Podstawowa opieka zdrowotna

KARTA PRZEDMIOTU
CECHA
PRZEDMIOTU
Nazwa przedmiotu
Poziom realizacji
przedmiotu
Jednostka realizująca
Kierunek/rok
Punkty ECTS
Rodzaj przedmiotu
Przyporządkowanie do
grupy przedmiotów
Okres (rok
akademicki/semestr)
Typ zajęć/liczba godzin
Terminy i miejsce
odbywania zajęć
Język wykładowy
Koordynator
Prowadzący
OPIS
INFORMACJE OGÓLNE O PRZEDMIOCIE
PODSTAWOWA OPIEKA ZDROWOTNA
Studia pierwszego stopnia stacjonarne
Instytut Nauk o Zdrowiu
Pielęgniarstwo / II i III
14
Obowiązkowy
Kierunkowy
2012/2013
Rok II
Semestr III i IV
2013/2014
Rok III
Semestr V i VI
Forma zajęć
Wykłady
Rok/
semestr
II / III
30
Ćwiczenia
II / III
15
30
Samokształcenie
II / III
30
indywidualnie
Zajęcia
praktyczne
Praktyka
zawodowa
II / IV
120
4
III / V
80
4
Forma zajęć
Liczba godzin
III /VI
120
Miejsce realizacji
Limit miejsc w
grupach
60
4
Termin
realizacji
Wg ustalonego
planu
Wykłady
Wojewódzki Szpital
Zespolony w Płocku
S.19, S.13
Ćwiczenia
Zespół Medycznych Szkół
Policealnych w Płocku
sala 27
Wg ustalonego
planu
Samokształcenie
Według indywidualnej
decyzji studenta
Indywidualnie
Wg ustalonego grafiku ZP
Zajęcia
Praktyczne
Wg ustalonego grafiku PZ
Praktyka
zawodowa
Polski
Mgr Beata Kamińska
Forma
Nazwisko i imię
prowadzącego
Wg ustalonego
grafiku ZP
Wg ustalonego
grafiku PZ
e-mail
Sposób i forma zaliczenia
Wykłady
Mgr Beata Kamińska
[email protected]
Ćwiczenia
Mgr Beata Kamińska
[email protected]
Samokształcenie
indywidualnie
Zajęcia
Praktyczne
Praktyka
zawodowa
Przedmiot
Mgr Małgorzata
[email protected]
Bartkowska
Mgr Małgorzata
[email protected]
Bartkowska
Podstawowa opieka zdrowotna
Wykłady
Zaliczenie z oceną po III semestrze.
Egzamin po VI semestrze.
Zaliczenie.
Zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela.
Ćwiczenia
Samokształcenie
Zajęcia
Praktyczne
Praktyka
zawodowa
Określenie czy przedmiot
może być wielokrotnie
zaliczany
Zaliczenie.
Zaliczenie.
Student ma prawo do dwukrotnego zdawania egzaminu z
przedmiotu.
CELE PRZEDMIOTU
Skrócony opis kursu/ Cel
Student:
charakteryzuje strukturę, organizację i zadania podstawowej opieki
ogólny przedmiotu
zdrowotnej.
Pełny opis kursu/ Cele
Student :
C1 opisuje zadania podstawowej opieki zdrowotne;
dydaktyczne wynikające z
realizacji przedmiotu
C2 rozpoznaje problemy zdrowotne społeczeństwa lokalnego;
C3 realizuje zadania pielęgniarki podstawowej opiece zdrowotnej
w środowisku zamieszkania, nauki, pracy;
C4 wdraża zadania ochrony zdrowia wynikające z założeń polityki
zdrowotnej i zdrowia publicznego.
WYMAGANIA WSTĘPNE
Wiadomości z podstaw pielęgniarstwa, psychologii, socjologii,
Wymagania wstępne
promocji zdrowia, zdrowia publicznego, pedagogiki, prawa,
ratownictwa medycznego, patologii, filozofii i etyki zawodu
pielęgniarki, rehabilitacji i pielęgnowania niepełnosprawnych, opieki
paliatywnej, pediatrii i pielęgniarstwa pediatrycznego, interny i
pielęgniarstwa internistycznego, położnictwa, ginekologii i
pielęgniarstwa
położniczo-ginekologicznego,
geriatrii
i
pielęgniarstwa geriatrycznego.
EFEKTY KSZTAŁCENIA
PRZEDMIOT
Student :
Wykaz uzyskanych
umiejętności/ efekty uczenia się W1 omawia strukturę i założenia podstawowej opieki zdrowotnej;
W2 opisuje zadania podstawowej opieki zdrowotnej;
- WIEDZA
W3 omawia formy organizacyjne świadczonych usług przez
pielęgniarkę środowiskowo-rodzinną;
W4 omawia kontraktowanie usług pielęgniarskich;
W5 rozpoznaje problemy zdrowotnye dziecka zdrowego, chorego
i niepełnosprawnego w środowisku;
W6 omawia istotę pracy zespołowej w podstawowej opiece
zdrowotnej oraz rolę pielęgniarki.
Wykaz uzyskanych
umiejętności/ efekty uczenia
się - UMIEJĘTNOŚCI
Wykaz uzyskanych
umiejętności/ efekty uczenia się
- POSTAWA
Student :
U1 analizuje zadania podstawowej opieki zdrowotnej;
U2 analizuje formy świadczonych usług przez pielęgniarkę
środowiskowo-rodzinną;
U3 ocenia środowiska nauczania i wychowania pod kątem
rozpoznawania problemów zdrowotnych dziecka zdrowego,
chorego i niepełnosprawnego w tym środowisku;
U4 analizuje zadania pielęgniarki w podstawowej opiece
zdrowotnej.
Student :
P1
P2
Wykaz uzyskanych
umiejętności/ efekty uczenia się
- WIEDZA
Wykaz uzyskanych
umiejętności/ efekty uczenia się
- UMIEJĘTNOŚCI
systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i dba o
profesjonalizm;
prezentuje otwartość na rozwój podmiotowości
pacjenta.
WYKŁAD
Student :
W1 omawia Podstawową Opiekę Zdrowotną w systemie
ochrony zdrowia w Polsce;
W2 charakteryzuje funkcje i zadania POZ wynikające z
założeń polityki zdrowotne;
W3 omawia strukturę i zakres świadczeń realizowanych w
POZ;
W4 omawia profilaktykę i wczesną diagnostykę oraz promocję
zdrowia, jako priorytetowe zadania współczesne POZ;
W5 charakteryzuje opiekę pielęgniarską w środowisku
nauczania i wychowania;
W6 opisuje autokorekty w rozwoju koncepcji POZ, nowe
trendy;
W7 charakteryzuje zakłady opieki zdrowotnej funkcjonujące w
POZ (NZOZ, SPZOZ);
W8 omawia udział pielęgniarki środowiskowo- rodzinnej w
realizacji zadań wynikających z
programów polityki
zdrowotnej;
W9 opisuje problemy psychospołeczne osoby niepełnosprawnej
i jej rodziny oraz współpracę z człowiekiem
niepełnosprawnym, jego środowiskiem oraz instytucjami
wspierającymi skuteczność procesu rehabilitacji,
W10 opisuje opiekę nad przewlekle chorymi w domu oraz
współpracę z rodziną lub opiekunami, wykorzystanie
właściwych teorii pielęgnowania w zależności od stanu
klinicznego pacjenta;
W11 rozpoznaje zagrożenia zdrowotne potrzeb psychicznych
dzieci i młodzieży, prewencja urazów.
Student :
U1 analizuje formy organizacyjne podmiotów świadczących
usługi medyczne oraz standardy postępowania w POZ;
U2 analizuje pielęgniarstwo środowiskowo-rodzinne jako ważny
element w POZ;
U3 analizuje ekonomię zdrowia w POZ: popyt, podaż , rodzaj
płatności za usługi medyczne, negocjacje z płatnikiem;
U4 analizuje metody wsparcia rodziny w sytuacji patologii:
przemoc, uzależnienia oraz możliwość pomocy społecznej;
U5 analizuje wykorzystania właściwych teorii pielęgnowania do
opieki przewlekle chorego w domu;
U6 analizuje opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą w
środowisku szkolnym;
U7 analizuje znaczenie wprowadzania osiągnięć naukowych z
dziedziny pielęgniarstwa środowiskowo – rodzinnego dla
poprawy zdrowia populacji.
Student :
P1 aktywnie uczestniczy w zajęciach;
P2 systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową.
ĆWICZENIA
Student :
Wykaz uzyskanych
W1 wskazuje akty prawne regulujące funkcjonowanie
umiejętności/ efekty uczenia się
podmiotów w ochronie zdrowia;
– WIEDZA
W2 objaśnia kryteria oceny sprawności funkcjonowania
systemu ochrony zdrowia w odniesieniu do POZ;
W3 charakteryzuje zespół środowiskowy w POZ (lekarz I
kontaktu, pielęgniarka środowiskowo- rodzinna , położna
rodzinna . Zadania i kompetencje poszczególnych
członków zespołu;
W4 charakteryzuje opiekę specjalistyczną i ambulatoryjną w
POZ;
W5 charakteryzuje szczepienia ochronne;
W6 opisuje ochronę zdrowia kobiet w POZ oraz osób
pracujących;
W7 wskazuje rodzinę jako podmiot opieki pielęgniarki
środowiskowo-rodzinnej;
W8 objaśnia budowanie i zastosowanie standardów opieki
mających zastosowanie w pielęgniarstwie środowiskoworodzinnym;
W9 charakteryzuje system profilaktycznej opieki zdrowotnej
nad dziećmi i młodzieżą w środowisku nauczania
i wychowania – organizacja , struktura , cele;
W10 objaśnia standardy praktyki pielęgniarki w środowisku
nauczania i wychowania.
Student :
Wykaz uzyskanych
umiejętności/ efekty uczenia się - U1 analizuje akty prawne regulujące funkcjonowanie
podmiotów w ochronie zdrowia;
UMIEJĘTNOŚCI
U2 analizuje kryteria oceny sprawności funkcjonowania
systemu ochrony zdrowia w odniesieniu do POZ;
U3 analizuje zadania i kompetencje poszczególnych członków
zespołu środowiskowego w POZ;
U4 analizuje praktykę lekarza rodzinnego, pielęgniarski
środowiskowo-rodzinnej oraz położnej rodzinnej;
U5 analizuje opiekę zdrowotną nad dzieckiem w POZ, opieka
medyczną w środowisku nauczania i wychowania;
U6 analizuje rodzinę jako podmiot opieki pielęgniarki
środowiskowo-rodzinnej i z tym związaną: diagnozę
rodziny i środowiska lokalnego oraz proces pielęgnowania
jako podstawową metodę pracy w praktyce pielęgniarskiej;
U7 analizuje jakość opieki medycznej w POZ;
U8 analizuje podstawy prawne regulujące opiekę zdrowotną
nad dzieckiem w środowisku nauczania, kompetencje
lekarza w medycynie szkolnej, kompetencje pielęgniarki
środowiskowej w środowisku nauczania i wychowania;
U9 analizuje współczesne problemy środowiska szkolnego
Wykaz uzyskanych
umiejętności/ efekty uczenia się
- POSTAWA
Wykaz uzyskanych
umiejętności/ efekty uczenia się POSTAWA
jako zadania zawodowe dla pielęgniarek w środowisku
szkolnym.
Student:
P1 wykazuje aktywność podczas ćwiczeń;
P2 jest systematyczny i rzetelny w przygotowaniu do
zajęć.
Wykaz uzyskanych
umiejętności/ efekty uczenia się
– WIEDZA
Wykaz uzyskanych
umiejętności/ efekty uczenia się
- UMIEJĘTNOŚCI
Wykaz uzyskanych
umiejętności/ efekty uczenia się
-POSTAWA
Wykaz uzyskanych
umiejętności/ efekty uczenia się
- WIEDZA
SAMOKSZTAŁCENIE
Student :
W1 rozszerza wiedzę z zakresu podstawowej opieki
zdrowotnej wykorzystując najnowsze publikacje.
Student :
U1 posiada umiejętność odnalezienia interesujących go
treści z dostępnych źródeł;
U2 potrafi ukierunkować samokształcenie z zakresu
podstawowej opieki zdrowotnej w celu poszerzenia
kompetencji zawodowych.
Student :
P1 wykazuje postawę aktywności i zaangażowania w
samodzielnym poszerzaniu wiedzy;
P2 reprezentuje twórcza postawę;
P3 chętnie dzieli się zdobytą wiedzą z grupą studencka.
ZAJĘCIA PRAKTYCZNE
Student :
W1 opisuje proces pielęgnowania jako podstawową metodę
pracy pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej oraz diagnozę
środowiska rodziny , środowiska lokalnego, techniki
zbierania danych wykorzystywanych w pracy pielęgniarki
środowiskowej – rodzinnej;
W2 charakteryzuje pracę pielęgniarki środowiskoworodzinnej z człowiekiem zdrowym i chorym w środowisku
domowym na różnych etapach życia jednostki i w różnych
fazach rozwoju rodziny;
W3 charakteryzuje współpracę pielęgniarki środowiskoworodzinnej z człowiekiem niepełnosprawnym i przewlekle
chorym i jego rodziną w środowisku domowym
i
lokalnym,
W4 charakteryzuje pielęgniarstwo domowe;
W5 opisuje opiekę nad dzieckiem w poz. Poradnia ,,D”;
W6 opisuje opiekę nad kobietą w poz. Poradnia ,,K”;
W7 charakteryzuje rolę i zadania pielęgniarki w środowisku
pracy;
W8 charakteryzuje diagnozę pielęgniarską na potrzeby
promocji zdrowia w środowisku rodziny i lokalnym oraz
poradnictwo i doradztwo w pracy pielęgniarki
środowiskowo-rodzinnej;
W9 charakteryzuje biomedyczne aspekty dojrzałości szkolnej;
W10 opisuje organizację pracy w gabinecie /praktyce
pielęgniarki w środowisku szkolnym;
W11 charakteryzuje diagnozę pielęgniarska w środowisku
szkolnym, diagnozę środowiska (klasy i szkoły), diagnozę
indywidualną ucznia;
W12 opisuje higienę pracy ucznia;
W13 charakteryzuje metody i formy opieki nad uczniami z klas,,
pierwszoplanowych” i ,, drugoplanowych ”,
W14 charakteryzuje badania ucznia wykonywane przez
pielęgniarkę : testy przesiewowe;
W15 opisuje badania bilansowe ucznia;
W16 opisuje rolę pielęgniarki w edukacji zdrowotnej;
W17 opisuje identyfikację uczniów z problemami zdrowotnymi,
szkolnymi , społecznymi;
W18 charakteryzuje szczepienia ochronne ich rolę i znaczenie;
W19 charakteryzuje współpracę z personelem szkoły, rodzicami
i instytucjami działającymi na rzecz dziecka /ucznia;
W20 opisuje udzielanie I pomocy oraz wyposażenie apteczki
szkolnej.
Wykaz uzyskanych
umiejętności/ efekty uczenia się
- UMIEJĘTNOŚCI
Student :
U1
U2
U3
U4
U5
U6
U7
U8
U9
U10
U11
U12
U13
U14
U15
U16
U17
U18
Wykaz uzyskanych
umiejętności/ efekty uczenia się
analizuje proces pielęgnowania oraz techniki zbierania
danych
wykorzystywane
w
pracy
pielęgniarki
środowiskowej – rodzinnej;
analizuje w pracy pielęgniarki dokumentację ogólną i
indywidualną pacjenta;
analizuje pracę pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej z
człowiekiem zdrowym i chorym w środowisku domowym
na różnych etapach życia jednostki i w różnych fazach
rozwoju rodziny;
ocenia wydolności pielęgnacyjno-opiekuńczej rodziny;
analizuje reguły i zakres świadczenia usług pielęgniarstwa
domowego oraz zasady współpracy z rodziną;
analizuje szczepienia ochronne w profilaktyce zachorowań
wśród dzieci;
analizuje
profilaktykę
schorzeń
nowotworowych
kobiecych ( badania przesiewowe );
analizuje promocję zdrowia i edukację zdrowotna w pracy
pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej;
analizuje znaczenie wsparcia
społecznego dla
podtrzymywania zdrowia;
analizuje szkołę jako środowisko pracy fizycznej i
społecznej ucznia;
analizuje dokumentację ogólną gabinetu i dokumentację
ucznia oraz zasady jej prowadzenia;
analizuje plan lekcji i obciążenia pozalekcyjne;
interpretuje testy przesiewowe;
analizuje postępowania poprzesiewowe;
analizuje edukację zdrowotną w pracy pielęgniarki
szkolnej: cele, treści, sposób realizacji planu edukacji
zdrowotnej i promocji zdrowia w szkole,
opisuje identyfikację uczniów z problemami zdrowotnymi ,
szkolnymi , społecznymi;
analizuje opiekę zdrowotną nad dziećmi i uczniami
niepełnosprawnymi
oraz
zadania
pielęgniarki
środowiskowej;
ocenia środowisko szkolne pod względem sanitarnoepidemiologicznym.
Student :
P1 aktywnie uczestniczy w zajęciach,
P2 nawiązuje współpracę z pracownikami szkoły,
P3 wykazuje przygotowanie do podejmowania pracy
naukowo-badawczej w dziedzinie podstawowej opieki
zdrowotnej,
P4 prezentuje postawę skrupulatności w przestrzeganiu
zasad wykonywania czynności pielęgniarskich.
-POSTAWA
Wykaz uzyskanych
umiejętności/ efekty uczenia się
- WIEDZA
Wykaz uzyskanych
umiejętności/ efekty uczenia się
- UMIEJĘTNOŚCI
Wykaz uzyskanych
umiejętności/ efekty uczenia się
- POSTAWA
P1 wykazuje się postawą gotowości do podjęcia
podstawowych działań pielęgniarskich w placówkach
podstawowej opieki zdrowotnej;
P2 wykazuje się postawą odpowiedzialności za jakość
świadczeń zdrowotnych realizowanych w ramach
podstawowej opieki zdrowotnej;
P3 wykazuje się postawą gotowości współpracy w zespole
w podstawowej opiece zdrowotnej.
TREŚCI PROGRAMOWE
TEMAT
FORMA
ZAJEĆ
WYKŁADY
PRAKTYKA ZAWODOWA
Student :
W1 omawia
W2 objaśnia
W3 opisuje
W4 wskazuje
Student :
U1 wdraża
U2 inicjuje
U3 stosuje
U4 wdraża
Student :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Podstawowa Opieka Zdrowotna w systemie ochrony
zdrowia w Polsce.
Funkcje i zadania POZ wynikające z założeń polityki
zdrowotnej. Struktura i zakres świadczeń realizowanych
w POZ.
Zasady organizacji ochrony zdrowia w POZ . Formy
organizacyjne
podmiotów
świadczących
usługi
medyczne w POZ . Standardy postępowania w POZ.
Pielęgniarstwo środowiskowo-rodzinne jako ważny
element w POZ.
Profilaktyka i wczesna diagnostyka , promocja zdrowia –
priorytetowe zadania współczesne POZ.
Opieka pielęgniarska w środowisku nauczania i
wychowania.
Autokorekty w rozwoju koncepcji POZ. Nowe trendy .
Ekonomia zdrowia w POZ:
- popyt
- podaż
- rodzaj płatności za usługi medyczne
- negocjacje z płatnikiem.
Zakłady opieki zdrowotnej funkcjonujące w POZ –
charakterystyka:
- NZOZ
LICZBA
GODZI
N
SUMA
GODZI
N
2
30
2
2
2
2
2
2
2
2
10.
11.
12.
13.
14.
15.
ĆWICZENI
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
- SPZOZ
Metody wsparcia rodziny w sytuacji patologii: przemoc,
uzależnienia . Możliwość pomocy społecznej.
Udział pielęgniarki środowiskowo- rodzinnej w
realizacji zadań wynikających z programów polityki
zdrowotnej.
Problemy psychospołeczne osoby niepełnosprawnej i jej
rodziny. Współpraca z człowiekiem niepełnosprawnym,
jego środowiskiem oraz instytucjami wspierającymi
skuteczność procesu rehabilitacji.
Opieka nad przewlekle chorymi w domu. Współpraca z
rodziną lub opiekunami, wykorzystanie właściwych
teorii pielęgnowania w zależności od stanu klinicznego
pacjenta.
Opieka zdrowotna
nad dziećmi i młodzieżą w
środowisku szkolnym. Rozpoznawanie
zagrożeń
zdrowotnych potrzeb psychicznych dzieci i młodzieży.
Prewencja urazów.
Znaczenie wprowadzania osiągnięć naukowych z
dziedziny pielęgniarstwa środowiskowo – rodzinnego
dla poprawy zdrowia populacji.
Akty prawne regulujące funkcjonowanie podmiotów w
ochronie zdrowia.
Kryteria oceny sprawności funkcjonowania systemu
ochrony zdrowia w odniesieniu do POZ.
Zespół środowiskowy w
POZ. Lekarz I kontaktu,
pielęgniarka środowiskowo- rodzinna , położna rodzinna.
Zadania i kompetencje poszczególnych członków zespołu.
Opieka specjalistyczna, ambulatoryjna w POZ.
Praktyka lekarza rodzinnego. Praktyka pielęgniarska
środowiskowo-rodzinna. Praktyka położnej rodzinnej.
Opieka zdrowotna nad dzieckiem w POZ. Opieka
medyczna w środowisku nauczania i wychowania.
Szczepienia ochronne.
Ochrona zdrowia kobiet w POZ.
Ochrona zdrowia osób pracujących (medycyna pracy ).
Rodzina jako podmiot opieki pielęgniarki środowiskoworodzinnej . Diagnoza rodziny, diagnoza rodziny, diagnoza
środowiska lokalnego. Proces pielęgnowania jako
podstawowa metoda pracy w praktyce pielęgniarskiej.
Jakość opieki medycznej w POZ. Budowanie i
zastosowanie standardów opieki mających zastosowanie w
pielęgniarstwie środowiskowo- rodzinnym.
System profilaktycznej opieki zdrowotnej nad dziećmi i
młodzieżą
w
środowisku
nauczania
i wychowania – organizacja, struktura, cele.
Podstawy prawne regulujące opiekę zdrowotną nad
dzieckiem w środowisku nauczania. Kompetencje lekarza
w medycynie szkolnej. Kompetencje pielęgniarki
środowiskowej
w
środowisku
nauczania
i wychowania.
Standardy praktyki pielęgniarki w środowisku nauczania i
wychowania.
Współczesne problemy środowiska szkolnego jako zadania
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
zawodowe dla pielęgniarek w środowisku szkolnym.
1
15 Diagnoza pielęgniarska w praktyce pielęgniarki środowiska
nauczania i wychowania .
1
SAMOKSZT
AŁCENIE
ZAJĘCIA
PRAKTYCZ
NE
1. Teorie pielęgnowania przydatne do opieki nad pacjentem i
jego rodziną w środowisku zamieszkania.
2. Diagnoza indywidualna oraz rodziny pod kątem wydolności
opiekuńczej.
3. Wsparcie chorego i jego rodziny, jako element działań
pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej. Współpraca z
grupami wsparcia.
4. Stowarzyszenia i grupy wsparcia funkcjonujące w moim
miejscu zamieszkania.
5. Analiza czynników zewnątrz rodzinnych: diagnoza
społeczności lokalnej.
6. Diagnoza całościowa wybranej grupy społecznej:
- środowisko szkolne
- środowisko pracy
7. Pomoc dla osób niepełnosprawnych i ich rodzin w
środowisku zamieszkania.
8. Zasady komunikacji z pacjentem i jego rodziną w różnych
stanach chorobowych i fazach życia.
9. Promocja zdrowia jako element działań pielęgniarki w
zakresie minimalizacji chorób układu krążenia, cukrzycy,
udarów mózgu.
10. Model opieki nad pacjentem przewlekle chorym w domu.
3
1. Proces pielęgnowania – podstawowa metoda pracy
pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej.
2. Diagnoza środowiska rodziny, środowiska lokalnego.
Techniki
zbierania
danych
wykorzystywane
w pracy pielęgniarki środowiskowej – rodzinnej.
3. Dokumentowanie w pracy pielęgniarki; dokumentacja
ogólna i indywidualna pacjenta.
4. Praca pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej z człowiekiem
zdrowym i chorym w środowisku domowym na różnych
etapach życia jednostki i w różnych fazach rozwoju
rodziny.
5. Współpraca pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej
z
człowiekiem niepełnosprawnym i przewlekle chorym i jego
rodziną w środowisku domowym i lokalnym. Ocena
wydolności pielęgnacyjno-opiekuńczej rodziny .
6. Pielęgniarstwo domowe. Reguły i zakres świadczenia usług
pielęgniarstwa domowego. Zasady współpracy z rodziną .
7. Opieka nad dzieckiem w poz. Poradnia ,,D”. Szczepienia
ochronne w profilaktyce zachorowań wśród dzieci .
8. Opieka nad kobietą w poz. Poradnia ,,K”. Profilaktyka
schorzeń
nowotworowych
kobiecych
( badania przesiewowe ).
9. Rola i zadania pielęgniarki w środowisku pracy .
10. Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna w pracy
pielęgniarki
środowiskowo-rodzinnej.
Diagnoza
pielęgniarska na potrzeby promocji zdrowia w środowisku
rodziny i lokalnym .Poradnictwo i doradztwo w pracy
pielęgniarki środowiskowo-rodzinnej . Znaczenie wsparcia
5
30
3
3
3
3
3
3
3
3
3
5
5
5
5
5
5
5
5
5
120
społecznego dla podtrzymywania zdrowia .
11. Szkoła jako środowisko pracy fizycznej i społecznej ucznia.
12. Biomedyczne aspekty dojrzałości szkolnej .
13. Organizacja pracy w gabinecie /praktyce pielęgniarki w
środowisku szkolnym .
14. Dokumentacja obowiązująca: dokumentacja ogólna
gabinetu i dokumentacja ucznia. Zasady prowadzenia
dokumentacji.
15. Diagnoza pielęgniarska w środowisku szkolnym . Diagnoza
środowiska (klasy i szkoły). Diagnoza indywidualna ucznia
.
16. Higiena pracy ucznia . Plan lekcji i obciążenia
pozalekcyjne.
17. Metody i formy opieki nad uczniami z klas
,,pierwszoplanowych” i ,, drugoplanowych ”.
18. Badania ucznia wykonywane przez pielęgniarkę : testy
przesiewowe, ich interpretacja.
Postępowania
poprzesiewowe.
19. Badania bilansowe ucznia .
20. Edukacja zdrowotna w pracy pielęgniarki szkolnej. Rola
pielęgniarki w tym zakresie. Cele, treści, sposób realizacji
planu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia w szkole.
21. Identyfikacja uczniów z problemami zdrowotnymi,
szkolnymi , społecznymi.
22. Szczepienia ochronne. Rola i znaczenie szczepień.
23. Opieka
zdrowotna
nad
dziećmi
i
uczniami
niepełnosprawnymi. Zadania pielęgniarki środowiskowej .
24. Współpraca z personelem szkoły, rodzicami i instytucjami
działającymi na rzecz dziecka /ucznia.
25. Ocena środowiska szkolnego pod względem sanitarnoepidemiologicznym .
Udzielanie I pomocy. Wyposażenie apteczki szkolnej .
PRAKTYKA
ZAWODOW
A
1. Identyfikowanie form organizacyjnych świadczonych
usług przez pielęgniarkę środowiskowo-rodzinną,
2. Współpraca pielęgniarki z lekarzem rodzinnym
3. Kontraktowania usług pielęgniarskich przez pielęgniarkę
środowiskowo – rodzinną
4. Rola i zadania pielęgniarki środowiskowo- rodzinnej
5. Realizowania świadczeń zdrowotnych w ramach
podstawowej opieki zdrowotnej;
6. Rola i zadania medycyny pracy
7. Ochrona zdrowia pracujących
8. Edukacja zdrowotna uczniów
9. Oceny środowiska nauczania i wychowania pod kątem
rozpoznawania
problemów
zdrowotnych
dziecka
zdrowego, chorego i niepełnosprawnego w tym
środowisku;
10. Zadania medycyny szkolnej
Rodzaj narzędzi
dydaktycznych
NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE
Wykład.
Ćwiczenia.
Metoda problemowa.
Zajęcia praktyczne
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
200
Praktyka zawodowa
SPOSOBY OCENY
Zaliczenie z oceną po III semestrze, egzamin po VI semestrze
Wykłady
Zaliczenie
Ćwiczenia
Zaliczenie prac pisemnych zleconych przez nauczyciela
Samokształcenie
Zaliczenie
Zajęcia Praktyczne
Zaliczenie
Praktyki Zawodowe
OBCIĄZENIE PRACĄ STUDENTA
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
30
Godziny pracy studenta w
Wykłady
uczelni przewidziane planem Ćwiczenia
15
zajęć przedmiotu
30
Samokształcenie
120
Zajęcia praktyczne
200
Praktyka zawodowa
395
Razem
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu
14
LITERATURA
1.
Kilańska D., Pielęgniarstwo w podstawowej opiece
Literatura obowiązkowa
zdrowotnej, tom I, Wydawnictwo Makmed, Lublin 2010
2.
B. Woynarowska, Profilaktyczna opieka zdrowotna nad
uczniami, w: Zdrowie i szkoła, B. Woynarowska (red.),
Wydaw.Lekarskie PZWL, Warszawa 2000
3.
Bożko K., Sito A: Zdrowie kobiety . PZWL, Warszawa 2002
4.
Dobrowolska B.: Opieka nad zdrowiem pracowników w
środowisku pracy .IMP, Łódź 1992
5.
Kawczyńska – Butrym Z., Charzynska - Gula M. Wybrane
elementy
diagnozy
pielęgniarskiej
w medycynie szkolnej. CEM, Warszawa 1997
6.
Kawczyńska – Butrym Z. Diagnoza pielęgniarska . PZWL,
Warszawa 1999
7.
Kawczyńska – Butrym Z. Podstawy pielęgniarstwa rodzinnego
.PZWL, Warszawa 1997
8.
Kodeks etyki zawodowej
9.
Kózka M. :Wybrane standardy opieki pielęgniarskiej. Kraków
1997
10. Metodyka pracy higienistki szkolnej .Materiały szkoleniowe
po
I
Konferencji
Pielęgniarek
i Higienistek Szkolnych. Inowrocław 1994. CEM , Warszawa
1995
11. Piątek A : Standardy praktyki w zawodzie pielęgniarki i
położnej. NRPiP, Warszawa 1995
12. Powszechne profilaktyczne badania lekarskie dzieci i
młodzieży do 15 roku życia . ImiDz., Warszawa 1993
13. Praca zbiorowa ,, Zdrowie publiczne ” . Rozdziały 6 i 9 .
Vesalius, Kraków 2000
14. Standardy praktyki pielęgniarki środowiskowej w środowisku
nauczania i wychowania. NRP i P Warszawa 2002
15. Ustawa o NFZ 2003 i zmiana w 2004
16. Ustawa o ZOZ 1991
17. Współczesne problemy i wyzwania pielęgniarek i higienistek
szkolnych – II Konferencja Krajowa Pielęgniarek i Higienistek
Szkolnych , Warszawa 1998
18. Współczesne problemy i wyzwania pielęgniarek i higienistek
szkolnych . II Krajowa Konferencja Pielęgniarek i Higienistek
Szkolnych . Warszawa 1998
Literatura uzupełniająca
1
2
3
4
5
6
7
8
,, Magazyn Pielęgniarki i Położnej”
,,Antidotum ”
„ Medycyna po dyplomie ”
akty prawne dotyczące zawodu ( Ustawa o zawodzie
pielęgniarki i położnej 2003)
akty prawne dotyczące zawodu i dotyczące kompetencji
pielęgniarek środowiska nauczana i wychowania
akty prawne dotyczące zmian w ochronie zdrowia, dotyczące
zmian w NFZ
czasopisma i akty prawne
zakresy kompetencji opracowane przez zespoły problemowe
przy NRPiP