Platforma e-learningowa

Platforma e-learningowa na lekcjach historii – szkolenie
PODN Wodzisław Śląski
Materiały
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Moduł I Charakterystyka platform e-learningowych
:: Co to jest platforma e-learningowa
Platformy e-learningowe to systemy informatyczne przeznaczone dla tworzenia,
prowadzenia i administrowania kursami w środowisku on-line. Platformy są szczególnie
przydatnym
narzędziem
w
kształceniu
formalnym
-
umożliwiają
rejestrację
i
monitorowanie aktywności uczestników, generują raporty, pozwalają na ocenianie i
zarządzanie zasobami.
Innymi słowy, to zintegrowane zestawy narzędzi pozwalających realizować bardziej
konkretne cele związane z nauczaniem, w szczególności z zarządzaniem kursem i
wchodzącymi w jego skład zasobami. Platfomy zostały zaprojektowane także w celu
wspierania aktywności studentów podczas kształcenia on-line, tak, aby podejmowane
przez nich działania były skutecznie wykonywane.
:: Rodzaje platform e-learningowych

Claroline http://www.claroline.net/demo/demo.html

Dokeos http://www.dokeos.com/

OLAT http://www.olat.org/website/en/html/index.html

.LRN http://dotlrn.org/

Moodle http://moodle.org/
:: Platforma MOODLE - Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment
Celem projektu Moodle jest stworzenie możliwie najlepszych narzędzi do zarządzania
procesem zdalnego nauczania, jak i wspomagających każdy jego dydaktyczny i
metodyczny aspekt. To powiązane ze sobą narzędzia wykorzystywane nie tylko przez
placówki oświatowe, mające charakter open source, czyli są darmowe.
1
Platforma e-learningowa na lekcjach historii – szkolenie
PODN Wodzisław Śląski
Uwaga! Platforma jest darmowa, lecz jej wdrażanie może wiązać się z kosztami –
instalacja, miejsce na serwerze, konserwacja, administracja.
:: Dlaczego Moodle?
Użytkownicy Moodle’a – zarówno autorzy czy prowadzący, jak i uczestnicy kursów –
docenią, że ta platforma jest bardzo przyjazna w obsłudze. Ucząca się osoba, o ile potrafi
korzystać z komputera jest w stanie opanować nawigację po kursie bez potrzeby
korzystania z jakichkolwiek instrukcji.
Z punktu widzenia autorów kursów i prowadzących ważne są jeszcze cztery cechy
Moodle’a:
1) Autorzy mają kontrolę nad tym, kto ma dostęp do materiałów, które zamieszczają
na platformie. Zasoby nie stają się widoczne dla wszystkich użytkowników Internetu ani
nawet dla wszystkich posiadaczy konta na obszarze wydziałowym platformy. Pozwala to
lepiej
chronić
własność
intelektualną
wykładowców.
Bezpieczne
są
także
dane
prowadzących i uczestników kursu, ich oceny oraz raporty aktywności.
2) Platforma Moodle oferuje znaczne ułatwienia w kwestiach organizacyjnych i
administracyjnych związanych z nauczaniem. Na przykład dzięki raportom aktywności
łatwo
oszacować
zaangażowanie
uczestnika
kursu.
Można
też
zautomatyzować
przynajmniej niektóre aspekty oceniania.
3) Platforma ta w pewnym sensie przypomina klocki Lego – z tych samych, stosunkowo
prostych elementów można budować bardzo różne „konstrukcje”. Tymi elementami są
tzw. zasoby i składowe (np. strona HTML, ćwiczenie, forum dyskusyjne). W zależności od
celów kursu i preferencji jego twórcy możemy je dobierać i łączyć w najbardziej
odpowiadający nam sposób. Co więcej, zasoby Moodle’a są elastyczne – tworząc
jakikolwiek kurs, możemy ustalać różne opcje (np. okres dostępności, sposób oceniania
itp.). Zwiększa to dodatkowo zakres możliwości oferowanych przez platformę.
4) Platforma ta oparta jest na konkretnym modelu pedagogicznym - konstruktywizmie.
Teoria ta mówi, że nowe znaczenia budowane są na podstawie już istniejącej wiedzy,
2
Platforma e-learningowa na lekcjach historii – szkolenie
PODN Wodzisław Śląski
w procesie interakcji społecznych. W praktyce oznacza to m.in. położenie szczególnego
nacisku na dyskusje i aktywność.
Moodle w Polsce - http://moodle.org/sites/index.php?country=PL
Moduł II Organizacja platformy Moodle i elementów kursu
:: Organizacja platformy
Platforma posiada trójkolumnowy układ z wyróżnionym nagłówkiem i stopką. Skrajne
kolumny służą do rozmieszczania bloków. Bloki to stałe elementy platformy o charakterze
informacyjnym (dostępne kursy) oraz organizacyjnym (kalendarz). Środkowa kolumna
stanowi miejsce dla kursów. Nagłówek to nazwa serwisu.
Ilustracja 1: Widok platformy Moodle po zalogowaniu
:: Organizacja elementów kursu
Szkolenia na platformie Moodle mają strukturę modułową. Każdy moduł to odrębny
element kursu. Liczbę modułów oraz ich strukturę określa prowadzący.
3
Platforma e-learningowa na lekcjach historii – szkolenie
PODN Wodzisław Śląski
Ilustracja 2: Widok kursu – moduł „zerowy” oraz moduły kolejne 1,2,3
Każdy kurs rozpoczyna się od modułu „zerowego”, który powstaje niezależnie od liczby
modułów określonych w ustawieniach kursu. Służy on najczęściej jako moduł organizacyjny
wprowadzający do kursu. Jego stałym elementem jest forum pełniące rolę tablicy głoszeń
(wpisów na tym forum może dokonywać jedynie prowadzący, uczniowie nie mają takiej
możliwości).
Ilustracja 3: Widok kursu w trybie edycji
4
Platforma e-learningowa na lekcjach historii – szkolenie
PODN Wodzisław Śląski
Moduł powinien składać się z tematu, streszczenia oraz z dowolnych zasobów i składowych
oferowanych przez platformę Moodle. Tworzenie modułu prowadzi się w trybie edycji
(funkcja Włącz tryb edycji). Prowadzący kurs ma możliwość udostępnić uczestnikom
wszystkie moduły jednocześnie lub w określonych sekwencjach czasowych (zalecane).
Istnieje możliwość wyróżnienia konkretnego modułu, dla podkreślenia jego wagi lub
aktualności. Moduły mogą być dowolnie rozmieszczane w ramach kursu (funkcja Przesuń w
dół/górę), można je też ukryć przed uczniem. Podobne czynności można wykonywać z
poszczególnymi elementami modułu np. strona HTML, quizem czy książką.
Zasoby modułu to materiały, z którymi uczeń się zapoznaje. Ich rodzaje to m.in.:
- etykieta to tekst (może być wzbogacony grafiką) stosowany do zamieszczania opisów,
wprowadzeń lub oddzielania poszczególnych części modułu
- strona HTML jest podstawową częścią kursu, zamieszczamy w niej tekst, grafikę,
animacje, filmy. Jest otwierana w ramach platformy, czyli jest strona internetową w
obrębie platformy. Tworzenie strony HTML nie wymaga znajomości języka HTML,
ponieważ Moodle daje możliwość pracy z edytorem (jego funkcje przypominają funkcje
edytora tekstu Microsoft Word)
- strona tekstowa to funkcja zbliżona do strony HTML, ale daje możliwość
zamieszczania wyłącznie tekstu
- link do pliku/strony www umożliwia utworzenie odnośnika bezpośrednio do pliku
zamieszczonego na platformie lub do konkretnej strony internetowej poprzez
hiperłącze
- książka to zasób umożliwiający tworzenie elektronicznego podręcznika
Składowe modułu to elementy, w których uczeń może brać udział. Najciekawsze to:
- czat, który umożliwia komunikowanie się osób w czasie rzeczywistym
- forum dające uczniom możliwość publikowania własnych opinii oraz oceny
wypowiedzi innych
- ankieta czyli gotowe narzędzie do pozyskiwania informacji zwrotnej
- głosowanie
- quiz czyli podstawowe narzędzie sprawdzania wiadomości. Quiz budujemy z różnych
typów pytań: prawda/fałsz, wybierz jedną odpowiedź, krótka odpowiedź, dopasuj
odpowiedź, pytania otwarte itp.
5
Platforma e-learningowa na lekcjach historii – szkolenie
PODN Wodzisław Śląski
- lekcja to jedna z form publikowania materiałów, pozwala na nawigację nieliniową
oraz na dostęp do konkretnej treści po spełnieniu określonego warunku. Lekcja to
narzędzie udostępniające uczniom materiały i jednocześnie weryfikujące ich wiedzę
- zadania w trzech postaciach: tekst online (wprowadzenie treści zadania za pomocą
edytora HTML platformy), prześlij plik (przesłanie pliku do oceny), zadanie offline
(zadanie faktycznie składa się z polecenia i terminu jego wykonania, samo zadanie
wykonywane jest gdzie indziej.
Narzędzie to służy ocenie działań uczniów
podejmowanych poza platformą)
:: Komunikacja w obrębie platformy

Czat – komunikacja jawna

Wewnętrzny system wiadomości – komunikacja ukryta

Forum – komunikacja jawna
Ilustracja 4: Widok forum głównego
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Źródła:
1.
http://moodle.org/
2.
Moodle dla nauczycieli i trenerów , Piotr Brzózka, wyd. Helion, Gliwice 2011
3.
Wprowadzenie do e-learningu, Centrum e-learningu AGH, Kraków 2008
4.
http://www.e-mentor.edu.pl/
6