doc5. zasada nowości - Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu
download 
Reklamacja Transkrypt
5. zasada nowości - Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu
Dr inż. Ewa Janeczek Dydaktyka przedmiotowa "Nauczyciel przedmiotów zawodowych w zakresie organizacji usług gastronomicznych i hotelarstwa oraz architektury krajobrazu - studia podyplomowe" projekt realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego. Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu ul. C.K. Norwida 25/27, 50-375 Wrocław, tel.: +48 (0)71 320 5108, fax: +48 (0)71 320 5137, email: [email protected] ZASADY DOTYCZĄCE MATERIAŁU NAUCZANIA: • 1. Łącz to, czego uczeń ma się nauczyć , z tym, co już wie. • 2. Materiał ustrukturyzowany jest opanowany szybciej niż materiał nieustrukturywany. • 3. Zasada, według której zorganizowano materiał powinna odzwierciedlać rodzaj materiału i rodzaj zmiany psychicznej, do jakiej ma doprowadzić nauczanie się tego materiału. • 4. Optymalny stopień zorganizowania materiału jest własnością indywidualną ucznia. • 5. Traktuj dany materiał nauczania jako osobną całość, ale pamiętaj, że jest on częścią większej całości. • 6. Nie wprowadzaj wiadomości, o których nie wiesz, do czego są potrzebna na lekcji. • 7. Opracuj „pomysł na lekcję” integrujący czynności uczniów z materiałem nauczania. • 3. Żeby uczyć skutecznie, nie można mieć kłopotów z dyscypliną. • 4. Najpewniejsza droga nauczania prowadzi przez intelekt uczniów. • 5. Lekcja składa się z ciągu zadań stawianych przez nauczyciela, od tego jakie one są zależy rodzaj czynności jakie wykona uczeń. • 6. Każde zachowanie nauczyciela wywołuje efekty wychowawcze, choćby niezamierzone. • 7. Wszystkie poważne błędy popełnione w trakcie uczenia się powinny być na bieżąco korygowane. Ponieważ osobowość dobrego nauczyciela jest kombinacją wielu cech, w zasadzie niepowtarzalną, nie należy naśladować osobowości dobrych pedagogów, tylko dążyć do nadania swojej osobowości pedagogicznej konstrukcji naturalnie wykorzystującej posiadane zalety, a tłumiącej wady. • 8. ZASADY DOTYCZĄCE CZYNNOŚCI NAUCZANIA: NAUCZANIA: • 1. Nauczyciel kieruje lekcja i odpowiada za nią. Rola nauczyciela wobec ucznia jest kierownicza. • 2. Najbardziej efektywny jest styl nauczania ukierunkowany na wywołanie uczenia się przewidzianych wiadomości i umiejętności. 1. ZASADA DONIOSŁOŚCI Należy oczekiwać, że uczeń będzie miał motywację do uczenia się tego, co ma dla niego doniosłe znaczenia. 2. ZASADA NIEZBĘDNYCH WARUNKÓW WSTĘPNYCH Jest bardziej prawdopodobne, że uczeń nauczy się czegoś nowego, jeśli spełnia wszystkie niezbędne warunki wstępne. 3. ZASADA WZORCA Jest bardziej prawdopodobne, że uczeń przyswoi sobie nowe zachowanie, jeśli przedstawi mu się wzorcowe wykonanie, które będzie mógł obserwować i naśladować. 4. ZASADA DOSTĘPNOŚCI Należy oczekiwać, że uczeń łatwiej opanuje treści nauczania, jeśli będzie miał swobodny dostęp do wszystkich wiadomości przekazywanych przez nauczyciela. 5. ZASADA NOWOŚCI Jest bardziej prawdopodobne, że uczeń się nauczy, jeśli jego uwagę przyciągnie względnie nowe ujęcie materiału. 6. ZASADA AKTYWNEGO WIĄZANIA TEORII Z PRAKTYKĄ Jest bardziej prawdopodobne, że uczeń osiągnie cele kształcenia, jeśli będzie aktywnie uczestniczył w odpowiednich zajęciach praktycznych. 7. ZASADA ROZKŁADANIA ĆWICZEŃ W CZASIE Jest bardziej prawdopodobne, że uczeń osiągnie cele kształcenia, jeśli ćwiczenia zostaną rozłożone w czasie. 8. ZASADA WYGASZANIA Jest bardziej prawdopodobne, że uczeń nauczy się, jeśli stosowane ułatwienia będą stopniowo wycofywane 9. ZASADA PRZYJEMNOŚCI Jest bardziej prawdopodobne, że uczeń będzie kontynuował naukę, jeśli proces kształcenia przebiega w miłej atmosferze.
