scenariusz proj multim kl III
Transkrypt
scenariusz proj multim kl III
Scenariusz zajęć opracowała Justyna Piotrowska Technik Cyfrowych Procesów Graficznych klasa III, projekty multimedialne (135 minut – 3 godziny lekcyjne) Temat: Tworzenie obiektów w programie Illustrator- bryła 3D Treści kształcenia: (KPS). Kompetencje personalne i społeczne Uczeń: 1) przestrzega zasad kultury i etyki; 2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; PKZ(A.l) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: fotograf, fototechnik, technik cyfrowych procesów graficznych Uczeń: 1) posługuje się terminologią w zakresie fotografii i grafiki komputerowej; 2) charakteryzuje techniki zapisu obrazu; 4) rozpoznaje urządzenia do rejestracji, kopiowania i wizualizacji obrazu; 8) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań. A.25. Wykonywanie i realizacja projektów multimedialnych 1. Przygotowywanie materiałów cyfrowych do wykonania projektów multimedialnych Uczeń: 2) określa źródła pozyskiwania materiałów cyfrowych; 4) przygotowuje materiały cyfrowe do wykonania projektów multimedialnych; 7) dobiera oprogramowanie do tworzenia grafiki, animacji i efektów specjalnych; 9) tworzy obiekty grafiki rastrowej i wektorowej, animacje i efekty specjalne z zastosowaniem specjalistycznych programów i urządzeń; Cele zoperacjonalizowane: Uczeń: • Potrafi wyszukiwać informacje w Internecie • Potrafi wyszukiwać pliki graficzne w Internecie i zapisywać je na dysku • Potrafi dokonać edycji elementów wektorowych w programie do grafiki wektorowej Adobe Illustrator • Zna rozszerzenia plików graficznych Nabywane umiejętności: Uczeń: • Potrafi korzystać z narzędzia obrysowywania obiektu w programie do grafiki wektorowej Adobe Illustrator • Potrafi narysować kształt, obiekt, linię w programie do grafiki wektorowej Adobe Illustrator • Potrafi przetworzyć i nadać efekt bryły 3D w programie do grafiki wektorowej Adobe Illustrator • Potrafi stworzyć prostą kompozycję złożoną z obiektów 3D w programie Adobe Illustrator • Potrafi zapisać efekt końcowy w odpowiednim rozszerzeniu: do ponownej edycji oraz jako bitmapę • Umie planować pracę własną i w zespole Kompetencje kluczowe: • • • • Kompetencje informatyczne Kompetencje społeczne i obywatelskie Świadomość i ekspresja kulturalna Umiejętność uczenia się Środki dydaktyczne: • Komputery podłączone do Internetu i sieci szkolnej z zainstalowanym programem do grafiki wektorowej Adobe Illustrator • Projektor multimedialny Metody nauczania: • • • • Podające: opis Problemowe: dyskusja Programowane: z użyciem komputera Praktyczne: ćwiczenia Formy pracy: • Indywidualna • Zróżnicowana • Grupowa (w parach ) Przebieg zajęć: Etap przygotowawczy Nauczyciel tworzy i udostępnia folder sieciowy BRYŁY 3D, a następnie kopiuje do niego dwa zdjęcia przedstawiające: bryłę wykonaną w funkcji 3D, oraz kompozycję – martwa natura w 3D. Etap wstępny ( Nauczyciel rozpoczyna zajęcia od dyskusji na temat grafiki wektorowej i brył 3D. Zadaje pytania: Co to jest bryła? Jakie występują różnice między grafiką 2D i 3D? Gdzie można spotkać zastosowanie brył 3D. Uczniowie uczestnicząc w dyskusji, odpowiadają na pytania nauczyciela. Korzystając z Internetu, nauczyciel prezentuje interesujące bryły 3D, wskazuje różnice między grafiką 2D i 3D. Określa wady i zalety projektowania brył 3D w programie do grafiki wektorowej. Tłumaczy jakie programy służą do tworzenia zaawansowanych grafik 3D. Etap realizacji Nauczyciel za pomocą projektora multimedialnego wyświetla uczniom metodę pracy w programie Illustrator tworząc krok po kroku bryłę 3D. Tworzy prostą bryłę- butelkę. Po zapoznaniu się z instruktażem, uczniowie przystępują do wykonania zadania wraz z nauczycielem. Krok po kroku wykonują ten sam przedmiot co nauczyciel (jabłko) Nauczyciel rozdaje pomoce dydaktyczne uczniom (najważniejsze skróty klawiszowe, informacje na temat tworzenia brył, schematy pomocnicze) Nauczyciel rysuje na tablicy kompozycję składającą się z trzech elementów (jabłko, butelka, talerz), tłumaczy jak wykonać projekt, określa w jakim formacie i rozdzielczości mają być zapisane pliki Nauczyciel rysuje na tablicy trudniejszą kompozycję, składającą się z sześciu elementów (talerz, świecznik, winogrono jabłko, kieliszek, butelka), określa w jakim formacie i rozdzielczości mają być zapisane pliki. Etap końcowy Uczniowie nagrywają na nośniku swoje prace (podpisane foldery datą imieniem i nazwiskiem), udostępniają pod koniec lekcji nauczycielowi do sprawdzenia. Słowa kluczowe: grafika, 3D, obiekt, obraz, kompozycja, wektor, Illustrator