Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie 3
Transkrypt
Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie 3
Opracowanie Mariola Weber SP 28 Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie trzeciej Krąg tematyczny: Uczymy się pięknie i mądrze żyć Temat dnia: Żyjemy z innymi w zgodzie i w przyjaźni Cele zajęć: - czyta utwór poetycki z naturalną intonacją, - odgrywa scenki inspirowane wierszem, - ocenia bohaterów utworu, wyjaśnia jego morał, wskazuje elementy humorystyczne w wierszu, - układa przysłowia z rozsypanki wyrazowej, - wie, jak należy się zachować, aby być dobrym kolegą i sąsiadem, - wyjaśnia zagrożenia wynikające z hałasu, proponuje sposoby walki z hałasem, - stosuje w praktyce łączną pisownię „nie” z przymiotnikami i przysłówkami, - projektuje i wykonuje order lub medal życzliwości, - rozwiązuje złożone zadania tekstowe z pomocą nauczyciela. Techniki: pogadanka praca z tekstem obserwacji scenki dramowe metoda promyczkowa działalności plastycznej Formy: indywidualna zróżnicowana zbiorowa zespołowa Środki dydaktyczne: Ćwiczenia, podręczniki, Karty pracy, Słowniki języka polskiego, materiały plastyczne (tekturka, pastele, plastelina, papier kolorowy, flamastry), medale i ordery oraz ich szablony SYTUACJE DYDAKTYCZNE 1. Powitanie uczniów. Sprawdzenie listy obecności. 2. Sprawdzenie pracy domowej. Recytacja „Wierszyka na pocieszenie” L. Łącz. ŚRODKI DYDAKTYCZNE TECHNIKI NAUCZANIA FORMY PRACY ćwiczenia pogadanka zbiorowa tekst wiersza „Paweł i Gaweł” praca z tekstem, pogadanka zbiorowa 4. Ocena postępowania głównych bohaterów wiersza poparte czytaniem odpowiednich fragmentów. Dobieranie określeń cech charakteru do postaci – tabelka. karta pracy nr 1, ćw. 1 pogadanka, praca z tekstem zbiorowa, indywidualna zróżnicowana 5. Wyjaśnienie znaczenia wyrazu „morał” – odczytanie ze Słownika języka polskiego. Zapis krótkiego wyjaśnienia – uzupełnienie tekstu z lukami. Słowniki języka polskiego, karta pracy nr 1, ćw. 2 praca z tekstem zbiorowa, indywidualna zróżnicowana 6. Wyjaśnienie morału wiersza – przysłowia – „Jak ty komu, tak on tobie”. tekst wiersza, karta pracy nr 2, Odczytanie innych przysłów, o podobnym znaczeniu – rozsypanka ćw. 1, 2 wyrazowa. Próba odpowiedzi na pytanie: Czy postępowanie zgodnie z ta zasadą jest słuszne? Zapis przysłowia, według którego powinni postępować wobec siebie Paweł Gaweł. pogadanka, praca z tekstem zbiorowa, indywidualna zróżnicowana scenki dramowe zbiorowa 3. Wprowadzenie do tematu zajęć. Recytacja wiersza A. Fredry „Paweł i Gaweł” przez przygotowanego ucznia. Rozmowa nt. stosunków sąsiedzkich na podstawie treści wysłuchanego wiersza oraz własnych obserwacji dzieci. 7. Drama: Próba przedstawienia, jak powinni zachować się Paweł i Gaweł. (głośna zabawa Gawła – interwencja Pawła; uprzedzenie o organizacji przyjęcia urodzinowego przez Pawła) karteczki z instrukcją – opisem scenek 8. Ułożenie regulaminu dobrosąsiedzkich stosunków. Rozważania nt. : Od kogo i od czego zależą dobre stosunki z sąsiadami? Wyszukiwanie określeń, które wpływają na dobrosąsiedzkie stosunki – praca w parach. Układanie regulaminu w zespołach. Sprawdzenie pracy – zaznaczanie powtarzających się punktów regulaminu, podkreślanie innych, wymyślanie nowych. Ćwiczenia – ćw.2, s. 104, kartki pogadanka, praca z tekstem zbiorowa, zespołowa 9. Projektowanie medali (krążek, owal) i orderów (gwiazda, krzyż) dowolną techniką plastyczną. Oglądanie wystawki orderów i medali przyniesionych przez n-la, oglądanie albumów. Wyjaśnienie pojęć „medal”, „order” – Słowniki języka polskiego. Wybór odpowiedniego szablonu, obrysowanie go na tekturce i wycięcie. Ozdobienie według własnego pomysłu. Umieszczenie napisu „Order Życzliwości” lub „Medal Życzliwości” Wystawa prac, wybór najciekawszych. Podjęcie decyzji o przyznaniu wybranym rówieśnikom. wystawa medali i orderów, albumy, Słowniki języka polskiego, materiały plastyczne (tekturka, kolorowy papier, pastele, kredki, flamastry) obserwacji, praca z tekstem, działalności plastycznej zbiorowa, indywidualna 10. Rozmowa zagrożeń wynikających z hałasu na podstawie tekstu – To warto wiedzieć s. 105 oraz własnych doświadczeń dzieci. Proponowanie sposobów walki z hałasem. Podręczniki, karteczki pogadanka, metoda promyczkowa zbiorowa, indywidualna 11. Rozwiązywanie zadań tekstowych – utrwalenie wiadomości z działu mnożenie i dzielenie w zakresie 1000. Ćwiczenia, karty pracy ćwiczeniowa zbiorowa, indywidualna 12. Podsumowanie zajęć w kręgu, ocena pracy dzieci. Ćwiczenia pogadanka zbiorowa 13. Zadanie pracy domowej – ćw.3,5 s. 105.