Przyszłość baterii

Materiał udostępniony na licencji:
CC BY 3.0
W tekście Skąd brać energię i gdzie ją trzymać opublikowanym w Nauce
dla Każdego 5 stycznia 2016 r. możemy znaleźć wiele ciekawych informacji
o kierunkach rozwoju baterii, które stosujemy na co dzień, np. w
telefonach czy laptopach. Tekst świetnie nadaje się do wykorzystnia do
pracy wraz z uczniami. Poniżej znajdziecie naszą propozycję scenariusza
lekcji.
Wspólnie zastanówcie się nad kilkoma pytaniami:






Jak działają baterie?
Czym różnią się od akumulatorów?
Czy tylko ludzie używają akumulatorów?
Jakie urządzenia działają bez baterii czy akumulatorów, a jednak wykonują jakąś pracę? W jaki
sposób?
Jakie problemy wynikają z używania baterii?
Czy można poprawić baterie? Co trzeba w nich poprawić?
Odpowiedzi na te pytania mogą mieć charakter burzy mózgów i zawierać wiele nieprawdziwych lub
nieklarownych informacji. Warto jednak je zapisać – na kartce, na tablicy lub nagrać. Do tych samych
pytań wrócimy na końcu zajęć.
Jeśli czas na to pozwala, obejrzyjcie cały odcinek programu Jak to działa?. Jeśli nie, skorzystajcie z
wybranych fragmentów: 02:36 do 03:39 oraz 13:37 do 18:12
http://edu.tvp.pl/9829521/akumulatory
(EDU.TVP.PL, Jak to działa? Akumulatory, Wyszukano 05.01.2016 r.)
Zastanówcie się, na które z początkowych pytań znaleźliście odpowiedzi.
Tak przygotowani możecie sięgnąć po tekst.
Materiał udostępniony na licencji:
CC BY 3.0
Artykuł zawiera dużą ilość informacji. Zdecyduj, czy korzystniej będzie, jeśli uczniowie przeczytają go
samodzielnie, czy lepiej, byście czytali go wspólnie.
Tekst Skąd brać energię i gdzie ją trzymać został rozpisany na pojedyncze informacje w karcie pracy
(zamieszczona na końcu materiału wraz z odpowiedziami). Wszystkie są prawdziwe i pochodzą z tego
tekstu, jednak ich kolejność jest przemieszana. Czytając kartę rzędami należy znaleźć drogę z góry na
dół zgodnie z kolejnością pojawiających się w tekście informacji. Pola z prawidłowymi informacjami
mogą sąsiadować ze sobą bokiem lub narożnikiem.
** zadanie można rozbudować, rozcinając kartę na poszczególne prostokąty i układając wszystkie
według kolejności pojawiania się w artykule.
Poproś uczniów, by poszukali urządzeń zasilanych baterią. Jeśli jest taka możliwość, wyjmijcie baterie i
przyjrzyjcie się im (możesz także przynieść kilka rodzajów baterii i je rozdać). Pamiętając o tym, że
zasada budowy każdej baterii jest taka sama (anoda-izolator-katoda) poproś grupy, by zastanowiły się,
jak może wewnątrz wyglądać ich bateria. Zadaniem każdej grupy jest narysowanie uproszczonego
modelu baterii, którą wybrali, a następnie odnalezienie w internecie informacji lub schematu, który
pozwoli sprawdzić, czy przewidywania dotyczące budowy były prawidłowe.
Zapisz na tablicy cytat:
Wiedza zaprowadzi cię z punktu A do punktu B. Wyobraźnia zaprowadzi cię wszędzie.
Poproś uczniów, by znaleźli fragment tekstu dotyczący trzech kierunków badań nad nowymi ogniwami
(od słów Badania zmierzając w kilku kierunkach do końca tekstu). Podziel klasę na trzy grupy. Każdej z
grup przydziel jeden z kierunków działań. Ich zadaniem jest opracowanie listy problemów związanych
z ograniczeniami baterii i wymyślenie fikcyjnego rozwiązania problemu (mogą pojawić się w nim
nieistniejące substancje czy zjawiska, jeśli ich cechy zostaną dość dobrze określone). Cytat ma być
wskazówką, jak tego dokonać.
przygotuj akumulator samochodowy i prostownik. Poproś uczniów, by obejrzeli w grupach film
instruktażowy, jak ładować akumulator prostownikiem:
https://www.youtube.com/watch?v=JSdaIOvLVpQ (Mariuszpapa, Jak podłączyć prostownik do
akumulatora i go naładować. Porady motoryzacyjne, Standardowa licencja YouTube, Wyszukano:
05.01.2016 r.)
Materiał udostępniony na licencji:
CC BY 3.0
Zadaniem każdej grupy jest prawidłowe podpięcie akumulatora oraz przygotowanie podobnego
krótkiego filmu nagranego telefonem z instrukcją obsługi prostownika.
Wróćcie do pytań, nad którymi zastanawialiście się na początku zajęć. Dopiszcie nowe odpowiedzi,
wykreślcie nieprawidłowe, sprecyzujcie te zbyt ogólne. Porównajcie ilość swojej wiedzy przed i po
zajęciach.
Magdalena Wojtaś
W materiale wykorzystano następujące ikony z portalu thenounproject.com (data dostępu: 05.01.2016 r.):
1.
Battery, Ryan Dell, CC BY 3.0 US
Materiał udostępniony na licencji:
CC BY 3.0
Materiał udostępniony na licencji:
CC BY 3.0