„Indywidualizacja nauczania w klasach I – III szkół podstawowych”

Transkrypt

„Indywidualizacja nauczania w klasach I – III szkół
podstawowych”
Zarząd Szkół i Przedszkoli Mikołowskich
43-190 Mikołów, ul. K. Miarki 9. Tel.: +48 32 226-01-69
-------------------------------------------------------------------------------------------------PN‐5/2013/UE/IND SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA 1. Zamawiający: Zarząd Szkół i Przedszkoli Mikołowskich 43‐190 Mikołów ul. K. Miarki 9 tel./fax (32) 226 01 69; NIP: 635‐15‐79‐508 REGON: 271570865 [email protected] 2. Tryb udzielenia zamówienia: Przetarg nieograniczony prowadzony zgodnie z ustawą Prawo zamówień publicznych z dnia 29.01.2004 (j.t. Dz. U. z 2010 r. Nr 113, poz. 759 z późn. zm.). 3. Przedmiot zamówienia: 1. Opis przedmiotu zamówienia ‐CPV: 30190000‐7 Różny sprzęt i artykuły biurowe 39162100‐6 Pomoce dydaktyczne Przedmiotem zamówienia jest Dostawa pomocy dydaktycznych na potrzeby projektu „Indywidualizacja nauczania w klasach I – III szkół podstawowych” współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Dostawa składa się z dwóch części dla szkoły wskazanej w nazwie zestawu. Część I – pomoce dydaktyczne Część II – pomoce dydaktyczne Część III – pomoce dydaktyczne Część IV – pomoce dydaktyczne 2. Pełny wykaz pomocy dydaktycznych i sprzętu stanowiących przedmiot zamówienia wraz ze szczegółowym opisem znajduje się w Załączniku A do SIWZ. 3. Dostarczony asortyment musi być nowy, oryginalnie zapakowany. 4. Sprzęt komputerowy i oprogramowanie oferowane Zamawiającemu musi spełniać warunki opisane w prawie krajowym oraz być w pełni kompatybilny z rozwiązaniami technicznymi zastosowanymi u Zamawiającego. Wykonawca zobowiązany jest podać nazwę typ i model sprzętu oferowanego w części II zamówienia. 5. Wszelkie tytuły i nazwy własne oraz nazwiska pojawiające się w opisie przedmiotu zamówienia wskazują rozwiązania o charakterze autorskim, Zamawiający przyjmie rozwiązania równoważne jeżeli będą spełniały wszystkie warunki opisane i wymagane przez Zamawiającego. 6. Wykonawca zobowiązany jest do realizacji niniejszej usługi w ramach Projektu zgodnie z zasadami obowiązującymi Beneficjenta realizującego projekty w ramach PO KL.
7. Dla sprzętu oferowanego w części II zamówienia Zamawiający wymaga gwarancji producenta nie krótszej niż 24 miesiące świadczona na miejscu u klienta od momentu dostarczenia sprzętu do siedziby zamawiającego. 4. Oferty częściowe i podwykonawcy: 1
podstawowych”
-------------------------------------------------------------------------------------------------PN‐5/2013/UE/IND Dopuszcza się częściowe składania ofert. Każdy wykonawca może złożyć ofertę na dowolną liczbę części zamówienia. Dopuszcza się możliwość zatrudnienia podwykonawców. 5. Przewidywane zamówienia uzupełniające: Nie przewiduje się. 6. Oferty wariantowe: Nie dopuszcza się ofert wariantowych. 7. Termin wykonania zamówienia: od dnia podpisania umowy 21 dni. 8. Warunki udziału w postępowaniu oraz opis sposobu dokonywania oceny spełniania tych warunków przez wykonawców: 8.1. Warunki podmiotowe, o których mowa w art. 22 cyt. ustawy: 8.1.1. posiadanie uprawnień do wykonywania określonej działalności lub czynności ‐ brak przepisów nakładających obowiązek posiadania uprawnień; 8.1.2. posiadanie wiedzy i doświadczenia ‐ zamawiający nie dokonuje opisu tego warunku. 8.1.3. dysponowanie odpowiednim potencjałem technicznym i osobami zdolnymi do wykonania zamówienia ‐ zamawiający nie dokonuje opisu tego warunku; 8.1.4. znajdowanie się w sytuacji ekonomicznej i finansowej niezbędnej do wykonania zamówienia ‐ zamawiający nie dokonuje opisu tego warunku. 8.2. Brak przesłanek do wykluczenia z postępowania, wymienionych w art. 24 ust. 1 cyt. ustawy. Zamawiający ocenia spełnianie warunków udziału w postępowaniu w oparciu o ofertę wykonawcy, która musi zawierać wszystkie oświadczenia i dokumenty potwierdzające spełnianie warunków udziału w postępowaniu, zgodnie z formułą spełnia – nie spełnia. Zamawiający przy ocenie spełniania warunków ocenia łącznie wiedzę i doświadczenie, potencjał techniczny, kadrowy i zdolności finansowe wykonawców, którzy złożyli ofertę wspólną. 9. Wykaz oświadczeń lub dokumentów, jakie mają dostarczyć wykonawcy w celu potwierdzenia spełniania warunków udziału w postępowaniu: 9.1. W celu potwierdzenia spełniania warunku wymienionego w pkt. 8.2 siwz wykonawcy zobowiązani są przedłożyć: 9.1.1. aktualny odpis z właściwego rejestru, wystawiony nie wcześniej niż 6 miesięcy przed upływem terminu składania ofert, a w przypadku osoby fizycznej oświadczenie, że w stosunku do niej nie otwarto likwidacji lub nie ogłoszono upadłości, chyba, że po ogłoszeniu upadłości zawarto układ zatwierdzony prawomocnym potwierdzeniem sądu, jeżeli układ nie przewiduje zaspokojenia wierzycieli przez likwidację majątku upadłego. W przypadku wspólnego ubiegania się o udzielenie niniejszego zamówienia przez dwóch lub więcej wykonawców powyższe dokumenty składa każdy z wykonawców. 2
podstawowych”
-------------------------------------------------------------------------------------------------PN‐5/2013/UE/IND 9.2. Dla potwierdzenia spełniania warunków udziału w postępowaniu wykonawca przedstawia oświadczenie o spełnianiu warunków udziału w postępowaniu (wg zał. Nr 2 do siwz). 9.3. Informacje dla wykonawców mających siedzibę lub miejsce zamieszkania poza terytorium Rzeczypospolitej Polskiej. 9.3.1. zamiast dokumentów, o których mowa w 9.1.1 ‐ składa dokument lub dokumenty wystawione w kraju, w którym ma siedzibę lub miejsce zamieszkania, potwierdzające odpowiednio, że: a) nie otwarto jego likwidacji ani nie ogłoszono upadłości (dokument winien być wystawiony nie wcześniej niż 6 miesięcy przed upływem terminu składania ofert), Jeżeli w miejscu zamieszkania osoby lub w kraju, w którym wykonawca ma siedzibę lub miejsce zamieszkania, nie wydaje się dokumentów, o których mowa w pkt. 9.3 zastępuje się je dokumentem zawierającym oświadczenie złożone przed notariuszem, właściwym organem sądowym, administracyjnym albo organem samorządu zawodowego lub gospodarczego odpowiednio miejsca zamieszkania osoby lub w kraju, w którym wykonawca ma siedzibę lub miejsce zamieszkania. UWAGA: Wszystkie dokumenty, o których mowa w pkt. 9 siwz składane są w oryginale lub kopii poświadczonej za zgodność z oryginałem przez wykonawcę. Zamawiający może żądać przedstawienia oryginału lub notarialnie poświadczonej kopii dokumentu, gdy złożona kopia dokumentu jest nieczytelna lub budzi wątpliwości co do jej prawdziwości. Dokumenty sporządzone w języku obcym są składane wraz z tłumaczeniem na język polski. 10. Sposób porozumiewania się zamawiającego z wykonawcami oraz przekazywania oświadczeń i dokumentów; osoby uprawnione do porozumiewania się z wykonawcami: Wszelkie oświadczenia, wnioski, zawiadomienia i informacje przekazywane będą za pomocą faksu, drogą elektroniczną lub pisemnie. Na żądanie wykonawców i zamawiającego potwierdzają fakt otrzymania faksu. Nr faksu zamawiającego został podany w pkt. 1 siwz, korespondencję elektroniczną należy przesyłać na adres e‐mail [email protected] Zamawiający nie dopuszcza kierowania korespondencji elektronicznej na inny adres e‐mail, pod rygorem uznania jej za niedoręczoną. Zamawiający będzie przesyłał korespondencję drogą elektroniczną wyłącznie na adres e‐mail wskazany w ofercie wykonawcy, z włączoną opcją żądaj potwierdzania przeczytania dla wszystkich wysyłanych wiadomości. Osoby upoważnione ‐ Artur Pisarczyk, Gabriela Pajor 11. Wymagania dotyczące wadium: Zamawiający nie wymaga wpłacenia wadium 12. Termin związania ofertą: 30 dni od terminu składania ofert 13. Sposób przygotowania oferty: Oferta winna składać się z : 1. formularza oferty (zał. Nr 1 do siwz), w którym podano cenę ryczałtową brutto, wraz z należnym podatkiem Vat za wykonanie każdej części zamówienia. 2. oświadczenia o spełnianiu warunków udziału w postępowaniu (zał. Nr 2 i Nr 2a do siwz) 3
podstawowych”
-------------------------------------------------------------------------------------------------PN‐5/2013/UE/IND 3. dokumentów potwierdzających spełnianie warunków udziału w postępowaniu, o których mowa w pkt. 9 siwz. 4. informacji o części zamówienia, której wykonanie wykonawca powierzy podwykonawcom (zał. Nr 3 do siwz). Oferta winna być sporządzona w języku polskim i napisana pismem czytelnym. Zamawiający nie wyraża zgody na składanie ofert w postaci elektronicznej. Wszystkie elementy oferty powinny być podpisane przez osobę /osoby/ uprawnioną /e/ do występowania w imieniu wykonawcy i zaciągania w jego imieniu zobowiązań. W przypadku spółki cywilnej wszystkie dokumenty winny być podpisane przez wszystkich wspólników lub winien być ustanowiony pełnomocnik, o ile z umowy spółki nie wynika prawo jednoosobowej reprezentacji spółki. W przypadku oferty wspólnej niezbędne jest ustanowienie pełnomocnika do reprezentowania wykonawców w postępowaniu. Pełnomocnictwo winno być złożone w oryginale lub kopii poświadczonej notarialnie. Zamawiający dopuszcza możliwość złożenia w ofercie własnych wydruków wykonawcy, pod warunkiem zachowania zakresu informacji wymaganych w drukach zamawiającego. Cena ofertowa powinna być podana w PLN cyfrowo z dokładnością do 1 grosza. Każdy wykonawca może złożyć w niniejszym przetargu tylko jedną ofertę dla każdej części zamówienia. Wszystkie strony oferty, powinny być spięte (zszyte) w sposób zapobiegający możliwości dekompletacji oferty. Zaleca się sporządzenie spisu zawartości oferty i ponumerowanie stron. Ofertę należy składać w nieprzejrzystej, zamkniętej kopercie opisanej: Dostawa pomocy dydaktycznych na potrzeby projektu „Indywidualizacja nauczania w klasach I – III szkół podstawowych” współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki PN‐5/2013/UE/IND cz: …… Nie otwierać przed 25.01.2013 r., godz. 11.15.” Na kopercie należy zamieścić dane adresowe wykonawcy oraz adres e‐mail. 14. Miejsce oraz termin składania i otwarcia ofert: Oferty należy składać na adres Zarząd Szkół i Przedszkoli Mikołowskich 43‐190 Mikołów ul. K. Miarki 9 nie później niż do dnia 25.01.2013 r. do godz. 11.00 w przypadku przesyłek pocztowych należy je nadać z odpowiednim wyprzedzeniem – liczy się data i godz. doręczenia przesyłki zamawiającemu. Oferty złożone po terminie będą zwrócone wykonawcy bez otwierania. Otwarcie ofert nastąpi w dniu 25.01.2013 r. o godz. 11.15 w siedzibie Zamawiającego Zarząd Szkół i Przedszkoli Mikołowskich 43‐190 Mikołów ul. K. Miarki 9 15. Opis sposobu obliczenia ceny: Wykonawca powinien podać w formularzu oferty cenę ryczałtową brutto, wraz z należnym podatkiem Vat za wykonanie każdej części zamówienia. W cenie należy uwzględnić wszystkie niezbędne koszty do prawidłowego wykonania zamówienia, a w szczególności koszty transportu, koszty związane z udzieleniem gwarancji na zrealizowaną dostawę lub usługę. 4
podstawowych”
-------------------------------------------------------------------------------------------------PN‐5/2013/UE/IND Stawka podatku VAT: 23 %. 16. Opis kryteriów wyboru oferty oraz sposób oceny ofert: Zamawiający oceni i porówna jedynie oferty, które nie zostaną odrzucone. Jedynym kryterium oceny ofert jest cena brutto dla każdej części zamówienia podana w ofercie. Punktacja wg wzoru: CN ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ x 100 =...............punktów CO * wyjaśnienia: CN ‐ cena oferty najkorzystniejszej dla danej części CO ‐ cena oferty badanej dla danej części Oferta może uzyskać maksymalnie 100 pkt. dla danej części. Ilość punktów zostanie wyliczona i zaokrąglona do dwóch miejsc po przecinku. 17. Formalności po wyborze oferty w celu zawarcia umowy: O wyborze oferty powiadomieni będą niezwłocznie wszyscy wykonawcy. Jednocześnie wyniki zostaną umieszczone na tablicy ogłoszeń i na stronie internetowej Urzędu Miasta Mikołowa. W terminie nie krótszym niż 5 dni od dnia przesłania zawiadomienia o wyborze najkorzystniejszej oferty, jeżeli zawiadomienie zostało przesłane w sposób określony w art. 27 ust. 2 cyt ustawy, albo 10 dni – jeżeli zostało przesłane w inny sposób lub po ostatecznym rozstrzygnięciu odwołania wykonawca zostanie zaproszony przez zamawiającego do siedziby zamawiającego w celu podpisania umowy na warunkach podanych w załączonym projekcie umowy. W przypadku zaistnienia okoliczności, o których mowa w art. 94 ust. 2 pkt. 1a i 3a cyt. ustawy umowa może być zawarta przed upływem terminów, o których mowa w art. 94 ust 1 cyt. ustawy. Za termin przesłania uznaje się datę nadania faksu, maila lub datę nadania przesyłki pocztowej. Jeżeli wybrana zostanie oferta wspólna, przed podpisaniem umowy w sprawie zamówienia publicznego Zamawiający może żądać przedstawienia umowy, regulującej współpracę wykonawców, którzy przedstawili ofertę wspólną. 18. Zabezpieczenie należytego wykonania umowy: Zamawiający nie żąda wniesienia zabezpieczenia należytego wykonania umowy. 19. Wzór umowy: Wzór umowy stanowi zał. do niniejszej specyfikacji. 20. Pouczenie o środkach ochrony prawnej przysługujących wykonawcy w toku postępowania o udzielenie zamówienia: Środki ochrony prawnej – odwołanie, skarga określone w Dziale VI ustawy Prawo zamówień publicznych przysługują wykonawcy, a także innemu podmiotowi, jeżeli ma lub miał interes w uzyskaniu zamówienia oraz poniósł lub może ponieść szkodę w wyniku naruszenia przez zamawiającego przepisów ustawy. Środki ochrony prawnej wobec ogłoszenia o zamówieniu oraz specyfikacji istotnych warunków zamówienia przysługują również organizacjom wpisanym na listę, o której mowa w art. 154 pkt. 5 ustawy. Zgodnie z przepisem art. 180 ust. 2 cyt. ustawy odwołanie przysługuje wyłącznie wobec czynności: 1) opisu sposobu oceny spełniania warunków udziału w postępowaniu, 5
podstawowych”
-------------------------------------------------------------------------------------------------PN‐5/2013/UE/IND 2) wykluczenia odwołującego z postępowania o udzielenie zamówienia, 3) odrzucenia oferty odwołującego. 21. Postanowienia końcowe: W sprawach nieuregulowanych w niniejszej specyfikacji mają zastosowanie przepisy ustawy „Prawo zamówień publicznych” i Kodeksu Cywilnego. 6
podstawowych”
-------------------------------------------------------------------------------------------------PN‐5/2013/UE/IND Załącznik nr 1 FORMULARZ OFERTY Wykonawca (*) .............................................................................................................................. Adres ........................................................................................................................................................ Adres zamieszkania (w przypadku osoby fizycznej) Fax ....................................................................................Adres e‐mail ………………………………………. Kod CPV: 30190000‐7 Różny sprzęt i artykuły biurowe 39162100‐6 Pomoce dydaktyczne Dostawa pomocy dydaktycznych materiałów na potrzeby projektu „Indywidualizacja nauczania w klasach I – III szkół podstawowych” współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Oferujemy wykonanie zamówienia za poniższe kwoty ryczałtowe: Część I Część II Część III Część IV Cena brutto PLN 1. Oświadczamy, że zapoznaliśmy się ze specyfikacją istotnych warunków zamówienia i nie wnosimy do niej zastrzeżeń oraz, że zdobyliśmy konieczne informacje do przygotowania oferty, a także podpiszemy umowę zgodnie z wzorem stanowiącym załącznik do niniejszej specyfikacji. 2. Oświadczamy, że uważamy się za związanych niniejszą ofertą na czas wskazany w specyfikacji istotnych warunków zamówienia tj. 30 dni. ................................................. …………………………………… miejscowość i data pieczątka i podpis wykonawcy (*) W przypadku oferty wspólnej wymienić wszystkich wykonawców tworzących konsorcjum, ofertę podpisuje pełnomocnik wykonawców. „Indywidualizacja nauczania w klasach I – III szkół
podstawowych”
-------------------------------------------------------------------------------------------------PN‐5/2013/UE/IND Załącznik nr 2 OŚWIADCZENIE o spełnianiu warunków udziału w postępowaniu Wykonawca (*) ........................................................................................................... ................................................................................................................................. Kod CPV 30190000‐7 Różny sprzęt i artykuły biurowe 39162100‐6 Pomoce dydaktyczne Przedmiotem zamówienia jest Dostawa pomocy dydaktycznych na potrzeby projektu „Indywidualizacja nauczania w klasach I – III szkół podstawowych” współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki część ……… 1. Stosownie do treści art. 44 ustawy z dnia 29.01.2004 r. Prawo zamówień publicznych (j.t. Dz. U. z 2010 r., Nr 113, poz. 759 z późn. zm.) oświadczam, że spełniam warunki udziału w postępowaniu. 2. Brak przesłanek do wykluczenia mnie z postępowania, wymienionych w art. 24 ust. 1 cyt. ustawy. 2.1. W przypadku wykonawcy będącego osobą fizyczną oświadczam dodatkowo, że w stosunku do mnie nie otwarto likwidacji lub nie ogłoszono upadłości, chyba, że po ogłoszeniu upadłości zawarłem układ zatwierdzony prawomocnym postanowieniem sądu, jeżeli układ nie przewiduje zaspokojenia wierzycieli przez likwidacje majątku upadłego. ................................................. miejscowość i data …………..………………………… pieczątka i podpis wykonawcy *) W przypadku oferty wspólnej wymienić wszystkich wykonawców tworzących konsorcjum, oświadczenie podpisuje pełnomocnik wykonawców. „Indywidualizacja nauczania w klasach I – III szkół
podstawowych”
-------------------------------------------------------------------------------------------------PN‐5/2013/UE/IND Załącznik nr 2a OŚWIADCZENIE OSOBY FIZYCZNEJ Kod CPV 30190000‐7 Różny sprzęt i artykuły biurowe 39162100‐6 Pomoce dydaktyczne Przedmiotem zamówienia jest Dostawa pomocy dydaktycznych na potrzeby projektu „Indywidualizacja nauczania w klasach I – III szkół podstawowych” współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. część ……… Ja ................................................................................................................................... (Imię i nazwisko) oświadczam, że w stosunku do mnie nie otwarto likwidacji lub nie ogłoszono upadłości, chyba, że po ogłoszeniu upadłości zawarłem układ zatwierdzony prawomocnym postanowieniem sądu, jeżeli układ nie przewiduje zaspokojenia wierzycieli przez likwidacje majątku upadłego. ................................................. miejscowość i data …………..………………………… pieczątka i podpis wykonawcy „Indywidualizacja nauczania w klasach I – III szkół
podstawowych”
-------------------------------------------------------------------------------------------------PN‐5/2013/UE/IND Załącznik nr 3 Informacja o części zamówienia, której wykonanie wykonawca powierzy podwykonawcom Lp. Część zamówienia, której wykonanie wykonawca powierzy podwykonawcom OŚWIADCZENIE 1. W zakresie realizacji przedmiotu zamówienia i zobowiazań wynikajacych z tyt. gwarancji i rękojmi, generalny wykonawca odpowiedzialny będzie wobec zamawiajacego za wszelkie działania i zaniechania podwykonawców jak za własne działania lub zaniechania, zgodnie z przepisami Kodeksu Cywilnego 2. Generalny wykonawca będzie przeprowadzał we własnym zakresie wszelkie rozliczenia finansowe świadczeń realizowanych przez podwykonawców w ramach umowy. ................................................. miejscowość i data ..…………...…………………… pieczątka i podpis wykonawcy „Indywidualizacja nauczania w klasach I – III szkół
podstawowych”
-------------------------------------------------------------------------------------------------PN‐5/2013/UE/IND Projekt umowy zawarta dnia ……………………. roku pomiędzy: Zarządem Szkół i Przedszkoli Mikołowskich z siedzibą w: 43‐190 Mikołów, ul. K. Miarki 9 NIP: 635‐15‐79‐508 REGON: 271570865 reprezentowanym przez mgr Elżbietę Muszyńską ‐ Dyrektor ZSiPM zwanym dalej ZAMAWIAJĄCYM a zwanym dalej Wykonawcą Zamawiający oświadcza, że umowa została zawarta w trybie przetargu nieograniczonego w oparciu o art. 39 ustawy Prawo zamówień publicznych z dnia 29 stycznia 2004 r. (Dz.U. z 2010 r. Nr 113, poz. 759 z późn. zm.) § 1 1. Wykonawca zobowiązuje się do dostawy pomocy dydaktycznych na potrzeby projektu „Indywidualizacja nauczania w klasach I ‐ III szkół podstawowych”: część nr ……… Przedmiotowy Projekt „Indywidualizacja nauczania w klasach I ‐ III szkół podstawowych” jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego ‐ Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007‐2013, Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty, Poddziałanie 9.1.2. Wyrównanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszenia różnic w jakości usług edukacyjnych. 2. Szczegółowy zakres przedmiotowy oraz warunki realizacji zamówienia określa niniejsza umowa oraz stanowiące integralną jej cześć: SIWZ i oferta Wykonawcy. § 2 1. Termin realizacji zamówienia: 21 dni od dnia zawarcia umowy. 2. Podstawę dla ustalenia wykonania umowy w terminie, stanowi podpisany przez obie Strony bez zastrzeżeń protokół zdawczo‐odbiorczy. § 3 1. Zamawiający zleca, a Wykonawca w ramach realizacji przedmiotu umowy zobowiązany jest dostarczyć pomoce dydaktyczne oraz sprzęt na potrzeby projektu na potrzeby projektu „Indywidualizacja nauczania w klasach I ‐ III szkół podstawowych” współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. „Indywidualizacja nauczania w klasach I – III szkół
podstawowych”
-------------------------------------------------------------------------------------------------2. Przedmiot umowy musi być zgodny z wymaganiami przedstawionymi w Specyfikacji Istotnych Warunków Zamówienia (SIWZ). § 4 Bieżący nadzór nad realizacją przedmiotu Umowy ze strony Zamawiającego będzie sprawować Koordynator Projektu. § 5 1. Za wykonanie przedmiotu zamówienia Zamawiający zapłaci Wykonawcy wynagrodzenie ryczałtowe zgodne ze złożoną ofertą Wykonawcy, w wysokości: brutto: …………………..PLN słownie: ………………………………. 00/100 w tym wartość podatku VAT ‐ 23 % 2. Odbiór pomocy dydaktycznych oraz sprzętu nastąpi po jego dostarczeniu do wskazanych przez Zamawiającego szkół podstawowych oraz przekazaniu w uzgodnionym przez obie strony terminie na podstawie protokołu zdawczo‐odbiorczego, podpisanego przez przedstawicieli Zamawiającego i Wykonawcy. 3. Dostarczone pomoce dydaktyczne oraz sprzęt muszą być spakowane w kartony oraz opisane wg miejsca dostawy. 4. Osobami uprawnionymi do odbioru pomocy dydaktycznych oraz sprzętu są dyrektorzy wskazanych szkół podstawowych lub osoba wskazana w § 4 niniejszej umowy. 5. Strony uznają wykonanie przedmiotu umowy w dniu obustronnego podpisania protokołu zdawczo‐odbiorczego. 6. W przypadku zgłoszenia uwag dotyczących ilości lub jakości przedmiotu umowy, Zamawiający będzie uprawniony do odmowy podpisania protokołu zdawczo – odbiorczego, do czasu usunięcia uwag i prawidłowego dostarczenia przez Wykonawcę całości przedmiotu umowy, wolnego od wszelkich wad. 7. W przypadku zgłoszenia uwag dotyczących ilości lub jakości przedmiotu umowy, Wykonawca niezwłocznie, nie później niż w terminie 7 dni kalendarzowych, dostarczy Zamawiającemu przedmiot umowy wolny zgodny co do ilości i jakości z zamówieniem. 8. Podpisany przez obie strony protokół zdawczo‐odbiorczy bez zastrzeżeń, będzie stanowił podstawę do wystawienia faktury przez Wykonawcę. 9. Wynagrodzenie Wykonawcy za realizację przedmiotu umowy, płatne będzie w formie przelewu bankowego na rachunek bankowy wskazany przez Wykonawcę na fakturze. 10. Zamawiający zobowiązuje się do zapłaty faktury Wykonawcy w terminie 30 dni od daty otrzymania. 11. Zamawiający oświadcza, że posiada środki finansowe na realizację przedmiotu umowy. 12. Zmiana stawki podatku VAT w okresie obowiązywania umowy, nie stanowi zmiany do umowy, a Wykonawca będzie uprawniony do naliczania podatku VAT według zmienionych stawek, począwszy od daty ich obowiązywania. 13. Zamawiający zastrzega sobie prawo do żądania od Wykonawcy, aby forma 2
podstawowych”
-------------------------------------------------------------------------------------------------rachunków/faktur wystawionych przez Wykonawcę odpowiadała wymaganiom instytucji współfinansujących realizację Projektu. 14. Wykonawca udziela Zamawiającemu gwarancji na całość dostarczonych w ramach umowy materiałów. Okres gwarancji wynosi minimum 1 rok licząc od daty obustronnie podpisanego protokołu odbioru końcowego. Dokument gwarancyjny Wykonawca przekazuje w dniu odbioru końcowego. 15. Dochodzenie roszczeń z tytułu gwarancji nie wyłącza uprawnień Zamawiającego przysługujących mu w stosunku do Wykonawcy z tytułu rękojmi. Zamawiający decyduje o wyborze uprawnień w stosunku do Wykonawcy z tytułu zaistniałych wad przedmiotu umowy. § 6 1. Zamawiający będzie uprawniony do naliczenia Wykonawcy kar umownych w następujących sytuacjach: a) za każdy dzień zwłoki w wykonaniu i dostawie całości przedmiotu umowy, licząc w stosunku do terminu określonego w § 2 niniejszej umowy– w wysokości 0,1 % wynagrodzenia umownego brutto, określonego w § 5 ust. 1 umowy, niezależnie od tego czy niezrealizowana prawidłowo w terminie została całość czy część przedmiotu umowy. b) za każdy dzień zwłoki w usunięciu usterek/wad przedmiotu umowy, zgodnie z uwagami przedstawionymi przez Zamawiającego, w stosunku do terminu usunięcia wad wyznaczonego przez Zamawiającego – w wysokości 0,1% wynagrodzenia umownego brutto, określonego w § 5 ust. 1 umowy. c) za odstąpienie od umowy przez Zamawiającego z przyczyn, za które Wykonawca ponosi odpowiedzialność w wysokości 10 % wynagrodzenia umownego brutto, określonego w § 5 ust. 1 umowy. d) za odstąpienie od umowy przez Wykonawcę lub Zamawiającego z przyczyn, za które Wykonawca ponosi odpowiedzialność, w wysokości 10 % wynagrodzenia umownego brutto, określonego w § 5 ust. 1 umowy. 2. Zamawiający zapłaci Wykonawcy karę umowną za odstąpienie od umowy ze swojej winy, w wysokości 10 % wynagrodzenia umownego brutto, określonego w § 5 ust. 1 umowy. 3. Należności z tytułu kar umownych naliczane będą od wynagrodzenia umownego tj. wynagrodzenia brutto, określonego w § 5 ust. 1 umowy. 4. Strony dopuszczają możliwość dochodzenia odszkodowania uzupełniającego, jeżeli kary umowne nie pokryją poniesionej szkody. 5. Należności z tytułu naliczonych kar umownych Zamawiający potrąci z faktury wystawionej przez Wykonawcę. 3
podstawowych”
-------------------------------------------------------------------------------------------------§ 7 1. Zamawiający zastrzega sobie prawo do odstąpienia od umowy ze skutkiem natychmiastowym i naliczenia Wykonawcy kar umownych: a) jeżeli dostarczone materiały nie będą spełniały warunków określonych przez Zamawiającego, a Wykonawca nie dostarczy w terminie umownym materiałów zgodnych z umową, b) Wykonawca w rażący sposób narusza postanowienia umowy, c) w stosunku do Wykonawcy ogłoszono upadłość, wszczęto postępowanie naprawcze lub otwarto likwidację, z wyjątkiem likwidacji przeprowadzonej w celu przekształcenia. d) jeżeli termin określony w § 2 zostanie przekroczony o 21 dni. 2. Oświadczenie o odstąpieniu winno zostać złożone na piśmie. § 8 1) Wszelkie zmiany niniejszej umowy wymagają formy pisemnej pod rygorem nieważności takiej zmiany, z uwzględnieniem art. 144 Prawa Zamówień Publicznych. 2) Strony Umowy zobowiązują się do niezwłocznego, pisemnego powiadomienia o każdej zmianie siedzib lub nazw firm, osób uprawnionych do reprezentacji, numerów telefonów lub faksów. W przypadku braku takiego powiadomienia, pisma dostarczone pod ostatni adres drugiej Strony wskazany w niniejszej umowie lub późniejszym powiadomieniu uważa się za prawidłowo dostarczone. 3) Wykonawca nie może bez uprzedniej, pisemnej zgody Zamawiającego dokonać przelewu wierzytelności wynikających z niniejszej umowy na rzecz osoby trzeciej. 4) W sprawach nieuregulowanych niniejszą umową zastosowanie mają przepisy Kodeksu Cywilnego. 5) Sprawy sporne wynikające z treści niniejszej umowy strony poddają pod rozstrzygnięcie właściwego miejscowo dla Zamawiającego sądu powszechnego. § 9 Umowę sporządzono w czterech jednobrzmiących egzemplarzach, jeden egzemplarz dla Wykonawcy oraz trzy egzemplarze dla Zamawiającego. Zamawiający Wykonawca 4
podstawowych”
PN‐5/2013/UE/NWP Zał. A do SIWZ Dostawa pomocy dydaktycznych na potrzeby projektu „Indywidualizacja nauczania w klasach I ‐ III szkół podstawowych” współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Dostawa dotyczy pomocy dydaktycznych, które mają zostać dostarczone do Szkoły Podstawowej nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi w Mikołowie objętej projektem. Dostarczony asortyment musi być nowy, oryginalnie zapakowany. CZĘŚĆ 1 Szkoła Podstawowa nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi im. Polskich Olimpijczyków Adres: 43 – 190 Mikołów, ul. Bandurskiego 1 Wykaz pomocy dydaktycznych (programy komputerowe) do prowadzenia zajęć dodatkowych w ramach projektu nr POKL.09.01.02‐24‐171/11 Ilość sztuk/kompl
Opis parametrów produktu Nazwa etów Lp. (zaznaczyć szt. lub kpl.) Syntezator komunikuje się z programami odczytu ekranu w standardzie 1. Oprogramowanie dla osób 2 sztuki niedowidzących ‐ syntezator mowy z dwoma głosami polskimi (męskim i żeńskim) 2. Program udźwiękowiający i powiększający 2 sztuki 3. Edukacyjny program komputerowy – matematyka. 2 sztuki 4. Program komputerowy do zajęć z 1 sztuka matematyki dla dzieci w wieku 8‐9 lat 5. Program komputerowy do zajęć z 1 sztuka matematyki dla dzieci w wieku 7‐ 8 lat SAPI5. Możliwe jest ustawianie różnych parametrów mowy, takich jak głośność, barwa głosu, tempo mowy, zmiany intonacji, czy włączenie lub wyłączenie oznajmiania znaków interpunkcyjnych. Komplet zawiera płytę z programem instalacyjnym oraz instrukcję użytkownika. Oprogramowanie ma działać na sprzęcie posiadanym przez zamawiającego. Program udźwiękowiający i powiększający do tekstu dla osób słabowidzących. Program ma działać na sprzęcie posiadanym przez zamawiającego. Program komputerowy zawiera gry i zagadki matematyczne, ćwiczenia sprawności liczenia , uczy sprawnie liczyć i porównywać, badać własności figur geometrycznych, myślenia matematycznego, koncentracji uwagi i zapamiętywania. Program ma działać na sprzęcie posiadanym przez zamawiającego. Program komputerowy do zajęć z matematyki o fabule wakacyjnej. Program zawiera zakres następujących zagadnień: dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 1–10 000przedstawianie działań na grafach, stosowanie własności działań arytmetycznych, zapisywanie algorytmów działań pisemnych, działania na ułamkach, obliczenia z użyciem waluty, odczytywanie wskazań zegara, mierzenie długości i wyznaczanie pojemności, figury przestrzenne i ich własności, szacowanie objętości brył. Program ma działać na sprzęcie posiadanym przez zamawiającego. Program komputerowy do zajęć z matematyki o fabule przygodowej (np. wyspy skarbów) dla dzieci w wieku 7‐8 lat. Program ma zawierać: interaktywne ćwiczenia matematyczne, możliwość śledzenia postępów w nauce – rejestr wyników, tablica rekordzistów, zabawy ćwiczące 1
podstawowych”
PN‐5/2013/UE/NWP 6. 7. Komputerowy program edukacyjny dla 1 zestaw dzieci i młodzieży z dysleksją (trudnościami w czytaniu i pisaniu), nadpobudliwością, brakiem równowagi emocjonalnej, do osób niepełnosprawnych ruchowo, a także do dzieci z dezintegracją sensoryczną (brakiem współdziałania wszystkich systemów zmysłów ze sobą). Program komputerowy do nauki języka 1 sztuka niemieckiego spostrzegawczość, stopniowalny poziom trudności zadań, pomoc w formie dźwiękowej, wiele zabawnych animacji, ilustracji i narracji. Program ma zawierać zakres następujących zagadnień: działania liczbowe w zakresie 1–10 000, obliczanie ułamka liczby całkowitej, określanie połówek i ćwiartek, podzielność jednej liczby naturalnej przez drugą, zadania z treścią, obliczanie nieznanego składnika sumy, rozkład sumy na określoną liczbę składników, obliczanie pól powierzchni wielokątów, mierzenie czasu, długości i wagi. Program ma działać na sprzęcie posiadanym przez zamawiającego. Program komputerowy do zajęć wspomagający rozwój psychoruchowy dzieci i młodzieży. Kierowany jest do wszystkich w celu podniesienia umiejętności szkolnych, zapobiegania deficytom, osiągania sukcesów, podnoszenia motywacji do zdobywania wiedzy w sposób szybki i trwały. Ćwiczenia i zadania są formą treningu, który wydobywa potencjał intelektualny dziecka i rozwija go wszechstronnie. Program ma działać na sprzęcie posiadanym przez zamawiającego. Zestaw: na 11 stanowisk. Program ma zawierać: dialogi, scenki, filmy wideo oraz nagrania zdań i zróżnicowane ćwiczenia, które uczą rozumienia ze słuchu, pisania, mówienia i tłumaczenia. Ma kształcić umiejętność praktycznego posługiwania się językiem niemieckim. Program ma zawierać kurs słownictwa wraz z systemem powtórek dla osób początkujących, średnio zaawansowanych i zaawansowanych. Materiał kursu ma być oparty na współczesnym, codziennym języku Niemców, filmy mają pokazywać Berlin i prezentować autentyczne wypowiedzi ludzi. Program ma mieć funkcję nagrywania przez mikrofon i możliwość prowadzenia interaktywnych dialogów, indywidualnych kont Użytkownika i statystyki wyników, dołączony słownik polsko‐
niemiecki min. 14 000 haseł oraz tłumaczenia dialogów i zdań, drukowany poradnik, instrukcję obsługi. Program ma działać na sprzęcie posiadanym przez zamawiającego. Sprzęt zamawiającego wyposażony jest w system operacyjny Windows 7/XP 2
podstawowych”
PN‐5/2013/UE/NWP CZĘŚĆ 2 Szkoła Podstawowa nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi im. Polskich Olimpijczyków Adres: 43 – 190 Mikołów, ul. Bandurskiego 1 Wykaz pomocy dydaktycznych (gry i zabawy edukacyjne, podręczniki) do prowadzenia zajęć dodatkowych w ramach projektu nr POKL.09.01.02‐24‐171/11 Ilość sztuk/kompletów Opis parametrów produktu Nazwa Lp. (zaznaczyć szt. lub kpl.) Zestaw 3 płyt, na których znajduje się 48 piosenek w trzech 1. Płyty CD do zajęć 1 sztuka terapeutycznych prowadzonych metodą „Dobrego Startu” 2. Podręcznik do zajęć terapeutycznych prowadzonych metodą „Dobrego Startu” 1 sztuka 3. Podręcznik do zajęć terapeutycznych prowadzonych metodą „Dobrego Startu” Ćwiczenia do zajęć terapeutycznych prowadzonych metodą „Dobrego Startu” 1 sztuka Płyta CD do zajęć terapeutycznych prowadzonych metodą „Dobrego Startu” Podręcznik, teczka, płyta CD – do zajęć terapeutycznych prowadzonych metodą „Dobrego Startu” 1 sztuka 4. 5. 6. 1 sztuka 1 sztuka wersjach: wokalno‐instrumentalnej (służy poznaniu całej piosenki oraz pomaga w jej nauce), wokalnej (wybrany fragment zaproponowany do ćwiczeń ruchowo‐słuchowo‐
wzrokowych, będący podpowiedzią dla nauczyciela) i instrumentalnej (ułatwiający naukę melodii; przygotowany z myślą o końcowej części zajęć, w której dzieci na przykład odpoczywają). Podręcznik zawiera 48 scenariuszy zajęć i tyle samo towarzyszących im piosenek. Każdy scenariusz dotyczy jednej litery pisanej – małej lub wielkiej. We wszystkich, zgodnie ze schematem zajęć prowadzonych metodą dobrego startu, uwzględniono zajęcia wprowadzające, właściwe i końcowe. Zawiera materiał potrzebny do wprowadzenia 16 liter i dwuznaków – małych i wielkich. Teczka zawiera 29 kart A4 z literami i dwuznakami małymi i wielkimi (których dotyczą scenariusze zajęć) do uczenia się polisensorycznego, 30 kart pracy (po jednej do każdego scenariusza) oraz obrazki z literami i dwuznakami (symbole nawiązujące do treści piosenek) teczka do zajęć prowadzonych metoda dobrego startu. Płyta CD zawiera 30 piosenek w dwóch wersjach: wokalno‐
instrumentalnej i instrumentalne do zajęć prowadzonych metodą dobrego startu. Jest to program do zajęć prowadzonych metodą dobrego startu dostosowany do potrzeb dzieci z wadą słuchu i z opóźnionym rozwojem mowy. Może być także wykorzystywany podczas zajęć z małymi dziećmi rozwijającymi się prawidłowo. W podręczniku znajduje się rozdział poświęcony dzieciom z wadą słuchu i ich specjalnym potrzebom edukacyjnym. Oprócz tego są również przykładowe scenariusze zajęć oraz propozycje zabaw i ćwiczeń. W teczce znajdują się książeczki tematyczne, ilustracje, wzory wspomagające prawidłową wymowę wierszyków, zdań i wyrazów, wyrazy do wycinania oraz kartonowe 3
podstawowych”
PN‐5/2013/UE/NWP 7. Płyta CD do zajęć terapeutycznych prowadzonych metodą „Dobrego Startu” 1 sztuka 8. Skala oceny skuteczności metody dobrego startu 1 sztuka 9. Audiobook 1 sztuka 10. Zabawy relacyjno – relaksujące 11. Zabawy relacyjno – relaksujące 12. Książka + 3 płaty CD zawierające piosenki i zabawy wspomagające rozwój dziecka 13. Zestaw tablic mnemotechnicznych 1 sztuka kukiełki. Książeczki tematyczne (o zwierzętach hodowlanych, owocach, warzywach, ubraniach oraz Bożym Narodzeniu) zawierają ćwiczenia, które są opracowane w taki sposób, aby dzieci z radością je wykonywały. Oprócz zadań, w których opracowują i utrwalają materiał językowy, znajdują się również polecenia takie jak, np. kolorowanie ilustracji, poznawanie świata poprzez własne doświadczenia. Na płycie znajdują się 64 piosenki w wersji wokalno – instrumentalnej. Materiał wszechstronnie wspomaga rozwój psychoruchowy dziecka, przygotowuje do nauki pisania, koryguje zaburzenia funkcji wzrokowo‐
przestrzennych, słuchowo‐językowych, ruchowych oraz ich współdziałania, kształtuje lateralizację oraz orientację w schemacie ciała i w przestrzeni. Książka jest częścią serii opracowanej z myślą o dzieciach rozpoczynających naukę czytania i pisania, zarówno rozwijających się prawidłowo, jak i tych, u których występują różnego rodzaju niepełnosprawności do zajęć prowadzonych metodą dobrego startu. Skala to narzędzie diagnostyczne: umożliwia obiektywną ocenę postępów w rozwoju dziecka i porównanie ich z wynikami innych uczestników zajęć prowadzonych Metodą Dobrego Startu, pozwala ukierunkować dalsze oddziaływania terapeutyczne. W książce zamieszczono "Arkusze oceny" ‐ zarówno w wersji nieuzupełnionej, jak i dla przykładu uzupełnionej. Płyta skierowana do dzieci i rodziców zawiera min. 56 wierszy czytanych. Na płycie znajdują się wierszyki i wyliczanki (np. Rak, Idzie kominiarz czy Entliczek pentliczek), jak również dłuższe wierszowane utwory (np. Pani rolnikowa na szpileczkach, Pizza czy Bajka o raku z tataraku). Płyta CD z zabawami relacyjno – relaksujące czytane, przydatne do zajęć prowadzonych metodą dobrego startu. 1 sztuka Płyta CD z zabawami relacyjno – relaksujące przydatne do zajęć prowadzonych metodą dobrego startu. 1 sztuka Piosenki rozpoczynające i kończące zajęcia, piosenki z imionami kształtujące świadomość własnej osoby, zabawy ułatwiające integrację z grupą, rozwijające świadomość ciała i przestrzeni, wreszcie znane zabawy przedszkolne i pląsy ruchowe. Zestaw tablic do kserowania Format A4 w zestawie min. 55 tablic, 1 zestaw 4
podstawowych”
PN‐5/2013/UE/NWP 14. Cykl ćwiczeń 1 zestaw tematycznych odkrywających siebie 15. 15 gier na świadomość 1 zestaw ciała 16. Zestaw historyjek z życia 1 zestaw domowego 17. Zestaw historyjek 1 zestaw dotyczących codziennych wydarzeń z życia 18. Historyjki obrazkowe 1 zestaw 19. Gra planszowa na 1 sztuka współpracę Cykl ćwiczeń odkrywających siebie i świat jest zgodny z nową podstawą programową, uwzględnia trójpodmiotowość: nauczyciel ‐ rodzic ‐ uczeń, zapewnia indywidualny rozwój dziecka, bazując na inteligencjach wielorakich H. Gardnera, plan dnia uwzględnia czas na naukę i zabawę, całość materiału podzielona jest na wygodne części Wytrzymała mata winylowa min. 140 x 210 cm, 18 żetonów „postaci”, miękka kostka z kieszonkami,54 karty obrazkowe, woreczek z obciążeniem, instrukcja, zapakowane w worek Zestaw zawiera 7 krótkich historyjek z życia domowego z dwoma zakończeniami do wyboru. Dzieci podejmując decyzje o zakończeniu danej historyjki poznają jej konsekwencje. Dzięki temu uświadamiają sobie związki przyczynowo‐skutkowe własnych zachowań, co daje możliwość zrozumienia i przyswojenia zasad zachowania i współdziałania w społeczeństwie. Płyta CD z nagraniem w języku polskim, 30 kart z ilustracjami. 12 historyjek dotyczących codziennych wydarzeń z życia dziecka (np.: oglądanie telewizji, robienie zakupów). Każda historyjka ma możliwe dwa zakończenia ‐ do wyboru przez dziecko. Omawianie z dzieckiem dokonanego przez nie wyboru uczy właściwego postępowania w określonych sytuacjach. Pozwala poznać konsekwencje różnych zachowań, podpowiada jak uniknąć niebezpieczeństw. Zabawa rozwija myślenie przyczynowo ‐ skutkowe, umiejętność przewidywania skutków własnego postępowania, ułatwia zrozumienie i zapamiętanie norm społecznych.,72 obrazki 9 historyjek obrazkowych na temat jak mogę naprawić sytuacje. Przeznaczona dla 2‐6 graczy. W skład gry wchodzą:. plansza, owczarnia, most, pasterka, 20. Gra planszowa 1 sztuka 21. Kostki do układania 2 zestawy opowiadań ‐ obrazkowe edukacyjne 2 sztuki 22. Zabawy przeznaczone dla dzieci w wieku 7‐8 lat 9 owieczek, pies, kijek, kostka Gra składająca się z planszy, 20 kart Gra pomaga zrozumieć i poznać siebie Zestaw kostek kolorowych min. 6 sztuk z obrazkami, Łamigłówki na kartach spiętych w jednym miejscu jak wachlarz. Łamigłówki uczą logicznego myślenia, rozwijają kreatywność, poszerzają wiedzę.. Pomagają dzieciom w nauce alfabetu, zasad ortografii i podstaw gramatyki. Dzieci również poznają liczby, będą wykonywać działania matematyczne jak również poznają ważne wydarzenia historyczne i elementy przyrody. Zabawa pozwala także poznać zasady bezpieczeństwa ruchu drogowego np. jak należy zachowywać się podczas przechodzenia przez jezdnię 5
podstawowych”
PN‐5/2013/UE/NWP edukacyjne 2 sztuki przeznaczone dla dzieci w wieku 8‐9 lat edukacyjne 2 sztuki 24. Zabawy przeznaczone dla dzieci w wieku 9‐10 lat 25. Dłonie przewlekanki 1 sztuka 23. Zabawy 26. Sudoku gra logiczna 1 sztuka 27. Gra edukacyjna rozwijająca inteligencję: wizualno‐przestrzenną, matematyczną oraz koordynację wzrokowo‐
ruchową Zestaw pozwalający zaobserwować zasady działania prądu w obwodach Program wsparcia uczniów ryzyka dysleksji lub mających trudności w nauce czytania i pisania. przeznaczony dla dzieci dla klas I–III szkoły podstawowej Program wsparcia uczniów ryzyka dysleksji lub mających trudności w nauce czytania i pisania. przeznaczony dla dzieci dla klas I–III szkoły podstawowej Komplementarny zestaw pomocy dydaktycznych do nauki ortografii Edukacja wczesnoszkolna. Plansze interaktywne Ćwiczenia zawierające zadania z informatyki Plansze interaktywne j.angielski 1 sztuka 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. Łamigłówki na kartach spiętych w jednym miejscu jak wachlarz. Łamigłówki uczą logicznego myślenia, rozwijają kreatywność, poszerzają wiedzę. Łamigłówki na kartach spiętych w jednym miejscu jak wachlarz. Łamigłówki uczą logicznego myślenia, rozwijają kreatywność, poszerzają wiedzę. Elementy do przewlekania w kształcie dłoni. W różnych kolorach i z różną ilością dziurek. Rozwijają motorykę rąk, koordynację wzrokowo ‐ ruchową oraz koncentrację. Zestaw 72 elementów i 6 sznureczków Gra składająca się z planszy, kwadratów z liczbami i książeczki W zestawie 2 lustra z podkładkami na 2 kostki, 4 kostki z wzorami oraz zestaw kart 1 zestaw Zestaw z 42 elementów, kolorowa instrukcja z polskim tłumaczeniem, można wykonać 350 różnych połączeń elektronicznych. 20 zestawów Zestaw: płyta CD, księga bajek terapeutycznych, plakat, pacynka Bratek, ćwiczenia dla ucznia zestaw do prowadzenia zajęć metodą ortograffiti 1 zestaw Zestaw do nauki ortografii. Zestaw 45 kart zawierający małe i wielkie litery pisane o wypukłej strukturze, umożliwiającej dotykowe rozpoznanie litery. Barwne ilustracje pozwalają na powiązanie dotyku ze zmysłem wzroku oraz ze skojarzeniami zmysłów smaku i węchu. Zastosowanie wielozmysłowej metody ułatwia zapamiętanie kształtu liter dzięki stworzeniu stałych powiązań wizualnych i dotykowych. 1 zestaw Karty ortomagiczne i gry ortomagiczne do prowadzenia zajęć metoda ortograffiti 1 sztuka Plansze interaktywne do tablicy interaktywnej do prowadzenia zajęć w edukacji wczesnoszkolnej. 1 sztuka Ćwiczenia zawierające zadania z informatyki dla dzieci z klasy 3 + płyta CD 1 sztuka Plansze interaktywne do tablicy interaktywnej z j.angielskiego dla dzieci w wieku 7‐9 lat 6
podstawowych”
PN‐5/2013/UE/NWP Gra na spostrzegawczość, refleks i percepcję 36. Płyta CD‐ piosenki 35. 1 sztuka Gra ucząca szybkości i spostrzegawczości. Ma posiadać metalowe pudełko i karty Gra przeznaczona dla 2 do 8 graczy. 1 sztuka Płyta CD ma zawierać piosenki o tematyce: zdrowie odżywiane i zdrowy tryb życia. Na płycie min.18 utworów Gra ma zawierać minimum: ‐ 72 tabliczki z liczbami, ‐ 36 tabliczek znaków, ‐ 55 kat liczb, worek, ‐ klepsydrę, instrukcję. Program ma być wykorzystany na tablicy interaktywnej z języka angielskiego. Program ma działać na sprzęcie posiadanym przez zamawiającego. 37. Gra na zajęcia z matematyki 1 sztuka 38. Multimedialny Program na zajęcia z języka angielskiego Zeszyt ćwiczeń do nauki języka angielskiego Zestaw ćwiczeń dla uczniów szkół podstawowych z j.angielskiego Zestaw ćwiczeń komunikacyjnych dla uczniów szkół podstawowych z j.angielskiego 1 sztuka 39. 40. 41. 1 sztuka Zestaw zawiera ćwiczenia, historyjki, piosenki do nauki języka angielskiego 1 zestaw Gotowe ćwiczenia i lekcje do pracy z całą klasą, w parach oraz do zajęć indywidualnych. Poziom beginner‐ intermediate. Mają na celu rozwijanie wszystkich umiejętności językowych takich jak czytanie, słuchanie, mówienie. Rozwijanie poprawnej komunikacji językowej. Książka, która daje uczniom możliwości do doskonalenia mówienia w języku angielskim. Zawiera ponad 50 ćwiczeń do kopiowania zachęcających uczniów do praktykowania oraz doskonalenia mówienia w języku angielskim. Ćwiczenia ,oparte na rzeczywistych sytuacjach stanowią scenki, uzupełnianie luk, ankiety klasowe oraz otwarte dyskusje w klasie na przyjazne dzieciom tematy. Uczniowie ćwiczą mówienie pracując w parach, w grupie oraz małych grupach. Mają na celu rozwijanie i utrwalanie poznane słownictwo. Doskonalą umiejętność wypowiadania się na różne, nieskomplikowane tematy. Książka zawierająca przykłady tekstów z komiksów, historyjek, wierszy, kawałów oraz przepisów. Zawiera materiał dla dzieci na różnym poziomie zaawansowania od uczniów, którzy rozpoczynają naukę czytania, do tych, którzy bardzo dobrze radzą z czytaniem. Zawiera 50 ćwiczeń na doskonalenie czytania do kopiowania. Mają na celu doskonalenie techniki czytania w języku angielskim oraz wzbogacenie słownictwa. Uczeń rozumie tekst czytany, stosuje właściwe słownictwo, potrafi zadawać pytania do tekstu, i właściwie odpowiadać na nie. Książka zawiera gotowe ćwiczenia służące doskonaleniu wymowy języka angielsiego w zabawny sposób. 60 różnorodnych gier i ćwiczeń takich jak rymowanki, wierszyki, zagadki zachęca uczniów do doskonalenia ich wymowy. Do książki dołączona jest płyta CD. Mają na celu doskonalenie wymowy języka angielskiego, właściwego akcentu wyrazów oraz intonacji. Kolekcja ćwiczeń do legalnego kopiowania. Książka zawiera 50 gier oraz ćwiczeń mających na celu doskonalenie zasad gramatycznych w przystępny dla uczniów sposób. Uczeń 1 sztuka 42. Zestaw tekstów dla 1 sztuka uczniów szkół podstawowych z j.angielskiego 43. Zestaw ćwiczeń na 1 sztuka wymowę dla uczniów szkół podstawowych z j. angielskiego 44. Zestaw ćwiczeń z 1 sztuka gramatyki dla uczniów szkół podstawowych z 7
podstawowych”
PN‐5/2013/UE/NWP j.angielskiego 45. Zestaw dla nauczyciela 1 sztuka 46. Książka ‐ rebusy 4 sztuki 47. Książeczka – wyliczanki, rymowanki 4 sztuki 48. Książeczka – wyliczanki, rymowanki 4 sztuki 49. Książeczka do rozpoznawania liter A‐L 4 sztuki 50. Książeczka do rozpoznawania liter Ł ‐ Z 4 sztuki 51. Książeczka ‐ dwuznaki 4 sztuki utrwala poznane zasady gramatyczne rozwiązując krzyżówki, zgadywanki, ćwiczenia gramatyczne. Cel: utrwalenie i doskonalenie zasad gramatycznych na poziomie szkoły podstawowej. Kształcenie tworzenia poprawnych gramatycznie zdań. Utrwalanie zasad ortograficznych. Pomoc dla nauczyciela – książka zawierająca ćwiczenia uzupełniające z zakresu słownictwa z języka angielskiego dla uczniów wieku 6 – 10 lat (poziom: beginner, pre‐
intermediate). Książka jest podzielona na 6 sekcji: ‐ 3 sekcje zawierające bardziej złożone ćwiczenia dopasowane do poziomu i wieku dzieci; ‐ 1 sekcja: lista sprawdzająca słownictwo; ‐ 1 sekcja „wykreślanka słowna” ‐ 1 sekcja: krzyżówki. Coś w tym stylu – jeszcze by trzeba było dopisać co mają na celu, jak uczą. Książeczka ma zawierać rebusy, łamigłówki, które za pomocą odpowiednio ułożonych rysunków, znaków lub napisów tworzą szyfr. Ćwiczenia polegają na rozszyfrowaniu hasła. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać zbiór rymowanych wierszyków dla dzieci, wyliczanek i krótkich piosenek. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać zbiór rymowanych wierszyków dla dzieci, wyliczanek i krótkich piosenek. Ma na celu kształtowanie pamięci oraz zasobu słownictwa dziecka, poszerzają je i utrwalają, pobudzają wyobraźnię. Ćwiczenia z wypowiadaniem wyliczanek i rymowanek poprawia wymowę. Jest kontynuacją książeczki wskazanej w poz. 47. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać zabawy i ćwiczenia, które wprowadzają uczniów w świat liter A ‐ L, uczą rozpoznawania ich kształtu, wielkości, kolejności w alfabecie, a następnie łączenia w wyrazy. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać zabawy i ćwiczenia, które wprowadzają uczniów w świat liter Ł ‐ Z, uczą rozpoznawania ich kształtu, wielkości, kolejności w alfabecie, a następnie łączenia w wyrazy. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka przeznaczona dla uczniów, którzy opanowali podstawową znajomość alfabetu języka polskiego i rozpoczynają naukę liter powstających w wyniku połączenia dwóch spółgłosek ‐ dwuznaków. Książeczka ma 8
podstawowych”
PN‐5/2013/UE/NWP 52. Książeczka do doskonalenia słuchu fonemowego oraz czytania i pisania 4 sztuki 53. Książeczka do doskonalenia słuchu fonemowego oraz czytania i pisania 4 sztuki 54. Książeczka do doskonalenia słuchu fonemowego oraz czytania i pisania 4 sztuki zawierać zabawy i ćwiczenia związane z zagadnieniami wymowy i pisowni dwuznaków. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać materiał ćwiczeniowy dla logopedów, terapeutów, nauczycieli i rodziców tych dzieci, które nie opanowały jeszcze umiejętności poprawnego pod względem artykulacyjnym wysławiania się, mają problemy w komunikacji z otoczeniem oraz trudności w czytaniu i pisaniu. Książeczka ma zawierać następujący materiał: ‐ głoska f w śródgłosie nazwy obrazka ‐ głoska t na początku nazwy obrazka ‐ odróżnianie głosek p i b ‐ głoska g w nagłosie nazw obrazków ‐ głoska s w śródgłosie nazw obrazków ‐ rozróżnianie głosek: t‐k, r‐l ‐ uzupełnianie luk w wyrazach brakującymi literami ‐ trudne sylaby z dwuznakami dż i dź ‐ przekształcanie wyrazów przez dodawanie, odcięcie, zmianę litery lub sylaby ‐ tworzenie sylab i wyrazów z głoskami sz i s Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać materiał ćwiczeniowy dla logopedów, terapeutów, nauczycieli i rodziców tych dzieci, które nie opanowały jeszcze umiejętności poprawnego pod względem artykulacyjnym wysławiania się, mają problemy w komunikacji z otoczeniem oraz trudności w czytaniu i pisaniu Książeczka ma zawierać następujący materiał: ‐ rozróżnianie głosek: b‐p, w‐f, g‐k ‐ odszukiwanie głosek: d, k, s, c ‐ rozpoznawanie liter: s, c, z, ż, cz, sz, rz, dż ‐ tworzenie sylab z literami sz, s, c, cz ‐ przyporządkowywanie układu liter: l‐r, r‐l w wyrazach ‐ brakujące sylaby w wyrazach z literami ż, sz, cz, rz. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać materiał ćwiczeniowy dla logopedów, terapeutów, nauczycieli i rodziców tych dzieci, które nie opanowały jeszcze umiejętności poprawnego pod względem artykulacyjnym wysławiania się, mają problemy w komunikacji z otoczeniem oraz trudności w czytaniu i pisaniu Książeczka ma zawierać następujący materiał: ‐ odszukiwanie takiego samego ciągu liter, ‐ głoski r i t w nazwie obrazka, ‐ głoska r w nagłosie i śródgłosie, ‐ rozróżnianie głosek l i r, ‐ tworzenie sylab i rymów z r, ‐ dobieranie w pary przymiotnika z rzeczownikiem z literą r, 9
podstawowych”
PN‐5/2013/UE/NWP 55. Książeczka do doskonalenia słuchu fonemowego, czytania i pisania 4 sztuki 56. Książeczka do nauki czytania 4 sztuki ‐ brakujące głoski r i l w rzeczownikach, ‐ tworzenie wyrazów przez dodanie końcowej właściwej sylaby, ‐ dobieranie podpisów do obrazków mających w nazwie głoski r i l, ‐ trudne nazwy miast, w których brakuje pierwszych liter. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać materiał ćwiczeniowy dla logopedów, terapeutów, nauczycieli i rodziców tych dzieci, które nie opanowały jeszcze umiejętności poprawnego pod względem artykulacyjnym wysławiania się, mają problemy w komunikacji z otoczeniem oraz trudności w czytaniu i pisaniu Książeczka ma zawierać następujący materiał: ‐ odszukiwanie głoski k w nazwach obrazków ‐ głoska g na początku i w środku nazwy obrazka ‐ rozróżnianie głosek g‐ k ‐ brakujące litery g, k w wyrazach ‐ wyrazy dźwiękonaśladowcze ‐ odgłosy ptaków zapisane w formie fonetycznej ‐ dobieranie w pary wyrazów z taką samą ostatnią i pierwszą sylabą ‐ krzyżówka z literą g ‐ ukryte sylaby z literami k, g w nazwach obrazków ‐ odszukiwanie w zbiorze wyrazów z k, g ‐ tworzenie wyrazów przez dodanie sylab z literami g, k ‐ zagadki, których rozwiązaniem są wyrazy z literami k i g, rymy. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać ćwiczenia do nauki czytania ‐ zagadnienia związane z literami, sylabami, spółgłoskami i samogłoskami. Książeczka ma zawierać następujący materiał: ‐ odczytywania wyrazów 1‐, 2‐sylabowych i ich łączenie z odpowiednimi obrazkami, ‐ odczytywania całych wyrazów 1‐ i 2‐sylabowych z szeregu poznanych liter, ‐ odczytywania i łączenie w pary rymujących się wyrazów 1‐
sylabowych, ‐ wyodrębniania liter rozpoczynających nazwy obrazków, ‐ określania kolejności liter w alfabecie, ‐ utrwalania pojęcia sylaby i określenie jej pozycji w wyrazie, ‐ uzupełniania wyrazów brakującymi samogłoskami. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają 10
podstawowych”
PN‐5/2013/UE/NWP 57. Książeczka do nauki czytania 4 sztuki 58. Książeczka do nauki czytania 4 sztuki 59. Książeczka do nauki czytania 4 sztuki numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać ćwiczenia do nauki czytania ‐ zagadnienia związane z literami, sylabami, spółgłoskami i samogłoskami. Książeczka ma zawierać następujący materiał: ‐ łączenia nazw obrazków z rymującymi się wyrazami ‐ odszukiwania 1‐sylabowych wyrazów w wyrazach 2‐ i 3‐ sylabowych ‐ rebusy, po rozwiązaniu których powstają wyrazy o poznanej budowie, ‐ odczytywania wyrazów z samogłoskami pełniącymi w sylabie rolę zmiękczającą, ‐ określania i porównywanie ilości sylab w wyrazach, ‐ odczytywania wyrazów i łączenie ich z obrazkami, ‐ uzupełniania wyrazów brakującymi spółgłoskami, ‐ składania wyrazów z rozsypani literowej. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać ćwiczenia do nauki czytania ‐ zagadnienia związane z literami, sylabami, spółgłoskami i samogłoskami. Książeczka ma zawierać następujący materiał: ‐ kojarzenia obrazków z określającymi je wyrazami, ‐ odczytywania wyrazów zawierających dwuznaki i dobieranie właściwych obrazków, ‐ uzupełnianie wyrazów dwuznakami: rz, sz, cz, dz, dź, dż, ‐ odczytywani prostych zdań i łączenie ich z obrazkami ‐ odczytywanie prostych pytań i wyszukiwanie odpowiedzi, ‐ liczebniki i różne formy rzeczowników w zależności od liczebności zbioru, np. dwa węże – pięć węży, ‐ wyszukiwanie i odczytywanie poprawnie napisanych wyrazów, ‐ dobieranie właściwych zakończeń prostych zdań. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać ćwiczenia do nauki czytania ‐ zagadnienia związane z literami, sylabami, spółgłoskami i samogłoskami. Książeczka ma zawierać następujący materiał: ‐ odczytywanie rozbudowanych zadań i dobieranie właściwych zakończeń, ‐ uzupełnianie krótkich rymowanych tekstów literackich brakującymi wyrazami lub zakończeniami wersów, ‐ odczytywanie zdań i określanie na podstawie ilustracji, czy są prawdziwe, ‐ dobieranie obrazków do rozbudowanych zdań, ‐ krótkie odpowiedzi na pytania, np.: ”Czy do skarbonki wrzucamy pieniądze? Tak czy nie?” ‐ odczytywanie i porównywanie zdań opisujących podobne 11
podstawowych”
PN‐5/2013/UE/NWP 60. Ćwiczenia sylabowe do nauki czytania i pisania 4 sztuki 61. Ćwiczenia sylabowe do nauki czytania i pisania 4 sztuki 62. Ćwiczenia sylabowe do nauki czytania i pisania 4 sztuki do siebie obrazki, ‐ odczytywanie nazw zwierząt zapisanych od końca. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma być przeznaczona dla uczniów mających trudności w nauce czytania i pisania lub zaburzony słuch fonemowy. Ćwiczenia mają na celu rozwój funkcji analizy i syntezy wzrokowej, słuchowej oraz sylabowo‐głoskowej wyrazów. Kolejność ćwiczeń ma być zgodna z zasadą stopniowania trudności, czyli przechodzenia od głosek do sylab, od sylab do wyrazów, od wyrazów o prostej pod względem fonetycznym budowie do wyrazów o budowie bardziej złożonej. Książeczki mają być wykorzystane w zajęcia z terapii logopedycznej oraz terapii pedagogicznej dzieci ryzyka dysleksji. Zawartość merytoryczna książeczki: ‐ rozróżnianie i wyodrębnianie spółgłosek i samogłosek ‐ utrwalanie pojęcia sylaby i określania jej pozycji w wyrazie ‐ uzupełnianie wyrazów brakującymi samogłoskami ‐ wstępne ćwiczenia nauki pisania – odwzorowywanie. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma być przeznaczona dla uczniów mających trudności w nauce czytania i pisania lub zaburzony słuch fonemowy. Ćwiczenia mają na celu rozwój funkcji analizy i syntezy wzrokowej, słuchowej oraz sylabowo‐głoskowej wyrazów. Kolejność ćwiczeń ma być zgodna z zasadą stopniowania trudności, czyli przechodzenia od głosek do sylab, od sylab do wyrazów, od wyrazów o prostej pod względem fonetycznym budowie do wyrazów o budowie bardziej złożonej. Książeczki mają być wykorzystane w zajęcia z terapii logopedycznej oraz terapii pedagogicznej dzieci ryzyka dysleksji. Zawartość merytoryczna książeczki: ‐ analiza i synteza sylabowa wyrazów 2‐, 3‐sylabowych ‐ dobieranie obrazków, których nazwy rozpoczynają się lub kończą taką samą sylabą ‐ przekształcanie wyrazów przez dodanie, odcięcie, zmianę litery lub sylaby ‐ przyporządkowanie nazwom obrazków schematów sylabowo‐literowych. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma być przeznaczona dla uczniów mających trudności w nauce czytania i pisania lub zaburzony słuch fonemowy. Ćwiczenia mają na celu rozwój funkcji analizy i syntezy wzrokowej, słuchowej oraz sylabowo‐głoskowej wyrazów. Kolejność ćwiczeń ma być zgodna z zasadą stopniowania trudności, czyli przechodzenia od głosek do sylab, od sylab do wyrazów, od wyrazów o prostej pod 12
podstawowych”
PN‐5/2013/UE/NWP 63. Ćwiczenia sylabowe do nauki czytania i pisania 4 sztuki 64. Słowniczek frazeologiczny 4 sztuki 65. Słowniczek wyrazów obcych 4 sztuki 66. Słowniczek wyrazów bliskoznacznych 4 sztuki względem fonetycznym budowie do wyrazów o budowie bardziej złożonej. Książeczki mają być wykorzystane w zajęcia z terapii logopedycznej oraz terapii pedagogicznej dzieci ryzyka dysleksji. Zawartość merytoryczna książeczki: ‐ przyporządkowywanie podpisów do obrazków zbudowanych z poznanych liter i sylab ‐ odczytywanie całych wyrazów i kojarzenie ich z odpowiednimi obrazkami ‐ doskonalenie płynności czytania dzięki syntetycznemu postrzeganiu układu liter tworzących wyraz. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma być przeznaczona dla uczniów mających trudności w nauce czytania i pisania lub zaburzony słuch fonemowy. Ćwiczenia mają na celu rozwój funkcji analizy i syntezy wzrokowej, słuchowej oraz sylabowo‐głoskowej wyrazów. Kolejność ćwiczeń ma być zgodna z zasadą stopniowania trudności, czyli przechodzenia od głosek do sylab, od sylab do wyrazów, od wyrazów o prostej pod względem fonetycznym budowie do wyrazów o budowie bardziej złożonej. Książeczki mają być wykorzystane w zajęcia z terapii logopedycznej oraz terapii pedagogicznej dzieci ryzyka dysleksji. Zawartość merytoryczna książeczki: ‐ tworzenie dwu‐ i wielosylabowych wyrazów o prostej budowie sylabowej ‐ wyrazy jedno‐ i wielosylabowe z sąsiadującymi ze sobą spółgłoskami ‐ wyrazy zawierające grupy spółgłoskowe ‐ wyrazy zawierające spółgłoski miękkie. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Słowniczek frazeologiczny dla dzieci z klas 1‐3 w nauczaniu zintegrowanym. Słowniczek zawiera min. 100 popularnych i ogólnie znanych polskich związków frazeologicznych ułożonych tematycznie, np. zwierzęta, przedmioty, ubranie, jedzenie. Do korzystania ze słowniczka niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71. Słowniczek przeznaczona dla uczniów klas I‐III szkoły podstawowej. Ma zawierać min. 270 wyrazów obcych w ćwiczeniach ułożonych tematycznie, np. zwierzęta, przedmioty, ubrania, jedzenie. Do korzystania ze słowniczka niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71. Słowniczek wyrazów bliskoznacznych ma zawierać min. 230 wyrazów, wyrażeń lub zwrotów językowych, które mają takie samo lub bardzo podobne znaczenie. Do korzystania ze słowniczka niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71. 13
podstawowych”
67 PN‐5/2013/UE/NWP Ćwiczenia z ortografii języka polskiego 4 sztuki 68. Ćwiczenia z ortografii języka polskiego 4 sztuki 69. Ćwiczenia z ortografii języka polskiego 4 sztuki 70. Ćwiczenia z ortografii języka polskiego 4 sztuki 71. Zestaw poręcznych, 8 sztuk zamykanych pudełek z tworzywa, w środku których znajduje się 12 ponumerowanych klocków 72 Książeczka na zajęcia z matematyki 4 sztuki 73. Książeczka na zajęcia z matematyki 4 sztuki 74. Książeczka na zajęcia z 4 sztuki matematyki ‐ dodawanie i odejmowanie w zakresie 12 Książeczka ma zawierać zabawy i ćwiczenia do nauki ortografii wyrazów z h i ch. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać zabawy i ćwiczenia do nauki ortografii wyrazów z u i ó. Na przykładzie min. 250 słów mają zostać zilustrowane zasady pisowni. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka zawierająca zabawy i ćwiczenia do nauki ortografii wyrazów z rz i ż. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczkę zawierająca ćwiczenia i zabawy do nauki ortografii wyrazów z zmiękczeniami. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. W zamykanym pudełku z tworzywa znajduje się 12 ponumerowanych klocków. Na ich odwrotnej stronie znajdują się kolorowe figury, które po prawidłowym wykonaniu przez dziecko zadania, układają się w odpowiedni wzór. Klocki stosuje się w połączeniu z serią książeczek, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczkach. Książeczka ma zawierać ćwiczenia związane z tematyką zbiorów, przeliczania i odczytywania liczb kolejno od 0 do 12, wspomagające naukę obliczania dowolnym sposobem sumy i różnicy dwóch liczb w zakresie 12, utrwalające symboliczny zapis działań matematycznych, porównywania liczb (mniejsza‐większa), szukania właściwej liczby w ciągu liczb malejących i rosnących, przyporządkowania prostego dodawania i odejmowania odpowiednim ilustracjom, zapoznają z tematyka zbiorów. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać ćwiczenia pogłębiające i utrwalające tematykę zbiorów, uczą przeliczania i odczytywania kolejno liczb od 0 do 12, obliczania dowolnym sposobem sumy i różnicy dwóch liczb w zakresie 12, przyporządkowywania prostego dodawania i odejmowania odpowiednim ilustracjom. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać ćwiczenia i zadania do liczenia w pamięci w zakresie 12, zbiór zadań dotyczących dodawania i odejmowania, które służą poznawaniu podstaw techniki rachunkowej, utrwaleniu pojęcia liczby oraz doskonaleniu umiejętności symbolicznego zapisu działań matematycznych. Do korzystania z książeczki niezbędny 14
podstawowych”
PN‐5/2013/UE/NWP 75. Książeczka na zajęcia z 4 sztuki matematyki ‐ dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 76. Książeczka na zajęcia z 4 sztuki matematyki ‐ dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 77. Książeczka na zajęcia z matematyki – liczenie w pamięci ‐ mnożenie i dzielenie w zakresie 100 4 sztuki 78. Książeczka na zajęcia z matematyki – liczenie w pamięci ‐ mnożenie i dzielenie w zakresie 1000 4 sztuki 79. Książeczka na zajęcia z matematyki ‐ Symetria, miary, waga i pieniądze 4 sztuki 80. Książeczka na zajęcia z matematyki –zegar i kalendarz 4 sztuki jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać ćwiczenia i zadania do liczenia w pamięci w zakresie 20, zbiór zadań dotyczących dodawania i odejmowania, które służą poznawaniu podstaw techniki rachunkowej, utrwaleniu pojęcia liczby oraz doskonaleniu umiejętności symbolicznego zapisu działań matematycznych. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać ćwiczenia i zadania do liczenia w pamięci w zakresie 100, zbiór zadań dotyczących dodawania i odejmowania, które służą poznawaniu podstaw techniki rachunkowej, utrwaleniu pojęcia liczby oraz doskonaleniu umiejętności symbolicznego zapisu działań matematycznych. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać ćwiczenia i zadania do liczenia w pamięci w zakresie 100, zbiór zadań dotyczących mnożenia i dzielenia, które swoją służą poznawaniu podstaw techniki rachunkowej, utrwaleniu pojęcia liczby oraz doskonaleniu umiejętności symbolicznego zapisu działań matematycznych. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać ćwiczenia i zadania do liczenia w pamięci w zakresie 1000, zbiór zadań dotyczących mnożenia i dzielenia, które swoją służą poznawaniu podstaw techniki rachunkowej, utrwaleniu pojęcia liczby oraz doskonaleniu umiejętności symbolicznego zapisu działań matematycznych. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać ćwiczenia dotyczące takich zagadnień z zakresu matematyki praktycznej jak: 1. Symetria i rytm 2. Miary, wagi i pieniądze 3. Znaki rzymskie. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz.71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. Książeczka ma zawierać ćwiczenia dotyczące takich zagadnień z zakresu matematyki praktycznej jak: zegar i kalendarz , dwadzieścia cztery ćwiczenia w przystępnej i zabawowej formie przybliżające pojęcie czasu. Do korzystania z książeczki niezbędny jest zestaw wskazany w poz. 71, ponieważ cyfry na klockach odpowiadają numerom zadań w książeczce. 15
podstawowych”
PN‐5/2013/UE/NWP CZĘŚĆ 3 Szkoła Podstawowa nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi im. Polskich Olimpijczyków Adres: 43 – 190 Mikołów, ul. Bandurskiego 1 Wykaz pomocy dydaktycznych (materiały dydaktyczne) do prowadzenia zajęć dodatkowych w ramach projektu nr POKL.09.01.02‐24‐171/11 Ilość sztuk/kompletów
Opis parametrów produktu Nazwa Lp. (zaznaczyć szt. lub kpl.) Druciki kolorowe wykonane z łatwo Druciki kreatywne kolorowe 1. 2 zestawy 2. Patyczki do liczenia 1 zestaw 3. Pachołki edukacyjne z cyframi 1 zestaw 4. Pachołki edukacyjne z literkami 1 zestaw 5. Piaskownica 3 sztuk 6. Piasek do piaskownicy 10 kg 7. Akcesoria do piaskownicy 1 zestaw 8. Fakturowe wałki z drewna 1 zestaw 9. Fakturowe stemple 1 zestaw wyginającego się drutu, obciągniętego miękkim tworzywem w zestawie min. 100 sztuk śr.min. 6 mm,dł min. 30 cm Patyczki dł. min. 10 cm, śr. min. 3 mm,wmin. 10 kolorach z każdego po min. 10 sztuk W zestawie min. 10 pachołków wysokości 23 cm, czerwone z cyframi 0‐9 W zestawie min. 26 pachołków wysokości 23 cm, czerwone z literami A‐Z Drewniana prostokątna piaskownica o wymiarach min. 65x 60x 4 cm, w zestawie min. 1 kg piasku Biały piasek nie brudzący do piaskownicy drewnianej do zajęć. W zestawie min. 4 podstawki pod piaskownice wys.min. 10 cm, wycieraczka z rączka szer. min. 21 cm,piłęczka jeżyk śr.min. 6 cm,plastikowa rurka dł. min. 21 cm z otworem na piasek, min. 2 drewniane biedronki z magnesem prowadzone za pomocą rączki o dł.min. 7 cm Wałeczki z 4 fakturami do plasteliny, gliny i zabawy piskiem. dł. min. 21 cm Min. 4 stemple drewniane różne faktury do 16
podstawowych”
PN‐5/2013/UE/NWP 10. Plastelina 10 zestawów 11. Piłeczki 1 zestaw 12. 13. 14. Dzwonki chromatyczne 8 sztuk 2 sztuki 1 sztuka 15. 16. Tamburyn strojony z membraną 17. 18. 19. 20. 21. Trójkąt Metalofon 3 sztuki 1 sztuka 2 sztuki 5 sztuk 1 sztuka 22. Sztalugi 10 sztuk 23. Manekin drewniany 1 sztuka 24. Pastele suche 10 sztuk 25. Papier czarny wielobarwny 2 zestawy 26. Nożyczki 40 sztuk 27. Klej 70 sztuk 28. Farby akrylowe w słoiczkach 10 sztuk Para talerzy Bębenek drewniany Marakasy drewniane kolorowe Bongos Drewniany ksylofon Flet prosty drewniany 2 sztuki 4 sztuki plasteliny, gliny (śr. min. 5,5 cm,dł. min. 11 cm) Plastelina zawierająca w zestawie min. 12 kolorów waga min. 2,3kg. , niebrudząca, nietoksyczna Zestaw min. 6 piłek gumowych średnica min. 15 cm, na każdej piłce namalowane są emocje. 27‐tonowe wym.podst.42x24 cm Wym. min. 15x15x1,8 cm Z wygodnym pasem do wieszania na szyi wym. min. 20x 20x 10cm Wymiary min. 27x27x 5 cm Wykonane z drewna 2 sztuki wym. min. 20,5 x6 x 6 cm Wymiary min. 10x 10x 0,7 cm,metalowy Śr. min. 15 i min. 18 cm Wym. min. 33x 22x 4cm Wykonany z drewna wym. min. 32x 3 x 3cm Metalofon diatoniczny z 8 aluminiowycmi rurkami w kolorach odpowiadających dźwiękom gamy Cdur Wym. min. 22x 14x 7 cm , 2 pałeczki Lekka sztaluga, wykonana w litym drewnie sosnowym Podstawa szerokość min. 60 cm Szerokość półki min. 53 cm Wysokość całkowita sztalugi przy podniesionej maksymalnie półce min. 175 cm Manekin drewniany, wysokość min. 30 cm. Model drewniany o klasycznych proporcjach anatomicznych postaci ludzkiej. Polecany jako wzór do rysunku i szkicu, w fazie nauki, w pracach stanowiących studium postaci ludzkiej. Dzięki ruchomym elementom daje się formować, przybierając pozycje statyczne i dynamiczne, charakterystyczne dla ciała człowieka. Wysokiej jakości, artystyczne pastele suche. Pakowane w kartonowym pudełku po min. 24 sztuki. W zestawie min. 15 arkuszy wym.min. 14x21,5 cmJednokolorowe arkusze wzbogacone barwnym podkładem, który można odsłonić poprzez wydrapywanie czarnej jednolitej warstwy. Nożyczki dł. min. 21 cm z metalowym łączeniem dł. 16‐ 20 cm Klej min. 35g,klej w sztyfcie glue stik niebrudzący, zmywalny, bez sztucznych barwników, Matowa farba akrylowa na bazie wody. Po wyschnięciu jest wodoodporna. Wszystkie kolory są kryjące. Zalecana do malowania powierzchni 17
podstawowych”
PN‐5/2013/UE/NWP 30. Lakiery bezbarwny matowy do 2 sztuki dekupage Zestaw pędzli płaskich i okrągłych 2 zestawy 31. Lakier do spękań do dekupage 2 sztuki 32. Klej do dekupage 2 sztuki 33. Pastele olejne 3 sztuk 34. Pastele olejne 50 sztuk 35. Jajko ‐ laurka 3 zestawy 36. Farby fluorescencyjne 2 sztuki 37. Pomoc dydaktyczna pozwalająca dziecku doskonalić dotyk oraz wyobraźnię przestrzenną. 1 zestaw 38. Pomoc dydaktyczna ‐ małe bryły geometryczne pozwalająca dziecku doskonalić dotyk oraz wyobraźnię przestrzenną Mandale 1 zestaw 40. 41. Papier ksero bialy Papier kolorowy wycinankowy A4 90 ryz 20 zeszytów 42. Papier do składania 2 zestawy 43. Kółka do orgiami 2 zestawy 44. Markery 10 sztuk 45. Kukiełka lalka Maryja 1 sztuka 46. Kukiełka lalka Józef 1 sztuka 47. Kukiełka lalka dzieciątko 1 sztuka 48. Krepina – bibuła kolorowa 36 sztuk 49. Taśma dwustronnie 2 sztuki 29. 39. 4 sztuki drewnianych, papierowych, terakoty, kamienia, gipsu i styropianu. Nie odporna na mróz. Pakowana w słoiczki min. 50 ml, kolor żółty, czerwony, niebieski, , zielona, ,czarna, biała, pomarańczowy, fiolet, , kasztanowy, złoty Lakier na bazie wody do dekupage, matowy buteleczka min. 250 ml Zestaw pędzli min. 10 pędzli płaskich, min. 15 okrągłych o różnej grubości z naturalnego włosia Lakier na bazie wody, do spękań technika dekupage butelka min. 250 ml Klej do klejenia papieru lub serwetek w technice dekupage , butelka 250 ml Zestaw zawiera min. 36 pasteli olejnych, wyraźne, błyszczące kolory. Używane na papier, karton, płótno. Pastele posiadające atest Zestaw zawiera min. 12 pasteli olejnych, wyraźne, błyszczące kolory. Używane na papier, karton, płótno. Pastele posiadają atest Kartonowe kolorowe podkłady do wykonania kartek w kształcie jajka wielkanocnego Farby fluorescencyjne w butelkach min. 250 ml Kolor pomarańczowy, zielony Min. 10 par drewnianych brył o różnych kształtach + woreczek. Dziecko dobiera bryły parami wyłącznie za pomocą dotyku. Kształty, które dotyka są trójwymiarowe. Min. 10 par drewnianych brył geometrycznych + woreczek. Dziecko dobiera bryły parami wyłącznie za pomocą dotyku. Kształty, które dotyka są trójwymiarowe. Zestaw mandali / klasyczna, zoo, motywy, kubus / w zestawie ramki, motyw wandala, arkusze papieru, pisak i kolorowe kredki Ryza papieru białego 80g, formatA4 10 kolorów A4 zeszyt lub luzem nabłyszczany bez kleju Papier we wzory do składania 20x 20 cm 5 wzorów, kolory: zielony i różowy Kółka do orgiami zestaw mix 2400 sztuk od śr 200mm do śr 20mm Mix kolorów ścięte końcówki, szerokość linii 2‐5 mm, tusz na bazie wody Lalka 70 cm, uszyta z materiału z głową z tworzywa sztucznego lub z tkaniny. Lalka 70 cm uszyta z materiału z głową z tworzywa sztucznego lub z tkaniny. Lalka 30 cm uszyta z materiału z głową z tworzywa sztucznego lub z tkaniny. Wymiary rolki 200x50 cm mix kolorów / żółty,czerwony, niebieski, zielony jasny i ciemny, ciemno niebieski,czarny, biały, fioletowy, brazowy, pomarańczowy Taśma dwustronnie przylepna szer 5 cm 18
podstawowych”
PN‐5/2013/UE/NWP przylepna 50. Filc kolorowy 51. Folia piankowa samoprzylepna 3 zestawy 3 zestawy Zestaw 10 kolorowych filców wym A4 Zestaw 14 sztuk kolorowych folii piankowych o wym 30x 20 cm stylon lub tkanina elastyczna, nie gniotąca się, sztuczna, jednobarwna 10m żółtej, 10m niebieskiej, 10 m zielonej, 10 m pomarańczowej,10m czerwonej, szerokość tkaniny 140‐160 cm Trwała tkanina, tnie się jak papier, wytrzymałą w rolkach szer 1,2, dł. 5 mKolor zielony, biały, czerwony, niebieski,żółty, brązowy. Drewniany stojak wymiar 83,6 cm,wys.140,00 cm,gł.50 cm.posiada dwie półki i możliwość zawieszenia kurtyny teatralnej Czerwona kurtyna teatralna, górna część składa się z dwóch kawałków, dolna z jednej części Zestaw 4 pacynek leśniczy, babcia, wilk, czerwony kapturek Pacynka uczyta z miękkiego materiału, główka z tworzywa Pacynka uczyta z miękkiego materiału, główka z tworzywa Pacynka uczyta z miękkiego materiału, główka z tworzywa Pacynka uczyta z miękkiego materiału, 52. Tkaniny na dekoracje 30 metrów 53. Tkaniny na stroje w rolkach różne kolory 6 sztuk 54. Stojak uniwersalny 1 sztuka 55. Kurtyna teatralna 1 sztuka 56. Zestaw pacynek „Czerwony kapturek’ 1 sztuka 57. Pacynka królowa 1sztuka 58. Pacynka król 1 sztuka 59. Pacynka królewna 1 sztuka 60. 61. 62. 63. 64. Pacynka smok Farby do malowania twarzy 1 sztuka 1 sztuka 1 sztuka 1 sztuka 1 zestaw 65. Bluzki koszulowe kolorowe 22 sztuki 66. Parasolki dziecięce 22 sztuki 67. 68. Kapelusze słomkowe Czapki z daszkiem 22 sztuki 22 sztuki 69. Czarne baletki 22 sztuki 70. Czarne legginsy 22 sztuki Bawełniane czarne legginsy ¾ , rozmiar: 134‐
140cm ‐ 12 sztuk,146cm – 10 sztuk 71. Kostka znaki matematyczne 1 zestaw 72. Kostki z liczbami 1 zestaw 73. 74. Waga szkolna 1 sztuka 1 zestaw Kostki ze znakami matematycznymi W zestawie 2 kostki dł. boku 5 cm wykonane z pianki Kostkami z liczbami, W zestawie 2 kostki dł. boku 5 cm wykonane z pianki Metalowa waga z płaskimi szalkami. Pacynka wróżka Rycerz Królewicz Zestaw odważników w pudełku Pacynka uczyta z miękkiego materiału, Pacynka uczyta z miękkiego materiału, Pacynka uczyta z miękkiego materiału, Farby do twarzy w formie kolorowych pomadek w zestawie min. 6 kolorow z długim rękawem, rozpinane, w kratkę (kratka z akcentami żółtymi wyrazista, kolorowa – kolory intensywne) rozmiar 134‐140 cm ‐ 12 sztuk, 146cm – 10 sztuk Parasolki dziecięce w intensywnym kolorze zieleni Kapelusze słomkowe rondo 10 cm Dziecięce, bawełniane czapki z daszkiem, kolor intensywnie żółty Czarne baletki rozmiar 33/34: 15 sztuk , 35/36: 5 sztuk, 37/38: 2 sztuki Zestaw odważników, w skład zestawu wchodzi 19
podstawowych”
PN‐5/2013/UE/NWP 10 odważników 2x1g,2x2g,2x5g,2x10g,1x20g,1x50g CZĘŚĆ 4 Szkoła Podstawowa nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi im. Polskich Olimpijczyków Adres: 43 – 190 Mikołów, ul. Bandurskiego 1 Wykaz pomocy dydaktycznych (przyrządy gimnastyczne i rehabilitacyjne) do prowadzenia zajęć dodatkowych w ramach projektu nr POKL.09.01.02‐24‐171/11 Ilość sztuk/kompletów Opis parametrów produktu Nazwa Lp. (zaznaczyć szt. lub kpl.) Zestaw zwiera minimum 6 sztuk w 6 kolorach śr Sensoryczne kamienie tęczowe 1. 1 zestaw 2. 3. Taśma dymo do oznaczeń 1 sztuka brajlowskich Książka edukacyjna do nauki 1 sztuka orientacji przestrzennej 4. Książeczka edukacyjna 1 sztuka 5. Zeszyt w jedną linię dla słabowidzących 10 sztuk 6. 8. Zeszyt w kratkę słabowidzących Zeszyt w trzy linie dla słabowidzących lupa 9. Folia powiększajaca 4 sztuki 10. Zestaw do nauki geometrii 1 zestaw 11. Poduszka sensoryczna 5 sztuk 12. Woreczki gimnastyczne 20 sztuk 7. 16 cm,wys.8cm wykonane z tworzywa z fakturą „jeża” na powierzchni półkuli Szer.min. 12 cm taśma z metkownicą Książka edukacyjna do nauki orientacji przestrzennej dla słabowidzących i niewidomych. Książka edukacyjna do nauki kształtów i liter /wypukłe/dla słabowidzących i niewidomych. Zeszyt w jedną linię dla słabowidzących 32 kartki dla 10 sztuk Zeszyt w kratkę dla słabowidzących 32 kartki 10 sztuk Zeszyt w kratkę dla słabowidzących, 32 kartki 2 sztuki Lupa szkolna 5x, lekka i poręczna. Wykonana z przezroczystej masy, bardzo wygodna, o kompaktowych wymiarach. Folia powiększająca z soczewką Fresnela wykonana jest z niełamliwego, wysokoprzeżroczystego tworzywa. Arkusz ułatwia czytanie w powiększeniu do 2x drobnego druku: map, książek, gazet, wykresów. Przeznaczony jest do pracy w szkole,Wym.min. 135x95 mm Zestaw do nauki geometrii dla słabowidzących z oznaczeniami wypukłymi. Przyrząd wzmacniający partie mięśniowe. Służy do poprawy równowagi i utrzymania prawidłowej postawy oraz ćwiczeń stóp. średnica: min. 30 ‐35cm materiałowe (luźno pakowane) w czterech kolorach do wykorzystania w ćwiczeniach, grach i zabawach dla dzieci, rozmiar min. 10x10cm 20
podstawowych”
13. 14. PN‐5/2013/UE/NWP Taśma do ćwiczeń lateksowa ‐ Obręcze gimnastyczne 15 metrów 10 sztuk Min. 30 metrów ‐do stosowania w ćwiczeniach oporowych mających na celu przyrosty siły mięśniowej oraz stabilizację poszczególnych stawów. Stopień oporu ‐ średnio mocna 15 metrów, lekka 15 metrów średnica 60, 70, 80cm kolorowe obręcze (hula‐
hop) do ćwiczeń dla dzieci Zamówienie jest współfinansowane ze środków UE Projekt „Indywidualizacja nauczania w klasach I – III szkół podstawowych” współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Priorytet IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach. Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty. Poddziałanie 9.1.2. Wyrównanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszenia różnic w jakości usług edukacyjnych. 21

„Indywidualizacja nauczania w klasach I – III szkół podstawowych”

Transkrypt

Podobne dokumenty