroczono im rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego na podstawie art. 14 ust. 1a lub art.
16 ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty, a także dzieci, w stosunku do których podjęto
decyzję o wcześniejszym przyjęciu do szkoły podstawowej na podstawie art. 16 ust.1wspomnianej ustawy.
5.
Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmuje się:
a. z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły podstawowej;
b. na umotywowany wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia złożony do Dyrektora szkoły dzieci
zamieszkałe poza obwodem szkoły – za zgodą Dyrektora szkoły – w przypadku, gdy szkoła dysponuje
wolnymi miejscami, tzn. liczba uczniów w danym oddziale nie przekracza 26.
6.
Granice obwodu szkoły podstawowej zostały określone w Rozdziale I § 3 pkt 2 niniejszego Statutu
7.
Do klasy pierwszej gimnazjum przyjmuje się:
a. z urzędu – absolwentów szkół podstawowych zamieszkałych w obwodzie gimnazjum;
b. na umotywowany wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia złożony do Dyrektora szkoły
absolwentów szkół podstawowych zamieszkałych poza obwodem gimnazjum – za zgodą Dyrektora
szkoły – w przypadku, gdy gimnazjum dysponuje wolnymi miejscami, tzn. liczba uczniów w danym
oddziale nie przekracza 26;
c. w przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem gimnazjum jest większa niż liczba
wolnych miejsc, którymi dysponuje gimnazjum kandydatów przyjmuje się, biorąc w kolejności pod
uwagę najwyższą średnią ocen uzyskanych przez kandydatów na świadectwie ukończenia szkoły
podstawowej( i najwyższy wynik sprawdzianu pisanego przez kandydatów na zakończenie szkoły
podstawowej oraz dodatkowe osiągnięcia kandydata poświadczone wpisem na świadectwie
ukończenia szkoły podstawowej oraz liczbę punktów uzyskanych ze sprawdzianu umiejętności i
wiadomości z języków obcych. punktacja:
• dopuszczający- 2 punkty
• dostateczny- 3 punkty
• dobry- 4 punkty
• bardzo dobry- 5 punktów
• celujący- 6 punktów
• wynik sprawdzianu- 40 punktów maksymalnie
• sprawowanie wzorowe- 6 punktów
• sprawowanie bardzo dobre- 5 punktów
• sprawowanie dobre- 4 punkty
• sprawowanie poprawne- 3 punkty
• sprawowanie nieodpowiednie- 2 punkty
8.
Dyrektor , nie później niż do końca lutego każdego roku, podaje kandydatom do wiadomości kryteria, o
których mowa w pkt. 5 lit. b i c.
9.
Laureaci konkursów o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, których program obejmuje w całości
lub poszerza treści podstawy programowej co najmniej jednego przedmiotu, przyjmowani są do
wybranego gimnazjum niezależnie od kryteriów, o których mowa w pkt. 5 lit. b i c.
10. Granice obwodu gimnazjum zostały określone w Rozdziale I § 3 pkt 2 niniejszego Statutu.
2010
29
11. Do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) w szkole podstawowej i gimnazjum
przyjmuje się ucznia na podstawie:
a. świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w szkole publicznej lub szkole niepublicznej o
uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę,
z której uczeń odszedł;
b. pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych, przeprowadzanych na warunkach określonych
w odrębnych przepisach, w przypadku przyjmowania do szkoły podstawowej lub gimnazjum ucznia
spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą, na podstawie art. 16 ust. 8 ustawy o systemie oświaty;
c. świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa szkolnego
wydanego w Polsce, na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia – w przypadku uczniów, którzy
ukończyli szkołę podstawową (lub kolejną klasę w szkole podstawowej albo w gimnazjum) dla dzieci
obywateli polskich czasowo przebywających za granicą lub ukończyli szkołę podstawową (lub kolejną
klasę w szkole podstawowej albo w gimnazjum) za granicą.
12. Dyrektor szkoły decyduje o przyjęciu uczniów do wszystkich klas szkoły podstawowej i gimnazjum.
13. Dyrektor szkoły decyduje o przyjęciu uczniów do klas pierwszych gimnazjum na podstawie ustaleń Szkolnej
Komisji Rekrutacyjnej.
14. Dyrektor szkoły powołuje Szkolną Komisję Rekrutacyjną na czas rekrutacji, której termin ustala Lubelski
Kurator Oświaty.
15. W skład Szkolnej Komisji Rekrutacyjnej wchodzą:
a.
Wicedyrektor szkoły jako jej przewodniczący;
b. trzej nauczyciele szkoły jako jej członkowie.
16. Szkolna Komisja Rekrutacyjna:
a.
pracuje w pierwszym tygodniu ferii letnich i do 20 sierpnia każdego roku szkolnego;
b. wszystkich kandydatów do klas pierwszych dzieli na zespoły klasowe według ustalonych kryteriów.
17. Szczegółowe zasady rekrutacji uczniów do gimnazjum określa regulamin opracowany z uwzględnieniem
odrębnych przepisów .
§ 44
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW
1.
Uczeń ma prawo do:
a. otrzymania pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
b. motywowania go do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
c. pełnej informacji na temat wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez nauczyciela programu nauczania, sposobów
sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana
rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
warunków i sposobu oraz kryteriów oceniania zachowania oraz warunków i trybu uzyskania wyższej
niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
d. sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej oceny z poszczególnych przedmiotów i oceny zachowania oraz
uzasadnienia wystawianych ocen;
e. wglądu do sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych oraz innej dokumentacji
dotyczącej oceniania;
f. dostosowania dla niego wymagań edukacyjnych do jego indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych – zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno – pedagogicznej;
g. pisania odpowiednio sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do
potrzeb ucznia z dysfunkcjami – zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno – pedagogicznej;
h. zwolnienia go z zajęć wychowania fizycznego, informatyki-zajęć komputerowych na podstawie opinii o
ograniczonych możliwościach jego uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza – na czas
określony w tej opinii;
i. zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami, stawianymi wymaganiami;
2010
30
j.
k.
l.
m.
n.
2.
właściwego zorganizowania procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających
bezpieczeństwo oraz ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej;
podmiotowego, życzliwego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym;
rozwijania zainteresowań, zdolności, talentów – na zasadzie równego dostępu do zajęć pozalekcyjnych
i kół zainteresowań;
o. korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego i zawodowego oraz pomocy w tym
zakresie ze strony pedagoga szkolnego, wychowawcy klasy, nauczycieli, Dyrekcji szkoły, samorządu
uczniowskiego, właściwych instytucji;
p. przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy wykorzystaniu wszystkich
możliwości szkoły, wyrażania opinii i wątpliwości dotyczących treści nauczania oraz uzyskiwania
odpowiedzi i wyjaśnień;
q. zwracania się ze swoimi problemami do wychowawcy klasy, pedagoga szkolnego, nauczycieli, Dyrekcji
szkoły – uzyskiwania od nich pomocy, wyjaśnień, odpowiedzi, wsparcia;
r. poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych i koleżeńskich, zachowania
w tajemnicy jego problemów i spraw pozaszkolnych powierzonych w zaufaniu;
s. jawnego wyrażania opinii dotyczących życia szkoły – nie może to jednak uwłaczać niczyjej godności
osobistej;
t. swobody wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych – jeśli nie narusza tym dobra
innych osób;
u. organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej, rozrywkowej – godnie z własnymi
potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrekcją szkoły;
v. uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych – lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych,
udokumentowana pozaszkolna działalność ucznia jest oceniana na równi z działalnością szkolną;
w. reprezentowania szkoły we wszystkich konkursach szkolnych pozaszkolnych; zawodach, przeglądach
i innych imprezach oraz formach współzawodnictwa – zgodnie ze swoimi umiejętnościami
i możliwościami;
x. pomocy materialnej i socjalnej w różnej formie – zgodnie z odrębnymi przepisami
y. korzystania z pomieszczeń i terenów szkoły, bazy, wyposażenia, środków dydaktycznych – tylko za
zgodą i w obecności nauczyciela lub opiekuna;
z. wpływanie na życie szkoły oraz zrzeszanie się w organizacjach działających w szkole;
aa. nauki religii w szkole na podstawie pisemnej deklaracji rodziców/prawnych opiekunów ucznia;
bb. udziału w zajęciach „Wychowania do życia w rodzinie” (może nie uczestniczyć w tych zajęciach jeśli
rodzic/prawny opiekun złoży pisemny wniosek do dyrektora szkoły)
cc. złożenia do dyrektora Zespołu wniosku o przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego według zasad
określonych w niniejszym statucie
dd. odwołać się od decyzji dyrektora Zespołu do Rzecznika Praw Dziecka przy LKO lub Rzecznika Praw
Obywatelskich
ee. ma prawo do uzyskiwania stypendium za wyniki w nauce oraz w sporcie
ff. bieżącej informacji o ocenach z poszczególnych przedmiotów.
gg. opiniowanie projektu oceny z zachowania swoich kolegów.
hh. powtórzenia i ugruntowania wiedzy przed zapowiedzianą pracą kontrolną.
ii. zadawania pytań nauczycielowi w przypadku natrafienia na trudności w toku lekcji.
jj. wykorzystywania na wypoczynek przerwy międzylekcynej -na okres świąt kalendarzowych i ferii ma
być zwolniony od zadań domowych.
kk. organizowania zajęć kulturalnych, oświatowych, sportowych, rozrywkowych za wiedzą dyrektora.
ll. zmiany gimnazjum w ciągu roku szkolnego.
mm.
dyskrecji w sprawach osobistych(stosunki rodzinne, korespondencja ucznia, uczucia)
nn. wygłaszania na zebraniach lub w rozmowach z nauczycielami własnego zdania lub opinii na temat życia
szkolnego bez ponoszenia przykrych konsekwencji.
Uczeń ma obowiązek:
a. przestrzegać postanowień zawartych w Statucie Zespołu Szkół nr1 im. Jana Pawła II w Bełżycach;
b. systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych i w życiu szkoły;
c. na bieżąco, najpóźniej w ciągu dwóch tygodni usprawiedliwienie nieobecności na zajęciach. Formą
usprawiedliwienia jest: zwolnienie lekarskie, pisemne lub ustne, zwolnienie rodzica lub opiekuna;
d. przygotowania się do zajęć edukacyjnych;
2010
31
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
r.
s.
t.
u.
v.
w.
x.
y.
z.
aa.
bb.
3.
przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników
szkoły oraz osób dorosłych;
odpowiedniego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych;
wykonywania zarządzeń Dyrekcji szkoły, wszystkich poleceń nauczycieli, wychowawców i pracowników
szkoły – jeśli nie uwłacza to godności osobistej ucznia;
właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów,
dostosowania się do organizacji nauki w szkole – punktualnego stawiania się na zajęciach lekcyjnych,
przebywania podczas przerw międzylekcyjnych wyłącznie w miejscach do tego wyznaczonych,
bezwzględnego podporządkowania się podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, imprez i uroczystości
szkolnych poleceniom nauczycieli, opiekunów lub innych pracowników szkoły,
podporządkowania się podczas przerw międzylekcyjnych poleceniom nauczycieli dyżurujących –
zabrania się samowolnego opuszczania terenu szkoły podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych,
przerw międzylekcyjnych oraz w czasie oczekiwania na przyjazd autobusu szkolnego; w uzasadnionych
przypadkach uczeń otrzymuje zgodę na opuszczenie terenu szkoły od wychowawcy klasy lub pod jego
nieobecność od Dyrekcji szkoły wyłącznie na podstawie pisemnej zgody rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia;
dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych – uczniom zabrania się palenia tytoniu, picia
alkoholu, używania i rozprowadzania narkotyków i innych środków odurzających zarówno w budynku
szkoły, na terenie szkoły jak i poza im;
troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd, dbania o ład, porządek i czystość na terenie
szkoły – uczeń ma obowiązek używania obuwia zmiennego podczas całego roku szkolnego, bez
względu na pogodę.
pilnowania własnego mienia, przedmiotów wartościowych i pieniędzy przynoszonych do szkoły –
szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za skradzione lub zniszczone przynoszone przez
ucznia do szkoły i pozostawione bez nadzoru przedmioty wartościowe (w tym telefony komórkowe,
drogie obuwie, zegarki) i pieniądze;
bezwzględnego przestrzegania regulaminów znajdujących się w pracowniach, gabinetach
przedmiotowych, sali gimnastycznej, oraz instrukcji obsługi urządzeń – podczas korzystania ze sprzętu
i pomieszczeń szkolnych;
szanować i ochraniać przekonania i własność innych osób;
czynnie przeciwstawiać się wszelkim przejawom brutalności i agresji;
przestrzegania zakazu wnoszenia na teren szkoły i do budynku szkolnego materiałów i środków
zagrażających zdrowiu i życiu;
przestrzegania zakazu niszczenia elementów budynku szkolnego i terenu wokół szkoły, wyposażenia
szkoły, sprzętów i urządzeń – uczeń ponosi odpowiedzialność materialną za wyrządzone szkody;
rzetelnego pełnienia dyżurów w klasach i w innych pomieszczeniach szkoły podczas przerw
międzylekcyjnych według obowiązującego Regulaminu dyżurów uczniowskich;
bezwzględnego przestrzegania regulaminu szatni szkolnych – zabrania się uczniom przebywania
w szatniach szkolnych bez uzasadnionego powodu – dłużej niż wymaga tego zmiana odzieży i obuwia;
do szkoły przychodzić w mundurku. Wzór mundurka ustala Dyrektor w porozumieniu z Radą Rodziców.
Przyjęto bezrękawnik z logo szkoły. Dyrektor Zespołu po zasięgnięciu opinii RP, RR oraz SU może znieść
obowiązek noszenia mundurka.
posiadania stroju galowego (dziewczęta – ciemna spódnica lub spodnie i biała bluzka, chłopcy –
ciemne spodnie i biała koszula) i noszenia go podczas uroczystości szkolnych wynikających
z ceremoniału szkolnego, reprezentowania szkoły na zewnątrz, imprez okolicznościowych – szkolnych
i środowiskowych;
przestrzegania zasad higieny i estetyki wyglądu – zabrania się noszenia ubioru nieestetycznego lub
uwłaczającego godności ucznia lub innych osób;
samodzielnej pracy podczas kartkówek, sprawdzianów, prac klasowych, testów – zabrania się
korzystania z jakichkolwiek źródeł pomocy bez zgody nauczyciela prowadzącego dane zajęcia;
zabrania się przynoszenia do szkoły jakiegokolwiek sprzętu grającego (np. MP3).
godnie reprezentować szkołę na zewnątrz.
z szacunkiem i powagą odnosić się do symboli narodowych i szkolnych.
uzupełniać braki w wiedzy wynikające z nieobecności w szkole.
Zasady używania w szkole telefonów komórkowych:
2010
32
a.
Podczas zajęć edukacyjnych obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych. Aparaty
muszą być wyłączone i schowane.
b. Poza zajęciami edukacyjnymi (podczas przerw, przed i po zajęciach) telefon może być używany jedynie
w trybie „milczy”
c.
Szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za telefony zgubione lub skradzione
d. Każdego ucznia podczas pobytu w szkole obowiązuje bezwzględny zakaz fotografowania, filmowania,
oraz nagrywania obrazu i dźwięku i nnych osób- bez ich wiedzy i wyraźnej zgody. Zakaz ten dotyczy
wszelkich zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych, wyjazdów i innych form wypoczynku organizowanego
przez szkołę.
e.
4.
W przypadku złamania przez ucznia zasad jest on zobowiązany do przekazania telefonu komórkowego,
aparatu fotograficznego, MP3 lub innego urządzenia nagrywającego do depozytu Dyrekcji szkoły odbiór tych urządzeń jest możliwy wyłącznie przez rodziców lub prawnych opiekunów ucznia.
Szczegółowe uregulowania dotyczące praw i obowiązków uczniów określane są w formie zarządzeń
Dyrektora szkoły wydawanych po konsultacjach i zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej,
Samorządu Uczniowskiego.
SYSTEM NAGRÓD I KAR
§ 45
1.
Uczeń w szkole podstawowej i gimnazjum może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:
a. wybitne osiągnięcia w nauce
b. wzorową postawę
c. stuprocentową frekwencję
d. wybitne osiągnięcia artystyczne i sportowe
e. wysokie lokaty w konkursach przedmiotowych
f. działalność w ramach szeroko pojętego wolontariatu.
2.
Warunki uzyskania nagrody:
a.
w kl. I-III szkoły podstawowej uczeń otrzymuje nagrodę jeżeli opanował wiadomości i umiejętności z
poszczególnych edukacji na poziomie bardzo dobrym, z j. obcych (j. angielski , j. niemiecki)uzyskał co
najmniej bardzo dobrą ocenę końcoworoczną oraz wykazał się wzorową postawą ucznia
b.
w kl. IV-VI SP jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej uczeń uzyska średnią ocen wszystkich zajęć
edukacyjnych co najmniej 5.00 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania.
c.
w I-III klasie gimnazjum średnią ocen ze wszystkich zajęć edukacyjnych 4,75 oraz co najmniej bardzo
dobrą ocenę z zachowania.
d.
uczeń ma wybitne osiągnięcia w jednej dziedzinie np. sport, humanistyka, informatyka, praca
społeczna itp. oraz co najmniej dobrą ocenę zachowania.
e.
Uczeń osiągną 100% frekwencję roczną
3.
Nagrody są wręczane na specjalnym, uroczystym apelu na zakończenie roku szkolnego w obecności
wszystkich uczniów, nauczycieli i zaproszonych rodziców.
4.
Nagrody przyznaje dyrektor zespołu na wniosek wychowawcy klasy, samorządu uczniowskiego, Rady
Rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
5.
Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów :
a. pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich
b. pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej
c. dyplom,
d. nagrody rzeczowe
e. stypendium
6.
Nagrody finansowane są z budżetu szkoły oraz przez Radę Rodziców Szkoły.
7.
Uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem zgodnie z odrębnymi przepisami.
8.
O przyznaniu nagrody, poza uczniem, informowani są jego rodzice/prawni opiekunowie i cała społeczność
szkolna.
2010
33
§ 46
1.
2.
3.
Wobec ucznia naruszającego określone w Statucie szkoły zasady stosuje się proporcjonalnie do
wykroczenia oddziaływania wychowawcze – w tym kary.
Ustala się następujące rodzaje kar:
a. upomnienie wychowawcy wobec klasy
b. upomnienie dyrektora
c. pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia
d. zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych
e. przeniesienie ucznia do równoległego oddziału bądź klasy tej szkoły.
f. przeniesienie do innej szkoły za zgodą Kuratora Oświaty.
Dyrektor szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do inne szkoły w
przypadku gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia. O
przeniesieniu ucznia do innej szkoły wnioskuje się gdy:
a. Notorycznie łamie przepisy regulaminu szkolnego, otrzymał kary przewidziane w regulaminie, a
stosowane środki zaradcze nie przynoszą pożądanych efektów
b. Zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażając zdrowiu i życiu innych uczniów
c. Dopuszcza się czynów łamiących prawo, np. kradzieże, wymuszenia, zastraszanie.
4.
W przypadku szczególnie drastycznych chuligańskich zachowań Dyrektor Szkoły może skierować sprawę do
Sądu dla Nieletnich.
5.
Od każdej wymierzonej kary uczeń może się odwołać za pośrednictwem Samorządu Uczniowskiego,
wychowawcy lub rodziców do Dyrektora Zespołu Szkół w terminie siedmiu dni.
6.
Dyrektor w porozumieniu z Pedagogiem szkolnym i Przewodniczącym Samorządu Szkolnego, a w
szczególnych przypadkach z powołanymi przez siebie przedstawicielami Rady Pedagogicznej, rozpatruje
odwołanie w ciągu siedmiu dni i postanawia:
a. Oddalić odwołanie podając pisemne uzasadnienie
b. Odwołać karę
c. Zwiesić warunkowo wykonanie kary.
d. powołuje komisję celem zbadania sprawy
e. komisja po rozpatrzeniu sprawy przedstawia dyrektorowi wnioski
f. na podstawie przedstawionych wniosków dyrektor podejmuje decyzję
7.
8.
Spory między rodzicami i nauczycielami oraz uczniem i nauczycielem rozstrzyga Dyrektor szkoły.
Od decyzji Dyrektora szkoły rodzic, nauczyciel może odwołać się do organu prowadzącego szkołę lub
sprawującego nadzór pedagogiczny oraz Sądu.
9. Szkoła informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o zastosowaniu wobec niego kary
10. Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego na wniosek wychowawcy klasy w
przypadku gdy uczeń ukończył 16 lat i co najmniej powtarza klasę 2 lata oraz nie rokuje na ukończenie
gimnazjum w przewidzianym terminie po uprzednim uzgodnieniu z rodzicami ucznia kieruje go do
gimnazjum dla dorosłych.
11. Dyrektor szkoły może skreślić ucznia Gimnazjum ze szkoły w przypadku ukończenia 18 lat i nieuczęszczania
do szkoły lub w sposób rażący narusza prawo dopuszczający się wybryków chuligańskich, demoralizując
innych uczniów.
a.
b.
c.
Skreślenie z listy uczniów następuje na podstawie wniosku pedagoga, wychowawcy lub innego
nauczyciela
Skreślenie następuje w drodze decyzji na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej po zasięgnięciu opinii
Samorządu Uczniowskiego.
Opinia Samorządu Uczniowskiego ma być opinią a nie zgodą na skreślenie i powinna być wyrażona w
formie pisemnej.
12. Uczeń skreślony z listy uczniów ma prawo odwołać się od decyzji do Kuratora Oświaty w Lublinie w ciągu
14 dni od daty jej otrzymania.
13. W przypadku uchybień pracy dydaktycznej i wychowawczej nauczyciela stwierdzonych przez Dyrektora
Zespołu Szkół, Rodziców, Dyrektor powołuje komisję celem zbadania sprawy. Komisja po rozpatrzeniu
sprawy przedstawia dyrektorowi wnioski. Na podstawie przedstawionych wniosków dyrektor podejmuje
decyzję.
2010
34
ROZDZIAŁ VII
SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB
OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
§ 47
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów
w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających
z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
§ 48
1.
2.
3.
Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace.
kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego
rodzicom (prawnym opiekunom).
§ 49
1.
2.
3.
Nauczyciele do 30 września każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych
opiekunów) o:
a. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego
przez siebie programu nauczania;
b. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
c. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Wychowawca klasy do 30 września każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych
opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie
uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Nauczyciele odnotowują fakt zapoznania z wymaganiami, sposobami sprawdzania osiągnięć oraz
warunkach i trybie uzyskania wyższej oceny w dzienniku zajęć lekcyjnych oraz protokole spotkań z
rodzicami.
§ 50
1.
2.
3.
4.
Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub
specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem ust. 2
i 3.
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrze psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,
u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,
następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991r. o
systemie oświaty, zwanej dalej „ustawą”, z zastrzeżeniem ust.3.
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie orzeczenia.
W stosunku do uczniów mających trudności w nauce nauczyciel winien wymagać treści zawartych w
podstawie programowej na ocenę dopuszczającą. Aby umożliwić uczniowi opanowanie wiedzy i
umiejętności w stopniu dopuszczającym nauczyciel zobowiązany jest do dostosowania narzędzi oceniania i
rodzajów aktywności do możliwości ucznia. Uczeń w głównej mierze winien być oceniany za wkład pracy
oraz przyrost wiedzy i umiejętności.
2010
35
§ 51
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod
uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
oraz aktywności i zaangażowania w zajęciach fakultatywnych z wychowania fizycznego.
§ 52
1.
2.
3.
4.
5.
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, z zajęć fakultatywnych z wychowania
fizycznego, informatyki-zajęć komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.
W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki-zajęć komputerowych
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony" jeżeli długa
nieobecność ucznia na zajęciach uniemożliwia wystawienie oceny klasyfikacyjnej rocznej (semestralnej).
W przypadku, gdy okres zwolnienia nie jest zbyt długi ustala się ocenę klasyfikacyjną roczną (semestralną).
Jeżeli zwolnienie ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, z zajęć fakultatywnych z wychowania fizycznego,
informatyki-zajęć komputerowych nie obejmowało całego cyklu w danym etapie kształcenia w
dokumentacji przebiegu nauczania na koniec nauki Szkoły Podstawowej i Gimnazjum wpisuje się ocenę
końcowo roczną z ostatniej klasy, w której był nauczany dany przedmiot.
Dyrektor Szkoły ma prawo do zwolnienia ucznia z zajęć fakultatywnych z wychowania fizycznego na
podstawie zaświadczenia z klubu lub innej organizacji sportowej.
Decyzję o zwolnieniu ucznia z uczestnictwa w zajęciach fakultatywnych z wychowania fizycznego
podejmuje dyrektor szkoły na podstawie zaświadczenia z klubu sportowego oraz opinii nauczyciela
wychowania fizycznego.
§ 53
1.
2.
3.
Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu , głęboką
dysleksją rozwojową , z afazją, z niepełno sprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem , w tym z zespołem
Aspergera z nauki drugiego języka obcego, z zastrzeżeniem ust. 2. Zwolnienie udziela dyr. do końca danego
etapu edukacyjnego.
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony".
§ 54
1.
2.
3.
4.
5.
Podczas roku szkolnego uczeń dwukrotnie podlega klasyfikacji. Jest to klasyfikacja śródroczna i
końcoworoczna. Termin klasyfikacji śródrocznej ustala dyrektor.
Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych
ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych a także śródrocznej ocen klasyfikacyjnej zachowania,
z zastrzeżeniem ust. 3.
Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych
w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego
dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według
skali, o której mowa w § 54 ust. 1 i 17 oraz w § 66 ust. 1 i 4.
Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na
podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na
podstawie odrębnych przepisów, i zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2010
36
§ 55
1.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych nauczyciele prowadzący
poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, z zastrzeżeniem ust. 3, śródroczną i roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz
ocenianego ucznia.
2.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen wlicza
się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
3.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych
zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
§ 56
1.
2.
3.
4.
5.
6.
W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są
ocenami opisowymi.
Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna odzwierciedla poziom opanowania przez ucznia wiadomości i
umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu
edukacyjnego i wskazywać potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem
trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
Roczne oceny klasyfikacyjne w klasach IV – VI szkoły podstawowej I – III gimnazjum z zajęć edukacyjnych
ustala się w stopniach według następującej skali:
a. stopień celujący - 6;
b. stopień bardzo dobry - 5;
c. stopień dobry - 4;
d. stopień dostateczny - 3;
e. stopień dopuszczający - 2;
f. stopień niedostateczny - 1,
z zastrzeżeniem ust. 3.
Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
§ 57
SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIAGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW
W KLASACH I – III SZKOŁY PODSTAWOWEJ .
1.
2.
3.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne uczniów mają formę oceny opisowej.
Ocena opisowa, to ustna lub pisemna informacja na temat osiągnięć dziecka, przygotowana i przekazana
przez nauczyciela na podstawie systematycznej obserwacji dziecka i jego szkolnej aktywności.
Ocenie opisowej podlegają następujące dziedziny edukacji:
a
b
c
d
e
4.
edukacja polonistyczna
edukacja matematyczna
edukacja społeczno-przyrodnicza
edukacja fizyczno-ruchowa i artystyczna (muzyczna, plastyczna, techniczna)oraz rozwój społecznoemocjonalny ucznia.
zajęcia komputerowe
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne uczniów z religii, języka angielskiego i języka niemieckiego mają
formę oceny cyfrowej w skali 1 – 6
a. 6 (celujący)
b. 5 (bardzo dobry)
c. 4 (dobry)
2010
37
d.
e.
f.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
14.
15.
16.
3 (dostateczny)
2 (dopuszczający)
1 (niedostateczny)
Szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne oceny zawierają przedmiotowe systemy oceniania (PSO)
Ocena bieżąca ucznia ma formę oceny cyfrowej w skali 1 – 6
a. 6 (celujący)
b. 5 (bardzo dobry)
c. 4 (dobry)
d. 3 (dostateczny)
e. 2 (dopuszczający)
f. 1 (niedostateczny)
Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaków „+” (plus), „-‘’(minus).
Ocenianie bieżące jest tworzone na podstawie obserwacji osiągnięć edukacyjnych i postępów dziecka
(prace ucznia, testy kompetencji, sprawdziany i inne formy aktywności) i jest odnotowywane między
innymi: w dzienniku lekcyjnym, kartach pracy ucznia, zeszytach uczniów.
Szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne oceny zawierają przedmiotowe systemy oceniania (PSO)
Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z
upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
Nauczyciel na bieżąco informuje rodziców/prawnych opiekunów ucznia (podczas zebrań lub rozmów
indywidualnych) o postępach ucznia w nauce i jego osiągnięciach oraz zachowaniu.
Na zakończenie I semestru nauczyciel sporządza śródroczną ocenę klasyfikacyjną w formie oceny opisowej
na przygotowanej przez siebie karcie oceny ucznia i zapoznaje z tą oceną rodziców/prawnych opiekunów
ucznia.
Na koniec roku szkolnego uczeń klas I-III otrzymuje świadectwo zawierające ocenę opisową. W postaci
wydruku zostaje ona dołączona do arkusza ocen.
W KLASACH IV - VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I I-III GIMNAZJUM
17. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne podsumowujące osiągnięcia edukacyjne
począwszy od czwartej klasy szkoły podstawowej, ustala się w stopniach wg następującej skali:
a. 6 stopień celujący
b. 5 stopień bardzo dobry
c. 4 stopień dobry
d. 3 stopień dostateczny
e. 2 stopień dopuszczający
f. 1 stopień niedostateczny
18. Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się posługiwanie następującymi znakami dodatkowymi „+” (plus), „‘’(minus).
19. Przedstawionej skali ocen nie podlegają uczniowie upośledzeni w stopniu umiarkowanym i znacznym.
20. Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia powinno być dokonywane systematycznie, w różnych formach, w
warunkach zapewniających obiektywność oceny.
21. Wystawianie ocen bieżących może się odbywać na podstawie udziału ucznia w zajęciach lekcyjnych, pracy
w grupie, rozmowy sprawdzającej, poziomu zrozumienia nowowprowadzonego materiału, umiejętności
stawiania pytań, dostrzegania problemów, przygotowania pracy domowej, samodzielnego opracowania
sposobu rozwiązywania zadania i umiejętności realizacji pomysłu, formułowania notatki do zapisania lub
wniosku, pracy pisemnej (na poziomie przewidzianym dla danego etapu edukacyjnego), umiejętności
wyszukiwania i przetwarzania informacji, analizy zadań i sposobów ich rozwiązywania, analizowania
problemów i sytuacji, wykonywania przez ucznia zadań długofalowych (np. prowadzenie teczek
tematycznych), wyników sprawdzianów, testów, obserwacji ucznia przez nauczyciela.
22. Ważną podstawą wystawiania ocen bieżących jest sam fakt podjęcia przez ucznia aktywności (podczas
lekcji), wkład pracy włożonej przez ucznia, wielkość czynionych postępów.
23. W klasach IV - VI szkoły podstawowej i I-III gimnazjum bieżącemu ocenianiu podlegają:
a. poziom opanowania przez ucznia umiejętności przewidzianych programem
b. posiadana przez ucznia wiedza
2010
38
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
przejawy aktywności intelektualnej ucznia
kultura przekazywania wiadomości
prace klasowe
testy
kartkówki z trzech ostatnich tematów
prace domowe
zadania i ćwiczenia wykonywane przez uczniów podczas lekcji
wypowiedzi ustne
prace w zespole
testy sprawnościowe
prace plastyczne i techniczne
działalność muzyczna i informatyczna.
24. Szczegółowe kryteria ocen wynikające ze standardu kształcenia realizowanego programu nauczania
formułują nauczyciele prowadzący dane zajęcia edukacyjne.
25. Nie odrobienie pracy domowej, brak zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń może być podstawą do
ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej z danego przedmiotu.
26. Nauczyciele mają prawo do przeprowadzenia kontroli prac domowych w różnej formie, również
kilkuminutowego sprawdzianu pisemnego.
27. Ocena merytoryczna pracy i osiągnięć ucznia należy do nauczyciela uczącego i jest niepodważalna.
28. Wskazane jest propagowanie wśród uczniów sposobów i zasad dokonywania oceny własnych postępów i
osiągnięć.
29. Przy zastosowaniu testu jako narzędzia pomiaru osiągnięć szkolnych wprowadza się następujące normy na
poszczególne oceny w ujęciu procentowym:
a.
bardzo dobry - 89% - 100%
b.
dobry - 71% - 87%
c.
dostateczny - 51% - 70%
d.
dopuszczający - 35% - 50%
e.
niedostateczny - 0% - 34%
30. Każdy sprawdzian powinien zawierać zadanie [polecenie] wykraczające poza podstawy programowe,
oceniane na stopień celujący, pod warunkiem uzyskania przez ucznia co najmniej 91% punktów
przewidzianych w teście.
31. Sprawdzanie stopnia realizacji wymagań edukacyjnych odbywa się przez:
a. odpowiedzi ustne z bieżącego materiału,
b. odpowiedzi pisemne w formie kartkówek – praca sprawdzająca wiadomości i umiejętności ucznia
zdobyte i ćwiczone na maksymalnie 3 jednostkach lekcyjnych bezpośrednio poprzedzających
kartkówkę, trwająca nie dłużej niż 20 minut. Nauczyciel nie ma obowiązku zapowiadać kartkówki.
c. Oceny z kartkówki nie podlegają poprawie, chyba że nauczyciel zadecyduje inaczej. Kartkówka jest
obowiązkowa. Jeśli uczeń był nieobecny na wszystkich zajęciach edukacyjnych, z których sprawdzane
są wiadomości i umiejętności wcześniej zgłosił nieprzygotowanie do lekcji, oceny z kartkówki nie
wpisuje się do dziennika.
d. odpowiedzi pisemne w formie pracy klasowej (całogodzinna lub dwugodzinna samodzielna praca
ucznia przyjmująca formę testu, wypracowania, zadań otwartych, itp.).Pracę klasową należy
zapowiedzieć z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i jednocześnie ten fakt odnotować
ołówkiem w dzienniku lekcyjnym. W ciągu tygodnia uczeń nie może mieć więcej niż trzy prace
klasowe, w ciągu jednego dnia nie więcej niż jedną. Prace klasowe muszą być poprzedzone powtórką
lub dokładnym podaniem zakresu materiału, który mają obejmować, Dokładnie sprawdzone prace
pisemne wraz z uzasadnieniem. Wystawionej o ceny uczeń musi otrzymać w okresie do dwóch tygodni
od daty pisania danej pracy. Nauczyciel zobowiązany jest przechowywać prace klasowe uczniów do
końca roku szkolnego (31.08. danego roku).Jeżeli uczeń nie napisał z przyczyn losowych pracy
klasowej, jest obowiązany jest do napisania jej w terminie ustalonym wspólnie z nauczycielem
przedmiotu, przy czym indywidualne przypadki losowe rozpatruje się odrębnie.
2010
39
e.
aktywność na lekcji (np.: udział w dyskusji, angażowanie się w zajęcia, planowanie i organizowanie
własnej pracy, współpraca w zespole i pełnione w nim role). Za aktywność na lekcji uczeń może
otrzymać „+” lub ocenę cząstkową.
f. prace domowe mogą przyjmować formę pisemną lub ustną i obejmują również systematyczne
prowadzenie zeszytów. Przy ocenianiu pracy domowej bierze się pod uwagę:
- jakość,
- staranność – nauczyciel ma prawo nie sprawdzić pracy nieczytelnej,
- dokładność,
- terminowość – nauczyciel ma prawo nie sprawdzić pracy oddanej po wyznaczonym terminie.
- zeszyt przedmiotowy,
g. testy ponadprzedmiotowe – zadania sprawdzające wiadomości i umiejętności opisane w standardach
wymagań egzaminacyjnych.
32. Warunki poprawy ocen bieżących:
Uczeń może poprawić ocenę z każdej pracy klasowej w terminie dwóch tygodni od otrzymania oceny, jeżeli
otrzymał stopień niedostateczny lub dopuszczający. W pozostałych przypadkach po uzgodnieniu
z nauczycielem prowadzącym zajęcia edukacyjne. Z poprawy pracy klasowej można otrzymać każdy stopień
z wyjątkiem stopnia celującego. Podczas oceniania śródrocznego i rocznego nauczyciel bierze pod uwagę
stopień pierwszy i stopień poprawiony.
§ 58
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Nauczyciele zajęć edukacyjnych zobowiązani są do poinformowania uczniów i jego rodziców (prawnych
opiekunów) o przewidywanych ocenach semestralnych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych na
dwa tyg. przed posiedzeniem klasyfikacyjnym
Wychowawca klasy zobowiązany jest do poinformowania rodziców (prawnych opiekunów) w formie
pisemnej o przewidywanych ocenach semestralnych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz
zachowania na 2 tyg. przed posiedzeniem klasyfikacyjnym.
Przy przewidywanej ocenie niedostatecznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i
jego rodziców [prawnych opiekunów] najpóźniej na cztery tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem
rady pedagogicznej.
Przy przewidywanej ocenie niedostatecznej nauczyciele są zobowiązani sporządzić notatkę w zeszycie
przedmiotowym ucznia oraz poinformować wychowawców klas dokonując wpisu do dziennika lekcyjnego.
Notatka w zeszycie powinna być potwierdzona podpisem rodziców.
Jeśli wychowawca uzna powyższe działania za niewystarczające, w wyjątkowych przypadkach może wezwać
rodziców listownie i przeprowadzić z nimi rozmowę. Z odbytej rozmowy sporządza notatkę w dzienniku
lekcyjnym.
Ocena roczna jest wynikiem całorocznej pracy ucznia.
Ocenę semestralną i roczną ustalają nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne na 7 dni przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej poprzez wpis długopisem w dzienniku lekcyjnym.
§ 59
1.
2.
3.
4.
Zapisy § 56 pkt. 1-13 dotyczy tylko Szkoły Podstawowej.
Uczeń, który systematycznie uczęszczał na dane zajęcia edukacyjne, pisał wszystkie prace klasowe,
kartkówki, prowadził zeszyt przedmiotowy i odrabiał zadania domowe może wystąpić o podwyższenie
rocznej oceny z danych zajęć edukacyjnych. W przypadku ubiegania się o podwyższenie oceny
niedostatecznej warunkiem jest także skorzystanie przez ucznia z pomocy oferowanej przez szkołę lub
nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne.
Podwyższenie oceny może nastąpić w wyniku napisania przez ucznia sprawdzianu przygotowanego przez
nauczyciela prowadzącego zajęcia w oparciu o wymagania programowe przy uwzględnieniu kryteriów
przedmiotowego systemu oceniania na ocenę, o którą ubiega się uczeń.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), złożony w sekretariacie w terminie na 5 dni
przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, komisja w składzie:
- nauczyciel danych zajęć edukacyjnych,
- wicedyrektor,
przeprowadza sprawdzian obejmujący wiadomości i umiejętności nabyte przez ucznia w danym roku
szkolnym,
2010
40
5.
6.
7.
8.
9.
Sprawdzian odbywa się najpóźniej na 2 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
Dyrektor szkoły uzgadnia z komisją miejsce (nr sali) i datę pisania sprawdzianu.
Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne informuje ucznia o ustalonym terminie sprawdzianu.
Ze sprawdzianu komisja sporządza protokół, w którym podaje uzasadnienie podwyższenia rocznej oceny
lub utrzymania oceny przewidywanej z danych zajęć edukacyjnych. Do protokołu dołącza pracę ucznia.
Dokumentację z prac komisja przekazuje do sekretariatu.
10. Wniosek o podwyższenie rocznej oceny zachowania uczeń lub jego rodzice składają do dyrektora szkoły na
5 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
11. Dyrektor szkoły uzgadnia z wychowawcą miejsce (nr sali) i datę posiedzenia komisji – nie później jednak niż
na 2 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
12. W skład komisji powołanej przez dyrektora szkoły wchodzi pedagog jako przewodniczący, wychowawca
klasy, przedstawiciel samorządu klasowego, nauczyciel wskazany przez dyrektora szkoły uczący w danej
klasie, rzecznik praw ucznia i nauczyciel wskazany przez ucznia.
13. Przewodniczący komisji sporządza notatkę z posiedzenia komisji zawierającą uzasadnienie podwyższenia
lub utrzymania rocznej oceny zachowania ucznia.
§ 60
Rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują informacje o postępach i trudnościach ucznia w nauce w następujący
sposób:
a. na zebraniach z rodzicami (w listopadzie, styczniu lub w lutym, kwietniu),
b. w rozmowach indywidualnych,
c. poprzez adnotacje w zeszytach przedmiotowych lub zeszytach korespondencji,
d. w inny sposób ustalony przez wychowawcę wspólnie z rodzicami i uczniami np. korzystając z dziennika
elektronicznego.
§ 61
1.
2.
3.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych znajdują się w dokumentacji nauczyciela i dyrektora
oraz bibliotece szkolnej.
klasyfikacyjnych z dodatkowych zajęć znajdują się w dokumentacji nauczyciela i dyrektora.
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z zajęć edukacyjnych stanowi regulamin PSO.
§ 62
Przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego:
1.
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeśli brak jest
podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania.
2.
Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zadawać egzamin klasyfikacyjny.
3.
Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego
rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny jeśli
uczeń jest w trudnej sytuacji rodzinnej lub zdrowotnej.
4.
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1)
realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
2)
spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, nie obejmuje
obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych
zajęć edukacyjnych.
6.
Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny
zachowania.
7.
Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z zastrzeżeniem ust. 8.
2010
41
8.
Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych informatyki,
technologii informacyjnej, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę
zadań praktycznych.
9.
Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt.1, przeprowadza nauczyciel danych
zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub
pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, przeprowadza komisja, powołana przez
dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub
obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
a.
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji;
b.
12.
13.
14.
15.
16.
nauczyciel obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla
odpowiedniej klasy.
Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, którym mowa w ust. 4 pkt. 2, oraz jego rodzicami (prawnymi
opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
Egzamin klasyfikacyjny celem ustalenia oceny śródrocznej musi się odbyć do końca marca, a celem
ustalenia oceny końcoworocznej do końca sierpnia.
W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni
opiekunowie) ucznia.
Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego
przeprowadzonego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 – skład komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „niesklasyfikowany”.
§ 63
1.
2.
3.
Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem ust. 2 i § 61.ust.1
Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego,
z zastrzeżeniem § 63 pkt.1 i § 61 ust.1.
Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem
§ 63.
§ 64
1.
2.
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają,
że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna(semestralna) ocena
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno wychowawczych.
W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która;
1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną
(semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów
decyduje głos przewodniczącego komisji.
2010
42
3.
Termin sprawdzianu, którym mowa w ust. 2 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami), nie przekraczając czasu 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
4.
W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c. dwóch nauczycieli z danej szkoły lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same
zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
b. wychowawca klasy,
c. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
d. pedagog
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną
prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje
innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna(semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
(semestralna)ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 63 ust.1.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a. skład komisji,
b. termin sprawdzianu, którym mowa w ust. 2 pkt 1,
c. zadania (pytania) sprawdzające,
d. wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a. skład komisji,
b. termin posiedzenia komisji,
c. wynik głosowania,
d. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
8. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o
ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust.2 pkt 1,
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez
dyrektora szkoły.
10. Przepisy ust. 1-9 stosuje się także w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od
dnia przeprowadzonego egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna.
§ 65
1.
Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem
pkt 7.
2.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli
ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał
roczne/semestralne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 4 i 5 oraz §
63 ust.9.
3.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje
promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
2010
43
4.
Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy
programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami
(prawnymi opiekunami).
5.
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum oraz
laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą
roczną/semestralną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu
wojewódzkim lub tytuł laureata bądź finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu
rocznej/semestralnej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych
celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
6.
Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt. 2., nie otrzymuje promocji do klasy programowo
wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 63 ust 9.
7.
W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy
I – III szkoły podstawowej (który nie rokuje opanowania programu nauczania w klasie programowo
wyższej), na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów).
Podstawa do podjęcia decyzji będzie opinia nauczyciela- wychowawcy.
8.
Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek
wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) RP może postanowić o
promowaniu ucznia kl I-II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku
szkolnego.
9.
Uczeń szkoły podstawowej, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie
w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole podstawowej specjalnej
uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne w ramach
wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programów nauczania
dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
10. Przepis pkt 8. stosuje się odpowiednio do uczniów gimnazjów.
11. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub
nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 66
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki,
muzyki, informatyki-zajęć komputerowych, technologii informacyjnej, techniki oraz wychowania
fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły na ostatni tydzień ferii letnich. O wyznaczonym
terminie dyrektor informuje przed końcem roku szkolnego.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący
komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę
lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako
osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) pytania egzaminacyjne;
2010
44
4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
7.
8.
9.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie
później niż do końca września.
Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej
i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 9.
Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia , rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu
edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego
z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia są, zgodne ze szkolnym planem
nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
§ 67
1.
2.
3.
4.
Uczeń kończy szkołę podstawową i gimnazjum, jeżeli:
1) w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zast.
ust.3. Na klasyfikację końcową składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo
niższych w szkole danego typu, z uwzględnieniem § 63 ust. 4;
2) przystąpił ponadto odpowiednio do sprawdzianu lub egzaminu.
Egzamin gimnazjalny obejmuje:
1) w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów humanistycznych;
2) w części drugiej – wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych,
3) w części trzeciej – wiadomości i umiejętności zakresu języka obcego nowożytnego, ustalone
w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania egzaminu w ostatnim roku nauki
w gimnazjum, określonych w odrębnych przepisach, zwanych dalej egzaminem gimnazjalnym.
Uczniowie przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego zakresu tego języka obcego
nowożytnego, którego uczą się jako przedmiotu obowiązkowego. W przypadku gdy uczeń uczy się w szkole
więcej niż jednego języka obcego jako przedmiotu obowiązkowego, jego rodzice/ prawni opiekunowie
składają dyrektorowi szkoły pisemną deklarację o przystąpieniu ucznia do egzaminu gimnazjalnego
z zakresu jednego z tych języków. Deklarację składają nie później niż do dnia 20 września roku szkolnego,
w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
Uczniowie z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują odpowiednio do
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze
sprzężoną niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie
rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji
okręgowej z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego, na wniosek rodziców (prawnych
opiekunów) zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
5.
Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił odpowiednio do sprawdzianu lub
egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w ustalonym terminie albo przerwał
sprawdzian lub egzamin gimnazjalny, przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego albo
odpowiedniej części tego egzaminu w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej,
nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
6.
Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o
której mowa w ust. 1 pkt 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75
oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę
kształcenia ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
7.
2010
45
§ 67 A
USTALENIE SPOSOBU I KRYTERIÓW OCENY PROJEKTU EDUKACYJNEGO
1.
2.
Uczeń kończy szkołę podstawową i gimnazjum, jeżeli:
Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie
konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
3. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w
podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
4. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące
działania:
1) wybranie tematu projektu;
2) określenie celów projektu i zaplanowanie etapów jego realizacji;
3) wykonanie zaplanowanych działań;
4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu.
5. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor szkoły w porozumieniu z radą
pedagogiczną.
6. Ocena za wkład ucznia w realizację projektu edukacyjnego jest oceną opisową.
7. Temat projektu edukacyjnego oraz ocenę opisową uzyskaną przez ucznia za wkład w realizację tego
projektu wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
8. Ocena, o której mowa w ust. 6, nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie gimnazjum.
9. W szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających udział ucznia w
realizacji projektu edukacyjnego, na udokumentowany wniosek rodziców ucznia, dyrektor szkoły może
zwolnić ucznia gimnazjum z realizacji projektu edukacyjnego.
10. W przypadku, o których mowa w ust. 9, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym
na wpisanie oceny za wkład ucznia w realizację projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
§ 68
OCENA ZACHOWANIA UCZNIÓW
USTALENIA OGÓLNE
1.
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
a. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
b. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
c. dbałość o honor i tradycje szkoły;
d. dbałość o piękno mowy ojczystej;
e. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
f. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
g. okazywanie szacunku innym osobom.
2.
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż proponowana roczna ocena klasyfikacyjna zachowania.
3.
Ocena wystawiana jest oceną jawną.
4.
Ocenę „naganną” wychowawca zobowiązany jest umotywować na Radzie Pedagogicznej.
5.
6.
7.
8.
Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
b. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
Rada pedagogiczna mocą uchwały zatwierdza oceny z zachowania.
Rada pedagogiczna może zmienić ocenę ze sprawowania w uzasadnionych przypadkach.
Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
2010
46
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Od wystawionej oceny z zachowania uczeń może odwołać się do Rady pedagogicznej w nieprzekraczalnym
terminie dwóch dni po klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady pedagogicznej . Rada pedagogiczna uwzględni
tylko uzasadnione podania o ponowne rozpatrzenie danej oceny z zachowania.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia
rozwojowe należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podst.
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub
nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. Ocenę klasyfikacyjną śródroczną ucznia
upośledzonego umysłowo w stopniu umiarkowanym lub znacznym uczęszczającemu na zajęcia w zespole
klasowym wpisuje się w dzienniku lekcyjnym tejże klasy. Uczniowi nauczanemu indywidualnie – w
dzienniku zajęć indywidualnych.
Spory proceduralne rozstrzyga dyrektor szkoły.
Informacje dotyczące zachowania uczniów, nauczyciele mogą wpisywać w dzienniku lekcyjnym, w miejscu
przeznaczonym na notatki.
§ 69
SKALA I KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA
KLASY I-III
1.
2.
3.
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową i uwzględnia w szczególności:
a. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
b. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
c. dbałość o honor i tradycje szkoły;
d. dbałość o piękno mowy ojczystej;
e. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
f. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
g. okazywanie szacunku innym osobom.
Bieżąca ocena zachowania przyjmuje formę oceny literowej:
a. W – wzorowe
b. B – bardzo dobre
c. D - dobre
d. P – poprawne
e. Ndp – nieodpowiednie
f. Nn – naganne
Kryteria ocen z zachowania
a. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń który wzorowo wypełnia swoje obowiązki. Zgodnie i aktywnie
współpracuje z innymi w grupie. Zna i stosuje podstawowe zwroty i formy grzecznościowe.
Sumiennie wywiązuje się z zawartych umów i własnych zobowiązań. Prawidłowo reaguje na
wszelkie polecenia, uwagi. Reprezentuje klasę na forum szkoły i miasta w różnych konkursach i
przedsięwzięciach. Jest pomysłowy, swoją aktywnością wzbogaca życie klasy. Swoją postawą daje
dobry przykład innym.
b.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń potrafi zgodnie i aktywnie współpracować z innymi w
grupie. Zna i stosuje podstawowe zwroty i formy grzecznościowe. Wywiązuje się sumiennie z
zawartych zobowiązań, prawidłowo reaguje na wszelkie polecenia i uwagi. Z własnej inicjatywy
przygotowuje na zajęcia potrzebne materiały. Właściwie angażuje się w obowiązki wynikające z
roli ucznia. Potrafi słuchać, gdy inni mówią. Rozwiązuje konflikty bez agresji i przemocy.
c.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń wywiązuje się ze swoich obowiązków, dba o bezpieczeństwo swoje
i innych, kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią, okazuje szacunek osobom dorosłym i
rówieśnikom.
2010
47
d.
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń zazwyczaj zgodnie i aktywnie współpracuje z innymi w grupie,
ale czasami popada w konflikty z kolegami. Zna podstawowe zasady i formy grzecznościowe, ale
czasami używa słów nie mieszczących się w kanonie dobrego wychowania. Zazwyczaj wywiązuje
się z obowiązków wynikających z roli ucznia.
e.
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń nie potrafi pracować zgodnie i aktywnie współpracować
z innymi w grupie. Zna, ale nie stosuje podstawowych zwrotów i form grzecznościowych. Nie
wywiązuje się z obowiązków ucznia i własnych zobowiązań. Nie reaguje na polecenia i uwagi. Nie
słucha innych i nie wyciąga wniosków z popełnionych błędów. Swoją postawą daje zły przykład
innym, co niekorzystnie wpływa na wizerunek klasy.
f.
Ocenę naganną otrzymuje uczeń nie potrafi pracować w zespole, umyślnie dezorganizuje jego
pracę, nie wywiązuje się z obowiązków ucznia. Na polecenia i uwagi ze strony nauczyciela i
rówieśników reaguje agresją. Swoją postawą daje zły przykład innym.
KLASY IV-VI i I-III gimnazjum
11. Począwszy od IV klasy szkoły podstawowej śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się
wg następującej skali:
a. wzorowe;
b. bardzo dobre;
c. dobre;
d. poprawne;
e. nieodpowiednie;
f. naganne.
12. Bieżąca ocena zachowania przyjmuje formę oceny cyfrowej:
a. wzorowe – 6
b. bardzo dobre – 5
c. dobre – 4
d. poprawne – 3
e. nieodpowiednie – 2
f. naganne - 1
13. Kryteria ocen z zachowania w kl. IV-VI
1) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
a) wzorowo wywiązuje się z obowiązku szkolnego oraz podjętych prac i zadań,
b) wykazuje duże zainteresowanie nauka i dba o rozwój własnych zainteresowań,
c) aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły
d) przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły
e) reprezentuje klasę i szkołę w konkursach przedmiotowych, artystycznych oraz zawodach
sportowych
f) dba o estetykę i mienie klasy i szkoły
g) stanowi wzór i przykład dla innych
h) wyróżnia się wysoką kulturą osobistą na terenie szkoły i poza nią
i) właściwie reaguje na używanie słownictwa niezgodnego z przyjętymi normami i złe
zachowanie
j) współpracuje w grupie
k) chętnie pomaga innym
l) okazuje szacunek dorosłym
m)
przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na przejawy zagrożenia,
n) dba o stosowny ubiór, czystość i własne zdrowie
o) na zajęcia uczęszcza w mundurku (dopuszcza się 3-krotny brak w ciągu semestru)
p) jest punktualny( dopuszcza się 2 spóźnienia w ciągu semestru)
2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) właściwie wywiązuje się z obowiązku szkolnego oraz podjętych prac i zadań,
b) wykazuje zainteresowanie nauką
2010
48
c) bierze udział w zajęciach pozalekcyjnych, rozumie potrzebę pracy nad sobą
d) jest aktywny w działaniach na rzecz klasy i szkoły
e) przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły
f) stara się reprezentować klasę i szkołę w konkursach przedmiotowych, artystycznych oraz
zawodach sportowych
g) dba o estetykę i mienie szkoły
h) wyróżnia się kulturą osobistą
i) jest życzliwy i uprzejmy dla innych
j) współpracuje w grupie
k) reaguje na używanie słownictwa niezgodnego z normą i złe zachowanie
l) okazuje szacunek dorosłym
m)
przestrzega zasad bezpieczeństwa
n) dba o stosowny ubiór, czystość i własne zdrowie
o) Na zajęcia uczęszcza w mundurku (dopuszcza się 3-krotny brak w ciągu semestru)
p) jest punktualny(dopuszcza się 3 spóźnienia w ciągu semestru)
3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) systematycznie uczęszcza do szkoły
b) nie zawsze dba o rozwój własnych zainteresowań
c) wywiązuje się z powierzonych obowiązków, ale jego aktywność wymaga zachęty ze
strony nauczyciela
d) czasami samodzielnie podejmuje prace na rzecz klasy i szkoły
e) przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły
f) dba o estetykę i mienie klasy i szkoły
g) nie zakłóca toku lekcyjnego
h) jest życzliwy i uprzejmy dla innych
i) udziela pomocy potrzebującym, ale jego działanie wymaga mobilizacji ze strony
nauczyciela
j) nie zawsze reaguje na używanie słownictwa niezgodnego z normą i złe zachowanie
innych
k) przestrzega podstawowych zasad bezpieczeństwa
l) dba o czystość i własne zdrowie
m)
Na zajęcia uczęszcza w mundurku (dopuszcza się 5-krotny brak w ciągu semestru)
n) jest punktualny( dopuszcza się 5 spóźnienia w ciągu semestru)
4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a) systematycznie uczęszcza do szkoły, ale zdarzają się nieusprawiedliwione spóźnienia i
nieobecności,
b) stara się wywiązywać z powierzonych obowiązków,
c) nie zawsze dba o rozwój własnych zainteresowań
d) jest mało aktywny w działaniach na rzecz klasy i szkoły
e) często nie przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły
f) stara się dbać o estetykę oraz mienie klasy i szkoły
g) na zwracaną uwagę reaguje właściwym zachowaniem, ale czasami zakłóca tok lekcji
h) nie zawsze reaguje na złe zachowanie innych
i) broniąc swoich praw, widzi tylko własne dobro, a nie zespołu klasowego
j) nie zawsze dba o czystość osobistą i swoje zdrowie
k) Na zajęcia uczęszcza w mundurku (dopuszcza się 7-krotny brak w ciągu semestru)
l) wykazuje chęć poprawy.
2010
49
5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) niesystematycznie uczęszcza do szkoły, ma nieusprawiedliwione nieobecności
b) powierzone obowiązki wykonuje niedbale
c) uchyla się od działań na rzecz klasy i szkoły
d) nie przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły
e) niszczy mienie klasy i szkoły
f) nie dba o rozwój swoich zainteresowań
g) nie szanuje pracy innych
h) nie przestrzega norm kulturalnego zachowania
i) często zakłóca tok zajęć
j) nie reaguje na zwracane uwagi
k) jest arogancki i kłótliwy
l) często wszczyna bójki
m)
zdarza się, że prześladuje słabszych i młodszych
n) przyłącza się do grup łamiących zasady współżycia społecznego
o) lekceważy zasady bezpieczeństwa i stwarza zagrożenie dla innych
p) nie dba o własne zdrowie i czystość osobistą
q) ulega nałogom.
6) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
a) nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych
b) nagminnie wagaruje
c) ma nieusprawiedliwione nieobecności w szkole
d) uchyla się od wszelkich działań na rzecz klasy i szkoły
e) nie dba o rozwój własnych zainteresowań
f) nie przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły
g) celowo niszczy mienie klasy i szkoły
h) nie szanuje pracy innych
i) zakłóca tok lekcji
j) na zwrócone uwagi nie reaguje
k) jest arogancki, wulgarny i kłótliwy
l) narusza godność osobistą, używając obraźliwych słów i gestów
m)
wszczyna bójki, narusza nietykalność cielesną
n) prześladuje słabszych i młodszych
o) wyłudza pieniądze, a nawet kradnie
p) popadł w konflikt z prawem
q) działa w grupach nieformalnych
r) nie dba o własne zdrowie i czystość osobistą
s) ulega nałogom, nie wykazuje chęci poprawy.
14. Kryteria ocen z zachowania w klasach I-III gimnazjum
1) Wzorową śródsemestralną/roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w gimnazjum może otrzymać
uczeń, który:
i. przychodzi do szkoły w mundurku szkolnym (dopuszcza się trzy dni bez mundurka w
semestrze)
ii. zawsze przychodzi w stroju galowym na uroczystości szkolne
iii. aktywnie włącza się w życie szkoły
2010
50
51
iv. wykazuje się wysoką kulturą osobistą wobec nauczycieli, pracowników szkoły i
kolegów
v. nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie zażywa narkotyków na terenie szkoły i poza
nią
vi. zawsze zmienia obuwie
vii. zawsze wywiązuje się z podjętych przez siebie i powierzonych mu zobowiązań
viii. wykazuje chęć pomocy innym.
2) Naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania może otrzymać uczeń, w stosunku do którego
zostały wyczerpane wszystkie podejmowane przez szkołę działania o charakterze wychowawczym i
profilaktycznym, i który w szczególności:
a) stosuje w szkole przemoc fizyczną wobec uczniów, nauczycieli lub innych osób zagrażając
ich życiu lub zdrowiu bądź naruszając ich bezpieczeństwo;
b) na terenie szkoły: posiada, używa lub rozprowadza środki odurzające lub substancje
psychotropowe, spożywa napoje alkoholowe lub pali wyroby tytoniowe;
c) rozpowszechnia wśród uczniów materiały przedstawiające zachowania agresywne,
okrucieństwo wobec drugiego człowieka, treści pornograficzne lub obrażające uczucia
religijne;
d) świadomie niszczy dobra materialne należące do szkoły, uczniów, nauczycieli lub innych
osób;
e) narusza godność osobistą uczniów, nauczycieli lub innych osób poprzez zniesławianie,
agresją lub prowokacją;
f) opuścił bez usprawiedliwienia ponad połowę czasu przeznaczonego na realizację
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
15. Frekwencję ucznia w gimnazjum ocenia wychowawca co miesiąc w oparciu o następujące kryteria:
ocena
6
5
4
3
2
1
kryterium
100% frekwencja
Wszystkie nieobecności usprawiedliwione
1-2 spóźnienia
Wszystkie nieobecności usprawiedliwione
2-3 spóźnienia
1 godzina nieusprawiedliwiona
3 spóźnienia
2 godziny nieusprawiedliwione
Powyżej 3 spóźnień
Powyżej 2 godzin nieusprawiedliwionych, kolejne oceny niedostateczne za każde następne
2 godziny nieusprawiedliwione
16. Zasady oceniania zachowania w gimnazjum:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Udział w konkursie przedmiotowym
etap szkolny
etap rejonowy, powiatowy, wojewódzki
Udział w innym konkursie.
Pomoc w organizowaniu imprezy szkolnej.
Praca na rzecz szkoły.
Praca na rzecz klasy.
Praca na rzecz innych, działalność charytatywna.
Pomoc kolegom w nauce.
Przeciwstawianie się przejawom wulgarności i brutalności.
Przeciwstawianie się niszczeniu mienia szkolnego.
Kultura osobista.
Reprezentowanie szkoły przez ucznia poprzez działalność
pozaszkolnych.
2010
w
organizacjach
5
6
5
6
6
5
6
6
6
6
6
6
12.
Wzorowa frekwencja (100%)
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Przeszkadzanie na lekcjach.
Niewykonanie poleceń nauczyciela.
Aroganckie odezwanie się do nauczyciela lub innego pracownika
szkoły.
Ignorowanie nauczyciela.
Ubliżenie koledze, wulgarne słownictwo.
Bójka, zaczepianie słowne lub fizyczne.
Złe zachowanie na wycieczce.
Strój niezgodny z określonym przez Regulamin Wyglądem Ucznia
Niewłaściwe lub brudne obuwie
22.
Niszczenie mienia szkolnego.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Niszczenie rzeczy innych osób.
Okłamywanie nauczyciela.
Zaśmiecanie otoczenia.
Picie alkoholu.
Palenie papierosów.
Nie wywiązywanie się z zobowiązań.
Opuszczanie terenu szkoły w czasie przerw.
Wyłudzanie pieniędzy.
Fałszowanie podpisów i dokumentów.
52
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1 + prace porządkowe na
rzecz szkoły
1 + zwrot kosztów
naprawy.
1 + zwrot kosztów napr.
1
1
1
1
1
1
1
1
17. Ocenę zachowania śródroczną/końcoworoczną w gimnazjum ustala wychowawca na podstawie średniej
arytmetycznej ocen zachowania wystawionych uczniowi w trakcie trwania danego semestru oraz
szczególnych zasług bądź przewinień.
18. Odnotowywanie ocen ze sprawowania oraz informacje o szczególnych zasługach bądź przewinieniach
ucznia odbywa się w dzienniku lekcyjnym w przeznaczonym do tego miejscu.
19. Uczeń, który dopuszcza się kradzieży i / lub rozboju otrzymuje ocenę zachowania nieodpowiednią, a jego
postępowanie zgłaszane jest na policję.
20. Uczeń, który bierze udział w grupowej ucieczce z lekcji otrzymuje ocenę zachowania o stopień niższą od
wynikającej z ilości uzyskanych punktów i zakaz wstępu na imprezy szkolne oraz udziału w wycieczkach.
21. Uczeń, który bez pisemnego usprawiedliwienia od rodziców i zgody wychowawcy lub nauczyciela, opuszcza
zajęcia lekcyjne będzie ukarany jak za ucieczkę.
22. Usprawiedliwienia od rodziców za tego rodzaju nieobecności i ucieczki zbiorowe nie będą honorowane.
23. Wzorowej i dobrej oceny z zachowania nie może mieć uczeń, który został przyłapany na paleniu
papierosów, piciu alkoholu, zażywaniu narkotyków, rozboju i dewastacji mienia szkolnego.
UWAGI KOŃCOWE
24. Przy ustalaniu oceny zachowania bierze się pod uwagę przede wszystkim przejawy zachowania ucznia oraz
jego wysiłki w pracy nad sobą.
25. Należy kierować się zasadą, że wychowawca klasy winien być na bieżąco informowany o wszystkich
sprawach związanych z zachowaniem jego uczniów (poprzez odpowiedni wpis w dzienniku) tak, by mógł
podejmować odpowiednie środki wychowawcze we właściwym czasie i dokonać prawidłowej oceny .
26. Wychowawca systematycznie informuje rodziców ucznia o jego zachowaniu się, starając się wspólnie
z nimi ustalić właściwe kierunki i sposoby oddziaływania wychowawczego. Uczeń powinien być na bieżąco
informowany o zapisach uwag w dzienniku, zarówno pozytywnych jak i negatywnych.
27. Wszystkie uwagi bądź zastrzeżenia co do wpisywanych uwag uczeń powinien kierować do wychowawcy
klasy.
2010
ROZDZIAŁ VIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 70
PIECZĘCIE, STEMPLE, TABLICE, LOGO , SZTANDAR I HYMN SZKOŁY
1.
Szkoła używa pieczęci i stempli urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami.
2.
Szkoły wchodzące w skład Zespołu Szkół nr 1 im Jana Pawła II w Bełżycach używają pieczęci podłużnej oraz
pieczęci okrągłej, dużej i małej – zawierających nazwę danej szkoły.
3.
Zespół Szkół nr 1 im Jana Pawła II w Bełżycach posiada podłużną pieczęć urzędową wspólną dla wszystkich
szkół wchodzących w skład Zespołu – zawierającą nazwę Zespołu.
4.
Tablice Zespołu Szkół nr 1 im Jana Pawła II w Bełżycach noszą nazwę:
a.
Zespoł Szkół nr 1 im Jana Pawła II w Bełżycach
b. Szkoła Podstawowa nr1 w Bełżycach
c.
Gimnazjum nr 1 w Bełżycach
5.
Zespół posiada własne logo .
6.
Zespół Szkół nr 1 im Jana Pawła II w Bełżycach posiada własny sztandar .
7.
Zespół Szkół nr 1 im Jana Pawła II w Bełżycach posiada własny hymn .
8.
Wszystkim ważniejszym, oficjalnym uroczystościom szkolnym oraz pozaszkolnym – jeśli jest to
uzasadnione – towarzyszy Poczet Sztandarowy ze sztandarem.
9.
Podczas ważniejszych uroczystości i imprez szkolnych i środowiskowych uczniów obowiązuje strój galowy,
odśpiewany zostaje Hymn Szkoły, uroczystościom towarzyszy Poczet Sztandarowy ze Sztandarem.
10. W uroczystościach i imprezach szkolnych bierze udział cała społeczność szkolna lub uczniowie
z poszczególnych etapów edukacyjnych.
§ 71
ZASADY I TRYB ZMIANY STATUTU
1.
Statut Zespołu Szkół nr1 im Jana Pawła II może ulec zmianie w całości lub w części.
Postępowanie w sprawie zmiany Statutu wszczyna się na wniosek Rady Pedagogicznej albo Dyrektora
szkoły lub Organu prowadzącego złożony do Rady Pedagogicznej. W przypadku zmiany przepisów
prawnych wniosek w sprawie dostosowania Statutu do obowiązujących przepisów ustawowych składa do
Rady Pedagogicznej z urzędu Dyrektor szkoły.
2.
Projekt zmian w niniejszym Statucie przygotowuje i zatwierdza Uchwałą Rada Pedagogiczna, a opiniuje
Rada Rodziców.
3.
Dyrektor
szkoły
jest
upoważniony
do
publikowania
jednolitego
tekstu
Statutu.
W sprawach nieuregulowanych w Statucie ma zastosowanie Ustawa o systemie oświaty oraz przepisy
wykonawcze.
4.
Statut szkoły obowiązuje wszystkich uczniów, rodziców/prawnych opiekunów uczniów, nauczycieli oraz
pracowników administracji i obsługi szkoły.
2010
53
54
§ 72
1.
W Szkole mogą działać z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i organizacje, których
celem statutowym jest działalność wychowawcza wśród dzieci i młodzieży albo rozszerzenia i wzbogacenia
formy działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły.
2.
Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i organizacje, o których mowa w ust. 1 wyraża
Dyrektor Szkoły, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz uzyskania pozytywnej opinii
Rady Pedagogicznej
SZKOŁA POSIADA REGULAMINY:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i ocznych ocen
klasyfikacyjnych z dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z zajęć edukacyjnych.
Regulamin Rady Pedagogicznej.
Regulamin pracy Rady Rodziców.
Regulamin pracy Samorządu Uczniowskiego.
Regulamin przyznawania stypendium.
Regulamin pracowni przedmiotowych (informatyka, chemia, fizyka).
Regulamin korzystania z obiektów sportowych.
Regulamin biblioteki szkolnej.
Regulamin świetlicy szkolnej.
Regulamin stołówki szkolnej.
Regulamin szatni szkolnych.
Regulamin dyskotek szkolnych.
Zasady organizowania wycieczek szkolnych.
Regulamin pełnienia dyżurów nauczycielskich.
Procedury postępowania nauczycieli i innych pracowników w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży oraz
w trudnych sytuacjach wychowawczych.
Procedury postępowania z powodu złego samopoczucia lub zaistnienia wypadku w czasie zajęć
edukacyjnych.
Rada Pedagogiczna
Rada Rodziców
Samorząd Uczniowski
Zatwierdza
2010
2010
55

statut - Zespół Szkół nr 1 w Bełżycach

Transkrypt

Podobne dokumenty

Spotkanie odbędzie się w Miejskim Domu Kultury w Bełżycach, ul

PLAN PRAC GOSPODARCZYCH SEZON 2016/2017

szkoła dobrych praktyk - Kuratorium Oświaty w Lublinie

Regulamin konkursu Wiedzy o mieście 2012

Zakup sprzętu medycznego, ucyfrowienie RTG oraz wdrożenie