Pobierz zasady-dydaktyki

1. ZASADA ŚWIADOMOŚCI – należy wyjaśnić dziecku na czym polega jego wada
postawy i zapewnić, że jego własny udział i zaangażowanie może przyczynić się
do korekcji wady.
2. ZASADA AKTYWNOŚCI – w procesie korekcji wady postawy staramy się egzekwować
od dziecka pełną współpracę. Brak aktywności dzieci jest często wynikiem
nieuświadomienia dziecku, jak duże znaczenie ma ona w osiągnięciu poprawy
postawy.
3. ZASADA POGLĄDOWOŚCI – ma szczególne zastosowanie w nauczaniu ćwiczeń
korekcyjnych. Polega na demonstracji ćwiczenia przez prowadzącego lub dobrze
ćwiczącego ucznia z jednoczesnym omówieniem ćwiczenia i zwróceniem uwagi
na elementy korekcji.
4. ZASADA SYSTEMATYCZNOŚCI – polega na udziale w zajęciach grupowych,
wykonywaniu ćwiczeń indywidualnych oraz przestrzeganiu zaleceń i przeciwwskazań.
5. ZASADA PRZYSTĘPNOŚCI – polega na dostosowaniu metod i form pracy do rozwoju
psychomotorycznego dziecka. Ćwiczenia nie mogą przekraczać możliwości
sprawnościowych dzieci i wydolności ich organizmu. Zbyt trudne ćwiczenia
uniemożliwiają poprawność ich wykonania, co w gimnastyce korekcyjnej jest
warunkiem niezbędnym, również zniechęcają dzieci.
6. ZASADA TRWAŁOŚCI – polega na utrwaleniu nawyku poprawnej postawy. W procesie
korekcyjnym, motywując dziecko we właściwy sposób, kształtujemy również jego
osobowość. W życiu codziennym dziecko samo decyduje o utrzymywaniu nawyku
prawidłowej postawy.