Wymagania edukacyjne z muzyki w klasie V

Wymagania edukacyjne z muzyki w klasie V
(program nauczania muzyki „Muzyczny świat” autorstwa Teresy Wójcik)
I. Aktywność muzyczna
1. Śpiew
Uczeń:
 śpiewa ze słuchu lub z wykorzystaniem nut, piosenki z repertuaru
dziecięcego i popularnego, wybrane pieśni patriotyczne, kanony –
minimum 10 różnorodnych utworów w ciągu roku szkolnego
(wybór piosenek i i kanonów w podręczniku do muzyki dla klasy 5);
 wykonuje prawidłowo ćwiczenia emisyjne, dykcyjne i oddechowe;
 rozumie potrzeby stosowania zasad higieny głosu i słuchu;
 odczytuje głosy w partyturze wokalnej;
 wykazuje umiejętność śpiewu w zespole.
2. Gra na instrumentach
Uczeń:
 gra na wybranym instrumencie melodycznym np. flecie,
dzwonkach, keyboardzie, pianinie, instrumencie strunowym;
 gra ze słuchu oraz zapisu nutowego proste motywy
rytmiczne i melodyczne, utwory instrumentalne z różnych
epok muzycznych – fragment utworu „Jesień” A. Vivaldiego,
melodię wybranej kolędy lub piosenki świątecznej, fragment
utworu „Zima” A. Vivaldiego, wybrany utwór ludowy, utwór
ze znakami chromatycznymi, akompaniamenty do
wybranych piosenek i utworów, na instrumentach
perkusyjnych (wybór utworów do grania w podręczniku do
muzyki dla klasy 5);
 stosuje w czasie gry tempo, dynamikę i artykulację zgodnie
z podanymi oznaczeniami.
3. Taniec i ruch przy muzyce
Uczeń:
 odtwarza ruchem i gestodźwiękami proste rytmy i schematy
rytmiczne;
 realizuje ruchem formę ABA i ronda muzycznego;
 wykonuje krok podstawowy tańców towarzyskich – samby
i cza-czy;
 koordynuje ruch z muzyką;
 wykazuje w tańcu orientację czasowo – przestrzenną.
4. Słuchanie muzyki
Uczeń:
 rozpoznaje utwory jedno- i wielogłosowe;
 podaje tytuły utworów wysłuchanych na lekcjach oraz
nazwiska ich kompozytorów (wybór utworów do słuchania
w podręczniku do muzyki dla klasy 5);
 określa nastrój i charakter słuchanego utworu muzycznego;
 rozróżnia w utworach barwę instrumentów muzycznych
a zwłaszcza instrumentów strunowych smyczkowych,
szarpanych i uderzanych;
 rozróżnia w słuchanych utworach rodzaje aparatu
wykonawczego – solista, orkiestra, chór;
 rozróżnia w słuchanych utworach podstawowe głosy ludzkie:
sopran, alt, tenor, bas;
 rozpoznaje charakterystyczne motywy muzyczne wybranych
oper: uwertura do opery „Carmen”, aria Skołuby i mazur
z opery „Straszny dwór”;
 interpretuje różnymi środkami wyrazu treść pozamuzyczną
utworów programowych – praca plastyczna do wybranego
utworu z lekcji pt. „Muzyka na dobranoc”, interpretacja
plastyczna wybranego utworu L. van Beethovena
5. Twórczość muzyczno – ruchowa
Uczeń:
 tworzy na instrumentach różne sygnały dźwiękowe, efekty
dźwiękonaśladowcze – tekst wiersza „Ile głosów w lesie?”,
„Letnia ulewa”;
 tworzy proste schematy rytmiczne, ostinato, rytmy
uzupełniające i kontrastowe podczas ćwiczeń muzycznych
w czasie nauki piosenek lub słuchania muzyki;
 tworzy na instrumentach swobodne akompaniamenty do
piosenek – „Zbyt krótkie wakacje”, „Czar ogniska”, „Taniec
w deszczu”;
 układa kompozycję rytmiczną w formie muzycznego ronda;
 improwizuje ruch do wybranych utworów muzycznych –
utwory ilustrujące brzmienie instrumentów strunowych
szarpanych i smyczkowych (wybór z podręcznika).
II. Wiadomości o muzyce
1. Zasady muzyki, wiadomości o instrumentach
Uczeń:
 odczytuje i zapisuje:
- znaki graficzne wartości rytmicznych nut i pauz(cała nuta,
półnuta, ćwierćnuta, ósemka, szesnastka)
- grupy rytmiczne (synkopa, triola ósemkowa)
- wartości przedłużane kropką i łukiem
- klucz wiolinowy
- podstawowe oznaczenia metryczne
- znaki chromatyczne (krzyżyk, bemol, kasownik)
- oznaczenia dynamiczne i artykulacyjne i ich skróty pisowni
 zna nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków oraz ich położenie
na pięciolinii;
 zapisuje na pięciolinii gamę, trójdźwięk, kilkutaktową melodię;
 stosuje w praktyce znaki chromatyczne;
 wyjaśnia pojęcia muzyczne: przedtakt, triola;
 gra i śpiewa zgodnie z umieszczonymi w nutach oznaczeniami
muzycznymi;
 odtwarza schemat taktowania na „dwa”, na „trzy” i na
„cztery”;
 wymienia elementy muzyki: rytm, melodia, artykulacja
i rozumie ich znaczenie;
 wyjaśnia sposób wydobywania dźwięków z instrumentów
strunowych;
 zna podstawowe określenia tempa, dynamiki i artykulacji
stosowane w muzyce;
 rozróżnia podstawowe formy muzyczne: ABA, rondo;
 dokonuje podziału instrumentów strunowych na smyczkowe,
szarpane i uderzane oraz wymienia przykłady instrumentów
z tych grup.
2. Wybrane zagadnienia z historii muzyki,
ludowego, tańców narodowych i towarzyskich
folkloru
Uczeń:
 zna ważne fakty biograficzne i wybitne osiągnięcia
kompozytorów (L. van Beethoven, S. Moniuszko);
 porządkuje chronologicznie nazwiska kompozytorów;
 przyporządkowuje tytuły utworów słuchanych na lekcjach
do nazwisk ich kompozytorów;
 wyjaśnia pojęcie etnografia muzyczna;
 omawia twórczość etnograficzną Oskara Kolberga;
 omawia charakter tańców towarzyskich poznanych na lekcjach