wymagania edukacyjne


wymagania edukacyjne
Konieczne(dopuszczający) - wymienia sposoby interpretowania tematów malarskich; - wymienia materiały,
techniki
i narzędzia używane przez artystów rzeźbiarzy (glina, kamień, drewno, brąz, tworzywa sztuczne); - wymienia i opisuje
funkcje rzeźby
(rzeźba jako element dekoracji); - definiuje pojęcie: architektura; - wymienia funkcje architektury oraz tradycyjne i
nowoczesne materiały
tworzenia dzieł architektury; - wymienia charakterystyczne cechy architektury różnych epok; - zna środki wyrazu
stosowane w grafice
warsztatowej (kreska, walor, kontrast czerni i bieli itd.) matryca, odbitka); - wymienia środki wyrazu stosowane w
fotografii; - zna funkcje fotografii; - identyfikuje fotografię jako dokument czasów; - zna pojęcia: kaligrafia, typografia; wymienia dawne i współczesne formy
książki_ zna dziedzinę plastyczną która zajmuje się książkę artystyczną; - definiuje pojęcia: rzemiosło artystyczne,
wzornictwo przemysłowe; - wymienia zasady nowoczesnego wzornictwa przemysłowego: harmonia tworzywa, formy i
funkcji; - zna zastosowanie grafiki komputerowej w projektowaniu użytkowym; - wymienia formy wypowiedzi wizualnej
grafiki użytkowej: plakat, znak graficzny, różnorodne formy reklamy i promocji produktów; - zna rolę scenografii w
przedstawieniu teatralnym; - wymienia różnorodne formy ekspresji artystycznej (ekspresja ciała, słowa, muzyka, obraz,
ruch) zawarte w dziele teatralnym lub filmowym; - wymienia charakterystyczne stroje z różnych okresów historycznych; opisuje aktualne trendy we wzornictwie przemysłowym, muzyce, kreacji
osobowości medialnych itd.; - definiuje pojęcia : muzeum, edukacja muzealna ; - zna najważniejsze muzea w Polsce i na
świecie; - posiada podstawowe informacje o podziale barw – podstawowe, pochodne, chromatyczne, achromatyczne; definiuje pojęcie: światłocień; - zna funkcje perspektywy w dziele sztuki;- zna rolę i funkcje światłocienia w dziele sztuki;
- zna niewerbalne sposoby komunikowania uczuć, postaw i innych treści poprzez formę, kolor, aranżacje przestrzeni, ruch;
- definiuje pojęcie styl w sztukach plastycznych; - wymienia, rozpoznaje i opisuje najważniejsze zabytki prehistoryczne w
Europie; - wymienia najważniejsze epoki prehistoryczne oraz charakteryzujące je dzieła w Europie i w Polsce; - zna
najważniejsze osiągnięcia sztuki starożytnego Egiptu, potrafi wymienić i rozpoznać najbardziej reprezentatywne dzieła ; wymienia typy architektury sepulkralnej w starożytnym Egipcie; - zna rodzaje rzeźby staroegipskiej; - wymienia przykłady
rzeźby monumentalnej i inne rodzaje rzeźby w Egipcie; - zna malarstwo egipskie i jego funkcje; - wymienia podstawowe
style i elementy konstrukcyjne architektury greckiej; - wymienia typy malarstwa wazowego ; -zna nazwiska i przykłady
dzieł
wybitnych architektów i rzeźbiarzy; - definiuje pojęcie: bazylika; - wymienia rzymskie osiągnięcia w dziedzinie
architektury; - zna typy obiektów wznoszonych na cześć zwycięskich władców; - wymienia poszczególne typy budowli
występujące w starożytnym Rzymie; - analizuje zabytki w swojej najbliższej okolicy pod kątem ich związków z kulturą
antyku; - określa w sposób ogólny czas występowania sztuki wczesnochrześcijańskiej i bizantyjskiej; - definiuje pojęcia:
katakumba, mozaika, fresk, ikona; - wymienia konkretne zabytki sztuki
wczesnochrześcijańskiej i bizantyjskiej: architektura, malarstwo, rzeźba; - zna funkcje rzeźby i malarstwa; - wymienia
polskie zabytki architektury romańskiej; - zna funkcje architektury gotyckiej; - definiuje pojęcia: witraż, maswerk; wymienia zabytki gotyku w Polsce –
twórczość Wita Stwosza, zabytki architektury; - zna antyczne źródła inspiracji dla sztuki renesansu; - definiuje pojęcie:
humanizm;
-identyfikuje zjawisko zmiany pozycji artysty, oraz mecenatu artystycznego; - wymienia cechy charakterystyczne
architektury renesansowej; - zna wybitnych architektów renesansu i ich dzieła ; - wymienia trzech „tytanów” renesansu
opisuje ich sylwetki artystyczne i najbardziej reprezentatywne dzieła; - wymienia typowe cechy architektury, malarstwa i
rzeźby barokowej; - identyfikuje portret sarmacki i trumienny ; - wymienia nazwiska najważniejszych artystów epoki
baroku i rokoka w Polsce i w Europie; - zna klasycystyczne zabytki ; - wymienia najważniejsze zabytki polskie doby
klasycyzmu; - wymienia nazwiska polskich i europejskich artystów klasycystycznych oraz tytuły ich dzieł z dziedziny
architektury, rzeźby i malarstwa; - definiuje pojęcia: romantyzm, realizm; - zna nurty malarstwa polskiego XIX wieku; identyfikuje pojęcia: impresjonizm, postimpresjonizm; - identyfikuje dzieła symboliczne w Polsce i Europie; - zna
najważniejsze nurty i kierunki sztuki współczesnej; - zna najważniejsze nurty i kierunki sztuki współczesnej; charakteryzuje sztukę ludową swojego regionu; - wie, na czym polega twórczość naiwna;- zna najważniejsze zjawiska
sztuki II połowy XX wieku na świecie i w Polsce; - wymienia wybranych artystów naiwnych ; - podaje przykłady ich
twórczości
Podstawowe (dostateczny)- opisuje współczesne metody tworzenia obrazów; - wyjaśnia i charakteryzuje pojęcia:
rzeźba, płaskorzeźb, relief ;- wyjaśnia, co charakteryzuje fotografię; –dzieło sztuki rozumie, dlaczego projektowanie szaty
graficznej oraz liternictwa dla publikacji książkowej uznawane jest za sztukę ; - potrafi rozpoznać dzieło rzemiosła
artystycznego i współczesnego design wyjaśnia, jakie są cechy charakterystyczne skutecznej reklamy; - wyjaśnia genezę
filmu, wymienia gatunki filmowe; -wyjaśnia, że film lub sztuka teatralna
jest syntezą grupowego wysiłku twórczego reżysera, aktorów, scenografów, kostiumologów, fotografików, operatorów
kamer itd. –
określa ich rolę w powstawaniu dzieł sztuki filmowej i teatralne; -wypowiada się na temat mody i uzasadnia swoje opinie; -
wyjaśnia, gdzie znajdują się najważniejsze muzea jego miasta lub regionu; - rozumie funkcje muzeum; -wyjaśnia, czym jest
galeria, dom aukcyjny; - odróżnia gamy barwne – monochromatyczne, kontrastowe; - dostrzega możliwości wyrazowe
rysunku, rozróżnia rodzaje faktur; - wyjaśnia, czym jest faktura; -definiuje pojęcie: światłocień ; -wyjaśnia, czym są
kompozycja i proporcje w dziele sztuki; - wyjaśnia, co to jest perspektywa i jakie jej rodzaje stosowane są w sztuce; -
opisuje zabytki prehistoryczne z terenu ziem polskich; - rozumie pojęcie kanon w rzeźbie i malarstwie; - wykazuje się
wiadomościami dotyczącymi budowy i funkcji świątyń ; - opisuje zabytki architektury starożytnej
Grecji: Partenon, Erechtejon; - opisuje nowe sposoby konstrukcji wykorzystywane do budowania kościołów gotyckich V
wymienia i analizuje najbardziej charakterystyczne dzieła renesansu; - wyróżnia neostyle w architekturze; - opisuje
tendencje w rzeźbie współczesnej; -wyjaśnia, na czym polegają nowe formy wypowiedzi artystycznej: happening
Rozszerzające (dobry)--charakteryzuje malarstwo pod względem środków wyrazu formalnego (plama, barwa); stosuje wiedzę o malarstwie ; -w indywidualnych rozwiązaniach plastycznych porównuje malarstwo dawnych epok ze
współczesnym; - projektuje rzeźby o określonej funkcji, -świadomie stosując środki formalne (bryła, faktura); - porównuje
rzeźby z dawnych epok i rzeźby współczesne; - potrafi scharakteryzować architekturę
jako dziedzinę sztuki; - projektuje w przestrzeni kompozycje o charakterze architektonicznym; - porównuje dzieła
architektury dawnej
i współczesnej pod względem formy i zastosowanych materiałów; - potrafi scharakteryzować grafikę pod kątem technik i
metod otrzymywania ; - odbitki (druk wypukły, wklęsły, płaski, matryca, odbitka); - stosuje różnego rodzaju techniki
graficzne; - rozpoznaje dzieła grafiki artystycznej i użytkowej; - porównuje dzieła fotograficzne do „zwykłych” fotografii; komponuje napisy ; - projektuje litery; - wykonuje książkę artystyczną opartą na własnej koncepcji projektuje estetyczne
formy użytkowe; - wykonuje określony projekt użytkowy (wizytówka, zaproszenie, folder) w programie graficznym; wykonuje określony projekt użytkowy (wizytówka, zaproszenie, folder); w programie graficznym estetycznie łączy w
projektowaniu znak graficzny, tekst, rodzaj i wielkość czcionki; - potrafi scharakteryzować modę jako sztukę projektowania
ubioru, - projektuje strój w związku z określoną okazją; - odwiedza muzea i galerie ; posługuje się plamą barwną jako
środkiem wyrazu w malarstwie; - stosuje różnorodne techniki malarskie, techniki mieszane; - uzyskuje różnorodne efekty
fakturalne; - wykonuje kompozycje malarskie monochromatyczne i kontrastowe; - stosuje kolory podstawowe, pochodne,
kontrastujące w kompozycjach barwnych; - posługuje się linią, kreską, konturem, światłocieniem, plamą walorową w celu
osiągnięcia zamierzonych efektów w postaci rysunku konturowego, światłocieniowego, walorowego; -wykonuje szkice
pomocnicze, rysunki jako cel sam w sobie, eksperymenty rysunkowe – prace na nietypowych formatach, materiałach,
fakturach; - projektuje rysunki studyjne, nieprzedstawiające oraz inne formy; - wykonuje kompozycję malarską o
zróżnicowanej fakturze (miesza farby z piaskiem, mąką itp.) ; - - charakteryzuje faktury dzieł plastycznych z różnych
dziedzin sztuki; - charakteryzuje sposoby organizowania elementów na płaskiej powierzchni i w przestrzeni; - odczytuje
emocje zawarte przez artystę w dziele sztuki, - potrafi w zamierzony sposób ukazać emocje za pomocą formy (kolor, kształt,
kompozycja) we własnej pracy plastycznej; - charakteryzuje epokę prehistorii pod względem czasu jej występowania oraz
ogólnego kontekstu historycznego i społecznego; - charakteryzuje rzeźbę grecką pod względem sposobu przedstawiania
postaci ludzkiej i proporcji; - potrafi scharakteryzować główne style antyku pod względem czasu ich występowania oraz
ogólnego kontekstu historycznego i społecznego; - charakteryzuje portret realistyczny w rzeźbie; - porównuje obiekty
wznoszone na cześć zwycięskich władców do znanych sobie obiektów tego typu; - charakteryzuje funkcje architektury
romańskiej; - potrafi scharakteryzować sztukę średniowieczną pod względem czasu występowania oraz ogólnego kontekstu
historycznego i społecznego; - porównuje budowle romańskie i gotyckie ; - porównuje dzieła architektury antycznej i
renesansowej ;- charakteryzuje styl baroku i rokoka w Polsce; - porównuje architekturę, rzeźbę oraz malarstwo baroku i
renesansu – znajduje cechy wspólne i różnice; - charakteryzuje architekturę, rzeźbę
i malarstwo klasycystyczne w Europie i w Polsce; - wyjaśnia wpływ artystów włoskich na klasycyzm w Polsce; - porównuje
dzieła malarskie romantyzmu i realizmu; - charakteryzuje nurty malarstwa polskiego XIX wieku; - potrafi scharakteryzować
malarstwo
symboliczne; - charakteryzuje sztukę współczesną w Polsce – dostrzega wpływ kierunków europejskich na sztukę polską; wymienia i analizuje najważniejsze nurty architektury XX wieku ; - charakteryzuje sztukę ludową swojego regionu
Dopełniające (bardzo dobry) - analizuje dzieło sztuki malarskiej pod względem formy i treści ; - formułuje własne
opinie na temat obrazów; - wartościuje dzieła rzeźby znajdujące się w najbliższym otoczeniu; - analizuje dzieło sztuki
rzeźbiarskiej;
- wypowiada się na temat architektury w swoim miejscu zamieszkania – formułuje merytoryczne opinie; - formułuje
własne opinie na temat dzieł grafiki; - analizuje dzieło sztuki fotograficznej pod względem funkcji, formy i treści ; - potrafi
wykazać, że liternictwo może być
środkiem wyrazu artystycznego; - analizuje czynniki wpływające na zmiany, jakie zachodzą w projektowaniu przedmiotów
codziennego użytku; - czyta przekazy wizualne ; - komunikuje się za pomocą symboli obrazowych (kształt, barwa); - potrafi
odróżnić wartościowe graffiti od działań destrukcyjnych i wandalizmu; - twórczo poszukuje własnych form wypowiedzi
malarskiej; - wyjaśnia zależności między stylem epoki a stylem artysty; - analizuje dzieło sztuki prehistorycznej pod
względem formy, tematu i treści ; - analizuje najważniejsze budowle sepulkralne starożytnego Egiptu, rozumie przemiany,
jakim podlegały (mastaba, piramida schodkowa, piramida ostrosłupowa) ;
- analizuje dzieła sztuki antycznej pod względem formy, tematu i treści; - analizuje greckie malarstwo wazowe; - analizuje
przykłady konkretnych zabytków starorzymskich; - dostrzega powiązania pomiędzy elementami stylowymi następujących
po sobie epok i odnajduje inspiracje nimi we współczesnej kulturze wizualnej ; - analizuje dzieło sztuki pod względem
przynależności do epoki, stylu, kierunku, a także pod względem formy, tematu i treści; - analizuje różnice między
architekturą romańską i gotycką ; - analizuje rzeźbę i malarstwo renesansu na wybranych przykładach; - znajduje analogie
między dziełami sztuki baroku i rokoka; - znajduje analogie między dziełami
architektury antycznej, renesansowej i klasycystycznej; - analizuje malarskie dzieło impresjonistyczne, wyjaśnia znaczenie
nazwy, opisuje impresjonistyczny sposób malowania; - analizuje dzieło symboliczne i secesyjne;- dczytuje symbole zawarte
w dziele sztuki;