Język Polski - Zespół Szkół nr 1 im. Adama Mickiewicza w Lublińcu

Przedmiotowy system oceniania
z języka polskiego
w Zespole Szkół nr 1 im. Adama Mickiewicza w Lubliocu
I. Oceniamy:
1. wiadomości, których zakres wyznacza realizowany przez nauczyciela program nauczania oraz
podstawa programowa kształcenia ogólnego; za kluczowe dla przedmiotu język polski uznajemy
wiadomości wynikające ze znajomości przewidzianych dla tego etapu kształcenia lektur
obowiązkowych; wymagana jest także znajomośd definicji i pojęd z historii i teorii literatury oraz
nauki o języku.
2. umiejętności, które szczegółowo określone zostały w różnych dokumentach oświatowych –
podstawie programowej, informatorze maturalnym, programie nauczania i wyliczone są
w wymaganiach edukacyjnych dla tego etapu kształcenia.
3. postawy, przez które rozumiemy stopieo zaangażowania ucznia w proces kształcenia.
II. Sprawdzamy wiedzę i umiejętności ucznia za pomocą:
1. testów zbudowanych z zadao różnorodnych typów (np. wielokrotnego wyboru, z luką, na
dobieranie, krótkiej i rozszerzonej odpowiedzi); testy muszą wynikad z realizowanego programu
nauczania, a uczeo informowany jest z odpowiednim wyprzedzeniem o terminie przeprowadzenia
testu i materiale rzeczowym, na którym jest oparty; do kategorii testów zaliczamy również
sprawdziany badające umiejętnośd czytania ze zrozumieniem.
2. prac pisemnych, zarówno klasowych, jak i domowych; polegają one na tworzeniu przez ucznia
dłuższej, spójnej wypowiedzi na zadany temat i, najczęściej, w określonej przez nauczyciela formie;
w przypadku prac klasowych są to przeważnie rozprawki lub próby eseju; prace domowe są bardziej
zróżnicowane i umożliwiają uczniowi wydwiczenie sprawności w posługiwaniu się formami
wypowiedzi przydatnymi w życiu i wymienionymi w podstawie programowej.
3. wypowiedzi ustnych przygotowanych w domu na wcześniej zadany temat, przygotowanych na
podstawie informacji zgromadzonych w czasie lekcji (np. gdy uczeo pełni rolę sprawozdawcy grupy),
sprawdzających przyswojoną wiedzę i umiejętności
4. kartkówek obejmujących materiał trzech ostatnich lekcji lub sprawdzających wiadomości absolutnie
podstawowe dla przedmiotu (w tym różnorodne konteksty, np. literackie, filozoficzne, religijne,
historyczne, obyczajowe) oraz znajomośd treści lektur.
5. bibliografii podmiotu i przedmiotu ilustrujących przebieg prac służących prezentacji przygotowanych
wypowiedzi i materiałów.
III. Oceniamy zaangażowanie w proces kształcenia, obserwując:
1. udział w lekcji, przez który rozumiemy nie tylko aktywnośd przejawiającą się zgłaszaniem i
udzielaniem odpowiedzi, ale także aktywne słuchanie, sporządzanie notatek, wykonywanie poleceo
i uczestnictwo w pracach zespołów oraz korzystanie z tekstów podręcznikowych i źródłowych
ilustrujących przebieg prac służących prezentacji
-1-
2. systematyczne wykonywanie zadao domowych, przy czym dopuszczalna jest możliwośd
jednokrotnego w ciągu semestru niewykonania zadania, nie dotyczy to jednak dłuższych prac
domowych. Obowiązkiem ucznia jest zgłoszenie nieodrobienia pracy domowej przed rozpoczęciem
lekcji. Jeśli brak zadania nie zostanie zgłoszony, uczeo otrzymuję ocenę niedostateczny. Należy je
wykonad w zeszycie przedmiotowym, chyba że nauczyciel poleci inaczej. Zadanie domowe to np.
charakterystyka bohatera literackiego, rozprawka, przemówienie, recenzja, referat, interpretacja
utworu literackiego, odpowiedzi na pytania czy wykonanie poleceo dotyczących nowego materiału(
np. biografii artysty, planu wydarzeo w utworze)
3. gotowośd do wykonywania zadao dodatkowych, takich, które nauczyciel zleca jako nadobowiązkowe
4. udział w konkursach przedmiotowych i okołoprzedmiotowych, olimpiadach, przeglądach itp.
IV. Stosujemy następujące kryteria:
1. ocenianie dłuższych wypowiedzi pisemnych – zgodnie z kryteriami CKE, uwzględniając rozwinięcie
tematu, kompozycję, styl, język, zapis i szczególne walory pracy; można osiągnąd maksymalnie 50
punktów:
Procent
0 - 29
30 - 49
50 - 69
70 - 90
91 - 99
100 i powyżej
Ocena
niedostateczny
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
Punkty
0 - 14
15 - 24
25 - 34
35 - 45
46 - 49
50 i powyżej
2. ocenianie testów i innych prac pisemnych:
Procent
0 - 29
30 - 49
50 - 69
70 - 90
91 - 99
100 i powyżej
Ocena
niedostateczny
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
3. Ocenianie sprawdzianów ze znajomości lektur odbywa się według następujących zasad:
Ocena
niedostateczny
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
Punktacja w procentach
poniżej 50%
50%
60%
75%
90%
100%
-2-
4. ocenianie wypowiedzi ustnych:
Kryteria oceny
wypowiedzi ustnej
Poziom podstawowy
Poziom ponadpodstawowy
zawartośd
merytoryczna
wypowiedzi
- przywołanie właściwego
materiału rzeczowego
- dowiedzenie rozumienia tematu
- przywołanie argumentów przynajmniej częściowo przydatnych
- poprawne, chod ogólnikowe
wnioski
- interpretacja przywołanych
informacji
- związek całości wypowiedzi
z tematem
- poprawne zastosowanie materiału
rzeczowego w funkcji argumentacyjnej
- hierarchizacja argumentów
- trafne sądy i wnioski
kompozycja
- wypowiedź na ogół spójna
i uporządkowana
- logiczny ciąg wypowiedzi może
ulegad nieznacznemu zaburzeniu
- wypowiedź zawiera wyraźnie postawioną tezę, argumenty i sądy
język
- przestrzeganie zasad poprawności
właściwych dla języka mówionego
- wypowiedź komunikatywna
- nieliczne błędy językowe
- bogate słownictwo
- przestrzeganie etykiety językowej
- stosowanie terminologii naukowej
V. Przestrzegamy systematyczności oceniania.
Każdy uczeo może w ciągu semestru otrzymad:
1. jedną ocenę za przygotowaną wypowiedź ustną
2. jedną ocenę za test
3. jedną ocenę za pracę klasową(wypracowanie)
4. jedną ocenę za zadanie domowe
5. jedną ocenę za zaangażowanie.
Jest to ilośd minimalna, ilośd faktyczna zależy od materiału nauczania i uznania nauczyciela.
Uczeo ma prawo poprawid ocenę niedostateczny w formie wskazanej przez nauczyciela w ciągu dwóch
tygodni od wystawienia oceny.
VI. Ustalamy ocenę semestralną i roczną.
Każda zdobyta przez ucznia ocena jest ważna. Tym niemniej, wystawiając semestralną i koocoworoczną
ocenę, różnicujemy znaczenie ocen cząstkowych według ustalonych wag. Aktywności przyznana została
waga 0,8, gdyż sprzyja ona wydwiczeniu umiejętności maturalnych, takich jak: zdolnośd przeprowadzania
argumentacji i obrony własnego stanowiska, dbałośd o językowo - stylistyczną i kompozycyjną poprawnośd,
wypowiadania się na konkretny temat bez popadania w ogólnikowośd. Dowodzi ponadto znajomości przez
ucznia problematyki omawianych lektur i znajomości różnorodnych kontekstów.
kategoria oceny
aktywnośd
waga oceny
0,8
analiza i interpretacja
1
bibliografia
1
-3-
czytanie ze zrozumieniem
1
egzaminy próbne
1
inne konkursy
0,6
kartkówka
0,8
notatka z lekcji
0,7
odpowiedź ustna
0,8
olimpiada
1
pisanie ze słuchu
0,33
praca grupowa
0,5
praca pisemna
0,8
prezentacja maturalna
1
prezentacja multimedialna
0,7
recytacja
0,5
referat
0,6
sukces w olimpiadzie lub konkursie
przedmiotowym
synteza materiału( ustna i pisemna)
1
wypracowanie
1
1
zadanie domowe
0,5
znajomośd lektur
1
Wartości średniej konieczne do uzyskania poszczególnych ocen:
średnia ważona
ocena
poniżej 1,76
niedostateczny
1,76 – 2,6
dopuszczający
2,61 – 3,6
dostateczny
3,61 – 4,6
dobry
4,61 – 5,19
bardzo dobry
od 5,20
celujący
Aby uczeo mógł uzyskad śródroczną i koocoworoczną ocenę pozytywną, musi zaliczyd na pozytywną
ocenę (dopuszczającą lub wyższą) 50% sprawdzianów pisemnych (50% wypracowao, 50% testów czytania
ze zrozumieniem, 50% sprawdzianów wiedzy, 50% sprawdzianów znajomości lektur, w tym wszystkie
sprawdziany z treści lektur (*) oznaczonych w podstawie programowej jako obowiązkowe) i ze wszystkich
ocen cząstkowych uzyskad średnią ważoną przynajmniej 1,76. Ocena koocoworoczna ustalana jest na
podstawie średniej ważonej ocen z I i II półrocza.
Przy zapisie ocen cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaku „+”, przyporządkowując im
odpowiednie wartości:
ocena
1+
2+
3+
4+
5+
wartośd
1,5
2,5
3,5
4,5
5,5
-4-
Jeśli uczeo poprawi ocenę (na wyższą), ostateczna ocena cząstkowa przyjmuje wartośd:
Ocena
Poprawa
Wartośd
Ocena
Poprawa
Wartośd
1
1+
1+
2
4
3+
1
2
2
2
4+
3+
1
2+
2
2
5
4
1
3
2+
2+
3
3
1
3+
2+
2+
3+
3+
1
4
3
2+
4
3+
1
4+
3
2+
4+
4
1
5
3+
2+
5
4
1+
2
2
3
3+
3+
1+
2+
2+
3
4
4
1+
3
2+
3
4+
4
1+
3+
3
3
5
4+
1+
4
3
3+
4
4
1+
4+
3+
3+
4+
4+
1+
5
3+
3+
5
4+
2
2+
2+
4
4+
4+
2
3
3
4
5
5
2
3+
3
4+
5
5
Uczeo ma prawo byd nieprzygotowany do lekcji raz w półroczu.Dotyczy to materiału trzech ostatnich
lekcji, nie uwzględnia natomiast zapowiedzianych sprawdzianów, powtórek i znajomości lektur( w formie
zarówno ustnej, jak i pisemnej).
Niesamodzielna praca podczas kartkówek lub sprawdzianów (w tym korzystanie z telefonów
komórkowych) będzie karana oceną niedostateczną.
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
Ocena niedostateczna
nieudolna próba odtworzenia wiadomości,
nieznajomośd treści lektur zawartych w programie nauczania,
niedostateczna znajomośd cech charakterystycznych dla poszczególnych epok (prądów literackich,
kulturalnych, filozoficznych, pojęd związanych z epoką i utworem lit.) – rażące błędy rzeczowe,
wypowiedź niezgodna z tematem,
nieprawidłowy dobór materiału rzeczowego,
nieuporządkowanie wypowiedzi (chaos kompozycyjny, brak wstępu lub zakooczenia wypowiedzi),
styl nieudolny (liczne błędy gramatyczne, składniowe, stylistyczne, ubogie słownictwo),
błędy ortograficzne i interpunkcyjne (5 i więcej rażących),
praca w brudnopisie lub nieczytelna.
Ocena dopuszczająca
ogólna znajomośd cech charakterystycznych dla poszczególnych epok (prądów literackich,
kulturalnych, filozoficznych, pojęd związanych z epoką i utworem lit.),
próba osadzenia dzieła w tradycji literackiej,
znajomośd charakterystycznych cech gatunków literackich,
znajomośd treści omawianych utworów,
w wypowiedziach ustnych dopuszczalne pytania pomocnicze nauczyciela,
wypowiedź zgodna z tematem,
kompozycja wypowiedzi trójdzielna (wstęp, rozwinięcie, zakooczenie),
zgodne z normą wypowiadanie się (ustne i pisemne) w ogólnej odmianie polszczyzny – styl
komunikatywny, mimo ubogiego słownictwa i nielicznych odstępstw od norm,
poprawnośd ortograficzna i interpunkcyjna (4 błędy rażące),
fragment koocowy pracy pisemnej w czytelnym brudnopisie.
Ocena dostateczna
dostateczna znajomośd cech charakterystycznych dla poszczególnych epok (prądów literackich,
kulturalnych, filozoficznych, pojęd związanych z epoką i utworem lit.) w powiązaniu z
najważniejszymi faktami historycznymi Polski i świata – nieliczne błędy rzeczowe,
umiejętnośd osadzenia dzieła w tradycji literackiej,
umiejętnośd dokonywania analizy i interpretacji dzieła literackiego,
-5-
-właściwe odczytanie ogólnego sensu utworu (pod kierunkiem nauczyciela),
-próba postawienia hipotezy interpretacyjnej (pod kierunkiem nauczyciela),
-posługiwanie się fragmentami tekstu w celu zilustrowania sądów (samodzielne w klasach z
językiem polskim realizowanym w zakresie rozszerzonym),
-rozpoznawanie podstawowych wartości uniwersalnych (dopuszcza się odtwórcze sady i opinie),
wypowiedź na ogół spójna pod względem logicznym,
graficzne wyróżnienie głównych części pracy,
niepełne zachowanie jednorodności stylistycznej,
poprawnośd ortograficzna i interpunkcyjna (3 błędy rażące),
praca pisemna przejrzysta, czytelna.
Ocena dobra
dobra znajomośd cech charakterystycznych dla poszczególnych epok (prądów literackich,
kulturalnych, filozoficznych, pojęd związanych z epoką i utworem lit.) w powiązaniu z
najważniejszymi faktami historycznymi Polski i świata – bez błędów rzeczowych,
umiejętnośd wykorzystania tradycji literackiej w interpretacji tekstu,
właściwa selekcja materiału prowadząca do wyczerpania tematu,
dobór podstawowych kontekstów i samodzielne formułowanie wniosków oraz umiejętnośd
wskazania wartości uniwersalnych,
logiczna koncepcja wypowiedzi,
różnorodnośd słownikowa wypowiedzi,
poprawny styl – dopuszczalne nieliczne usterki, bez błędów gramatycznych,
dopuszczalne 2 błędy ortograficzne rażące i nieliczne interpunkcyjne,
przejrzysta szata graficzna, widoczna dbałośd o estetykę i charakter pisma.
Ocena bardzo dobra
wykazanie się bardzo dobrą znajomością treści programowych, możliwe przywołanie, możliwe
przywołanie utworów spoza kanonu lektur – bez błędów rzeczowych,
umiejętnośd osadzenia dzieła w tradycji literacko-kulturalno-filozoficznej i wskazanie wartości
uniwersalnych,
formułowanie samodzielnych sądów i ocen i ich uzasadnianie,
argumentacja problemowo rozwijająca temat z wykorzystaniem formy eseju,
kompozycja wypowiedzi świadomie podporządkowana założonej koncepcji ucznia, uwydatniona
różnymi znakami segmentacji tekstu (np.: pauzy, akapity, motta, nawiasy, śródtytuły),
swobodny styl z wykorzystaniem różnorodnych środków stylistycznych z uwzględnieniem celu
wypowiedzi,
ortografia i interpunkcja poprawne – dopuszczalny 1 błąd rażący.
Ocena celująca
celowy dobór tekstów, także spoza programu nauczania,
argumentacja problemowo rozwijająca temat,
ujęcie tematu ujawniające erudycję,
dobór różnorodnych kontekstów, wynikających także z indywidualnych zainteresowao,
pogłębiających interpretację tekstów i świadczących o dojrzałości intelektualnej i kulturze literackiej,
odczytanie wartości uniwersalnych,
samodzielne formułowanie i uzasadnianie sądów i ocen,
niekonwencjonalnośd ocen, określenie przyczyny odmienności stanowisk,
indywidualne i błyskotliwe ujęcie tematu,
kompozycja uwydatniona różnymi znakami segmentacji tekstu,
-6-
poprawnośd językowa,
dobór stylistycznych środków językowych z uwzględnieniem celu wypowiedzi,
indywidualne cechy stylu,
umiejętnośd posługiwania się terminologią naukową,
ortografia i interpunkcja bezbłędne.
UMIEJĘTNOŚCI
recytacja 2-4 utworów poezji i fragmentu prozy,
określenie związków utworów literackich z kulturą epoki, stosunkami historycznymi, społecznymi i
biografią autorów,
dostrzeganie historycznych i literackich uwarunkowao konstrukcji bohaterów literackich (na ocene
dobrą i bardzo dobrą),
rzetelnośd relacji,
kilkakrotne redagowanie tego samego tekstu dla osiągnięcia większej spójności i precyzji, lepszego
wrażenia estetycznego,
umiejętnośd redagowania form tj.: opis, opowiadanie, charakterystyka, rozprawka, streszczenie,
notatka, przemówienie, esej (klasy II i III), reportaż, recenzja książki, filmu, referat, felieton (klasy III),
umiejętnośd rozpoznawania stylu poszczególnych epok,
umiejętnośd posługiwania się słownikami,
umiejętnośd uczestniczenia w kulturze współczesnej przez udział w przedstawieniach teatralnych,
wystawach, oglądanie filmów, adaptacji utworów literackich, teatru telewizji, czytanie prasy
literackiej,
posługiwanie się wyrazami abstrakcyjnymi i wieloznacznymi, stosowanie związków frazeologicznych,
związków nacechowanych, zdao wielokrotnie złożonych,
umiejętnośd zabierania głosu w dyskusji – kultura dyskusji,
umiejętnośd stosowania zwrotów polemicznych,
umiejętnośd odnajdywania i poprawiania błędów w wypowiedzi własnej i cudzej,
umiejętnośd gromadzenia, opracowywania, przetwarzania i rozpowszechniania informacji.
Powyższy system oceniania obowiązuje od roku szkolnego 2013/2014.
-7-