Nazwa jednostki prowadzącej moduł Instytut Bliskiego i Dalekiego

Nazwa jednostki prowadzącej moduł Instytut Bliskiego i Dalekiego

Nazwa jednostki prowadzącej moduł
Instytut Bliskiego i Dalekiego Wschodu
Nazwa modułu kształcenia
Kraje Maghrebu. Gospodarka społeczeństwo i kultura
Kod modułu
MK_7
Język kształcenia
Język polski
Efekty kształcenia dla modułu kształcenia
EK1: Student/ka potrafi umiejscowić tematykę modułu w ogólnym obszarze
badań nad zagadnieniem oraz wskazać główne kierunki rozwoju tychże.
[K_W1+]
EK2: Student/ka zna podstawowy zakres pojęciowy związany z
gospodarkami, społeczeństwem i kulturą krajów Maghrebu. Ponadto potrafi
umiejscowić te zagadnienia w szerszym kontekście regionalnym
[K_W03+++, K_W08+++, K_U2++]
EK3: Student/ka rozróżnia poszczególne fakty jak i przebieg zdarzeń które
wpływają na omawiane społeczeństwa. Potrafi samodzielnie działać na rzecz
umiejscowienia siebie w szerszym kontekście działań zawodowych w
przyszłej pracy zawodowej związanej z krajami Maghrebu. Jest w stanie
przygotowywać analizy praktyczne służące przyszłemu pracodawcy.
[K_W11+++, K_U11+++ K_U13+++, K_K01++]
EK4: Student/ka rozumie kontekst historyczny, polityczny i religijny oraz
potrafi wykorzystać tę wiedzę w swojej przyszłej pracy zarówno ze
społecznościami Bliskiego Wschodu, jak i osobami pracującymi na
podobnych stanowiskach w Europie. Potrafi również wykorzystać zdobytą
wiedzę teoretyczną w przyszłej sytuacji praktycznej. [K_W08++,
K_U01+++, K_U02++, K_K06+++]
EK5: Student/ka ma świadomość złożoności problemów i zagadnień
cywilizacyjnych związanych z dziedzictwem kulturowym obszaru Maghrebu.
Wykorzystując tę wiedzę w przyszłej pracy terenowej, będzie potrafił
nakreślić obraz złożoności tego regionu innym osobą, oraz przekazać im
zdobytą w toku kształcenia wiedzę w sposób przystępny i zwięzły.
[K_W02+++, K_U05++, K_U06+++, K_K02+++, K_K05++]
Typ modułu kształcenia
(obowiązkowy/fakultatywny)
Rok studiów
Fakultatywny
Semestr
I
Imię nazwisko osoby/ osób prowadzących
moduł
Imię i nazwisko osoby egzaminującej bądź
udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy
nie jest to osoba prowadząca dany moduł
Sposób realizacji
Hubert Królikowski, Piotr Niziński
Wymagania wstępne i dodatkowe
Brak
Rodzaj i liczba godzin zajęć
dydaktycznych wymagających
bezpośredniego udziału nauczyciela
akademickiego i studentów, gdy w module
przewidziane są takie zajęcia
Liczba punktów ECTS przypisana
modułowi
Bilans punktów ECTS
30 godz.
Stosowane metody dydaktyczne
Dowolny
Nie dotyczy
Konwersatorium
3 ECTS
Udział w zajęciach, 30 godz.
Praca własna: Zbieranie bieżących informacji dotyczących tematu zajęć
(prasówka) oraz przybliżenie sobie materiału zawartego w wykazie lektur
obowiązkowych niezbędnego do zdania egzaminu przedmiotowego. 30 godz.
Przygotowanie do zajęć: zapoznanie się z najnowszym stanem badań na
podstawie publikacji naukowych przedstawionych w obowiązkowej i
zalecanej literaturze 30 godz.
Razem 90 godz. (3 ECTS)
Metody podające:
MP1 wyjaśnienie,
MP2 wykład informacyjny
Metody sprawdzania i kryteria oceny
efektów kształcenia uzyskanych przez
studentów
Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym
zasady dopuszczenia do egzaminu,
zaliczenia, a także forma i warunki
zaliczenia poszczególnych zajęć
wchodzących w zakres danego modułu
Treści modułu kształcenia
Wykaz literatury podstawowej i
uzupełniającej, obowiązującej do
zaliczenia danego modułu
MP3 pogadanka
MP4 anegdota.
MP5 Film
Metody problemowe, metody aktywizujące:
MPA1 dyskusja,
MPA2 wykład konwersatoryjny
EK1, EK2, EK4, EK5 – egzamin pisemny
EK3 EK4 EK5 – aktywny udział w dyskusji prowadzonej na zajęciach
Do egzaminu końcowego zostaną dopuszczone osoby które były aktywne na
zajęciach, oraz posiadają wymaganą liczbę obecności. Dopuszczane są 3
nieobecności, ewentualne odrobienie nadprogramowych nieobecności
odbywa się na zasadzie odpowiedzi ustnej na zadany temat, podczas dyżuru.
Nieobecności należy odrobić co najmniej do przed ostatniego dyżuru
poprzedzającego sesję egzaminacyjną.
Egzamin końcowy ma formę pisemną, zawiera pytania otwarte i zamknięte
dotyczące tematyki omawianej podczas zajęć i przedstawionej w literaturze.
Pytania zamknięte mają formę pytań z możliwością wyboru (A,B,C,D) z
trzema lub czterema podpowiedziami. Tylko jedna odpowiedź jest
odpowiedzią właściwą. Pytania otwarte dotyczą krótkiego przedstawienia
jednego z omawianych na zajęciach fenomenów gospodarczych, społecznych
lub kulturowych (np. opisz zjawisko „Podpierających mur” w Algierii, lub
streść czym jest kult Sidich/Marabutów na obszarze Maghrebu). Mogą one
zawierać również polecenie wymienienia poszczególnych części składowych
(np. wymień państwa wchodzące w skład Arabskiej Unii Maghrebu lub
wymień główne kierunki reform w początkach prezydentury Habiba
Bourguiby w Tunezji.
Zajęcia wprowadzają studenta w złożoność tematyki związanej ze krajami
Maghrebu rozumianymi w perspektywie szerokiej (tj. Maroko, Tunezja,
Algieria, Libia). Mają one za zadanie ukazanie znaczenia regionalnego tych
krajów w perspektywie działań państw Unii Europejskiej, jak również
uściślenie wiedzy studentów na temat wymienionych w tytule zajęć trzech osi
użytych do analizy krajów Maghrebu. Zajęcia ukazują zatem w sposób
holistyczny złożoność problemów, szans i wyzwań stojącymi przed
Państwami Afryki Północnej. Kolejnym celem zajęć jest ukazanie studentom
Maghrebu jako osobnego obszaru geograficznego, wartego pogłębionego
zainteresowania na wielu polach działalności naukowej i zawodowej.
Literatura podstawowa:
Willis M.J., Politics and Power in Maghreb: Algeria, Tunisia and Morocco
from Independence to the Arab Spring, Oxford University Press, 2014.
Lacoste C., Lacoste Y., Maghreb : Peuples et civilisations, La Découverte,
Paris, 2004
Madeyska D., Historia współczesna świata arabskiego, Wydawnictwo
Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa, 2008.
Dziekan M., Dzieje kultury arabskiej, PWN, Warszawa, 2008.
Zdanowski J., Historia Bliskiego Wschodu w XX wieku, Ossolineum,
Wrocław, 2010.
Kasznik – Christian A., Algieria, Trio, Warszawa, 2006.
al-Kaddafi Muammar, 1991, Zielona Książka, Trypolis: Światowy Ośrodek
Studiów i Badań nad „Zieloną Książką”
Literatura Uzupełniająca:
Szczepankiewicz – Rudzka E., (red.) Arabska Wiosna w Afryce Północnej,
Księgarnia Akdemicka, Kraków, 2014.
Pernant A., Maghreb et Moyen-Orient : Espaces et sociétés, Ellipses, Paris,
1998
Khadra Y., Co dzień zawdzięcza nocy? Sonia Draga Katowice.
Wright J., 2012, A history of Libya, Londyn: Hurst Publishers.
Meller A., 2012 Zenga Zenga. Czyli jak szczury zjadły króla Afryki,
Warszawa: The Facto.
Hilsum L., 2013, Burza Piaskowa. Libia w czasach rewolucji, Katowice:
Wydawnictwo Sonia Draga.
Wymiar, zasady i forma odbywania
praktyk, w przypadku gdy program
kształcenia przewiduje praktyki
Brak