KONCEPCJA PRACY SZKOŁY na lata 2013

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY
na lata 2013 - 2017
ZESPÓŁ SZKÓŁ im. O. Langego w Zawierciu
1. PODSTAWA PRAWNA KONCEPCJI

Ustawa z 7 września 1991r. o systemie oświaty (dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572
z późn. zm.),

Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (dz. U. z 2006r. Nr 97, poz. 674
z późn. zm.),

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 7 października 2009 r. w sprawie
nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz.1324 z późn. zm.),

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy
programowej
wychowania
przedszkolnego
oraz
kształcenia
ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r., poz. 977),

Statut Zespołu Szkół im. Oskara Langego w Zawierciu.
2. PREZENTACJA SZKOŁY
Zespół Szkół im. Oskara Langego mieści się w Zawierciu przy ulicy Rataja 30.
Dyrektorem szkoły jest mgr inż. Grzegorz Pierzchała. Organem prowadzącym jest powiat
zawierciański.
Szkoła nasza ma przedwojenne korzenie. Powstała w okresie międzywojennym
dokładnie w roku 1934 i zasłynęła z działalności patriotycznej nauczycieli i uczniów podczas
II wojny światowej. Od pierwszych dni okupacji szkoła czynnie włączyła się w życie
konspiracyjne. W jej murach powstała pierwsza w Zawierciu niepodległościowa organizacja
„Płomień”. Jej członkowie: pracownicy i uczniowie za działalność opozycyjną zostali
aresztowani i straceni. Przez dziesięciolecia młodzież kształciła się w zawodach związanych
z ekonomią i handlem. Ekonomiczne tradycje kultywowane są po dzień dzisiejszy, choć
rozwijająca się gospodarka w kraju postawiła nowe wyzwania i spowodowała większą
elastyczność w proponowanych przez nas profilach kształcenia.
2.1. DANE OGÓLNE SZKOŁY
Zespół Szkół im. Oskara Langego w Zawierciu tworzą obecnie następujące szkoły:
- Technikum nr 3 ( kształcenie w zawodach: technik ekonomista, technik handlowiec, technik
hotelarstwa, technik obsługi turystycznej, technik organizacji reklamy),
- Szkoła Policealna nr 2 (kształcenie w zawodzie: technik rachunkowości),
- Technikum Uzupełniające dla Dorosłych nr 4 (kształcenie w zawodzie technik handlowiec),
- II Liceum Profilowane.
Ostatnia ze szkół nie prowadzi naboru od roku szkolnego 2006/2007 i uchwałą Rady Powiatu
Zawierciańskiego ma zostać zlikwidowana w roku 2014. Do pozostałych szkół aktualnie
uczęszcza 396 uczniów, w tym - w znakomitej większości (352) są to uczniowie
Technikum nr 3.
Szkoła kontynuując najlepsze tradycje historyczne dydaktyczne i wychowawcze:

przygotowuje uczniów do dalszych etapów kształcenia oraz pracy w dziedzinach
istotnych dla rozwoju gospodarki kraju,

przygotowuje kadry dla potrzeb szeroko rozumianej branży ekonomicznej, handlowej
i turystycznej na poziomie technikum,

skupia się na dążeniu do zapewnienia postępu w rozwoju każdego ucznia i osiągania
przez niego sukcesu,

tworzy optymalne warunki do rozwoju zawodowego kadry pedagogicznej, umożliwia
jej twórczą samorealizację,

organizuje środowisko wychowawcze, które wspiera ucznia i udziela pomocy
w trudnych dla niego sytuacjach,

proponuje ofertę zajęć pozalekcyjnych,

doskonali proces nauczania – uczenia się poprzez wprowadzanie innowacji,

zacieśnia współpracę z rodzicami i środowiskiem,

systematycznie unowocześnia i uzupełnia bazę materialną,

zapewnia pełne bezpieczeństwo swoim wychowankom oraz wszystkim pracownikom,

jest otwarta na potrzeby wszystkich podmiotów szkoły i środowiska,

uczy młodych ludzi odpowiedzialności.
2.2. KADRA SZKOŁY
W Zespole Szkół im. Oskara Langego w Zawierciu zatrudnionych jest na chwilę
obecną 43 nauczycieli. Tworzą oni następującą strukturę:
W tym
Liczba
W tym nauczycieli
nauczycieli
W tym nauczycieli
nauczycieli
niepełnozatrudnio- przedmiotów
pełnozatrudnionych
ogółem
nych
ogólnokształcących
44
26
18
25
W tym
nauczycieli
przedmiotów
zawodowych
W tym nauczycieli
przedmiotów
ogólnokształcących
i zawodowych
15
3
Podział nauczycieli według stopnia awansu zawodowego jest następujący:
 nauczyciele dyplomowani - 27,
 nauczyciele mianowani - 9,
 nauczyciele kontraktowi - 8.
W pracy Rada Pedagogicznej wyznacza sobie takie priorytety, które pozwalają w sposób
twórczy uzyskiwać jak najlepsze efekty w ich pracy dydaktyczno-wychowawczej.
Nauczyciele mają wpływ na wiele kluczowych kwestii, od których zależy sukces edukacyjny
szkoły. Zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego proces
edukacyjny musi mieć charakter zorganizowany i zaplanowany, powinien być efektem
współdziałania nauczycieli, ich współpracy w zespołach zadaniowych.
W Zespole Szkół im. Oskara Langego funkcjonują następujące zespoły zadaniowe:
 zespół ds. przedmiotów ogólnokształcących,
 zespół ds. przedmiotów zawodowych,
 zespół wychowawczy,
 zespół ds. promocji szkoły,
 komisja socjalna,
 zespoły ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
 zespół ds. korelacji międzyprzedmiotowych.
3. CELE SZKOŁY
Szkoła realizuje cele określone w ustawie z dnia 7 września 1991 roku o systemie
oświaty oraz wydanych na jej podstawie przepisach wykonawczych, a w szczególności
respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, Konstytucji Rzeczpospolitej
Polskiej, a także zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ,
Deklaracji Praw Dziecka ONZ, Międzynarodowego Pakietu Praw Obywatelskich
i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka.
1. Zapewnia uczniom możliwość pełnego rozwoju umysłowego, moralnego, emocjonalnego
i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach
poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej.
2. Umożliwia uczniom zdobywanie wiedzy i umiejętności:

w przypadku technikum do uzyskania dyplomu potwierdzającego kwalifikacje
zawodowe po zdaniu egzaminu, a także umożliwiających uzyskanie świadectwa
dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego.
3. Umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia.
4. Umożliwia rozwijanie zainteresowań poznawczych, społecznych i sportowych uczniów.
5. Kształtuje środowisko wychowawcze stosownie do warunków i wieku, sprzyjające
wszechstronnemu rozwojowi uczniów.
6. Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich rozwoju emocjonalnego i potrzeb
oraz możliwości szkoły poprzez realizację treści przewidzianych w szkolnym planie
nauczania, w Szkolnym Programie Wychowawczym i Szkolnym Programie Profilaktyki.
7. Umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej, religijnej.
8. Udziela uczniom potrzebującym pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
9. Umożliwia prawidłowy rozwój psychiczny uczniów.
4. MODEL ABSOLWENTA
Obowiązkiem szkoły w obecnych czasach jest wypracowanie takiego modelu
absolwenta, aby miał możliwości rozwoju osobowości, swoich uzdolnień i umiejętności,
zdobywania dalszego wykształcenia poprzez kształcenie ustawiczne.
Absolwenta Zespołu Szkół im O. Langego powinna cechować:

Umiejętność prawidłowego funkcjonowania w otaczającym go świecie (w szkole,
rodzinie i środowisku dalszym).

Znajomość i przestrzeganie norm moralnych i społecznych.

Umiejętność radzenia sobie w rożnych sytuacjach życiowych i z presją środowiska.

Kreatywność.

Umiejętność samodzielnego podejmowania decyzji.

Obowiązkowość i odpowiedzialność.

Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych.

Tolerancja oraz wrażliwość na krzywdę innych.

Umiejętność korzystania z wiedzy dotyczącej zagrożeń współczesnej cywilizacji.

Umiejętność organizowania czasu wolnego przez uczestnictwo w rożnych formach
kultury.

Znajomość zasad zachowania obowiązujących w rożnych instytucjach życia
społeczno - kulturalnego.

Umiejętność właściwego korzystania ze środków masowego przekazu.

Rozwijanie zainteresowań oraz aktywności twórczej.

Umiejętność wyrażania przeżyć wynikających z obcowania z szeroko rozumianą
sztuką.

Dbałość o stan swojego zdrowia i realizowanie w życiu wartości związanych
ze zdrowiem.

Umiejętność zachowania higienicznego trybu życia

Dbałość o czystość otaczającego środowiska.

Znajomość i przestrzeganie zachowań proekologicznych.

Znajomość tradycji oraz obrzędów szkolnych, regionalnych i narodowych.

Umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy w życiu codziennym.

Kultura osobista

Chęć niesienia pomocy innym, wrażliwość na problemy innych ludzi.
Młodzież naszej szkoły kształci się w następujących kierunkach:
Technik ekonomista
Główne obszary nauczania:
- bankowość,
- podatki i ubezpieczenia,
- finanse i rachunkowość,
- języki obce zawodowe,
- obsługa komputera ze szczególnym uwzględnieniem programów ekonomicznych,
- zagadnienia dotyczące prawa administracyjnego.
Absolwenci uzyskujący tytuł technika ekonomisty mogą podejmować studia na kierunkach
ekonomicznych lub poszukiwać pracy:
- w bankach,
- w instytucjach administracji publicznej,
- w agencjach ubezpieczeniowych,
- w biurach rachunkowych,
- w działach finansowych, marketingu, zaopatrzenia, zatrudnienia, planowania produkcji,
sekretariacie podmiotów gospodarczych, w przedsiębiorstwach produkcyjnych, handlowych
i usługowych.
Technik hotelarstwa
Główne obszary nauczania:
- organizacja działalności turystycznej i hotelarskiej (hotele, pensjonaty, biura podróży),
- organizacja imprez turystycznych i rekreacyjnych,
- prawo i ubezpieczenia turystyczne,
- języki obce zawodowe,
- prowadzenie dokumentacji hotelarskiej,
- zastosowanie programów komputerowych w hotelarstwie i turystyce,
- przygotowanie do założenia i prowadzenia własnego gospodarstwa agroturystycznego.
Absolwenci uzyskujący tytuł technika hotelarstwa mają podstawy do dalszej specjalizacji
zawodowej lub podjęcia studiów wyższych.
Mogą także poszukiwać pracy w obiektach istniejącej i dynamicznie rozwijającej się na
terenie
Jury
Krakowsko-Częstochowskiej
bazy
turystycznej,
w
biurach
podróży,
pensjonatach, schroniskach, domach wczasowych lub prowadzić własne gospodarstwa
agroturystyczne.
Technik obsługi turystycznej
Główne obszary nauczania:
- obsługa ruchu turystycznego,
- geografia turystyczna,
- ekonomia w turystyce,
- marketing usług turystycznych,
- organizacja i zarządzanie turystyką,
- obsługa komputera ze szczególnym uwzględnieniem programów służących turystyce
- zagadnienia dotyczące prawa turystycznego,
- języki obce zawodowe
Absolwenci uzyskujący tytuł technika obsługi turystycznej mogą podejmować studia
na kierunkach hotelarskich i turystycznych, poszukiwać pracy w: biurach podróży, punktach
informacji turystycznej, w ośrodkach wypoczynkowych, w hotelach, pensjonatach
i schroniskach lub prowadzić własną działalność gospodarczą.
Technik handlowiec
Główne obszary nauczania:
- technika sprzedaży,
- organizacja i metody promocji towarów i usług,
- marketing i reklama,
- przygotowanie do założenia własnej firmy handlowo usługowej,
- obsługa urządzeń biurowych oraz komputera,
- języki obce zawodowe.
Absolwenci uzyskujący tytuł technika handlowca mogą podejmować studia na kierunkach
ekonomicznych, poszukiwać pracy w działach marketingu i reklamy przedsiębiorstw,
w firmach handlowych, w hurtowniach i magazynach lub prowadzić własną działalność
gospodarczą.
Technik organizacji reklamy
Główne obszary nauczania:
1. Sprzedaż produktów i usług reklamowych;
- Przygotowanie oferty produktów i usług reklamowych
2. Organizacja i prowadzenie kampanii reklamowej:
- tworzenie przekazu reklamowego,
- projektowanie środków reklamowych,
- tworzenie planu medialnego,
- przygotowanie środków reklamowych,
- badanie skuteczności reklamy.
Absolwenci uzyskujący tytuł technika organizacji reklamy mogą podejmować studia wyższe
lub poszukiwać pracy w: pełnoprofilowej agencji reklamowej, w agencjach reklamy
wizualnej i biurach projektowych, w środkach masowego przekazu (prasa, radio, telewizja,
portale internetowe), w agencjach public relations, drukarniach, poligrafii, w działach
marketingu i reklamy przedsiębiorstw produkcyjnych i handlowych.
5. WIZJA SZKOŁY
Zespół Szkół im. Oskara Langego jest szkołą zapewniającą swoim uczniom optymalne
warunki pełnego rozwoju na poziomie technicznym. Wychowanie w naszej szkole rozumiane
jest jako dostrzeganie w uczniu człowieka, a istotą wychowania jest formowanie się jego
osobowości.
Zespół Szkół jest szkołą bezpieczną i przyjazną.
Tworzymy atmosferę tolerancji i szacunku dla innych.
Wychowujemy w duchu ogólnie akceptowanych, jasnych zasad etycznych, wartości, norm,
postaw.
Rozbudzamy wrażliwość, świadomość siebie i swojego systemu wartości, zainteresowanie
ludźmi, sprawami społecznymi, poczucie odpowiedzialności. Nasza szkoła jest nowoczesna,
otwarta na działania innowacyjne, których celem jest dostosowanie do potrzeb i wyzwań
współczesnego świata.
Dbamy o wszechstronne wykształcenie, wysoki poziom nauczania. Zapewniamy dobre
przygotowanie do matury i egzaminów zawodowych. Posiadamy zajęcia pozalekcyjne
umożliwiające rozwijanie zainteresowań, wyrównywanie szans edukacyjnych młodzieży
oraz zaplecze, które ułatwia realizację wyznaczonych celów i zadań.
Proces wychowania i nauczania odbywa się przy współpracy i zaangażowaniu rodziców.
Nasze zadania realizujemy we współdziałaniu z szeroko rozumianym środowiskiem
lokalnym, samorządowym, oświatowym i akademickim.
Promujemy placówkę w gimnazjach. Ofertę edukacyjną dopasowujemy do zmieniających się
warunków na rynku pracy, doskonalimy swoje umiejętności, troszczymy się o efektywność
podejmowanych działań.
Kultywujemy tradycje szkoły i dbamy o jej wizerunek. Realizujemy różnorodne projekty
wspierające proces edukacyjny i wychowawczy.
Efektem naszego wychowania jest świadomy Polak, patriota, wrażliwy człowiek, obywatel
zjednoczonej Europy, który jest przygotowany do podjęcia pracy zawodowej, realizuje się
w życiu rodzinnym, społecznym i gospodarczym.
6. MISJA SZKOŁY
Jesteśmy społecznością nauczycieli, pracowników niepedagogicznych, uczniów
oraz rodziców wykonującą swoje działania w oparciu o wartości takie jak: mądrość,
uczciwość a także szeroko rozumiane dobro jednostki oraz ogółu. Stwarzamy warunki
do wszechstronnego rozwoju, kształtujemy interdyscyplinarne umiejętności, kreujemy
postawy twórcze, aktywne i nacechowane wartościami humanistycznymi. W zakresie
kształcenia, wychowania i opieki oraz zarządzania i organizacji.
6.1. KSZTAŁCENIE:

stosujemy aktywizujące metody nauczania,

wykorzystujemy technologię informacyjną,

wspieramy uczniów z trudnościami edukacyjnymi,

zapewniamy rozwój zainteresowań i zdolności,

stosujemy motywacyjny system oceniania uczniów,

proponujemy zróżnicowane zajęcia pozalekcyjne,

stosujemy korelację międzyprzedmiotową,

współpracujemy z lokalnymi przedsiębiorstwami w zakresie organizowania praktyk
zawodowych

systematycznie mierzymy jakość pracy placówki poprzez testy diagnostyczne,
egzaminy maturalne, egzaminy potwierdzające kwalifikacje zawodowe, badania
osiągnięć edukacyjnych, hospitacje diagnozujące, lekcje otwarte.
6.2. WYCHOWANIE I OPIEKA

stwarzamy atmosferę przyjazną każdemu uczniowi,

wdrażamy programy profilaktyczne,

stosujemy zasadę indywidualizacji procesu nauczania,

współpracujemy z rodzicami lub opiekunami prawnymi uczniów,

respektujemy zasadę demokratycznego funkcjonowania społeczności uczniowskiej.
6.3. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA

dbamy o właściwą organizację pracy szkoły, inspirującą do działań twórczych,

zapewniamy kadrze możliwość rozwoju przez zewnętrzne formy doskonalenia
zawodowego,

tworzymy inspirujący do działania i motywacyjny system nadzoru pedagogicznego,

właściwie dokumentujemy pracę szkoły,

dbamy o pozytywne stosunki międzyludzkie,

rozwijamy współpracę z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły,

dbamy o pozytywny obraz szkoły w środowisku lokalnym.
6.4. NASZYM CELEM NADRZĘDNYM jest:
1. Stymulowanie procesu rozwoju osobowości i dojrzewania ucznia do dorosłego życia,
kształcenie pożądanych postaw moralnych, rodzinnych, społecznych i obywatelskich.
2. Wyposażenie ucznia w procesie kształcenia w kompetencje umożliwiające
samodzielne zaspokojenie aspiracji życiowych i zawodowych.
REALIZACJI CELU NADRZĘDNEGO służy:
1. Rozbudzenie w procesie wychowania wrażliwości moralnej, estetycznej i kulturowej,
doskonalenie się, stałe pogłębianie życia duchowego i rozwijanie własnych
zainteresowań.
2. Ukształtowanie umiejętności zawodowych absolwentów zgodnych ze standardami
wybranych specjalności.
3. Rozbudzenie potrzeb i nawyków intelektualnych oraz aspiracji życiowych.
4. Wyzwolenie
potrzeby
stałego
podnoszenia
poziomu
wiedzy,
umiejętności
i kwalifikacji.
5. Wdrożenie do samodzielnej pracy umysłowej i wyposażenie w umiejętność
korzystania z informacji i przetwarzania informacji.
6. Przygotowanie do kontynuowania nauki w szkołach wyższych rożnego typu.
7. Ułatwienie odnalezienia sensu życia w harmonii ze społeczeństwem i przyrodą.
8. Ukształtowanie człowieka odczuwającego więź z tradycją (historią i kulturą),
przywiązanego do demokracji i wolności.
9. Wyzwolenie postawy kreatywnej wobec wyzwań współczesności.
10. Określenie celów życiowych na miarę możliwości, wiary w te możliwości i odwagi
w głoszeniu i bronieniu własnych poglądów.
11. Zapobieganie postawom skrajnie egoistycznym.
12. Przygotowanie do pracy w zespole.
7. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY
7.1. DZIAŁALNOŚĆ OPIEKUŃCZO – WYCHOWAWCZA
Lp.
Zadania do realizacji
Odpowiedzialni
Uwagi
1.
Realizacja szkolnego
programu wychowawczego
i programu profilaktyki
uwzględniających uniwersalne
wartości, wychowanie
patriotyczne i obywatelskie,
promocję postawy szacunku
dla innych i samego siebie,
samorządność uczniowską,
edukację regionalną
i europejską.
dyrektor, opiekun
Rady Młodzieżowej,
pedagog szkolny,
wszyscy nauczyciele
Działalność Rady
Młodzieżowej;
udział w miejskich i szkolnych
uroczystościach rocznicowych
i patriotycznych oraz
cyklicznych imprezach
szkolnych.
2.
Kształtowanie u uczniów
postaw sprzyjających
ich dalszemu rozwojowi
indywidualnemu
i społecznemu.
wszyscy nauczyciele
Podejmowanie działań
sprzyjających kształtowaniu
u uczniów takich postaw jak:
uczciwość, wiarygodność,
odpowiedzialność, wytrwałość,
poczucie własnej wartości,
szacunek dla innych ludzi,
ciekawość poznawcza,
kreatywność,
przedsiębiorczość, kultura
osobista, gotowość do
uczestnictwa w kulturze,
podejmowania inicjatyw oraz
do pracy zespołowej.
3.
Kształtowanie u uczniów
wszyscy nauczyciele
postawy poszanowania tradycji
i kultury własnego narodu
a także tolerancji i szacunku
wobec innych.
Szkoła podejmuje
odpowiednie kroki w celu
zapobiegania wszelkiej
dyskryminacji.
„Mój przyjaciel jest inwalidą”
- nauka akceptacji i szacunku
wobec niepełnosprawnych
(współpraca z Warsztatami
Terapii Zajęciowej
w Zawierciu)
4.
W szkole rozpoznawane są
potrzeby w zakresie opieki
nad uczniami.
dyrektor,
pedagog szkolny,
wychowawcy klas,
wszyscy nauczyciele
Obserwacja uczniów
i rozpoznawanie potrzeb
również o charakterze
materialnym .
5.
Szkoła stara się zapewnić
dostępne formy pomocy
uczniom, którzy jej potrzebują.
dyrektor,
pedagog szkolny,
wychowawcy klas,
wszyscy nauczyciele
Pomoc materialna, wsparcie
psychologiczne i społeczne,
przeciwdziałanie wykluczeniu.
Współpraca z Radą Rodziców,
Czwartki z Intermarche,
współpraca z Caritas.
Reagowanie na wszelkie
przejawy agresji.
6.
W szkole podejmowane są
systematyczne i skuteczne
działania opiekuńcze w czasie
zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych oraz
wycieczek szkolnych.
dyrektor,
pedagog szkolny,
wychowawcy klas,
wszyscy nauczyciele
Organizacja zastępstw oraz
dyżurów nauczycieli w czasie
przerw śródlekcyjnych,
zastępstwa; organizacja imprez
szkolnych i wycieczek zgodnie
z zasadami bhp
i obowiązującymi w szkole
procedurami.
7.
W szkole podejmowane są
nauczyciele oraz
działania służące zapewnieniu pracownicy
uczniom i pracownikom szkoły niepedagogiczni
pomocy w nagłych
wypadkach.
Organizacja szkoleń z zakresu
zasad udzielania pierwszej
pomocy (prowadzony przez
zawierciański oddział PCK),
kurs samoobrony
(zorganizowany we
współpracy ze Strażą Miejską),
współpraca z lekarzami
weterynarii - nauka zasad
bezpieczeństwa w razie
spotkania z dzikim lub
agresywnym zwierzęciem
8.
Szkoła współpracuje z
instytucjami i organizacjami
wspomagającymi działania
wychowawczo-profilaktyczne.
Współpraca szkoły z Poradnią
Psychologiczno-Pedagogiczną,
spotkania profilaktyczne
z pracownikami
Zawierciańskiego
dyrektor,
pedagog szkolny,
wychowawcy klas,
wszyscy nauczyciele
Stowarzyszenia Trzeźwości
„Przystań”, przedstawicielami
MONAR-u.
Kształtowanie postawy
poszanowania prawa - zajęcia
prowadzone przez policjantów
z Wydziału ds. Nieletnich
i Patologii KPP w Zawierciu.
9.
W szkole prowadzone
są różnorodne formy
preorientacji zawodowej.
dyrektor,
pedagog szkolny,
wychowawcy klas,
wszyscy nauczyciele
Przekazywanie informacji
na temat oferty edukacyjnej
szkolnictwa wyższego,
organizowanie spotkań
z przedstawicielami
środowisk uniwersyteckich,
współpraca z placówkami,
na terenie których uczniowie
odbywają praktyki zawodowe.
10.
Dyrekcja i nauczyciele
współpracują z rodzicami
uczniów.
dyrektor, koordynator
ds. współpracy
z rodzicami, wszyscy
nauczyciele
Organizowanie zebrań
z rodzicami oraz szkoleń
o tematyce wychowawczoopiekuńczej, konsultacje
indywidualne. Współpraca
z rodzicami przy organizacji
imprez szkolnych.
11.
W szkole prowadzone są
działania służące integrowaniu
procesu dydaktycznowychowawczego.
dyrektor, opiekun
Rady Młodzieżowej,
wychowawcy klas,
wszyscy nauczyciele
Organizowanie imprez
szkolnych takich jak: otrzęsiny
klas pierwszych, wycieczki
klasowe, dyskoteki.
12.
Szkoła dba o pogłębianie
dyrektor, opiekun
umiejętności uczniów
Rady Młodzieżowej,
w zakresie komunikowania się. wychowawcy klas,
wszyscy nauczyciele
Uczniowie uczestniczą
w indywidualnych i
grupowych prezentacjach, w
szkole odbywają się debaty
problemowe.
13.
Podejmowanie działań
służących poprawie
komunikacji interpersonalnej.
Dbałość o płynny przepływ
informacji.
dyrektor,
zespoły nauczycieli,
wychowawcy klas
Szkolna strona internetowa,
tablice ogłoszeń w budynku
szkoły.
Bieżące informowanie
uczniów i ich rodziców o
działalności szkoły.
14.
Budowanie prawidłowych
relacji pomiędzy uczniami,
nauczycielami i dyrekcją.
cała społeczność
szkolna
Spotkania dyrekcji szkoły
z Radą Młodzieżową, wspólne
przygotowanie szkolnych
imprez i uroczystości.
15.
Dbałość o przestrzeganie
ustaleń Statutu Szkoły.
cała społeczność
szkolna
16.
Motywujące metody oceniania. wszyscy nauczyciele
Stałe, konsekwentne
przestrzeganie ustalonych
kryteriów ocen.
Zwracanie szczególnej uwagi
na łamanie jakichkolwiek
postanowień Statutu Szkoły.
Wdrażanie wniosków i zaleceń
z ewaluacji wewnętrznej.
Ankieta na temat oceniania.
Przestrzeganie zasad WSO.
Aktualizacja WSO.
7.2. PROMOCJA SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM
Lp.
1.
2.
3.
Zadania do realizacji
Promowanie osiągnięć
uczniów. Umieszczanie
materiałów informacyjnych na
stronie internetowej szkoły i w
lokalnej prasie.
Kreowanie pozytywnego
obrazu szkoły w środowisku
lokalnym. Udział szkoły w
życiu społeczności lokalnej.
Odpowiedzialni
dyrektor,
zespół ds. promocji
szkoły,
opiekun szkolnej
strony internetowej.
dyrektor,
zespół ds. promocji
szkoły, wszyscy
nauczyciele
Uwagi
Nawiązanie współpracy
z gimnazjami na terenie
powiatu zawierciańskiego.
dyrektor,
zespół ds. promocji
szkoły, wszyscy
nauczyciele
Organizacja Dni Otwartych
Szkoły, udział w Targach
Edukacyjnych dla
gimnazjalistów, wizyty
w gimnazjach z informacją
o aktualnej ofercie edukacyjnej
szkoły.
Współpraca szkoły z PCK:
honorowe krwiodawstwo,
Czerwonokrzyska gwiazdka,
Czwartki z Intermarche,
współpraca z Caritas, udział
w WOŚP, udział w akcji Góra
Grosza, zajęcia prowadzone
przez pracowników z MOPS
w Zawierciu).
8. MONITOROWANIE REALIZACJI KONCEPCJI PRACY SZKOŁY
Monitorowanie w Zespole Szkół im. Oskara Langego w Zawierciu będzie procesem
stałym, pozwalającym stwierdzić, czy występują określone dla danego standardu wskaźniki
i jaki poziom osiągnięto w odniesieniu do przyjętych kryteriów.
Do monitorowania wykorzystywane będą następujące techniki i narzędzia.
8.1. TECHNIKI MONITOROWANIA

badanie wyników nauczania i wychowania,

hospitacje oceniająco-kontrolne, diagnozujące,

wywiady,

ankietowanie,

obserwacje,

rozmowy informacyjno-wyjaśniające,

analiza prac uczniowskich,

analiza dokumentacji szkolnej,

przeglądy,

inne, stosowane wg pojawiających się potrzeb;
8.2. NARZĘDZIA MONITOROWANIA
 testy, sprawdziany,
 arkusze, karty hospitacji,
 kwestionariusze wywiadu,
 kwestionariusze ankiet,
 arkusze obserwacji,
 listy pytań,
 arkusze zbiorcze,
 arkusze przeglądu,
 inne, stosownie do pojawiających się potrzeb.
9. EWALUACJA KONCEPCJI PRACY SZKOŁY
Program rozwoju Zespołu Szkół im. Oskara Langego w Zawierciu jest wynikiem
ciągłego dążenia do zapewnienia możliwie jak najwyższej jakości kształcenia i wychowania.
Ze względu na stale zmieniające się warunki działania oraz potrzeby uczniów, rodziców
i nauczycieli program rozwoju szkoły będzie stale monitorowany i dostosowywany
do aktualnych warunków i potrzeb.
Aby proces ewaluacji przebiegał sprawnie i efektywnie konieczne jest zbudowanie
atmosfery wspólnego zaangażowania w sprawę. Dlatego też w Zespole Szkól im. Oskara
Langego w Zawierciu organizowane są liczne szkolenia Rady Pedagogicznej, umożliwia się
korzystanie nauczycielom ze szkoleń zewnętrznych w tym zakresie, zapewnia dostęp
do najnowszych pozycji literatury w zakresie tworzenia i mierzenia jakości pracy szkoły
oraz przeprowadza hospitacje wspierające.
Ewaluacja w Zespole Szkół im. Oskara Langego w Zawierciu będzie prowadzona
na trzech uzupełniających się poziomach:
- autoewaluacja – obowiązuje każdego nauczyciela, dla oceny wyników własnej pracy;
- ewaluacja wewnętrzna (formatywna) – przeprowadzana na zakończenie każdego roku
szkolnego, ocena
efektów podjętych działań, wprowadzenie
ewentualnych zmian
w programie na następny rok szkolny;
- ewaluacja konkluzywna (końcowa) – przeprowadzana na zakończenie realizacji programu
rozwoju szkoły, podsumowująca osiągnięte wyniki (zarówno te pożądane jak i te
niepożądane), wnioski z tej ewaluacji powinny być wykorzystane przy tworzeniu i realizacji
kolejnego programu rozwoju szkoły.
Co więcej, ewaluacja powinna udzielić odpowiedzi na następujące pytania:

Gdzie i w jaki sposób Program rozwoju szkoły działa dobrze?

Gdzie pojawiają się trudności?

Jak poprawić elementy, które zawodzą?

Czy tempo i korelacja działań są prawidłowe?

Czy idziemy w dobrym kierunku?

Czy i jakie zmiany musimy wprowadzić w naszych działaniach?

Jak ocenić sukcesy osiągnięte podczas wdrażania Programu?
Ewaluacja Programu rozwoju szkoły odbywać się będzie w następujących etapach:
1. Planowanie – określenie ogólnych celów, opracowanie wstępnych harmonogramów,
organizacja zespołów badawczych.
2. Projektowanie – określenie szczegółowych celów i zadań, sformułowanie problemów
badawczych, dobór metod badawczych, określenie prób badawczych, wyznaczenie osób
odpowiedzialnych.
3. Zbieranie informacji – przeprowadzenie badań, gromadzenie danych.
4. Przetwarzanie i analiza danych – porządkowanie, analizowanie i interpretowanie danych.
5. Prezentacja i upublicznianie wyników badań – prezentacja zainteresowanym podmiotom
(przede wszystkim uczniom, rodzicom i nauczycielom), uzyskanie opinii.
6. Wykorzystywanie wyników ewaluacji – modyfikacja istniejących i tworzenie nowych
programów rozwoju szkoły.
10. ZAKOŃCZENIE
Koncepcja jest dokumentem otwartym. Nauczyciele, uczniowie, rodzice mogą składać
propozycje modyfikacji do zespołu opracowującego koncepcję pracy szkoły.
Zespół opracowujący koncepcję pracy szkoły:
- mgr Katarzyna Biegus,
- mgr Milena Koronowicz,
- mgr Małgorzata Wasik.
Koncepcja pracy szkoły wchodzi w życie we wrześniu 2013 r.