Kryteria oceniania w klasach I – III rok szkolny 2013/2014

Kryteria oceniania w klasach I – III rok szkolny 2013/2014

Kryteria oceniania w klasach I – III
rok szkolny 2013/2014
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I
w roku szkolnym 2013/2014 (zgodne z podstawą programową)
EDUKACJA POLONISTYCZNA
Wspaniale:
• wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych;
• z uwagą słucha długich wypowiedzi i zawsze w pełni rozumie ich treść;
• aktywnie uczestniczy w rozmowach inspirowanych życiem codziennym i literaturą;
• prezentuje bogaty zasób słownictwa;
• czyta płynnie i wyraziście nowe teksty, rozumiejąc je w pełni;
• w pisaniu z pamięci nie popełnia błędów;
• pisze wyjątkowo estetycznie, mieszcząc się w liniaturze;
• posługuje się w praktyce elementarnymi zasadami ortografii;
• bezbłędnie recytuje wiersze z uwzględnieniem ekspresji słownej;
• z dużym zaangażowaniem uczestniczy w zabawach teatralnych.
Bardzo dobrze:
• wypowiada myśli w formie spójnej wypowiedzi ustnej;
• z uwagą słucha wypowiedzi innych i w pełni rozumie ich treść;
• samodzielnie wypowiada się na podany temat;
• czyta wyraźnie i poprawnie przygotowane wcześniej teksty i je rozumie;
• bezbłędnie przepisuje oraz pisze z pamięci proste zdania;
• pisze starannie, mieszcząc się w liniaturze;
• recytuje wiersze z pamięci z odpowiednią intonacją.
Nieźle:
• wypowiada myśli w formie krótkich zdań;
• zwykle z uwagą słucha wypowiedzi innych i zazwyczaj w pełni rozumie ich treść;
• przygotowane teksty czyta dość płynnie, z nielicznymi błędami, zwykle rozumiejąc ich treść;
• popełnia nieliczne błędy, przepisując i pisząc z pamięci krótkie zdania;
• pisze dość starannie, mieszcząc się w liniaturze;
• poznane wiersze recytuje z nielicznymi błędami.
Postaraj się:
• wypowiada myśli w formie krótkich zdań konstruowanych przy pomocy nauczyciela;
• nie zawsze z uwagą słucha wypowiedzi innych i ma problemy ze zrozumieniem ich treści;
• przygotowane teksty czyta wolno, popełniając błędy, nie zawsze rozumie ich treść;
• popełnia liczne błędy podczas przepisywania i pisania zdań z pamięci;
• stara się pisać dość starannie, próbując mieścić się w liniaturze;
• poznane wiersze recytuje z licznymi błędami.
Słabo:
• ma trudności ze skupieniem uwagi podczas wypowiedzi innych;
• na pytania odpowiada najczęściej pojedynczymi słowami;
• ma ubogi zasób słownictwa;
• popełnia liczne błędy podczas czytania nawet prostych tekstów, zazwyczaj nie rozumie ich treści;
• popełnia bardzo liczne błędy, przepisując i pisząc z pamięci;
• pisze niestarannie, próbując mieścić się w liniaturze;
• w minimalnym zakresie potrafi zapamiętać tekst wiersza oraz piosenki.
Pracuj więcej:
• nie wyraża chęci wypowiadania się;
• nie potrafi słuchać wypowiedzi innych i nie rozumie ich treści;
• ma poważne problemy z czytaniem krótkich zdań, wyrazów, nie rozumie ich treści;
• nie przepisuje i nie pisze z pamięci tekstów;
• pisze niestarannie, nie mieszcząc się w liniaturze;
• nie potrafi zapamiętać tekstu wiersza oraz piosenki.
EDUKACJA MATEMATYCZNA
Wspaniale:
• biegle w pamięci wykonuje działania matematyczne;
• układa i rozwiązuje proste zadania z treścią;
• sprawnie określa i przedstawia położenie przedmiotów w przestrzeni i na płaszczyźnie;
• dokonuje poprawnych pomiarów i obliczeń pieniężnych.
Bardzo dobrze:
• bezbłędnie określa stosunki przestrzenne;
• stosuje w praktyce działania dodawania i odejmowania w zakresie 10;
• poprawnie dokonuje pomiarów;
• zna banknoty i monety.
Nieźle:
• popełnia nieliczne błędy podczas określania stosunków przestrzennych;
• wyznacza sumy i różnice w zakresie 10;
• zwykle bezbłędnie rozwiązuje proste zadania tekstowe;
• popełnia nieliczne błędy, posługując się umiejętnościami praktycznymi;
• z pomocą nauczyciela dokonuje pomiarów.
Postaraj się:
• popełnia liczne błędy podczas określania stosunków przestrzennych;
• proste zadania tekstowe rozwiązuje z niewielką pomocą nauczyciela;
• popełnia błędy wykonując działania na liczbach w zakresie 10, manipulując przedmiotami;
• popełnia liczne błędy, posługując się umiejętnościami praktycznymi;
• z pomocą nauczyciela dokonuje prostych pomiarów;
Słabo:
• ma trudności z liczeniem obiektów i zapisem cyframi liczb;
• popełnia błędy w wyznaczaniu sum i różnic;
• proste zadania tekstowe rozwiązuje wyłącznie na konkretach i z pomocą nauczyciela;
Pracuj więcej:
• wymaga wielu powtórzeń i pomocy nauczyciela w zakresie wszystkich czynności matematycznych;
• ma trudności z liczeniem obiektów i zapisem cyframi liczb;
• popełnia liczne błędy podczas dodawania i odejmowania liczb;
• nie rozumie istoty prostych zadań tekstowych;
• nie opanował umiejętności praktycznych.
EDUKACJA PRZYRODNICZA
Wspaniale:
• posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym;
• samodzielnie rozwija zainteresowania przyrodnicze;
• wykonuje samodzielnie zadania i doświadczenia oraz potrafi wyciągnąć z nich wnioski;
• rozumie i stosuje w praktyce zasady ochrony środowiska.
Bardzo dobrze:
• posiada ogólną wiedzę na temat środowiska społeczno-przyrodniczego;
• przeprowadza doświadczenia zgodnie z instrukcją,
• potrafi opisywać zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku;
• zna wszystkie poznane przystosowania zwierząt wynikające ze zmienności pór roku;
• zna elementy pogody.
Nieźle:
• posiada wycinkową wiedzę na temat środowiska społeczno-przyrodniczego;
• dba o przyrodę;
• uczestniczy w prowadzonych obserwacjach i doświadczeniach.
Postaraj się:
• rzadko wypowiada się na tematy przyrodnicze;
• wykonuje niektóre elementy doświadczeń i obserwacji;
• zna kilka poznanych elementów pogody.
Słabo:
• niechętnie wypowiada się na tematy przyrodnicze;
• biernie obserwuje doświadczenia.
Pracuj więcej:
• nie interesuje się otaczającą przyrodą i nie wypowiada się na jej temat;
• nie uczestniczy w prowadzonych obserwacjach i doświadczeniach.
EDUKACJA PLASTYCZNO-MUZYCZNA
Wspaniale:
• chętnie reprezentuje klasę na uroczystościach i konkursach;
• przejawia duże zdolności plastyczne, muzyczne oraz techniczne;
• samodzielnie poszerza swe wiadomości i umiejętności oraz prezentuje je podczas zajęć;
• twórczo wykonuje prace plastyczne i techniczne;
Bardzo dobrze:
• prawidłowo i z pamięci śpiewa poznane piosenki;
• bezbłędnie odtwarza poznane rytmy;
• oryginalnie ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem różnorodnych technik plastycznych.
Nieźle:
• prawidłowo śpiewa poznane piosenki;
• popełnia nieliczne błędy podczas odtwarzania poznanych rytmów;
• potrafi wykonywać ciekawe prace plastyczno – techniczne, lecz nie zawsze są one starannie wykonane.
Postaraj się:
• ładnie śpiewa w grupie, ale samodzielnie ma trudności;
• tylko z pomocą nauczyciela odtwarza poznane, proste rytmy;
• prace plastyczno-techniczne są ciekawe, jednak nie zawsze dokończone.
Słabo:
• ma kłopoty z pamięciowym opanowaniem treści piosenek;
• prace plastyczno-techniczne są ubogie w szczegóły i mało estetyczne.
Pracuj więcej:
• niechętnie uczestniczy w zabawach muzycznych;
• nie przejawia chęci tworzenia plastycznej interpretacji podanego tematu.
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
Wspaniale:
• zna podstawowe elementy budowy stanowiska komputerowego;
• biegle posługuje się poznanymi narzędziami wskazanych programów komputerowych.
Bardzo dobrze:
• dość dobrze posługuje się poznanymi narzędziami wskazanych programów komputerowych.
Nieźle:
• stara się opanować umiejętność posługiwania się myszą i klawiaturą.
Postaraj się:
• posługuje się poznanymi programami komputerowymi, korzystając z pomocy nauczyciela.
Słabo:
• wymaga pomocy nauczyciela w opanowaniu posługiwania się komputerem w podstawowym zakresie.
Pracuj więcej:
• nawet pod wpływem sugestii nauczyciela, nie wyraża chęci posługiwania się poznanymi narzędziami
programów komputerowych.
WYCHOWANIE FIZYCZNE
Wspaniale:
• bardzo chętnie bierze udział w ćwiczeniach i zabawach ruchowych, grach sportowych oraz rytmicznotanecznych;
• jest bardzo sprawny fizycznie;
• przestrzega bezpieczeństwa i higieny.
Bardzo dobrze:
• zawsze przestrzega ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych;
• jest zwinny i wykonuje ćwiczenia gimnastyczne;
• jest zawsze przygotowany do zajęć.
Nieźle:
• sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne;
• niekiedy nie przestrzega zasad bezpieczeństwa;
• chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych;
• zwykle jest przygotowany do zajęć.
Postaraj się:
• czasami ma problemy z przestrzeganiem ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych;
• czasami ma problemy z wykonywaniem poznanych ćwiczeń ruchowych;
• czasami nie jest przygotowany do zajęć.
Słabo:
• nie wszystkie ćwiczenia gimnastyczne wykonuje poprawnie;
• często nie jest przygotowany do zajęć;
• zazwyczaj nie przestrzega zasad bezpieczeństwa.
Pracuj więcej:
• nie potrafi wykonywać ćwiczeń gimnastycznych;
• jest sporadycznie przygotowany do zajęć;
• przeszkadza innym w wykonywaniu ćwiczeń.
Ponadto za najistotniejsze w ocenianiu uczniów uznaje się: wkład pracy dziecka,
jego możliwości i efekty, jakie osiąga.
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II
rok szkolny 2013/2014
EDUKACJA POLONISTYCZNA
PISANIE
Wspaniale:
- dba o prawidłowy i bardzo staranny kształt liter i cyfr;
- potrafi samodzielnie napisać kilka zdań na każdy temat, bardzo chętnie pisze prace dodatkowe;
- w pisaniu z pamięci i ze słuchu nie popełnia błędów;
Bardzo dobrze:
- prawidłowo i starannie odtwarza kształt liter i cyfr;
- w pisaniu z pamięci i ze słuchu sporadycznie popełnia błędy;
- samodzielnie napisze kilka zdań na zadany temat;
Nieźle:
- dba o staranność pisma
- w pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia nieliczne błędy;
Postaraj się:
- pismo nie zawsze staranne, pisze nieuważnie;
- pisanie z pamięci i ze słuchu sprawia mu trudności,
Słabo:
- zna litery, lecz ma kłopoty z prawidłowym ich kształtem;
- popełnia wiele błędów przy pisaniu z pamięci i ze słuchu;
Pracuj więcej:
-
nie potrafi prawidłowo odtworzyć kształtu liter i cyfr, nie utrzymuje się w liniaturze;
ma trudności z przepisywaniem oraz pisaniem z pamięci i ze słuchu – popełnia bardzo dużo błędów;
CZYTANIE
Wspaniale:
czyta pełnymi zdaniami nowy tekst, z odpowiednia intonacją, zachowuje odpowiednie tempo, nie ma
żadnych kłopotów ze zrozumieniem tekstu;
Bardzo dobrze:
-
- czyta prawidłowo opracowany tekst;
- rozumie czytany samodzielnie tekst;
Nieźle:
- czyta poprawnie zdania w dobrym tempie, nie uwzględnia odpowiedniej intonacji;
- nie stosuje pauz ani znaków przestankowych;
- rozumie samodzielnie przeczytany tekst;
Postaraj się:
- czyta proste zdania, czasem sylabizuje, czyta wolno
przestankowe;
- nie zawsze rozumie przeczytany tekst;
nie zwracając uwagi na intonację i znaki
Słabo:
- nie potrafi czytać sylabami, czyta głoskami, myli czasem głoski, ma trudności z łączeniem sylab i głosek w
wyrazy;
- ma kłopoty ze zrozumieniem przeczytanego tekstu;
Pracuj więcej:
- niechętnie podejmuje próby czytania, myli litery, potrafi tylko przegłoskować wyrazy, lecz nie składa ich w
całość;
- nie rozumie czytanego tekstu
WYPOWIADANIE SIĘ
Wspaniale:
-
wypowiada się swobodnie, zdaniami rozwiniętymi na każdy temat;
posiada wiedzę z różnych dziedzin życia, ma bogate słownictwo;
bardzo często włącza się w rozmowy z własnej inicjatywy;
Bardzo dobrze:
- umie bardzo ładnie wypowiadać się na określony temat;
- wypowiada się poprawnie pod względem stylistycznym i gramatycznym;
Nieźle:
- poprawnie wypowiada się prostymi zdaniami, stosując odpowiednie formy gramatyczne;
- zasób słów jest stosowny do wieku
Postaraj się:
- wypowiada się krótkimi zdaniami na temat treści czytanych utworów
-zasób słów jest ubogi
Słabo:
wypowiada się pojedynczymi wyrazami, ma ubogi zasób słów;
Pracuj więcej:
-
rzadko wypowiada się;
zapytany odpowiada jednym wyrazem albo wcale;
EDUKACJA MATEMATYCZNA
Wspaniale:
- biegle w pamięci wykonuje działania matematyczne;
- samodzielnie układa i rozwiązuje zadania złożone;
Bardzo dobrze:
- sprawnie i prawidłowo dokonuje obliczeń
- opanował tabliczkę mnożenia i dzielenia do 30, samodzielnie układa i rozwiązuje zadania tekstowe,
Nieźle:
- sprawnie dodaje i odejmuje, mnoży i dzieli popełniając nieliczne błędy
- radzi sobie z rozwiązywaniem zadań tekstowych;
Postaraj się:
- potrafi dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić, ale trudniejsze przykłady liczy wolno popełniając błędy,
- rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela;
Słabo:
- z wielkim trudem radzi sobie z dodawanie, odejmowaniem, mnożeniem i dzieleniem
- liczy na konkretach
- rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela;
Pracuj więcej:
-
nie radzi sobie z wykonywaniem działań matematycznych nawet na konkretach;
nie potrafi rozwiązywać zadań tekstowych;
EDUKACJA ŚRODOWISKOWA
Wspaniale:
- posiada szeroki zakres wiedzy na temat środowiska społeczno-przyrodniczego
- samodzielnie rozwija zainteresowania przyrodnicze
- samodzielnie przeprowadza doświadczenia i obserwacje
Bardzo dobrze:
- posiada ogólną wiedzę na temat środowiska społeczno-przyrodniczego
- przeprowadza doświadczenia i obserwacje zgodnie z instrukcją
Nieźle:
- posiada wycinkową wiedzę na temat środowiska społeczno-przyrodniczego
- uczestniczy w prowadzonych obserwacjach i doświadczeniach
Postaraj się:
- na tematy przyrodnicze wypowiada się rzadko;
- wykonuje niektóre elementy doświadczeń i obserwacji
Słabo:
- niechętnie wypowiada się na tematy przyrodnicze;
- biernie obserwuje doświadczenia
Pracuj więcej:
- nie interesuje się otaczającą przyrodą i nie wypowiada się na jej temat;
- nie uczestniczy w prowadzonych obserwacjach i doświadczeniach
EDUKACJA PLASTYCZNO-MUZYCZNA
Wspaniale:
- chętnie reprezentuje klasę na uroczystościach i konkursach
- przejawia duże zdolności plastyczne, muzyczne i techniczne
- twórczo wykonuje prace plastyczne i techniczne
Bardzo dobrze:
- zna i śpiewa piosenki poznane na zajęciach;
- prace plastyczne i techniczne są bogate w szczegóły i wykonane estetycznie.
Nieźle:
- zna piosenki, ale niechętnie śpiewa;
- potrafi wykonywać ciekawe prace plastyczno –
techniczne, lecz nie zawsze są starannie wykonane
Postaraj się:
- ładnie śpiewa w grupie, ale samodzielnie ma trudności;
- prace plastyczno – techniczne są ciekawe, jednak nie zawsze dokończone.
Słabo:
- ma kłopoty z pamięciowym opanowaniem treści piosenek;
- prace plastyczno – techniczne są ubogie w szczegóły i mało estetyczne.
Pracuj więcej:
-
niechętnie wykonuje prace plastyczno – techniczne i zwykle nie doprowadza ich do końca;
nie uczestniczy w zajęciach muzycznych
ZAJĘCIA SPORTOWE
Wspaniale:
bardzo chętnie bierze udział w ćwiczeniach i zabawach ruchowych, grach sportowych oraz rytmiczno –
tanecznych;
- przestrzega bezpieczeństwa i higieny;
- jest sprawny fizycznie i samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia sportowe w zajęciach pozalekcyjnych i
pozaszkolnych
Bardzo dobrze:
-
jest zwinny i wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, aktywnie bierze udział w zabawach muzyczno –
ruchowych;
- jest zawsze przygotowany do zajęć
- przestrzega zasad bezpieczeństwa
Nieźle:
-
- sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne;
- niekiedy nie przestrzega zasad bezpieczeństwa
- chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych;
- zwykle jest przygotowany do zajęć
Postaraj się:
- ćwiczenia gimnastyczne wykonuje poprawnie, ale zawsze jest zdyscyplinowany;
-
często nie przestrzega zasad bezpieczeństwa
czasami nie jest przygotowany do zajęć
Słabo:
- nie wszystkie ćwiczenia gimnastyczne wykonuje poprawnie;
- często nie jest przygotowany do zajęć
- zazwyczaj nie przestrzega zasad bezpieczeństwa
Pracuj więcej:
-
nie potrafi wykonywać ćwiczeń gimnastycznych.
jest sporadycznie przygotowany do zajęć
przeszkadza innym w wykonywaniu ćwiczeń
Ponadto w klasie II:
- wykorzystujemy test Jana Konopnickiego do badania czytania na czas (załącznik 1)
- przy ocenianiu zadań tekstowych przyznajemy max. ilość punktów 3 (1p za prawidłowe działanie, 1p
za poprawny wynik, 1p za poprawną odpowiedź)
- za najistotniejsze w ocenianiu uczniów uznaje się: wkład pracy dziecka, jego możliwości i efekty, jakie
osiąga.
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III
Rok szkolny 2013/2014
EDUKACJA POLONISTYCZNA
PISANIE
Wspaniale:
Samodzielnie układa i pisze teksty na dowolny temat – w formie opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń,
listów i zawiadomień.
- Zapisuje ułożony tekst bezbłędnie pod względem ortograficznym i gramatycznym.
- Pisze bardzo poprawnie od strony graficznej, kształtnie, płynnie i czytelnie.
- Pisze teksty bezbłędnie z pamięci i ze słuchu.
Bardzo dobrze:
-
Nieźle:
Samodzielnie układa i pisze teksty na zadany przez nauczyciela temat w formie opowiadań, opisów,
sprawozdań, życzeń, listów i zawiadomień.
Pisze kształtnie, płynnie i czytelnie.
Wykazuje się znajomością zasad pisowni i potrafi zastosować je w praktyce.
Rozróżnia i stosuje poznane części mowy.
Układa i pisze teksty w formie opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń i listów
pod kierunkiem nauczyciela.
- Pisze dość czytelnie i kształtnie wyrazy i zdania.
- Wykazuje się znajomością zasad pisowni i z nielicznymi błędami potrafi je zastosować w praktyce.
Postaraj się:
-
- Układa i pisze teksty z dużą pomocą nauczyciela.
- Popełnia błędy graficzne w zakresie proporcji, kształtu i łączenia liter.
- Popełnia błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu wyrazów, zdań, krótkich tekstów.
Słabo:
- Wymaga szczególnej pomocy nauczyciela podczas pisania tekstów.
- Pisze mało czytelnie, w wolnym tempie.
- Popełnia rażące błędy w pisaniu wyrazów i zdań z pamięci i ze słuchu.
Pracuj więcej:
-
Nie opanował umiejętności układania zdań i tekstów.
Pisze mało czytelnie i w bardzo wolnym tempie.
Nie zna żadnej zasady pisowni.
CZYTANIE
Wspaniale:
Czyta głośno, poprawnie i płynnie nowy tekst, uwzględniając zmianę siły i tonu głosu, tempo czytania, pauzy
gramatyczne i logiczne.
- Rozumie nowy tekst po jednorazowym przeczytaniu.
- Samodzielnie wyszukuje potrzebne informacje w tekstach.
Bardzo dobrze:
-
-
Płynnie, wyraziście i poprawnie czyta głośno nowe, łatwe teksty.
Potrafi czytać teksty z podziałem na role, zwracając uwagę na znaki interpunkcyjne.
Nieźle:
- Popełnia drobne błędy w trakcie czytania.
- Rozumie tekst po jednorazowym przeczytaniu przy ukierunkowaniu przez nauczyciela.
Postaraj się:
- Czyta wolno tekst, dzieląc trudniejsze wyrazy na sylaby.
- Ma trudności ze zrozumieniem tekstu po jednorazowym przeczytaniu.
Słabo:
- Czyta wolno dzieląc wyrazy na głoski.
- Nie rozumie tekstu po jednorazowym przeczytaniu.
Pracuj więcej:
-
Niechętnie podejmuje próby czytania, myli litery.
Nie potrafi wyszukiwać w tekście potrzebnych informacji.
WYPOWIADANIE SIĘ
Wspaniale:
- Wykazuje się dużą wiedzą wypowiadając się na tematy związane z doświadczeniami, przeżyciami i lekturą.
- Posiada bogate słownictwo, używa zdań rozwiniętych.
Bardzo dobrze:
Nieźle:
Wypowiada się w rozwiniętej i uporządkowanej formie na tematy związane
z doświadczeniami, przeżyciami i lekturą.
Wypowiada się poprawnie pod względem stylistycznym i gramatycznym.
- Wypowiada się w rozwiniętej i uporządkowanej formie na tematy podane przez nauczyciela.
- Posiada odpowiedni zasób słów.
Postaraj się:
- Wymaga drobnych wskazówek nauczyciela przy wypowiadaniu się na określony temat.
- Posiada ubogi zasób słów.
Słabo:
-
Wymaga naprowadzających pytań nauczyciela przy wypowiedziach na dany temat.
Wypowiada się pojedynczymi wyrazami.
Pracuj więcej:
-
Wypowiada się rzadko.
EDUKACJA MATEMATYCZNA
Wspaniale:
Bezbłędnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100.
Podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia,
sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia.
- Samodzielnie układa i zapisuje zadania tekstowe złożone.
- Samodzielnie oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów.
- Rozpoznaje i zapisuje liczby rzymskie.
Bardzo dobrze:
-
Nieźle:
Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100.
Zna tabliczkę mnożenia, sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia.
Samodzielnie układa i zapisuje zadania tekstowe.
Oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów.
- Dodając i odejmując liczby w zakresie 100, czasami podaje błędny wynik.
- Zna tabliczkę mnożenia.
- Radzi sobie z rozwiązywaniem zadań tekstowych.
- Przy obliczaniu obwodów figur czasem potrzebuje pomocy nauczyciela.
Postaraj się:
Słabo:
Popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu liczb w zakresie 100.
Nie zawsze poprawnie podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia.
Rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela.
Oblicza obwody figur po dodatkowych wyjaśnieniach nauczyciela.
- Popełnia błędy, porównując dowolne dwie liczby w zakresie 100.
- W niewielkim zakresie opanował tabliczkę mnożenia.
- Rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela.
- Przy pomocy nauczyciela oblicza obwody figur.
Pracuj więcej:
-
Nie radzi sobie z wykonywaniem działań.
Nie potrafi rozwiązywać zadań tekstowych.
Nie potrafi obliczać obwodów figur.
EDUKACJA PRZYRODNICZA
Wspaniale:
- Samodzielnie obserwuje zjawiska przyrodnicze i prowadzi proste doświadczenia, analizuje je i wiąże
przyczynę ze skutkiem.
- Rozpoznaje i nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego i
górskiego.
- Rozumie zależności funkcjonowania przyrody od pór roku.
Bardzo dobrze:
- Rozpoznaje i nazywa zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski.
- Rozpoznaje i nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski.
- Rozumie zależności funkcjonowania przyrody od pór roku.
Nieźle:
- Obserwuje zjawiska przyrodnicze i prowadzi proste doświadczenia oraz analizuje je.
- Rozpoznaje i nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski.
Postaraj się:
- Obserwuje zjawiska przyrodnicze i prowadzi proste doświadczenia.
- Rozpoznaje charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski.
Słabo:
- Z pomocą nauczyciela prowadzi obserwacje przyrodnicze.
- Rozpoznaje charakterystyczne elementy niektórych krajobrazów Polski.
Pracuj więcej:
- Nie uczestniczy w prowadzonych obserwacjach.
- Nie interesuje się otaczającą przyrodą.
EDUKACJA SPOŁECZNA
Wspaniale:
- Odróżnia dobro od zła, jest sprawiedliwy i prawdomówny; nie krzywdzi słabszych
i pomaga potrzebującym.
- Zawsze wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników.
Bardzo dobrze:
- Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi słabszych i pomaga
potrzebującym.
- Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników.
Nieźle:
- Odróżnia dobro od zła, nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym.
- Na ogół wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników.
Postaraj się:
- Odróżnia dobro od zła, stara się nie krzywdzić słabszych i pomagać potrzebującym.
- Nie zawsze pamięta jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników.
Słabo:
- Nie zawsze odróżnia dobro od zła.
- Czasami nie przestrzega zasad zachowania w stosunku do dorosłych i rówieśników.
Pracuj więcej:
- Nie przestrzega ustalonych zasad zachowania w klasie i w szkole.
- Wymaga częstego przypominania zasad zachowania się wobec innych.
EDUKACJA PLASTYCZNO – MUZYCZNA
Wspaniale:
- Podejmuje działalność twórczą, posługując się różnorodnymi środkami wyrazu plastycznego w kompozycji na
płaszczyźnie i w przestrzeni, samodzielnie dobierając materiały, narzędzia i techniki plastyczne.
- Śpiewa indywidualnie i w zespole poznane piosenki.
Bardzo dobrze:
- Podejmuje działalność twórczą, posługując się środkami wyrazu plastycznego, takimi jak kształt, barwa,
faktura, w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni.
- Śpiewa indywidualnie i w zespole poznane piosenki.
Nieźle:
- Podejmuje działalność twórczą, posługując się wybranymi środkami wyrazu plastycznego w kompozycji na
płaszczyźnie i w przestrzeni.
- Śpiewa indywidualnie i w zespole wybrane piosenki.
Postaraj się:
- Podejmuje działalność twórczą, posługując się łatwymi środkami wyrazu plastycznego.
- Śpiewa w zespole wybrane piosenki.
Słabo:
- Potrzebuje zachęty do podjęcia działalności twórczej.
- Śpiewa piosenki tylko w zespole.
Pracuj więcej:
- Prace plastyczne wykonuje niechętnie i niedbale.
- Słabo zna słowa piosenek.
EDUKACJA TECHNICZNA
Wspaniale:
- Samodzielnie korzysta z prostych instrukcji i schematów rysunkowych, tworząc modele i makiety.
- Utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymywaniu porządku.
Bardzo dobrze:
- Korzysta z prostych instrukcji i schematów rysunkowych, tworząc modele i makiety.
- Utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymywaniu porządku.
Nieźle:
- Tworząc modele korzysta z prostych instrukcji i schematów rysunkowych.
- Utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie.
Postaraj się:
- Korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych potrzebuje czasem pomocy w ich odczytaniu.
- Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.
Słabo:
- Z pomocą nauczyciela korzysta z prostych instrukcji i schematów rysunkowych.
- Nie zawsze pamięta o utrzymywaniu porządku w miejscu pracy.
Pracuj więcej:
- Wykonuje prace niechętnie i niedbale.
- Nie dba o porządek w miejscu pracy, niechętnie sprząta po sobie.
WYCHOWANIE FIZYCZNE
Wspaniale:
- Doskonali swoją siłę fizyczną poprzez formy ruchu kształcące szybkość, koordynację i skoczność.
- Zna przepisy obowiązujące w grach zespołowych.
- Bierze udział w zawodach sportowych, respektując reguły.
Bardzo dobrze:
- Doskonali swoją siłę fizyczną poprzez formy ruchu kształcące szybkość, koordynację i skoczność.
- Zna podstawowe przepisy obowiązujące w grach zespołowych.
Nieźle:
- Doskonali swoja siłę fizyczną.
- Dość dobrze zna podstawowe przepisy obowiązujące w grach zespołowych.
Postaraj się:
- Wykonuje podstawowe ćwiczenia gimnastyczne.
- Niezbyt dobrze orientuje się w regułach gier zespołowych.
Słabo:
- Nie zawsze poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne.
- Wymaga zachęty do uczestniczenia w grach i zabawach.
Pracuj więcej:
- Nie potrafi wykonywać ćwiczeń gimnastycznych.
- Niechętnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych.
- Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania ćwiczeń.
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
Wspaniale:
- Tworzy własne projekty graficzne za pomocą wybranego edytora grafiki, zapisuje je na dysku, dokonuje
modyfikacji.
- Samodzielnie posługuje się programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania.
Bardzo dobrze:
- Tworzy proste dokumenty tekstowe, formatuje tekst.
- Odtwarza animacje i prezentacje multimedialne.
Nieźle:
- Posługuje się prostymi programami i grami edukacyjnymi.
- Wyszukuje podane strony internetowe przeznaczone dla dzieci.
Postaraj się:
- Pod kierunkiem nauczyciela posługuje się prostymi programami i grami edukacyjnymi.
- Przegląda strony internetowe o podanym adresie.
Słabo:
- Posługuje się myszką i klawiaturą.
- Z pomocą nauczyciela korzysta z Internetu.
Pracuj więcej:
- Nie opanował podstawowych umiejętności korzystania z wybranych programów
i gier.
Ponadto w klasie III za najistotniejsze w ocenianiu uczniów uznaje się: wkład pracy dziecka, jego możliwości i
efekty, jakie osiąga.