Szkoła Języka Angielskiego YES zaprasza dzieci z „Zielonego

Szkoła Języka Angielskiego YES zaprasza dzieci z „Zielonego

Szkoła Języka Angielskiego YES zaprasza dzieci z „Zielonego Przedszkola”
na zajęcia języka angielskiego
Zajęcia są przeznaczone dla dzieci, których rodzice planują, by rozpoczęły systematyczną naukę języka
angielskiego w dobrym tempie i z możliwością kontynuowania w kolejnych latach, również po ukończeniu
przedszkola.
Nauka odbywa się w ramach zajęć dla dzieci w poszczególnych grupach wiekowych przy współpracy
z wychowawcą grupy. Zajęcia odbywają się 3 razy w tygodniu po 30 minut.
Kurs obejmuje 33 tygodnie zajęć po 3 spotkania czyli 99 lekcji 30-minutowych (na kolejnych stronach
szczegółowy program zajęć).
We wrześniu odbędą się próbne bezpłatne zajęcia dla dzieci
Szczegółowe informacje o zajęciach będzie można uzyskać w holu przedszkola, gdzie we wrześniu przez
kilka dni będzie dyżurował lektor (w godzinach popołudniowych).






Zajęcia prowadzi Anna Kazimierczak – lektor języka angielskiego Politechniki Wrocławskiej i Szkoły
Języka Angielskiego YES
Odpłatność jest miesięczna i wynosi 48 zł
Z zajęć można w każdym miesiącu zrezygnować lub do nich dołączyć.
Nieobecność dziecka przez 2 - 3 tyg. uprawnia do opłaty w wysokości 50%
Nieobecność przez cały miesiąc zwalnia z opłaty w danym miesiącu.
Uczestnictwo w zajęciach wymaga zakupu kart pracy przedszkolaka w cenie 28zł. Decyzję o zakupie
podręcznika rodzice mogą podjąć po pierwszych 2 tygodniach zajęć (po 15.10). Koszt podręcznika
można rozłożyć na dwie raty po 14 zł przy opłacie za listopad oraz grudzień bądź wpłacić całość
w listopadzie.
Wstępne zgłoszenia dzieci na zajęcia:



w zeszycie zajęć dodatkowych w holu przedszkola
telefonicznie: 606 28 65 39 (sms)
mailem: [email protected]
Więcej informacji: www.szkolayes.pl
MAŁEMU ŁATWIEJ !!!!
Początki każdej umiejętności językowej, sportowej czy muzycznej
bywają trudne i frustrujące. Małemu dziecku łatwiej zaakceptować
wykonywanie początkowych, podstawowych ćwiczeń i swoje
ewentualne śmieszne błędy i potknięcia. Małe dziecko przejdzie ten
etap lekko i naturalnie, dorosły pokona go co prawda szybciej, lecz
będzie musiał zmierzyć się z własnym poczuciem nieporadności.
-1-
Informacje szczegółowe
Realizujemy 3-stopniowy kurs w oparciu o podręczniki:


English with Ellie 1 i 2 dla grupy wiekowej 3, 4, 5 lat
Playway to English 1 dla 6-latków
Ramowy plan pracy: 99 jednostek lekcyjnych po 30 minut
40 lekcji: zajęcia w oparciu o karty pracy z podręcznika (w tym dużo zajęć ruchowych, plastycznych,
muzycznych oraz prostych gier planszowych, łamigłówek i zabaw logicznych)
12 lekcji: zajęcia związane ze świętami i specjalnymi okazjami (Halloween, Christmas, Easter, All Children’s
Day itp.), gdzie dominują zabawy muzyczne, plastyczne, małe formy teatralne
15 lekcji: „mały inżynier po angielsku” – proste eksperymenty z elementami fizyki, matematyki, przyrody,
gry i zabawy logiczne
12 lekcji: małe formy teatralne – zajęcia w całości poświęcone przygotowaniu krótkich przedstawień i scenek
w oparciu o historyjki wprowadzone wcześniej na zajęciach
5 lekcji: angielski w oparciu o projekty plastyczne
6 lekcji: gry i zabawy językowo-sportowe na powietrzu (wiosną i latem)
9 lekcji: zajęcia w oparciu o bajki i historyjki (literatura dziecięca) z wykorzystaniem książeczek z wersją
dźwiękową i z filmów na płytkach DVD. Po ich wysłuchaniu i obejrzeniu dzieci wykonują specjalnie
opracowane ćwiczenia plastyczne, muzyczne i teatralne oparte na wydarzeniach i postaciach obejrzanych
bajek.
W trakcie zajęć wykorzystujemy:



podręczniki i pomoce językowe wydawnictw Oxford University Press, Cambridge, Longman,
Richmond, PWN
pomoce dydaktyczne Montessori, Orchard Toys, Explorapark, Betzold, DK games
gry logiczne Smart Games, Thinkfun, Lonpos
Z wyżej wymienionych pomocy indywidualnie rodzice zakupują jedynie karty pracy podstawowego
podręcznika dla grupy swojego dziecka:



English with Ellie 1 dla grupy 1,2,3
English with Ellie 2 dla grupy 4 i 5
Playway to English 1 dla grupy 6
Inspiracje (również dla rodziców):
www.acceleratedlearning.com
www.malyinzynier.pl
www.matematyka.wroc.pl
www.explorapark.pl
www.thinkfun.com
(koncepcja przyspieszonego nauczania Colina Rose’a)
(edukacyjne zajęcia pozalekcyjne)
(wrocławski portal matematyczny)
(park nauki i techniki w Wałbrzychu)
(gry i zabawy logiczne i planszowe)
-2-
www.orchardtoys.com
www.betzold.pl
www.smartgames.eu
www.lonpos.pl
(proste gry planszowe)
(pomoce dydaktyczne)
(gry i zabawy logiczne)
(gry i zabawy logiczne)
Cele zajęć:
Krótkofalowe (osiągane w pierwszych 3 latach nauki)






zapewnienie dzieciom stałego, długotrwałego kontaktu z językiem angielskim
uświadomienie im jego roli jako drugiego języka komunikacji oprócz języka ojczystego
oswojenie z brzmieniem języka angielskiego
wprowadzenie podstawowego słownictwa
wspieranie ogólnego rozwoju dzieci we wszystkich dziedzinach (w tym celu łączymy zajęcia językowe
ze sportem tańcem, muzyką, plastyką, małymi formami teatralnymi oraz grami i zabawami
logicznymi i prostymi eksperymentami naukowymi)
budowanie pewność siebie u dziecka i poczucia sukcesu w nauce poprzez zapewnienie pozytywnych
doświadczeń w trakcie zajęć
Długofalowe (osiągane po 6-9 latach nauki)



przygotowanie do komunikacji w języku angielskim w realnej sytuacji życiowej (kontakt
z obcokrajowcem, pobyt za granicą)
nabycie umiejętności korzystania z informacji po angielsku w Internecie, w instrukcjach obsługi,
opisach produktów, przepisach, mediach
osiąganie dobrych wyników w trakcie szkolnych, obowiązkowych zajęć języka angielskiego
i czekających dziecko egzaminów językowych (szóstoklasisty, gimnazjalny, maturalny)
Naukę języka obcego można porównać z uprawianiem dyscypliny sportowej lub nauką gry na instrumencie.
Aby grać na pianinie potrzeba wielu lat ćwiczeń od najprostszych palcówek i gam poczynając. Tenisista musi
spędzić wiele godzin na korcie przy najprostszych ćwiczeniach koordynacji, zręczności i koncentracji zanim
rozpocznie pierwszy mecz. Tych etapów nie da się pominąć, a zdobycie podstawowych umiejętności
na wysokim poziomie jest jedyną drogą do osiągnięcia biegłości. Nie da się tego osiągnąć szybko i bez pracy.
Przedszkolne zajęcia języka angielskiego to właśnie ten pierwszy żmudny, choć niezwykle ważny etap nauki:
to językowe „gamy i palcówki” oraz pierwsze językowe „nieporadne odbijanie piłeczki rakietą”.
Jak długo to trwa ?
Przy lekcyjnej formie zajęć, w grupie, w wymiarze 90 minut tygodniowo (2 lub 3 lekcje) potrzeba około 6-9
lat, by dziecko osiągnęło swobodę w podstawowej komunikacji określanej w Europejskim Systemie
Kształcenie Językowego jako poziomy A1 i A2 (A2 to poziom obecnego egzaminu gimnazjalisty z języka
angielskiego). Dzieci uczące się dodatkowo języka angielskiego od przedszkola w wymiarze 90 minut
tygodniowo (plus obowiązkowe zajęcia w klasach 1-6) są w stanie zdać ten egzamin w klasie 6, czyli
wyprzedzają wówczas obowiązujący poziom o około 3 lata.
W klasie 5 i 6 są już tez w stanie w pełni korzystać z zajęć konwersacyjnych z native speakerem, a po
ukończeniu szkoły podstawowej dobrze sobie radzą w gimnazjach z oddziałami dwujęzycznymi jeżeli takie
wybiorą.
-3-
Czego NIE należy oczekiwać jako efektów zajęć przedszkolnych po 1,2,3 latach nauki grupowej
od dziecka w wieku 3-7 lat:

że dziecko spontanicznie zacznie mówić w domu po angielsku w sytuacjach codziennych (po pierwsze
to dla niego nienaturalne, przecież rodzice nie mówią w domu po angielsku; po drugie nie są
w stanie, bo płynna mowa u dzieci w wieku przedszkolnym możliwa jest tylko w przypadku
długotrwałego kontaktu z językiem np. w trakcie pobytu w kraju anglojęzycznym lub w rodzinie
dwujęzycznej)

że w trakcie rodzinnych wyjazdów zagranicznych swobodnie nawiąże kontakty z obcokrajowcami po
angielsku lub samodzielnie coś załatwi w recepcji hotelu lub sklepie (to wymaga dojrzałości, śmiałości
i nawet dorosłym nie przychodzi łatwo)

że będzie chciało i potrafiło relacjonować w domu szczegółowo jak przebiegają zajęcia i czego się na
nich nauczyło (dziecko nie ma świadomości, że lekcja jest jakąś całością, ma swoje cele i przebieg.
Zapamiętuje zabawy, piosenki, sytuacje, wrażenia, emocje. Zapytane „co dzisiaj było na angielskim?”
może sobie np. przede wszystkim skojarzyć, że „ Basia płakała” albo „było mi gorąco, więc zdjąłem
sweterek”, co nie znaczy, że na zajęciach nic się nie działo i że dziecko nic nowego nie przyswoiło)

że dziecko zrozumie zadawane przez rodziców wyrywkowo po angielsku pytania i na nie prawidłowo
odpowie albo przepytywane z przypadkowo dobranego słownictwa będzie potrafiło tłumaczyć
(słynne pytania na przyjęciach rodzinnych „to powiedz nam Kasiu jak jest „rower” po angielsku?”).
Nie oznacza to, że dziecko nie zna brzmienia słowa „bike”, ale pytane wyrywkowo, bez kontekstu,
bez nawiązania do konkretnej sytuacji, lekcji z podręcznika, piosenki, w której to słowo występowało
raczej nie będzie w stanie go sobie przypomnieć i wymienić.
Podstawowy warunek dobrych efektów zajęć przedszkolnych to:
 frekwencja, frekwencja i jeszcze raz frekwencja …
 oraz współpraca rodziców z nauczycielem
Zakres słownictwa i pojęć:
















Kształty, bryły, liczby, kolory
Czasowniki związane z ruchem (biec, skakać, siadać itp.)
Czasowniki związane z codzienną rutyną (jeść, pić, spać itp.)
Przyroda i pogoda (zwierzęta, słońce, księżyc, wiatr, zima, drzewo itp.)
Przyimki dynamiczne związane z ruchem (w górę, w dół, do przodu, dookoła)
Przyimki statyczne związane z miejscem (obok, z tyłu, pod, na )
Kierunki statycznie i dynamicznie (w lewo, do końca, po prawej, u góry, po środku)
Pojęcie polecenia i zakazu (do, don’t)
Język sali lekcyjnej (przyklej, narysuj, wytnij, otwórz książkę, słuchaj, wstań, gdzie jest…, czy widzisz…,
powiedz, powtórz itp.)
Podstawowe przymiotniki (duży, mały, dobry, brzydki, ciepły, twardy…)
Dom, pokój, ogród (np. kuchnia, stolik, zjeżdżalnia)
Jedzenie
Zabawki, przybory szkolne
Pory dnia i pory roku
Język bajek (czarodziej, królewna, czarodziejska różdżka itp.)
Język eksperymentów (weź, dolej, połóż, ustaw, zbuduj, zobacz, woda, światło, piasek, pudełko,
butelka itp.)
-4-