Program wychowawczy G1 - Gimnazjum nr 1 w Nowym Targu

PROPOZYCJA
PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO GIMNAZJUM NR 1 W NOWYM TARGU.
§ 1. Wstęp
Podstawą prawną niniejszego programu wychowawczego jest rozporządzenia Ministra
Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2007r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz.U. Nr157 Poz.1100). Treści programu są zgodne ze
statutem Szkoły.
Nauczyciel zobowiązany jest rzetelnie realizować podstawowe funkcje szkoły: dydaktyczną,
wychowawczą i opiekuńczą dążyć do pełni rozwoju osobowości ucznia i własnej. Nauczyciel
zobowiązany jest kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny,
w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w duchu humanizmu, tolerancji,
wolności sumienia, sprawiedliwości społecznej i szacunku do pracy, dbać o kształtowanie
u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni
między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.
Pierwotne i największe prawa wychowawcze posiadają rodzice. Nauczyciele wspierają
rodziców w dziedzinie wychowania.
Absolwent naszego gimnazjum powinien samodzielnie funkcjonować w otaczającym
go świecie. Widzimy go, zatem jako młodego człowieka, który na miarę swojego wieku jest:
komunikatywny, samodzielny, zdolny do samokształcenia, odpowiedzialny, obowiązkowy,
solidny, ciekawy świata, krytyczny wobec siebie i innych, rozważny, prawy, tolerancyjny,
punktualny, kulturalny, taktowny, szanujący innych.
W naszej szkole chcemy wdrażać uczniów do szerokiego spektrum wartości
osobowych i społecznych.
Do wartości osobowych należy niewątpliwie zaliczyć:
wiarę, sens życia, miłość, rodzinę, szczęście, pracę, dociekliwość poznawczą nakierowaną na
dobro, prawdę i piękno, zdrowie, uczciwość, odpowiedzialność, uczenie się, samodzielność,
systematyczność, kulturę osobistą, honor.
Wartości społeczne to:
Ojczyzna, patriotyzm, tradycja, godność i prawa człowieka, wolność i odpowiedzialność,
pokój, tolerancja, sprawiedliwość, demokracja, społeczność lokalna.
1
§2
Program działań wychowawczych i opiekuńczych obejmuje następujące cele:
1. Kształtowanie osobowości i wrażliwości, dążenie do dobra, piękna i prawdy.
2. Propagowanie zasad właściwego zachowania.
3. Integracja środowiska klasowego, szkolnego i lokalnego.
4. Przygotowanie do samodzielności, samorządności i umacnianie odpowiedzialności.
5. Rozpoznawanie i zapobieganie konfliktom, zagrożeniom i patologiom.
6. Przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie.
7. Stworzenie ceremoniału szkoły i pielęgnowanie tradycji świątecznych.
8. Wzmacnianie poczucia przynależności do Małej i Wielkiej Ojczyzny.
9. Propagowanie zdrowego, sportowego trybu życia.
10. Kształtowanie postaw i zachowań proekologicznych.
11. Podnoszenie prestiżu szkoły w oczach uczniów i społeczności lokalnej.
§3
2
Wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do
uczniów:
CELE , ZADANIA I SPOSÓB REALIZACJI
1. Kształtowanie wrażliwości, dążenie do dobra, piękna, prawdy.
1.1. Budzenie wrażliwości:
1.1.1. Realizacja różnych programów np. „Spójrz inaczej na agresję”;
1.1.2. Dostrzeganie trudnej sytuacji drugiego człowieka poprzez: udział szkoły w akcjach
charytatywnych
np.
„Pole
Nadziei”,
spotkaniach
integracyjnych
z
osobami
niepełnosprawnymi i współpracę z różnymi instytucjami;
1.1.3. Pozyskiwanie środków na zakup upominków poprzez wykonanie i sprzedaż kartek;
1.1.4. Składanie wiązanek (wieńców) i zniczy na grobach osób poległych za ojczyznę;
1.1.5. Przygotowanie i wręczenie stroików świątecznych wraz z życzeniami np. byłym
pracownikom szkoły;
1.1.6. Otoczenie opieką uczniów z problemami zdrowotnymi;
1.1.7. Pomoc koleżeńska w nauce.
1.2. Kształtowanie pozytywnych postaw moralnych:
1.2.1. Zainteresowanie młodzieży problemami świata i ludzi, którzy walczą o pokój, a także o
poszanowanie praw drugiego człowieka (poruszanie w/w tematyki na zajęciach
edukacyjnych);
1.2.2. Przybliżanie idei, którymi kierowali się ludzie „wielkiego serca” np. Jan Paweł II,
Martin Luter King, Matka Teresa z Kalkuty (okolicznościowe audycje, inscenizacje,
spotkania z misjonarzami);
1.2.3. Propagowanie zasad równości, sprawiedliwości, tolerancji bez względu na rasę i
wyznanie (gazetki przedstawiające sylwetki ludzi którzy otrzymali pokojową nagrodę Nobla).
1.3. Rozwijanie talentów.
1.3.1. Prowadzenie kółek zainteresowań
1.3.2. Rozwijanie umiejętności prezentowania własnych osiągnięć uczniów na apelach
poszczególnych oddziałów klas I i akademiach;
1.3.3.
Udział
uczniów
w
konkursach
przedmiotowych,
muzycznych, sportowych itp.;
1.3.4. Spotkania z ciekawymi ludźmi.
3
literackich,
plastycznych,
1.4. Dostrzeganie i przeżywanie piękna.
1.4.1. Organizowanie konkursów recytatorskich, literackich, czytelniczych
i okolicznościowych;
1.4.2.
Oglądanie
spektakli
teatralnych,
seansów
filmowych,
koncertów,
wystaw
(organizowanie wycieczek w celu obejrzenia spektakli teatralnych);
1.4.3. Dbanie o estetykę sal lekcyjnych, korytarzy szkolnych;
1.4.4. Zwracanie uwagi na estetykę wyglądu
2. Propagowanie zasad właściwego zachowania.
2.1. Przybliżanie wzorców, właściwych relacji osobowych i interpersonalnych:
2.1.1. Pogadanki na godzinach wychowawczych (konspekty zajęć-praca w grupie),
2.1.2. Wskazywanie prawidłowych zachowań opartych na uczciwości, sprawiedliwości,
prawdomówności, skromności i tolerancji.
2.2. Promowanie właściwych zachowań:
2.2.1. Uwzględnianie postaw ucznia przy wystawianiu ocen z zachowania (zgodnie z
przyjętymi kryteriami);
2.2.2. Nagradzanie uczniów poprzez pochwały wychowawcy, dyrektora wobec uczniów
i rodziców ( apele, radiowęzeł, wywiadówki, gazetki).
2.3. Działalność wychowawcza nauczycieli:
2.3.1. Reagowanie na agresję słowną, fizyczną i wulgaryzmy;
2.3.2. Utrzymywanie dyscypliny podczas zajęć dydaktycznych, akademii, apeli;
2.3.3. Kontrola nad uczniami podczas przerw, wyjść poza teren szkoły;
2.3.4. Budowanie autorytetu nauczycieli „świecić własnym przykładem”;
2,3.5. Konsultacje nauczycieli z rodzicami (otwarte wtorki raz w miesiącu);
2.4. Rozwiązywanie aktualnych problemów/konfliktów na szczeblu: uczeń - nauczyciel –
wychowawca – rodzic – pedagog – dyrektor:
2.4.1. Rozmowy z uczniami o właściwych zachowaniach, postawach;
2.4.2. Wpisy do zeszytu obserwacji zachowań ucznia;
2.4.3. Stosowanie kar (zgodnie ze statutem);
2.4.4. Kontakty z rodzicami pedagogów, wychowawców, nauczycieli ;
4
3. Integracja środowiska klasowego, szkolnego i lokalnego
3.1. Poznanie się uczniów, wychowawców i rodziców:
3.1.1. Przyjęcie uczniów w klasach I w poczet społeczności szkolnej (ślubowanie);
3.1.2. Prowadzenie zajęć integracyjnych przez pedagogów i wychowawców- konspekty zajęć;
3.1.3. Organizowanie dyskotek klasowych, szkolnych i innych imprez kulturalnych np.
Andrzejki, Mikołajki, I Dzień Wiosny itp.,
3.1.4. Apele porządkowe, prezentacje klas I;
3.1.5. Działalność organizacji uczniowskich na terenie szkoły (Samorząd Uczniowski,
Drużyna Harcerska, zespoły taneczne, wokalne, teatralne itd.)
3.1.6. Prowadzenie strony internetowej (www.gimnazjum1.nowytarg.pl);
3.1.7. Udział rodziców w ważnych wydarzeniach szkolnych (Wigilia, Dzień Edukacji
Narodowej, wycieczki);
3.1.8. Współpraca szkoły z rodzicami poprzez działalność Rady Rodziców.
3.2. Uczenie się wzajemnych relacji interpersonalnych:
3.2.1. Współpraca trzech podmiotów - dzieci, rodzice, nauczyciele (zaangażowanie rodziców
w działalność pomocową na rzecz uczniów: stypendia, dofinansowywanie wycieczek, pomoc
dorażna);
3.2.2. Zacieśnianie relacji pomiędzy rodzicami uczniów klasy a samymi uczniami (wycieczki,
rozgrywki sportowe);
3.2.3. Zebrania rodziców z nauczycielami (wywiadówki).
4. Przygotowanie do samorządności, samodzielności i umacnianie odpowiedzialności.
4.1. Wdrażanie do samorządności.
4.1.1. Rozwijanie umiejętności społecznych przez zdobywanie doświadczeń w grupie
rówieśniczej przez demokratyczne wybory do samorządu klasowego szkolnego;
4.1.2. Zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka;
4.1.3. Współtworzenie regulaminu praw i obowiązków ucznia
4.1.4. Apele porządkowe klas I, II, III;
4.2. Kształtowanie samodzielności.
4.2.1. Dbałość zespołów klasowych o estetykę sali;
4.2.2. Rozbudzenie ciekawości poznawczych poprzez organizowanie konkursów, wystaw
tematycznych oraz inscenizacji;
4.2.3. Przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji (opracowanie projektów na
zajęciach edukacji czytelniczej i medialnej);
5
4.2.4 Kształtowanie samodyscypliny poprzez umacnianie wiary w siebie i zdrowej ambicji
(zaangażowanie całej klasy w przygotowanie uroczystości szkolnych, konspekty godzin
wychowawczych);
4.2.5. Prezentacja klas wskazująca zainteresowania i umiejętności uczniów;
4.2.6. Dokonywanie wyboru zajęć dodatkowych;
4.2.7. Organizowanie szkolnych, klasowych imprez okolicznościowych i miejskich;
5. Rozpoznawanie i zapobieganie konfliktom, zagrożeniom i patologiom.
5.1. Uczenie nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z rówieśnikami i osobami
dorosłymi.
5.1.1.Zwracania
uwagi
na
prawidłowe
postawy
(tematyka
i
konspekty
godzin
wychowawczych) ;
5.1.2. Propagowanie postawy asertywnej(tematyka i konspekty godzin wychowawczych);
5.1.3. Kształtowanie umiejętności słuchania innych i rozumienie ich poglądów (tematyka
i konspekty godzin wychowawczych);
5.2. Wyrabianie u uczniów umiejętności krytycznego oceniania swoich czynów
i zachowań.
5.2.1. Uczenie odpowiedzialności za swoje czyny i płynących z nich konsekwencji (tematyka
i konspekty godzin wychowawczych);
5.2.2. Organizowanie spotkań uczniów z pedagogami, psychologami i kuratorami;
5.2.3. Rozmowy profilaktyczne z rodzicami.
5.2.4. Współpraca z sądem i policją;
5.2.5. Rozmowy profilaktyczne z rodzicami;
5.3. Rozwijanie poczucia obowiązku, poszanowania godności i praw innych ludzi.
5.3.1. Zapoznawanie uczniów z zasadami funkcjonowania szkoły (Prawa i Obowiązki Ucznia,
Statut Szkoły, Konwencja Praw Dziecka);
5.3.2. Kształtowanie pozytywnych postaw (punktualność, obowiązkowość, systematyczność,
pracowitość)
5.3.3. Uczenie tolerancji wobec osób o innym światopoglądzie, wyznaniu, narodowości;
5.3.4. Uwrażliwianie uczniów na potrzeby ludzi starszych, chorych, niepełnosprawnych –
potrzebujących pomocy (materiały dotyczące niepełnosprawności na godziny
wychowawcze, spotkania integracyjne z osobami niepełnosprawnymi w ramach
obchodów Dnia Niepełnosprawnych);
6
5.4. Zapobieganie samowolnemu opuszczaniu zajęć lekcyjnych.
5.4.1. Diagnozowanie przez pedagogów sytuacji rodzinnej, szkolnej i rówieśniczej ucznia
zagrożonego wystąpieniem wagarów. Przekazywanie uzyskanych informacji nauczycielom
uczącym;
5.4.2.. Systematyczna kontrola realizacji obowiązku szkolnego;
5.4.3. Motywowanie młodzieży do uczęszczania do szkoły;
5.4.4. Informowanie uczniów o konsekwencjach wynikających z nadmiernej absencji;
5.4.5. Współpraca z rodzicami (wysyłanie zawiadomień listownie, rozmowy telefoniczne,
kontakty bezpośrednie);
5.4.6. Występowanie na drogę administracyjną (Sąd, Policja, Powiatowe Centrum Pomocy
Rodzinie, Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna);
5.5. Podnoszenie poczucia własnej wartości
5.5.1. Zachęcanie uczniów do kół zainteresowań np. plastyczne, teatralne, zajęcia sportowe i
inne, celem umożliwienia odniesienia sukcesu;
5.5.2. Docenianie i nagradzanie przejawów aktywności w różnych dziedzinach;
5.5.3. Prezentacja osiągnięć uczniów na apelach, akademiach, przekazywanie informacji o
sukcesach przez radiowęzeł, stronach internetowych;
5.5.4. Organizowanie wystaw prac uczniowskich na korytarzach, w gablotkach, w salach
lekcyjnych;
5.6. Wyrównywanie wiedzy uczniów
5.6.1. Diagnozowanie trudności w nauce;
5.6.2. Kierowanie uczniów na badanie do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej;
5.6.3. Dostosowanie wymagań do indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów;
5.6.4. Zorganizowanie pracy zespołów wyrównawczych, korekcyjno- kompensacyjnych,
rewalidacyjnych i socjoterapeutycznych;
5.6.5. Zapoznanie uczniów z aktywnymi metodami uczenia się;
5.7. Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów okresu dorastania;
5.7.1. Uświadomienie rodziców o istniejących trudnościach zagrażających młodzieży:
agresja, narkotyki, toksykomania, grupy nieformalne itp.;
5.7.2.. Przeprowadzanie pogadanek i prelekcji na temat w/w zagadnień dla rodziców
i uczniów (przygotowanie materiałów na godziny wychowawcze);
5.7.3. Organizowanie spotkań z pedagogiem, kuratorami sądowymi, przedstawicielami
policji;
7
5.7.4. Informowanie rodziców o specyficznych trudnościach ucznia w nauce;
5.7.5. Udzielenie porad indywidualnych;
5.7.6. Organizowanie prelekcji przez specjalistów (dotyczące narkomanii, alkoholizmu itp.);
5.7.7. Kształtowanie prawidłowych postaw rodziców wobec dzieci (w trakcie indywidualnych
spotkań pedagogów, wychowawców, nauczycieli);
5.7.8. Prowadzenie poradnictwa w zakresie pomocy w rozwiązywaniu trudności
wychowawczych i dydaktycznych (rozmowy indywidualne z rodzicami, dziećmi na zajęciach
psychologiczno-pedagogicznych w ramach świetlicy terapeutycznej);
5.7.9. Diagnozowanie sytuacji rodzinnej ucznia i wybór odpowiednich form pomocy
(psychologiczna, pedagogiczna, materialna);
5.8. Eliminowanie napięć psychicznych występujących wśród uczniów;
5.8.1. Organizowanie wsparcia dla młodzieży wymagającej takiej pomocy;
5.8.2. Tworzenie atmosfery życzliwości wokół każdego ucznia;
5.8.3. Posługiwanie się oceną jako miarą wiedzy ucznia, a nie jako karą;
5.8.4. Preferowanie systemu nagradzania;
5.8.5. Dostarczanie uczniom wiedzy o sposobach radzenia sobie z negatywnymi emocjami
(rozmowy indywidualne i grupowe, tematyka i konspekty godzin wychowawczych);
5.8.6. Kształtowanie umiejętności trafnej samooceny (tematyka i konspekty godzin
wychowawczych);
5.9. Propagowanie stylu życia wolnego od uzależnień;
5.9.1. Ostrzeganie przed skutkami uzależnień (papierosy, alkohol, narkotyki), zagrożeniami
sektami, wpływem subkultur młodzieżowych;
5.9.2. Udział uczniów w działaniach profilaktycznych prowadzonych przez szkołę (program
NOE, Zachowaj Trzeźwy Umysł, spektakle, konkursy, wystawy plastyczne);
5.9.3. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z presją środowiska rówieśniczego, uczenie
sztuki odmawiania (film do wypożyczenia-sztuka odmawiania);
5.9.4. Rozwijanie umiejętności konstruktywnego spędzania wolnego czasu;
6. Przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie.
6.1. Wzmacnianie prawidłowych relacji dziecka z rodziną.
6.1.1. Organizowanie prelekcji dla uczniów i rodziców prowadzonych przez psychologa i
pedagoga;
6.1.2. Zapoznanie uczniów z konfliktami mogącymi wystąpić w rodzinie i wskazywanie
możliwych sposobów ich rozwiązywania-zajęcia WDŻ i godziny wychowawcze)
8
6.1.3. Prowadzenie pogadanek na godzinach wychowawczych na temat „Moje miejsce w
rodzinie” (tematyka i konspekty godzin wychowawczych);
6.2. Przygotowanie ucznia do dorosłego życia.
6.2.1. Realizowanie tematyki godzin wychowawczych na temat rozwijania szacunku dla
dobra wspólnego i postaw prospołecznych;
6.2.2. Organizowanie spotkań z członkami samorządu lokalnego i przedstawicielami władz
samorządowych;
6.2.3. Poznanie i poszanowanie pracy w różnych zawodach (wyjścia do Powiatowego Urzędu
Pracy);
6.2.4. Realizacja programu „Trzy kroki – orientacja zawodowa”
6.2.5. Wyjścia do szkół ponadgimnazjalnych w ramach „Dni Otwartych”;
6.2.6 Wykorzystywanie możliwości tkwiących w każdym z nas w zależności od wieku,
talentu itp.
6.3. Wskazywanie problemów i konfliktów we współczesnym świecie np.terroryzm;
6.3.1. Poruszanie wyżej wymienionej problematyki na zajęciach edukacyjnych;
6.3.2. Kształtowanie poglądów i postaw wobec bieżących problemów społecznych poprzez
systematyczne oglądanie programów edukacyjnych TV, czytanie prasy itp., rozmowy
7. Stworzenie ceremoniału szkoły i pielęgnowanie tradycji świątecznych.
7.1.Organizowanie Dnia Patrona Szkoły:
7.1.1. Przeprowadzanie konkursu „Wiedzy o Patronie Szkoły” i innych konkursów szkolnych
na temat Patrona Szkoły;
7.1.2. Zorganizowanie wystawy o Patronie Szkoły;
7.1.3. Organizowanie uroczystych apeli z okolicznościową inscenizacją;
7.1.4. Przyjęcie uczniów klas I w poczet społeczności szkolnej;
7.1.5. Wspólne obchody świąt (Wigilia, Jasełka, Wielkanoc)
7.1.6. Organizowanie konkursu na najpiękniejszy stroik świąteczny (w zależności od rodzaju
święta).
8. Wzmacnianie poczucia przynależności dla małej i wielkiej Ojczyzny, poznawanie
swojej i innych kultur.
8.1. Kształtowanie szacunku dla symboli: godło, flaga, sztandar, hymn.
8.1.1. Nauka hymnu państwowego oraz roty ślubowania klas I-corocznie;
9
8.1.2. Nauka śpiewu pieśni patriotycznych na zajęciach muzyki i godzinach wychowawczych;
8.1.2. Przeprowadzanie uroczystości przekazania sztandaru;
8.1.3. Organizowanie uroczystości z okazji rocznic i świąt państwowych, szkolnych oraz
wycieczek do Miejsc Pamięci Narodowej i muzeów (Podhale, Orawa, Spisz, Pieniny, muzea,
skanseny, parki narodowe).
8.1.4. Udział uczniów w uroczystych, okolicznościowych sesjach Rady Miasta;
8.1.5. Organizowanie okolicznościowych wieczornic z udziałem rodziców i połączonych
z nauką śpiewu pieśni patriotycznych.
8.2. Poznawanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu.
8.2.1. Wycieczki turystyczno-krajoznawcze np. rajdy w Gorce;
8.2.2. Spotkania ze sławnymi, ciekawymi, znanymi i zasłużonymi dla regionu ludźmi;
8.2.3. Udział w konkursach „Wiedzy o regionie”;
8.2.4. Współpraca z organizacjami lokalnymi – Euroregion Tatry, Muzeum Podhalańskie
Związek Podhalan, PTTK Nowy Targ, Biblioteka Pedagogiczna, Miejski Ośrodek Kultury
(udział w konkursach, turniejach, zwiedzanie wystaw, pogadanki tematyczne, wycieczki);
8.2.5. Propagowanie wartości kultury góralskiej (udział w konkursach recytatorskich Nędzy –
Kubińca, Augustyna Suskiego, Florka Skupia, przynależność młodzieży naszej szkoły do
zespołów regionalnych);
8.2.6. Poznawanie innych kultur poprzez integracje młodzieży romskiej w środowisku
klasowym, szkolnym.
9. Propagowanie zdrowego, sportowego trybu życia
9.1. Propagowanie zachowań sprzyjających zdrowiu;
9.1.1. Poradnictwo w zakresie higieny osobistej oraz miejsca pracy i wypoczynku
np. spotkania z pielęgniarką „Stop-tylko dla dziewcząt”;
9.1.2. Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń zdrowotnych poprzez propagowanie nie
palenia papierosów wśród uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły;
9.2. Kształtowanie prawidłowej postawy i zgrabnej sylwetki;
9.2.1. Stosowanie ćwiczeń korekcyjno-kompensacyjnych na zajęciach wychowania
fizycznego,
9.2.2. Prowadzenie gimnastyczno-tanecznych form ruchu z muzyką (płynność, harmonia,
estetyka ruchu);
9.2.3. Wdrażanie do samokontroli i samooceny prawidłowej postawy ciała
10
9.3. Rozwijanie i doskonalenie sprawności ruchowej uczniów.
9.3.1. Organizowanie różnorodnych imprez sportowych na terenie szkoły i poza nią (Dzień
Sportu, Kampania-Zachowaj Trzeźwy Umysł)
9.3.2.. Współzawodnictwo w zawodach sportowych na szczeblu szkolnym, powiatowym,
wojewódzkim;
9.3.3. Rozwijanie sprawności kondycyjnych (biegi przełajowe, sztafety organizowane w
parku miejskim) oraz sprawności koordynacyjnych (zwinnościowe tory przeszkód w parku
miejskim)
9.3.4. Przeprowadzanie rozrywek międzyklasowych w koszykówce, siatkówce, piłce nożnej;
9.3.5. Organizowanie Zimowego Dnia Sportu (zawody narciarskie, snowboardowe);
9.3.6. Wybór najlepszego sportowca szkoły wśród dziewcząt i chłopców w grupach
wiekowych;
9.3.8. Zachęcanie młodzieży do kulturalnego kibicowania;
9.3.9. Przestrzeganie i nauka zasad bezpieczeństwa w różnych formach aktywności sportoworekreacyjnej;
9.3.10. Zagospodarowanie czasu wolnego uczniom przez organizowanie zajęć w ramach
Programu Wyrównywania Szans Edukacyjnych;
9.3.11. Organizowanie zajęć z udzielenia pierwszej pomocy (lekcje obrony cywilnej, pokazy
Służby Maltańskiej);
10. Kształtowanie postaw i zachowań proekologicznych;
10.1. Rozwijanie zainteresowań problemami przyrody i środowiska
10.1.1. Propagowanie filmów przyrodniczych, literatury i czasopism;
10.1.2. Ekspozycje plakatów proekologicznych wykonywanych przez uczniów;
10.1.3. Przybliżanie problemów ekologicznych, ochrony przyrody i zagrożeń środowiska w
ramach zajęć edukacji ekologicznej, oraz rodzicom podczas zebrań rodziców;
10.1.4. Organizowanie wyjść uczniów do Oczyszczalni Ścieków, Stacji Uzdatniania Wody,
Kotłowni Miejskiej;
10.1.5. Mobilizowanie uczniów do ochrony przyrody w swoim otoczeniu (prace wokół
szkoły, sprzątanie trawników, sadzenie kwiatów, drzew i krzewów, opieka nad skalnikiem;
10.1.6. Organizowanie i udział w akcjach ekologicznych: Sprzątanie Świata, Happening
Ekologiczny; zbieranie przez uczniów makulatury, puszek aluminiowych, baterii;
10.1.7. Organizowanie wycieczek po najbliższej okolicy w celu wzbudzania, docenienia
piękna otaczającej nas przyrody (ścieżka ekologiczna w Gorcach, turystyka piesza, Lasy
Nadleśnictwa Nowy Targ)
11
11. Podnoszenie prestiżu szkoły w oczach uczniów i społeczności lokalnej.
11.1. Dbałość o wygląd i estetykę klas, szkoły i terenu wokół budynku;
11.1.1. Działalność rodziców, nauczycieli i uczniów na rzecz klasy i szkoły (pozyskiwanie
funduszy i pomocy rzeczowej;
11.1.2. Udział rodziców i uczniów w dekorowaniu szkoły;
11.1.3. Systematyczne sprzątanie terenu wokół szkoły, Ogródek Szkolny „Skalniak” „Pole
Nadziei”
11.1.4. Dosadzanie drzew i krzewów współpraca z „Nadleśnictwem Nowy Targ”
11.2. Dbanie o dobre imię szkoły
11.2.1. Reprezentowanie szkoły poprzez udział uczniów w imprezach, przeglądach,
konkursach (przedmiotowych, muzycznych, plastycznych, sportowych);
11.2.2. Uatrakcyjnianie uroczystości miejskich występami uczniów naszej szkoły (np. 11
Listopada, 3 Maja, Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy, Happening Ekologiczny);
11.2.3. Prezentacja dorobku różnych form pracy młodzieży Gimnazjum nr 1 w ośrodkach
kultury na terenie miasta;
Za realizację Programu Wychowawczego Szkoły odpowiedzialni są wszyscy pracownicy
naszej szkoły.
12