Wymagania na poszczególne oceny – biologia, klasa III

Wymagania na poszczególne oceny – biologia, klasa III
I dział: Genetyka
dopuszczający
dostateczny
dobry
- podaje przykłady cech -wyjaśnia różnicę liczby
- wyjaśnia, na czym
chromosomów
dziedzicznych i
polega proces
komórkach rozrodczych
nabytych w życiu
dziedziczenia
i somatycznych
osobniczym
- wskazuje DNA jako
- opisuje budowę
-przedstawia
materiał dziedziczny
chromosomu
- podaje przykłady cech biologiczne znaczenie
- wyjaśnia w jaki
mitozy i mejozy
dziedzicznych
sposób przechowywana
- posługuje się
człowieka
jest informacja
pojęciami:
- wyjaśnia, jak u
genetyczna w DNA
człowieka dziedziczona chromosomy, kod
- zapisuje krzyżówki
genetyczny, gen
jest płeć
genetyczne ilustrujące
- wyjaśnia związek
- wskazuje czynniki
miedzy genem, białkiem dziedziczenie jednej
mutagenne i sposoby
cechy
i cecha
ich unikania
- wyjaśnia na podstawie - ilustruje za pomocą
krzyżówki
krzyżówek
dziedziczenie cech
jednogenowych
sprzężonych z płcią
dziedziczenie cech
- wyjaśnia powstawanie
- rozróżnia mutacje
wybranych chorób
genowe i
warunkowanych
chromosomowe
mutacjami
II dział: Ewolucja biologiczna
dopuszczający
dostateczny
dobry
- opisuje sposoby
- wymienia dowody
- wyjaśnia, że
ustalania wieku
ewolucji
skamieniałości
- podaje różnice między skamieniałości
potwierdzają teorie
- wyjaśnia, na
doborem naturalnym i
ewolucji
przykładach na czym
sztucznym
- identyfikuje
polega dobór naturalny i
- przedstawia cechy
organizmy będące
sztuczny
wspólne człowieka i
efektem doboru
- porównuje wybrane
zwierząt
sztucznego
cechy człowieka i
- wymienia przodków
- wskazuje cechy
szympansa
człowieka
specyficzne ludzkie
- opisuje wybranych
- odczytuje drzewo
przodów człowieka
rodowe człowieka
III dział: Ekologia
dopuszczający
dostateczny
dobry
- porównuje cechy
- przedstawia czynniki
- wskazuje żywe i
środowiska lądowego i
środowiska niezbędne
nieożywione elementy
wodnego
do prawidłowego
ekosystemu
- opisuje cechy:
funkcjonowania
- podaje przykłady
liczebność,
populacji biologicznych organizmów
rozmieszczenie i
- wskazuje w otoczeniu - wymienia cechy
zagęszczenie populacji
populacji, korzystając
przykłady konkurencji,
- odczytuje ze
ze schematów i
drapieżnictwa,
schematów zakresy
wykresów
pasożytnictwa i
tolerancji ekologicznej
- podaje przykłady
symbiozy
populacji
wpływu biotopu na
- wyjaśnia zależności
organizm i organizmu
drapieżnik – ofiara,
na biotop
bardzo dobry
- wyjaśnia, jaki wpływ
maja zmiany
genetyczne na ewolucje
gatunków
- na podstawie schematu
opisuje przebieg mitozy
i mejozy
- opisuje zjawisko
komplementarności i
jego znaczenie dla
replikacji DNA
- rozróżnia rodzaje
kwasów nukleinowych
- szacuje
prawdopodobieństwo
pojawienia się cechy
- zapisuje krzyżówki
genetyczne ilustrujące
dziedziczenie grup krwi
u człowieka
bardzo dobry
- wskazuje przykłady
istotnych zmian
ewolucyjnych i ich
znaczenie
- przedstawia źródła
wiedzy o przebiegu
ewolucji
- wskazuje czynniki
procesu hominizacji
bardzo dobry
- porównuje i wyjaśnia
różnice miedzy
populacjami
- porównuje populacje
ludzka i inne populacje
biologiczne
- przedstawia adaptacje
zjadających i zjadanych
- wyjaśnia na
przykładzie wzajemna
regulacje liczebności
zjadających i zjadanych
- ilustruje za pomocą
- omawia przykłady
antagonistycznych i
nieantagonistycznych
zależności miedzy
populacjami
- za pomocą łańcucha
pokarmowego zapisuje
zależności troficzne
- wyjaśnia, na czym
polega przepływ energii
i krążenie materii w
ekosystemie
IV dział: Człowiek zmienia środowisko
dopuszczający
dostateczny
- podje przykłady
- wymienia
surowców pochodzenia
nieodnawialne zasoby
roślinnego i
przyrody
zwierzęcego
- podaje sposoby
- wskazuje źródła
oszczędzania energii i
zanieczyszczeń
surowców
powietrza
- podaje przyczyny
- wyjaśnia jak powstają
zmian w krajobrazie i
kwaśne deszcze i jak
siedliskach
oddziałują na
- ocenia praktyczne
środowisko i organizmy
zapylenie powietrza
- wyjaśnia znaczenie
- wymienia gazy
cieplarniane i wskazuje ozonu i wymienia jego
czynniki niszczące
ich źródła
- przedstawia przyczyny
- proponuje sposoby
i skutki globalnego
oszczędzania wody
ocieplenia klimatu
- wyjaśnia związek
- opisuje wpływ hałasu
miedzy skażeniem
wody, gleby i powietrza na zdrowie i
samopoczucie
a zdrowiem człowieka
człowieka
- odróżnia odpady
- wskazuje w swoim
nadające się do
otoczeniu przykłady
recyklingu i utylizacji
erozji i
zanieczyszczenia gleb
- ocenia ilość odpadów
powstających w
gospodarstwie
domowym
V dział: Ochrona przyrody
dopuszczający
dostateczny
- podaje przykłady
- wymienia zasady,
ochrony przyrody i
jakich należy
środowisk w Polsce
przestrzegać w terenie,
by chronić przyrodę
roślina – roślinożerca,
pasożyt – żywiciel
- interpretuje zależności
pokarmowe w
biocenozie
- opisuje las i zbiornik
wodny jako ekosystem
schematów przepływ
energii i krążenie
materii w ekosystemie
- wskazuje różnice
między wybranymi
ekosystemami
dobry
- porównuje wady i
zalety różnych źródeł
pozyskiwania energii
- omawia powstawanie
smogu i jego wpływ na
organizm człowieka
- zna bioindykatory
oceny skażeń
- analizuje skutki i
przyczyny niedoboru i
skażenia wody
- wyjaśnia jak skażenia
przemieszczają się w
łańcuchu pokarmowym
- uzasadnia konieczność
segregowania odpadów
w gospodarstwie
domowym
bardzo dobry
- prezentuje swoja
opinie na temat zużycia
paliw i energetyki
odnawialnej
- analizuje dostępne
dane na temat skażenia
powietrza w najbliższej
okolicy
- interpretuje schematy
ilustrujące niszczenie
cząsteczek ozonu i
wpływ gazów
cieplarnianych na
temperaturę Ziemi
- planuje akcję
zachęcającą do
ograniczenia odpadów
w gospodarstwach
domowych
- uzasadnia konieczność
specjalnego
postępowania z
odpadami
niebezpiecznymi
- przedstawia
argumenty za i przeciw
antropogenicznym
przyczynom ocieplenia
klimatu
dobry
- rozpoznaje wybrane
gatunki chronione
- opisuje formy ochrony
przyrody w swojej
okolicy
bardzo dobry
- ocenia skuteczność
różnych form ochrony
przyrody
- planuje działania
prowadzące do
zwiększenia
bioróżnorodności