Kwiecień

Kwiecień
Grupa „Rybki”
Kręgi tematyczne:
1. Płynąć nie tylko pod żaglami.
2. Spotkania na łące.
3. Powietrze wokół nas.
4. A ja rosnę i rosnę.
W kwietniu Rybki podczas zabaw badawczych obserwowały
i próbowały zrozumieć przyczyny zjawiska pływania i tonięcia ciał.
Szacowały
wagę
przedmiotów
i
kształtowały
umiejętności
ich
grupowania według wagi i stosowania określeń stopniujących (lekki –
lżejszy, ciężki – cięższy). Poznały nazwy różnych środków transportu
wodnego.
Słuchały wiersze i opowiadania, i odpowiadały na pytania dotyczące ich
treści,
starając
się
budować
pełne
proste
gramatycznie. Wykonywały żaglówki według
mieszaną
.
zdania,
poprawne
instrukcji techniką
Poznały formy wypoczynku i relaksu nad wodą oraz nazwy
sportów wodnych i przedmioty konieczne do ich uprawiania.
Określały, jakich zasad bezpieczeństwa należy przestrzegać podczas
uprawiania sportów wodnych i zabaw nad wodą. Rozpoznawały
i nazywały podstawowe figury geometryczne podczas układania
kompozycji. Próbowały odpowiedzieć na pytanie:, „ Po co są statki?”.
Podczas zabaw ruchowo – matematycznych przeliczały w zakresie 1-6.
Manipulując liczmanami odkrywały znaczenie pojęcia – tyle samo,
porównywały liczebność zbiorów.
Podczas omawiania bloku tematycznego: „Spotkanie na łące”
poznawały oraz nazywały rośliny i zwierzęta łąkowe.
Nadal doskoniły umiejętność przeliczania elementów w zakresie 1-6.
Ćwiczyły umiejętność dopełniania do wybranej liczby, dodawania
i odejmowania na konkretach. Poznały pożyteczne zwierzęta i rolę
jaką pełnią w ekosystemie łąki. Ćwiczyły kreślenie linii w wyznaczonym
polu.
Poznały
znaczenie
powiedzenia
„Kwiecień
–
plecień
…”.
Podejmowały z niewielką pomocą próby dobierania rymów do podanych
wyrazów.
Doskonaliły
umiejętność
wycinania,
przyklejania
i formowania z plasteliny podczas wykonywania pracy plastycznej biedronka na listku. Definiowały pojęcie – zwierzęta gospodarskie.
Wyróżniały
zwierzęta
gospodarskie,
nazywały
je
i przyporządkowywały do miejsca zamieszkania i przebywania. Łączyły
osobniki
dorosłe
i
potomstwo
w
pary.
Podawały
cechy
charakterystyczne zwierząt gospodarczych. Określały „Skąd się
bierze mleko ?” i jak nazywają się produkty mleczne. Dowiedziały się
jakie znaczenie dla zdrowia ma spożywanie produktów mlecznych.
Doskonaliły koordynację wzrokowo ruchową rysując precyzyjnie po
śladzie.
W trzecim tygodniu kwietnia
Rybki poznały kolejny żywioł –
Powietrze
Zdobywały doświadczenia zmierzające do
zaobserwowania i odczuwania obecności powietrza
Prowadziły
eksperymenty
z
powietrzem
i
w otoczeniu.
wyciągały
wnioski
z obserwacji. Kojarzyły i nazywały elementy otoczenia związane
z żywiołem powietrza. Określały co powstaje z drewna i dlaczego
konieczne jest chronienie drzew. Dowiedziały się, że roślinność jest
źródłwm tlenu niezbędnego do oddychania. Porównywały liczebność
zbiorów, przeliczając w dostępnym zakresie.
Starały się wykonać samolot
techniką origami zgodnie z pokazem i wzorem. Słuchały opowiadań i
wierszy analizując ich treść. Doskonaliły artykulację podczas ćwiczeń
dzwiękonaśladowczych.
Doskonaliły
sprawność
grafomotoryczną
podczas ćwiczeń graficznych. Określały warunki pogodowe panujące
za oknem. Poznawały różne zapachy, określały ich intensywność
i uczucia jakie wywołują. Poznały zasady bezpieczeństwa jakich należy
przestrzegać w kontakcie z ogniem.
Rybki często spędzały czas na świeżym powietrzu, bawiąc
się na przdeszkolnym placu zabaw, spacerując uliczkami Gościcina
i odwiedzając ogródki działkowe. Doskonaliły swoją sprawność
fizyczną i koordynację ruchową podczas zabaw ruchowych
ćwiczeń
gimnastycznych
prowadzonych
w
sali
i
w
oraz
ogródku
przedszkolnym. Nabywały umiejętności prospołeczne podczas zabaw z
rówieśnikami, ucząc się umiejętności zgodnej zabawy, dzielenia się
zabawkami, pokojowego rozwiazywania konfliktów oraz reagowania
stosownie do sytuacji.
W ostatnik tygodniu kwietnia dowiedziały się jakie są
podstawowe zasady zachowania w sytuacjach trudnych i potencjalnie
niebezpiecznych. Probowały przełamać nieśmiałość i zaprezentować
się na forum grupy. Wykazały się inwencją, tworząc prace plastyczną
– Kameleon. Interpretowały treść wiersza za pomocą ruchów i gestów.
Dostrzegały rytmy ułożone z kilku elementów i podejmowały próby
jego kontynuacji.
Klasyfikowały według dwóch i/lub więcej cech jednocześnie. Wykazały
się wiedzą, jakie zachowania są aprobowane i pozytywne, a jakie nie.
Ustalały kolejność zdarzeń i układały odpowiednio obrazki historyjki.
Wypowiadały się zgodnie z tematem, starając się mówić poprawnie
pod względem gramatycznym i składniowym. Oceniały „ na oko”, co
jest dłuższe, a co któtsze. Poznały narzędzia pomiarowe i sposoby ich
wykorzystania. Uczyły się planować czynności: wybór obiektu do
mierzenia, wybór narzędzia, próba mierzenia. Porównywały wzrost
dzieci, stosując okeślenia: wysoki, niski
. Doskonaliły
sprawność
i
koordynację
ruchową
podczas
zabaw
i
ćwiczeń
ruchowych.
Treść opracowała mgr Rozalia Kostuchowska –
wychowawca grupy Rybek
Piosenki:
Szanta „ Hej ho! Żagle staw”
Ref. Hej ho! Żagle staw, ciągnij linę i się baw.
Hej ho! Śmiało steruj statkiem, który jest z papieru, hej!
Hej ho! Żagle staw, ciągnij linę i się baw.
Hej ho! Śmiało steruj statkiem, który jest z papieru, hej!
Zadziwi się mama, zadziwi się tata, kiedy w rejs wypłyniesz.
Hen dokoła świata, bo świat moi mili nie jest wcale duży.
Opłynąć go można w deszczowej kałuży.
Szanta „ Morskie opowieści”
Jestem kapitanem Hakiem,
Wszystko robię z wielkim hukiem,
W rejs daleki wypływamy, razem zaśpiewamy.
Ref. Hej jestem marynarzem.
Hej wszystkim dziś pokażę.
Nie straszne morskie fale.
Nie boję się wcale.
Opłyniemy wszystkie lądy.
Wiele portów odwiedzimy,
Wszystkim pięknie zaśpiewamy,
Uśmiech zostawimy.