RUCH Z RODZICAMI (zajecia-z-rodzicami-

SCENARIUSZ ZAJĘCIA OTWARTEGO DLA RODZICÓW
PROWADZONEGO METODĄ W. SHERBORNE
Temat: Wspólne zabawy i ćwiczenia dzieci z rodzicami przeprowadzone metodą ruchu
rozwijającego W. Sherborne.
Opracowała W. Widykowska
Termin spotkania: 19.11.2013r
CELE OGOLNE:
 Kształtowanie świadomości własnego ciała w przestrzeni oraz umiejętności dzielenia
przestrzeni i nawiązywania kontaktu z innymi.
 Wspomaganie rozwoju dziecka poprzez ruch, kontakt emocjonalny i wzrokowy.
 Kształtowanie poczucia bezpieczeństwa i pewności siebie, rozwijanie zaufania do
partnera.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
Dziecko:
 Zna możliwości swojego ciała,
 Potrafi wykonać ćwiczenia,
 Zgodnie współpracuje z partnerem.
Ćwiczenia kształtujące świadomość osoby
1 Powitanie piosenką ( zwrócenie uwagi na daną osobę)
Dzieci stoją naprzeciwko swoich rodziców, wykonują ruchy powitania do słów piosenki
pt. „Witajcie rodzice..” do melodii Panie Janie.
2 Jak bije twoje serce – dziecko w parze z rodzicem. Dziecko kładzie się na plecach, rodzic
przykłada ucho do jego serca i słucha bicia. Rytm serca można wyklaskać. Potem zmiana
ról.
Ćwiczenia w parach ( partner aktywny i partner bierny )
1. Huśtawka – rodzic chwyta dziecko pod kolanami i podnosi ( dziecko siedzi jak na
krzesełku ). W takiej pozycji huśta je w prawo i w lewo oraz do przodu i do tyłu.
2. Supełki – dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym, rodzic za jego plecami zasłania mu dłońmi
oczy. Każde dziecko otrzymuje sznurek z zawiązanymi na nim supełkami. Podczas
słuchania cichej, spokojnej muzyki dzieci przesuwają sznurek i palcami próbują wykryć i
policzyć supełki. Rodzic sprawdza czy policzyły prawidłowo. Zabawę można powtórzyć
kilkakrotnie, wtedy dzieci wymieniają się między sobą sznurkami.
Ćwiczenia przeciwko w parach
3. Przygniatanie – jeden z partnerów leży na brzuchu , drugi przygniata go swoim ciężarem
( rodzic robi to z wyczuciem swojego ciężaru ). Osoba leżąca stara się uwolnić. Zmiana
ról.
4. Przepychanie – dziecko z rodzicem siadają naprzeciwko siebie i przepychają się stopami.
Następnie wstają i starają się przepychać dłońmi. Kilkakrotne zmiany.
5. Rowerek – dziecko i rodzic lezą na podłodze, opierają się stopami, wykonują ruchy
naprzemienne do rymowanki:
Jedzie Radek na rowerze
A pan Romek na skuterze.
Raz, dwa, trzy, jedź i ty.
Ćwiczenia razem w parach ( obydwoje partnerzy aktywni )
6. Waga – rodzic i dziecko stoją naprzeciw siebie i chwytają się za ręce. Wykonują na
przemian przysiady.
7. Waga 2 – rodzic kładzie się na podłodze zgina nogi, dziecko kładzie się na nogi rodzica i
chwyta go za ręce, rodzic lekko prostuje nogi z dzieckiem.
8. Dmuchamy – każda para otrzymuje małe piórko lub niewielki kawałek waty. Wspólnie
dmuchają, aby utrzymały się one w powietrzu. Następnie odkładają je i dmuchają na
wyobrażony sobie puszek .
Ćwiczenia w grupie
9. Most - Kilku rodziców kładzie się obok siebie na brzuchu. Reszta czuwa nad
bezpieczeństwem podczas zabawy. Dzieci kolejno pełzają na brzuchu po leżących
partnerach. Dzieci przechodzą do czworakowania, rodzice czołgają się pod mostem.
10. Drabina – rodzice stają w dwuszeregu podają sobie ręce, robią przysiad, dzieci
przechodzą pomiędzy powstałymi „szczeblami”.
Ćwiczenie relaksujące
11.Kołyska – dziecko siada między nogami rodzica, który obejmuje go ramionami, kołyszą
się ma boki do piosenki „Bajka iskierki”
12.Iskierka w meksykańskiej fali – uścisk ręki z jednoczesnym uniesieniem dłoni sąsiada.
Wzajemne podziękowania za wspólną zabawę.
Literatura :Marta Bogdanowicz
Bożena Kisiel
Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu dziecka