Otwórz jako plik PDF

Transkrypt

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej
opracowane na podstawie programu nauczania Marleny Derlukiewicz
„Czytać, myśleć, uczestniczyć"
Ocena celująca
Uczeń:
-
-
-
Opanował umiejętności określone w podstawie programowej.
Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich i teatralnych w szkole i poza szkołą.
Podejmuje działalność literacką lub kulturalną, prezentuje wysoki poziom merytoryczny i artystyczny
( np. udział w akademiach, współpraca z gazetką szkolną, udział w imprezach artystycznych itp.).
Posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku
przewidywane w programie nauczania w klasie IV.
Samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia.
Wzorowo wykonuje prace domowe i zadania dodatkowe.
Aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach dodatkowych.
Posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie jak
i piśmie.
Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie IV formami wypowiedzi (dialog jako zapis
rozmowy, list prywatny, życzenia, przepis, rozmowa telefoniczna, , kartka z pamiętnika, opis
przedmiotu i postaci , opowiadanie, kartka pocztowa).
Samodzielnie sporządza plan odtwórczy lektury i kompozycyjny własnej wypowiedzi.
Radzi sobie z układem graficznym wypowiedzi pisemnej - akapity.
Wykazuje bardzo dobrą znajomość przeczytanego tekstu.
Płynnie czyta nowy tekst.
Analizuje utwór poetycki, wskazując rymy, zwrotki, refren, wersy, epitety, porównania, ożywienie,
uosobienie, osobę mówiącą w wierszu.
Rozumie relację autor-czytelnik (na podstawie baśni).
Odróżnia kłamstwo od zmyślenia literackiego kształtującego świat przedstawiony. Wskazuje
realistyczne i fantastyczne elementy świata przedstawionego w baśni. Wyodrębnia cechy gatunkowe
baśni. Odczytuje przesłanie moralne baśni.
Rozróżnia biegle poznane w klasie IV części mowy ( czasownik, rzeczownik, przymiotnik,
przysłówek, przyimek ).
Odróżnia formy osobowe i nieosobowe czasownika (bezokolicznik).
Poprawnie stosuje formy osoby, czasu, liczby i rodzaju. Potrafi określić też formy czasu, liczby,
osoby i rodzaju czasownika.
Poprawnie pisze „ nie” z czasownikami, rzeczownikami , przymiotnikami i przysłówkami.
Określa przypadek, liczbę i rodzaj rzeczownika oraz przymiotnika. Poprawnie stosuje formy
rzeczowników w zdaniu.
Tworzy przysłówek od przymiotnika.
Poprawnie stosuje przyimki, określając stosunki przestrzenne.
Opanował zasady ortograficzne przewidziane programem klasy IV. Posługuje się słowniczkiem
ortograficznym.
Wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie. Potrafi przedstawić związki wyrazów w zdaniu na
wykresie.
-
-
Rozpoznaje zdanie pojedyncze i złożone.
Potrafi zbudować zdanie z podanych związków wyrazowych.
Wyróżnia wyrazy bliskoznaczne, wyjaśnia antonimy. Tworzy zdrobnienia i zgrubienia.
Odróżnia głoskę od litery, spółgłoskę od samogłoski. Wymienia wszystkie samogłoski.
Wie, co to jest akcent wyrazowy. Zna zasady akcentowania w języku polskim i poprawnie
akcentuje (także wyrazy obcego pochodzenia zakończone –yka, -ika oraz czasowniki w czasie
przeszłym)
Dostrzega różne funkcje głoski „ i „.
Porządkuje wyrazy według kolejności alfabetycznej.
Prawidłowo dzieli wyrazy na sylaby.
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
-
-
-
Opanował umiejętności określone w podstawie programowej.
Potrafi zastosować swoją wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.
Sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą oraz stosuje ją do samodzielnego wykonywania zadań
teoretycznych i praktycznych ujętych w programie nauczania.
Wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe.
Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie IV formami wypowiedzi (dialog jako zapis
rozmowy, list prywatny, życzenia, przepis, rozmowa telefoniczna, opis przedmiotu i postaci ,
opowiadanie, kartka pocztowa).
Samodzielnie sporządza plan odtwórczy lektury i kompozycyjny własnej wypowiedzi.
Radzi sobie z układem graficznym wypowiedzi pisemnej-akapity.
Wykazuje bardzo dobrą znajomość przeczytanego tekstu.
Ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie posługuje się nim.
Płynnie czyta nowy tekst.
Bierze aktywny udział w lekcjach
Analizuje utwór poetycki, wskazując rymy, zwrotki, refren, wersy, epitety, porównania, ożywienie,
uosobienie, osobę mówiącą w wierszu.
Rozumie relację autor-czytelnik (na podstawie baśni).
Odróżnia kłamstwo od zmyślenia literackiego kształtującego świat przedstawiony. Wskazuje
realistyczne i fantastyczne elementy świata przedstawionego w baśni. Wyodrębnia cechy gatunkowe
baśni. Odczytuje przesłanie moralne baśni.
Rozróżnia biegle poznane w klasie IV części mowy ( czasownik, rzeczownik, przymiotnik,
przysłówek, przyimek ).
Odróżnia formy osobowe i nieosobowe czasownika (bezokolicznik).
Poprawnie stosuje formy osoby, czasu, liczby i rodzaju. Potrafi określić też formy czasu, liczby,
osoby i rodzaju czasownika.
Poprawnie pisze „ nie” z czasownikami, rzeczownikami , przymiotnikami i przysłówkami.
Określa przypadek, liczbę i rodzaj rzeczownika oraz przymiotnika. Poprawnie stosuje formy
rzeczowników w zdaniu.
Tworzy przysłówek od przymiotnika.
Poprawnie stosuje przyimki, określając stosunki przestrzenne.
Opanował zasady ortograficzne przewidziane programem klasy IV. Posługuje się słowniczkiem
ortograficznym.
Wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie. Potrafi przedstawić związki wyrazów w zdaniu na
wykresie .
Rozpoznaje zdanie pojedyncze i złożone.
Potrafi zbudować zdanie z podanych związków wyrazowych.
- Wyróżnia wyrazy bliskoznaczne, wyjaśnia antonimy. Tworzy zdrobnienia i zgrubienia.
- Odróżnia głoskę od litery, spółgłoskę od samogłoski. Wymienia wszystkie samogłoski.
- Wie, co to jest akcent wyrazowy. Zna zasady akcentowania w języku polskim i poprawnie
akcentuje (także wyrazy obcego pochodzenia zakończone –yka, -ika oraz czasowniki w czasie
przeszłym)
- Dostrzega różne funkcje głoski „ i „.
- Porządkuje wyrazy wg kolejności alfabetycznej.
- Prawidłowo dzieli wyrazy na sylaby.
Ocena dobra
Uczeń:
-
-
W większości opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej.
Samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności.
Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania.
Czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, samodzielnie odnajduje
w nich informacje.
Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowe.
Dobra znajomość tekstu pozwala na odtwórcze opowiadanie losów bohatera i
wyodrębnienie elementów świata przedstawionego.
Poprawnie stosuje formy wypowiedzi: : list prywatny, życzenia, przepis, opis przedmiotu
i postaci, opowiadanie, ogłoszenie, kartka pocztowa). Jego wypowiedzi charakteryzują się
poprawną kompozycją, odpowiednią treścią, bogatym słownictwem, zawierają niewiele
błędów językowych, ortograficznych i stylistycznych.
Samodzielnie sporządza plan ramowy odtwórczy lektury .
Wskazuje w narracji elementy opisu, opowiadania dialogu.
Poprawnie redaguje dialog.
Zna cechy gatunkowe legendy oraz baśni i potrafi zaliczyć utwór do określonego
gatunku.
Dostrzega ogólny sens utworu, przesłanie, ideę, temat.
Ocenia i uzasadnia postępowanie bohaterów.
Wskazuje poznane środki stylistyczne w wierszu.
Posługuje się słownikiem ortograficznym.
Opanował w stopniu dobrym ortografię.
Poprawnie analizuje i stosuje związki wyrazowe w zdaniach.
Zna i rozpoznaje główne części zdania. Samodzielnie przedstawia związki wyrazów na
wykresie.
Rozumie pojęcie akcentu. Podaje przykłady.
Rozpoznaje części mowy: rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, przysłówki, spójniki,
przyimki , potrafi omówić odmianę odmiennych części mowy.
Bierze czynny udział w lekcji.
Wykonuje prace domowe, czasem także nieobowiązkowe.
Ocena dostateczna
Uczeń:
-
Częściowo opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej.
Samodzielnie wykonuje tylko zadania łatwiejsze; trudniejsze problemy i ćwiczenia
rozwiązuje przy pomocy nauczyciela.
Odnajduje w tekście informacje podane wprost, rozumie dosłowne znaczenie większości
wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego.
W wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia błędy językowe, ortograficzne i
stylistyczne; wypowiedzi cechuje ubogie słownictwo.
Wypowiada się krótko, ale wypowiedź jest na ogół uporządkowana.
Poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki. Jego technika głośnego czytania pozwala na
zrozumienie tekstu.
Wyodrębnia elementy świata przedstawionego w utworze literackim.
Potrafi w formie opowiadania przedstawić wybrany fragment lektury.
Zna treść lektur. Samodzielnie wypisuje z tekstu nazwiska bohaterów, nazwy miejsc akcji.
Rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne.
Rozumie pojęcia: opis, dialog, opowiadanie , baśń.
Potrafi odróżnić porównanie oraz epitet. Potrafi znaleźć rym.
Opanował ortografię w stopniu dostatecznym.
Zna podstawowe części mowy i potrafi je wyodrębnić w zdaniu.
Zna przypadki.
Odmienia czasownik przez osoby, liczby, czasy i rodzaje. Tworzy bezokolicznik od formy
osobowej.
Odróżnia wypowiedzenie pojedyncze od złożonego.
Wyodrębnia i nazywa podmiot i orzeczenie..
W miarę poprawnie analizuje związki wyrazowe. Wpisuje zdanie w podany wykres.
Dzieli wyraz na litery, głoski i sylaby.
Wykonuje obowiązkowe prace domowe.
Rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach.
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
-
-
Opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej.
Większość zadań, nawet bardzo łatwych, wykonuje jedynie przy pomocy nauczyciela.
Czyta niezbyt płynnie, niewłaściwie akcentuje wyrazy, nie stosuje odpowiedniej intonacji.
Ma problemy z czytaniem tekstów kultury, ale podejmuje próby ich odbioru.
Nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów.
W wypowiedziach pisemnych popełniane błędy językowe, stylistyczne, logiczne i
ortograficzne nie przekreślają wartości prac i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie. Zna
kompozycję i układ listu. Potrafi opisać wygląd kolegi i podać kilka cech charakteru.
Potrafi zredagować krótki i prosty tekst użytkowy.
Stopień opanowania przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych, o
niewielkim zakresie trudności, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela.
Zna treść lektur. W formie opowiadania przedstawia wybrany fragment lektury.
Przy pomocy nauczyciela rozpoznaje części mowy i określa ich funkcję w zdaniu ( na
prostych przykładach).
Opanował w stopniu dopuszczającym ortografię.
Poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne na końcu zdania.
Rozpoznaje głoski.
-
Dzieli wyraz na sylaby.
Nie jest aktywny na lekcjach, ale wykazuje chęć do pracy, stara się wykonywać polecenia
nauczyciela.
Pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty do pracy.
Często nie potrafi samodzielnie wykonać pracy domowej, ale podejmuje próby.
Ocena niedostateczna
Uczeń:
-
Nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w wiedzy
i umiejętnościach z zakresu podstawy programowej.
Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania w stopniu zadowalającym.
Nie odnajduje w tekście informacji podanych wprost, nie rozumie dosłownego znaczenia
wielu wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego.
Jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym.
W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych.
Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym
stopniu trudności.
Nie wykonuje zadań ani poleceń nauczyciela.
Zaniedbuje wykonywanie prac domowych.
Nie angażuje się w pracę grupy.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy piątej
opracowane na podstawie programu nauczania Marleny Derlukiewi
Ocena celująca
Uczeń:
-
Opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej.
Samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności.
Twórczo oraz samodzielnie rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia.
Często proponuje rozwiązania oryginalne, wykraczające poza materiał objęty podstawą
programową.
Czyta i zna dodatkowe teksty.
Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne.
Z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim
w szkole i poza szkołą.
-
-
-
-
Czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować i
interpretować je w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy
programowej.
Posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno
w mowie, jak i w piśmie.
Doskonale potrafi posługiwać się formami wypowiedzi: list prywatny, życzenia, przepis,
instrukcja, opis przedmiotu, postaci, krajobrazu i dzieła sztuki, opowiadanie, ogłoszenie,
zawiadomienie, gratulacje, kartka pocztowa.
Samodzielnie sporządza plan odtwórczy lektury i kompozycyjny własnej wypowiedzi..
Potrafi streścić przeczytany tekst lub jego fragment.
Zna cechy gatunkowe bajki, mitu, legendy, baśni, powieści i potrafi zaliczyć utwór do
określonego gatunku.
We własnym opowiadaniu wprowadza elementy opisu i dialogu.
Samodzielnie dostrzega ogólny sens utworu, przesłanie, ideę, temat.
Samodzielnie wyodrębnia środki stylistyczne w wierszu.
Samodzielnie posługuje się słownikami i encyklopedią.
Samodzielnie ocenia i uzasadnia postępowanie bohaterów.
Opanował w stopniu bardzo dobrym ortografię.
Całkowicie poprawnie analizuje i stosuje związki wyrazowe w zdaniach.
Samodzielnie rozpoznaje wszystkie części zdania.
Dokładnie analizuje zdania złożone.
Zna wyjątki od podstawowej zasady akcentowania..
przyimki , potrafi omówić odmianę odmiennych części mowy. Rozpoznaje różne typy
liczebników, Potrafi uzasadnić użycie danego typu liczebnika.
Odznacza się samodzielnością i dojrzałością sądów.
Wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze (kreatywność) przy odbiorze i
analizie tekstów oraz tworzeniu wypowiedzi.
Aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych.
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
-
interpretować je samodzielnie, podejmuje próby interpretacji.
Posługuje się bogatym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i
w piśmie.
Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistycznojęzykowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym.
-
-
-
instrukcja, opis przedmiotu, postaci, krajobrazu i dzieła sztuki, opowiadanie, ogłoszenie,
zawiadomienie, kartka pocztowa).
Wykonuje prace domowe starannie, często angażuje się w zadania dodatkowe.
Ocena dobra
Uczeń:
-
-
w nich informacje.
Poprawnie stosuje formy wypowiedzi: : list prywatny, życzenia, przepis, instrukcja, opis
przedmiotu i postaci, opowiadanie, ogłoszenie, zawiadomienie, kartka pocztowa). Jego
wypowiedzi charakteryzują się poprawną kompozycją, odpowiednią treścią, bogatym
słownictwem, zawierają niewiele błędów językowych, ortograficznych i stylistycznych.
Samodzielnie sporządza plan ramowy i szczegółowy odtwórczy lektury .
Posługuje się poznanymi słownikami i encyklopedią.
-
-
Zna i rozpoznaje główne części zdania. Zna rodzaje określeń (przydawka, dopełnienie i
okolicznik).
Rozpoznaje zdania złożone podrzędnie i zdania złożone współrzędnie.
Ocena dostateczna
Uczeń:
-
zrozumienie tekstu.
Wyodrębnia elementy świata przedstawionego w utworze literackim, teatralnym,
filmowym.
Wskazuje cechy bohaterów. Potrafi znaleźć fragment lektury do charakterystyki postaci.
Rozumie pojęcia: opis, dialog, opowiadanie, bajka, legenda, mit, baśń.
Potrafi odróżnić porównanie, epitet, przenośnię.
Zna liczebnik.
Zna przypadki. Oddziela temat od końcówki.
Określa formę gramatyczną czasownika, przymiotnika i rzeczownika w zdaniu.
Rozróżnia czasowniki dokonane i niedokonane.
Rozpoznaje zdanie i równoważnik zdania.
Wyodrębnia i nazywa podstawowe części zdania.
Określa cechy głosek: dźwięczność, nosowość, miękkość.
Uczeń:
-
-
Przy pomocy nauczyciela rozpoznaje części mowy i określa ich funkcję w zdaniu ( na
prostych przykładach).
Odróżnia zdanie od równoważnika zdania.
Odróżnia zdanie pojedyncze od złożonego.
Rozpoznaje głoski.
nauczyciela.
Uczeń:
-
stopniu trudności.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy szóstej
opracowane na podstawie programu nauczania Marleny Derlukiewicz
Ocena celująca
Uczeń:
-
-
-
-
Twórczo oraz samodzielnie rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia.
Często proponuje rozwiązania oryginalne, wykraczające poza materiał objęty podstawą
programową.
Czyta i zna dodatkowe teksty.
Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne.
Z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim
w szkole i poza szkołą.
interpretować je w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy
programowej.
Posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno
w mowie, jak i w piśmie.
instrukcja, opis przedmiotu, postaci, krajobrazu i dzieła sztuki, opowiadanie z dialogiem,
ogłoszenie, zawiadomienie, gratulacje, kartka pocztowa, list oficjalny, sprawozdanie,
kartka z pamiętnika.
Zna cechy gatunkowe bajki, mitu, legendy, baśni, fraszki, powieści i potrafi zaliczyć
utwór do określonego gatunku.
Całkowicie poprawnie analizuje i stosuje związki wyrazowe w zdaniach.
przyimki, zaimki , potrafi omówić odmianę odmiennych części mowy. Rozpoznaje różne
typy liczebników, Potrafi uzasadnić użycie danego typu liczebnika.
Odznacza się samodzielnością i dojrzałością sądów.
-
Wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze (kreatywność) przy odbiorze i
analizie tekstów oraz tworzeniu wypowiedzi.
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
-
-
-
interpretować je samodzielnie, podejmuje próby interpretacji.
Posługuje się bogatym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i
w piśmie.
Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistycznojęzykowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym.
instrukcja, opis przedmiotu, postaci, krajobrazu i dzieła sztuki, opowiadanie z dialogiem,
ogłoszenie, zawiadomienie, kartka pocztowa, list oficjalny, sprawozdanie, kartka z
pamiętnika.
Zna cechy gatunkowe bajki, mitu, legendy, baśni, fraszki, powieści i potrafi zaliczyć
utwór do określonego gatunku.
przyimki , zaimki, potrafi omówić odmianę odmiennych części mowy. Rozpoznaje różne
Wykonuje prace domowe starannie, często angażuje się w zadania dodatkowe.
Ocena dobra
Uczeń:
-
-
-
-
w nich informacje.
Poprawnie stosuje formy wypowiedzi: : list prywatny, życzenia, przepis, instrukcja, opis
przedmiotu i postaci, opowiadanie , ogłoszenie, zawiadomienie, kartka pocztowa,
sprawozdanie, list oficjalny, kartka z pamiętnika). Jego wypowiedzi charakteryzują się
poprawną kompozycją, odpowiednią treścią, bogatym słownictwem, zawierają niewiele
błędów językowych, ortograficznych i stylistycznych.
Samodzielnie sporządza plan ramowy i szczegółowy odtwórczy lektury .
Posługuje się poznanymi słownikami i encyklopedią.
Zna i rozpoznaje główne części zdania. Zna rodzaje określeń (przydawka, dopełnienie i
okolicznik).
Rozpoznaje zdania złożone podrzędnie i zdania złożone współrzędnie.
przyimki, zaimki , potrafi omówić odmianę odmiennych części mowy. Rozpoznaje różne
Ocena dostateczna
Uczeń:
-
zrozumienie tekstu.
Wyodrębnia elementy świata przedstawionego w utworze literackim, teatralnym,
filmowym.
-
Wskazuje cechy bohaterów. Potrafi znaleźć fragment lektury do charakterystyki postaci.
Rozumie pojęcia: opis, dialog, opowiadanie, bajka, legenda, mit, baśń.
Potrafi odróżnić porównanie, epitet, przenośnię.
Zna liczebnik i zaimek.
Zna przypadki. Oddziela temat od końcówki.
Określa formę gramatyczną czasownika, przymiotnika i rzeczownika w zdaniu.
Rozróżnia czasowniki dokonane i niedokonane.
Rozpoznaje zdanie i równoważnik zdania.
Wyodrębnia i nazywa podstawowe części zdania.
Określa cechy głosek: dźwięczność, nosowość, miękkość.
Uczeń:
-
-
Przy pomocy nauczyciela rozpoznaje części mowy i określa ich funkcję w zdaniu.
Odróżnia zdanie od równoważnika zdania.
Odróżnia zdanie pojedyncze od złożonego.
Rozpoznaje głoski.
nauczyciela.
Uczeń:
-
stopniu trudności.

Otwórz jako plik PDF

Transkrypt

Podobne dokumenty

Kryteria oceniania – klasy 1-3 SP Język angielski Obszar oceniania

język francuski

Kryteria oceniania z historii

PSO z muzyki.

Historia, wos, religia, etyka - XXXV LICEUM i 19 GIMNAZJUM IM

Wykaz wiadomości i umiejętności ucznia kończącego klasę III szkoły

kliknij tutaj - ZSOiT Miastko