docPlan wynikowy
download 
Reklamacja Transkrypt
Plan wynikowy
Plan wynikowy Klasa ________ Nauczyciel ______________________ Rok szkolny ___________ HEADWAY Intermediate Nr akceptacji MENiS: 230/03 Unit 1 It's a wonderful world! Cele ogólne Uczeń: • zadaje pytania i tworzy zdania przeczące przy użyciu czasowników posiłkowych • wypowiada się na temat wynalazków • posługuje się idiomami w sytuacjach codziennych Tematyka oraz zakres materiału Presentation Do/does, have/has, did, can/could w pytaniach i przeczeniach Wymagania podstawowe Uczeń: • uzupełnia zdania poprawną formą do, be lub have (WB) • zapisuje krótkie odpowiedzi na pytania • udziela krótkich odpowiedzi na usłyszane pytania Kategoria Wymagania ponadpodstawowe celów* A B U Czasy: powtórzenie Wonders of the modern World Słownictwo związane z osiągnięciami cywilizacji człowieka Pronunciation Wymowa wyrazów z niemymi literami Writing Social expressions Wyrażenia idiomatyczne Uczeń: • uzupełnia pytania na podstawie odpowiedzi • przekształca zdania twierdzące na przeczące • układa pytania z podanych wyrazów i zapisuje odpowiedzi (WB) Test 1 B A U Uczeń: • uzyskuje informacje o innych osobach i udziela odpowiedzi na podobne pytania Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów U Uczeń: • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu U U Uczeń: • zapisuje odpowiedzi na podstawie wysłuchanego tekstu U Uczeń: • zakreśla wyraz, który ma inną samogłoskę niż pozostałe B Uczeń: • znajduje i poprawia błędy w liście B Uczeń: • zapisuje wyrazy na podstawie transkrypcji fonetycznej Wypowiedź ustna Test 1 Uczeń: • wypowiada się na temat znaczenia wynalazków Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów Wypowiedź ustna WB Test 1 U Uczeń: • pisze list do przyjaciela o swojej nauce i życiu w mieście Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów U Uczeń: • dopasowuje reakcje słowne do przedstawionych sytuacji U B Uczeń: • reaguje słownie na usłyszane zdania Uczeń: • kontynuuje jeden z wybranych dialogów Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów UWAGI Kategoria Zadania celów* sprawdzające Wypowiedź pisemna Test 1 U Wypowiedź ustna: dialog * wg taksonomii prof. Niemierki (patrz Wstęp): A - zapamiętanie wiadomości; B - zrozumienie wiadomości; U - umiejętności HEADWAY Intermediate Unit 2 Get happy! Cele ogólne Uczeń: • nadaje czasownikom formę czasu teraźniejszego prostego lub ciągłego w zależności od ich znaczenia i kontekstu • wymienia nazwy różnych zawodów i prowadzi rozmowy o nich • rozmawia o uprawianiu sportu • charakteryzuje osoby • odczytuje liczby Tematyka oraz zakres materiału Presentation Czasowniki wyrażające stan i czynność Strona bierna w present simple i present continuous Przysłówki: usually, often, rarely, never The clown doctor Słownictwo związane z leczeniem przez uśmiech Sport and leisure Nazwy dyscyplin sportowych i towarzyszące im czasowniki Numbers and dates Ułamki zwykłe i dziesiętne, procenty Wymagania podstawowe Uczeń: • uzupełnia zdania poprawną formą czasowników • nadaje podanym w zdaniach czasownikom formę czasu present simple lub present continuous • wstawia przysłówki częstotliwości w odpowiednich miejscach w zdaniach Kategoria Wymagania ponadpodstawowe celów B B Uczeń: • przekształca podane zdania na stronę bierną (WB) • uzupełnia tekst czasownikami w odpowiedniej formie (WB) Kategoria Zadania celów sprawdzające Test 2 B B B Uczeń: • prowadzi rozmowę o swoim życiu Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów U Uczeń: • odpowiada na pytania na podstawie tekstu U Uczeń: • uzupełnia wywiad pytaniami na podstawie przeczytanego tekstu U Uczeń: • uzupełnia tabelę odpowiednimi wyrazami A Uczeń: • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu U Uczeń: • wybiera poprawny zapis słowny podanych figur liczbowych • zapisuje usłyszane w dialogach liczby Wypowiedź ustna: dialog Test 2 Test 2 Test 2 A U Numery telefoniczne Daty Pieniądze Phrasal verbs Czasowniki look i be z partykułami UWAGI Uczeń: • uzupełnia zdania czasownikami złożonymi (WB) WB B HEADWAY Intermediate Unit 3 Telling tales Cele ogólne Uczeń: • mówi o przeszłości, używając różnych czasów przeszłych • rozmawia o ulubionym dziele sztuki i literatury • przedstawia znane postacie ze świata literatury i sztuki • opisuje wydarzenie ze swojej przeszłości, używając przysłówków przydatnych w narracji • wyraża opinię na temat różnych zdarzeń Tematyka oraz zakres materiału Presentation Past simple, past continuous, past perfect Wymowa końcówki -ed Art and literature Słownictwo związane ze sztuką i literaturą Wymagania podstawowe Uczeń: • uzupełnia tabelkę czasownikami zgodnie z wymową końcówki -ed • uzupełnia tekst podanymi wyrażeniami • nadaje podanym w zdaniach czasownikom formę past simple lub past continuous (WB) Kategoria Wymagania ponadpodstawowe celów A B B Uczeń: • zapisuje w odpowiedniej rubryce usłyszany czasownik w zależności od wymowy końcówki -ed • poprawia fałszywe zdania na podstawie historyjki (WB) • dokańcza zdania, używając właściwych form czasów przeszłych Kategoria Zadania celów sprawdzające Test 3 B U U Uczeń: • pyta i odpowiada na pytania na temat czynności minionego dnia • prowadzi rozmowę na temat zdarzeń z przeszłości Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów U U Uczeń: • dopasowuje rzeczowniki do ich definicji The painter and the writer Uczeń: • dopasowuje podane fragmenty do właściwego tekstu Życiorysy znanych • uzupełnia zdania, używając: was, ludzi literatury i sztuki were i had B Uczeń: • uzupełnia zdania czasownikami z ramki B B Uczeń: • przekształca podane zdania na stronę bierną (WB) B Wypowiedź ustna Test 3 Test 3 B Strona bierna w czasach przeszłych Uczeń: • prowadzi rozmowę na temat znanego pisarza lub malarza Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów B Wypowiedź ustna Books and films Uczeń: • opowiada o ulubionym filmie, książce, wierszu lub utworze muzycznym Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów U Wypowiedź ustna/pisemna Ulubione filmy i książki Prepositions Przyimki związane z określaniem czasu: at, in, on Giving opinions Pytania o opinie i wyrażanie opinii Uczeń: • uzupełnia podane zdania przyimkami (WB) B Test 3 Uczeń: • dopasowuje reakcje słowne do podanych pytań B Test 3 Uczeń: • rozmawia o wydarzeniach, odwiedzonych miejscach, poznanych ludziach w minionym tygodniu, wyrażając swoją opinię i pytając o opinię swego rozmówcy Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów UWAGI U Wypowiedź ustna HEADWAY Intermediate Unit 4 Doing the right thing Cele ogólne Uczeń: • mówi o konieczności i powinności, używając czasowników modalnych • określa zachowanie i obyczaje przedstawicieli różnych państw • formułuje prośby i oferty Tematyka oraz zakres materiału Wymagania podstawowe Kategoria Wymagania ponadpodstawowe celów Presentation Uczeń: • przekształca podane zdania na Czasowniki modalne: przeczące i pytające oraz na zdania w can, should, must, czasie przeszłym have to, allowed to • uzupełnia podane zdania odpowiednią formą czasowników: can, have to, be Przymus wewnętrzny i allowed to zewnętrzny: must lub • dopasowuje podane zdania do ich have to znaczeń • uzupełnia podane zdania odpowiednią formą czasowników: must, have to, mustn't i don't have to B B B Uczeń: • zapisuje warianty znaczeń przedstawionych znaków • zapisuje informacje na temat podanych czynności na podstawie wysłuchanego tekstu • zapisuje rady stosownie do przedstawionych sytuacji Przymiotniki określające cechy różnych narodowości Word formation Rodziny wyrazów Uczeń: • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu U Uczeń: • zapisuje zdania na temat charakterystycznych cech różnych narodowości Uczeń: • dyskutuje na temat różnic w zachowaniu przedstawicieli różnych narodowości Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów Uczeń: • uzupełnia tabelę odpowiednimi czasownikami, rzeczownikami i przymiotnikami Test 4 B U B B Uczeń: • rozmawia o szkolnym regulaminie • rozmawia o obowiązkach i regułach w nowym miejscu pracy, wcielając się w rolę nowo zatrudnionego pracownika/kolegi z pracy Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów A World Guide to Good Manners Kategoria Zadania celów sprawdzające A Uczeń: • zaznacza akcentowane sylaby w podanych wyrazach U U Wypowiedź ustna Test 4 U U Wypowiedź ustna Test 4 A Akcentowanie sylab w wyrazach Pronunciation Uczeń: • odtwarza jedną z postaci dialogu (WB) WB B Akcentowanie wyrazów w zdaniu Phrasal verbs Pisownia czasowników złożonych Come round to my place! Zwyczaje związane z zapraszaniem i przyjmowaniem gości w różnych krajach Requests and offers Formułowanie próśb i ofert UWAGI Uczeń: • uzupełnia zdania wyrazem it w odpowiednich miejscach (WB) B WB Uczeń: • zapisuje odpowiedzi na podstawie wysłuchanych dialogów U Test 4 Uczeń: • opowiada o zwyczajach związanych z zapraszaniem i przyjmowaniem gości w Polsce Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów Uczeń: • dopasowuje prośby do podanych odpowiedzi U Wypowiedź ustna Test 4 B HEADWAY Intermediate Unit 5 On the move Cele ogólne Uczeń: • mówi o przyszłości, używając: to be going to, will i present continuous • określa pogodę • umawia się na spotkanie • przyporządkowuje czasownikom make i do odpowiednie wyrazy i wyrażenia Tematyka oraz zakres materiału Presentation Wyrażanie przyszłości: to be going to, will, present continuous Wymagania podstawowe Uczeń: • wybiera formę to be going to lub will w podanych dialogach (WB) • dopasowuje początki wypowiedzi do ich zakończeń • zapisuje pytania i odpowiedzi na podstawie ilustracji • uzupełnia zdania na podstawie wysłuchanego tekstu Kategoria Wymagania ponadpodstawowe celów B B U Uczeń: • uzupełnia podane zdania odpowiednią formą czasowników z ramki (WB) • przewiduje przyszłość osób na podstawie wysłuchanych dialogów My kind of holiday Słownictwo związane z turystyką Uczeń: • uzupełnia tabelę na podstawie przeczytanego tekstu U U Uczeń: • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu Uczeń: • uzupełnia tabelę wyrazami z ramki B Uczeń: • zapisuje informacje o różnych miejscach na świecie na podstawie wysłuchanego tekstu Uczeń: • pisze prognozę pogody dla miejsca, w którym przebywa Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów Zaimki złożone: something, anybody itp. Travelling around Podróżowanie, zwiedzanie Środki transportu Make or do? Wyrazy i wyrażenia towarzyszące czasownikom make i do U U U Słownictwo związane z pogodą Compound words U Uczeń: • umawia się na spotkanie Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów Uczeń: • zbiera informacje na temat czyjegoś ulubionego sposobu spędzania wakacji i odpowiada na takie pytania Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów A weather forecast Test 5 B U Uczeń: • mówi o sobie, używając konstrukcji I think/I don't think ... I'll • prowadzi rozmowę telefoniczną, wcielając się w osobę sekretarki lub osoby dzwoniącej do biura Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów Arranging to meet Kategoria Zadania celów sprawdzające Uczeń: • uzupełnia podane zdania zaimkami złożonymi (WB) B Uczeń: • dopasowuje wyrazy z ramki do odpowiednich wypowiedzi B Wypowiedź ustna Wypowiedź ustna Test 5 U Wypowiedź ustna Test 5 U U Wypowiedź pisemna WB Uczeń: • dopasowuje odpowiedzi do podanych zdań Test 5 B Uczeń: • rozmawia z recepcjonistą lub gościem hotelowym o powstałych problemach Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów U Uczeń: • wstawia wyrazy z ramki w odpowiednią tabelę (WB) B B Uczeń: • uzupełnia zdania podanymi wyrazami i wyrażeniami w odpowiedniej formie (WB) Wypowiedź ustna: dialog WB Prepositions Przyimki związane z określaniem miejsca: in, at, for Uczeń: • uzupełnia podane zdania przyimkami: in, at, for (WB) HEADWAY Intermediate WB B Unit 6 I just love it! Cele ogólne Uczeń: • opisuje czyjś wygląd, charakter, upodobania, używając czasownika like • opisuje ludzi, miasta, żywność • mówi o nawykach żywieniowych • opisuje ulubione pomieszczenie Tematyka oraz zakres materiału Wymagania podstawowe Kategoria Wymagania ponadpodstawowe celów Presentation Uczeń: • dopasowuje pytania do odpowiednich Czasownik like w miejsc w dialogu pytaniach o wygląd, • uzupełnia zdania, wstawiając as lub charakter i upodobania like (WB) • zakreśla poprawną formę czasownika Like i as jako w podanych zdaniach przysłówki • zaznacza, na które z podanych pytań pada odpowiedź w wysłuchanym Like i would like dialogu Forma bezokolicznikowa lub -ing czasowników B B B Uczeń: • zadaje pytania o wygląd różnych osób, upodobania, charakter i odpowiada na takie pytania Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów Uczeń: • wykreśla przymiotniki niepasujące Przymiotniki opisujące do danej grupy tematycznej ludzi, żywność, miasta Wyrażenia przymiotnikoworzeczownikowe o przeciwnym i podobnym znaczeniu New York and London Słownictwo związane ze środowiskiem wielkich miast My favourite room Słownictwo związane z opisem wyglądu i roli pomieszczeń Zaimki względne: who, where, which, that, whose Signs and sounds Informacje w miejscach publicznych Phrasal verbs Czasowniki złożone z dopełnieniem Uczeń: • zapisuje wyrażenia o przeciwnym znaczeniu do podanych (WB) • zapisuje wyrażenia o podobnym znaczeniu do podanych (WB) Uczeń: • zapisuje wypowiedzi na podane tematy na podstawie wysłuchanego tekstu Uczeń: • skreśla w podanych zdaniach zaimek względny, jeśli nie jest konieczny A Uczeń: • uzupełnia dialogi przymiotnikami z ramki Uczeń: • dopasowuje czasowniki do podanych dopełnień (WB) B U Test 6 B Test 6 B U B Uczeń: • porównuje notatki z kolegą Uczeń: • łączy zdania przy pomocy zaimków względnych Test 6 U Test 6 B Test 6 U Test 6 B B Uczeń: • uzupełnia podane zdania czasownikami z tabeli (WB) WB B Progress Test 1 - obejmuje zagadnienia gramatyczne i leksykalne omówione w rozdziałach 1-6 UWAGI Wypowiedź ustna B Uczeń: • opisuje ulubione pomieszczenie w swoim domu i wyjaśnia, dlaczego je lubi Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów Uczeń: • podaje nazwy miejsc, w których można zobaczyć lub usłyszeć podane informacje Test 6 U U Vocabulary Antonyms and synonyms Uczeń: • zapisuje pytania do podanych odpowiedzi (WB) • uzupełnia zdania formą -ing lub bezokolicznika podanych czasowników (WB) Kategoria Zadania celów sprawdzające HEADWAY Intermediate Unit 7 The world of work Cele ogólne Uczeń: • wypowiada się na temat wydarzeń i czynności w czasie present perfect w stronie biernej i czynnej • wypowiada się na temat niektórych przełomowych momentów w życiu człowieka • pisze podanie o pracę • przeprowadza typowe rozmowy przez telefon • odczytuje właściwe dla kontekstu znaczenie wyrazów wieloznacznych Tematyka oraz zakres materiału Wymagania podstawowe Kategoria Wymagania ponadpodstawowe celów Presentation Uczeń: • uzupełnia dialogi czasownikami w Present perfect simple czasie present perfect lub past simple (WB) Already, yet, • zakreśla poprawną formę czasownika never/ever, since, for, w podanych zdaniach (WB) just, before • uzupełnia tekst czasownikami w odpowiedniej formie (WB) Been i gone B B U Uczeń: • układa zdania twierdzące i pytające z podanych wyrazów (WB) • uzupełnia podane zdania formą been lub gone (WB) • odpowiada na pytania o sobie (WB) • poprawia błędy w podanych zdaniach (WB) Uczeń: Present perfect • prowadzi dialog na temat dzisiejszych, ubiegłotygodniowych, ubiegłorocznych strona bierna i czynna wydarzeń w życiu swoim i kolegi • prowadzi dialog na temat doświadczeń, zdarzeń oraz czynności swoich i kolegi • opowiada o wydarzeniach w życiu kolegi na podstawie podanych przez niego informacji Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów The Hurricane Hunter, The Trapeze Artist, The Cowboy in the sky Biografie Vocabulary Czasowniki złożone Uczeń: • odpowiada na pytania dotyczące przeczytanego artykułu Kategoria Zadania celów sprawdzające Test 7 B B U B U Wypowiedź ustna U U Test 7 U Uczeń: • prowadzi dialog na temat wymarzonego zawodu Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów U Uczeń: • uzupełnia podane zdania czasownikami z ramki U B Wieloznaczność czasowników złożonych Uczeń: • określa, czy w podanych zdaniach czasownik złożony ma znaczenie dosłowne czy przenośne • zastępuje wyrazy zaimkami, decydując o rozdzieleniu lub nie rozdzieleniu czasownika i partykuły w podanych zdaniach Wypowiedź ustna: dialog Test 7 B Rozdzielność pisowni czasowników złożonych względem zaimków w roli dopełnienia Words with more than one meaning Uczeń: • odnajduje w słowniku znaczenia wskazanych w zdaniu wyrazów (WB) B Word stress Uczeń: • wskazuje w podanych wyrazach sposób akcentowania sylab (WB) B Uczeń: • uzupełnia podane zdania przyimkami z ramki B Akcentowanie sylab w wyrazie Noun + preposition Rzeczowniki z przyimkami UWAGI WB Test 7 Test 7 HEADWAY Intermediate Unit 7 The world of work Tematyka oraz zakres materiału The busy life of a retired man Wymagania podstawowe Uczeń: • zakreśla poprawną formę czasownika zgodnie z wysłuchanym tekstem Kategoria Wymagania ponadpodstawowe celów U Uczeń: • odpowiada na pytania odnoszące się do wysłuchanego tekstu Kategoria Zadania celów sprawdzające Test 7 U Praca i emerytura Uczeń: • rozmawia o problemach związanych z przejściem na emeryturę Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów Curriculum vitae Budowa i zawartość curriculum vitae Uczeń: • uzupełnia dialog odpowiednimi czasownikami na podstawie curriculum vitae B Uczeń: • uzupełnia zdania na podstawie curriculum vitae Uczeń: • pisze podanie o pracę Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów On the phone Zwroty używane w typowych rozmowach telefonicznych Nagrywanie wiadomości na automatyczną sekretarkę UWAGI Uczeń: • uzupełnia podane dialogi wyrazami z ramki U Wypowiedź ustna Test 7 B U Wypowiedź pisemna Test 7 B Uczeń: • odgrywa rozmowę telefoniczną zgodnie z wyznaczoną przez nauczyciela rolą Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów U Wypowiedź ustna HEADWAY Intermediate Unit 8 Just imagine! Cele ogólne Uczeń: • używa trybu warunkowego w sytuacjach dużego i małego prawdopodobieństwa spełnienia warunku • wypowiada się w trybie przypuszczającym z użyciem konstrukcji: I'rather, I'd like, I'd mind, I wish, if only • podkreśla w opiniach wymowę przymiotników • sugeruje, przyjmuje i odrzuca rozwiązania w różnych sytuacjach Tematyka oraz zakres materiału Presentation (1) Wymagania podstawowe Uczeń: • uzupełnia dialog wyrażeniami z ramki Kategoria Wymagania ponadpodstawowe celów B I okres warunkowy, zdania określające czas Presentation (2) II okres warunkowy i would (like, rather, mind) Zerowy okres warunkowy Wish i if only Who wants to be a millionaire? Pozytywne i negatywne strony wygrywania pieniędzy Uczeń: • zapisuje zdania, decydując o rodzaju okresu warunkowego (WB) • zapisuje odpowiedzi z I'd rather do podanych sytuacji (WB) • zapisuje fakty wynikające z treści podanych zdań Uczeń: • dopasowuje podane wyrazy do ich definicji • wstawia podane zdania w odpowiednie miejsca w tekście B B B B U Uczeń: • uzupełnia podane zdania poprawną formą czasowników w nawiasach Uczeń: • zapisuje zdania warunkowe stosownie do podanych sytuacji (WB) • poprawia błędy w podanych zdaniach (WB) Uczeń: • odpowiada na pytania do tekstu • podkreśla odpowiedni wyraz w podanych zdaniach Kategoria Zadania celów sprawdzające Test 8 B Test 8 B B Test 8 U B Słownictwo związane z pieniędzmi Base and strong adjectives Przymiotniki podstawowe i ich wzmocnione formy Charity appeals Słownictwo związane z działalnością charytatywną Making suggestions Sugerowanie oraz przyjmowanie lub odrzucanie sugestii Ways of pronouncing -ooand -ouSposoby wymawiania podwójnych spółgłosek Uczeń: • dopasowuje w tabeli przymiotniki o podobnym znaczeniu A Uczeń: • zapisuje tematy usłyszanych dialogów oraz określające je przymiotniki i przysłówki Uczeń: • pisze opowiadanie o swoich najbardziej nieudanych wakacjach Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów Uczeń: • uzupełnia tabelę na podstawie wysłuchanego tekstu Test 8 B U Wypowiedź pisemna Test 8 U Uczeń: • prowadzi rozmowę na temat sposobu wydania wygranych pieniędzy Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów U Wypowiedź ustna: dialog Uczeń: • prowadzi rozmowę, sugerując lub prosząc o rozwiązanie podanych problemów Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów U Wypowiedź ustna: dialog Uczeń: • wstawia wyrazy z -oo- z podanych zdań w odpowiednią kolumnę w tabeli • podkreśla niepasujący do pozostałych wyraz ze względu na wymowę -ou- B B Uczeń: • uzupełnia zdania wyrazami na podstawie ich zapisu fonetycznego WB B Phrasal verbs Wieloznaczność czasowników złożonych HEADWAY Intermediate Uczeń: • zastępuje wskazane w zdaniu czasowniki czasownikami złożonymi z ramki WB B Unit 9 Relationships Cele ogólne Uczeń: • mówi o prawdopodobieństwie zdarzeń i czynności w czasie teraźniejszym i przeszłym • charakteryzuje osoby i miejsca • potwierdza lub zaprzecza czyimś opiniom • wypowiada się na temat dobrych i złych stron posiadania rodzeństwa • łączy w wymowie wyrazy i akcentuje prawidłowo części zdania Tematyka oraz zakres materiału Wymagania podstawowe Kategoria Wymagania ponadpodstawowe celów Presentation (1) Uczeń: • określa, do których osób odnoszą się Czasowniki modalne użyte w podanych zdaniach zaimki wyrażające osobowe na podstawie tekstu (WB) prawdopodobieństwo: • zapisuje sugerowane rozwiązania dla must, could/can't, przedstawionych w podanych zdaniach might sytuacji Presentation (2) Czasowniki modalne wyrażające prawdopodobieństwo w przeszłości: must/can't/could/ might have been Uczeń: • zaznacza sugerowane rozwiązania dla przedstawionych w podanych zdaniach sytuacji • ocenia, które z podanych zdań są możliwe, które nie, i o których z nich nie da się takiej opinii wyrazić po przeczytaniu wiersza (WB) U B B U Uczeń: • reaguje na podane twierdzenia i pytania, używając wyrazów w nawiasach • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanych dialogów Uczeń: • opisuje sytuacje na przedstawionych ilustracjach (WB) • przekształca podane zdania, używając czasowników modalnych w nawiasach (WB) Uczeń: • prowadzi rozmowę, proponując rozwiązania przedstawionych sytuacji Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów A father and daughter Uczeń: • odpowiada na te pytania do podanego tekstu, które wymagają odszukania informacji B Uczeń: • odpowiada na te pytania do podanego tekstu, które wymagają wyrażenia opinii Uczeń: • prowadzi dialog na temat bohaterów artykułów Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów Character adjectives Uczeń: Uczeń: • zapisuje przymiotniki na podstawie U • zapisuje przymiotniki o Przymiotniki opisujące podanych definicji przeciwnym znaczeniu cechy charakteru Uczeń: • opisuje, w formie zagadki, osobę z klasy Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów Brothers and sisters Uczeń: • odpowiada na pytania na podstawie Rodzina: rodzeństwo wysłuchanego tekstu Describing a person Budowanie tekstu ze zdań So do I! Neither do I! Potwierdzenia i zaprzeczenia Kategoria Zadania celów sprawdzające Test 9 B U Test 9 U U U Wypowiedź ustna Test 9 B U Wypowiedź ustna: dialog Test 9 U U Wypowiedź ustna/pisemna Test 9 U Uczeń: • zdaje raport z przeprowadzonej w klasie ankiety Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów U Wypowiedź ustna Uczeń: • pisze krótką charakterystykę wybranej osoby i ważnego dla siebie miejsca Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów U Wypowiedź pisemna Uczeń: • umieszcza w odpowiedniej kolumnie znak potwierdzenia lub zaprzeczenia do podanych zdań • umieszcza w odpowiedniej kolumnie znak potwierdzenia lub zaprzeczenia na podstawie wysłuchanego tekstu B U Uczeń: • zapisuje w odpowiedniej kolumnie usłyszane wyrazy w ich dosłownej wersji Test 9 U Uczeń: • wypowiada stwierdzenia, opinie lub słownie reaguje na nie Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów HEADWAY Intermediate U Wypowiedź ustna Unit 9 Relationships Tematyka oraz zakres materiału Wymagania podstawowe Kategoria Wymagania ponadpodstawowe celów Connected speech Uczeń: • zapisuje słownie wyrazy na podstawie ich zapisu fonetycznego, zaznaczając te połączone w wymowie (WB) • wypowiada głośno zdania, zaznaczając zmianę akcentu w zdaniu (WB) Łączenie w wymowie wyrazów w zdaniu Adjective + preposition Przymiotniki, którym towarzyszą przyimki UWAGI Uczeń: • uzupełnia podane zdania przyimkami z ramki Kategoria Zadania celów sprawdzające WB B U WB B HEADWAY Intermediate Unit 10 Obsessions Cele ogólne Uczeń: • układa zdania w czasie present perfect continuous • zapisuje poprawnie rzeczowniki złożone • tworzy wyrazy przy pomocy przedrostków i przyrostków Tematyka oraz zakres materiału Presentation (1) Present perfect continuous Presentation (2) Since, for, until, while, ago, during A big name in Hollywood Wymagania podstawowe Uczeń: • uzupełnia podane zdania poprawną formą podanych czasowników (WB) • odpowiada na pytania do tekstu • uzupełnia podane zdania na podstawie wysłuchanego dialogu Kategoria Wymagania ponadpodstawowe celów B U U Uczeń: • zapisuje pytania do podanych zdań w odpowiednim czasie (WB) • zapisuje pytania do podanych fragmentów tekstu Kategoria Zadania celów sprawdzające Test 10 B U Uczeń: • prowadzi dialogi na zasugerowane tematy Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów U Uczeń: • uzupełnia podane zdania wybranymi wyrażeniami U B Uczeń: • odpowiada na pytania na podstawie noty biograficznej • poprawia błędy w podanych zdaniach Test 10 B Uczeń: • opowiada o wydarzeniach w swoim życiu Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów U Uczeń: • odpowiada na pytania na podstawie tekstu U U Uczeń: • zapisuje pytania do podanych odpowiedzi na podstawie tekstu Wypowiedź ustna: dialog Wypowiedź ustna Test 10 Gwiazdy filmowe Uczeń: • wypowiada się na temat swojej ulubionej gwiazdy filmowej Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów Compound nouns Przykłady i pisownia rzeczowników złożonych Collectors Hobby kolekcjonowanie przedmiotów Expressing quantity A few, a little, enough, too many, too much Suffixes and prefixes Tworzenie nowych wyrazów przy pomocy przedrostków i przyrostków Uczeń: • dopasowuje rzeczowniki złożone do ich definicji U Wypowiedź ustna Test 10 A Uczeń: • zapisuje własne definicje wyszukanych w słowniku rzeczowników złożonych Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów Uczeń: • odpowiada na pytania po wysłuchaniu tekstu U Uczeń: • uzupełnia dialogi podanymi wyrażeniami B U Wypowiedź pisemna Test 10 Test 10 Uczeń: • odgrywa przygotowany przez siebie dialog Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów U Uczeń: • dołącza przyrostek lub przedrostek do podanych wyrazów (WB) B B Uczeń: • uzupełnia podane zdania poprawną formą wyrazów w nawiasach (WB) Wypowiedź ustna WB Prepositions of time Uczeń: • uzupełnia podane zdania Przyimki czasu odpowiednimi przyimkami (WB) HEADWAY Intermediate WB B Unit 11 Tell me about it! Cele ogólne Uczeń: • przytacza zdania w mowie zależnej • nadaje pytaniom uprzejmą formę • skłania rozmówcę do potwierdzenia lub zaprzeczenia wyrażonej opinii • udziela odpowiedzi na popularnonaukowe zagadnienia Tematyka oraz zakres materiału Presentation (1) Wymagania podstawowe Kategoria Wymagania ponadpodstawowe celów Pytania pośrednie Uczeń: • uzupełnia zdania na podstawie wysłuchanego dialogu Nadawanie uprzejmej formy pytaniom o informację Uczeń: • prowadzi dialog, zadając i odpowiadając na pytania pośrednie Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów U Presentation (2) Uczeń: • uzupełnia podane zdania zwrotami Question tags - zwroty pytającymi pytające na końcu zdania Intonacja question tags How well do you know your world? Problemy poruszane przez czasopisma naukowe The forgetful generation B Uczeń: • zapisuje pytania i stwierdzenia w mowie zależnej Uczeń: • zapisuje zdania ze zwrotami pytającymi stosownie do przedstawionych sytuacji oraz ocenia sposób intonacji zwrotów pytających Uczeń: • odtwarza uzupełniony przez siebie dialog Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów Uczeń: • odnajduje w tekście podane informacje Kategoria Zadania celów sprawdzające Test 11 U U Wypowiedź ustna: dialog Test 11 B U Wypowiedź ustna: dialog Test 11 U Uczeń: • przedstawia odpowiedzi na niektóre problemy dotyczące otaczającego nas świata w formie plakatu Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów U Uczeń: • zapisuje informacje o osobach na podstawie wysłuchanego tekstu U Uczeń: • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu U Uczeń: • dopasowuje podane czasowniki do rzeczowników lub wyrażeń z ramki A Uczeń: • uzupełnia zdania czasownikami z ramki B Uczeń: • wybiera odpowiednie wyrażenia w dialogach B Uczeń: • uzupełnia podane zdania czasownikami z ramki (WB) B Wypowiedź pisemna: praca projektowa Test 11 Problemy z pamięcią What can your body do? WB Słownictwo i idiomy związane z ciałem Informal English Wyrażenia języka potocznego Phrasal verbs Potoczne czasowniki złożone UWAGI Test 11 WB HEADWAY Intermediate Unit 12 Life's great events! Cele ogólne Uczeń: • przytacza pytania, prośby i polecenia w mowie zależnej • opisuje czyjąś osobowość • pisze list z podziękowaniem za gościnę • przeprasza w różnych sytuacjach Tematyka oraz zakres materiału Wymagania podstawowe Presentation (1) Uczeń: • uzupełnia dialogi, używając wyrazów w nawiasach Mowa zależna zdania twierdzące i pytające Kategoria Wymagania ponadpodstawowe celów B Uczeń: • przekształca podane zdania oznajmujące i pytania na mowę zależną Kategoria Zadania celów sprawdzające Test 12 B Czasowniki tell i say Presentation (2) Uczeń: • odszukuje w tekście równoważniki podanych zdań w mowie zależnej • zapisuje informacje o danej osobie na podstawie wysłuchanego tekstu Mowa zależna prośby, polecenia, rady Birth, marriage, and death Słownictwo związane z najważniejszymi wydarzeniami w życiu człowieka: narodzinami, małżeństwem, śmiercią A birth and a death Przymiotniki określające osobowość Uczeń: • uzupełnia zdania wyrazami wybranymi z ramki (WB) • dopasowuje wyrazy z ramki do odpowiednich kategorii Uczeń: • podkreśla właściwą odpowiedź na podstawie tekstu U U Uczeń: • przekształca podane zdania na mowę zależną, wybierając z ramki odpowiedni czasownik sprawozdawczy • zdaje sprawozdanie z informacji z wysłuchanego tekstu Uczeń: • uzupełnia tekst piosenki odpowiednimi wyrazami Listy z podziękowaniem za gościnę Saying sorry Zwroty stosowane przy przeprosinach Phrasal verbs Czasowniki z dwiema partykułami U Test 12 B A B Uczeń: • odpowiada na pytania dotyczące przeczytanego wiersza Uczeń: • deklamuje wiersz Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów My way Test 12 B Test 12 U B Test 12 U Uczeń: • pisze list z podziękowaniem za gościnę Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wstępie kryteriów U Uczeń: • uzupełnia podany dialog wyrażeniami z ramki B B Uczeń: • uzupełnia zdania wyrażeniami z ramki (WB) A Uczeń: • zapisuje słowne reakcje na podane sytuacje, wykorzystując zwroty z ramki Wypowiedź pisemna Test 12 WB Progress Test 2 - obejmuje zagadnienia gramatyczne i leksykalne omówione w rozdziałach 7-12 UWAGI Wypowiedź ustna HEADWAY Intermediate
