wewnątrzszkolny system oceniania

Transkrypt

Załącznik nr 1
do Statutu Zespołu Szkół Publicznych w Suchaniu
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
( stan na dzień 15.09.2016)
SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
ZESPOŁU SZKÓŁ PUBLICZNYCH W SUCHANIU
(tekst ujednolicony 15 września 2016r.)
I.
PODSTAWY PRAWNE
1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (tekst jednolity Dz.U. z 2004r., Nr 256, poz. 2572
z późn. zm.) ;
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007r. r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. z 2007r. Nr 83, poz.
562 ze zm.)
3. Statut Zespołu Szkół Publicznych w Suchaniu
II.
1.
CELE I USTALENIA OGÓLNE
Celem niniejszego systemu jest uściślenie zapisów statutu zgodnie z potrzebami codziennej pracy
dydaktyczno – wychowawczej.
2.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w
tym zakresie;
2)
udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach
w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.
3.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach
przyjętych w danej szkole;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach
i trudnościach ucznia w nauce.
III.
1.
ZADANIA I OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI ZWIĄZANE Z
OCENIANIEM
Obowiązkiem wychowawcy klasy jest na początku każdego roku szkolnego zapoznanie uczniów i ich
rodziców (prawnych opiekunów) o :
1)
Warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2)
Warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
2
3)
Skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
4)
Zasadach klasyfikowania i promowania określonych w rozporządzeniu dotyczącym zasad oceniania
i wewnątrzszkolnym systemem oceniania zgodnie z procedurą:
a)
zapoznanie uczniów od kl. 4 wzwyż:
(a) przedstawienie i omówienie w/w zasad WSO na pierwszych lekcjach wychowawczych na
początku roku szkolnego
(b) dokumentacja: wpis tematu w dzienniku lekcyjnym
(c) wywieszenie tekstu zasad na tablicy Samorządu Szkolnego na okres września;
b) zapoznanie uczniów klas młodszych – procedura wg uznania wychowawcy, zapis w dzienniku
(temat)
c)
zapoznanie rodziców:
(a) odczytanie i omówienie zasad WSO na pierwszym w danym roku zebraniu,
(b) dokumentacja: protokół z zebrania (podpisany przez przedstawiciela rodziców) z załączoną listą
obecności
2.
Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o:
- wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego
przez siebie programu nauczania;
- sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
- warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych
wg następującej procedury:
1) informowanie uczniów od klasy 4 wzwyż:
a)
zapoznanie ustnie, przez każdego nauczyciela przedmiotu na pierwszych lekcjach w każdym
roku szkolnym;
b)
dokumentacja : wpis w dzienniku, zwięzła notatka w zeszycie przedmiotowym, podpis ucznia w
odpowiedniej notatce w dzienniku
c)
udostępnienie do wglądu przez nauczyciela na prośbę ucznia lub wywieszenie na gazetce w
klasie we wrześniu
2) zapoznanie uczniów klas młodszych – procedura wg uznania wychowawcy, zapis w dzienniku (temat)
3) zapoznanie rodziców:
a)
ustnie przez wychowawcę , na pierwszym w danym roku zebraniu,
b)
dokumentacja: protokół z zebrania (podpisany przez przedstawiciela rodziców) z załączoną listą
obecności, wpis w dzienniku (notatka z podpisem rodzica)
c)
udostępnienie do wglądu przez nauczyciela lub wicedyrektora na prośbę rodzica
d)
w przypadku nieobecności rodzica wychowawca przekazuje mu niezwłocznie informacje w inny
dostępny sposób (np. na kolejnym zebraniu, poprzez pocztę listem poleconym lub podczas wizyty
domowej- potwierdzenie w formie pisemnej)
3.
Nauczyciele poszczególnych przedmiotów mają obowiązek systematycznie dokonywać oceny wiedzy
i umiejętności ucznia w formach i warunkach zapewniających obiektywność oceny.
4.
Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych
zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia.
3
5.
Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w Rodz. III ust. 2 WSO,
do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
a)
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
b)
posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
c)
posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
d)
nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w podpunktach a-c, który objęty jest
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole zgodnie z wytycznymi zawartymi w przepisach
MEN w sprawie oceniania.1
5a.
Nauczyciel dostosowuje formy i metod kształcenia do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych uczniów mających trudności adaptacyjne i komunikacyjne związane z
wcześniejszym kształceniem za granicą.2
6.
Skreślony 3.
7.
Nauczyciel ustalając stopień szkolny powinien uzasadnić go w następujący sposób4:
a)
w przypadku pracy pisemnej należy umieści komentarz na pracy, lub załączyć go w postaci
załącznika. Komentarz powinien zawierać szczegółowe kryteria, przyjętą punktację i określać
zasady jej przyznawania. Ponadto nauczyciel powinien odnieść się do przyjętych w danym roku
szkolnym wymagań na poszczególne stopnie i określić , w jakim stopniu uczeń je spełnił.
b)
W przypadku pozostałych form aktywności ucznia obowiązują zasady przedstawione
w powyższym punkcie, jednak uzasadnienie jest ustne.
8.
Sprawdzone i ocenione prace pisemne ucznia oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania, w tym
egzaminu klasyfikacyjnego i poprawkowego, nauczyciel udostępnia wyłącznie do wglądu (bez możliwości
powielania w jakikolwiek sposób) uczniowi lub jego rodzicom np. na zebraniu rodziców lub na spotkaniu
indywidualnym w uzgodnionym terminie. 5
8a. Za przechowywanie prac kontrolnych i innych prac pisemnych odpowiada nauczyciel danego przedmiotu.
Prace przechowywane są do końca danego roku szkolnego.6
8b. Dokumentacja z egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych przechowywana jest
na zasadach
7
określonych w odrębnych przepisach.
9.
W końcu każdego semestru zgodnie z terminami ustalonymi w WSO nauczyciel ustala oceny
klasyfikacyjne śródroczne i roczne.
IV.
ZASADY DOKUMENTOWANIA ORAZ INFORMOWANIA UCZNIÓW I
ICH RODZICÓW ORAZ WYCHOWAWCÓW, DYREKTORA, RADY
PEDAGOGICZNEJ O USTALONYCH OCENACH BIEŻĄCYCH,
POSTĘPACH I OSIĄGNIĘCIACH
1
Zmiana wprowadzona uchwałą NR 43/2011-12 z dnia 03.07.2012
Zmiana wprowadzona uchwałą nr 1/2016-17 z dn. 15 września 2016 Rady Pedagogicznej ZSP w Suchaniu
3
4
5
6
7
2
4
1.
Nauczyciel
ma obowiązek informować rodziców (prawnych opiekunów) o uzyskanych przez ucznia
bieżących ocenach cząstkowych wg następującej procedury:
1)
każda ocena powinna być niezwłocznie wpisana do:
a)
dziennika lekcyjnego
b)
zeszytu przedmiotowego (w przypadku oceny zadania domowego) wraz z datą, podpisem
wystawiającego ocenę, z komentarzem (w przypadku pracy pisemnej) i informacją za co została
wystawiona,
c)
każdej pracy pisemnej wraz z datą, podpisem wystawiającego ocenę i z komentarzem oraz
informacją za co została wystawiona (np. kryteria oceny),
d)
dzienniczka ucznia lub zeszytu przedmiotowego (w przypadku każdej oceny) - na prośbę ucznia potwierdzenie podpisem każdej otrzymanej oceny.
2.
Sposoby informowania uczniów o postępach edukacyjnych:
1)
informacja niewerbalna (wyraz twarzy, gest itp.)
2)
informacja werbalna (pochwała, dezaprobata, instruktaż)
3)
informacja pisemna (recenzja, komentarz do pracy, ocena cyfrowa, ocena opisowa)
3.
Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (opiekunów).
4.
Uczniowie są informowani o ocenach na bieżąco w trakcie zajęć edukacyjnych oraz w trakcie konsultacji
w nauczycielem.
5.
Rodzice są informowani o postępach i osiągnięciach uczniów na zebraniach okresowych (co najmniej 3
razy w roku- 2 zebrania w 1 semestrze i 1 w drugim) , spotkaniach klasowych (częstotliwość wg potrzeb
ustala wychowawca klasy co najmniej 4 razy w roku łącznie z zebraniami okresowymi) oraz ustnie w
trakcie indywidualnych spotkań w szkole i w domu rodzinnym ucznia (wizyty domowe wg potrzeb i za
zgodą rodziców).
6.
Na zebranie po zakończeniu 1 semestru wychowawcy (od kl. 4 wzwyż) przygotowują pisemną informację
dla rodzica z ocenami śródrocznymi ucznia .
7.
Nauczyciele uczący w klasach szóstych szkoły podstawowej i trzecich gimnazjum przygotowują i
przekazują rodzicom na piśmie co najmniej po jednej próbie oraz ustnie lub na piśmie po właściwym
sprawdzianie i egzaminie
zwięzłą informację na temat poziomu umiejętności ucznia objętych
sprawdzianem i egzaminem (w odniesieniu do nauczanego przedmiotu).
8.
Wychowawca śledzi postępy uczniów ze swej klasy na bieżąco na podstawie zapisów w dzienniku i
zeszycie spostrzeżeń, otrzymuje na bieżąco informacje od nauczycieli przedmiotu.
9.
Dyrektor otrzymuje informacje ustne i pisemne od wychowawców i nauczycieli przedmiotu (szczególne
osiągnięcia i niepowodzenia , wyniki badania umiejętności).
10. Rada pedagogiczna zapoznawana ustnie i pisemnie
przez wychowawcę (wpis do protokolarza –
szczególne osiągnięcia i niepowodzenia uczniów, wyniki klasyfikacji, wyniki badania umiejętności).
11. Sposoby dokumentowania osiągnięć i postępów uczniów:
1)
szkoła prowadzi dla każdego oddziału dziennik lekcyjny, arkusze ocen (zgodnie z odrębnymi
przepisami), w których dokumentuje się osiągnięcia i postępy uczniów w danym roku szkolnym,
2)
oceny w wymienionych w pkt 1 dokumentach wpisywane są wg obowiązujących w Szkole Zasad
szczegółowo opisanych w WSO
3)
w dzienniku od kl. 4 wzwyż obowiązuje prowadzenie stałych rubryk dotyczących form oceniania
zgodnych z WSO . Ustala się jednolity zapis form oceniania w dzienniku:
a)
PK – praca klasowa
b)
S – sprawdzian
5
c)
K – kartkówka
d)
T – test (również sprawnościowy)
e)
O – odpowiedź ustna
f)
R – referat , notatka, ćwiczenie lub inne opracowanie
g)
ZD – zadanie domowe
h)
PR – zadanie praktyczne
i)
M – działalność muzyczna
j)
Gr – praca w zespole
k)
A – aktywność
l)
CZ – czytanie głośne i ze zrozumieniem
m) SŁ – słuchanie ze zrozumieniem
4)
n)
Z – zeszyt
o)
KS – konkurs
p)
D – diagnoza (np. próbny sprawdzian, test kompetencji)
oceny z obowiązkowych prac klasowych , sprawdzianów przedmiotowych, próbnych sprawdzianów i
egzaminów zewnętrznych, diagnoz oraz badań wyników nauczania powinny być wpisane kolorem
czerwonym, pozostałe oceny kolorem czarnym lub niebieskim,8, 9
5)
obok symbolu literowego można umieszczać np. nr kolejnej pracy lub jej dokładniejszą nazwę,
6)
w arkuszu ocen wychowawca umieszcza oprócz ocen rocznych informacje o promocji z
wyróżnieniem,
7)
nauczyciel może zapisywać ustaloną w PSO punktację za aktywność i za prace domowe poza
dziennikiem i po przeliczeniu punktacji, na zasadach określonych w PSO, wpisuje stopień w skali 1-6
10
8)
do dziennika
nauczyciele mogą ponadto dokumentować informacje o uczniach w innych dokumentach określonych
w PSO (np. karty pracy, karty obserwacji, karty samooceny ucznia itp.).
V.
ZASADY FORMUŁOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH I
INFORMOWANIA O NICH
1.
Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów na poszczególnych etapach
kształcenia w zakresie wiadomości, umiejętności i postaw uczniów. Określają, co uczeń powinien wiedzieć,
rozumieć i umieć po zakończeniu procesu nauczania.
2.
Wymagania edukacyjne nauczyciele opracowują na bazie obowiązujących podstaw programowych
i realizowanych programów nauczania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych i dla danego etapu
kształcenia.
3.
Wymagania edukacyjne w nauczaniu zintegrowanym tworzy zespół nauczycieli uczących w klasach I – III.
4.
Wymagania edukacyjne w klasach IV – VI i gimnazjalnych tworzą nauczyciele przedmiotów.
5.
Nauczyciele opracowują indywidualne wymagania edukacyjne dla uczniów, u których stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się (opinia PPP i innych ).
6.
W uzasadnionych wypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania
fizycznego, zajęć komputerowych i informatyki.
8
Uchwała nr 34/2008-09 z dnia 23 06.2009 Rady Pedagogicznej ZSP w Suchaniu
10
9
6
7.
Decyzję o zwolnieniu ucznia podejmuje dyrektor na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
uczestnictwa w tych zajęciach wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.
7a
Na zasadach określonych Rozporządzeniem MEN o ocenianiu dyrektor, na wniosek rodziców oraz na
podstawie opinii PPP zwalnia do końca etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją
rozwojową, afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z
nauki drugiego języka obcego.11
8. Zbiór wymagań edukacyjnych dotyczący poszczególnych przedmiotów jest dostępny u wicedyrektora .
9.
Nauczyciele przedmiotu na początku każdego roku szkolnego przygotowują notatki na temat wymagań
edukacyjnych na poszczególne stopnie. Uczniowie i rodzice podpisem złożonym w dzienniku potwierdzają
zapoznanie się z wymaganiami edukacyjnymi z poszczególnych przedmiotów zgodnie z procedurą
określoną w rozdziale III ust. 2.
VI.
BIEŻĄCE OCENIANIE I ŚRÓDROCZNA KLASYFIKACJA
A.
1.
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA
Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspomaganie dziecka w całościowym, harmonijnym rozwoju.
Przedmiotem oceniania szkolnego są postępy w rozwoju ucznia.
2.
W klasach I – III szkoły podstawowej stosuje się ocenianie bieżące wyrażone stopniem i ocenę opisową
śródroczną oraz roczną.
3.
Nauczyciel zbiera ocenione prace ucznia (plastyczne, literackie i inne ). Na tej podstawie, na koniec
semestru dokonuje oceny opisowej ucznia, która powinna mieć charakter informacyjny, diagnostyczny i
motywacyjny.
4.
Nauczyciel tworzy dla każdego ucznia teczkę oceny opisowej.
5.
Nauczyciel notuje swoje spostrzeżenia w dzienniku lekcyjnym.
6. Sposoby oceniania w klasach 1-3 szkoły podstawowej:
1) wstępna ocena rozwoju ucznia i jego możliwości
a) dokonywana we wrześniu na początku etapu lub w przypadku przyjęcia nowego ucznia –do 4 tygodni
po jego przyjęciu;
b) dostarcza informacji o indywidualnych możliwościach i poziomie rozwoju fizycznego, społecznoemocjonalnego ucznia oraz rozwoju jego funkcji poznawczo-motorycznych, warunkujących osiąganie
sukcesów w edukacji szkolnej
c) sporządzana jest w formie opisowej wg uznania nauczyciela;
2) ocena bieżąca:
a) odbywa się każdego dnia w trakcie zajęć szkolnych;
b) polega na stałym informowaniu ucznia o jego zachowaniu i postępach;
c) może być wyrażona stopniem zapisanym w karcie pracy lub zeszycie i dzienniku lub też może być to
ocena wspomagająca i motywująca ucznia ;
d) ocenianie wspomagające ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco, podczas wielokierunkowej
działalności ucznia ( n – l nagradza uśmiechem, pochwałą, gestem oraz wskazuje, co uczeń powinien
zmienić, poprawić czy wyeksponować)
e) nauczyciel stosuje wszystkie dostępne sposoby oceniania wspomagającego tj.: obserwuje ucznia i jego
pracę, rozmawia z nim, pisze recenzje prac, motywuje do dalszych wysiłków.
11
Uchwała nr 09/2010-11 z dnia 24.11.2010 Rady Pedagogicznej ZSP w Suchaniu
7
f) nauczyciel porównuje osiągnięcia ucznia w kolejnych miesiącach, śledzi jak kształtują się
poszczególne umiejętności i jakie postępy czyni dziecko.
g) Spostrzeżenia nauczyciela notowane systematycznie w dzienniku lekcyjnym oraz prace dziecka są
podstawą do skonstruowania oceny opisowej ucznia.
h) oceny bieżące wyrażone stopniem ustala się w następującej skali:
stopień
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
oznaczenie cyfrowe
6
5
4
3
2
1
skrót
cel.
bdb
db
dst
dop.
ndst
i) szczegółowe wymagania na poszczególne oceny i kryteria oceny zawiera PSO opracowany przez
nauczycieli kształcenia zintegrowanego.
3) ocena śródroczna i roczna
a) redagowana jest na piśmie na koniec semestru i koniec roku szkolnego i przedstawiana rodzicom na
zasadach określonych w WSO;
b) w sposób syntetyczny informuje o osiągnięciach ucznia w danym roku szkolnym w zakresie :
- sprawności językowej (mówienie, czytanie, słuchanie),
- umiejętności matematycznych
- umiejętności społeczno-przyrodniczych
- umiejętności artystycznych
- rozwoju fizycznego
zgodnie z wymaganiami określonymi przez nauczyciela na początku roku szkolnego.
Roczna ocena opisowa klasyfikacyjna uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i
umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I
etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z
przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.12
e)
na zakończenie etapu nauczyciel sprawdza za pomocą testu poziom kompetencji ucznia
zawartych w podstawach programowych ; wynik testu jest uwzględniany w ocenie opisowej na koniec
3 klasy.
f)
skreślony13
g)
skreślony14
h)
Rodzice są zapoznawani z śródroczną oceną opisową na zebraniu klasowym po zatwierdzeniu
wyników klasyfikacji przez radę pedagogiczną.
B.
OCENIANIE I
KLASYFIKACJA W KLASACH IV – VI SZKOŁY
PODSTAWOWEJ I W GIMNAZJUM
1.
Rok szkolny dzieli się na dwa semestry.
a)
I semestr kończy się 31 stycznia 15,
12
Uchwała nr 382010-11 z dnia 29.06.2011 Rady Pedagogicznej ZSP w Suchaniu
14
15
13
8
b)
II semestr kończy się w ostatnim dniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych w danym roku
szkolnym (termin określają przepisy o organizacji roku szkolnego).
2.
Skala ocen:
1)
Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i roczne oraz końcowe, począwszy od klasy czwartej szkoły
podstawowej i w klasach gimnazjalnych ustala się w stopniach według następującej skali:
stopień
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
oznaczenie cyfrowe
6
5
4
3
2
1
skrót
cel.
bdb
db
dst
dop.
ndst
1a) jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki
lub innych uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się: „zwolniony” albo „zwolniona”.
1b) uczniowie zwolnieni skreślony z nauki drugiego języka obcego otrzymują w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpis: „zwolniony” albo zwolniona”. 16, 17
1c) Obowiązkowe prace kontrolne: sprawdziany i prace klasowe ocenia się wg poniższych zasad:
% materiału zaliczonego pozytywnie
Stopień szkolny
Poniżej 35 %
Niedostateczny (1)
35 % - 50 %
Dopuszczający (2)
51 % - 69 %
Dostateczny (3)
70 % - 89 %
Dobry (4)
90 % - 99%
Bardzo dobry (5)
100%
Celujący (6)
W przypadku pozostałych prac pisemnych nauczyciel przedmiotu może zmodyfikować punktację
stosownie do rodzaju pracy, możliwości psychofizycznych uczniów i określonych przez siebie
wymagań na oceny. O zastosowanej punktacji informuje uczniów w dowolnej formie przed
wystawieniem oceny.18
2)
Osiągnięcia edukacyjne ucznia realizującego zindywidualizowany program nauczania podlegają
ocenianiu w niżej opisany sposób:
a)
zgodnie z przyjętym w szkole WSO,
b)
zgodnie ze zmodyfikowanym WSO. Modyfikacje WSO dla ucznia zostają zapisane w jego
zindywidualizowanym programie nauczania,
c)
zgodnie z indywidualnym systemem oceniania ucznia, dla którego SSO zostaje zawieszony.
O sposobie oceniania ucznia realizującego zindywidualizowany program nauczania decyduje zespół
nauczycieli uczących tego ucznia powołany przez wychowawcę.
16
17
18
Uchwała Nr 43/2011-12 z dnia 03 lipca 2012Rady Pedagogicznej ZSP w Suchaniu
9
3)
Ocenę zachowania ucznia od klasy IV szkoły podstawowej i w gimnazjum ustala się zgodnie ze
szczegółowymi wymaganiami ustalonymi przez szkołę w regulaminie wystawiania ocen z zachowania
(zał. nr I do WSO) według skali:
ocena
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
skrót
wz.
bdb
db
pop.
ndp
ng
4)
Stosowanie skrótów dopuszcza się jedynie przy ocenie bieżącej i klasyfikacji śródrocznej .
5)
Zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie” nie podlegają ocenie. Uczestnictwo uczniów
w zajęciach dokumentuje się w dzienniku lekcyjnym. Skreślony19
6)
Skreślony 20.
7)
W przypadku ocen bieżących dopuszcza się stosowanie (na zasadach określonych w PSO) umownych
znaków graficznych i literowych w sytuacji nieprzygotowania się ucznia do lekcji:
a)
w sytuacji nieprzygotowania ucznia do lekcji:
-
odpowiedź ustna:
np
-
brak pracy domowej:
bz
-
nie ćwiczenie na wf
nć
-
brak przyborów :
b)
odnośnie aktywności ucznia podczas zajęć :
- za aktywne uczestnictwo podczas zajęć :
„+”
- za brak aktywności podczas zajęć, nieuważanie na lekcji lub wręcz utrudnianie nauczycielowi
prowadzenie zajęć: „ – „
Za trzy minusy uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną.21
3.
Podstawą do wystawienia oceny śródrocznej i rocznej z każdego przedmiotu jest wystawienie przez
nauczyciela minimum 3 ocen cząstkowych (w tym jednej, oznaczonej w dzienniku kolorem czerwonym22, z
pracy pisemnej ), jeżeli przedmiot jest realizowany jedną godzinę tygodniowo; przy więcej niż jedna
godzina tygodniowo uczeń powinien posiadać minimum cztery oceny cząstkowe (w tym co najmniej jedną z
pracy pisemnej - poza wychowaniem fizycznym). Uczeń musi mieć wystawione oceny ze wszystkich prac
obowiązkowych określonych przez nauczyciela w PSO.
1)
W przypadku zaginięcia lub zniszczenia dokumentacji przebiegu nauczania wskutek pożaru, powodzi
lub innych zdarzeń losowych ( brak ocen będących podstawą do wystawienia oceny klasyfikacyjnej)
odtworzenia dokumentów dokonuje się na podstawie zgromadzonych prac ucznia i innych
dokumentów. Nauczyciel przedmiotu może przeprowadzić egzamin w dowolnej formie z zakresu
materiału programowego zrealizowanego w danym semestrze (lub roku w przypadku braku ocen z
całego roku szkolnego).
4.
19
20
Skreślony. 23
Zmiana wprowadzona uchwałą nr 1/2014-15 z dnia 11 września 2014 Rady Pedagogicznej ZSP w Suchaniu
21
22
23
10
5.
.Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu . Oceny te nie
powinny być ustalane jako średnia arytmetyczna stopni cząstkowych.24
5a. Nauczyciel, przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć
artystycznych powinien
przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w
wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania
fizycznego - także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach
podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.25
5b Prowadzący zajęcia edukacyjne przyjmują średnią ważoną przy wystawianiu oceny śródrocznej i
rocznej. Wagi ocen cząstkowych oraz sposób ustalania ocen stanowi załącznik nr II do WSO; 26
5c Uczeń może poprawić ocenę na zasadach określonych w WSO; przy wystawianiu ocen śródrocznych i
rocznych lub końcowych nauczyciel bierze pod uwagę jedną ocenę za pracę pisemną, jeśli była poprawiana
– uwzględnia się ocenę korzystniejszą dla ucznia.27, 28
5d. W przypadku ustalania przewidywanych ocen rocznych średnią ważoną wylicza się na podstawie ocen
wystawionych nie później niż 5 dni przed zebraniem rodziców, na którym będą przekazane oceny. Jeżeli po
przekazaniu informacji uczniom i rodzicom średnia ocen zmieni się w sposób istotny, nauczyciel może
zmienić proponowaną ocenę na wyższą lub niższą (nie więcej niż o 1 stopień, pod warunkiem , że nie
będzie to ocena niedostateczna). 29, 30
6.
Kryteria ocen przy ocenie bieżącej, klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej :
1)
stopień CELUJĄCY otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania stopnia bardzo dobrego, w pełni
opanował podstawę programową, czyli spełnia wszystkie wymagania określone przez nauczyciela w
oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego dla określonego etapu nauczania i przedmiotu
oraz co najmniej jedno z wymienionych kryteriów:
a)
opanował umiejętności określone w programie nauczania przedmiotu wykraczające poza
podstawę programową,
b)
umie formułować problemy i dokonywać analizy i syntezy nowych zjawisk;
c)
rozwiązuje problemy w sposób twórczy w sytuacjach trudnych i nietypowych, na sprawdzianach i
klasówkach oraz w domu samodzielnie rozwiązuje zadania dodatkowe, nietypowe z zakresu
podstawy programowej
d)
samodzielnie rozwija własne uzdolnienia,
e)
korzysta z nowości technologii informacyjnej, potrafi kojarzyć i łączyć wiadomości z różnych
dziedzin wiedzy, korzysta z wielu sposobów pracy,
f)
jest finalistą lub laureatem w konkursach
przedmiotowych, artystycznych
lub zawodach
sportowych na szczeblu co najmniej powiatowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia;
2) stopień BARDZO DOBRY otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania określone w programie nauczania
przedmiotu nie wykraczające poza podstawę programową, a ponadto co najmniej jedno z wymienionych
kryteriów:
a)
opanował umiejętności formułowania problemów, dokonywania analizy i syntezy nowych
zjawisk (czyli uczeń potrafi np.: udowodnić, przewidzieć, ocenić, wykryć, zanalizować,
zaproponować, zaplanować ),
24
26
27
28
29
30
25
11
b)
potrafi stosować zdobyte umiejętności
do rozwiązywania problemów i zadań w nowych
sytuacjach
c)
wykazuje dużą samodzielność i potrafi bez pomocy nauczyciela korzystać z różnych źródeł
informacji, posiada umiejętność oceny wartości i przydatności danych zebranych z różnych źródeł
d)
potrafi efektywnie zaplanować pracę w zespole, umiejętnie podejmować decyzje, interpretować
wyniki, odnajdywać i porządkować informacje,
e)
reprezentuje szkołę w konkursach na szczeblu co najmniej międzyszkolnym lub jest finalistą albo
laureatem konkursów i zawodów szkolnych31
2)
stopień DOBRY otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na stopień dostateczny a ponadto:
a)
opanował umiejętności praktycznego posługiwania się wiadomościami według podanych mu
wzorców (czyli potrafi np.: rozwiązać, zastosować, porównać, sklasyfikować, określić,
skonstruować, narysować, scharakteryzować, zmierzyć, wybrać sposób, zaprojektować,
wykreślić),
b)
umie stosować wiadomości w sytuacjach podobnych do ćwiczeń szkolnych,
c)
wykazuje aktywną postawę wobec trudnych i nietypowych zagadnień,
d)
potrafi współpracować w grupie zarówno jako lider jak i partner, wyciągać wnioski, różnicować
ważność informacji, dzielić się wiedzą z innymi,
3)
stopień DOSTATECZNY otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania stopnia dopuszczającego a
ponadto:
a)
potrafi przedstawić wiadomości w innej formie niż je zapamiętał, potrafi wytłumaczyć
wiadomości, zinterpretować je, streścić i uporządkować, uczynić je podstawą prostego
wnioskowania ( czyli umie np. : wyjaśnić, streścić, rozróżnić, zilustrować),
4)
b)
współpracuje w grupie, potrafi objaśnić niektóre wyniki pracy, logicznie je uporządkować,
c)
rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne;
stopień DOPUSZCZAJĄCY otrzymuje uczeń, który:
a)
zna podstawowe pojęcia, terminy, fakty, prawa, zasady, reguły. Na ogół nie myli ich ze sobą
(potrafi np. : nazwać, zdefiniować, wymienić, zidentyfikować, wyliczyć, wskazać)
b)
rozumie podstawowe zagadnienia wyrażone w sposób prosty i jednoznaczny, współpracuje w
grupie, pyta, prosi o wyjaśnienie, słucha dyskusji, potrafi dostosować się do decyzji grupy,
rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne przy pomocy kolegi lub nauczyciela,
c)
6)
otrzymał oceny za obowiązkowe prace pisemne (na zasadach określonych w PSO).
stopień NIEDOSTATECZNY otrzymuje uczeń, który nie spełnia wszystkich wymagań na ocenę
dopuszczającą.
7.
Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z
upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi za wyjątkiem
ocen z religii , które wystawia się w skali ocen 1-6.32
8.
Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
9.
Nauczyciele wystawiają ostateczne oceny klasyfikacyjne śródroczne nie później niż 3 dni przed zebraniem
klasyfikacyjnym rady pedagogicznej i informują o nich uczniów (ustnie). Na tydzień przed śródrocznym
zebraniem klasyfikacyjnym nie należy przeprowadzać prac kontrolnych (sprawdzianów, prac klasowych) i
31
32
Zmiana wprowadzona uchwałą nr 39/2012-13 Rady Pedagogicznej ZSP w Suchaniu z dnia 02.07.2013
12
diagnoz. Dopuszcza się pisanie zaległych prac kontrolnych przez uczniów, którzy nie pisali tych prac we
wcześniejszym terminie razem z klasą.33
9a. W ostatnim tygodniu przed zebraniem klasyfikacyjnym
rady pedagogicznej uczniowie nie mają już
możliwości poprawy oceny śródrocznej (nie poprawiają prac kontrolnych , nie zaliczają na ocenę zaległych
partii materiału itp.). W tym czasie nauczyciele dokonują wystawienia oceny śródrocznej w oparciu o oceny
uzyskane przez ucznia w trakcie całego semestru. Nie dotyczy to uczniów, którzy byli nieobecni w szkole z
powodów usprawiedliwionych przez dłuższy czas i nie mieli możliwości napisania w terminie zaległych prac
kontrolnych lub ich poprawy. 34
10. Tryb informowania rodziców (prawnych opiekunów) o ocenie śródrocznej:
1) Wychowawca przygotowuje na zebranie semestralne (po zatwierdzeniu wyników klasyfikacji przez radę
pedagogiczna) pisemną informację o ocenach śródrocznych w dwóch egzemplarzach:
a)
Jeden dla rodziców (opiekunów prawnych),
b)
Drugi do dokumentacji wychowawcy klasy, potwierdzony przez ucznia i rodzica (opiekuna
prawnego) z adnotacją „zostałem zapoznany” , datą zapoznania z ocenami i czytelnym podpisem.
c)
W przypadku nieobecności rodzica za zebraniu nauczyciel zaprasza rodzica (i ewentualnie
ucznia) na spotkanie w indywidualnie uzgodnionym terminie. Jeśli rodzic nie dotrzyma terminu,
wychowawca przesyła za potwierdzeniem odbioru informację na wskazany do korespondencji
adres. Jeśli przesyłka nie zostanie odebrana uznaje się ją za dostarczoną.
VI.C
ZASADY
OCENIANIA
UCZNIÓW
UPOŚLEDZONYCH
W
STOPNIU
UMIARKOWANYM, ZNACZNYM I GŁĘBOKIM.
1.
Cel i zakres oceny wewnątrzszkolnej
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1)
wspieranie ucznia w jego rozwoju psychofizycznym i adaptacji szkolnej,
2)
uzyskanie obiektywnych informacji o rozwoju dziecka i o jego bieżących postępach w poszczególnych
obszarach oddziaływania dydaktyczno-wychowawczego i rewalidacyjnego,
3)
ustalenie kierunków oddziaływań pedagogicznych,
4)
wdrażanie nauczycieli do systematycznego monitorowania efektów swoich metod pracy z dzieckiem
upośledzonym umysłowo,
5)
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej i
rewalidacyjnej,
6)
informowanie rodziców/opiekunów prawnych o osiągnięciach edukacyjnych dziecka oraz jego
potrzebach rozwojowych w celu uczynienia rodziców współodpowiedzialnymi za proces rewalidacji.
2.
1)
Zasady i kryteria oceniania
Klasyfikacja roczna ucznia odbywa się w czerwcu i polega na podsumowaniu
jego osiągnięć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania z uwzględnieniem
indywidualnego programu
edukacyjnego
opracowanego dla
każdego ucznia
w stopniu
umiarkowanym i znacznym, zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustalenia rocznych
ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
33
34
13
2)
W styczniu wystawiana jest ocena śródroczna, która zawiera opis zachowania ucznia, jego postępów z
zajęć edukacyjnych w I semestrze, uwagi i spostrzeżenia nauczyciela dotyczące dalszej pracy z
dzieckiem.
3)
Wyniki klasyfikacji wpisywane są na osobnej karcie i przechowywane w specjalnych indywidualnych
teczkach uczniów.
4)
Ocena bieżąca to ciągłe monitorowanie postępów w rozwoju dziecka w opanowaniu przez nie nowych
wiadomości i umiejętności. Oceny te są wystawiane w kartach pracy ucznia, kartach obserwacji
dołączonych do indywidualnych programów edukacyjnych c o najmniej trzy razy do roku w celu
diagnozowania postępów ucznia i stopnia realizacji indywidualnego programu.
5)
Oceny bieżące osiągnięć edukacyjnych wyrażone są znaczkami „+” i „-”
„+” – oznacza opanowanie w sposób zadowalający
„-„ - oznacza nieopanowanie tej umiejętności.
Wprowadza się cztery kryteria przewidywanych osiągnięć:
- wykonuje samodzielnie poprawnie
- wykonuje z pomocą nauczyciela
- popełnia błędy
- nie podejmuje działania
6) Ocenianie bieżące prowadzone może być na odrębnych kartach pracy uczniów i gromadzone przez
nauczycieli w indywidualnych teczkach. Na kartach tych dokonuje się oceny postępów i osiągnięć w
systemie punktowych, wskazując ilość punktów uzyskanych na oraz ilość punktów możliwych do
uzyskania.
7) Oceny zachowania stanowią integralną część oceny poziomu funkcjonowania ucznia, odnoszą się
głównie do:
a)
umiejętności komunikowania się z otoczeniem;
b)
przestrzegania ogólnie przyjętych norm współżycia;
c)
radzenia sobie w różnych sytuacjach społecznych i życiowych
d)
zaspokajanie własnych potrzeb i samodzielności życiowej;
e)
pełnienia ról społecznych.
8) Brak postępów w edukacji ucznia nie może być wartościowany negatywnie, natomiast negatywnie
oceniane są niepożądane zachowania ucznia. Uczeń odpowiednio do poziomu swojego rozwoju, stopnia
rozumienia norm społeczno-moralnych powinien uzyskać czytelną informację jakie jego zachowania
uznawane są jako pożądane, a jakie są niewłaściwe.
9) Oceny zachowania dla ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym jest
oceną opisową i ustaloną wspólnie przez nauczycieli prowadzących zajęcia z uczniem.
10) O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym
postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę
kształcenia tego ucznia w porozumieniu z rodzicami/prawnymi opiekunami .
3.
Sposoby informowania rodziców i opiekunów o osiągnięciach uczniów
14
1)
Wychowawca informuje rodziców/prawnych opiekunów o zasadach szkolnego systemu oceniania.
Rodzice/prawni opiekunowie potwierdzają fakt zapoznania się z WSO własnoręcznym podpisem
złożonym w obecności wychowawcy lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.
2)
Rodzice/prawni opiekunowie mają prawo do informacji o postępach rozwojowych dziecka:
a)
w czasie spotkań klasowych;
b)
podczas kontaktów indywidualnych ;
c)
w formie pisemnej opracowanej przez nauczyciela prowadzącego a przekazanej przez
wychowawcę klasowego.
3)
Wychowawca jest zobowiązany do przeprowadzenia następujących spotkań z rodzicami/prawnymi
opiekunami:
a)
w pierwszym miesiącu nauki – na zebraniu informującym rodziców o sporządzonej diagnozie
pedagogicznej, planach pracy indywidualnej z uczniem, zasadach dokonywania oceny opisowej
ucznia;
b)
comiesięcznych spotkań konsultacyjnych z rodzicami dziecka w ramach konsultacji szkolnych;
c)
na spotkaniach – wywiadówkach śródokresowych informujących o postępach rozwojowych
dziecka oraz przekazującym wskazówki do pracy z dzieckiem w domu;
d)
po I semestrze – na spotkaniu podsumowującym pracę dydaktyczno-wychowawczą i
rewalidacyjną z uczniem.
4.
Prawa uczniów, rodziców, nauczycieli
1. Uczeń ma prawo do:
a)
przeprowadzenia pełnej i kompleksowej diagnozy, ukazującej mocne strony i formy
wspierania jego rozwoju
b) uzyskania informacji o swoich postępach rozwojowych;
c)
rozwijania się we własnym tempie;
d) stworzenia mu jak najlepszych warunków do rozwoju;
e)
wzmacniania każdego postępu.
2. Rodzice mają prawo do:
a)
zapoznania się z diagnozą swojego dziecka,
b) znajomości zasad i kryteriów oceny opisowej,
c)
jawności oceny opisowej i otrzymania jej w formie pisemnej
d) uczestniczenia w zajęciach z dzieckiem
e)
otrzymania wskazówek, które będą służyć w pracy rewalidacyjnej w domu ucznia.
3. Nauczyciel ma prawo do:
a)
współpracy z rodzicami we wspieraniu i ocenianiu rozwoju ucznia;
b) pomocy od dyrektora szkoły, logopedy,, pracowników Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej
w sprawach związanych z ocenianiem ucznia.
VII A SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH
1.
Nauczyciel ocenia wiedzę i umiejętności oraz postępy ucznia według wymagań przedmiotowych.
2.
Ocenianiu na lekcji podlegają :
1)
odpowiedzi ustne,
a)
wypowiedzi ustne to: udział i przygotowanie ucznia do zajęć oraz spójna odpowiedź na pytanie
nauczyciela,
15
b)
w wypowiedzi ustnej ocenie podlega:
 znajomość zagadnienia,
 samodzielność wypowiedzi,
 kultura języka,
 precyzja, jasność i oryginalność ujęcia tematu.
2)
prace pisemne
a)
w pracy pisemnej ocenie podlega:
 zrozumienie tematu,
 znajomość opisywanych zagadnień
 umiejętność stosowania wiedzy
Nauczyciel może oceniać dodatkowe elementy pracy ucznia wynikające ze specyfiki zajęć
edukacyjnych.
b)rodzaje i częstotliwość prac pisemnych
 kartkówka ( z nie więcej niż 3 ostatnich jednostek metodycznych – może być nie
zapowiedziana),
 sprawdzian (może trwać max. 30 min., obejmuje materiał z więcej niż trzy jednostki
metodyczne, zapowiedziany najpóźniej na lekcji poprzedzającej sprawdzian, w tygodniu mogą
być co najwyżej trzy sprawdziany, dziennie nie więcej niż dwa),
 praca klasowa (może trwać1-2 godz. lekcyjne, zapowiadana 1 tydzień wcześniej i poprzedzona
lekcją powtórzeniową, w tygodniu mogą być nie więcej niż dwie prace klasowe, dziennie nie
więcej niż jedna),
 opracowania, referaty,
 zadania domowe (szczegółowe kryteria określa PSO) ,
c ) O ilości pisemnych prac kontrolnych przewidzianych w semestrze decyduje nauczyciel. Jest ona
zależna od specyfiki przedmiotu, ilości godzin przeznaczonych na realizację treści przedmiotowych.
Minimalną ilość ocen z przedmiotu za poszczególne rodzaje aktywności nauczyciele ustalają w ramach
zespołu przedmiotowego.35
3)
zadania praktyczne, projekty edukacyjne
4)
testy sprawnościowe,
5)
działalność muzyczna,
6)
różne formy pracy na lekcji:
a)
praca w zespole;
Ocenę za pracę w zespole może otrzymać cały zespół lub indywidualny uczeń, ocenie podlegają
umiejętności:
 planowanie i organizacja pracy grupowej,
 efektywne współdziałanie,
 wywiązywanie się z powierzonych ról,
 rozwiązywanie problemów w sposób twórczy,
b)
7)
aktywność
estetyka i
systematyczność
prowadzenia zeszytu przedmiotowego
(szczegółowe kryteria dokumentowania ocen i kryteria określa PSO);
8)
35
36
oraz przygotowanie do zajęć
36
praca pozalekcyjna ucznia,
16
9)
próbne sprawdziany, egzaminy , ogólnoszkolne testy kompetencji.
Szczegółowe zasady oceniania wyżej wymienionych form aktywności ucznia zawierają przedmiotowe systemy
oceniania.
3.
Ocena zadań domowych:
1)
ilościowa (w zależności od omawianych tematów szybka, pobieżna z postawieniem tylko znaku „v”
/łac. vidi / ),
2)
jakościowa (dokładne sprawdzenie 2 – 3 prac z wystawieniem stopnia i pisemną recenzją).
4.
Sprawdzone prace pisemne należy oddać w terminie do 2 tygodni.
5.
Sposoby korygowania niepowodzeń szkolnych uczniów:
1)
prace klasowe są obowiązkowe; jeśli z przyczyn losowych uczeń nie może jej napisać z całą klasą,
powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od rozdania sprawdzonych prac ( termin wyznacza
nauczyciel przedmiotu). Jeśli uczeń nie dotrzyma terminu, to pisze pracę na najbliższej lekcji;
2)
niekorzystną, zdaniem ucznia ocenę z pracy klasowej lub sprawdzianu (co najwyżej dobrą), uczeń
może poprawić w czasie ustalonym wcześniej z nauczycielem, jednak nie później niż 2 tygodnie od
rozdania prac. Termin ten nauczyciel może skrócić w związku z klasyfikacją roczną lub wydłużyć w
przypadku dłuższej nieobecności ucznia lub nauczyciela o czas tej nieobecności. Wówczas nauczyciel
informuje zainteresowanych uczniów o nowym terminie przy okazji rozdania sprawdzonych prac.37
3)
poprawa oceny jest dobrowolna i musi odbywać się poza lekcjami ( z uwzględnieniem punktu 1) –
ostatnie zdanie ), uczeń może poprawiać daną ocenę tylko jeden raz,
4)
zasady oceniania za poprawioną pracę pisemną są takie same jak za pracę pierwotną, ocena z poprawy
jest zapisywana tak jak w przykładzie: 1/3 (pierwsza ocena ndst , druga dst),
5)
w przypadku czterodniowej lub dłuższej nieobecności w szkole uczeń ma szansę uzupełnienia
braków w wiadomościach w ciągu 7 dni. Nauczyciel zobowiązany jest udzielić uczniowi wskazówek
na temat zakresu materiału i swoich wymagań w tym zakresie.
6)
w przypadku krótszych nieobecności uczeń zobowiązany jest uzupełnić w domu wiadomości do
czasu powrotu do szkoły na podstawie informacji i wskazówek udzielonych przez nauczyciela (na
wniosek ucznia lub jego rodziców), notatek w zeszytach kolegów z klasy, materiału z podręcznika itp.
7)
po każdej pracy klasowej dokonuje się analizy błędów i przeprowadza poprawę pracy,
8)
uczniowie, u których stwierdzono braki, mogą je uzupełnić wykonując dodatkowe zadania domowe,
uczestniczyć w konsultacjach (szczególnie kl. 6 szkoły podstawowej i 3 gimnazjum).
8.
System nagród za wszelkie formy aktywności uczniów w procesie dydaktyczno – wychowawczym na
lekcjach:
1)
każdy uczeń może otrzymać za wszelkie formy aktywności i poczynione postępy w procesie
dydaktyczno – wychowawczym poza oceną następujące nagrody:
a)
pochwała ustna przez nauczyciela na forum klasy,
b) wpis pochwały do zeszytu spostrzeżeń ucznia prowadzonym przez wychowawcę klasy ,
c)
nominacja do nagrody wychowawcy lub dyrektora (zgodnie z systemem nagradzania
określonym w statucie - § 35)
9.
System kar za niewłaściwe wywiązywanie się z obowiązków ucznia
w procesie dydaktyczno –
wychowawczym na lekcjach:
1)
każdy uczeń za niewłaściwe wywiązywanie się z obowiązków ucznia w procesie dydaktyczno –
wychowawczym na lekcjach może otrzymać poza oceną następujące kary:
a)
37
upomnienie ustne od nauczyciela,
17
b) pisemna uwaga w zeszycie spostrzeżeń prowadzonym przez wychowawcę klasy,
c)
informacja pisemna nauczyciela dla rodzica,
d) upomnienie ustne od wychowawcy na wniosek nauczyciela przedmiotu,
e)
upomnienie pisemne od wychowawcy i informacja pisemna dla rodzica
f)
system kar określony w statucie szkoły (§ 36 ust.2 pkt 1-12).
10. skreślony
11. Za jeden przypadek braku zeszytu, podręcznika, itp. uczeń nie może otrzymać stopnia niedostatecznego. W
takiej sytuacji nauczyciel dokonuje wpisu do prowadzonego przez siebie arkusza np. aktywności ucznia lub
innej dokumentacji własnej (określonej w PSO) odpowiedniego symbolu graficznego oraz w przypadku
częstego powtarzania się takich sytuacji - wpisuje uwagę w zeszycie spostrzeżeń lub informuje na piśmie
rodziców. Nie później niż na koniec semestru uczeń otrzymuje odpowiednią ocenę wg skali 1-6 do
dziennika za aktywność, prowadzenie zeszytu, przygotowanie do zajęć lub zadania domowe (stosownie do
ustaleń PSO).38
VII B
WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA
ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z OBOWIĄZKOWYCH I
DODATKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
1.
Za przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych i zachowania oraz klasyfikacji
końcowej przyjmuje się ocenę śródroczną (na zakończenie pierwszego semestru).
2.
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana końcowej i rocznej oceny klasyfikacyjnej:
1)
Niezbędne warunki podwyższenia proponowanej oceny z zajęć edukacyjnych:
a)
zaliczone wszystkie obowiązkowe prace (określone przez nauczyciela w planie oceniania),
b)
terminowo oddane wszystkie prace domowe,
c)
aktywny udział w zajęciach,
d)
obecność na zajęciach (dopuszcza się tylko nie więcej niż 5 godzin nieobecności
usprawiedliwionej zwolnieniem lekarskim z powodu choroby w ciągu roku w przypadku
przedmiotów, których wymiar tygodniowy wynosi co najmniej 3 godziny oraz nie więcej niż 2
godziny na pozostałych),
e)
w przypadku uczniów, dla których przewidywana ocena roczna jest niższa niż śródroczna lub
uczniów zagrożonych oceną niedostateczną, jeśli spełniają wyżej wymienione warunki,
nauczyciel może przygotować dodatkowe zadania do wykonania w celu umożliwienia poprawy
oceny (na nie wyższą jednak niż na 1 semestr). Termin wykonania tych prac ustala nauczyciel.
Uczeń powinien otrzymać wskazówki i pomoc nauczyciela w formie indywidualnych konsultacji
(jeśli istnieje taka możliwość) lub stosowną informację na piśmie (np. w formie notatki, kontraktu
itp.). W przypadku, gdy uczeń się z tego nie wywiąże, otrzymuje proponowaną wcześniej ocenę
roczną.39
2)
Po ogłoszeniu przewidywanej oceny końcowej i rocznej (na koniec 1 semestru lub w przypadku zajęć
realizowanych tylko w drugim semestrze - na 8 tygodni przed zakończeniem rocznych zajęć
dydaktycznych) 70 % nowych prac musi być zaliczone na ocenę, o którą ubiega się uczeń, wg
kryteriów oceniania z danego zajęcia edukacyjnego.
38
39
18
3)
W przypadku usprawiedliwionej nieobecności na sprawdzianie, który odbył się w pierwszym półroczu
i nie został przez ucznia zaliczony przed jego zakończeniem, uczeń może go zaliczyć w terminie do
dwóch tygodni od momentu rozpoczęcia drugiego półrocza. Termin zaliczenia wyznacza nauczyciel.
Przekroczenie tego terminu oznacza rezygnację przez ucznia z możliwości jego zaliczenia
i uniemożliwia podwyższenie oceny końcowej lub rocznej. Warunek powyższy nie dotyczy sytuacji,
w której uczeń był zagrożony roczną lub końcową oceną niedostateczną.
4)
Do końca maja uczeń zagrożony oceną niedostateczną musi zaliczyć na ocenę pozytywną treści
programowe z danych zajęć edukacyjnych z okresu poprzedzającego ocenę śródroczną.
5)
O podwyższenie oceny dba uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie)
6)
Obowiązkiem nauczyciela jest sprawdzenie, przed wystawieniem oceny rocznej lub końcowej, czy
uczeń spełnił powyższe warunki . Jeśli tak się stało , wówczas nauczyciel podwyższa ocenę.
VIII. ZASADY
USTALANIA
OCEN
ROCZNYCH
I
WARUNKI
ICH
POPRAWIANIA
1.
W klasach I – III szkoły podstawowej oceną klasyfikacyjną jest ocena opisowa .
W oparciu o arkusz oceny opisowej osiągnięć ucznia nauczyciel wpisuje roczną ocenę opisową do arkusza
ocen ucznia i na świadectwie.
2.
Uczeń klasy I – III otrzymuje promocję do klasy wyżej, jeśli jego osiągnięcia oceniono pozytywnie.
3.
Decyzją Rady Pedagogicznej ucznia można warunkowo promować jeden raz w danym etapie kształcenia .
4. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy
I – III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy i po zasięgnięciu opinii rodziców (opiekunów
prawnych)ucznia;
1)
informację o możliwości nie otrzymania promocji do klasy wyższej przez ucznia przekazuje się
rodzicom w formie pisemnej najpóźniej na miesiąc przed zakończeniem rocznych zajęć edukacyjnych,
2)
pisemna opinia rodziców powinna być przekazana wychowawcy najpóźniej na 3 dni przed zebraniem
klasyfikacyjnym rady i jest ona przechowywana razem z arkuszem ocen.40
5.
W wyjątkowych przypadkach uczeń klasy I – III nie otrzymuje promocji na podstawie opinii wystawionej
przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną lub inną poradnię specjalistyczną albo lekarza specjalistę
i po zasięgnięciu opinii rodziców;
2)
opinia rodziców powinna być przedstawiona w formie pisemnej i jest ono załącznikiem arkusza ocen,
3)
informację o możliwości nie otrzymania promocji do klasy wyższej przez ucznia przekazuje się
rodzicom w formie pisemnej najpóźniej na miesiąc przed zakończeniem rocznych zajęć edukacyjnych.
5.
Zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie” nie podlegają ocenie i nie wpływają na promocję
ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia. Nie są umieszczane na
świadectwie szkolnym i w arkuszu ocen. Ocena z zachowania również nie ma wpływu na promocję ucznia i
ukończenie szkoły z zastrzeżeniem ust. 2a i 2b w rozdz. I załącznika nr III do WSO.
6.
Informacje dla rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych przekazuje się według
następującej procedury:
1) W klasach I-III Szkoły Podstawowej informacje w formie pisemnej o przewidywanych rocznych
ocenach klasyfikacyjnych rodzice otrzymują na miesiąc przed zakończeniem rocznych zajęć
edukacyjnych.
40
uchwała nr 09/2010-11 z dnia 24.XI. 2010 Rady Pedagogicznej ZSP w Suchaniu
19
2) W klasach IV-VI Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nauczyciele przedmiotów wystawiają w dzienniku
przewidywaną ocenę roczną (ołówkiem nie później niż 5 tygodni przed zakończeniem roku).
Jeżeli jest to ocena niższa niż na semestr ze względu na słabsze postępy ucznia , wówczas uczeń może
ubiegać się o jej podwyższenie do oceny śródrocznej na zasadach określonych w rozdziale VIIb.
Wówczas za termin powiadomienia o przewidywanej ocenie rocznej lub końcowej uznaje się termin 5
tygodni przed zakończeniem zajęć dydaktycznych, pozostałe warunki stosuje się analogicznie.
Obowiązkiem ucznia lub rodzica jest niezwłoczne powiadomienie nauczyciela o chęci ubiegania się
o podwyższenie oceny.
3) Wychowawca przygotowuje i przekazuje pisemną informację dla rodzica z
proponowaną ocenę
klasyfikacyjną , o zagrożeniu oceną niedostateczną lub nie klasyfikowaniu oraz zagrożeniu oceną
naganną zachowania i w razie potrzeby z komentarzem nauczyciela przedmiotu na temat osiągnięć
ucznia.41
4) Wychowawcę obowiązuje następująca procedura:
a)
Wychowawca przygotowuje na zebranie klasowe rodziców w/w pisemną informację o
proponowanych ocenach rocznych w dwóch egzemplarzach:
 Jeden dla rodziców (opiekunów prawnych),
 Drugi do dokumentacji wychowawcy klasy, potwierdzony przez ucznia i rodzica (opiekuna
prawnego) z adnotacją „zostałem zapoznany” , datą zapoznania z ocenami i czytelnym podpisem.
b) W przypadku nieobecności rodzica za zebraniu wychowawca zaprasza rodzica (i ewentualnie ucznia)
na spotkanie w indywidualnie uzgodnionym terminie lub przesyła za potwierdzeniem odbioru
informację na wskazany do korespondencji adres. Jeśli przesyłka nie zostanie odebrana uznaje się ją za
dostarczoną.
c)
Wszystkie czynności należy zakończyć nie później niż miesiąc przed zakończeniem rocznych zajęć
edukacyjnych.
d) podpisaną przez rodziców kopię listu lub kopię i dowód wysłania listu poleconego przechowuje
wychowawca w arkuszu ocen do końca roku szkolnego 42.
5) Jeśli po upływie terminu na powiadomienie rodziców (miesiąc przed zakończeniem rocznych zajęć
edukacyjnych), ale nie później niż 3 dni przed zebraniem klasyfikacyjnym uczeń opuści więcej niż 50 %
zajęć, może być również nieklasyfikowany. Wychowawca na wniosek nauczyciela przedmiotu,
informuje o tym rodzica w terminie do dnia poprzedzającego zebranie klasyfikacyjne zgodnie z
powyższą procedurą.
7.
Nauczyciel
przedmiotu
informuje
uczniów
o
przewidywanej
ocenie
rocznej
lub
groźbie
nieklasyfikowania a wychowawca o przewidywanej rocznej ocenie zachowania na miesiąc przed
zakończeniem rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych wg następującej procedury:
1)
nauczyciel przedmiotu :
a)
ustnie informuje ucznia o przewidywanej ocenie rocznej
b)
wpisuje ją do dziennika ołówkiem (cyfrą) – do czasu ustalenia oceny ostatecznej ;
2)
w przypadku nieobecności nauczyciela przedmiotu informacji udziela wychowawca;
3)
jeśli nieobecność nauczyciela jest dłuższa i dotrzymanie terminu jest niemożliwe ocenę wpisuje
wychowawca lub nauczyciel wyznaczony w zastępstwie przez dyrektora (w oparciu o wskazówki
udzielone przez nauczyciela przedmiotu).
4)
41
42
wychowawca:
20
a)
ustnie informuje ucznia o przewidywanej ocenie zachowania (z uwzględnieniem procedury w
Regulaminie wystawiania ocen zachowania, zał. Nr 3 do WSO);
b)
8.
wpisuje ją do dziennika ołówkiem (do czasu ustalenia oceny ostatecznej)
W przypadku przedmiotu realizowanego tylko w jednym semestrze danego roku szkolnego lub zwolnienia
ucznia z przedmiotu w jednym semestrze , ocena śródroczna jest równocześnie oceną roczną.
9.
Ocena klasyfikacyjna roczna jest efektem podsumowania osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku
szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania. Ocenę końcową i roczną
wystawia się na podstawie oceny śródrocznej i ocen bieżących uzyskanych po wystawieniu oceny
śródrocznej.
Na 2 tygodnie przed zebraniem klasyfikacyjnym dotyczącym drugiego semestru nie należy przeprowadzać
prac kontrolnych (sprawdzianów, prac klasowych) i diagnoz (jeśli są oceniane stopniem). Dopuszcza się
pisanie zaległych, obowiązkowych prac kontrolnych przez uczniów, którzy nie pisali tych prac we
wcześniejszym terminie razem z klasą lub poprawę prac przez chętnych.43
10. Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną za pierwszy semestr zobowiązany jest nadrobić braki w
wiadomościach i umiejętnościach w drugim semestrze (nie później do końca maja) w terminie i na zasadach
(odpowiednio udokumentowanych w formie np. notatki, kontraktu itp.) ustalonych przez nauczyciela.
Uczeń powinien otrzymać wskazówki i pomoc nauczyciela w formie indywidualnych konsultacji,
zakwalifikowania na zajęcia wyrównawcze lub inne zajęcia specjalistyczne (jeśli istnieje taka możliwość).
44
.
11. Uczeń, który za drugi semestr otrzymał ocenę niedostateczną, otrzymuje ocenę roczną również
niedostateczną.
12. Uczeń, który otrzymał niedostateczną ocenę roczną zobowiązany jest nadrobić braki w wiadomościach i
umiejętnościach w kolejnym roku (w przypadku powtarzania klasy lub promocji warunkowej) w
terminie(nie później jednak niż na miesiąc przed zakończeniem pierwszego semestru) i na zasadach
ustalonych przez nauczyciela . Zasady te powinny być odpowiednio udokumentowane w formie np. notatki,
kontraktu oraz zakresu materiału na ocenę dopuszczającą, podpisane przez ucznia i nauczyciela). Uczeń
powinien otrzymać wskazówki i pomoc nauczyciela np. w formie indywidualnych konsultacji,
dodatkowych prac, zakwalifikowania na zajęcia wyrównawcze lub inne zajęcia specjalistyczne (jeśli
istnieje taka możliwość).
13. skreślony45
14. Warunki promocji:
1)
począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej i w gimnazjum uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w
szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia niedostatecznego
(z uwzględnieniem ust. 5 oraz pkt 20 w ust. 17 w niniejszym rozdziale),
2)
Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej uczeń, który uzyskał w wyniku klasyfikacji rocznej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz religii lub etyki średnią ocen co najmniej
4,75
oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje świadectwo stwierdzające
uzyskanie promocji do klasy programowo wyższej lub świadectwo ukończenia szkoły stwierdzające
ukończenie szkoły - z wyróżnieniem. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne
43
44
45
21
lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w niniejszym punkcie, wlicza się także roczne
oceny uzyskane z tych zajęć.46
3)
znaczące osiągnięcia w konkursach przedmiotowych i igrzyskach sportowych lub konkursach innego
typu (uczestnicy, finaliści i laureaci konkursów i zawodów na szczeblu co najmniej powiatowym lub
międzygminnym) wpisuje się na świadectwie.
4)
Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy
programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami
(prawnymi opiekunami).
5)
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim w szkole
podstawowej i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach otrzymują
z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata
konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty
olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,
otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.47
6)
Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów)i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek
wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może
postanowić o promowaniu ucznia klas I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej
również w ciągu roku szkolnego48.
7)
Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub
nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi ustalono naganna roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania.
8)
skreślony49
15. Warunki ukończenia szkoły:
1)
Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą
składają się roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo
niższych w szkole danego typu uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej oraz w
przypadku ucznia gimnazjum przystąpił do egzaminu kończącego szkołę.50
2)
Uczeń kończy szkołę podstawową, gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej uzyskał z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz religii lub etyki średnią
ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. Uczniowi, który uczęszczał
na dodatkowe zajęcia edukacyjne
lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w
niniejszym punkcie, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.51
3)
O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna,
uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi
opiekunami).
46
Zmiana wprowadzona uchwałą Nr 43/2011-12 z dnia 03.07.2012 Rady Pedagogicznej ZSP w Suchaniu
48
uchwała nr 09/2010-11 z dnia 24.11.2010 Rady Pedagogicznej ZSP w Suchaniu
47
49
50
51
22
16. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 15 , pkt 1) nie otrzymuje promocji i pozostaje nadal
w tej samej klasie .
17. Tryb przeprowadzania egzaminu poprawkowego
1)
Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał
ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać
egzamin poprawkowy52.
2)
Procedura ubiegania się o egzamin poprawkowy z zajęć edukacyjnych:
a)
uczeń lub jego rodzice składają pisemny wniosek do dyrektora (nie później jednak niż trzy dni po
zebraniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej o egzamin poprawkowy. Jeżeli trzeci dzień jest
wolny od zajęć szkolnych, to termin zostaje przedłużony do najbliższego dnia, w którym takie
zajęcia się odbywają. 53
b)
dyrektor informuje o złożonym wniosku radę pedagogiczną przed podjęciem uchwały w sprawie
klasyfikacji i promocji uczniów;
c)
dyrektor udziela odpowiedzi na piśmie (listem poleconym) lub osobiście zainteresowanym
rodzicom, (którzy podpisują kopię listu) w terminie do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
W wymienionym piśmie zawiadamia o terminie i miejscu
egzaminu, semestrze, którego dotyczy egzamin oraz informuje, że nauczyciel przedmiotu (podaje
nazwisko) udzieli uczniowi wskazówek, co do zakresu materiału, wymagań i przebiegu
egzaminu;
d)
dyrektor zawiadamia wychowawcę, ucznia , członków komisji poprawkowej w formie
zarządzenia o terminie i organizacji przebiegu egzaminu poprawkowego. Zarządzenie podaje się
do wiadomości także na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim;
e)
wychowawca informuje ucznia o terminie egzaminu poprawkowego;
f)
nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń zdaje egzamin poprawkowy zobowiązany jest
poinformować ucznia i przewodniczącego komisji poprawkowej o zakresie materiału i
wymaganiach przewidzianych na poszczególne oceny ( za dany semestr) w terminie do 7 dni od
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
54
3)
Skreślony
4)
skreślony55
5)
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej (część pisemna trwa ok. 45 minut, po
niej 10 minutowa przerwa, następnie część ustna trwająca około 30 minut łącznie z 15 minutami na
przygotowanie się do odpowiedzi przez ucznia po wylosowaniu zestawu pytań).Egzaminu z plastyki,
muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, techniki, zajęć technicznych i artystycznych
56
oraz
wychowania fizycznego powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
6)
Pytania (ćwiczenia i zadania praktyczne w przypadku przedmiotów wymienionych w pkt 4)
opracowuje nauczyciel egzaminator (lub nauczyciel przedmiotu w uzgodnieniu z egzaminatorem, jeśli
są to różne osoby). Zakres materiału powinien dotyczyć semestru, w którym był realizowany i za który
uczeń otrzymał ocenę niedostateczną. Stopień trudności pytań i zadań powinien być zróżnicowany pod
względem wymagań i dotyczyć ocen 2-6.
7)
Arkusz egzaminacyjny dla ucznia powinien zawierać:
52
54
Zmiana wprowadzona uchwałą Nr 43 /2011-12 z dnia 03.07.2012 Rady Pedagogicznej ZSP w Suchaniu
55
56
53
23
a)
w części pisemnej:
-
zestaw zadań zróżnicowanych pod względem wymagań i formy (zadania otwarte i
zamknięte),
-
instrukcję dla ucznia,
-
liczbę punktów możliwych do zdobycia ,
-
oznaczenie poziomu wymagań,
-
skalę punktacji na poszczególne oceny
-
na potrzeby komisji nauczyciel opracowujący arkusz załącza klucz odpowiedzi, kryteria
oceny zadań otwartych, kartotekę
b)
arkusz powinien zawierać zadania, które uczeń powinien rozwiązać w czasie 45 minut
w części ustnej :
-
instrukcję dla ucznia
-
zestaw pytań , na które uczeń może odpowiedzieć w ciągu 15 minut
-
ogólne kryteria oceny odpowiedzi i punktację
-
końcową skalę punktacji za obie części egzaminu lub warunki zdania całego egzaminu na
poszczególne oceny
-
na potrzeby komisji nauczyciel opracowujący arkusz załącza klucz odpowiedzi, dokładne
kryteria oceny odpowiedzi, kartotekę
8)
Uczeń otrzymuje określony stopień wg końcowej skali punktacji, pod warunkiem spełnienia w 100 %
wymagań na daną ocenę z obu części egzaminu; jeżeli jednak z jednej części egzaminu otrzymał
niższy wynik niż z drugiej, wówczas końcowa ocena z egzaminu jest także niższa.57
9)
Zestaw egzaminacyjnych powinien być przygotowany co najmniej w dwóch wersjach do wyboru przez
ucznia.
10) Arkusz egzaminacyjny wraz z wymienionymi wyżej załącznikami nauczyciel przedstawia do
zatwierdzenia przewodniczącemu komisji egzaminacyjnej najpóźniej na dwa tygodnie przed
egzaminem wraz z pisemną opinią na temat zawartości merytorycznej oraz zgodności z WSO i PSO ,
wydaną przez innego
nauczyciela mianowanego tego samego lub pokrewnego przedmiotu albo
doradcy metodycznego.
11) Zatwierdzone
zestawy
egzaminacyjne
przewodniczący
zabezpiecza
przed
dostępem
osób
nieupoważnionych i przechowuje w Szkole do dnia egzaminu.
12) skreśłony
13) skreślony 58.
14) Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji
wchodzą:
a)
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
b)
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
c)
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
15) Nauczyciel, o którym mowa w pkt 14 b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną
prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły
powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z
57
58
Zmiana wprowadzona uchwałą Nr 42/2011-12 z dnia 03.07.2012 Rady Pedagogicznej ZSP w Suchaniu
24
tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem
tej szkoły.
16) Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji,
termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz uzyskaną ocenę . Do protokołu
załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen. Informacje o egzaminie poprawkowym umieszcza się w arkuszu
ocen ucznia.
17) Nauczyciel przedmiotu ustala ostateczną ocenę roczną z uwzględnieniem wyniku egzaminu (ocena za
egzamin nie musi być oceną roczną, jeśli egzamin dotyczył tylko jednego semestru). Rada
pedagogiczna podejmuje kolejną uchwałę w sprawie zatwierdzenia wyników klasyfikacji i promocji
uczniów , którzy przystąpili (lub nie) do egzaminu poprawkowego.
18) Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez
dyrektora szkoły, nie później niż do końca września, zgodnie z poniższą procedurą:
a)
nieobecność na egzaminie musi być usprawiedliwiona przez ucznia lub jego rodziców na piśmie
(zgodnie z obowiązującymi w szkole zasadami) najpóźniej dwa dni po wyznaczonym terminie
egzaminu,
b)
pisemny wniosek należy skierować do dyrektora szkoły równocześnie z usprawiedliwieniem
nieobecności, nie później niż do końca danego roku szkolnego.
19) Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z
zastrzeżeniem pkt 20.
20) Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, rada pedagogiczna
może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia
edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
Obowiązuje wówczas następująca procedura:
a)
pisemny wniosek o uzyskanie promocji mimo niezdanego egzaminu poprawkowego składa uczeń
lub jego rodzice do dyrektora szkoły, nie później niż dwa dni od egzaminu.
b)
rada pedagogiczna podejmuje decyzję o promowaniu ucznia w drodze głosowania jawnego
(zgodnie z regulaminem rady). Decyzja rady powinna być wyczerpująco uzasadniona.
Uzasadnienie w formie opisowej stanowi załącznik do uchwały.
c)
w przypadku wyrażenia zgody na warunkową promocję uczeń jest zobowiązany uzupełnić braki
w wiadomościach i umiejętnościach z przedmiotów, za które otrzymał oceny niedostateczne na
zasadach określonych w wewnątrzszkolnym systemie oceniania.
21) Uczeń, który przystępuje do egzaminu poprawkowego, otrzymuje świadectwo promocyjne po
zatwierdzeniu przez radę pedagogiczną wyników klasyfikacji i promocji uczniów, którzy przystąpili
do egzaminu poprawkowego.
IX.
1.
ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW KLASYFIKACYJNYCH
Uczeń może być nie klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli nauczyciel
nie miał podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej lub zaliczenia z powodu nieobecności na zajęciach
edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2.
Na pisemną prośbę ucznia (lub jego rodziców) nieklasyfikowanego z przyczyn usprawiedliwionych,
złożoną do dyrektora szkoły w terminie do 2 dni po podjęciu przez radę pedagogiczną uchwały w
25
sprawie klasyfikacji i promocji uczniów na zebraniu klasyfikacyjnym (jeżeli drugi dzień jest wolny od
zajęć szkolnych, to termin zostaje przedłużony do kolejnego dnia zajęć szkolnych), dyrektor szkoły
wyznacza - w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami(prawnymi opiekunami) - egzamin
klasyfikacyjny z materiału programowego zrealizowanego w danym semestrze. Za datę wpływu pisma
przyjmuje się dzień, w którym pismo wpłynęło do sekretariatu szkoły.
a) W przypadku ucznia nieklasyfikowanego za pierwszy semestr –egzamin dotyczy materiału z tego
semestru, natomiast w przypadku braku klasyfikacji rocznej – egzamin dotyczy zrealizowanego
materiału w drugim semestrze.
b) Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 59
3. Uczeń nie klasyfikowany z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej na jego prośbę lub rodziców,
złożoną w trybie opisanym w poprzedzającym ustępie, może zdawać egzamin klasyfikacyjny po
wyrażeniu zgody przez Radę Pedagogiczną.
4. Rada Pedagogiczna ma obowiązek rozpatrzyć wniosek , o którym mowa w ust. 3 w terminie 3 dni (jeżeli
trzeci dzień jest wolny od zajęć szkolnych, to termin zostaje przedłużony do dnia następnego).
5. Rada Pedagogiczna ma obowiązek rozpatrzyć wniosek, o którym mowa w ust. 3 na najbliższym zebraniu
plenarnym, jednak nie później niż w ciągu 4 dni po podjęciu przez radę pedagogiczną uchwały w
sprawie klasyfikacji i promocji uczniów na zebraniu klasyfikacyjnym w przypadku klasyfikacji
rocznej (jeżeli drugi dzień jest wolny od zajęć szkolnych, to termin zostaje przedłużony do kolejnego
dnia zajęć szkolnych).60
6. Egzamin klasyfikacyjny składa się części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki,
zajęć artystycznych, informatyki ,zajęć komputerowych,
techniki , zajęć technicznych
oraz
wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń
praktycznych. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny
poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne,
plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Takiemu uczniowi nie ustala się również oceny zachowania. 61
7. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności (usprawiedliwionej lub
nieusprawiedliwionej) oraz realizującego indywidualny program lub tok nauki przeprowadza
nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela
takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą przeprowadza komisja,
powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego.
W skład komisji wchodzą:
2) Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze – jako
3) Nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla
odpowiedniej klasy.
9. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem przystępującym do egzaminu klasyfikacyjnego (o którym
mowa w ustępie 8) oraz z jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z
których uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.
59
Zmiana wprowadzona uchwałą Nr 12 z dnia 25.01.2011 Rady Pedagogicznej ZSP w Suchaniu
61
60
26
10.
W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice
(prawni opiekunowie ucznia).
11.
Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli przeprowadzających egzamin klasyfikacyjny, a w przypadku
egzaminu, o którym mowa w ustępie 8 – skład komisji,
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
11 a. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora
szkoły.62
12.
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych 63zajęć edukacyjnych, w
dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”lub
„nieklasyfikowana”.
13.
Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem ustępu 14 i 16.
14.
Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego z zastrzeżeniem ustępu 16.
15.
Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z
zastrzeżeniem ustępu 16.
16.
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno –
wychowawczych.
17.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian
wiadomości i umiejętności ucznia , w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną
ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów
decyduje głos przewodniczącego komisji.
18.
Termin sprawdzianu, o którym mowa w ustępie 17 pkt 1), przeprowadza się nie później niż w
terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust.16. Termin sprawdzianu
uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).64
62
63
64
Zmiana wprowadzona uchwała Nr 43/2011-12 z dnia 03.07.2012 Rady Pedagogicznej w Suchaniu
Zmiana wprowadzona uchwała Nr 43/2011-12 z dnia 03.07.2012 Rady Pedagogicznej w Suchaniu
27
19.
W skład komisji wchodzą:
1.
a)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze – jako
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c)
dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia
edukacyjne;
2.
a)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze – jako
b) wychowawca klasy,
c)
wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog,
e)
psycholog (jeśli jest zatrudniony w szkole),
f)
przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel rady rodziców.
20. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne nie bierze udziału w pracy komisji na własną prośbę
lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje
innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
21. Ustalona przez komisję roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez
komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej
oceny klasyfikacyjnej
z zajęć
edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
22. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a)
skład komisji,
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ustępie 17 pkt 1),
c)
zadania (pytania) sprawdzianu,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a)
skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c)
wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
23.
Do protokołu, o którym mowa w ustępie 22, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o
ustnych odpowiedziach ucznia.
24.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ustępie 17
pkt 1), w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez dyrektora szkoły.
25.
Przepisy 16 – 24 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń
28
wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego; w tym przypadku, ocena ustalona przez
komisję jest ostateczna.
26.
Uczeń, który nie zdał egzaminu klasyfikacyjnego lub poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza
klasę.
X.
GIMNAZJALNE EGZAMINY KOŃCOWE65
1.
W kwietniu każdego roku w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej
uczniowie klas trzecich gimnazjum piszą egzamin gimnazjalny na zasadach określonych w odrębnych
przepisach.
2.
Egzamin ma charakter:
1) powszechny (zdają go wszyscy uczniowie, z wyjątkiem upośledzonych umysłowo w stopniu
umiarkowanym, znacznym i głębokim),
2) obowiązkowy,
3) zewnętrzny (uczniowie piszą go w swojej szkole; zakodowane prace sprawdzają egzaminatorzy OKE)
4) pisemny
3.
4.
5.
6.
7.
Egzamin gimnazjalny obejmuje wiadomości i umiejętności zawarte w wymaganiach określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego w odniesieniu do wybranych przedmiotów nauczanych w
trzecim i wcześniejszych etapach edukacyjnych.
Przystąpienie do egzaminu jest warunkiem ukończenia gimnazjum.
Egzamin gimnazjalny składa się z trzech części (każda w innym dniu) i obejmuje:
1) część: humanistyczną (składa się z zadań z zakresu języka polskiego oraz zadań z zakresu historii
i wiedzy o społeczeństwie)
2) część matematyczno-przyrodniczą (składa się z zadań z zakresu matematyki oraz zadań z zakresu
przedmiotów przyrodniczych: biologii, chemii, fizyki i geografii).
3) część dotyczącą języka obcego nowożytnego (ta część egzaminu ma dwa poziomy; uczeń przystępuje
z zakresu tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole jako przedmiotu
obowiązkowego. 66
Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają dyrektorowi szkoły do 20 września roku szkolnego, w
którym odbywa się egzamin, pisemną deklarację o przystąpieniu do części trzeciej egzaminu z jednego z
języków obcych nowożytnych, którego uczeń uczył się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego oraz o
woli przystąpienia do części egzaminu z języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym, jeżeli
uczeń nie musi przystępować do niego obowiązkowo.
Uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej lub laureatem konkursu przedmiotowego
o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim, organizowanych z zakresu jednego z przedmiotów objętych
egzaminem gimnazjalnym jest zwolniony z danego zakresu odpowiedniej części egzaminu, a w przypadku
języka obcego nowożytnego z trzeciej części tego egzaminu. Zwolnienie jest równoznaczne z uzyskaniem z
danego zakresu lub z części trzeciej egzaminu na poziomie podstawowym i rozszerzonym najwyższego
wyniku.
8.
Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz uczniowie, o których mowa w art. 94a ust. 1
ustawy o systemie oświaty (cudzoziemcy) mogą przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego w odpowiednio dostosowanej formie i/lub warunkach dostosowanych do ich potrzeb.
a)
Dostosowanie
niepełnosprawności lub
warunków
przeprowadzania
egzaminu
gimnazjalnego
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
do
rodzaju
oraz możliwości
psychofizycznych ucznia polega w szczególności na:
65
66
29
1)
zminimalizowaniu
ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystaniu
odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;
2) odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie egzaminu;
3) zapewnieniu obecności w czasie egzaminu specjalisty z zakresu danej niepełnosprawności,
niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, jeżeli jest to
niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub pomocy w obsłudze sprzętu
specjalistycznego i środków dydaktycznych.
b) Dla uczniów niepełnosprawnych, posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalne go,
przystępujących do
egzaminu gimnazjalnego przygotowuje się odpowiednio zestawy zadań, arkusze
egzaminacyjne albo zadania egzaminacyjne dostosowane do rodzaju niepełnosprawności.
c)
Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej opracowuje szczegółową informację o sposobach
dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego odpowiednio do rodzaju
niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów. Szczegółową informację podaje się do publicznej wiadomości na stronie
internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w terminie do dnia 1 września roku szkolnego, w
którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin.
d) Na podstawie informacji, o której mowa w poprzednim punkcie rada pedagogiczna wskazuje sposób
dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego do rodzaju niepełnosprawności lub
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia,
uwzględniając posiadane przez ucznia orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.67
9. Orzeczenia lub opinie, o których mowa w poprzednim ustępie powinny być wydane nie później niż do
końca września roku szkolnego, w którym odbywa się i egzamin. 68
10. Z przyznanych dostosowań formy i warunków uczeń może, ale nie musi korzystać.
11. Prace uczniów sprawdzają i oceniają egzaminatorzy powołani przez dyrektora komisji okręgowej.
12. Wyniki egzaminu gimnazjalnego są wyrażone w skali procentowej i skali centylowej dla zadań z
zakresu:
a. języka polskiego;
b. historii i wiedzy o społeczeństwie;
c. matematyki;
d. przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii;
e. języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym;
f. języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym - w przypadku gdy uczeń przystąpił do części
trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
13.Wyniki egzaminu gimnazjalnego w skali procentowej ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów
przyznanych przez egzaminatorów.
14. Wyniki egzaminu gimnazjalnego w skali centylowej ustala Komisja Centralna, na podstawie wyników
ustalonych przez komisje okręgowe.
15. Wynik egzaminu gimnazjalnego ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
67
68
Zmiana wprowadzona uchwała Nr 38/2012-13 Rady Pedagogicznej ZSP w Suchaniu z 2 lipca 2013 r
Zmiana wprowadzona uchwała Nr 38/2012-13 Rady Pedagogicznej ZSP w Suchaniu z 2 lipca 2013 r
30
16. Wynik egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie szkoły i nie jest odnotowywany na świadectwie
szkolnym.
17.Organizację, przebieg i wszelkie inne sprawy dotyczące przeprowadzania egzaminu określają odrębne
przepisy.
18. Za organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego w danej szkole odpowiada przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.
19. Szczegółowe informacje o egzaminie każdy uczeń i rodzic może znaleźć w Informatorach, dostępnych
na stronach internetowych OKE i CKE oraz otrzymać m.in. na spotkaniach organizowanych w szkole
poświęconych tej tematyce.
XI. PROCEDURY EWALUACJI SYSTEMU OCENIANIA
1.
Szkolny system oceniania jest elastyczny i otwarty na wszelkie zmiany i propozycje ze strony
nauczycieli, uczniów i rodziców. Zmiany mogą nastąpić na wyraźny wniosek Rady Pedagogicznej,
organizacji uczniowskich i rodziców.
2.
Zmiany w szkolnym systemie oceniania nie mogą nastąpić w czasie trwania roku szkolnego.
3.
Nowelizacja WSO następuje w formie uchwały.
4.
Po każdej nowelizacji dyrektor szkoły publikuje tekst jednolity.
ZAŁĄCZNIKI:
I. Regulamin wystawiania ocen z zachowania
II. Wagi ocen cząstkowych oraz sposób ustalania oceny śródrocznej, rocznej i końcowej
WSO zmieniono i uchwalono na posiedzeniu
Rady Pedagogicznej
Zespołu Szkół Publicznych w Suchaniu w dniu
15.09.2016 r.
Przewodniczący Rady Pedagogicznej
31
Załącznik nr I do wewnątrzszkolnego
systemu oceniania:
REGULAMIN
WYSTAWIANIA
OCEN ZACHOWANIA
W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W SUCHANIU
32
I.
TRYB
1.
I ZASADY
USTALANIA
OCENY
ZACHOWANIA
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz
uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm
etycznych.
2.
3.
Ocena z zachowania nie może mieć wpływu na:
1)
oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2)
promocję lub ukończenie szkoły.
2a
skreślony.
2b
skreślony.
Ocenę
zachowania ustala wychowawca klasy w terminie określonym w WSO w następujący sposób:
a.
Zasięga opinii samych uczniów (samoocena ucznia, rozumiana jako prawo do wyrażenia opinii
o własnym zachowaniu i postępowaniu) oraz umożliwia ocenę ucznia na forum klasy przez
kolegów (rozumianą jako opinia samorządu klasowego danej klasy) w ramach narady klasowej,
b.
Zasięga opinii nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły
c.
Nauczyciele opiniują zachowanie uczniów podając swoje propozycje dla poszczególnych uczniów
w formie pisemnej (na specjalnie przygotowanym arkuszu zbiorczym klasy, umieszczonym
odpowiednio wcześnie w dzienniku lekcyjnym). Każdy nauczyciel uczący w danej klasie ma
obowiązek wyrazić swoja opinię. ocena wychowawcy klasy uwzględniająca wyżej wymienione
oceny oraz opinię o uczniu członków rady pedagogicznej. Nauczyciel, który nie wystawi
uczniowi oceny, zgadza się tym samym z oceną wychowawcy.
4.
a.
Opinia o uczniu członków rady pedagogicznej powinna być skonsultowana z wychowawcą
najpóźniej na dwa tygodnie przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.
5.
b.
Wychowawca uwzględniając powyższe uwagi proponuje ocenę ostateczną.
c.
skreślony69
d.
Wychowawca wpisuje proponowaną ocenę do dziennika / ołówkiem/.70
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców (opiekunów
prawnych) o:
a)
warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania
b) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
c)
6.
skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Ocena
zachowania
powinna
być
ostatecznie
ustalona
na
dzień
przed
zebraniem rady
klasyfikacyjnej.
a.
W
wyjątkowej sytuacji (np. poważne naruszenia regulaminu szkoły w dniu posiedzenia
rady klasyfikacyjnej) wychowawca może
zmienić ocenę przed podjęciem uchwały przez
Radę Pedagogiczną.
b.
Jeżeli naruszenie regulaminu szkoły nastąpi po końcowym plenarnym, klasyfikacyjnym zebraniu
Rady Pedagogicznej, dyrektor na wniosek wychowawcy zwołuje nadzwyczajne zebranie Rady
69
70
Zmiana wprowadzona uchwałą Nr 39/2012-13 Rady Pedagogicznej ZSP w Suchaniu z dnia 02.07.2013
33
Pedagogicznej, która może podjąć uchwałę zatwierdzającą zmianę oceny zachowania, wystawioną
przez wychowawcę.
7. Ocena z zachowania, musi być jawna zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
8.
W klasach I – III szkoły podstawowej oraz dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.
9.
Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest jednolita i uwzględnia elementy:
1)
wywiązywania się z obowiązków ucznia, w tym dbanie o powierzone uczniowi bezpłatne
podręczniki,71
2)
postępowania zgodnie z dobrem społeczności szkoły,
3)
dbałość o honor i tradycje szkoły,
4)
dbałość o piękno mowy ojczystej,
5)
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6)
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią ,
7)
okazywanie szacunku innym osobom.
10. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwoju, wychowawca uwzględnia wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym specjalistycznej72.
11. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania ustala się według skali:

wzorowe

bardzo dobre

dobre

poprawne

nieodpowiednie

naganne
12. Potwierdzenie zawiadomienia rodziców o przewidywanej rocznej nagannej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania wychowawca dołącza do arkusza ocen.
13. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o zasadach oceniania
zachowania.
14. Kryteria ocen zachowania
1)
71
72
wywiązywanie się z obowiązków ucznia
a)
systematycznie przygotowuje się do zajęć,
b)
aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych
c)
odrabia prace domowe
d)
w terminie wywiązuje się z powierzonych zajęć
e)
w terminie usprawiedliwia nieobecności na zajęciach
f)
nosi obowiązujący w szkole jednolity strój uczniowski
g)
nosi obuwie zmienne
h)
ma usprawiedliwione nieobecności
i)
nie spóźnia się do szkoły
34
j)
2)
dbanie o powierzone uczniowi bezpłatne podręczniki 73
postępowanie zgodne z dobrem społeczności uczniowskiej
a)
wykazuje inicjatywę w podejmowaniu działań na rzecz klasy, szkoły, środowiska lokalnego
b)
chętnie uczestniczy w działaniach na rzecz klasy, szkoły, środowiska
c)
rozwija swoje zainteresowania przez aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych i
pozaszkolnych lub systematycznie uczestniczy w zajęciach z zakresu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej (np. zdw, zespół korekcyjno-kompensacyjny, zajęcia
logopedyczne – pod warunkiem zakwalifikowania na te zajęcia)
3)
d)
bierze udział w konkursach szkolnych
e)
pełni funkcje w klasie lub w szkole
f)
troszczy się o mienie szkoły, klasy , kolegów
dbałość o honor i tradycje szkoły
a)
reprezentuje szkołę w konkursach, zawodach, imprezach najmniej międzyszkolnych
b)
osiąga sukces w konkursach , zawodach, festiwalach i innych imprezach na szczeblu co
najmniej międzyszkolnym – zdobywa w nich wyróżnienia lub zajmuje miejsca 1-5
c)
jest członkiem pocztu sztandarowego szkoły
d)
zdobywa tytuł finalisty konkursów rejonowych i wojewódzkich
e)
nie plami honoru szkoły popełniając przestępstwa lub czyny karalne albo inne zabronione
prawem
4)
dbałość o piękno mowy ojczystej
a)
w sposób kulturalny wyraża swoje zdanie (np. nie przekrzykuje innych, mówi spokojnie,
nie wyrywa się do odpowiedzi, nie obraża się na swoich rozmówców itp.), przestrzega
zasad kultury językowej
b)
nie używa wulgaryzmów
c)
występuje w przedstawieniach szkolnych i klasowych
d)
zamieszcza artykuły lub inną własną twórczość literacką w gazetce szkolnej, na szkolnej
stronie internetowej itp. , wykonuje gazetki ścienne w klasie
5)
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne
a)
nie biega po szkole, klasie, po schodach itp.
b)
ustawia się po dzwonku przed klasą lub szkołą (podczas wyjść w teren)
c)
nie pije alkoholu,
d)
nie pali papierosów,
e)
nie używa środków odurzających
f)
nie krzywdzi fizycznie innych osób
g)
nie krzywdzi psychicznie innych osób (np. przez zastraszanie, wyśmiewanie, zaczepki
słowne, zastraszanie itp.)
6)
73
h)
nie wywołuje bójek
i)
prawidłowo reaguje w sytuacjach konfliktowych
j)
propaguje zdrowy styl życia
k)
dba o własny wygląd i czystość
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
a)
stosuje zwroty grzecznościowe
b)
jest prawdomówny
35
7)
c)
nie utrudnia prowadzenia zajęć nauczycielom
d)
nie odmawia wykonania poleceń wydanych przez nauczycieli i innych pracowników szkoły
e)
zachowuje się stosownie podczas wyjść, wycieczek imprez szkolnych
f)
jest koleżeński, pomaga innym
okazywanie szacunku innym osobom
a)
okazuje szacunek wszystkim uczniom i pracownikom szkoły (odpowiednio wita się z
osobami dorosłymi)
b)
nie poniża godności innych osób (np. przez wyzwiska, złośliwe uśmiechy, komentarze itp.)
c)
jest tolerancyjny wobec innych osób
d)
nie prowokuje sytuacji konfliktowych
14 a . W celu określenia szczegółowych kryteriów na poszczególne oceny zachowania wymienione w ust. 14
ogólne kryteria oceny zachowania zostały pogrupowane na 3 zakresy oceny:
1)
kulturę osobistą (dbałość o piękno mowy ojczystej, godne, kulturalne zachowanie się w szkole i
poza nią , okazywanie szacunku innym osobom, dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i
innych),
2)
stosunek do obowiązków (wywiązywanie się z obowiązków ucznia) ,
3)
postawę społeczną (postępowanie zgodne z dobrem społeczności uczniowskiej , dbałość o
honor i tradycje szkoły )
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto:
Kultura osobista
 zawsze jest przykładem wysokiej kultury osobistej wobec nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów,
 nie otrzymał ani jednej negatywnej uwagi zapisanej w zeszycie spostrzeżeń,
 nigdy nie używa wulgarnego słownictwa,
 zawsze dba o bezpieczeństwo własne i innych ,
 wykazuje tolerancję w stosunku do innych narodowości i poglądów,
 okazuje szacunek innym osobom i jest otwarty na ich potrzeby ,
Stosunek do obowiązków
 nigdy nie spóźnia się i jest zdyscyplinowany (dopuszczalne spóźnienia usprawiedliwione)
 nie ma ani jednej godziny nieusprawiedliwionej
 dąży do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności – uczestniczy w pracy przynajmniej jednego
koła zainteresowań
 z zaangażowaniem uczestniczy w procesie lekcyjnym, chętnie podejmuje się wykonywania zadań
dodatkowych
 podczas zajęć zachowuje się wzorowo
Postawa społeczna
 godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz, bierze udział w konkursach przedmiotowych i zawodach
sportowych

jest aktywny społecznie, pełni funkcje w klasie i szkole, pracuje na rzecz szkoły i środowiska
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
Kultura osobista
 nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie popada w konflikty z kolegami i osobami dorosłymi
 ma odpowiedni ubiór i wygląd, szczególnie na uroczystościach szkolnych
 nie ulega nałogom i nie używa wulgarnego słownictwa
 wykazuje się tolerancją w stosunku do innych,
 jest koleżeński, chętnie pomaga innym,
 usprawiedliwia w terminie nieobecności na zajęciach szkolnych, nie ma godzin nieusprawiedliwionych
 punktualnie i systematycznie uczęszcza do szkoły (dopuszczalne usprawiedliwione spóźnienia)
 wywiązuje się z zadań powierzonych przez wychowawcę, nauczyciela, dyrektora lub innych
pracowników szkoły
 dotrzymuje zobowiązań podjętych wobec nauczyciela
36

właściwie dba o powierzone przez szkołę bezpłatne podręczniki, zwraca je do biblioteki w
wyznaczonym terminie w nienagannym stanie74
Postawa społeczna
 bierze udział w imprezach i innych działaniach podejmowanych na terenie szkoły,
 chętnie podejmuje się rozmaitych obowiązków związanych z codziennym życiem klasy i szkoły,
sumiennie się z nich wywiązuje.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
Kultura osobista
 zachowuje się kulturalnie wobec kolegów i koleżanek oraz pracowników szkoły
 jest otwarty na potrzeby innych ludzi
 nie używa wulgarnego słownictwa
 dba o zdrowie i higienę oraz bezpieczeństwo własne i innych osób
 zazwyczaj nie spóźnia się i jest zdyscyplinowany
 w semestrze ma nie więcej niż 6 spóźnień i 3 godziny nieusprawiedliwione
 stara się wywiązywać ze wszystkich obowiązków ucznia
 dąży do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności na miarę swoich możliwości
 dobrze zachowuje się podczas zajęć
 sporadycznie otrzymuje od nauczycieli upomnienia ustne lub uwagi pisemne w zeszycie spostrzeżeń
 dba o powierzone przez szkołę bezpłatne podręczniki, zwraca je do biblioteki w wyznaczonym
terminie; zużycie podręczników jest niewielkie 75
Postawa społeczna
 stara się być aktywny społecznie
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
Kultura osobista
 sporadycznie popada w konflikty z rówieśnikami
 zdarza mu się niestosownie odzywać do kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły
 w przypadku nieumyślnego zniszczenia własności szkolnej lub prywatnej dokonał naprawy lub w inny
sposób zrekompensował szkodę
 sporadycznie nie przestrzega zasad higieny, estetyki osobistej i ogólnie przyjętych norm współżycia w
zbiorowości szkolnej
 zdarzające się uchybienia nie mają charakteru stałego i nie stanowią zagrożenia dla otoczenia, a uczeń
wykazuje chęć poprawy i podejmuje wysiłek w celu zmiany postępowania
 w semestrze ma nie więcej niż 15 godzin nieusprawiedliwionych i 10 spóźnień
 otrzymuje pisemne negatywne uwagi
 otrzymał karę nagany od wychowawcy
 sporadycznie zapomina założyć mundurek lub obuwie zmienne albo strój apelowy
 stara się dbać o powierzone przez szkołę bezpłatne podręczniki, zwraca je do biblioteki w
wyznaczonym terminie; niekiedy stan podręczników budzi zastrzeżenia, jednak pozwala na dalsze
użytkowanie w cyklu trzyletnim 76
Postawa społeczna
 niechętnie bierze udział w imprezach i innych działaniach podejmowanych na terenie szkoły,
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę poprawną , a ponadto przejawia
następujące zachowania (część lub wszystkie):
Kultura osobista
 często wykazuje brak kultury, bywa arogancki, wulgarny i konfliktowy
 ulega nałogowi nikotynizmu
 zachowuje się nieodpowiednio do okoliczności
 łamie zasady kulturalnego zachowania
74
76
75
37
 opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej niż 30 godzin, często się spóźnia zwłaszcza na kolejne
godziny lekcyjne w ciągu dnia, ma w semestrze nie więcej niż 20 spóźnień

wielokrotnie dopuszczał się łamania obowiązków ucznia, ma lekceważący stosunek do obowiązków
szkolnych
 nie przestrzega ustalonych zasad bezpieczeństwa samowolnie opuszczając teren szkoły lub oddalając
się od grupy podczas wyjść poza teren szkoły

zdarzyło mu się zniszczyć mienie szkoły lub prywatną własność

odmawia wykonania zadań na rzecz klasy lub szkoły, nie wykonuje poleceń nauczyciela
 nie pracuje na miarę swoich możliwości
 nie szanuje mundurka szkolnego lub często go nie nosi
 często nie nosi obuwia zmiennego lub stroju apelowego
 otrzymał karę nagany od wicedyrektora
 nie dba o powierzone podręczniki lub nie zwraca ich w wyznaczonym terminie; stan podręczników nie
pozwala na dalsze ich użytkowanie w cyklu trzyletnim (nie dotyczy sytuacji niezawinionych przez
ucznia) lub podręcznik został zagubiony 77
Postawa społeczna
 zazwyczaj nie wywiązuje się z obowiązków związanych z codziennym funkcjonowaniem klasy i szkoły
 na ogół nie bierze udziału w imprezach i innych działaniach podejmowanych przez szkołę
Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który nie spełnił wymagań na ocenę nieodpowiednią a ponadto przejawia
następujące zachowania (część lub wszystkie):
Kultura osobista
 Zachowuje się niekulturalnie - jest arogancki, agresywny i wulgarny w stosunku do nauczycieli,
pracowników szkoły lub kolegów
 znęca się psychicznie i fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż, wyłudzenie, zastraszanie
 prowokuje bójki , brał udział w pobiciu, kradł
 ulega nałogom – pali papierosy (lub e-papierosy), pije alkohol, ma kontakt ze środkami odurzającymi,
dopalaczami itp.
 rozmyślnie dokonał zniszczenia mienia szkolnego lub prywatnego
 jest agresywnie nastawiony do otoczenia
 rozpowszechnia zdjęcia , filmy lub oszczerstwa dotyczące nauczycieli, koleżanek, kolegów lub innych
osób
 stosuje niedozwolone formy zachowań (agresja słowna , psychiczna, fizyczna)
 wniósł do budynku szkoły narzędzia lub materiały zagrażające zdrowiu, życiu i bezpieczeństwu innych
 sfałszował dokumenty szkolne lub podpis rodziców albo nauczyciela
 stale łamie zasady kulturalnego zachowania, nie wykazuje poprawy mimo podejmowanych przez szkołę
środków zaradczych
 opuścił bez usprawiedliwienia ponad 30 godzin, notorycznie spóźnia się na zajęcia
 otrzymał naganę dyrektora szkoły
 ze względu na swoje zachowanie często stanowi zagrożenie dla siebie i dla innych
 działa w grupach nieformalnych o przestępczym charakterze, wchodzi w konflikt z prawem
Postawa społeczna
 notorycznie nie wywiązuje się z obowiązków dotyczących codziennego funkcjonowania klasy i szkoły
 dezorganizuje działania i imprezy szkolne
Inne nieuwzględnione w regulaminie negatywne zachowania będą rozpatrywane indywidualnie przez Radę
Pedagogiczną.78
15.Zasady oceniania zachowania:
1) Ocenę zachowania ustala wychowawca i przedstawia na zebraniu zespołu klasyfikacyjnego RP przed radą
klasyfikacyjną.
2) Sposób ustalania oceny jest następujący:
77
78
Zmiana wprowadzona uchwałą Nr 39/2012-13 Rady Pedagogicznej ZSP w Suchaniu z dnia 02.07.2013 r
38
Każdej ocenie przyporządkowuje się punkty:
Ocena zachowania
punkty
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
6
5
4
3
2
1
3) Nauczyciele poszczególnych przedmiotów, samorząd klasowy oraz wychowawca wystawiają uczniom ocenę
w postaci punktów odpowiadających ocenie zachowania. Samooceny dokonuje też w ten sam sposób uczeń.
Wszystkie informacje nt oceny wychowawca wpisuje do indywidualnego arkusza oceny zachowania ucznia
(wzór w rozdz. II Regulaminu)
4) Wychowawca, na podstawie powyższych propozycji ustala ocenę zachowania obliczając średnią
arytmetyczną ze wszystkich punktów zdobytych przez ucznia (samoocena, ocena samorządu klasowego,
wychowawcy i nauczycieli )
np.:
ocena wychowawcy – dobre = 4 punkty
samoocena ocena ucznia – bardzo dobre=5 punktów
średnia nauczycieli – dobre = 4 punkty
ocena samorządu - wzorowe = 6 punktów
(4 +5+4+6):4 =4,75
5) W klasie trzeciej na zakończenie nauki w gimnazjum ocenę zachowania ustala się analogicznie jak w
pozostałych klasach gimnazjum, ale dodatkowo do wyliczenia średniej punktów wlicza się punkty zdobyte za
projekt edukacyjny:
6) Ustala się następujące przeliczenie punktów za projekt edukacyjny:
a) uczeń podczas realizacji projektu gimnazjalnego czynnie uczestniczył w formułowaniu tematu projektu,
aktywnie uczestniczył w kluczowych działaniach na poszczególnych etapach jego realizacji – 6 pkt
b) pełnił aktywną rolę podczas realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagając członków zespołu – 5 pkt
c) prawidłowo wypełniał swoje zadania w okresie realizacji projektu gimnazjalnego, reagując pozytywnie
na uwagi zespołu i opiekuna projektu – 4 pkt
d) wypełniał swoje obowiązki w trakcie realizacji projektu gimnazjalnego, lecz zdarzało mu się nie
wywiązać z przyjętych zadań, co było przyczyną opóźnień lub konfliktów w zespole – 3 pkt.
7) Następnie wychowawca z tabeli odczytuje jakiej ocenie zachowania odpowiada zdobyta średnia liczba
punktów:
Średnia liczba punktów
ocena zachowania
1,0-1,49
1,5-2,49
2,5-3,49
3,5-4,49
4,5-5,49
5,5-6,00
naganne
nieodpowiednie
poprawne
dobre
bardzo dobre
wzorowe
8) Jeżeli z przeliczenia punktów na ocenę okaże się, że zachowanie ucznia nie spełnia kryteriów na daną ocenę
(ocena jest zbyt wysoka, bo np. uczeń ma naganę lub dużo opuszczonych godzin nieusprawiedliwionych), to
wychowawca odpowiednio obniża ocenę zgodnie z przyjętymi kryteriami ogólnymi.
9) Na miesiąc przed klasyfikacją roczną wychowawca klasy informuje ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów) o przewidywanej rocznej nagannej lub nieodpowiedniej ocenie zachowania.
Uczeń po konsultacji z wychowawcą ustala warunki konieczne do spełnienia w celu podwyższenia
przewidywanej oceny. Może uzyskać wyższą ocenę, jeżeli spełni wszystkie ustalone warunki, a poprawa
zachowania będzie wyraźna i niepodważalna oraz jeśli nauczyciele i uczniowie, nie wniosą umotywowanych
zastrzeżeń.
39
10) Przewidywana roczna ocena zachowania może zostać obniżona przez wychowawcę (do dnia zebrania
klasyfikacyjnego RP) lub po podjęciu uchwały w sprawie klasyfikacji na specjalnie zwołanym zebraniu RP ,
jeśli uczeń po jej wystawieniu przestanie spełniać wymagane na tę ocenę kryteria lub dopuści się czynów
drastycznych.
11) Sposób dokumentowania spostrzeżeń na temat zachowania ucznia.
a) Wychowawca gromadzi na bieżąco informacje dotyczące zachowania uczniów. Prowadzi rejestr udzielonych
pochwał i nagan, monitoruje frekwencję na zajęciach lekcyjnych, noszenie mundurka, obuwia zmiennego i
stroju apelowego;.
b) Nauczyciele zapisują uwagi w klasowym zeszycie uwag, uwzględniając uwagi innych pracowników szkoły
(w trzech obszarach: kultura osobista, stosunek do obowiązków szkolnych, postawa społeczna).
c) Opisy szczególnych przypadków nauczyciel gromadzi w segregatorze i umieszcza w indywidualnej
dokumentacji ucznia.
d)Wychowawca jest zobowiązany do pisemnego uzasadnienia na oceny nagannej na zebraniu klasyfikacyjnym
RP.79
15. (skreślony)80
16. (skreślony) 81:
17. (skreślony)82:
18. (skreślony)83.
19. (skreślony) 84
20. (skreślony)85 :
79
80
81
Uchwała nr 39/2012-13 z dnia 02.lipca 2013
r
uchwała nr 50/2009-10 z dnia 30 sierpnia 2010 roku
82
84
85
83
40
ROZDZIAŁ II
ARKUSZ OCENY ZACHOWANIA UCZNIA 86
ARKUSZ OCENY ZACHOWANIA UCZNIA
Imię i nazwisko …………………………………… klasa ……………… semestr ………
Cz.I - wypełnia wychowawca:
Godziny
usprawiedliwione
(1 sem – do końca
grudnia,
2 sem – do końca maja )
Godziny
nieusprawiedliwione
grudnia,
2 sem – do końca maja )
wagary, ucieczki –
liczba godz. w semestrze
(do dnia wystawienia
oceny )
spóźnienia
grudnia,
2 sem – do końca maja)
Kary statutowe: ……………………………………………………………………………………………………
Nagrody statutowe …………………………………………………………………………………………………
Cz.II – wypełnia uczeń, samorząd klasowy i wychowawca
Kryteria oceny zachowania
samoocena
ucznia
max 6 pkt

Wywiązywanie się z obowiązków ucznia ,


Postępowanie zgodne z dobrem społeczności
uczniowskiej ,
Dbałość o honor i tradycje szkoły ,

Dbałość o piękno mowy ojczystej ,

Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne ,

Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i
poza nią ,
Okazywanie szacunku innym osobom

ocena
zespołu
klasowego
max 6 pkt
ocena
wychowawcy
Ocena
nauczycieli
max 6 pkt
max 6 pkt
Punkty za projekt (dotyczy 2 semestru w kl. 3G)
RAZEM (max. 24 pkt)
ŚREDNIA ARYTMETYCZNA PKT
UZYSKANA OCENA ZACHOWANIA
(w razie potrzeby uzasadnienie wychowawcy dotyczące
obniżenia lub podwyższenia oceny na podstawie
kryteriów ogólnych)
86
Średnia liczba punktów
ocena zachowania
1,0-1,49
1,5-2,49
2,5-3,49
3,5-4,49
4,5-5,49
5,5-6,00
naganne
nieodpowiednie
poprawne
dobre
bardzo dobre
wzorowe
41
III. WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ
OCENY KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA
1. Uczeń lub rodzic (prawny opiekun), który nie zgadza się z proponowaną przez wychowawcę klasy roczną
oceną zachowania składa w terminie do dnia zebrania rady klasyfikacyjnej wniosek o ponowne ustalenie
oceny - na piśmie, za pośrednictwem sekretariatu. Wychowawca ucznia, pedagog szkolny i co najmniej
dwóch nauczycieli uczących rozpatrują ocenę zachowania ucznia , nie później niż do dnia rady plenarnej, na
której będą zatwierdzane wyniki klasyfikacji . Z narady sporządza się notatkę z uzasadnieniem ustalonej
oceny zachowania. Ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się w drodze głosowania zwykłą większością
głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos wychowawcy.
2. O ustalenie wyższej niż przewidziana rocznej oceny zachowania może ubiegać się uczeń, który w trakcie
roku szkolnego:
a.
nie został ukarany żadną karą przewidzianą w Statucie Szkoły
b.
nie opuścił więcej niż 20 godzin bez usprawiedliwienia
c.
nie otrzymał ani jednej uwagi dotyczącej niewłaściwego stosunku do innych osób.
Regulamin uchwalono na posiedzeniu
Rady Pedagogicznej
Zespołu Szkół Publicznych w Suchaniu
w dniu 11.09.2014 r.
Przewodniczący Rady Pedagogicznej
Załącznik nr II do wewnątrzszkolnego systemu oceniania:
WAGI OCEN CZĄSTKOWYCH ORAZ SPOSÓB USTALANIA
OCENY ŚRÓDROCZNEJ, ROCZNEJ I KOŃCOWEJ
43
1. Ustala się następujące wagi ocen cząstkowych stosowane w ocenianiu zajęć
edukacyjnych, z wyjątkiem wychowania fizycznego, muzyki, plastyki, informatyki i
techniki, przy ustalaniu oceny śródrocznej i końcowej lub rocznej:
wagę 1 - stosuje się dla ocen cząstkowych otrzymanych przez ucznia za:
zadania domowe,
odpowiedź ustną ,
kartkówkę,
pracę w grupach na zajęciach lekcyjnych,
referat,
wypracowanie,
aktywność na lekcjach,
prowadzenie zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń
2)
wagę 2 - stosuje się dla ocen bieżących otrzymywanych przez ucznia za:
a) sprawdziany, testy kontrolne obejmujące materiał z więcej niż 3 ostatnich lekcji
b) prezentacje, projekty, pracę w grupach przygotowującą obszerny materiał poza
lekcjami,
c) prace praktyczne,
d) referat, prezentację lub inną pracę obejmującą materiał wykraczający poza
wymagania programowe lub go rozszerzający,
e) zajęcie miejsca 1-5 w konkursach organizowanych wyłącznie na szczeblu
szkolnym,
f) zajęcie miejsca od 1 do 3 w etapie szkolnym konkursów przedmiotowych i innych
mających swą kontynuację oraz zakwalifikowanie się do kolejnego etapu
konkursu,
g) wypowiedzi pisemne z zakresu danego przedmiotu na próbnym sprawdzianie dla
klas 6 lub próbnym egzaminie gimnazjalnym
h) badanie wyników nauczania (z wyjątkiem testu badającego umiejętności
i wiadomości ucznia na początku etapu, za który ocen się nie wystawia),
3)
wagę 3 – stosuje się do ocen cząstkowych otrzymanych przez ucznia za:
prace klasowe,
4)
wagę 4 – stosuje się dla ocen otrzymanych przez ucznia za:
a)
b)
uzyskanie tytułu laureata lub finalisty w konkursach niezwalniających z egzaminu
gimnazjalnego,
uzyskanie tytułu finalisty w konkursach przedmiotowych na etapie wojewódzkim.
3) Nauczyciele wf , plastyki, muzyki, informatyki i techniki opracowują na zespole
przedmiotowym własne wagi (jednakowe w całej szkole na poszczególnych
zajęciach) i wpisują je w PSO.
4) W ustalaniu oceny za 1 semestr, oceny końcowej i rocznej, po wyliczeniu średniej
ważonej, stosuje się następującą skalę:
a. ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego średnia ważona wyniosła do 1,75;
b. ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, którego średnia ważona wyniosła od 1,76 –
2,60;
c. ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, którego średnia ważona wyniosła od 2,61 – 3,60;
d. ocenę dobrą otrzymuje uczeń, którego średnia ważona wyniosła od 3,61 do 4,60;
e. ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, którego średnia ważona wyniosła od 4,61 –
5,40;
f. ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego średnia ważona wyniosła 5,41 i wyżej.
5) Ostateczną decyzję o ocenie śródrocznej i rocznej (końcowej) podejmuje nauczyciel
prowadzący dane zajęcia edukacyjne po uwzględnieniu zapisów WSO i PSO.
6) Aby wyliczyć średnią ważoną z danego semestru należy:
a) każdą ocenę pomnożyć przez jej wagę, wszystkie wyniki zsumować (jest to
suma iloczynów ocen i wag);
b) ilość ocen cząstkowych w obrębie każdej wagi pomnożyć przez tę wagę,
wszystkie wyniki zsumować (jest to suma wag)
c) sumę iloczynów ocen i wag (z pkt a) podzielić przez sumę wag(z pkt b),
wynik zaokrąglić do dwóch liczb po przecinku.
6. Ocena roczna jest średnią arytmetyczną semestralnych średnich „ważonych”.
44

wewnątrzszkolny system oceniania

Transkrypt

Podobne dokumenty

NAZWA WZÓR WYKAZ KADRY PEDAGOGICZNEJ Lp. Imię i

Poznali smak pracy za granicą

Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 2 im

Uchwała RP w sprawie zaopiniowania SZPNUchwała RP w sprawie

uchwała rp nr 6/2016/2017

ZAWIADOMIENIE NR 8 Dyrektora Zespołu Placówek Szkolno

Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 2 im