(Microsoft PowerPoint - 1 EPJ w nauczaniu [Kompatibilitetsl\344ge])

Dlaczego portfolio?
• Portfolio jako filozofia
• Portfolio jako innowacja pedagogiczna
– Uczeń w centrum procesu nauczania-uczenia
się
– Ocenianie w klasie
– Indywidualizacja nauczania
Portfolio w nauczaniu – teoria i
praktyka
dr Małgorzata Pamuła
Ocenianie w praktyce szkolnej
Dobre narzędzie oceny powinno
stwarzać okazję do uczenia się
Inteligencja - wielorakie perspektywy
(Gardner, 2002)
Klasyczne podejście do inteligencji
Współczesne koncepcje inteligencji
• Intelligence is what tests test
• Wpływ Wygotskiego na koncepcje
inteligencji
• Z perspektywy najnowszych teorii
–
–
–
–
Sir Thomas Galton
Alfred Binet
Wilhelm Stern
Charles Spearman
(Boring 1923, w Nęcka s.26)
– Triadowa teoria inteligencji Roberta Sternberga
– Teoria inteligencji wielorakich Howarda
Gardnera: Inteligencja czy inteligencje są
zawsze interakcją między skłonnościami
biologicznymi i moŜliwościami uczenia się
istniejącymi w danej kulturze (Gardner, 1993)
1
IW w praktyce szkolnej
There is nothing so practical as a good theory”
„Nie ma nic bardziej praktycznego jak dobra teoria”
Kurt Lewin
Inteligencje wielorakie
Opowiem wam pewną historię …
Portfolio w szkołach
• Portfolio:
– Pokazuje pracę ucznia w całym roku szkolnym
lub w całym etapie edukacyjnym lub poprzez
cały okres uczenia się języka;
– Jest narzędziem , które jest uzupełnieniem
testów, sprawdzianów i kartkówek;
– MoŜe zachęcać uczniów do rozszerzenia
wiadomości szkolnych;
– Zachęca do refleksji nad strategiami uczenia
się i ich wzbogacania.
• Portfolio powinno stać się stałym
elementem edukacji szkolnej, bo wspiera
indywidualizacje procesu uczenia się.
• Warunek: uczniowie powinni wiedzieć
JAK budować swoje Portfolio – konieczne
jest przygotowanie nauczycieli do pracy z
tym dokumentem.
2