Język polski II LO

WYMAGANIA NA EGZAMIN POPRAWKOWY Z JEZYKA POLSKIEGO
DLA KLASY II LO
DZIAŁ I. ROMANTYZM
- znajomość zagadnień z wiedzy o epoce: geneza, nazwa epoki, ramy czasowe i zjawisk towarzyszących
formowaniu się epoki; najważniejsze pojęcia związane z epoką, przedstawiciele romantyzmu, przykłady
utworów literackich;
- Cierpienia młodego Wertera: zna tekst utworu, charakterystyka bohaterów i ich problemów, powieść
epistolarna, Weltschmerz
- rozumie istotę sporu między klasykami a romantykami i pojęcie przełomu romantycznego
- zna tekstOdy do młodości, definicję ody, wskazuje w tekście cytaty stanowiące manifest młodych, wskazuje i
nazywa środki stylistyczne w utworze Mickiewicza
- Romantyczność: zna tekst ballady, wymienia jej bohaterów i ich charakteryzuje, rozumie, dlaczego utwór jest
utworem programowym polskiego romantyzmu, wymienia cechy gatunkowe ballady
- Liije i Świteź : wskazuje narratorów i bohaterów omawianych ballad, opisuje świat przedstawiony, wskazuje
elementy grozy oraz przesłanie moralne ballad
- Sonety krymskie: omawia romantyczną fascynację egzotyką oraz wskazuje jej przejawy
- III część Dziadów: zna definicję dramatu romantycznego i potrafi wymienić jego wyznaczniki gatunkowe,
omawia genezę dramatu, charakteryzuje bohatera Prologu i identyfikuje go z Konradem w świetle napisu na
ścianie, wymienia cechy bohatera i wyjaśnia przyczynę jego buntu; charakteryzuje księdza Piotra, analizuje
sens sceny Widzenia, wyjaśnia
pojęcie mesjanizm, prometeizm; wymienia bohaterówopowiadania
Sobolewskiego, tłumaczyich młody wiek, wie, zaco zostali skazani i umieocenić ich postawę; wyjaśnia sens
bajki Greckiego; opisuje scenę w salonie warszawskim (dokonujepodziału bohaterów na patriotów izdrajców,
cytuje słowaWysockiego o narodziepolskim; przedstawia sylwetki Rosjan ukazanych w III części Dziadów;
romantyczna kreacja poety w Wielkiej Improwizacji (rola poety)
- Pan Tadeusz: posługuje się pojęciami epilog, inwokacja, przedstawia genezę Pana Tadeusza i zna legendy o
genezie poematu; rozumie pojęcie mała ojczyzna i odróżnia je od pojęcia ojczyzny, zna pojęcie kresy, umie
określić miejsce i czas akcji poematu; charakteryzuje głównych bohaterów, wymienia wydarzenia historyczne i
bohaterów planu historycznego; omawia cechy gatunkowe eposu Mickiewicza;
- Liryka miłosna Mickiewicza: − analizuje liryki miłosne Mickiewicza, (zamieszczone w podręczniku), nazywa
stany emocjonalne podmiotu lirycznego
- Liryka Juliusza Słowackiego: omawia Witaj wolności aniele – powstańczą lirykę poety oraz analizuje i
interpretuje utwór Grób Agamemnona , wyjaśnia, dlaczego jest to utwór rozrachunkowy
- Kordian:wymienia cechy gatunkowe dramatu Słowackiego, wyjaśnia, dlaczego jest polemiką z III częścią
Dziadów, przedstawia trasę wędrówki Kordiana i rozumie jej znaczenie dla bohatera, omawia przemianę
Kordiana, interpretuje monolog bohatera na szczycie Mont Blanc (alternatywna względem mickiewiczowskie
koncepcja odzyskania niepodległości przez naród polski); wymienia cechy Kordiana jako bohatera
romantycznego, rozumie pojęcie winelriedyzm; wskazuje wydarzenia i postaci historyczne w utworze
- Twórczość C.K. Norwida (Moja Piosnka I i II, Fortepian Szopena): zna tekst utworów, omawia życiorys poety i
jego odmienność, wskazuje podmiot liryczny, bohatera lirycznego, sytuacje liryczne w utworach, interpretuje
utwory, wskazuje środki stylistyczne
Dział II. KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE
- ma podstawowe wiadomości o stylu i języku romantyków
- stylizacja językowa i jej odmiany
- nazywa funkcje tekstu: informatywną, poetycką, ekspresywną, impresywną
DZIAŁ III POZYTYWIZM
- wyjaśnia znaczenie i pochodzenie nazwy „pozytywizm”, omawia genezę epoki i ramy czasowe epoki,
wymienia i definiuje podstawy światopoglądu pozytywistycznego, charakteryzuje hasła polskiego
pozytywizmu
porównuje funkcje tego samego motywu w różnych tekstach literackich
- charakteryzuje realizm i naturalizm jako prądy dominujące w pozytywizmie, wskazuje nowe obszary
zainteresowań literatury i preferowane gatunki z podaniem przykładów utworów literackich
- Kamizelka, Mendel Gdański: wymienia i charakteryzuje elementy świata przedstawionego w noweli, cechy
gatunkowe, rozpoznaje punkt kulminacyjny w utworach, charakteryzuje bohaterów utworów i narratora, funkcja
retrospekcji
- Nad Niemnem, Gloria victis, malarstwo Artura Grottgera: analizuje i interpretuje teksty pozytywistyczne
ukazujące stosunek pozytywistów polskich do powstania styczniowego, omawia stosunek pozytywistów do
tradycji romantycznej, dostrzega podobieństwa i różnice tekstów kultury
- Lalka: wymienia i charakteryzuje elementy świata przedstawionego w powieści, klasyfikuje bohaterów ,
charakteryzuje bohaterów i środowiska społeczne ukazane w Lalce, identyfikuje różne typy narratorów w
Lalce i określa ich kompetencje; rozróżnia w charakterystyce Wokulskiego cechy typowe dla romantyzmu i
pozytywizmu, porównuje opisy miast w tekście, porównuje modele miłości w powieści Prusa z ideałem miłości
romantycznej, – analizuje procesy społeczne opisane w utworze , interpretuje tytuł powieści w kontekście treści
i kompozycji utworu , analizuje wpływ sytuacji społecznej i politycznej na losy bohaterów, wyjaśnia sceny o
charakterze metaforycznym , analizuje kompozycję utworu i określa jej funkcję
- Zbrodnia i kara: wymienia cechy powieści psychologicznej, zna jej treść, charakteryzuje podstawowe elementy
świata przedstawionego w powieści, rozpoznaje wątki , klasyfikuje i charakteryzuje bohaterów, omawia ich
wiat wartości oraz skutki wyborów dokonywanych przez bohaterów