Innowacje Pedagogiczne - Prywatne Szkoły CKZ w Białymstoku

Transkrypt

Prywatne Szkoły CKZ w Białymstoku
Innowacje Pedagogiczne
INNOWACJE PEDAGOGICZNE ROK SZKOLNY 2016/2017
Innowacja pedagogiczna
rok szk. 2016/2017
„Przyrodnik czy szkodnik,
czyli środowisko ponad wszystko”
Autor innowacji i nauczyciel prowadzący zajęcia:
mgr Joanna Monika Kunin
Powodem, który skłonił mnie do opracowania przedkładanej innowacji, było towarzyszące mi od
dłuższego czasu przekonanie, że oczywista u dzieci ciekawość świata i wrodzona potrzeba
odkrywania ogranicza się jednak w ogromnej większości tylko do najbliższego otoczenia. Jest to jak
najbardziej zrozumiałe z punktu widzenia rozwoju dziecka. Ponadto oczywisty jest również fakt,
że poznanie i doświadczenie bezpośrednie są nieocenione. Dlatego liczne zagadnienia z tego
obszaru obecne są w podstawie programowej. Jednak należy pamiętać o tym, że człowiek
współczesny, nawet ten najmłodszy, mając dostęp do nieograniczonych już obecnie źródeł
wiedzy chce poznać (choć nie może doświadczyć) również to, co jest „daleko” i właściwym
wydaje się chęć wzbudzenia, ukierunkowania, rozszerzenia i usystematyzowania tych
zainteresowań. Ponadto dzieci coraz wcześniej, ze względu na powszechną globalizację, zdają
sobie sprawę, że świat to fascynujący bezmiar wzajemnie na siebie wpływających czynników zwłaszcza dotyczących środowiska przyrodniczego. Można się jednak w tym „oceanie’ informacji
zagubić. Tak więc nie wystarczy po prostu przekazać uczniom tę wiedzę oczekując, że sama w
sobie wzbudzi zainteresowanie. Aby osiągnąć cel, jakim jest młody człowiek świadomy nie tylko
strona 1 / 8
bogactwa i różnorodności świata przyrody, ale też tego jak wszystkie jej elementy nawzajem na
siebie oddziałują, konieczne jest nieszablonowe działanie. Tutaj otwiera się pole do działania dla
nauczyciela kreatywnego, który „wymyśli” sposób dotarcia do tej naturalnej potrzeby poznawczej i
nie stłumi jej szablonowymi metodami podawczymi.
Innowacja polega na przygotowywaniu i przeprowadzeniu przez nauczyciela zajęć z zakresu
zagadnień przyrodniczych w formie zamkniętych dwuetapowych jednostek tematycznych. Na
stronie internetowej szkoły znajdzie się zaprojektowane przez nauczyciela logo, krótki opis
innowacji oraz miejsce do sukcesywnego umieszczania informacji o przeprowadzonych zajęciach.
Pierwsza godzina danej jednostki to prezentacja multimedialna, która nie jest tylko
„wyświetlaniem” slajdów, lecz staje się interaktywnym narzędziem , przy użyciu którego uczeń
może aktywnie uczestniczyć w zajęciach samodzielnie odkrywając poszczególne informacje,
oglądając filmy, rozwiązując zadania itp. Następnie prezentacja umieszczana będzie na stronie
internetowej szkoły w postaci linków systematycznie dodawanych w miarę pojawiania się nowych
zagadnień. Dzięki temu po każdych zajęciach przy użyciu tablicy multimedialnej uczniowie mogą
przez tydzień sięgać do danej prezentacji (lub w razie nieobecności na zajęciach zapoznać się z nią).
Ponadto treści umieszczane w ten sposób dostępne będą również dla wszystkich osób, które
zainteresuje określona tematyka.
Druga godzina danej jednostki to gra planszowa oparta na założeniach popularnej gry
„Węże i drabiny”. Uczniowie grają na dużej, podłogowej wersji planszy przygotowanej przez
nauczyciela. W komplecie do planszy wykonane są również pionki do gry i bardzo duża kostka.
Uczniowie losowo podzieleni na drużyny grają według trzech zasad:
1) ruch po rzucie kostką można wykonać wyłącznie po udzieleniu odpowiedzi na pytanie
nauczyciela,
2) przed wężem może uchronić prawidłowa odpowiedź na pytanie,
3) z drabiny można skorzystać tylko w przypadku właściwej odpowiedzi na pytanie. Nauczyciel do
każdej gry przygotowuje również zestaw pytań w oparciu o wcześniejszą prezentację
strona 2 / 8
multimedialną. W każdej drużynie możliwe są konsultacje, lecz odpowiedzi udziela wylosowany
wcześniej kapitan lub wskazana przez niego osoba. Pytania mają różny stopień trudności.
Odpowiedź na pytanie nie musi mieć tylko formy werbalnej – może to być np. rysunek, odgłos,
gestykulacja. Można także uzyskać prawo do dodatkowego rzutu, jeśli dana drużyna wykaże się
wiadomościami z danej jednostki tematycznej, których nie zawierała prezentacja multimedialna.
Ma to zachęcić uczniów do rozszerzania swojej wiedzy ponad to, co przygotował nauczyciel.
Wygrana drużyna otrzymuje miano „Przyrodnika”, zaś przegrana „Szkodnika”. Ilość rozgrywek
podczas jednych zajęć jest nieograniczona, jednak do każdej z nich przeprowadzane jest osobne
losowanie drużyn. W ten sposób każde dziecko ma szansę znaleźć się w zwycięskiej drużynie.
Dzięki uczestniczeniu w zajęciach uczeń wykształci w sobie osobistą postawę wobec przyrody.
Poznając jej różnorodność będzie dużo bardziej świadomy, że jest jej integralną częścią. Nie tylko
zdobędzie dodatkową wiedzę, lecz także rozwinie własne zainteresowania, zdolności i
umiejętność twórczego myślenia i współpracy w grupie, będzie potrafił w sposób konsekwentny i
dociekliwy poszukiwać rozwiązań sytuacji problemowej przejawiając inicjatywę i samodzielność.
Dzięki zastosowanej metodzie, która łączy ciekawy sposób prezentacji wiadomości z niebanalną
weryfikacją stopnia ich opanowania twórcze poznawanie przyrody pogłębi w nim zrozumienie
wartości i poszanowanie każdej formy życia. Nauczy się również nie tylko zauważać związki
przyczynowo-skutkowe w przyrodzie lecz utrwali się w nim jednolity obraz bytu ułatwiając mu
drogę do samopoznania i samotworzenia. Użycie nieszablonowych metod nauczania w połączeniu
z interesującymi treściami pozwoli uczniowi pełniej ukształtować holistyczną postawę wobec
środowiska przyrodniczego, co nie byłoby możliwe bez tak wielostronnego poznawania przez
niego istoty przyrody.
strona 3 / 8
„Savoir-vivre, bon ton, czy kindersztuba –
e-szkoła dobrych manier”
Innowacja polega na przygotowywaniu przez nauczyciela zajęć w postaci lekcji internetowej przy pomocy narzędzi
portalu „ mInstruktor” w oparciu o określony tekst literacki.
Nowatorstwo innowacji to, po pierwsze, chęć połączenia dwóch światów: wirtualnego z realnym. Pragnęłam
zaczerpnąć z nich to, co pomoże nieukształtowanym jeszcze umysłom odnaleźć się zarówno w świecie nowoczesnych
technologii, jak i w świecie, w którym wciąż ważny jest bezpośredni kontakt z drugą osobą oraz właściwa jakość tego
kontaktu. Pragnęłam uświadomić dzieciom, że tradycje (czasem wielowiekowe) dotyczące określonych zachowań
interpersonalnych powinny być wciąż obecne w życiu każdego kulturalnego człowieka. A można skłonić młode
pokolenie do powielania tych zachowań właśnie poprzez uaktualnienie formy i sposobu przekazu tych informacji.
Drugim nowatorskim aspektem przedsięwzięcia jest autorskie tworzenie zajęć z wykorzystaniem niezwykłego
narzędzia kreatywnego jakim jest portal Instruktor. Metoda przeze mnie zastosowana nie jest prezentacją
multimedialną, a formą lekcji, w której online uczestniczy uczeń wykonując określone zadania.
Poprzez udział w innowacji uczniowie nabędą umiejętność obsługi narzędzi portalu mInstruktor wykorzystując
zdobytą wcześniej wiedzę w praktyce. Dzięki atrakcyjnej metodzie utrwalą wiedzę o tym, jak się odpowiednio
zachować w różnych życiowych sytuacjach: tych wyjątkowych, jak wizyta czy wyjście do teatru, i tych codziennych,
jak wspólny posiłek, zakupy, przywitanie ze znajomymi czy rozmowa przez telefon. Zdadzą sobie sprawę, że poznane
porady nie są nikomu niepotrzebnymi, sztucznymi zasadami. Są natomiast sposobem, jak zrobić na otoczeniu dobre
wrażenie i uniknąć niepotrzebnych komplikacji czy narażenia się na śmiechy i szyderstwa, co dla dzieci bywa bardzo
niemiłym przeżyciem. Poznanie podstawowych zasad właściwego zachowania da dzieciom poczucie bezpieczeństwa i
bycia "prawie" dorosłym, ułatwiając im "bezbolesne" poruszanie się wśród rówieśników, a także kontakty ze
starszymi.
Jeśli kontakt z uczniem ma przynieść oczekiwany efekt należy wskazać uczniom nową, a zarazem bliską im drogę
do jego osiągnięcia. To droga „dwupasmowa” – tradycja i nowoczesność, gdzie obydwa „pasma” zmierzają w tym
samym kierunku – ku ukształtowaniu takich członków społeczeństwa, którzy odnajdą się w świecie nowoczesnych
technologii, nie zatracając jednocześnie umiejętności właściwych kontaktów międzyludzkich.
Autor: p. Joanna Kudin
Wszystkim chętnym udostępniamy linki do przeprowadzonych lekcji.
Miłej zabawy!
Lekcja nr 1
https://www.minstructor.pl/embed/6286403566567424
Lekcja nr 2
strona 4 / 8
Lekcja nr 3
Lekcja nr 4
Lekcja nr 5
Lekcja nr 6
Lekcja nr 7
Lekcja nr 8
Lekcja nr 9
Lekcja nr 10
Lekcja nr 11
Lekcja nr 12
strona 5 / 8
W Prywatnej Szkole Podstawowej nr 6 w Białymstoku
realizowane są innowacje pedagogiczne.
Innowacja pedagogiczna „Lekcja e - matematyki”
Program autorski „Lekcja e - matematyki” to wykorzystanie interaktywnego programu edukacyjnego Matlandia –
programu on-line wspierającego naukę matematyki w szkole podstawowej w klasie piątej i szóstej. Bajkowa sceneria
oraz animowane postaci Matlandii sprawiają, że dzieci z zainteresowaniem
i zaangażowaniem rozwiązują zadania matematyczne. Program doskonali biegłość rachunkową, ćwiczy pamięć i
logiczne myślenie. Kładzie nacisk na wykorzystanie matematyki w codziennych sytuacjach. Zainteresowany pracą z
komputerem uczeń będzie mógł wykorzystać swą pasję do rozwiązywania ciekawych zagadnień
z matematyki, wykorzystując komputer jako narzędzie pomocne przy rozwiązywaniu problemu. Interaktywny
program edukacyjny daje możliwość wykonania prac klasowych oraz zadań domowych na komputerze, a nauczyciel
ma natychmiast wyniki pracy ucznia i klasy, które rejestruje komputer.
Autor p. Anna Kotowska
Innowacja pedagogiczna „Niezwykłe nutki – opowieść muzyczna jako forma twórczej ekspresji”
Innowacja, poprzez niebanalne podejście do różnorodności aspektów sztuki i jej związku z realnym życiem w
społeczeństwie, zakłada przygotowanie uczniów do życia w otaczającej ich rzeczywistości i korzystania z jej dorobku
kulturowego, a więc ukształtowanie osobowości wszechstronnej, aktywnej, otwartej. W czasie spotkań dzieci
przygotowują pełną inscenizację: opracowują utwór muzyczny, tworzą interpretację postaci, planują choreografię i
ruch sceniczny, przygotowują kostiumy i makijaż sceniczny, projektują i wykonują dekoracje. Wykorzystując własną
kreatywność i wypełniając postawione przed nimi zadania
doprowadzają do stworzenia własnego „dzieła sztuki”, które następnie cyklicznie prezentują publiczności.
Nowatorstwo tej innowacji polega na zastosowaniu nieszablonowo dobranych metod do połączenia na jednych
strona 6 / 8
zajęciach kilku aspektów sztuki (muzyki, plastyki, teatru, tańca) oraz wielu aspektów rozwoju
emocjonalno-społecznego. Nie jest to więc wyłącznie poszerzenie wiedzy i umiejętności i podnoszenie kompetencji
artystycznych dzieci, lecz także wspieranie ich rozwoju i atrakcyjna propozycja zagospodarowania wolnego czasu.
Poszukując oryginalnych rozwiązań twórczych uczniowie kształtują podwaliny postawy młodego, lecz świadomego,
twórcy i odbiorcy kultury, aby w przyszłym, samodzielnym życiu lepiej radzić sobie w otaczającej ich
rzeczywistości. Ponosząc odpowiedzialność za stworzone przez siebie dzieło, przełamują bariery emocjonalne
„budując” rzeczywistość, a nie tylko ją obserwując.
Zajęcia odbywają się w środy,
godz. 12.55 – 13.40 kl. 1-3, 13.45 – 14.30. kl. 0-5
Autor: p. Joanna Kudin
W Prywatnej Szkole Podstawowej nr 6 w Białymstoku
realizowane są innowacje pedagogiczne.
Innowacja pedagogiczna „Orbita ortograficzna”
Połączenie zwiększenia poziomu czytelnictwa z doskonaleniem umiejętności ortograficznych, jako dwóch silnie
wpływających na siebie czynników. Utrwalanie materiału ortograficznego drogą analizy wybranych i wcześniej
przeczytanych przez uczniów fragmentów powieści, opowiadań, nowel.
Sukcesywne pisanie przez dzieci własnych opowiadań, nowel, krótkich powieści z trudnościami ortograficznymi.
Stworzenie biblioteczki powstałych uczniowskich utworów przy użyciu technologii informacyjnej. Zapoczątkowanie
akcji "Szkolny bookcrossing" – akcja uwalniania książek.
Zajęcia odbywają się we czwartki, godz. 13:45 – 14:30
strona 7 / 8
Autor: p. Aneta Orzechowska
Innowacja pedagogiczna „Artystyczne formy aktywności – Dziecko w kręgu sztuki”
Program „ Artystyczne formy aktywności –Dziecko w kręgu sztuki” będzie realizowany w postaci cyklicznych
warsztatów i projektów artystycznych
z różnych dziedzin sztuki, które zgodnie z ideą wychowania przez sztukę, mają na celu kształtowanie postaw
twórczych dzieci, a w następstwie przekładają się na rozwój intelektualny i społeczny. Warsztatowy charakter zajęć
daje każdemu dziecku możliwość osobistych doświadczeń, ucząc rozumieć i odbierać różne dziedziny sztuki oraz
pokazując wachlarz różnych środków wyrazu. Innowacyjny sposób edukacji będzie polegał na tym, że przez własne
doświadczenia i twórczą zabawę dzieci w sposób atrakcyjny będą poznawały sztukę na przełomie wieków, pojęcia z
nią związane (wykraczające poza podstawę programową) oraz tworzyć prace powiązane z daną epoką tematycznie.
Zajęcia odbywają się we wtoreki, godz. 13:45 – 15:20.
Autor: p. Beata Skłodowska-Pietyszuk, p. Elwira Limberger
ZAPRASZAMY DO GALERII:
Sztuka Staożytnego Egiptu
Warsztaty bożonarodzeniowe w Muzeum Rzeźby im. A. Karnego
strona 8 / 8

Innowacje Pedagogiczne - Prywatne Szkoły CKZ w Białymstoku

Transkrypt

Podobne dokumenty

Szablon_scenariusza_konkursu _Nowatorska lekcja z Office 365

Zaproszenie na konferencję organizowaną przez Wydział Prawa

Uwaga trzecioklasiści!!! klasa dzień Nr lekcji 3aah poniedziałek 6