plan pracy gr. iii czerwiec 2015

PLAN PRACY OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZEJ W GR. III
CZERWIEC 2015
1. Rozwój ruchowy
Ogólnorozwojowe ćwiczenia gimnastyczne, kładące nacisk na globalny
rozwój mięśni, utrwalające prawidłową postawę ciała, ukierunkowujące
naturalną potrzebę ruchu na konkretny cel i świadomą aktywność:
skłony, podskoki, przysiady, pokonywanie przeszkód, utrzymywanie
równowagi.
Opowieści ruchowe o tematyce związanej z latem: wycieczka w góry,
pływamy po jeziorze, łowimy ryby, itp.
Spacery w parach, zabawy ruchowe i orientacyjno-porządkowe,
organizowane na placu zabaw: zabawy z wykorzystaniem chusty
animacyjnej, piłek, obręczy.
„Sałatka z warzyw" - ćwiczenie umiejętności reagowania na bodźce
słuchowe i wzrokowe. Rozwijanie zdolności analizy i syntezy.
Ćwiczenia narządów mowy połączone z relaksacją, np: "Kotki" – kotek
pije mleko (szybkie ruchy języka w przód i w tył, kotek oblizuje się
(czubek języka okrąża szeroko otwarte wargi); "Zmęczony piesek" –
dzieci naśladują pieska, który głośno oddycha i język ma mocno
wysunięty na brodę; "Sięgnij jak najdalej" – kierowanie języka do nosa,
do brody, w prawą i w lewą stronę; "Rybka" – wysuwanie warg do
przodu i rozszerzanie na końcu jak u ryb; "Ziewający hipopotam" –
maksymalne oddalenie od siebie wargi górnej i dolnej (jak przy
wymowie „a”), "Uśmiechnięta żabka" – oddalanie kącików ust.
Utrwalanie piosenek związanych z Dniem Taty oraz latem i wakacjami.
Rytmika 2x w tyg,
Opiekunka stosuje zróżnicowane metody pracy, wykorzystując różne
płaszczyzny przestrzeni oraz wspomaga zajęcia rekwizytami, np. szarfy,
obręcze, piłki, woreczki, bryły przestrzenne.
Uzupełnia zajęcia adekwatnym podkładem muzycznych, o różnym tempie,
rytmie i treści.
Opiekunka organizuje zabawy polegające na inscenizowaniu treści i
aktywnym słuchaniu. Tworzy opowieści związane z latem, wakacjami.
Zachęca dzieci do naśladowania oraz samodzielnego inscenizowania
usłyszanej opowieści.
Opiekun dba o bezpieczny przebieg zabawy, zachęca dzieci do
zorganizowanego, wspólnego spędzania czasu na dworze.
Dzieci siedzą w kręgu. Każde z nich dostaje opaskę/szarfę/emblemat w
odpowiednim kolorze (pomidor-czerwony, ogórek - zielony, marchewka pomarańczowy). Na komendę np. „ogórek” wszystkie dzieci z danym
kolorem zmieniają miejsce. Na hasło „sałatka z warzyw” wszystkie dzieci –
warzywa zamieniają się miejscami.
Opiekun organizuje zajęcia z wykorzystaniem muzyki relaksacyjnej,
podczas których wykorzystuje elementy ćwiczeń rozwijających mięsnie
policzków i języka, odpowiadające za prawidłowy rozwój mowy.
2. Rozwój poznawczy
"Wakacyjne podróże" - omówienie cech charakterystycznych lata,
zapoznanie dzieci z pojęciem wakacji, odpoczynku. Omówienie
typowych miejsc wakacyjnego wypoczynku oraz środków lokomocji,
którymi można się do nich poruszać. Zwraca szczególną uwagę na
bezpieczeństwo podczas wakacji (wiersz "Wakacyjne rady").
"Magiczny las pełen emocji" - przedstawienie radości, smutku, złości i
strachu na podstawie charakterystyki krasnoludków/skrzatów.
"W królestwie zwierząt" - zapoznanie dzieci z przedstawicielami
różnych gatunków zwierząt: ssaki, ptaki, ryby, owady.
"Idziemy do teatru" - zapoznanie dzieci z utworami "Czerwony
Kapturek" Charles Perrault i "Jaś i Małgosia" Braci Grimm.
Opiekun, posługując się ilustracjami, wierszami i muzyką, prezentuje
dzieciom typowe dla lata zjawiska i charakteryzuje miejsca, w których
można spędzać wakacje(np. morze, góry, jezioro, las, rzeka). Omawia
zasady bezpiecznego wypoczynku. Prezentuje środki lokomocji, którymi
podróżujemy na wakacje (samochód, pociąg, samolot, statek). Aranżuje
zabawy plastyczne adekwatne do tematu z wykorzystaniem materiałów
naturalnych, takich jak piasek (kasza manna), kamyki, szyszki itp.
Opiekun każdego dnia prezentuje inną emocję. Dokonuje jej
charakterystyki poprzez opis zachowania/przygód krasnoludka. Wskazuje
dzieciom, kiedy mogą pojawić się dane emocje i jak powinno się je
okazywać. Ostatniego dnia podsumowuje tydzień poprzez zagadki, zabawę
w skojarzenia.
Opiekun, wykorzystując ilustracje, zdjęcia, zabawki, każdego dnia tygodnia
prezentuje dzieciom kilku typowych przedstawicieli danego gatunku,
zwracając uwagę na cechy wspólne. Ostatniego dnia podsumowuje tydzień,
dokonując porównania między gatunkami, wskazując na różnice między
nimi - wykorzystuje zagadki, zabawy w przeciwieństwa, dopasowywanie.
Opiekun przygotowuje teatrzyk kukiełkowy/sylwet/cieni w którym
przedstawia bajki. Zwraca szczególną uwagę na zrozumienie przez dzieci
zależności przyczynowo-skutkowych (zachowanie-konsekwencje) i kolejność
zdarzeń. Przygotowuje obrazki z najważniejszymi wydarzeniami, a
zadaniem dzieci (w małych grupach) jest ułożenie ich w prawidłowej
kolejności.
3. Rozwój społeczny i emocjonalny
Modelowanie pozytywnych zachowań podczas wspólnych zabaw,
wprowadzanie i utrwalanie prostych reguł obowiązujących w grupie,
Modelowanie prawidłowych i bezpiecznych zachowań podczas spacerów
i zabaw na świeżym powietrzu – chodzenie w parach, spokojne
zachowanie podczas zabaw ruchowych, zachowywanie kolejności
zabawy podczas korzystania z zabawek i wyposażenia placu zabaw.
Utrwalanie zwrotów grzecznościowych: proszę, przepraszam, dziękuję.
Opiekun wskazuje i nazywa zachowania pozytywne i negatywne
pojawiające się w grupie. Omawia, dlaczego dane zachowanie jest dobre lub
złe oraz jakie ma konsekwencje społeczne.
Opiekun zwraca uwagę na prawidłowe i bezpieczne zachowanie podczas
wyjść ze żłobka. Czuwa nad prawidłowym przebiegiem zabaw i
bezpiecznym użyciem zabawek.
Opiekun modeluje prawidłowe zachowania i podkreśla ich społeczne
znaczenie.
Opracowanie: Beata Chojnacka – psycholog, Grażyna Dudzińska - opiekun, żłobek nr 1