Raport z diagnozy ryzyka uzależnienia od komputera, Internetu i

Transkrypt

Załącznik nr 1
Szkolnego Programu Profilaktycznego
(Rok szkolny 2013/2014)
Raport z diagnozy ryzyka
uzależnienia od komputera, Internetu
i innych mediów cyfrowych
Zespół Szkół Publicznych
w Czerniejewie
wrzesień 2013
Diagnoza ryzyka uzależnienia od komputera, Internetu i innych mediów cyfrowych
została przeprowadzona wśród wszystkich uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum
(obecnych w szkole) za pomocą anonimowej ankiety maju 2013 r. O wypełnienie ankiety
poproszono również rodziców uczniów podczas szkolnej wywiadówki (kwiecień 2013 r.).
Rzeczywista liczba osób ankietowanych wyniosła:

96 uczniów klas I-III szkoły podstawowej;

108 uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej;

105 uczniów klas I-III gimnazjum;

88 rodziców uczniów klas I-III szkoły podstawowej;

98 rodziców uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej;

86 rodziców uczniów klas I-III gimnazjum;
I) Uczniowie klas I-III szkoły podstawowej udzielili
następujących odpowiedzi:
1. W odpowiedzi na pytanie: Jak najczęściej spędzasz swój wolny czas po szkole?, ponad
1/3 uczniów jako najczęstszą formę spędzania czasu wolnego wymieniła: gry
komputerowe (34%; 25% dziewcząt i 42% chłopców) oraz Internet (34%; 30%
dziewcząt i 38% chłopców).
2. Na pytanie: Czy lubisz korzystać z komputera/Internetu? aż 94% dzieci odpowiedziało
twierdząco (w tym 86% dziewcząt oraz 100% chłopców).
3. Kolejne pytanie pozwoliło uzyskać odpowiedź na pytanie jaki odsetek uczniów korzysta
z:
- domowego komputera  92% (91% dziewcząt i 92% chłopców);
- komputera w szkole  72% (70% dziewcząt i 73% chłopców);
- własnego telefonu komórkowego  71% (64% dziewcząt i 77% chłopców).
4. W odpowiedzi na pytanie: Jak często spędzasz czas wolny korzystając z
Internetu/komputera?, większość uczniów wskazała odpowiedź: kilka razy w tygodniu
(61%; 64% dziewcząt i 60% chłopców). Ponad 1/3 uczniów przyznała, że codziennie
korzysta z Internetu lub komputera (35%; 30% dziewcząt i 40% chłopców). Tylko 3%
ankietowanych zdeklarowało, że wcale nie korzysta z Internetu/komputera (3 dziewczynki).
5. Kolejne pytanie pozwoliło uzyskać odpowiedź na pytanie: Ile czasu w ciągu dnia
uczniowie spędzają korzystając z komputera lub Internetu? Odpowiedzi przedstawiały się
w następujący sposób:
- około 1 godziny  55% uczniów (64% dziewcząt i 48% chłopców);
- 2-3 godziny  30% uczniów (30% dziewcząt i 31% chłopców);
- 4 i więcej godzin  15% uczniów (7% dziewcząt i 21% chłopców).
6. Następne pytanie pozwoliło zauważyć, iż prawie połowie uczniów zdarza się korzystać z
Internetu/komputera dla własnej przyjemności w późnych godzinach wieczornych i
nocnych  48% uczniów (27% dziewczynek i 65% chłopców).
7. Ponad połowa uczniów ustaliła z rodzicami ile czasu może spędzać przed komputerem 
58% uczniów (w tym 61% dziewcząt i 56% chłopców). Dla większości z nich limit ten
wynosi 1 godzinę (82% uczniów; 89% dziewcząt i 76% chłopców). Dla 2% uczniów
(tylko dziewczęta) limit ten wynosi 30 minut, natomiast dla 16% (w tym 7% dziewcząt i
24% chłopców) 2 i więcej godzin.
Ponadto 55% uczniów, którym rodzice wyznaczyli w/w limit czasu przyznaje, że zdarza
im się dłużej korzystać z komputera (48% dziewcząt i 62% chłopców).
8. 34% uczniów (34% dziewcząt i 35% chłopców) przyznało, że są źli i smutni gdy
rodzice zabraniają im korzystać z komputera lub Internetu.
9. W odpowiedzi na pytanie: Co najczęściej robisz po szkole?, 20% uczniów (11%
dziewcząt i 27% chłopców) przyznało, że bardzo często korzysta z mediów
elektronicznych (komputer, Internet, telefon komórkowy). Natomiast odpowiedź czasami
wskazało 28% uczniów (27% dziewcząt i 29% chłopców).
10. Odpowiedzi na pytanie: W jaki sposób najczęściej korzystasz z komputera lub
Internetu? przedstawiały się w następujący sposób:
 gry komputerowe: 88% badanych (w tym 77% dziewcząt i 96% chłopców).
 oglądanie bajek/filmów: 84% badanych (w tym 79% dziewcząt i 88% chłopców);
 nauka/programy edukacyjne: 68% badanych (w tym 66% dziewcząt i 69%
chłopców);
 rozmowa/kontaktowanie się z innymi osobami: 71% badanych (w tym 64%
dziewcząt i 77% chłopców).
II) Uczniowie klas IV-VI szkoły podstawowej udzielili
1. W odpowiedzi na pytanie: Jak najczęściej spędzasz swój wolny czas po szkole? (z
możliwością zaznaczenia kilku odpowiedzi), ponad połowa uczniów jako najczęstsze formy
spędzania czasu wolnego wymieniła: spotkania z przyjaciółmi oraz sport (odpowiednio
56% i 51% uczniów). Ponad ¼ uczniów przyznała, że najczęściej swój wolny czas spędza z
rodziną i korzystając z Internetu (odpowiednio 25% i 27% uczniów). Oglądanie
telewizji i gry komputerowe wymieniło odpowiednio 21% i 19%.
2. Na pytanie: Czy korzystasz z komputera/Internetu? aż 99% ankietowanych
odpowiedziało twierdząco.
3. Kolejne pytanie wymagało dokończenia zdania: „Korzystam z…” przy pomocy jednego,
dwóch, trzech bądź czterech wariantów odpowiedzi. Oto jak odpowiadali uczniowie klas
IV-VI:
- domowego komputera  92% uczniów;
- komputera u znajomych, rodziny lub w innym miejscu  19%;
- Internetu za pośrednictwem komputera  33%;
- Internetu za pośrednictwem telefonu komórkowego  24%.
Internetu/komputera?, prawie połowa uczniów wskazała odpowiedź: prawie codziennie
(42%). Około 1/3 uczniów przyznała, że codziennie korzysta z Internetu lub komputera
(30%). 19% ankietowanych zdeklarowało, że korzysta z Internetu/komputera kilka razy w
tygodniu, a 10% - kilka razy w miesiącu. Żaden uczeń nie wskazał odpowiedzi nie
korzystam wcale.
- około 1 godziny  43% uczniów;
- 2-3 godziny  42% uczniów;
- 4 i więcej godzin  15% uczniów.
6. Następne pytanie pozwoliło zauważyć, iż prawie połowie uczniów zdarza się „czasami”
korzystać z Internetu/komputera dla własnej przyjemności w późnych godzinach
wieczornych i nocnych (po 22:00)  44% uczniów. Odpowiedź „bardzo często”
wskazało 16% uczniów, a „nigdy” – 40%.
7. Nieco ponad ¼ uczniów ustaliła z rodzicami ile czasu może spędzać przed komputerem
 26% . Dla 46% z nich limit ten wynosi 1 godzinę, natomiast dla 54% 2 i więcej godzin.
Ponadto, 55% uczniów, którym rodzice wyznaczyli w/w limit czasu przyznaje, że zdarza
im się go przekraczać („bardzo często” – 7%; „czasami” – 48%; „nigdy” – 45%).
8. Aż 70% uczniów przyznało, że przebywanie w sieci (Internecie) wpływa na poprawę ich
nastroju.
9. Zdaniem 19% uczniów od czasu uzyskania dostępu do komputera/Internetu ich oceny
szkolne się pogorszyły.
10. Na pytanie: Czy zdarza Ci się przebywać w sieci/Internecie lub korzystać z komputera
dłużej niż sobie wcześniej zaplanowałeś? Ponad połowa ankietowanych - 53%
odpowiedziało twierdząco. Taki sam odsetek uczniów przyznał, iż zdarza im się stracić
poczucie czasu podczas korzystania z Internetu/komputera.
11. 31% ankietowanych przyznało, że czują się smutni lub zdenerwowani, gdy nie mają
możliwości skorzystania z Internetu/komputera (z powodu np. braku prądu, braku telefonu
komórkowego, zakazu rodziców).
12. Ponad 1/3 uczniów (36%) uważa, że życie bez Internetu/komputera byłoby nudne,
puste i pozbawione radości, a prawie połowa ankietowanych (48%) nie wyobraża sobie
życia bez dostępu do Internetu/komputera.
13. Kolejny zestaw pytań pozwolił uzyskać informacje dotyczące częstotliwości
okoliczności towarzyszących korzystaniu uczniów z Internetu/ komputera. Poniższa tabela
ukazuje odsetek uczniów, którzy spośród pięciu wariantów odpowiedzi wybrali
częstotliwość: „bardzo często”, „często” lub „czasami” (pozostałe dwa warianty to: rzadko
i nigdy):
Pytanie
a) Jak często wybierasz kontakt Internetowy z przyjaciółmi
zamiast osobistego?
b) Jak często z powodu czasu spędzanego w Internecie/przed
komputerem zdarza Ci się zaniedbywać obowiązki szkolne lub
domowe?
c) Jak często „uciekasz” do Internetu/ komputera, by poprawić
sobie nastrój, zapomnieć o codziennych problemach?
d) Jak często się nie wysypiasz z powodu korzystania z Internetu
do późna w nocy?
e) Jak często złościsz się, jeśli ktoś ci przeszkadza, gdy
korzystasz z Internetu/komputera?
f) Jak często zdarza Ci się mówić „jeszcze tylko chwilę”, kiedy
g) Jak często wolisz przeznaczyć czas na Internet/ komputer niż
na inne rozrywki np. jazdę na rowerze?
h) Jak często najpierw logujesz się w Internecie, a dopiero
później zajmujesz się swoimi obowiązkami?
i) Jak często inni narzekają, że spędzasz za dużo czasu w
Internecie/przed komputerem?
% uczniów
(bardzo
często, często,
czasami)
58%
18%
53%
19%
44%
61%
43%
33%
26%
14. Ostatnie pytanie pozwoliło określić częstotliwość z jaką uczniowie wykonują
poszczególne czynności korzystając z komputera/Internetu. Poniżej odsetek uczniów, którzy
spośród pięciu wariantów odpowiedzi wybrali częstotliwość: „bardzo często”, „często” lub
„czasami” (pozostałe dwa warianty to: rzadko i nigdy):
% uczniów
(bardzo
często, często,
czasami)
Czynność
a) Odwiedzanie stron Internetowych.
b) Prowadzenie rozmów (chat, GaduGadu, Skype, itp.)
c) Granie w dostępne w Internecie gry on-line.
d) Granie w gry dostępne na płytach CD/DVD.
e) Odwiedzanie portali społecznościowych (Facebook, Nasza
Klasa, Twitter, MySpace, itp.)
f) Pisanie komentarzy na forach, blogach, portalach
społecznościowych (np. Facebook).
g) Dokonywanie zakupów przez Internet.
h) Słuchanie muzyki, oglądanie filmów (np. YouTube).
i) Korzystanie z poczty elektronicznej (e-mail).
j) Korzystanie z Internetu przy pomocy telefonu komórkowego.
k) Korzystanie z programów edukacyjnych (słowniki,
encyklopedie, atlasy multimedialne).
l) Tworzenie własnych kont na różnych portalach
(zamieszczanie zdjęć, pisanie komentarzy lub bloga, itp.)
III) Uczniowie klas I-III
83%
62%
62%
55%
77%
56%
31%
84%
42%
53%
44%
66%
gimnazjum
udzielili
1. W odpowiedzi na pytanie: Jak najczęściej spędzasz swój wolny czas po szkole? (z
możliwością zaznaczenia kilku odpowiedzi), ponad połowa uczniów jako najczęstsze formy
spędzania czasu wolnego wymieniła: spotkania z przyjaciółmi oraz Internet (odpowiednio
68% i 51% uczniów). Około ¼ uczniów przyznała, że najczęściej swój wolny czas spędza z
rodziną i na sportowo (odpowiednio 24% i 32% uczniów). Oglądanie telewizji i gry
komputerowe wymieniło odpowiednio 13% i 15%.
2. Na pytanie: Czy korzystasz z komputera/Internetu? odpowiedziało twierdząco.
97% ankietowanych
3. Kolejne pytanie wymagało dokończenia zdania: „Korzystam z…” przy pomocy jednego,
dwóch, trzech bądź czterech wariantów odpowiedzi. Oto jak odpowiadali uczniowie
gimnazjum:
- domowego komputera  81% uczniów;
- komputera u znajomych, rodziny lub w innym miejscu  7%;
- Internetu za pośrednictwem komputera  58%;
- Internetu za pośrednictwem telefonu komórkowego  38%.
Internetu/komputera?, ponad połowa uczniów wskazała odpowiedź: codziennie (56%).
Ponad 1/4 uczniów przyznała, że prawie codziennie korzysta z Internetu lub komputera
(29%). 10% ankietowanych zdeklarowało, że korzysta z Internetu/komputera kilka razy w
tygodniu, 3% - kilka razy w miesiącu, a 2% wskazało odpowiedź - nie korzystam wcale.
- około 1 godziny  20% uczniów;
- 2-3 godziny  55% uczniów;
- 4 i więcej godzin  25% uczniów.
6. Następne pytanie pozwoliło zauważyć, iż większości uczniów zdarza się korzystać z
Internetu/komputera dla własnej przyjemności w późnych godzinach wieczornych i
nocnych (po 22:00). Odpowiedź „bardzo często” wskazało 40% uczniów, „czasami” –
45%, natomiast „nigdy” – 15%.
7. Tylko 14% gimnazjalistów ustaliło z rodzicami ile czasu może spędzać przed
komputerem.. Dla 13% z nich limit ten wynosi 1 godzinę, natomiast dla 87% 2 i więcej
godzin.
Ponadto, 87% uczniów, którym rodzice wyznaczyli w/w limit czasu przyznaje, że zdarza
im się go przekraczać („bardzo często” – 27%; „czasami” – 60%; „nigdy” – 13%).
8. Aż 72% uczniów przyznało, że przebywanie w sieci (Internecie) wpływa na poprawę ich
nastroju.
9. Zdaniem 15% uczniów od czasu uzyskania dostępu do komputera/Internetu ich oceny
szkolne się pogorszyły.
10. Na pytanie: Czy zdarza Ci się przebywać w sieci/Internecie lub korzystać z komputera
dłużej niż sobie wcześniej zaplanowałeś? ponad 3/4 ankietowanych - 76% odpowiedziało
twierdząco, natomiast 62% uczniów przyznało, że zdarza im się stracić poczucie czasu
podczas korzystania z Internetu/komputera.
11. 33% ankietowanych przyznało, że czują się smutni lub zdenerwowani, gdy nie mają
możliwości skorzystania z Internetu/komputera (z powodu np. braku prądu, braku telefonu
komórkowego, zakazu rodziców).
12. Prawie połowa uczniów (44%) uważa, że życie bez Internetu/komputera byłoby nudne,
puste i pozbawione radości, a ponad połowa ankietowanych (52%) nie wyobraża sobie
życia bez dostępu do Internetu/komputera.
13. Kolejny zestaw pytań pozwolił uzyskać informacje dotyczące częstotliwości
okoliczności towarzyszących korzystaniu uczniów z Internetu/ komputera. Poniższa tabela
ukazuje odsetek uczniów, którzy spośród pięciu wariantów odpowiedzi wybrali
częstotliwość: „bardzo często”, „często” lub „czasami” (pozostałe dwa warianty to: rzadko
i nigdy):
Pytanie
a) Jak często wybierasz kontakt Internetowy z przyjaciółmi
zamiast osobistego?
b) Jak często z powodu czasu spędzanego w Internecie/przed
komputerem zdarza Ci się zaniedbywać obowiązki szkolne lub
domowe?
% uczniów
(bardzo
często, często,
czasami)
70%
36%
c) Jak często „uciekasz” do Internetu/ komputera, by poprawić
sobie nastrój, zapomnieć o codziennych problemach?
d) Jak często się nie wysypiasz z powodu korzystania z Internetu
do późna w nocy?
e) Jak często złościsz się, jeśli ktoś ci przeszkadza, gdy
f) Jak często zdarza Ci się mówić „jeszcze tylko chwilę”, kiedy
g) Jak często wolisz przeznaczyć czas na Internet/ komputer niż
na inne rozrywki np. jazdę na rowerze?
h) Jak często najpierw logujesz się w Internecie, a dopiero
później zajmujesz się swoimi obowiązkami?
i) Jak często inni narzekają, że spędzasz za dużo czasu w
Internecie/przed komputerem?
56%
29%
42%
72%
39%
63%
50%
14. Ostatnie pytanie pozwoliło określić częstotliwość z jaką uczniowie wykonują
poszczególne czynności korzystając z komputera/Internetu. Poniżej odsetek uczniów, którzy
spośród pięciu wariantów odpowiedzi wybrali częstotliwość: „bardzo często”, „często” lub
„czasami” (pozostałe dwa warianty to: rzadko i nigdy):
Czynność
a) Odwiedzanie stron Internetowych.
b) Prowadzenie rozmów (chat, GaduGadu, Skype, itp.)
c) Granie w dostępne w Internecie gry on-line.
d) Granie w gry dostępne na płytach CD/DVD.
e) Odwiedzanie portali społecznościowych (Facebook, Nasza
Klasa, Twitter, MySpace, itp.)
f) Pisanie komentarzy na forach, blogach, portalach
społecznościowych (np. Facebook).
g) Dokonywanie zakupów przez Internet.
h) Słuchanie muzyki, oglądanie filmów (np. YouTube).
i) Korzystanie z poczty elektronicznej (e-mail).
j) Korzystanie z Internetu przy pomocy telefonu komórkowego.
k) Korzystanie z programów edukacyjnych (słowniki,
encyklopedie, atlasy multimedialne).
l) Tworzenie własnych kont na różnych portalach
(zamieszczanie zdjęć, pisanie komentarzy lub bloga, itp.)
% uczniów
(bardzo
często, często,
czasami)
97%
83%
43%
48%
89%
80%
44%
89%
62%
72%
46%
69%
IV) Odpowiedzi rodziców prezentują się w następujący
sposób:
Odpowiedzi rodziców
Pytanie/obszar diagnostyczny
I-III SP
IV-VI SP
I-III G.
Moje dziecko spędza przed komputerem/w
Internecie zbyt dużo czasu.
Od czasu uzyskania dostępu do komputera/
Internetu oceny mojego dziecka pogorszyły się.
Moje dziecko na zakaz korzystania z
komputera/Internetu reaguje w następujący
sposób:
a) jest rozdrażnione;
15%
26%
50%
5%
13%
20%
11%
14%
23%
b) odczuwa silny niepokój;
2%
3%
2%
c) jest przygnębione i smutne;
17%
16%
16%
d) próby ograniczenia czasu spędzanego przed
komputerem napotykają na jego silny opór;
e) próby ograniczenia czasu spędzanego przed
komputerem wywołują nawet agresję;
f) nie zauważyłam/em żadnego z powyższych
zachowań.
Mojemu dziecku zdarza się rezygnować dla
komputera z innych form spędzania czasu
wolnego.
Odkąd moje dziecko ma dostęp do
komputera/Internetu zauważyłam/em, że:
a) ma problemy z koncentracja uwagi;
6%
3%
13%
0%
2%
2%
59%
60%
49%
44%
47%
56%
13%
5%
5%
b) śpi nerwowo, często budzi się w nocy;
1%
1%
2%
c) spędza coraz więcej czasu przed komputerem;
5%
5%
9%
d) trudno mu opuścić sieć; często mówi „zaraz”
nie przerywając połączenia;
e) przestaje utrzymywać kontakty z
rówieśnikami, bo w Internecie ma innych
przyjaciół;
f) zaprzestanie korzystania z Internetu powoduje
u dziecka złe samopoczucie, rozdrażnienie, a
nawet wybuch niekontrolowanej agresji;
g) nie zwraca uwagi na szkody jakie przynosi
spędzanie czasu w Internecie: problemy z nauką,
zaniedbywanie obowiązków, osłabienie więzi z
rodziną.
18%
23%
36%
0%
2%
5%
1%
1%
6%
9%
5%
14%
Podsumowanie diagnozy ryzyka uzależnienia od
komputera, Internetu i innych mediów cyfrowych
Celem diagnozy było określenie ryzyka wystąpienia uzależnienia od komputera,
Internetu i innych mediów cyfrowych wśród uczniów ZSP w Czerniejewie. Badanie za
pomocą ankiety przeprowadzono we wszystkich klasach I, II i III etapu edukacyjnego oraz
wśród rodziców uczniów klas szkoły podstawowej i gimnazjum.
Analiza ankiet pozwoliła wyodrębnić odsetek uczniów zagrożonych uzależnieniem
od komputera/Internetu. Zgodnie z kryteriami przyjętymi przez Instytut Psychologii
Zdrowia Polskiego Towarzystwa Psychologicznego takie ryzyko pojawia się wówczas, gdy
spełnione są cztery warunki:

codzienne lub prawie codzienne korzystanie z Internetu „dla własnej przyjemności”;

przebywanie „w sieci” - dla własnej przyjemności - 4 lub więcej godzin dziennie;

korzystanie z Internetu w godzinach nocnych (po 22.00);

odczuwanie przymusu „bycia w sieci” dla poprawy własnego nastroju.
Dokładna analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów naszej szkoły pozwoliła
stwierdzić, iż w/w warunki spełnia: 10% uczniów klas I-III szkoły podstawowej, 17%
uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej oraz aż 24% uczniów klas I-III gimnazjum.
Można zauważyć, iż odsetek uczniów zagrożonych uzależnieniem od komputera/Internetu
wzrasta wraz z wiekiem uczniów – problem ten w największym stopniu dotyczy
gimnazjalistów. Tę tendencję można zauważyć też analizując odpowiedzi udzielone przez
uczniów na poszczególne pytania:
Odpowiedzi uczniów
Pytanie/obszar diagnostyczny
I-III SP
IV-VI SP
I-III G.
35%
72%
85%
30%
42%
55%
4 godz. i więcej dziennie przed komputerem.
15%
15%
25%
Korzystanie z komputera/Internetu po 22:00.
48%
60%
85%
brak danych
36%
44%
brak danych
48%
52%
Codzienne/prawie codzienne korzystanie
komputera/Internetu.
2-3 godz. dziennie przed komputerem.
z
Życie bez Internetu byłoby nudne, puste i
pozbawione radości.
Nie wyobrażam sobie życia bez dostępu do
Internetu/komputera.
Przebywanie w sieci/korzystanie z komputera
dłużej niż zaplanowano.
Utrata poczucia czasu podczas korzystania z
Internetu/komputera.
Problem braku snu.
brak danych
53%
76%
brak danych
53%
62%
brak danych
19%
29%
Najpierw Internet, potem obowiązki.
brak danych
33%
63%
Odwiedzanie stron Internetowych.
brak danych
83%
97%
Prowadzenie rozmów przez Internet.
brak danych
62%
83%
Korzystanie z Internetu przy pomocy telefonu
komórkowego.
brak danych
53%
72%
Powyższa tabela prezentuje tylko wybrane obszary spośród wszystkich przebadanych;
jednakże zauważalne jest zwiększanie się prawdopodobieństwa wystąpienia ryzyka
uzależnienia od mediów cyfrowych wraz z wiekiem uczniów. Być może wpływ na to ma
zmniejszenie się kontroli ze strony rodzica; jak bowiem pokazała analiza ankiet: im
starsze dziecko, tym większa swoboda korzystania przez nie z komputera/Internetu.
Tylko 14% gimnazjalistom rodzice określili limit czasu jaki mogą spędzać korzystając z
komputera/Internetu. Dla porównania odsetek ten wyniósł w przypadku klas IV-VI SP
26%, natomiast I-III SP – 58%.
Analiza ankiet przeprowadzonych wśród rodziców również potwierdza fakt, iż
najbardziej narażoną na uzależnienie od komputera/Internetu grupą jest młodzież
gimnazjalna. Połowa rodziców uczniów klas gimnazjalnych jest zdania, że ich dziecko
zbyt dużo czasu spędza przed komputerem. Odsetek ten w przypadku rodziców uczniów
klas IV-VI szkoły podstawowej wyniósł 26%, a klas I-III szkoły podstawowej 15%.
Ponadto, według rodziców, aż 36% gimnazjalistów trudno jest opuścić sieć (często
mówią „zaraz” nie przerywając połączenia). Dla porównania w przypadku uczniów klas
I-III szkoły podstawowej odsetek ten jest dwukrotnie niższy.
opracowała
Edyta Łachowska

Raport z diagnozy ryzyka uzależnienia od komputera, Internetu i

Transkrypt

Podobne dokumenty

Parafiadek 05/2015