STATUT Szkoły Podstawowej Nr 3 im. Jana

STATUT
Szkoły Podstawowej Nr 3 im. Jana Kochanowskiego
w Nowym Sączu
ROZDZIAŁ I
Postanowienia ogólne
§ 1.
1. Ustalona przez Radę Miejską w Nowym Sączu pełna nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa Nr 3 im.
Jana Kochanowskiego w Nowym Sączu ul. Szkolna 9.
2. Ustalona nazwa jest zasadniczo używana przez szkołę w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i stemplach
można używać czytelnego skrótu nazwy.
3. Siedzibą szkoły jest kompleks budynków oświatowych przy ulicy Szkolnej 9 oraz Kochanowskiego 9 w Nowym
Sączu.
§ 2.
Granica obwodu szkoły: ul. Ariańska, Władysława Bandurskiego, Barska (nieparzyste do 79), Brodowska, Cicha,
Czarna, Dojazdowa, gen. Józefa Dwernickiego, Flisaków, Bartosza Głowackiego, Włodzimierza Godka, Gwardyjska,
gen. Józefa Hallera, Hasiora, Inwalidów Wojennych, Stefana Jarosza, Zenona Klemensiewicza, Jana Kochanowskiego,
Hugona Kołłątaja, Kosynierów, Krańcowa, Józefa Ignacego Kraszewskiego, Kurierów Sądeckich, Lwowska (nieparzyste
od 17-71, parzyste od 26-76), Młodzieżowa, Stanisława Moniuszki, Nad Łubinką, Na Rurach, Naściszowska, Michała
Ogińskiego, Ignacego Paderewskiego, Podgórska, Polna, PCK, Racławicka, Eugeniusza Romera, Różana, Rybacka,
Rzeczna, Romana Sichrawy, gen. Władysława Sikorskiego, Marii Skłodowskiej-Curie, Henryka Stamirskiego, Stara,
Szkolna, Targowa, Tarnowska (do 47), Juliana Tuwima, Warzywna (nieparzyste do 21, parzyste do 16), Wierzbowa,
Wincentego Witosa, gen. Józefa Wybickiego, Zacisze, Zakamienica, Bogdana Zaleskiego, Mariusza Zaruskiego,
Zdrojowa (nieparzyste do 183, parzyste do 178), Żywiecka.
§ 3.
Szkoła jest sześcioklasową szkołą podstawową, prowadzącą również oddziały przedszkolne oraz w razie potrzeb klasy
romskie funkcjonujące jako klasy łączone, klasy integracyjne, oddziały międzynarodowe.
§ 4.
Szkoła jest prowadzona przez Gminę Nowy Sącz. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Małopolskie
Kuratorium Oświaty z siedzibą w Krakowie oraz z Delegaturą w Nowym Sączu.
§ 5.
Szkoła jest szkołą publiczną , która:
1. zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania,
2. przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności,
3. zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,
4. realizuje :
1) programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego,
2) ramowy plan nauczania wynikający z zatwierdzonego arkusza organizacyjnego,
5. stosuje ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej i Sportu zasady oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów poprzez Warunki i Sposób Oceniania, Klasyfikowania i Promowania W Szkole Podstawowej Nr 3 im. Jana
Kochanowskiego oraz Wymagania Edukacyjne z poszczególnych etapów edukacji,
1
6. przeprowadza powszechny sprawdzian kompetencji dla uczniów klas szóstych zgodnie z rozporządzeniem MEN
z dn. 19.04.99 ze zmianami.
ROZDZIAŁ II
Cele i zadania szkoły
§ 6.
Głównymi zadaniami szkoły jest przekazywanie uczniom rzetelnej wiedzy, kształcenie ich umiejętności
i wychowawcze wspomaganie ich rozwoju osobowego. Misją tej szkoły jest myśl W. S. Reymonta „Żyć to działać,
to rozlewać po świecie talent, energię, uczucie; pomagać w czasie teraźniejszym pokoleniom przyszłym”.
§ 7.
Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty. Szczegółowe zadania i cele wynikają
z zatwierdzonej przez Radę Pedagogiczną szkoły Wizji, Programu Wychowawczego, Szkolnego Programu Profilaktyki
oraz Rocznego Planu Pracy
§ 8.
Szkoła w zakresie nauczania, co stanowi jej zadanie specyficzne, zapewnia uczniom w szczególności :
1. naukę poprawnego i swobodnego pisania i czytania ze zrozumieniem,
2. poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej
kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia,
3. dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści,
4. rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego,
5. traktowanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata,
ludzi i siebie,
6. poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego,
7. poznawanie dziedzictwa kultury regionalnej i narodowej,
8. poznawanie historii i kultury mniejszości narodowych i etnicznych wchodzących w skład społeczności uczniowskiej.
§ 9.
Szkoła pomaga uczniom rozwijać umiejętności wykorzystywania zdobywanej wiedzy, aby w ten sposób lepiej
przygotować ich do życia w warunkach współczesnego świata. Nauczyciele stwarzają uczniom warunki
do nabywania następujących umiejętności:
1. planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności,
2. skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania
poglądów innych ludzi,
3. poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień,
4. efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania
indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm,
5. rozwiązywania problemów w twórczy sposób,
6. poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania
się technologią informacyjną,
7. odnoszenia zdobytej wiedzy do praktyki oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków,
8. rozwijanie sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań,
2
9. przyswajanie sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów.
§ 10.
Szkoła poprzez pracę wychowawczą wspomaga obowiązki rodziców w tym zakresie i zmierza do tego,
aby uczniowie w szczególności:
1. znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju
psychicznym, społecznym, zdrowotnym, moralnym, duchowym),
osobowego (w wymiarze
intelektualnym,
2. rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie,
3. stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego
z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych,
4. uczyli się szacunku dla własności jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia
w rodzinie, w społeczności lokalnej i kształtowali postawy patriotyczne,
5. przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych , dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości
oraz mieli możliwość doskonalenia się,
6. kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umieli
współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów,
7. rozwijali poczucie tożsamości ze swoją kulturą, tradycją i obyczajami,
8. wyrabiali w sobie postawę tolerancji, zrozumienia, równości płci oraz przyjaźni między wszystkimi narodami,
grupami etnicznymi i religijnymi.
§ 11.
Szkolny Program Wychowawczy wdrażają wszyscy pracownicy oświatowi zatrudnieni w szkole.
§ 12.
W szkole, od II etapu edukacyjnego obok przedmiotów, wprowadza się ścieżki edukacyjne. Za realizację ścieżek
edukacyjnych odpowiedzialni są nauczyciele wszystkich przedmiotów, którzy do własnego programu włączają
odpowiednio treści danej ścieżki. Część treści ścieżek może być realizowana w czasie odrębnych, modułowych
kilkugodzinnych zajęć.
§ 13.
Na podstawie ramowego planu nauczania Dyrektor szkoły ustala Szkolny Plan Nauczania na każdy rok szkolny,
zatwierdzany przez organ prowadzący. Program nauczania do zajęć edukacyjnych oraz podręczniki dla danego
oddziału dobiera nauczyciel prowadzący te zajęcia, uwzględniając możliwości uczniów i wyposażenie szkoły,
a także jakość podręcznika umożliwiającą korzystanie z niego przez kilka lat.
1. Nauczyciel może wybrać odpowiedni program nauczania oraz podręcznik spośród programów i podręczników
dopuszczonych do użytku szkolnego albo opracować własny program, samodzielnie lub z wykorzystaniem
dopuszczonych programów nauczania .
2. Program nauczania opracowany samodzielnie przez nauczyciela może zostać wprowadzony do szkolnego
zestawu programów zgodnie z aktualną procedurą zatwierdzania programów.
3. Wybrane przez nauczycieli programy do użytku w szkole dopuszcza Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej.
4. Wybrane przez nauczycieli programy i podręczniki tworzą Szkolny Zestaw Programów i Szkolny Zestaw
Podręczników .
5. Szkolny Zestaw Programów nauczania musi uwzględnić całość podstawy programowej dla szkoły podstawowej.
6. Szkolny Zestaw Podręczników zatwierdza Rada Pedagogiczna.
3
§ 14.
System oceniania dzieli się na wewnątrzszkolny system oceniania oraz zewnętrzne ocenianie.
1. Wewnątrzszkolny system oceniania obejmuje bieżące ocenianie uczniów. Uświadamia im stopień
opanowania wiadomości i umiejętności, wdraża do systematycznej pracy, daje informacje nauczycielom
o efektywności stosowanych metod i organizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej. Każdy nauczyciel określa
szczegółowe wymagania edukacyjne, wynikające z realizowanych przez niego programów zajęć szkolnych, oraz
sposoby sprawdzania i kryteria oceniania osiągnięć uczniów.
2. Ocenianie zewnętrzne jest aktem podsumowującym podstawowy etap kształcenia. W klasie szóstej Okręgowa
Komisja Egzaminacyjna przeprowadza sprawdzian kompetencji.
§ 15.
1.
Ze względu na specyfikę wymagań edukacyjnych szkoła może tworzyć klasy romskie łączone, oddzielne
dla każdego etapu edukacyjnego. Uczniowie są zapisywani do tych oddziałów na podstawie oświadczeń woli
rodziców.
2.
Szkoła może utworzyć klasy integracyjne w przypadku spełnienia wymagań odpowiednich przepisów oświatowych.
Uczniowie są zapisywani do tych oddziałów na podstawie oświadczeń woli rodziców.
3.
Szkoła może utworzyć oddział międzynarodowy zgodnie z obowiązującymi przepisami i przeprowadzić rekrutację
do nich zgodnie z aktualną procedurą.
§ 16.
Szkoła organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów, mające na celu rozwijanie indywidualnych zdolności, zainteresowań
oraz zaspokajanie potrzeb uczniów. Organizację zajęć dodatkowych dla uczniów powierza się nauczycielom.
Nauczyciel prowadzący jest zobowiązany do przedstawienia Dyrektorowi planu pracy, uzgodnienia terminu i miejsca
zajęć oraz prowadzenia dokumentacji.
§ 17.
Szkoła udziela pomocy i opieki uczniom, w momencie kiedy z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych
potrzebna jest taka pomoc i wsparcie. Zadania te wypełniają wszyscy nauczyciele, a szczególnie wychowawcy
i pedagog szkolny.
§ 18.
Szkoła współpracuje z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi i innymi w zakresie określania sposobów
i zakresów pomocy koniecznej dla prawidłowego rozwoju uczniów.
1. Uczeń może być skierowany na badania - bezpośrednio przez rodziców lub przez pedagoga szkolnego
po otrzymaniu pisemnej prośby rodziców.
2. Otrzymane opinie lub orzeczenia są materiałami poufnymi do wiadomości rodziców (opiekunów prawnych),
wychowawcy i pedagoga. W celu prawidłowej pomocy i realizacji zaleceń zawartych w opinii lub orzeczeniu
zalecane jest przekazanie ich pedagogowi lub wychowawcy Należy zapoznać z opinią i zaleceniami nauczycieli
uczących dziecko.
3. Orzeczenia dotyczą koniecznego nauczania specjalnego.
4. Opinie mogą dotyczyć:
1) dojrzałości szkolnej,
2) trudności w nauce i specyficznych wymagań edukacyjnych,
3) niedostosowania społecznego.
§ 19.
Szkoła współdziała z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowywania i profilaktyki.
4
1.
2.
Szkoła podejmuje współdziałanie poprzez:
1)
przygotowanie do uchwalenia przez Radę Rodziców Programu Wychowawczego Szkoły oraz Szkolnego
Programu Profilaktyki,
2)
przedstawienie dokładnie sprecyzowanych wymagań dotyczących pożądanych przez szkołę zachowań
uczniów,
3)
zapoznanie rodziców z wymaganiami edukacyjnymi oraz kryteriami ocen,
4)
przedstawianie zagadnień z zakresu wychowania, dojrzewania i nauczania oraz możliwych rozwiązań sytuacji
problemowych podczas spotkań z rodzicami (pedagogizacja rodziców),
5)
zachęcanie rodziców do pomocy przy realizacji zadań wychowawczych i edukacyjnych.
Szkoła włącza rodziców w życie i problematykę szkoły poprzez:
1)
informowanie ich o zadaniach i zamierzeniach dydaktycznych w danej klasie i szkole, poprzez zapoznanie
ich ze szkolnym planem nauczania,
2)
poinformowanie o szczegółowych zasadach systemu oceniania,
3)
przekazywanie rzetelnej informacji na temat ich dziecka - jego zachowania , postępów i ewentualnych
przyczyn trudności w nauce,
4)
udzielanie informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci,
5)
umożliwienie wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii rodziców
na temat pracy szkoły.
3.
Szkoła organizuje spotkania z rodzicami co najmniej raz na kwartał w formie wywiadówek lub tzw. „Dni
Otwartych.
4.
Rodzice mają prawo do:
1)
stałej i pełnej informacji o dziecku w czasie spotkań z wychowawcami, nauczycielami oraz podczas
przeznaczonych do tego dyżurów nauczycieli,
2)
zapoznania się z wymaganiami i kryteriami ocen,
3)
umotywowania ocen dziecka,
4)
wglądu do prac pisemnych dziecka zgodnie z warunkami i sposobem oceniania, klasyfikowania i promowania,
5)
zgłaszania uwag do wychowawcy, Dyrektora szkoły, pedagoga,
6)
w uzasadnionych przypadkach do
wychowawcy,
7)
uzyskiwania możliwej pomocy ze strony szkoły,
8)
wnoszenia wniosków o ustalenie warunków uzyskania wyższej oceny klasyfikacyjnej.
9)
zgłaszania skarg do organów nadzorujących z zachowaniem drogi służbowej,
przeniesienia ucznia z klasy do klasy za zgodą Dyrektora i wiedzą
10) zrzeszania się w ramach Rady Rodziców,
11) wyrażania swojej opinii o pracy poszczególnych nauczycieli i szkoły poprzez Radę Rodziców.
12) Uchwalania Programu Wychowawczego Szkoły, Szkolnego Programu Profilaktyki,
13) Opiniowania projektu finansowego szkoły,
14) Wnoszenia wniosku lub opiniowania wniosku Dyrektora na temat noszenia przez uczniów jednolitego stroju.
5
ROZDZIAŁ III
Organa szkoły
§ 20.
Organami szkoły są:
o Dyrektor Szkoły,
o Rada Pedagogiczna,
o Rada Rodziców,
o Samorząd Uczniowski.
§ 21.
1.
2.
Szkołą kieruje Dyrektor, który jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym Rady
Pedagogicznej. Dyrektor:
1)
sprawuje opiekę nad dziećmi uczącymi się w szkole,
2)
wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć
organizowanych przez szkołę,
3)
zapewnia każdemu z organów szkoły możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach
swoich kompetencji,
4)
Umożliwia rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły,
5)
Zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami szkoły o podejmowanych i planowanych
działaniach lub decyzjach.
Dyrektor odpowiada przed organem prowadzącym i sprawującym nadzór pedagogiczny
funkcjonowanie szkoły, w szczególności za:
za sprawne
1)
kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno - wychowawczą szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,
2)
sprawowanie nadzoru pedagogicznego,
3)
sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego
poprzez aktywne działanie prozdrowotne,
4)
realizację uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców, podjętych w ramach ich kompetencji,
5)
dysponowanie i prawidłowe wykorzystanie środków określanych w planie finansowym szkoły zaopiniowanym
przez Radę Pedagogiczną, a także za organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi
szkoły,
6)
wykonywanie innych zadań wynikających z ustawy o systemie edukacji i przepisów szczegółowych,
7)
kontrolę spełniania
a w szczególności :
obowiązku szkolnego przez
dzieci zamieszkujące w obwodzie tej
szkoły,
a)
kontroluje i egzekwuje od rodziców sposób wykonywania obowiązku szkolnego przez dziecko,
b)
prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego,
c)
współpracuje z organami gminy prowadzącymi ewidencję ludności uzyskując informacje o aktualnym
stanie i zmianach w ewidencji dzieci w wieku od 6 do 18 lat.
8) sporządzanie wniosku, na podstawie którego uczeń może zostać przeniesiony przez nadzór pedagogiczny
do innej szkoły.
3.
Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących
nauczycielami, posiada dodatkowe kompetencje kierownika zakładu, które określają odrębne przepisy.
6
4.
Dyrektor w szczególności:
1)
zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2)
przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom szkoły zgodnie
z regulaminem pracy,
3)
występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń , nagród i innych
wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,
4)
współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim,
5)
wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z prawem oraz niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący
szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny o wstrzymaniu wykonania uchwały,
6) z własnej inicjatywy lub na wniosek Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej lub Samorządu Uczniowskiego może
wprowadzić obowiązek noszenia przez uczniów jednolitego stroju oraz określić sytuacje, w których przebywanie
ucznia na terenie szkoły nie wymaga noszenia jednolitego stroju,
7)
wniosek, którym mowa w p.6 Dyrektor szkoły rozpatruje w terminie nie dłuższym niż 3 miesiące,
8)
ustala w porozumieniu z Radą Rodziców i zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego
obowiązujący wzór stroju szkolnego,
9)
podejmuje decyzje związane z realizacją obowiązku przygotowania przedszkolnego i szkolnego.
10) dopuszcza do użytku szkolnego programy wybrane lub opracowane przez nauczycieli po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej,
11) odpowiada za uwzględnienie w szkolnym zestawie programów nauczania całości podstawy programowej
dla danego etapu edukacyjnego,
12) corocznie do 15 czerwca podaje do publicznej wiadomości obowiązujący w następnym roku szkolnym Szkolny
Zestaw Podręczników,
13) Podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły.
§ 22.
1.
W szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych
zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki. Sposób pracy Rady Pedagogicznej określa regulamin
Rady Pedagogicznej zgodny z ustawą o systemie oświaty i statutem szkoły.
2.
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor szkoły i wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni
w szkole.
3.
Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
4.
1)
zatwierdzanie planów pracy szkoły,
2)
zatwierdzanie statutu szkoły oraz proponowanie zmian w statucie (jeśli w szkole nie ma Rady Szkoły),
3)
zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
4)
podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
5)
przygotowanie i uzgodnienie z Radą Rodziców Programu Wychowawczego, Szkolnego Programu Profilaktyki,
6)
zatwierdzanie Planu Doskonalenia Zawodowego oraz szczegółowych zasad systemu oceniania,
7)
przygotowanie i zatwierdzenie Szkolnego Zestawu Podręczników,
8)
wyrażenie zgody lub cofnięcie zgody na uruchomienie oddziału międzynarodowego.
Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności.
1)
organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
7
2)
szkolny plan nauczania,
3)
projekt planu finansowego na kolejny rok budżetowy,
4)
wnioski o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
5)
propozycje Dyrektora w sprawach przyznania nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych i niepłatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych.
6)
obowiązek noszenia przez uczniów jednolitego stroju oraz określa sytuacje, w których przebywanie ucznia
na terenie szkoły nie wymaga noszenia jednolitego stroju.
5. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku, w każdym okresie w związku
z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
koniecznością szkolenia oraz w miarę bieżących potrzeb.
6. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych
na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także
nauczycieli i innych pracowników szkoły.
§ 23.
1.
W szkole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
2.
Zasady tworzenia Rady Rodziców zgodnie z Ustawą o Systemie Oświaty uchwala ogół rodziców uczniów.
3.
Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny z Ustawą o Systemie
Oświaty i Statutem Szkoły.
4.
Rada Rodziców uchwala uzgodnione z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczy oraz Program Profilaktyki
5.
Rada Rodziców może złożyć wniosek do Dyrektora szkoły o wprowadzenie obowiązku noszenia przez uczniów
jednolitego stroju. Może wyrazić zgodę w tej sprawie, jeżeli wniosek składa Dyrektor. Uzgadnia też z Dyrektorem
wzór jednolitego stroju oraz sytuacje, w których nie jest wymagane noszenie jednolitego stroju.
6.
Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej i Dyrektora szkoły z
dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
7.
Rada Rodziców opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia i wychowania.
8.
Rada Rodziców opiniuje projekt planu finansowego.
9.
Rada Rodziców może wyrazić opinię o pracy nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego.
wnioskami i opiniami
10. W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych
składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin,
o którym mowa w §3 pkt. 3.3.
§ 24.
1.
W szkole działa Samorząd Uczniowski zwany dalej Samorządem.
2.
Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
3.
Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin
w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
4.
Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów. Regulamin samorządu nie może być
sprzeczny z ustawą o systemie oświaty i statutem szkoły.
5.
Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi szkoły wnioski i opinie dotyczące
wszystkich spraw szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów takich jak:
1)
uchwalony przez ogół uczniów
prawo do zapoznania ze Szkolnym Planem Nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
8
2)
prawo do zapoznania się ze szczegółowymi zasadami systemu oceniania w szkole,
3)
prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
4)
prawo do poznania Programu Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki,
5)
prawo do złożenia wniosku do Dyrektora szkoły na temat wprowadzenia obowiązku noszenia przez uczniów
jednolitego stroju, jak też zaopiniowania takiego wniosku złożonego przez Dyrektora. Opiniuje też wzór
jednolitego stroju.
6)
prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między
obowiązkami szkolnymi a możliwością rozwijania i zaspokojenia własnych zainteresowań,
7)
prawo redagowania i wydawania gazetek szkolnych,
8)
prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej , sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi
potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem szkoły,
9)
prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu i rzecznika praw ucznia.
§ 25.
1.
Każdemu z organów szkoły zapewnia się możliwość swobodnego podejmowania decyzji w granicach swoich
kompetencji określonych ustawą o systemie oświaty, statutem szkoły i regulaminem.
2.
W razie zaistnienia konfliktu pomiędzy organami szkoły, Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców powołuje komisję
mediacyjną do rozstrzygnięcia sporu, w skład której wchodzą także przedstawiciele związków zawodowych
działających w szkole. Komisja ta będzie się składać z reprezentantów poszczególnych organów szkoły w równej
liczbie.
3.
Zapewnia się udział przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego w komisji mediacyjnej w razie takiej potrzeby.
§ 26.
W szkole mogą działać inne organizacje, związki zawodowe i stowarzyszenia na zasadach określonych
w ustawie o systemie oświaty.
ROZDZIAŁ IV
Organizacja szkoły.
§ 27.
1.
2.
Terminy zajęć, przerw w zajęciach i ferii zgodne są z rozporządzeniem MEN w sprawie organizacji roku
szkolnego:
1)
W szkole zajęcia dydaktyczno- wychowawcze rozpoczynają się w pierwszym powszednim dniu września
z wyjątkiem soboty, a kończą się w ostatni piątek czerwca,
2)
Zimowa przerwa świąteczna trwa od 23 do 31 grudnia ( lub od 22 do 31 grudnia, jeżeli 22 grudnia wypada
w poniedziałek),
3)
Ferie zimowe trwają dwa tygodnie. Termin ustala Małopolski Kurator Oświaty w porozumieniu z wojewodą,
4)
Wiosenna przerwa świąteczna rozpoczyna się w czwartek poprzedzający Święta Wielkanocne i kończy
się w pierwszy wtorek po świętach,
5)
Ferie letnie rozpoczynają się w najbliższą sobotę po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno wychowawczych i trwają do 31 sierpnia,
6)
Szkoła może odpracować dni wolne, zgodnie z opublikowanym terminarzem organizacji roku szkolnego.
Zajęcia dydaktyczne w roku szkolnym dzielą się na dwa okresy:
9
3.
1)
pierwszy - od dnia rozpoczęcia zajęć dydaktyczno – wychowawczych i trwa 22 tygodnie nauki włącznie
z zimową przerwą świąteczną,
2)
drugi - od poniedziałku 23 tygodnia nauki.
Rozkład zajęć dydaktyczno - wychowawczych realizowany jest w pięciu dniach tygodnia.
§ 28.
1.
Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział zwany klasą lub grupą przedszkolną.
2.
Liczba uczniów w klasie zatwierdzana jest przez organ prowadzący.
3.
Listę przedmiotów, z których zajęcia mogą odbywać się w grupach, określa ramowy plan nauczania. Decyzje
dotyczące podziału oddziałów na grupy na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa
przygotowuje Dyrektor, opiniuje Rada Pedagogiczna, podejmuje organ prowadzący szkolę.
4.
Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących powyżej
24 uczniów.
5.
W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 25 uczniów podział na grupy na zajęciach można
dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
6.
Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.
§ 29.
1.
Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W pojedynczych, uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie
zajęć edukacyjnych trwających 30 minut.
2.
W klasach I–III oraz grupach przedszkolnych czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel
prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
§ 30.
Koła zainteresowań oraz inne zajęcia pozalekcyjne odbywają się poza systemem klasowo-lekcyjnym.
§ 31.
1. Dla uczniów klas 0-III, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców
(prawnych opiekunów) organizuje się świetlicę.
2. W wyjątkowych wypadkach Dyrektor może wyrazić zgodę na zapisanie starszego ucznia.
3. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych, w których liczba uczniów nie powinna
przekraczać 25.
4. Celem świetlicy jest zapewnienie opieki wychowawczej, tworzenia warunków do nauki własnej i pomocy
w nauce, rozwijanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków.
5. Do świetlicy przyjmuje się wychowanków na prośbę rodziców, jak też na wniosek wychowawcy klasowego
czy pedagoga szkolnego za zgodą rodziców lub opiekunów prawnych.
6. Ze świetlicy mogą korzystać uczniowie oczekujący na zajęcia dodatkowe.
7. Wychowawcy zapewniają opiekę uczniom podczas przechodzenia między budynkami szkoły na zajęcia i z zajęć.
W przypadku obecności tylko jednego nauczyciela opiekę nad dziećmi przechodzącymi powierza się innemu
pracownikowi pedagogicznemu szkoły.
8.
Wychowankowie są współgospodarzami świetlicy i są zobowiązani do przestrzegania zasad korzystania
z pomieszczenia świetlicy i zachowania.
10
ROZDZIAŁ V
Biblioteka Szkolna
§ 32.
1. W szkole jest prowadzona biblioteka szkolna. Gromadzi i udostępnia wszelkie materiały przydatne
w nauczaniu i wychowaniu oraz umożliwia pracę uczniów nad samodzielnym zdobywaniem wiadomości
niezbędnych w wykonywaniu zadań i rozwiązywaniu problemów.
2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły i rodzice (prawni opiekunowie).
Uczniowie stają się czytelnikami na podstawie zapisu w dzienniku klasowym, nauczyciele na podstawie
zatrudnienia w szkole, rodzice na podstawie karty czytelnika ucznia lub dowodu osobistego.
§ 33.
Organizacja biblioteki:
1.
Bezpośredni nadzór nad pracą biblioteki sprawuje Dyrektor szkoły, który:
1)
zapewnia właściwe pomieszczenie, wyposażenie, kwalifikowaną kadrę i środki finansowe na działalność
biblioteki,
2)
zarządza skontrum zbioru biblioteki, dba o jej protokolarne przekazanie przy zmianie pracownika,
3)
w przypadku , gdy w bibliotece zatrudnionych jest dwóch lub więcej nauczycieli jednego z nich wyznacza
na konsultanta.
2.
Lokal biblioteki składa się z czytelni oraz z pomieszczeń, w których znajdują się zbiory biblioteczne,
3.
biblioteka gromadzi następujące materiały, tworzące zbiory biblioteczne:
1)
wydawnictwa informacyjne,
2)
podręczniki i programy szkolne dla nauczycieli,
3)
lektury podstawowe do języka polskiego i innych przedmiotów nauczania,
4)
lektury uzupełniające do języka polskiego,
5)
lekturę popularnonaukową i naukową,
6)
wybrane pozycje literatury pięknej,
7)
wydawnictwa albumowe z dziedziny sztuki i krajoznawstwa, szczególnie dotyczące regionu,
8)
odpowiednią prasę dla młodzieży oraz nauczycieli,
9)
podstawowe wydawnictwa z psychologii, filozofii, socjologii, pedagogiki i dydaktyki różnych przedmiotów
nauczania,
10) materiały audiowizualne i multimedialne.
11) inne pomoce dydaktyczne
4.
Zbiory rozmieszczone są według obowiązujących przepisów.
5.
biblioteką szkolną zajmuje się nauczyciel-bibliotekarz. Zasady zatrudniania nauczycieli-bibliotekarzy określają
odrębne przepisy.
6.
czas pracy biblioteki:
1)
biblioteka udostępnia swoje zbiory w czasie trwania zajęć edukacyjnych zgodnie z organizacją roku
szkolnego,
2)
czas otwarcia biblioteki zatwierdzany jest przez Dyrektora szkoły,
11
§ 34.
Finansowanie wydatków.
1.
Wydatki pokrywane są z budżetu szkoły oraz pozyskanych środków pozabudżetowych,
2.
Wysokość kwoty przeznaczonej na potrzeby biblioteki ustalana jest w planie finansowym szkoły,
3.
Działalność biblioteki może być dotowana przez radę rodziców i innych ofiarodawców.
§ 35.
Zadania i obowiązki bibliotekarza:
1.
2.
3.
W ramach pracy pedagogicznej, obejmującej około 2/3 czasu pracy, nauczyciel bibliotekarz obowiązany jest
do:
1)
udostępniania zbiorów w wypożyczalni i czytelni,
2)
indywidualnego doradztwa w doborze lektury,
3)
udzielania informacji o księgozbiorze szkolnym,
4)
prowadzenia zajęć z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego przy współpracy z wychowawcami
i nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, realizując program przysposobienia czytelniczego
i informacyjnego zatwierdzony przez Dyrektora szkoły.
5)
prowadzenia zespołu uczniów współpracujących z biblioteką i pomagających bibliotekarzowi w pracy,
6)
informowania nauczycieli o czytelnictwie uczniów oraz przygotowanie okresowych analiz czytelnictwa w szkole
na plenarne posiedzenia Rady Pedagogicznej,
7)
prowadzenia różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa ( konkursy, wykazy nowości, wystawy
tematyczne, imprezy czytelnicze, itp.),
W ramach pracy organizacyjno - technicznej, obejmującej około 1/3 wymiaru czasu pracy, nauczyciel bibliotekarz
obowiązany jest do:
1)
gromadzenia zbiorów zgodnie z potrzebami szkoły,
2)
ewidencji zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,
3)
opracowania zbiorów (klasyfikowania, katalogowania, opracowania technicznego),
4)
selekcji zbiorów (materiałów zbędnych i zniszczonych),
5)
organizacji udostępniania zbiorów,
6)
organizacji warsztatu informacyjnego ( wydzielenie księgozbioru podręcznego, prowadzenie katalogów,
kartotek, teczek tematycznych, zestawień bibliograficznych, itp.).
Obowiązki nauczyciela bibliotekarza:
1)
odpowiada za stan powierzonych mu zbiorów,
2)
współpracuje z wychowawcami i nauczycielami poszczególnych przedmiotów,
3)
sporządza plan pracy, harmonogram zajęć
oraz okresowe i roczne sprawozdania z pracy,
4)
prowadzi dzienną, miesięczną, semestralną i roczną statystykę wypożyczeń, dziennik pracy biblioteki,
księgi inwentarzowe, rejestry ubytków, karty akcesyjne czasopism, ewidencję wypożyczeń,
5)
tworzy komputerowy bank danych,
6)
doskonali warsztat pracy,
7)
organizuje współpracę z innymi bibliotekami szkolnymi i miejskimi.
12
z
przysposobienia
czytelniczego
i
informacyjnego
§ 36.
Prawa i obowiązki czytelników określa Regulamin Biblioteki Szkolnej.
ROZDZIAŁ VI
Organizacja Pracy Szkoły
§ 37.
1.
Szczegółową organizację nauczania , wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, do dnia
30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja
danego roku.
2.
W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły, w tym
pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych
ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
3.
Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły Dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony
zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych
i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.
ROZDZIAŁ VII.
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły.
§ 38.
1.
W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników ekonomicznych, administracyjnych
obsługi.
i pracowników
2.
Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
3.
W szkole tworzy się stanowiska wicedyrektorów - zgodnie z odrębnymi przepisami i za zgodą organu
prowadzącego. Zakres obowiązków i kompetencji wicedyrektorów określa Dyrektor szkoły.
4.
Na podstawie odrębnych przepisów i porozumień, za zgodą organu prowadzącego szkoła może zatrudnić
nauczycieli wspomagających i asystentów romskich. Zakres obowiązków tych pracowników jest ustalany corocznie
stosownie do potrzeb uczniów.
§ 39.
Nauczyciel
1.
Zadania i obowiązki nauczyciela.
Nauczyciel obowiązany jest::
1) rzetelnie wypełniać zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły:
dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom
w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
2) wybrać podręcznik spośród dopuszczonych do użytku szkolnego,
3) realizować dodatkowe zajęcia uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów;
4) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
5) obiektywnie oceniać oraz sprawiedliwie traktować wszystkich uczniów,
6) dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;
7) dbać o pomoce dydaktyczno-wychowawcze i sprzęt szkolny,
8) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej,
w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
9) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni
między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.
13
10) przeprowadzić diagnozę przedszkolną w swoim oddziale w roku poprzedzającym naukę w klasie pierwszej;
11) wykonywać polecenia Dyrektora szkoły wynikające z odrębnych przepisów
jako kierownika zakładu, a nauczyciela jako pracownika.
2.
traktujących Dyrektora
Do podstawowych zadań nauczyciela w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa należy:
1)
stały nadzór nad uczniami podczas zajęć,
2)
podejmowanie działań zabezpieczających uczniów korzystających z Internetu przed dostępem do treści
stanowiących zagrożenie dla prawidłowego ich rozwoju,
3)
aktywne pełnienie wyznaczonych dyżurów,
4)
bieżące informowanie wychowawców, pedagoga, dyrekcji o naruszeniach zasad bezpieczeństwa
przez uczniów, pracowników szkoły oraz gości.
5)
informowanie o usterkach zagrażających bezpieczeństwu,
6)
w sytuacjach kryzysowych postępowanie zgodnie z procedurą,
7)
podejmowanie wszelkich możliwych działań mających zapewnić przestrzeganie zasad bezpiecznego
zachowania przez uczniów,
8)
eliminowanie niepożądanych zachowań uczniów
9)
przestrzeganie odnośnych przepisów podczas organizowania wyjść i wyjazdów.
§ 40.
Wychowawca
1.
Nauczycielowi może być powierzona funkcja wychowawcy.
2.
Do podstawowych zadań nauczyciela wychowawcy należy:
1)
przygotowanie rocznego Planu pracy wychowawczej zgodnego z Programem Wychowawczym Szkoły
oraz Szkolnym Programem Profilaktyki,
2)
otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka,
3)
planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia społecznego,
rozwijających jednostki i integrujących zespół uczniowski oraz ustalanie treści i formy zajęć
tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
4)
współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadnianie z nimi i koordynowanie działań
wychowawczych wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka
(dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),
5)
utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami uczniów w celu:
6)
a)
poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
b)
udzielania wzajemnej pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci,
c)
włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły,
współpraca z Pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc
w rozpoznaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i poszczególnych uzdolnień
uczniów, organizującymi odpowiednie formy tej pomocy na terenie szkoły i w placówkach pozaszkolnych,
zgodnie z zarządzeniem MEN w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej
i pedagogicznej
14
7)
wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących oddziału zgodnie z odrębnymi przepisami.
3.
Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony
właściwych placówek i instytucji oświatowych i naukowych, a także ze strony Dyrektora szkoły , Pedagoga oraz
ady Pedagogicznej.
4.
Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności
opiniowanie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb
przed dopuszczeniem do użytku w szkole.
§ 41.
Koordynator
Jednemu z nauczycieli powierza się funkcję Koordynatora ds. bezpieczeństwa, do którego zadań należy integracja
działań wszystkich podmiotów szkolnych oraz współpraca ze środowiskiem w zakresie bezpieczeństwa.
§ 42.
Pedagog
1.
W szkole utworzone jest stanowisko – nauczyciela Pedagoga.
2.
Istotą pracy pedagoga jest organizowanie:
1)
Pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegającej na:
a)
diagnozowaniu środowiska ucznia;
b)
rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
i umożliwianiu ich zaspokojenia;
c)
rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych;
d)
wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
e)
organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
f)
podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły
i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;
g)
prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i rodziców;
h)
wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia;
i)
udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych
przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,
u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
j) wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
k) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
l) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
2)
Do zadań pedagoga należy w szczególności:
a)
rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
b)
określanie form i sposobów udzielania uczniom w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
c)
organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców
i nauczycieli;
15
3.
4.
d)
podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki w stosunku do uczniów, rodziców i nauczycieli;
e)
wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki;
f)
planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli
w zakresie wyboru przez uczniów dalszej kierunku edukacji;
g)
działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji
życiowej;
h)
współudział w opracowywaniu Programu Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana przez szkołę w formie:
1)
zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
2)
zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych
zajęć o charakterze terapeutycznym;
3)
zajęć psychoedukacyjnych dla uczniów;
4)
zajęć psychoedukacyjnych dla rodziców;
5)
porad dla uczniów;
6)
porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli.
7)
dostosowania wymagań edukacyjnych.
Pedagog prowadzi lub organizuje zajęcia specjalistyczne:
1)
korekcyjno-kompensacyjne dla uczniów, u których stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające uzyskanie osiągnięć wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego;
2)
logopedyczne dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej
oraz utrudniają naukę;
3)
socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami
utrudniającymi funkcjonowanie społeczne.
§ 43.
1.
Prawa i obowiązki nauczycieli określa Karta Nauczyciela.
2.
Nauczyciel ma prawo odmówić wykonania polecenia Dyrektora szkoły, jeśli zagraża to dobru i bezpieczeństwu
ucznia lub jest sprzeczne z obowiązującym porządkiem prawnym.
§ 44.
Zespoły nauczycieli
1. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo zadaniowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący wyznaczony przez Dyrektora na wniosek zespołu.
2. Wychowawcy klas tworzą zespół wychowawczy , którego zadaniem jest sprawowanie opieki wychowawczej
nad uczniami, a w szczególności:
1)
tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania
do życia w rodzinie i społeczeństwie,
2)
inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3)
kontaktowanie się z rodzicami lub opiekunami prawnymi w sytuacjach tego wymagających,
16
4)
podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w
uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
zespole uczniów oraz
pomiędzy
3. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
1)
zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgadniania sposobów realizacji programów nauczania,
korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także opiniowanie przed dopuszczeniem
do użytku szkolnego wybranych programów nauczania zawierających podstawę programową,
2)
wspólne opracowanie poszczególnych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników
nauczania,
3)
organizowanie wewnątrzszkolnego
dla początkujących nauczycieli,
4)
współdziałanie w organizowaniu pracowni oraz sal lekcyjnych, a także w uzupełnieniu ich wyposażenia,
5)
wspólne opiniowanie przygotowywanych w szkole autorskich innowacji i eksperymentalnych programów
nauczania,
6)
podejmowanie działań mających na celu rozwijanie zainteresowań oraz podnoszenie poziomu nauczania.
doskonalenia
zawodowego
oraz
doradztwa
metodycznego
4. Zespoły problemowo – zadaniowe powołuje Dyrektor w ramach Rady Pedagogicznej w celu rozwiązania problemu
lub zrealizowania przydzielonego zadania. W uzasadnionych przypadkach w pracach zespołów mogą brać udział
uczniowie i rodzice. Zespół spośród swoich członków wyłania przewodniczącego. Po wykonaniu pracy
i przedłożeniu efektów pracy Radzie Pedagogicznej lub Dyrektorowi następuje samorozwiązanie zespołu.
§ 45.
Praktyki studenckie
Szkoła przyjmuje słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych na praktyki
pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem szkoły - lub za jego
zgodą - poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
§ 46.
Dyżury
1.
Wyznaczeni pracownicy do pełnienia dyżurów mają obowiązek natychmiastowego informowania o wszelkich
zdarzeniach zagrażających bezpieczeństwu lub zdrowiu osób przebywających na terenie szkoły oraz wszelkich
naruszeniach zasad panujących w szkole. W sytuacjach wymagających natychmiastowej interwencji podejmują
działania, informując o tym dyrekcję, nauczycieli dyżurujących lub pedagoga.
2.
Warunki pobytu w szkole zapewniające uczniom bezpieczeństwo są określone i zatwierdzone w wewnętrznych
szkolnych regulaminach i procedurach
ROZDZIAŁ VIII
Uczniowie szkoły
§ 47.
Obowiązek przedszkolny
1. Roczny obowiązek przedszkolny realizują dzieci w wieku 5 - 6 lat, może on być spełniany na terenie szkoły
w oddziałach przedszkolnych lub w oddziałach przedszkolnych innych szkół i w przedszkolach lub na prośbę
rodzica po wyrażeniu zgody przez Dyrektora poza szkołą.
2. Do oddziału przedszkolnego uczęszczają dzieci od 5 do 10 roku życia zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz
mogą młodsze w miarę wolnych miejsc.
17
3. Przyjmowanie dzieci romskich do oddziału przedszkolnego odbywa się na zasadach uzgodnionych z organem
prowadzącym.
§ 48.
Obowiązek szkolny
1. Obowiązek szkolny realizują uczniowie w zasadzie od 7 (ale nie wcześniej niż od 6) roku życia do 13 i nie później
niż do 18 roku życia.
2. Decyzję o rozpoczęciu obowiązku szkolnego przez dziecko sześcioletnie podejmują rodzice i Dyrektor szkoły.
3. Warunkiem przyjęcia dziecka sześcioletniego do klasy pierwszej jest objęcie go wychowaniem przedszkolnym
w roku poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole. Jeżeli dziecko nie uczęszczało do przedszkola konieczna jest
opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej dotycząca możliwości rozpoczęcia nauki.
4. Na prośbę rodziców po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej Dyrektor szkoły może wyrazić
zgodę w formie decyzji na odroczenie rozpoczęcia realizacji obowiązku szkolnego o rok. W szczególnych
przypadkach obowiązek szkolny może być odroczony do 10 roku życia.
5. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi, o którym mowa w § 47 i § 48 są obowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola, oddziału przedszkolnego
zorganizowanego w szkole lub szkoły;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;
3) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której
dziecko mieszka, o realizacji tego obowiązku;
4) zapewnienia dziecku odpowiednich warunków nauki w przypadku dziecka realizującego obowiązek poza
przedszkolem, oddziałem przedszkolnym lub szkołą.
6.
Obowiązek, o którym mowa w § 47 i § 48, może być spełniane również przez uczęszczanie odpowiednio
do przedszkola lub szkoły:
1) za granicą, w tym na podstawie umów międzynarodowych lub porozumień o współpracy bezpośredniej
zawieranych przez szkoły, jednostki samorządu terytorialnego i organy administracji rządowej lub w ramach
programów edukacyjnych Unii Europejskiej;
2) przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce.
7.
Niespełnianie obowiązku, o którym mowa w § 47 i § 48 podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu
egzekucyjnym w administracji.
8.
Przez niespełnienie obowiązku, o którym mowa w § 47 i § 48 należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność
w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50%: obowiązkowych zajęć edukacyjnych w oddziale przedszkolnym
lub szkole podstawowej;
§ 49.
Zasady rekrutacji wychowanków i uczniów
1. Do szkoły przyjmuje się:
1) z urzędu - dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły podlegające obowiązkowi szkolnemu,
2) na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) - dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły, po
wyrażeniu zgody przez Dyrektora.
2. Terminy rekrutacji:
1) Rekrutacja wstępna do nowotworzonych oddziałów od 1 stycznia do 25 kwietnia danego roku.
2) Rekrutacja uzupełniająca jest prowadzona do 31 sierpnia danego roku.
3) Do istniejących oddziałów dzieci mogą być zapisywane w ciągu całego roku.
18
3. Do klasy programowo wyższej w sześcioletniej szkole podstawowej przyjmuje się ucznia na podstawie:
a. świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w szkole publicznej lub szkole niepublicznej o
uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę,
z której uczeń odszedł;
b. pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych, przeprowadzonych na zasadach określonych w
przepisach dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w przypadku przyjmowania
do sześcioletniej szkoły podstawowej ucznia, który spełnia obowiązek poza szkołą;
c. świadectwa/ zaświadczenia/ wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa wydanego w
Polsce, po ustaleniu odpowiedniej klasy na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia
4. Na wniosek rodziców dziecka dyrektor szkoły może zezwolić na:
a. spełnienie obowiązku poza szkołą:
b. indywidualny tok nauki.
5. Do oddziałów przedszkolnych przyjmuje się dzieci:
a)
b)
c)
d)
z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły podlegające obowiązkowi przedszkolnemu;
na pisemny wniosek rodziców (prawnych) dzieci pięcioletnie do oddziału przedszkolnego
na pisemną prośbę rodziców – dzieci spoza obwodu szkoły, jeżeli są wolne miejsca
Na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) do oddziałów przedszkolnych mogą być przyjęte
dzieci młodsze niż 5-cio letnie, jeśli są wolne miejsca i Dyrektor szkoły zapoznawszy się z opinią
Pedagoga Szkolnego wyrazi zgodę.
6. Wnioski o przyjęcie do szkoły są rejestrowane w dzienniku podawczym oraz gromadzone w oddzielnym rejestrze,
Szkoła prowadzi rejestr wniosków o przyjęcie dziecka do oddziału przedszkolnego lub do oddziału klasowego
świadectwa/ zaświadczenia/ wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa wydanego w Polsce, po
ustaleniu odpowiedniej
7. Na wniosek rodziców Dyrektor szkoły może zezwolić na spełnianie przez ucznia zamieszkałego w obwodzie
szkoły obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określa warunki jego spełniania. Uczeń, spełniając obowiązek
szkolny w tej formie, otrzymuje świadectwa ukończenia poszczególnych klas lub ukończenia szkoły.
§ 50.
Prawa i obowiązki ucznia
1. Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu edukacyjnego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole, na wycieczkach zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę przed przemocą , uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej,
jak również do ochrony i poszanowania jego godności osobistej,
3) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie edukacyjnym i wychowawczym,
4) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących
światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza tym dobra innych osób,
życia
szkoły, a także
5) nauki religii za zgodą rodziców,
6) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz wiadomych sposobów kontroli postępów w nauce,
8) zapoznania się z warunkami i sposobem oceniania, klasyfikowania i promowania oraz z wymaganiami
edukacyjnymi poszczególnych etapów edukacji,
9) znajomości celów lekcji, zadań lekcyjnych, do jasnej i zrozumiałej dla niego treści lekcji,
10) pomocy w przypadku trudności w nauce,
11) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego,
19
12) dostosowania wymagań edukacyjnych zgodnie z zaleceniami zawartymi w opinii lub orzeczeniu poradni
psychologiczno-pedagogicznej,
13) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki.
14) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz
działających w szkole.
zrzeszania
się w organizacjach
15) pomocy w formie dodatkowych godzin j. polskiego przyznawanych przez organ prowadzący na wniosek
Dyrektora Szkoły jeśli ma do tego prawo na podstawie artykułu 94a ustęp 4 ustawy o systemie oświaty.
2. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły, a zwłaszcza dotyczących:
1) zapewnienia sobie i innym uczniom oraz osobom dorosłym bezpieczeństwa poprzez nienarażanie
zdrowia i życia swojego i innych osób,
2) dbania o schludny wygląd oraz noszenie zatwierdzonego wzoru stroju szkolnego,
3) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły,
4) punktualnego uczestniczenia w zajęciach,
5) przestrzegania ustalonych zasad i porządku w czasie lekcji oraz przerw międzylekcyjnych,
6) starannego wykonywania
wynikających z absencji,
prac
domowych
i przygotowania się do zajęć oraz uzupełniania braków
7) do 3 dni po zakończeniu nieobecności przedstawić usprawiedliwienie od opiekunów prawnych lub lekarza.
Usprawiedliwienie może być dokonane telefonicznie po uzgodnieniu formy z wychowawcą,
8) przestrzegania regulaminów pracowni
obowiązujących na terenie szkoły,
szkolnych, świetlicy, biblioteki, sali
gimnastycznej i innych
9) poszanowania mienia szkolnego oraz rekompensaty za zniszczone mienie w udowodnionych przypadkach
świadomego działania,
10) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do nauczycieli, kolegów i innych pracowników
szkoły,
11) przestrzegania zakazu korzystania z urządzeń elektronicznych [z wyjątkiem kalkulatorów] podczas lekcji. Może
korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń podczas przerw w sposób nie przeszkadzający innym.
12) dbania o swoje mienie, zabezpieczenia go przed kradzieżą .
3. W przypadku naruszenia praw ucznia obowiązuje następująca procedura:
1)
uczeń lub jego rodzice informują pisemnie wychowawcę i Pedagoga o zakresie naruszonych praw,
2)
Pedagog z wychowawcą, w razie potrzeby z przedstawicielem Samorządu Uczniowskiego, podejmują działania
mające na celu wyjaśnienie całej sytuacji oraz podejmuje działania adekwatne do sytuacji,
3)
w ciągu siedmiu od daty wniesienia skargi Pedagog informuje pisemnie ucznia i jego rodziców o sposobie
rozwiązania problemu,
4)
w przypadku zastrzeżeń do sposobu rozwiązania problemu rodzice mogą złożyć skargę do Dyrektora szkoły,
5)
Dyrektor wspólnie z przedstawicielem Rady Rodziców rozpatrują skargę,
6)
w ciągu siedmiu dni od daty wniesienia skargi Dyrektor szkoły informuje pisemnie rodziców o sposobie
rozwiązania problemu,
7)
w przypadku zastrzeżeń do sposobu rozwiązania problemu rodzice mogą złożyć skargę do Rzecznika Praw
Dziecka przy Małopolskim Kuratorze Oświaty,
8)
dokumentacja dotycząca przypadków naruszenia praw dziecka przechowywana jest przez Pedagoga szkoły.
20
§ 51.
Nagrody
1. Każdy organ szkoły może nagradzać ucznia za:
1) rzetelną naukę i aktywność społeczną,
2) wzorową postawę,
3) wybitne osiągnięcia,
4) dzielność i odwagę.
2. Nagradzanie wymienione w ust. 1. mogą szczegółowo określać regulaminy poszczególnych organów szkoły.
3. Rodzaje przyznawanych nagród:
1) pochwała wychowawcy klasy na forum klasy lub szkoły,
2) ustna lub pisemna pochwała Dyrektora szkoły wobec klasy lub szkoły,
3) dyplomy i nagrody rzeczowe przyznawane za osiągnięcia w szkolnych konkursach i zawodach, za wybitne
wyniki w nauce, bądź za szczególną aktywność w działalności na rzecz szkoły lub środowiska,
4) listy pochwalne, które wystosowuje Rada Pedagogiczna do rodziców najlepszych uczniów na koniec roku
szkolnego,
5) wpis do złotej księgi szkoły – prawo wpisu otrzymuje uczeń, który na świadectwie ukończenia szkoły otrzymał
same oceny bardzo dobre i celujące oraz ocenę wzorową ze sprawowania.
§ 52.
Kary
1. Uczeń może być ukarany za rozmyślne łamanie Statutu Szkoły następującymi karami:
2.
Rodzaje nakładanych kar:
1) upomnienie wychowawcy klasy na forum klasy lub szkoły,
2) okresowy zakaz udziału w imprezach organizowanych w klasie. Zakaz jest wydawany przez wychowawcę
z powiadomieniem Dyrektora szkoły.
3) upomnienie Dyrektora szkoły w obecności klasy,
4) upomnienie lub nagana Dyrektora szkoły udzielona publicznie,
5) okresowy zakaz udziału w imprezach organizowanych w szkole. Zakaz jest wydawany przez Dyrektora szkoły.
6) pisemna nagana Dyrektora,
7) zawieszenie prawa do reprezentowania szkoły na zewnątrz - karę nakłada Dyrektor szkoły,
8) przeniesienie do równoległej klasy - karę nakłada Dyrektor po zasięgnięciu opinii zespołu wychowawczego,
9) wnioskowanie do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły - karę nakłada Dyrektor szkoły
po zasięgnięciu opinii zespołu wychowawczego i prezydium Samorządu Uczniowskiego. Powyższą
procedurę stosuje się w przypadku rażącego naruszenia postanowień zawartych w Statucie Szkoły,
łamania prawa (kradzieże, rozboje, uleganie nałogom), a szczególnie w wypadku naruszenia
bezpieczeństwa swego i innych, narażania życia lub zdrowia swego i innych.
10) W przypadku zachowania ucznia uniemożliwiającego prawidłowy tok lekcji, rażącego złamania przyjętych zasad
podczas przerw lub wyjść i wyjazdów szkoła ma prawo odizolować ucznia poprzez natychmiastowe wezwania
opiekuna prawnego, który ma obowiązek zabrać delikwenta do aresztu
21
3. Szkoła ma obowiązek poinformować rodziców ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowanej wobec
niego karze.
4. Sposób odwołania się od kary:
1)
1) w pierwszej kolejności uczeń zwraca się do osoby udzielającej karę,
2)
następnie do wychowawcy klasy lub prezydium Samorządu Uczniowskiego,
3)
w przypadku dalszej wątpliwości sprawę rozstrzyga Dyrektor szkoły, Rada Pedagogiczna lub Kurator
Oświaty,
4)
każdy uczeń ma prawo do rehabilitacji poprzez udział w działaniach na rzecz szkoły lub środowiska.
5. Uczeń lub jego rodzice zobowiązani są do naprawienia lub pokrycia kosztów naprawy szkód powstałych w wyniku
niezgodnego ze Statutem Szkoły działania ucznia.
ROZDZIAŁ IX
Szczegółowe warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
§ 53.
1. Warunki i sposób oceniania dotyczą uczniów i nauczycieli naszej szkoły.
2. Warunki i sposób oceniania nie dotyczą oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania
sprawdzianów dzieci mających orzeczenie o upośledzeniu umysłowym w stopniu umiarkowanym, znacznym
i głębokim.
3.
Zasady oceniania z religii regulują odrębne przepisy.
4. Ocenianiu podlegają:
1)
osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2)
zachowanie ucznia.
5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów
w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających
z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania,
uwzględniających tę podstawę.
6.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej
klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
7. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
8. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym
zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce,
zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.
9. Ocenianie wewnątrzszkolne polega na:
1) ocenianiu bieżącym,
2) klasyfikacyjnym ocenianiu śródrocznym,
3) klasyfikacyjnym ocenianiu rocznym.
22
10. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego na tydzień przed zakończeniem
I półrocza zgodnie z organizacją roku szkolnego.
11. Klasyfikowanie roczne uczniów przeprowadza się na tydzień przed zakończeniem roku szkolnego. Przy ustalaniu
oceny rocznej nauczyciel bierze pod uwagę ocenę klasyfikacyjną śródroczną oraz oceny bieżące z II półrocza.
12. Przy ocenianiu wewnątrzszkolnym obowiązują zasady:
1) Ocena powinna skłaniać ucznia do autentycznego wysiłku, umacniać motywację i zaangażowanie w zajęciach.
2) Ocena powinna uwierzytelniać i odzwierciedlać uzdolnienia oraz osiągnięcia ucznia w miarę realizacji programu
szkolnego.
3) Oceny powinny być formułowane w klasie w sposób ciągły tak, aby dostarczyć świadectwa indywidualnego
rozwoju uczniów na przestrzeni czasu.
4) Strategie, umiejętności i wiedza niezbędne do osiągnięcia ocen celujących powinny się przejawiać w codziennej
pracy nad opanowaniem programu nauczania.
5) Ocenianie powinno opierać się na logicznych, czytelnych zadaniach, zgodnych z przyjętym programem
i zasobem wiedzy dostarczonym przez nauczyciela w klasie.
6) Ocenianie powinno być uczciwe i sprawiedliwe dla wszystkich, bez względu na wcześniejsze osiągnięcia, płeć,
rasę, język czy kulturę.
7) Ocenianie powinno analizować motywację, postawy i reakcje ucznia w stosunku do przedmiotu, jak również
jego zdolności poznawcze, strategię uczenia się i wiedzę.
8) Ocena powinna uwzględniać rozmaite dokonania ucznia w celu wszechstronnego zaprezentowania zachowań
i osiągnięć.
§ 54.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania
1. Nauczyciele przed rozpoczęciem każdego roku szkolnego formułują wymagania edukacyjne w postaci wykazu
niezbędnych osiągnięć ucznia oczekiwanych w realizacji określonego programu nauczania.
2. Wykaz ten zróżnicowany jest według poziomów:
1) poziom konieczny (umiejętności i wiadomości niezbędne do dalszej nauki w szkole i do korzystania z nich
w życiu codziennym),
2) poziom podstawowy (umiejętności i wiadomości pozwalające na kontynuowanie nauki bez dużych trudności
w następnych okresach),
3) poziom rozszerzający (umiejętności i wiadomości pozwalające na sprawne korzystanie z posiadanej wiedzy),
4) poziom dopełniający (umiejętności i wiadomości pozwalające na samodzielne poszerzanie swej wiedzy),
5) poziom wykraczający (umiejętności i wiadomości dające podstawy do twórczego rozwiązywania zadań
i problemów).
2a. Wymagania edukacyjne z przedmiotów humanistycznych w klasach IV-VI różnicowane są według poziomów:
1) poziom podstawowy – zawiera poziom konieczny
2) poziom ponadpodstawowy – zawiera poziomy rozszerzający i dopełniający
3. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego (do 30 września) informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez
siebie programu nauczania;
23
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych
4. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne
prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu w szkole w obecności nauczyciela.
5. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.
§ 55.
1. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni
specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne
trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym
wynikającym z programu nauczania.
2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania
dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może
nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
3.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy w szczególności brać pod uwagę
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
§ 56.
1.
Miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne w klasach IV-VI są obowiązani poinformować ucznia o przewidywanych dla niego
rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych. Natomiast wychowawcy klas są obowiązani poinformować
rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych ocenach dla dzieci. Rodzic potwierdza zaznajomienie
z proponowaną oceną podpisem w dzienniku lekcyjnym .
2. W klasach I-III trzy tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem plenarnym rady pedagogicznej wychowawca klasy
jest obowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych
ocenach klasyfikacyjnych. Rodzic potwierdza swoją obecność na liście obecności i akceptuje ocenę własnym
podpisem na karcie obserwacji w dzienniku lekcyjnym.
§ 57.
1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący
poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne,
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący
poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne,
3. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych nieobowiązkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję
do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
4. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego i informatyki.
5. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub informatyki wydając decyzję na podstawie opinii
o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas
określony w tej opinii.
6.
W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub informatyki w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony".
§ 58.
1.
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania
wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
24
2.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia
rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
3.
Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
4.
Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli,
uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
5.
Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.
6.
Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem plenarnym rady pedagogicznej wychowawca klasy IV-VI jest
obowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania. Rodzic potwierdza zaznajomienie z proponowaną oceną podpisem w dzienniku na stronicy 122.
7.
Na trzy tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem plenarnym rady pedagogicznej wychowawca klasy I-III jest
obowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych) o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania. Rodzic potwierdza swoją obecność na liście obecności i akceptuje ocenę własnym podpisem
w dzienniku lekcyjnym.
8.
Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu
szkoły przez ucznia, któremu w szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
9.
Uczeń, któremu po raz trzeci ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji
do klasy programowo wyższej a uczeń klasy VI nie kończy szkoły.
§ 59.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych oraz zachowania w I etapie edukacyjnym
1. W I etapie edukacji, czyli w klasach I - III stosuje się ocenianie opisowe osiągnięć edukacyjnych uczniów.
2. Ocena opisowa ma na celu:
1) stwierdzenie i określenie, czy wymagania stawiane danemu uczniowi nie są za niskie lub za wysokie, czy dziecko
idzie w określonym i pożądanym kierunku i czy spełnia wymagania w określonym czasie;
2) określenie, czy w dziecku dokonują się zmiany, w jakim kierunku zmierzają, jaki jest ich zakres i dynamika;
3) dostarczenie dziecku informacji zwrotnych odnoszących się do jego działań i osiągnięć;
4) danie wskazówek do wprowadzania zmian w działaniu, wskazanie dziecku co zrobiło dobrze, ile potrafi,
uwzględnianie postępy, zdolności i trudności;
5) wspieranie aktywności edukacyjnej dziecka;
6) dawanie rodzicom szczegółowych informacje o postępach i rozwoju dziecka wraz ze wskazówkami do dalszej
pracy;
7) likwidowanie stresu i rywalizacji związanych z tradycyjnym ocenianiem.
3. Ocena opisowa powinna:
1) traktować dziecko podmiotowo;
2) być jasna, czytelna dla dziecka i rodziców,
3) być jawna i sprawiedliwa– opierać się na konkretach i jasnych kryteriach;
4) sprzyjać rozwojowi dziecka;
5) brać pod uwagę wkład pracy i wysiłek dziecka;
6) nie zawierać krytyki i nie ośmieszać;
25
7) oceniać – opisywać dziecko z położeniem akcentu na górną skalę ocen – określeń służących do wyrażania
zadowolenia i uznania dla wysiłku i osiągnięć dziecka; być indywidualnym opisem i charakterystyką danego
dziecka;
4. Przedmiotem oceny opisowej jest przede wszystkim:
1) samodzielność dziecka w działaniu i myśleniu;
2) sprawność w działaniu indywidualnym i zespołowym;
3) postęp w rozwoju indywidualnym dziecka;
4) zaangażowanie emocjonalne;
5) osobista motywacja dziecka do nauki.
5. Przy opracowaniu oceny należy brać pod uwagę:
1)
indywidualne tempo rozwoju dziecka;
2)
prawo do poczucia własnej wartości dziecka i przyjaznego traktowania przez nauczycieli;
3)
stymulację pozytywną dziecka;
4)
wyrównanie zaniedbań środowiskowych;
5)
zalecenia i opinie psychologa, pedagoga, lekarzy specjalistów;
6)
wychowawcze znaczenie oceny opisowej, która nie powoduje rywalizacji między dziećmi, opartej na czytelnych
i znanych kryteriach, z życzliwością, wsparciem i pełną informacją o uczniu ze strony nauczyciela.
6. Ocenianie śródokresowe i okresowe pełni funkcje:
1) klasyfikacyjną - opisuje poziom wiadomości i umiejętności danego ucznia w celu zróżnicowania,
uporządkowania uczniów zgodnie z przyjętymi kryteriami i wymaganiami w celu dalszego planowania naszych
działań edukacyjnych.
2) diagnostyczną - służy wspieraniu kariery ucznia i monitorowaniu jego osiągnięć wraz z określeniem jego
indywidualnych potrzeb. Opisuje rozwój kompetencji danego dziecka, dzięki czemu nauczyciel – wychowawca
może określić użyteczność swoich metod i planować proces nauczania – uczenia się.
7. W celu dokonania opisu umiejętności i wiadomości uczniów kończących naukę na poziomie danej klasy zostały
wyszczególnione poziomy wymagań edukacyjnych:
W – wykraczające
A – dopełniające
B – rozszerzające
C – podstawowe
D – konieczne
§ 60.
1. Ocenianie bieżące odbywa się podczas codziennych zajęć. Jest ono najważniejsze z punktu widzenia dziecka,
ponieważ otrzymuje ono na bieżąco potwierdzenie tego, jak działa, co zrobiło dobrze, co już osiągnęło oraz wskazówki,
co robić, co udoskonalić, nad czym popracować, aby osiągnąć sukces w danej dziedzinie. Ocenianie bieżące może
przybierać formy werbalne i niewerbalne.
2. Bieżącej - codziennej oceny umiejętności ucznia w klasach od I do III nauczyciel dokonuje w formie komentarza,
informacji wraz ze wskazówkami do dalszej pracy, opisuje osiągnięcia ucznia, wskazuje trudności. Stosuje pięć określeń
skierowanych bezpośrednio do dziecka:
wyróżniająco (ponad program)
26
wspaniale
dobrze
popracuj
musisz dużo ćwiczyć
§ 61.
1. Ocenianie śródroczne ujmuje postępy i rozwój indywidualny danego ucznia w pierwszym półroczu nauki w danej
klasie, bez porównywania go do innych dzieci. Dokonywane jest na podstawie obserwacji ucznia w ciągu danego
półrocza i w oparciu o zanotowane osiągnięcia, zgromadzone sprawdziany, prace samodzielne i inne wytwory
dziecka.
2. Śródroczna ocena opisowa spełnia funkcję informacyjno – korekcyjno – motywującą. Zawiera opis osiągnięć ucznia
wraz ze wskazówkami do dalszej pracy.
3. Ocena opisowa za pierwsze półrocze w każdej klasie jest dokonywana w kartach oceny opisowej.
§ 62.
1. Ocenianie roczne ujmuje ono postępy i rozwój indywidualny danego ucznia w drugim półroczu nauki w danej klasie,
bez porównywania go do innych dzieci. Dokonywane jest na podstawie obserwacji ucznia w ciągu danego półrocza
i w oparciu o zanotowane osiągnięcia, zgromadzone sprawdziany, prace samodzielne i inne wytwory dziecka.
2. Roczna ocena opisowa na etapie promowania ucznia do klasy programowo wyższej ma głównie funkcję informującą.
Nie zawiera wskazówek do dalszej pracy z uczniem.
3. Ocenę roczną nauczyciel – wychowawca formułuje na drukach świadectw opisowych zatwierdzonych dla pierwszego
etapu edukacyjnego szkoły podstawowej przez Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu.
4. Każdy nauczyciel – wychowawca klas I-III prowadzi „rejestr osiągnięć szkolnych ucznia”. Jest to zapis spostrzeżeń
o uczniu, jego umiejętnościach i wiadomościach określonych programem nauczania wraz ze spostrzeżeniami
dotyczącymi zachowania.
5. Rejestr osiągnięć szkolnych ucznia:
1) stanowi dokumentację oceny opisowej formułowanej za pierwsze i drugie półrocze nauki w danej klasie;
2) jest podstawą do dalszych działań edukacyjnych;
3) jest obrazem rozwoju dziecka.
Jego uzupełnieniem są indywidualne prace dzieci.
5. Sposób prowadzenia spostrzeżeń opracowuje indywidualnie każdy nauczyciel dla swojej klasy z zastrzeżeniem,
że musi uwzględnić w nich wszystkie umiejętności ucznia w danej klasie objęte programem nauczania.
§ 63.
1.
Osiągnięcia edukacyjne uczniów sprawdzane są przez:
1) bieżące obserwacje (aktywność, prace domowe, wypowiedzi ustne, wytwory pracy własnej),
2) kontrola zeszytów uczniowskich i ćwiczeń,
3) pisemne prace samodzielne,
4) pisemne sprawdziany.
§ 64.
1.
Oceny śródroczne i roczne z dodatkowych przedmiotów obowiązkowych w klasach I-III są ocenami opisowymi.
27
§ 65.
1. Rodzic (prawny opiekun) ucznia klas I-III w ciągu 3 dni od podania przez wychowawcę propozycji rocznej oceny
klasyfikacyjnej może zwrócić się z pisemną umotywowaną prośbą o możliwość podwyższenia fragmentu oceny
opisowej. Jest to odnotowywane na karcie obserwacji ucznia w dzienniku lekcyjnym.
2. Warunkiem uzyskania przez ucznia oceny wyższej niż przewidywana jest osiągnięcie przez niego wyższego poziomu
wymagań.
§ 66.
Ocenianie zachowania
1.
Bieżąca ocena zachowania ucznia w klasach I-III jest dokonywana przez wychowawcę wraz z samooceną ucznia
co najmniej dwa razy w okresie. W bieżącej ocenie wychowawca stosuje skalę do dziecka:
A – szczególnie przykładne
B – przykładne
C- poprawne
D – budzi zastrzeżenia
wraz z ustnym komentarzem nauczyciela uwzględniającym:
-
wywiązywanie się z obowiązków ucznia
-
postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
-
dbałość o honor i tradycje szkoły
-
dbałość o piękno mowy ojczystej
-
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
-
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
-
okazywanie szacunku innym osobom
§ 67.
1. Klasyfikacja śródroczna oraz roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu zachowania ucznia w danym półroczu
szkolnym oraz ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. W klasach I-III śródroczne oraz roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.
§ 68.
1. Rodzic (prawny opiekun) ucznia klas I-III w ciągu 3 dni od podania przez wychowawcę propozycji oceny
klasyfikacyjnej może zwrócić się z pisemną umotywowaną prośbą o rozpatrzenie możliwości uzyskania oceny
wyższej. Jest to odnotowywane w dzienniku lekcyjnym.
2. Nauczyciel dokonuje analizy dokumentacji szkolnej i ustala czy istnieją przesłanki do podwyższenia oceny.
3. W razie stwierdzenia braku podstaw do zmiany oceny zachowania informuje o tym ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów) w ciągu 7 dni. Gdy wychowawca stwierdzi możliwość podwyższenia oceny ustala warunki konieczne do
spełnienia, uwzględniając opinię klasy. Mogą one obejmować – zmianę zachowania na lepsze, poprawę stosunku
do nauki (pilność, systematyczność i aktywność) i inne.
4. Ostateczna propozycja jest ustalana na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym.
§ 69.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych oraz zachowania w II etapie edukacyjnym
1. W szkole ustala się skalę ocen z osiągnięć edukacyjnych w klasach IV - VI:
-
stopień celujący - 6;
28
-
stopień bardzo dobry - 5;
-
stopień dobry - 4;
-
stopień dostateczny - 3;
-
stopień dopuszczający - 2;
-
stopień niedostateczny - 1,
2. Uczeń otrzymuje stopień zależnie od spełniania określonego w § 54 ust. 2 poziomu wymagań.
1) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania wszystkich poziomów, a ponadto rozwija swoje
zainteresowania lub bierze udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych z dobrym efektem.
2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania poziomu koniecznego, podstawowego,
rozszerzającego i dopełniającego z poszczególnych działów.
2a) Ocenę bardzo dobrą z przedmiotów humanistycznych otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania poziomu
podstawowego i ponadpodstawowego z poszczególnych działów.
3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania poziomu koniecznego, podstawowego
i rozszerzającego z poszczególnych działów.
3a) Ocenę dobrą z przedmiotów humanistycznych otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania poziomu
podstawowego, a ponadto część wymagań z poziomu ponadpodstawowego.
4) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania poziomu koniecznego i podstawowego z
poszczególnych działów.
4a) Ocenę dostateczną z przedmiotów humanistycznych otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania poziomu
podstawowego z poszczególnych działów.
5) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia warunki poziomu koniecznego z poszczególnych
działów.
5a) Ocenę dopuszczającą z przedmiotów humanistycznych otrzymuje uczeń, który spełnia część warunków
poziomu podstawowego z poszczególnych działów.
6) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia warunków poziomu koniecznego.
6a) Ocenę niedostateczną z przedmiotów humanistycznych otrzymuje uczeń, który nie spełnia warunków
poziomu podstawowego.
§ 70.
1.
Wiedza i umiejętności są oceniane na podstawie:
1)
zadań klasowych – prac pisemnych obejmujących większą partię materiału
2)
sprawdzianów – prace pisemne odejmujące co najwyżej jeden dział,
3)
kartkówek – krótkie prace pisemne obejmujące materiał kilku (do trzech) lekcji,
4)
dyktand, pisania z pamięci, pisania ze słuchu,
5)
testów,
6)
odpowiedzi ustnych – w trakcie lekcji (opisy, wypowiedzi, dialogi, odpowiedzi, tłumaczenia, itp.),
7)
aktywności na lekcjach (zgodnie z umową między nauczycielem i uczniami),
8)
zadań domowych,
9)
notatek w zeszycie
10) prowadzenia zeszytu przedmiotowego i zeszytów ćwiczeń (jeżeli są wprowadzone)
11) dodatkowych zadań i prac domowych,
29
12) wykonania projektu,
13) zadań praktycznych (inscenizacja, recytacja, prace literackie, śpiew, realizacja rytmu, gra na flecie prostym,
prace plastyczne, wytwory techniczne, ćwiczenia sprawnościowe),
§ 71.
1. Bieżące ocenianie w klasach IV – VI polega na ustaleniu cząstkowej oceny według skali określonej w § 69
oraz skali punktowej przeliczanej na ocenę według zasad:
30% - 50% punktów – dopuszczający
51% - 70% punktów – dostateczny
71% - 90% punktów – dobry
91% - 99% punktów – bardzo dobry
100% punktów i więcej – celujący
2. Ocenę cząstkową można zapisać skrótem lub cyfrą:
Stopień
skróty
Oznaczenie
cyfrowe
celujący
cel
6
bardzo dobry
bdb, bd
5
Dobry
db
4
dostateczny
dst, dt
3
dopuszczający
dop, dp
2
niedostateczny
ndst, ndt
1
§ 72.
1.
Klasyfikacja śródroczna oraz roczna w klasach IV-VI polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych według skali określonej w § 69z zastrzeżeniem § 55.
2.
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia
lub utrudnia kontynuowanie nauki w następnym okresie danego roku szkolnego, szkoła powinna w miarę możliwości
stworzyć szansę uzupełnienia braków w postaci włączenia go do zajęć zespołu wyrównawczego lub konsultacji
indywidualnych udzielanych przez danego nauczyciela.
3. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, w klasach IV-VI,
polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie
odrębnych przepisów w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.
§ 73.
1. W ciągu 3 dni od podania przez nauczycieli propozycji rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych uczeń
lub jego rodzic (prawny opiekun) może się zwrócić z pisemną umotywowaną prośbą o możliwość uzyskania oceny
wyższej. Fakt ten jest odnotowywany w dzienniku wpisaniem nazwisk uczniów na stronie przedmiotowej.
2. Nauczyciel po dokonaniu analizy dokumentacji szkolnej ustala warunki uzyskania oceny wyższej. Pisemnie
określone warunki uzyskania oceny wyższej od przewidywanej nauczyciel do 3 dni przekazuje uczniowi
pozostawiając kopię w dokumentacji.
30
3. Warunki mogą obejmować odpowiedzi pisemne i ustne z materiału, z którego uczeń uzyskał słabsze oceny
oraz zadania sprawnościowe lub praktyczne.
4. Oceny z tych odpowiedzi są zapisywane w oddzielnej rubryce - poprawa oceny.
5. Ostateczna propozycja jest ustalana na tydzień przed rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
§ 74.
1. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
2. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 75.
1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni
kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę
uzupełnienia braków w następnym roku szkolnym.
§ 76.
Egzaminy klasyfikacyjne
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw
do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzaminy klasyfikacyjne.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców
(prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzaminy klasyfikacyjne.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, nie obejmuje obowiązkowych
zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem qst. 8.
8. Egzamin klasyfûkacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyii, technologii informacyjnej i wxchkwania fizycznegn
mA przede wqzystkim formę zadań praktycznych.
9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prasnymi opiekunali).
10. Egzamin klasyfikacyjny dha ucznia, o którym mowa w
4 pkt 1, przeprowadza nauczyciel danych z`jęć
edukacyjnych w obecności, wskazanego przer dyrektnra szkołyЬ nauczqciela dakich samych lub pokrewnych rajęć
edukacyjnych.
31
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadz` jnmisja, powołana przez dyrektora
szkołą. G rkład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo näuczyciel zajmujący w tej rzkole inne stanowhsko kierowniczd - jakn przewodniczący
komisji;
2) nauczyciele zajĉć eduiacyjnych określonxch w szkolnye planhe nauczania dla odpowiedniej clasy.
12. Przewodniczą#y komisji uzgadni` z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego rodzicami (prawnymi
opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie)
ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego
przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 - skład komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany".
§ 77.
1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocdna klasyfikacyjna z zajęć
edujacyjnych jest kstateczna, z zastrzeżeniem ust. 2.
2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyrkana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego fiedostateczna rocrna ocena
klasydakacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzamint poprawkowego, z zastrzeżen)em
§ 28.
§ 78.
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoł鱹, jeżeѬ
i uxnają,
że roczna ocena klas9fikacyjna z
x przepisami prawa dmtyczącymi
trybu ustalania tej ocená. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone wterm響nie do 7 dni po :akończeniu zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
2. W p靲zypadkq stwierdzenia w wyniku analizy dgkumentacji `otyczącej oceniania, że roczna ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor
szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej
i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący
komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
32
5. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna,
z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 40 ust. 1.
6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzi`ju oraz ust`loną ocenę;
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznha.
7. Do protojołu, o którym mnw` w ust. 6, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięhłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznaa.
8. Tcxeŀ, który z przyczyf usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o ctórqm iowa v us4. 2 w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatknuxm terminie, wyznaczonxm przez þxrektora szkoły.
9. Przepisy ust. 0-8 stoѳuje się odpowiednio w przxpadu rocznej oceny klasyfikacybnej z zajęć edukacyjnych
uzyskanej w wynikt egzaminu poprawjowego, z txm że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 `ni od dnia
przdprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocdna ustalona przez komisbę jest ostateczna.
33
§ 79.
Mcenianie zachowania
1. Ocenę zachowania uczniòw klasy IV%VI, ustala rię wedłuf następującej skalh:
1) wzorowd;
2( b¿rdzn dobre;
3) dobre;
4) poprawna;
5) nhegdpoviedid+
6) naganne.
2. Śródrobzna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowᡡnia uvzględnia w sxczególnnści:
1) wywiązywanie się z nbowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
3. Wychowawca klasy IV-VI ma obowiązek prowadzić w dowolnej, wybranej przez siebie formie, dokumentację
dotyczącą zachowania uczniów.
4. Przynajmniej raz w miesiącu wychowawca klasy IV-VI podsumowuje zachowanie uczniów i wpisuje do dziennika
ocenę cząstkową zgodnie ze skalą określoną w § 34 pkt 1.
5. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na okresowym podsumowaniu zachowania ucznia oraz ustaleniu według
skali określonej w § 34 pkt 1 oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
7. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły zwyjątkIdm sytuacji opisalych w pkt. 7 i 8
paragrafu 58 st`tutu.
§ 80.
1. W wyjątkowych sytuacjach może nastąpić ustalenie nieodpowiedniej lub nagannej oceny zachowani` w późniejczyl
teriinie. Rodzhc% (prawni opiekunowie) zos4ają natychmiast o tym powiadomieni.
§ 81.
1. W ciągu 3 dni od podania przez wychovawcę propozycji klasyfikabyjnyc( ocen zachowania uczeń może się zwrócić
z pisemną uzasadnioną prośbą o rozpatrzѥnie możli7ości uzyskania nceny wyższej. Fakt ten jest odnotowywany
w dzienniku wpisaniem nazwisk uczniów na strnnie 102.
2. Wychosawca dokonuje analizy dokumentacji szkolnej i ustala, czy hstnieją przesłanki do podwyższelia mceny.
W razi% stwierdzen)a brake pld2taw do zmiany oceny zac(owania informuje g tym ucznia w caągu 7 dni.
34
3. W sytuacji, gdy wychowawca stwierdzi możliwość pndwyższeni` oceny, po uzyskaniq pozytywnej opinii zespołu
ucznhów jlasy, ustala warunki konieczne do spełnienia, Mogą one obejmow`ć ‒ zmianę z!chnwania na lepsze,
wykonanie prac na rzecz szkoły, poprawę stosunku do nauki (pilność, systematyczność i aktywność) i inne.
4. Ostateczna klasyfikacyjna ocena
klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
zachowania jest ustalana na tydzień przed rocznym posiedzeniem
§ 82.
1. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 83.
§ 83.
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić na piśmie zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna klasyfikacyjna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia przez dyrektora na podstawie dokumentacji wychowawcy, że roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
dyrektor szkoły powołuje komisję.
3. W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący
komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog,
e) psycholog jako zaproszony gość z prawem głosu,
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel rady rodziców.
4. Komisja¬ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, po zapoznaniu się z opiniami członków, w drodze
głosowania zwykłą większością głorów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głoѳ przewodniczącego
kolisji.
5. Ustalona prz%z komisję roczna ocena kdasyfikacyjfa zachowania nie może być niŸsza od Ustalonej wcześniej
oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności8
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§ 84.
Promowanie
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z końcem roku szkolnego.
2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy
klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów), oraz po uzyskaniu opinii poradni psychologiczno –
35
pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu
ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
3. W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III
szkoły podstawowej, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologicznopedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz w porozumieniu z po zasięgnięciu opinii rodziców
(prawnych opiekunów) rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli
ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 5. i § 40 ust. 9.
5. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje
promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. Do średniej ocen wlicza się ocenę z religii, jeśli uczeń
uczestniczy w zajęciach zgodnie z oświadczeniem woli rodziców oraz oceny z przedmiotów dodatkowych
realizowanych w wymiarze godzin zgodnym z podstawą programową i ramowym planem nauczania.
6. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo
wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
7. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują z danych zajęć
edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego
o zasięgu wojewódzkim po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć
edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
8. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 3, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej
i powtarza klasę.
§ 85.
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych
przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki,
informatyki, technologii informacyjnej, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący
komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub
w innych, szczególnie uzasaDnionych przyp`dkach. W takim przypadku dyrektor szkoły pѯwołuje jako osobę
egzaminującą innego nauczy#iela prowadjącego takie samE zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) pytania egzaminacyjne;
36
4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie,
może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca
września, a w szkole, w której zajęcia dydaktyczno-wychowawcze kończą się w styczniu - nie później niż do końca
marca.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza
klasę, z zastrzeżeniem ust. 9.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia
edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
§ 86.
1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli:
1) w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych uzyskane w klasie szóstej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne
wyższe od oceny niedostatecznej;,
2) ponadto przystąpił do zewnętrznego sprawdzianu kompetencji.
2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1
pkt 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo
dobrą ocenę zachowania.
3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę
kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
ROZDZIAŁ X
Postanowienia końcowe
§ 87.
1)
Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2)
Tablice umieszczone na budynkach szkolnych powinny zawierać pełną nazwę szkoły.
3)
Szkoła posiada własny sztandar, godło i Ceremoniał szkoły.
4)
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
5)
Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
6)
Szkoła nie odpowiada za mienie uczniów pozostawione bez nadzoru/opieki.
Statut zatwierdzony - Uchwała Nr
Nowy Sącz, 5 luty listopada 2010 roku
37