wybór bibliograficzny

WYBÓR BIBLIOGRAFICZNY
PUBLIKACJI NAUKOWYCH W JĘZYKU POLSKIM
DOTYCZĄCYCH BADAŃ JAKOŚCIOWYCH I ICH METODOLOGII
W OPRACOWANIU DARIUSZA KUBINOWSKIEGO
(DO ROKU 2014)
Ablewicz Krystyna, 1994, Hermeneutyczno-fenomenologiczna perspektywa badań w
pedagogice, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Ablewicz Krystyna, 2005, Metodologiczne horyzonty sytuacji wychowawczej, „Przegląd
Badań Edukacyjnych” nr 1.
Ablewicz Krystyna, 2003, Teoretyczne i metodologiczne podstawy pedagogiki
antropologicznej. Studium sytuacji wychowawczej, Wydawnictwo Uniwersytetu
Jagiellońskiego, Kraków 2003.
Adrjan Beata, 2011, Kultura szkoły. W poszukiwaniu nieuchwytnego, Kraków: Oficyna
Wydawnicza „Impuls”.
Alexander Bryant Keith, 2009, Etnografia performatywna. Odkrywanie i pobudzanie kultury,
[w:] Metody badań jakościowych, t. 1, (red.) Norman K. Denzin, Yvonna S. Lincoln,
Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Altheit Peter, 2002, Wywiad narracyjny, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” nr 2.
Angrosino Michael, 2010, Badania etnograficzne i obserwacyjne, Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe PWN.
Banks Marcus, 2009, Materiały wizualne w badaniach jakościowych, Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe PWN.
Barbour Rosalia, 2011, Badania fokusowe, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Bartnikowska Urszula, 2010, Sytuacja społeczna i rodzinna słyszących dzieci niesłyszących
rodziców, Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne „Akapit”.
Bartnikowska Urszula, Ćwirynkało Katarzyna, 2013, Rodziny adopcyjne i zastępcze dziecka
z niepełnosprawnością, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Bauman Teresa, 1995, O możliwości zastosowania metod jakościowych w badaniach
pedagogicznych, [w:] Tadeusz Pilch, Zasady badań pedagogicznych, Warszawa:
Wydawnictwo „Żak”.
Bauman Teresa, 2001, Strategie jakościowe w badaniach pedagogicznych, [w:] Tadeusz
Pilch, Teresa Bauman, Zasady badań pedagogicznych – strategie ilościowe i jakościowe,
Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Bauman Teresa, 2003, Badania empiryczne jakościowe, [w:] Encyklopedia pedagogiczna
XXI wieku, t. 1, (red.) Tadeusz Pilch, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Bauman Teresa (red.), 2012, Praktyka badań pedagogicznych, Kraków: Oficyna Wydawnicza
„Impuls”.
Belting Hans, 2007, Antropologia obrazu. Szkice do nauki o obrazie, Kraków: Universitas.
Bieliński Jacek, Iwińska Katarzyna, Rosińska-Kordasiewicz Anna, 2007, Analiza danych
jakościowych przy użyciu programów komputerowych, „ASK” nr 16.
Bobaj Agnieszka, 2009, Uczeń niepełnosprawny w szkole integracyjnej. Postawy uczniów
pełnosprawnych wobec ich niepełnosprawnych rówieśników, [w:] Wielowymiarowość
przestrzeni życia współczesnego dziecka, (red.) Jadwiga Izdebska, Joanna Szymanowska,
Białystok: Wydawnictwo Uniwersyteckie „Trans Humana”.
Bobrowska Ewa, 2007, Obrazowanie społeczeństwa w mediach. Analiza radiomaryjnego
dyskursu, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Bohnsack Ralf, 2003, Dokumentująca interpretacja wzorów orientacji działania, [w:]
Jakościowe orientacje w badaniach pedagogicznych: studia i materiały, (red.) Danuta
Urbaniak-Zając, Jacek Piekarski, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Bohnsack Ralf, 2004a, Dyskusja grupowa – teoria i praktyka rekonstrukcji kolektywnych
wzorów orientacji, [w:] Społeczne przestrzenie doświadczenia. Metoda interpretacji
dokumentarnej, (red.) Sławomir Krzychała, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej
Szkoły Wyższej Edukacji TWP we Wrocławiu.
Bohnsack Ralf, 2004b, Dokumentarna interpretacja obrazu. W stronę rekonstrukcji
ikonicznych zasobów wiedzy, przekład S. Krzychała, [w:] Społeczne przestrzenie
doświadczenia. Metoda interpretacji dokumentarnej, red. S. Krzychała, Wydawnictwo
Naukowe DSWE TWP, Wrocław 2004.
Borowska-Beszta Beata, 2001, Pracownicy Fundacji (metoda etnograficzna), [w:]
Formowanie się wspólnoty w Fundacji im. Brata Alberta w Radwanowicach, (red.) Andrzej
Wojciechowski, Beata Borowska-Beszta, Kraków: Towarzystwo Słowaków w Polsce.
Borowska-Beszta Beata, 2005, Etnografia dla terapeutów (pedagogów specjalnych) – szkice
metodologiczne, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Borowska-Beszta Beata, 2008a, Echa ekspresji. Kulturoterapia w andragogice specjalnej,
Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Borowska-Beszta Beata, 2008b, Obserwacja uczestnicząca w pedagogice specjalnej jako
metoda badań, [w:] Współczesne problemy pedagogiki specjalnej, (red.) Urszula
Bartnikowska, Czesław Kosakowski,
Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.
Amadeusz
Krause,
Olsztyn:
Wydawnictwo
Borowska-Beszta Beata, 2009, W tym cieniu jest tyle słońca. Autoetnografia, „Pedagogika
Kultury” t. 5.
Borowska-Beszta Beata, 2012, Historia życia interpretowana, „Acta Universitatis Nicolai
Copernici. Pedagogika”, t. 28.
Borowska-Beszta Beata, 2013, Etnografia stylu życia kultury dorosłych torunian z
zaburzeniami rozwoju, Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
Butarewicz Agata, 2009a, Uchodźcy czeczeńscy wobec wspólnoty zastanej w Białymstoku –
studium empiryczne, [w:] Procesy migracji w społeczeństwie otwartym: perspektywa
edukacji międzykulturowej, (red.) Jerzy Nikitorowicz, Dorota Misiejuk, Białystok:
Wydawnictwo Uniwersyteckie „Trans Humana”.
Butarewicz Agata, 2009b, Sytuacja dzieci z rodzin uchodźców czeczeńskich w Białymstoku –
komunikat z badań, [w:] Dziecko w zmieniającej się przestrzeni życia. Obrazy dzieciństwa,
(red.) Jadwiga Izdebska, Joanna Szymanowska, Białystok: Wydawnictwo Uniwersyteckie
„Trans Humana”.
Bylica Jacek, 2011, Kompetencje międzykulturowe pracowników sektora publicznego
realizujących zadania na rzecz społeczności romskiej w powiecie nowosądeckim - raport z
badań interwencyjnych, [w:] Porządek prawno-społeczny a problemy współczesnego świata,
(red.) Sławomir Dąbrowa, Michał Czakowski, Bydgoszcz: Wydawnictwo KPSW.
Bylica Jacek, 2013, Ewaluacja uczestnicząca Strategii działań Gminy Andrychów na rzecz
społeczności romskiej - komunikat z badań, [w:] Miejsce Innego we współczesnych naukach
o wychowaniu. W poszukiwaniu pozytywów, (red.) Iwona Chrzanowska, Beata Jachimczak,
Katarzyna Pawelczak, Poznań: Wydawnictwo Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza.
Bylica Urszula, Dąbrowski Bartosz, 2009, Rola kabaretów młodzieżowych w rozwijaniu
kompetencji uczniów w zakresie krytycznego myślenia, „Pedagogika Kultury” t. 5.
Charmaz Kathy, 2009a, Teoria ugruntowana. Praktyczny przewodnik po analizie jakościowej,
Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Charmaz Kathy, 2009b, Teoria ugruntowana w XXI wieku – zastosowanie w rozwijaniu
badań nad sprawiedliwością społeczną, [w:] Metody badań jakościowych, t. 1, (red.) Norman
K. Denzin, Yvonna S. Lincoln, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Chmielnicka-Kuter Elżbieta, Puchalska-Wasyl Małgorzata, Oleś Piotr (red.), 2005, Polifonia
osobowości. Aktualne problemy psychologii narracji, Lublin: Wydawnictwo Katolickiego
Uniwersytetu Lubelskiego.
Chmura-Rutkowska Iwona, Ostrouch Joanna, 2007a, Mężczyźni na przełęczy życia: studium
socjopedagogiczne, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Chmura-Rutkowska Iwona, Ostrouch Joanna, 2007b, Chłopcy i ich ojcowie a zjawisko
przemocy w szkole, [w:] Edukacja – moralność - sfera publiczna, (red.) Joanna Rutkowiak,
Dariusz Kubinowski, Marian Nowak, Lublin: Oficyna Wydawnicza „Verba”.
Chmura-Rutkowska Iwona, Ostrouch Joanna, 2008a, Zakres i formy zaangażowania ojców (w
wieku 35-40 lat) w codzienne relacje z dziećmi, [W:] Kierunki działań w Polsce na rzecz
równowagi praca - życie - rodzina, (red.) Cecylia Sadowska-Snarska, Białystok:
Wydawnictwo Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Białymstoku.
Chmura-Rutkowska Iwona, Ostrouch Joanna, 2008b, Od optymizmu do cynizmu. Studium
męskiej przyjaźni, [w:] Męskość w kulturze współczesnej, (red.) Andrzej Radomski,
Bogumiła Truchlińska, Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
Chodkowska Maria, 1993, Kobieta niepełnosprawna – socjologiczne problem postaw, Lublin:
Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
Chomczyńska-Rubacha Mariola, 2003, Etnografia jako metoda badań nad szkolną
socjalizacją w zakresie ról płciowych, „Acta Universitatis Nicolai Copernici. Socjologia
Wychowania” t. 15.
Chrostowski Aleksander, Jemielniak Dariusz, 2011, Skuteczne doradztwo strategiczne.
Metoda Action Research w praktyce, Warszawa: Wydawnictwo „Poltext”.
Cichocki Piotr, Jędrkiewicz Tomasz, Zydel Robert, 2012, Etnografia wirtualna, [w:] Badania
jakościowe, t. 2: Metody i narzędzia, (red.) Dariusz Jemielniak, Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe PWN.
Cudowska Agata, 2007, Koncepcja analizy jakościowej M. B. Milesa i A. M. Hubermana w
badaniach pedagogicznych, [w:] Pedagogika alternatywna - postulaty, projekty i kontynuacje,
t. 1: Teoretyczne konteksty alternatyw edukacyjnych i wychowawczych, (red.) Bogusław
Śliwerski, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Cudowska Agata, 2009, Twórcze orientacje życiowe nauczycieli, „Edukacja” nr 3.
Cudowska Agata, 2011, Twórcze orientacje życiowe nauczycieli Podlasia w świetle badań,
[w:] Kierunki rozwoju dydaktyki w dialogu i perspektywie, (red.) Anna Karpińska,
Walentyna Wróblewska, Warszawa: Wydawnictwo „Difin”.
Cyrańska Ewa, 2003, W poszukiwaniu istoty, czyli o możliwości otwierania horyzontu badań
pedagogicznych na metodę fenomenologii, [w:] Jakościowe orientacje w badaniach
pedagogicznych: studia i materiały, (red.) Danuta Urbaniak-Zając, Jacek Piekarski, Łódź:
Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Cytowska Beata, 2012, Trudne drogi adaptacji. Wątki emancypacyjne w analizie sytuacji
dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną we współczesnym społeczeństwie
polskim, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Czerepaniak-Walczak Maria, 2001, Badanie w działaniu – perspektywa metodologiczna, [w:]
Problemy współczesnej metodologii, (red.) Józef Krajewski, Tadeusz Lewowicki, Jerzy
Nikitorowicz, Olecko: Wszechnica Mazurska w Olecku, Komitet Nauk Pedagogicznych
PAN.
Czerepaniak-Walczak Maria, 2010, Badanie w działaniu, [w:] Podstawy metodologii badań w
pedagogice, (red.) Stanisław Palka, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Czerka Eliza, 2007, Rodzinne uwarunkowania odraczania dorosłości u młodych mężczyzn,
Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Czyżewski Marek, 1982, Miejsce analizy ramowej w socjologii Ervinga Goffmana, „Przegląd
Socjologiczny” t. 33.
Czyżewski Marek, 1987, Interakcjonizm i analiza konwersacyjna jako sposoby badania
biografii. Etnografia wobec etnometodologii, „Kultura i Społeczeństwo” nr 4.
Czyżewski Marek, 2010, Analiza ramowa, czyli „co tu się dzieje?”, [w:] Erving Goffman,
Analiza ramowa, Kraków: Zakład Wydawniczy „Nomos”.
Červinková Hana, 2012, Nauczanie do zmiany społecznej. Uczestniczące badania w działaniu
ludzi młodych i zaangażowane badania etnograficzne: studium przypadku, „Forum
Oświatowe” t. 1, nr 46.
Červinková Hana, 2013, Etnografia edukacyjna i badania w działaniu w kształceniu
nauczycieli, „Forum Oświatowe” t. 1, nr 48.
Červinková Hana (red.), 2008, Animatorzy społeczni na rzecz osób niepełnosprawnych.
Animacja środowiska na pograniczu (Soziale Animateure zugunsten der Behinderten.
Betätigungsdrang der Gesellschaft im Grenzgebiet), Wrocław: Urząd Marszałkowski
Województwa Dolnośląskiego.
Červinková Hana, Gołębniak Bogusława Dorota (red.), 2010, Badania w działaniu.
Pedagogika i antropologia zaangażowane, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej
Szkoły Wyższej.
Červinková Hana, Gołębniak Bogusława Dorota (red.), 2013, Edukacyjne badania w
działaniu, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”.
Demetrio Duccio, 2000, Autobiografia. Terapeutyczny wymiar pisania o sobie, Kraków:
Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Dernowska Urszula, 2007, Badania jakościowe w pedagogice. Cechy i wybrane strategie
jakościowych badań terenowych, „Ruch Pedagogiczny” nr 5-6.
Dobrołowicz Justyna, 2010, Jaki jest chłopak? Dyskurs męskości w piśmie dla trzynastolatek,
Kielce: Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego Jana Kochanowskiego.
Dobrołowicz Justyna, 2013, Obraz edukacji w polskim dyskursie prasowym, Kraków:
Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Dobrzański Dariusz, 1999, Interpretacja jako proces nadawania znaczeń. Studium z
etnometodologii, Poznań: Wydawnictwo Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza.
Domańska Ewa, 2012, Historia egzystencjalna. Krytyczne studium narratywizmu i
humanistyki zaangażowanej, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Dróżka Wanda, 1997a, Młode pokolenie nauczycieli. Studium autobiografii młodych
nauczycieli polskich lat dziewięćdziesiątych, Kielce: Wydawnictwo Wyższej Szkoły
Pedagogicznej im. Jana Kochanowskiego.
Dróżka Wanda,1997b, Metoda biograficzna w perspektywy
humanistyczno-jakościowej w pedagogice, „Edukacja” nr 4.
rozwoju
orientacji
Dróżka Wanda, 2001, Autobiografia w tradycyjnych i współczesnych badaniach
jakościowych, [w:] Problemy współczesnej metodologii, (red.) Józef Krajewski, Tadeusz
Lewowicki, Jerzy Nikitorowicz, Olecko: Wszechnica Mazurska w Olecku, Komitet Nauk
Pedagogicznych PAN.
Dróżka Wanda, 2002, Nauczyciel – autobiografia – pokolenia. Studia pedeutologiczne i
pamiętnikoznawcze, Kielce: Wydawnictwo Akademii Świętokrzyskiej.
Dróżka Wanda, 2008, Generacja wielkiej zmiany. Studium autobiografii średniego pokolenia
nauczycieli polskich 2004, Kielce: Wydawnictwo Uniwersytetu HumanistycznoPrzyrodniczego Jana Kochanowskiego.
Dróżka Wanda, 2009, Autobiografia w badaniach jakościowych, „Pedagogika Kultury” t. 5.
Dróżka Wanda, 2010, Triangulacja badań. Badania empiryczne ilościowo-jakościowe, [w:]
Podstawy metodologii badań w pedagogice, (red.) Stanisław Palka, Gdańsk: Gdańskie
Wydawnictwo Psychologiczne.
Dróżka Wanda (red.), 2005, Nauczycielska dojrzałość. Pamiętniki średniego pokolenia
nauczycieli polskich 2004, Kielce: Wydawnictwo Akademii Świętokrzyskiej im. Jana
Kochanowskiego.
Dróżka Wanda, Gołębiowski Bronisław (red.), 1993, Moja twarz jest niepowtarzalna.
Pamiętniki młodych nauczycieli’93, Kielce: Wydawnictwo „Jedność”.
Dubas Elżbieta, Griese Hartmut M. (red.), 1998, Europa jako temat jakościowych badań
pedagogicznych (project polsko-niemiecki), Toruń: Wydawnictwo „Adam Marszałek”.
Dubas Elżbieta, Świtalski Wojciech (red.), 2011a, Uczenie się z biografii Innych, Łódź:
Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Dubas Elżbieta, Świtalski Wojciech (red.), 2011b, Uczenie się z (własnej) biografii, Łódź:
Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Dumowska Bogumiła, 2003, Edukacja autorska w szkołach publicznych w Polsce, Kraków:
Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Duszak Anna, Fairclough Norman (red.), 2008, Krytyczna analiza dyskursu interdyscyplinarne podejście do komunikacji społecznej, Kraków: Towarzystwo Autorów i
Wydawców Prac Naukowych „Universitas”.
Dytman-Stasieńko Agnieszka, Stasieńko Jan (red.), 2008, WWW – w sieci metafor. Strona
internetowa jako przedmiot badań naukowych, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe
Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
Ejsmont Marek, Kosmalska Beata, Mendel Maria (red.), 2009, Obraz, przestrzeń, popkultura.
Inspiracje badawcze w polu pedagogiki społecznej, Toruń: Wydawnictwo „Adam
Marszałek”.
Ellis Carolyn, 2011, Mknący pociąg, czyli zmienne koleje kariery. Życie akademickie pod
wysokim napięciem, [w:] Biografie naukowe – perspektywa transdyscyplinarna, (red.) Marcin
Kafar, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Fals Borda Orlando, 2010, Uczestniczące badania (w działaniu) w teorii społecznej:
pochodzenie i wyzwania, [w:] Badania w działaniu. Pedagogika i antropologia zaangażowane,
(red.) Hana Červinková, Bogusława Dorota Gołębniak, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe
Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
Ferenc Tomasz, Olechnicki Krzysztof (red.), 2008, Obrazy w sieci. Socjologia i antropologia
ikonosfery Internetu, Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
Filipkowski Piotr, 2010, Historia mówiona i wojna. Doświadczenia obozu koncentracyjnego
w perspektywie narracji biograficznych, Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu
Wrocławskiego.
Finley Susan, 2009, Badania posługujące się sztuką. Rewolucyjna pedagogika oparta na
performansie, [w:] Metody badań jakościowych, t. 2, (red.) Norman K. Denzin, Yvonna S.
Lincoln, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Flick Uwe, 2010, Projektowanie badania jakościowego, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe
PWN.
Flick Uwe, 2011, Jakość w badaniach jakościowych, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe
PWN.
Gajda Janusz, 1987, Samotność i kultura, Warszawa: Instytut Wydawniczy Związków
Zawodowych.
Gajdzica Anna, Minczanowska Aleksandra, Stokłosa Małgorzata (red.), 2011, Orientacje
jakościowe w badaniach pedagogicznych, Cieszyn – Kraków: Oficyna Wydawnicza
„Impuls”.
Gajdzica Zenon, 2013, Kategorie sukcesów w opiniach nauczycieli klas integracyjnych jako
przyczynek do poszukiwania koncepcji edukacji integracyjnej, Kraków: Oficyna Wydawnicza
„Impuls”.
Gajek Katarzyna, 2011, Biograficzna praca nad trajektorią jako sposób zdefiniowania
tożsamości, [w:] Uczenie się z (własnej) biografii, (red.) Elżbieta Dubas, Wojciech Świtalski,
Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Gajek Katarzyna, 2012, Doświadczenia kobiet doznających przemocy – analiza trajektorii,
„Folia Sociologica” nr 41.
Galewska-Kustra Marta, 2006, Studium przypadku jako metoda badań pedagogicznych analiza krytyczna, „Przegląd Badań Edukacyjnych” nr 1.
Gałdowa Anna (red.), 1997, Hermeneutyka a psychologia, Kraków: Wydawnictwo
Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Gancarz Aleksandra, 2012, Polacy z Kazachstanu – życie przed i po repatriacji w
perspektywie pedagogiki międzykulturowej, [w:] Poza paradygmaty, t. 2: Pedagogika
międzykulturowa. Księga pamiątkowa dedykowana Profesorowi Tadeuszowi Lewowickiemu,
Cieszyn – Warszawa - Toruń: Wydawnictwo „Adam Marszałek”.
Garfinkel Harold, 2007, Studia z etnometodologii, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Gawlicz Katarzyna, 2003, Odnajdywanie i gubienie małej dziewczynki. Praktyka
zakochiwania się a wytwarzanie oraz zawieszanie płci, [w:] W poszukiwaniu małej
dziewczynki, (red.) Izabela Kowalczyk, Edyta Zierkiewicz, Poznań: Wydawnictwo
„Konsola”.
Gawlicz Katarzyna, 2008, Konstruowanie nieudacznika. Praktyki normalizacji i wykluczania
w przedszkolu, „Zeszyty Etnologii Wrocławskiej” nr 1.
Gawlicz Katarzyna, 2011, Różowe koty, spanie na prawym boku i piła w przedszkolu.
Dyskursywne konstrukcje dziecka i dzieciństwa a polskie i skandynawskie praktyki
pedagogiczne, [w:] Pedagogika wczesnej edukacji - dyskursy, problemy, otwarcia, (red.)
Dorota Klus-Stańska, Dorota Bronk, Anna Malenda, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie
„Żak”.
Gawlicz Katarzyna, 2012, Badania fokusowe, [w:] Badania jakościowe, t. 2: Metody i
narzędzia, (red.) Dariusz Jemielniak, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Geertz Clifford, 2005a, Opis gęsty. W poszukiwaniu interpretatywnej teorii kultury, [w:]
Idem, Interpretacja kultur – wybrane eseje, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu
Jagiellońskiego.
Geertz Clifford, 2005b, Zmącone gatunki. Nowa formuła myśli społecznej, [w:] Idem,
Wiedza lokalna. Dalsze eseje z zakresu antropologii interpretatywnej, Kraków: Wydawnictwo
Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Gibbs Graham, 2011, Analizowanie danych jakościowych, Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe PWN.
Giddens Anthony, 2009, Nowe zasady metody socjologicznej. Pozytywna krytyka socjologii
interpretatywnych, Kraków: Zakład Wydawniczy „Nomos”.
Giorgi Amadeo, 2002, Psychologia jako nauka empiryczna uprawiana z ludzkiej
perspektywy: podejście fenomenologiczne, Białystok: Wydawnictwo Uniwersyteckie „Trans
Humana”.
Giorgi Amadeo (red.), 2003, Fenomenologia i badania psychologiczne, Białystok:
Wydawnictwo Uniwersyteckie „Trans Humana”.
Giza Anna, 1991, Życie jako opowieść. Analiza materiałów autobiograficznych w
perspektywie socjologii wiedzy, Wrocław – Warszawa - Kraków: Zakład Narodowy Imienia
Ossolińskich – Wydawnictwo PAN.
Glaser Barney G., Strauss Anselm L., 2009, Odkrywanie teorii ugruntowanej. Strategie badań
jakościowych, Kraków: Zakład Wydawniczy „Nomos”.
Goffman Erving, 2010, Analiza ramowa, Kraków: Zakład Wydawniczy „Nomos”.
Gofron Andrzej, Kozerska Agnieszka (red.), 2012, Podstawy edukacji, t. 5: Propozycje
metodologiczne, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Gołębiowski Bronisław, 1995, Metoda biograficzna w pedeutologii, [w:] Współczesne
zagadnienia zawodu nauczyciela, (red.) Wanda Dróżka, Bronisław Gołębiowski, Kielce:
Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP.
Gołębniak Bogusława Dorota, 2012, Między naturalnym eksperymentowaniem a przygodnym
aktywizmem. „Rewitalizacja” badań w działaniu w „przełomowej przyszłości”, [w:] „Po
życie sięgać nowe…”. Teoria a praktyka edukacyjna, (red.) Maria Marta Urlińska, Agnieszka
Uniewska, Jarosław Horowski, Toruń: Wydawnictwo „Adam Marszałek”.
Gorzko Marek, 2008, Procedury i emergencja. O metodologii klasycznych odmian teorii
ugruntowanej, Szczecin: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego.
Grady John, 2009, Badania wizualne na rozdrożu, „Przegląd Socjologii Jakościowej” t. 5, nr
2.
Granosik Mariusz, 2007, Analiza konwersacyjna w badaniach pedagogicznych – zakres
zastosowań, możliwości i ograniczenia, [w:] Narracja – krytyka – zmiana. Praktyki badawcze
we współczesnej pedagogice, (red.) Ewa Kurantowicz, Mirosława Nowak-Dziemianowicz,
Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP we
Wrocławiu.
Granosik Mariusz, 2013, Praca socjalna – analiza instytucjonalna z perspektywy
konwersatoryjnej, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Greenwood Davydd J., 2012, Action research, czyli o badaniach w działaniu, [w:] Badania
jakościowe, t. 1: Podejścia i teorie, (red.) Dariusz Jemielniak, Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe PWN.
Grochalska Monika, 2011a, Transgresyjne trajektorie. Zmiany status społecznego w
perspektywie biograficznej, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Grochalska Monika, 2011b, Na peryferiach uniwersytetu – wyzwania dla edukacji rodzajowej
i antydyskryminacyjnej na przykładzie działalności Stowarzyszenia Kofe(m)ina, [w:]
(Mikro)światy ludzi dorosłych, (red.) Martyna Pryszmont-Ciesielska, Wrocław:
Wydawnictwo „Libron”, Wrocław.
Gromkowska-Melosik Agnieszka, 2011, Edukacja i (nie)równość społeczna kobiet. Studium
dynamiki dostępu, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Grzymała-Kazłowska Aleksandra, 2004, Socjologicznie zorientowana analiza dyskursu na tle
współczesnych badań nad dyskursem, „Kultura i Społeczeństwo” nr 1.
Gulczyńska Anita, 2006, Zagrożenia rozwoju społeczno-kulturowego - przykład wrastania
społecznego nastoletniej młodzieży w kontekście sąsiedztwa, [w:] Pedagogika społeczna:
podręcznik akademicki; (red.) Ewa Marynowicz-Hetka, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe
PWN.
Gulczyńska Anita, 2013, „Chłopaki z dzielnicy”: studium społeczno-pedagogiczne z
perspektywy interakcyjnej, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Halicka Małgorzata, 2004, Satysfakcja życiowa ludzi starych. Studium teoretycznoempiryczne, Białystok: Akademia Medyczna.
Halicka Małgorzata, Halicki Jerzy (red.), 2010, Przemoc wobec ludzi starych - na przykładzie
badań środowiskowych w województwie podlaskim, Białystok: Wydawnictwo Temida 2.
Halicki Jerzy, 2010, Obrazy starości rysowane
Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku.
przeżyciami seniorów, Białystok:
Hammersley Martyn, Atkinson Paul, 2000, Metody badań terenowych, Poznań: Zysk i S-ka.
Hensel Przemysław, Glinka Beata, 2012, Teoria ugruntowana, [w:] Badania jakościowe, t. 1:
Podejścia i teorie, (red.) Dariusz Jemielniak, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Horolets Anna (red.), 2008, Analiza dyskursu w socjologii i dla socjologii, Toruń:
Wydawnictwo „Adam Marszałek”.
Horolets Anna, Bielecka-Prus Joanna (red.), 2013, Metodologiczne i teoretyczne dylematy
analizy dyskursu, „Przegląd Socjologii Jakościowej” t. 9, nr 1.
Idzikowski Bogdan, Stojanowska Agata, 1998, Układ strefowy Zielonej Góry a kulturalna
infrastruktura miasta, „Rocznik Lubuski” t. 24, cz.2.
Jabłońska Barbara, 2006, Różne podejścia do badań nad sztuką dziecka, „Pedagogika
Kultury” t. 2.
Jakob Gisela, 2001, Wywiad narracyjny w badaniach biograficznych, [w:] Jakościowe
orientacje w badaniach pedagogicznych: studia i materiały, (red.) Danuta Urbaniak-Zając,
Jacek Piekarski, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Janiak Agnieszka, Krzemińska Wanda, Wojtasik-Tokarz Anna (red.), 2007, Przestrzenie
wizualne i akustyczne człowieka. Antropologia audiowizualna jako przedmiot i metoda
badań, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP we
Wrocławiu.
Janowski Andrzej, 1980, Badanie zjawisk pedagogicznych, Kalisz: Centrum Doskonalenia
Nauczycieli.
Janusz Bernadetta, Gdowska Katarzyna, de Barbaro Bogdan (red.), 2008, Narracja – teoria i
praktyka, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Januszewska Edyta, 2010a, Dziecko czeczeńskie w Polsce – między traumą wojenną a
doświadczeniem uchodźctwa, Toruń: Wydawnictwo „Adam Marszałek”.
Januszewska Edyta, 2010b, Wywiad narracyjny i metoda biograficzna - perspektywa badań
jakościowych, [w:] W obliczu nowych wyzwań. Dylematy młodej kadry akademickiej, (red.)
Marta Kulesza, Marcin Kafar, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Jemielniak Dariusz, 2012, Wprowadzenie. Czym są badania jakościowe?, [w:] Badania
jakościowe. Tom 1: Podejścia i teorie, (red.) Dariusz Jemielniak, Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe PWN.
Jemielniak Dariusz, 2013, Życie wirtualnych dzikich. Netnografia Wikipedii – największego
projektu współtworzonego przez ludzi, Warszawa: Wydawnictwo „Poltext”.
Jemielniak Dariusz (red.), 2012a, Badania jakościowe, t. 1: Podejścia i teorie, Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe PWN.
Jemielniak Dariusz (red.), 2012b, Badania jakościowe, t. 2: Metody i narzędzia, Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe PWN.
Jones Stacy Holman, 2009, Autoetnografia. Polityka tego, co osobiste, [w:] Metody badań
jakościowych, t. 2, (red.) Norman K. Denzin, Yvonna S. Lincoln, Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe PWN.
Jurgiel Alicja, 2009, O możliwościach poznawczych fenomenografii, „Pedagogika Kultury” t.
5.
Jurgiel-Aleksander Alicja, 2013, Doświadczenie edukacyjne w perspektywie andragonicznej:
studium biograficzno-fenomenograficzne, Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego.
Juszczyk Stanisław, 2013, Badania jakościowe w naukach społecznych – szkice
metodologiczne, Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Kacperczyk Anna, 2007, Badacz i jego poszukiwania w świetle „analizy sytuacyjnej” Adele
E. Clarke, „Przegląd Socjologii Jakościowej” t. 3, nr 2.
Kaczmarek Jerzy (red.), 2004, Kadrowanie rzeczywistości. Szkice z socjologii wizualnej,
Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza.
Kaczmarek Jerzy (red.), 2008, Do zobaczenia. Socjologia wizualna w praktyce badawczej,
Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza.
Kaczmarek Mirosława, Olejnik Iwona, Springer Agnieszka, 2013, Badania jakościowe –
metody i zastosowania, Warszawa: CeDeWu Sp. z o.o.
Kafar Marcin, 2010, O przełomie autoetnograficznym w humanistyce. W stronę nowego
paradygmatu, [w:] Doświadczenie choroby w perspektywie badań interdyscyplinarnych,
(red.) Bożena Płonka-Syroka, Michał Skrzypek, Wrocław: Wydawnictwo AM.
Kafar Marcin, 2011, Biograficzne epifanie w kontekście tworzenia podstaw jakościowego
kolektywu myślowego, [w:] Biografie naukowe – perspektywa transdyscyplinarna, (red.)
Marcin Kafar, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Kafar Marcin (red.), 2011, Biografie naukowe – perspektywa transdyscyplinarna, Łódź:
Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Kamberelis George, Dimitriadis Greg, 2009, Wywiady zogniskowane. Strategiczne
artykulacje pedagogiki, polityki i badań, [w:] Metody badań jakościowych, t. 2, (red.)
Norman K. Denzin, Yvonna S. Lincoln, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Kamiński Aleksander, 1969, Metoda, technika, procedura badawcza w pedagogice
empirycznej, Warszawa: (do użytku wewnętrznego – wydano na potrzeby ruchu naukowobadawczego ZMW).
Karkowska Magda, 2002, Analiza ramowa jako metoda badania interakcji w klasie szkolnej,
[w:] Granice autonomii teorii i praktyki edukacyjnej, (red.) Halina Gajdamowicz, Dobrosław
Bilski, Krzysztof J. Szmidt, Łódź: Wydawnictwo Wyższej Szkoły HumanistycznoEkonomicznej.
Karkowska Magda, 2005, Uczeń i nauczyciel. Interakcje a wartości w klasie szkolnej (analiza
etnograficzna), Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Karkowska Magda, 2006, Analiza i interpretacja danych w badaniach o charakterze
jakościowym, „Edukacja Alternatywna” nr 1.
Karkowska Magda, Czarnecka Wiesława, 2000, Przemoc w szkole, Kraków: Oficyna
Wydawnicza „Impuls”.
Kaufmann Jean-Claude, 2010, Wywiad rozumiejący, Warszawa: Oficyna Naukowa.
Kawecki Ireneusz, 1994, Metoda etnograficzna w badaniach edukacyjnych, Łódź: Państwowa
Wyższa Szkoła Sztuk Pięknych.
Kawecki Ireneusz, 1996, Etnografia i szkoła, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Kawecki Ireneusz, 2004, Wiedza praktyczna nauczycieli (studium etnograficzne), Kraków:
Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Kawecki Ireneusz, 2006, Bricolage w metodologii jakościowych badań edukacyjnych, „Prace
Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie – Pedagogika” t. 15.
Kawecki Ireneusz, 2009, Dane wizualne w badaniach jakościowych, „Pedagogika Kultury” t.
5.
Kaźmierska Kaja, 1990, O metodzie dokumentów biograficznych, „Kultura i Społeczeństwo”
t. 34, nr 1.
Kaźmierska Kaja, 1997, Wywiad narracyjny – technika i pojęcia analityczne, [w:] Biografia a
tożsamość narodowa, (red.) Marek Czyżewski, Andrzej Piotrowski, Alicja RakuszewskaPawełek, Łódź: KSK Uniwersytetu Łódzkiego.
Kemmis Stephen, McTaggart Robin, 2009, Uczestniczące badania interwencyjne. Działanie
komunikacyjne i sfera publiczna, [w:] Metody badań jakościowych, (red.) Norman K. Denzin,
Yvonna S. Lincoln, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Kędzierska Hanna, 2012, Kariery zawodowe nauczycieli: konteksty – wzory - pola dyskursu,
Toruń: Wydawnictwo „Adam Marszałek”.
Kędzierska Hanna (red.), 2010, Jakościowe inspiracje w badaniach edukacyjnych, Olsztyn:
Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.
Klus-Stańska Dorota, 2002, Konstruowanie wiedzy w szkole, Olsztyn: Wydawnictwo
Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.
Klus-Stańska Dorota, 2009, Polska rzeczywistość dydaktyczna – paradygmatyczny taniec św.
Wita, [w:] Paradygmaty współczesnej dydaktyki, (red.) Lucyna Hurło, Dorota Klus-Stańska,
Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Klus-Stańska Dorota (red.), 2009, „Problemy Wczesnej Edukacji” nr 10: Metodologia badań
jakościowych nad dziećmi i ich edukacją.
Kluzowicz Julia, 2007, Teatr zaangażowany społecznie jako sposób odnowienia dialogu z
polskim widzem, „Rocznik Andragogiczny” t. …
Kluzowicz Julia, 2011, Świat dziecka – świat artysty. Próby demokratyzacji sztuki na
przykładzie działań Galerii Sztuki Współczesnej Bunkier Sztuki w Krakowie oraz Galerii
Kronika w Bytomiu, [w:] Sztuka jako przestrzeń edukacyjna – teoria i praktyka, (red.) Maria
Jabłońska, Wrocław: Oficyna Wydawnicza „Atut”.
Kłodkowska Joanna, 2006, Metafora kultury i metafora teatru – interpretatywne badania
organizacji, „Dyskursy Młodych Andragogów” t. 7.
Kłodkowska Joanna, 2007, Kwestie kontekstu i kontekstowości w badaniach etnograficznych,
„Dyskursy Młodych Andragogów” t. 8.
Kłodkowska Joanna, 2008, Metoda etnograficzna jako perspektywa poznawania niektórych
zjawisk pedagogicznych, „Dyskursy Młodych Andragogów” t. 9.
Kłodkowska Joanna, 2011, „Pożegnanie bohatera” jako przykład radzenia sobie ze zmianami
w organizacji, „Dyskursy Młodych Andragogów” t. 12.
Koczanowicz Leszek, Nahirny Rafał, Włodarczyk Rafał (red.), 2005, Narracje - (auto)
biografia - etyka, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji
TWP we Wrocławiu.
Komorowska Hanna, 1989, Metody ilościowe a metody jakościowe w badaniach
pedagogicznych, „Edukacja” nr 3.
Konarzewski Krzysztof, 2000, Jak uprawiać badania oświatowe. Metodologia praktyczna,
Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Konecki Krzysztof, 2000, Studia z metodologii badań jakościowych. Teoria ugruntowana,
Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Konecki Krzysztof T., 2012, Wizualna teoria ugruntowana – podstawowe zasady i procedury,
„Przegląd Socjologii Jakościowej” t. 8, nr 1.
Konecki
Krzysztof
T.
(red.),
[www.qualitativesociologyreview.org]
2005-,
„Przegląd
Socjologii
Jakościowej”
Konecki Krzysztof T., Chomczyński Piotr, 2012, Słownik socjologii jakościowej, Warszawa:
Difin.
Kopciewicz Lucyna, 2007, Rodzaj i edukacja. Studium fenomenograficzne z zastosowaniem
teorii społecznej Pierre’a Bourdieu, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły
Wyższej Edukacji TWP we Wrocławiu.
Kopciewicz Lucyna, 2009, Fenomenografia jako metoda badań kultury w jej wymiarze
codziennym, „Pedagogika Kultury” t. 5.
Kopciewicz Lucyna, 2011a, W dniu ich święta. Przemoc symboliczna, media i podmiot
kobiecy w świadomości grup pokoleniowych, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Kopciewicz Lucyna, 2011b, Nauczycielskie poniżanie. Szkolna przemoc wobec dziewcząt,
Warszawa: Difin.
Kopciewicz Lucyna, 2012, Równa szkoła. Matematyka, władza i pole wytwarzania kultury,
Warszawa: Difin.
Korporowicz Leszek (red.), 1997, Ewaluacja w edukacji, Warszawa: Oficyna Naukowa.
Korzeniecka-Bondar Alicja, 2009, Ekonomia daru i wymiany– zwielokrotniony czas kobiet.
[w:] „Nowy wspaniały świat?”. Moda, konsumpcja i rozrywka jako nowe style życia, (red.)
Wojciech Muszyński, Toruń: Wydawnictwo „Adam Marszałek”.
Kos Ewa, 2009, Specyfika polskich badań autobiograficznych, „Teraźniejszość – Człowiek –
Edukacja” nr 3.
Kostera Monika, 2003, Antropologia organizacji. Metodologia badań terenowych, Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe PWN.
Kostera Monika, 2012, Etnografia, [w:] Badania jakościowe, t. 1: Podejścia i teorie, (red.)
Dariusz Jemielniak, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Kostera Monika (red.), 2007, Kultura organizacji. Badania etnograficzne polskich firm,
Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Kostrzyńska Małgorzata, 2011, Ścieżki dochodzenia do bezdomności. Rekonstrukcja procesu
na przykładzie badań biografii bezdomnych, [w:] Uczenie się z biografii Innych, (red.)
Elżbieta Dubas, Wojciech Świtalski, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Kostrzyńska Małgorzata, 2012, Proces włączania w świat bezdomnych – analiza na
przykładzie biografii bezdomnych mężczyzn, [w:] Tożsamość, nowoczesność, stereotypy,
(red.) Renata Dopierała, Kaja Kaźmierska, Kraków: Zakład Wydawniczy „Nomos”.
Kotarba-Kańczugowska Marta, 2012, Kształtowanie indywidualnej różnojęzyczności na
wczesnych etapach nauczania – europejski kontekst oraz egzemplifikacje, „ Kultura i
Edukacja” nr 4.
Kozinets Robert V., 2012, Netnografia. Badania etnograficzne on-line, Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe PWN.
Krajewski Józef, Lewowicki Tadeusz, Nikitorowicz Jerzy (red.), 2001, Problemy
współczesnej metodologii, Olecko: Wszechnica Mazurska.
Krawczyk-Bocian Amelia, 2008a, Mity o narracji. Od subiektywizmu do problemu
interpretacji, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” nr 2,
Krawczyk-Bocian Amelia, 2008b, Epistemologiczny poziom rozumienia tekstu narracyjnego,
„Przegląd Pedagogiczny” nr 1,
Krawczyk-Bocian Amelia, 2011, Zdarzenia krytyczne w biografii indywidualnej młodych
dorosłych, [w:] Uczenie się z (własnej) biografii, (red.) Elżbieta Dubas, Wojciech Świtalski,
Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Kruk Jolanta, 1994, Dychotomia metodologiczna w pedagogice i jej współczesna
dyskwalifikacja, „Forum Oświatowe” nr 2.
Krüger Heinz-Hermann, 2001, Koncepcje i metody badań biograficznych w naukach o
wychowaniu, [w:] Jakościowe orientacje w badaniach pedagogicznych: studia i materiały,
(red.) Danuta Urbaniak-Zając, Jacek Piekarski, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu
Łódzkiego.
Krüger Heinz-Hermann, 2005, Wprowadzenie w teorie i metody badawcze nauk o
wychowaniu, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Krüger Heinz-Hermann, 2007, Metody badań w pedagogice,
Wydawnictwo Psychologiczne.
Gdańsk: Gdańskie
Krüger Heinz-Hermann, Pfaff Nicolle, 2005, Metody badań pedagogicznych, [w:]
Pedagogika, t. 2: Pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej i badań naukowych, (red.)
Bogusław Śliwerski, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Krzychała Sławomir, 2006, Rekonstrukcje (re)konstrukcji. Wprowadzenie do dyskusji o
jakości ’jakościowych’ badań społecznych, „Forum Oświatowe” nr 2.
Krzychała Sławomir, 2007a, Projekty życia. Młodzież w perspektywie badań
rekonstrukcyjnych, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Edukacji TWP we Wrocławiu.
Krzychała Sławomir, 2007b, O rozumieniu codzienności szkoły – inspiracje dokumentarnej
ewaluacji przestrzeni społecznej, [w:] Edukacja – moralność – sfera publiczna, (red.) Joanna
Rutkowiak, Dariusz Kubinowski, Marian Nowak, Lublin: Oficyna Wydawnicza „Verba”.
Krzychała Sławomir, 2007c, Rekonstrukcyjna formuła badań społecznych – na przykładzie
hermeneutyki obiektywnej oraz interpretacji dokumentarnej, [w:] Narracja – krytyka zmiana. Praktyki badawcze we współczesnej pedagogice, (red.) Ewa Kurantowicz, Mirosława
Nowak-Dziemianowicz, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Edukacji TWP we Wrocławiu.
Krzychała Sławomir, 2010, Badacz w szkole – o rekonstruowaniu edukacyjnej codzienności,
[w:] Wychowanie – pojęcia, procesy, konteksty, (red.) Maria Dudzikowa, Maria CzerepaniakWalczak, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Krzychała Sławomir (red.), 2004, Społeczne przestrzenie doświadczenia. Metoda interpretacji
dokumentarnej, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji
TWP we Wrocławiu.
Krzychała Sławomir, Zamorska Beata, 2008, Dokumentarna ewaluacja szkolnej codzienności,
Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
Krzychała Sławomir, Zamorska Beata, 2010, Nauczyciele wobec edukacyjnej nierówności –
rekonstrukcja kolektywnych wzorów orientacji, [w:] Nauczyciele wobec nierówności
społecznych, (red.) Roma Kwiecińska, Mirosław J. Szymański, Kraków: Wydawnictwo
Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN.
Kubinowski Dariusz, 1996, Zastosowanie metody biograficznej w badaniach nad kulturą i
wychowaniem, [w:] Pedagogika kultury a edukacja kulturalna: rozwój historyczny,
aktualność, perspektywy, (red.) Janusz Gajda, Lublin – Dęblin: Uniwersytet Marii CurieSkłodowskiej – Wyższa Szkoła Oficerska Sił Powietrznych.
Kubinowski Dariusz, 1997, Proces wychowania tanecznego w środowisku wiejskim, Lublin:
Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
Kubinowski Dariusz, 2002, Etnopedagogia taneczna w okresie transformacji. Proces
rekonstrukcji rodzimych tradycji tanecznych a współczesne przemiany instytucjonalnej
działalności kulturalnej w Polsce, Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii CurieSkłodowskiej.
Kubinowski Dariusz, 2010a, Jakościowe badania pedagogiczne – filozofia, metodyka,
ewaluacja, Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
Kubinowskie Dariusz, 2010b, Od wieloparadygmatyczności do idiomatyczności w
metodologii współczesnych badań jakościowych (z warsztatów badawczych), [w:] Kultury,
subkultury i światy społeczne w badaniach jakościowych, (red.) Jacek Leoński, Magdalena
Fiternicka-Gorzko, Szczecin: Uniwersytet Szczeciński.
Kubinowski Dariusz, 2011, Jakościowe badania pedagogiczne – filozofia, metodyka,
ewaluacja, Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
Kubinowski Dariusz, 2012a, Rygor czy sztuka badań naukowych w pedagogice, „Rocznik
Pedagogiczny” numer specjalny.
Kubinowski Dariusz, 2012b, Od poznawania do zmieniania. Czy „zwrot pedagogiczny” w
metodologii badań jakościowych?, [w:] Praktyka badań pedagogicznych, (red.) Teresa
Bauman, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Kubinowski Dariusz, 2013, Idiomatyczność – synergia – emergencja. Rozwój badań
jakościowych w pedagogice polskiej na przełomie XX i XXI wieku, Lublin: Wydawnictwo
Makmed.
Kubinowski Dariusz (red.), 2009, „Pedagogika Kultury” t. 5 [tom w całości poświęcony
metodologiom i badaniom jakościowym].
Kubinowski Dariusz, Nowak Marian (red.), 2006, Metodologia pedagogiki zorientowanej
humanistycznie, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Kunat Beata, 2011a, Motywy wyboru zawodu nauczyciela plastyki - w świetle badań
autobiograficznych, [w:] Orientacje jakościowe w badaniach pedagogicznych, (red.) Anna
Gajdzica, Cieszyn – Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Kunat Beata, 2011b, Kształcenie i przygotowanie zawodowe nauczycieli plastyki - na tle
badań autobiograficzno-narracyjnych, [w:] Edukacja artystyczna jako edukacja twórcza.
Perspektywy – dylematy - inspiracje, (red.) Maciej Kołodziejski, Maria Szymańska, Płock:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa.
Kunat Beata, 2012a, Doskonalenie warsztatu wywiadu narracyjnego - z doświadczeń
młodego badacza, „Rocznik Pedagogiczny” t. 35.
Kunat Beata, 2012b, Badania auto/biograficzne nad twórczością – ujęcia i perspektywy, [w:]
Autobiografizm w kulturze współczesnej, (red.) Katarzyna Citko, Marzanna Morozewicz,
Białystok: Wydawnictwo Uniwersyteckie „Trans Humana”.
Kunter Aylin, 2012, Analiza dyskursu, [w:] Badania jakościowe, t. 2: Metody i narzędzia,
(red.) Dariusz Jemielniak, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Kurantowicz Ewa, Nowak-Dziemianowicz Mirosława (red.), 2007, Narracja – krytyka –
zmiana. Praktyki badawcze we współczesnej pedagogice, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe
Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP we Wrocławiu.
Kvale Steinar, 2004, Interviews. Wprowadzenie do jakościowego wywiadu badawczego,
Białystok: Wydawnictwo Uniwersyteckie „Trans Humana”.
Kvale Steinar, 2010, Prowadzenie wywiadów, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Kwiatkowska Grażyna E., 1996, Wstęp do psychologii hermeneutycznej: geneza, teoria,
zastosowania badawcze, Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
Kwiecińska-Zdrenka Monika, 2000, Badacz w działaniu – opisywać czy zrozumieć?, czy też
zmieniać zastaną rzeczywistość? „Acta Universitatis Nicolai Copernici. Socjologia
Wychowania” t. 14.
Kwieciński Zbigniew, 2000, Między metodolatrią a efipanią, [w:] Matthew B. Miles, A.
Michael Huberman, Analiza danych jakościowych, Białystok: Wydawnictwo Uniwersyteckie
„Trans Humana”.
Kwieciński Zbigniew, 2013, Potrzeba badań dynamicznych. O tak zwanych eksperymentach
pedagogicznych, [w:] Edukacyjne badania w działaniu, (red.) Hana Červinková, Bogusława
Dorota Gołębniak, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”.
Kwieciński Zbigniew (red.), 1997, „Acta Universitatis Nicolai Copernici. Socjologia
Wychowania” 1997, t. 13 [tom poświęcony badaniom jakościowym].
Lalak Danuta, 2010a, Życie jak biografia. Podejście biograficzne w perspektywie
pedagogicznej, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Lalak Danuta, 2010b, Podejście biograficzne (biograficzność) w naukach o wychowaniu –
trzy perspektywy dyskursu, [w:] Podstawy metodologii badań w pedagogice, (red.) Stanisław
Palka, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Lebuda Izabela, 2005, Twórczy nauczyciel w oczach uczniów, [w:] Kreatywność - nowe
aspekty poznawcze i praktyczne, (red.) Justyna Dobrołowicz, Jacek Gralewski, Warszawa:
Wszechnica Polska - Szkoła Wyższa TWP w Warszawie.
Lebuda Izabela, Wiśniewska Ewa, 2009, Wywiad i jego zastosowanie w badaniach
twórczości, [w:] Identyfikacja potencjału twórczego: teoria, metodologia, diagnostyka, (red.)
Maciej Karwowski, Warszawa: Akademia Pedagogiki Specjalnej .
Leoński Jacek, Fiternicka-Gorzko Magdalena (red.), 2010, Kultury, subkultury i światy
społeczne w badaniach jakościowych, Szczecin: Volumina.pl Daniel Krzanowski.
Leoński Jacek, Kołodziej-Durnaś Agnieszka (red.), 2005, W kręgu socjologii interpretatywnej
– zastosowanie metod jakościowych, Szczecin: Economicus.
Leoński Jacek, Kozłowska Urszula (red.), 2007, W kręgu socjologii interpretatywnej badania jakościowe nad tożsamością, Szczecin: Economicus.
Ligus Rozalia, 2009, Biograficzna tożsamość nauczycieli – historia z pogranicza, Wrocław:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
Ligus Rozalia, 2012a, Tutoring akademicki i badania w działaniu - jakościowe studium
przypadku, [w:] Nauczyciele – programowe (nie)przygotowanie, (red.) Bogusława Dorota
Gołębniak, Henryka Kwiatkowska, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły
Wyższej.
Ligus Rozalia, 2012b, Doktoranci w procesie uczenia się przez tutoring. Dydaktyka szkoły
wyższej i badania w działaniu [w:] Studiowanie w meandrach życiowych wyborów, (red.)
Dorota Ciechanowska, Szczecin: Wydawnictwo „Volumina.pl”.
Lindyberg Iwona, 2012, Świat(y) „upośledzonego” macierzyństwa, Kraków: Oficyna
Wydawnicza „Impuls”.
Lipińska Justyna, 2008, Kultura grup dyskusyjnych w internecie, Toruń: Wydawnictwo
„Adam Marszałek”.
Lisek-Michalska Jolanta, Daniłowicz Paweł (red.), 2004, Zogniskowany wywiad grupowy –
studia nad metodą, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Lofland John, Snow David A., Anderson Leon, Lofland Lyn H., 2009, Analiza układów
społecznych. Przewodnik metodologiczny po badaniach jakościowych, Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe „Scholar”.
Lulek Barbara, 2012, Samotność dziecka w rodzinie dotkniętej emigracją zarobkowa w
kontekście teoretycznym i perspektywie empirycznej, [w:] Rzeczywistość dziecka, (red.) Jan
Krukowski, Tarnów: Wydawnictwo Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej.
Łobocki Mieczysław, 1976, Metody badań pedagogicznych klasy szkolnej, Lublin:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej.
Łobocki Mieczysław, 1984, Metody badań pedagogicznych, Warszawa: Państwowe
Wydawnictwo Naukowe.
Łobocki Mieczysław, 1999, Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Kraków:
Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Łobocki Mieczysław, 2000, Metody i techniki badań pedagogicznych, Kraków: Oficyna
Wydawnicza „Impuls”.
Łobocki Mieczysław, 2004, Badanie w działaniu na usługach nauczyciel, [w:] V
Ogólnopolski Zjazd Pedagogiczny – materiały konferencyjne. Pedagogika we współczesnym
dyskursie humanistycznym, Wrocław: Dolnośląska Szkoła Wyższa Edukacji TWP we
Wrocławiu.
Łukasik Joanna Małgorzata, 2011a, „Donosy z rzeczywistości”. Rzecz o „krzątactwie”
nauczycieli w domowej codzienności (na kanwie pamiętników), „Studia Edukacyjne” nr 17.
Łukasik Joanna Małgorzata, 2011b, Obraz siebie. Nauczyciele o sobie w pamiętnikach,
„Edukacja: Studia – Badania - Innowacje” nr 4.
Łukasik Joanna Małgorzata, 2013, Doświadczanie życia codziennego – narracje nauczycielek
na przełomie życia, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Magala Sławomir, 2012, Antropologia wizualna, [w:] Badania jakościowe. Tom 1: Podejścia i
teorie, (red.) Dariusz Jemielniak, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Maison Dominika, 2001, Zogniskowane wywiady grupowe – jakościowa metoda badań
marketingowych, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Maison Dominika, 2010, Jakościowe metody badań marketingowych. Jak rozumieć
konsumenta, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Majewska-Kafarowska Agnieszka, 2010, Narracje biograficzne a poczucie tożsamości kobiet,
Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Malec Małgorzata, 2008, Biograficzne uczenie się osób z nabytym stygmatem, Wrocław:
Oficyna Wydawnicza „Atut”.
Malewski Mieczysław, 1991, Ilościowe i jakościowe badania nad kulturą symboliczną:
komplementarność czy metodologiczna alternatywa?, [w:] Współczesne dylematy
upowszechniania kultury, (red.) Janusz Gajda, Lublin: Oficyna Graficzna WDK w Lublinie.
Malewski Mieczysław, 1997, Metody ilościowe i jakościowe w badaniach nad edukacją: spór
o metodologiczną komplementarność, „Kultura i Edukacja” nr 1-2.
Malewski Mieczysław, 2012, Metodologia badań społecznych – ortodoksja i refleksyjność,
„Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” nr 4.
Malinowska Joanna, 2008, Kompetencje komunikacyjne nauczycieli jako wyznacznik
poczucia podmiotowości uczniów w szkole. Diagnoza – biograficzny wymiar ich
u/formowania, Wrocław: Oficyna Wydawnicza „Atut”.
Malinowska Joanna, Jabłońska Maria, 2010, Myślenie o nauczycielu i jego edukacji. Z
rekonstrukcji światów edukacyjnych nauczycieli nauczycieli, Wrocław: Oficyna Wydawnicza
„Atut”.
Markham Annette N., 2009, Metody, polityka i etyka reprezentacji w etnografii online, [w:]
Metody badań jakościowych, t. 2, (red.) Norman K. Denzin, Yvonna S. Lincoln, Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe PWN.
Marynowicz-Hetka Ewa (red.), 2002, Badanie – działanie – kształcenie, czyli o przydatności
dyscyplin społecznych dla doskonalenia praktyki profesji społecznych w dziedzinie oświaty,
kultury i pracy socjalnej, Łódź: Łódzkie Towarzystwo Naukowe.
Masasuke Kuroda, 1987, Trzy typy nauk:
„idiomodyficzne”, „Colloquia Communia” nr 1-2.
nomotetyczne,
idiograficzne
McKinley Runyan William, 1992, Historie życia a psychobiografia,
Wydawnictwo Naukowe PWN.
oraz
Warszawa:
Mendel Maria, 2009, Obraz w badaniach pedagogicznych, [w:] Obraz, przestrzeń, popkultura.
Inspiracje badawcze w polu pedagogiki społecznej, (red.) Marek Ejsmont, Beata Kosmalska,
Maria Mendel, Toruń: Wydawnictwo „Adam Marszałek”.
Męczkowska Astrid, 2002, Od świadomości nauczyciela do konstrukcji świata społecznego.
Nauczycielskie koncepcje wymagań dydaktycznych a problem rekonstrukcyjnej kompetencji
ucznia, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Męczkowska Astrid, 2003, Fenomenografia jako podejście badawcze w obszarze studiów
edukacyjnych, „Kwartalnik Pedagogiczny” nr 3.
Michalak Joanna Maria, 2007, Uwarunkowania sukcesów zawodowych nauczycieli, Łódź:
Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Michałowska Marianna, 2012, Foto-teksty. Związki fotografii z narracją, Poznań:
Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza.
Michel Małgorzata, 2001, Znaczenie grupy rówieśniczej w konsumpcji substancji
psychoaktywnych, [w:] Społeczne konteksty zaburzeń w zachowaniu, (red.) Bronisław Urban,
Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Mikiewicz Piotr, 2005, Społeczne światy szkół średnich – od trajektorii marginesu do
trajektorii elit, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji
TWP we Wrocławiu.
Miles Matthew B., Huberman A. Michael, 2000, Analiza danych jakościowych, Białystok:
Wydawnictwo Uniwersyteckie „Trans Humana”.
Miller Nod, 2003, Auto/biografia w badaniach nad edukacją i uczeniem się całożyciowych,
„Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” nr 1.
Mizerek Henryk (red.), 1997, Ewaluacja w szkole: wybór tekstów, Olsztyn: Wydawnictwo
MG.
Moustakas Clarke, 2001, Fenomenologiczne metody badań, Białystok: Wydawnictwo
Uniwersyteckie „Trans Humana”.
Nalaskowski Aleksander, 1998, Nauczyciele z prowincji u progu reformy edukacji, Toruń:
Wydawnictwo „Adam Marszałek”.
Nalaskowski Aleksander, 2002, Przestrzenie i miejsca szkoły, Kraków: Oficyna Wydawnicza
„Impuls”.
Nalaskowski Stanisław, 2000, Metody badań
Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
i
diagnozowania
edukacji,
Toruń:
Niedbalski Jakub, 2013, Odkrywanie CAQDAS. Wybrane bezpłatne programy komputerowe
wspomagające analizę danych jakościowych, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Niedbalski Jakub, 2014, Komputerowe wspomaganie analizy danych jakościowych.
Zastosowanie oprogramowania NVivo i Atlas.ti w projektach badawczych opartych na
metodologii teorii ugruntowanej, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Nikodemska-Wołowik Anna M. (red.), 1999, Jakościowe badania marketingowe, Warszawa:
Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne.
Nowak Anna, 2002, Bezrobocie wśród niepełnosprawnych: studium pedagogiczno-społeczne,
Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Nowak Anna, 2012, Zagrożenie wykluczeniem społecznym kobiet niepełnosprawnych,
Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Nowak Anita, 1998, Metoda biograficzna w badaniach pedagogicznych, [w:] Orientacje w
metodologii badań pedagogicznych, (red.) Stanisław Palka, Kraków: Wydawnictwo
Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Nowak-Dziemianowicz Mirosława, 2002, Doświadczenia rodzinne w narracjach interpretacje sensów i znaczeń, Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.
Nowak-Łojewska Agnieszka, 2011, Od szkolnego przekazu do konstruowania znaczeń.
Wiedza społeczna młodszych uczniów z perspektywy nauczyciela, Zielona Góra: Oficyna
Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego.
Nowotniak Justyna, 2006, Kulturowy wymiar przestrzeni edukacyjnej – studium dwóch szkół,
Szczecin: Print Group Daniel Krzanowski.
Nowotniak Justyna, 2012, Etnografia wizualna w badaniach i praktyce pedagogicznej,
Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Olechnicki Krzysztof, 1999, Obraz i wizualność w naukach społecznych, „Kultura i
Społeczeństwo” nr 3.
Olechnicki Krzysztof, 2003, Antropologia obrazu. Fotografia jako metoda, przedmiot i
medium nauk społecznych, Warszawa: Oficyna Naukowa.
Olechnicki Krzysztof, 2009, Fotoblogi, pamiętniki z opcją przekazu. Fotografia i fotoblogerzy
w kulturze konsumpcyjnej, Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
Olechnicki Krzysztof (red.), 2003, Obrazy w działaniu. Studia z socjologii i antropologii
obrazu, Toruń: Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
Olejarz Małgorzata, 2005, Wykorzystanie narracji biograficznych w kształceniu przyszłych
animatorów sztuki, „ Dyskursy Młodych Andragogów” t. 6.
Olejarz Małgorzata, 2010, Bariery w uczeniu się "młodych dorosłych" (w świetle badań
jakościowych studentów animacji kultury Uniwersytetu Zielonogórskiego), [w:] Edukacja
dorosłych jako czynnik rozwoju społecznego, t. 2, (red.) Tadeusz Aleksander, Radom:
Instytut Technologii Eksploatacji – PIB.
Olejarz Małgorzata, 2013, O znaczeniu pasji w procesie stawania się animatorem kultury,
[w:] Animacja kultury – współczesne dyskursy teorii i praktyki, (red.) Dariusz Kubinowski,
Urszula Lewartowicz, Lublin: Wydawnictwo „Makmed”.
Oleniacz Małgorzata, 2005, Przeżywanie młodości. Obraz fenomenu w badaniach
biograficznych, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Olesen Henning Salling, 2004, Podmiot uczący się i „historia życia” – jakościowe podejście
do badań nad uczeniem się, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” nr 2.
Ostrouch-Kamińska Joanna, 2004, Nieuchwytne. Relacje matek i córek w codzienności,
Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.
Ostrouch-Kamińska Joanna, 2011, Rodzina partnerska jako relacja współzależnych
podmiotów. Studium socjopedagogiczne narracji rodziców przeciążonych rolami, Kraków:
Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Ostrouch-Kowalska Joanna, 2001, Wywiad na tle sporu między metodami jakościowymi a
ilościowymi w badaniach feministycznych, „Rocznik Pedagogiczny” t. 24.
Ostrowska Urszula, 2000, Dialog w pedagogicznym badaniu jakościowym, Kraków: Oficyna
Wydawnicza „Impuls”.
Ostrowska Urszula, 2011, Krytyczna analiza dyskursu (KAD) – z perspektywy badań
pedagogicznych, [w:] Pedagogika ogólna – dyskursy o statusie naukowym i dydaktycznym,
(red.) Teresa Hejnicka-Bezwińska, Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza
Wielkiego.
Pachociński Ryszard, 1997, Metody ilościowe i jakościowe w badaniach oświatowych,
„Edukacja” nr 3.
Palka Stanisław, 1989, Ilościowo-jakościowe badania pedagogiczne, „Ruch Pedagogiczny” nr
1.
Palka Stanisław, 2006, Metodologia, badania, praktyka pedagogiczna, Gdańsk: Gdańskie
Wydawnictwo Psychologiczne.
Palka Stanisław (red.), 1998, Orientacje w metodologii badań pedagogicznych, Kraków:
Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Palka Stanisław (red.), 2010, Podstawy metodologii badań w pedagogice, Gdańsk: Gdańskie
Wydawnictwo Psychologiczne.
Parczewska Teresa, 2012, Doświadczanie koleżeństwa i przyjaźni przez dzieci z chorobami
przewlekłymi, Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
Pąchalska Maria, Kwiatkowska Grażyna Ewa (red.), 2010, Neuropsychologia a humanistyka,
Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
Pepaś Aneta, 2009, Doświadczenie domu – refleksje pedagoga kultury, „Pedagogika Kultury”
t. 5.
Pepaś Aneta, 2010, Intymna pedagogia: podróż „napowietrzna” z Alicją w tle. Esej o
tworzeniu osobistych (intymnych) relacji z miejscem poprzez działania artystycznoedukacyjne w Dynowie, [w:] Sztuka w służbie edukacji, (red.) Sylwia Jaskuła, Warszawa:
Pedagogium – Wyższa Szkoła Pedagogiki Resocjalizacyjnej.
Piasecka Małgorzata, 2012, Marzenia sprawcze i ponadosobiste w perspektywie badań
narracyjnych, [w:] Podstawy edukacji, t. 5: Propozycje metodologiczne, (red.) Andrzej
Gofron, Agnieszka Kozerska, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Piekarski Jacek, Urbaniak-Zając Danuta, Szmidt Krzysztof J., (red.), 2010, Metodologiczne
problemy tworzenia wiedzy w pedagogice – oblicza akademickiej praktyki, Kraków: Oficyna
Wydawnicza „Impuls”.
Pilch Tadeusz, 1971, Metodologia pedagogicznych badań środowiskowych, Wrocław Warszawa - Kraków - Gdańsk: Zakład Narodowy Imienia Ossolińskich – Wydawnictwo
PAN.
Pilch Tadeusz, 1977, Zasady badań pedagogicznych, Wrocław: Zakład Narodowy im.
Ossokińskich.
Pilch Tadeusz, Bauman Teresa, 2001, Zasady badań pedagogicznych – strategie ilościowe i
jakościowe, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Pink Sarah, 2009, Etnografia wizualna. Obrazy, media i przedstawienia w badaniach,
Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Piotrowska Maja, 2009, Wspomnienia rozwodu rodziców w narracjach ich dorosłych dzieci,
[w:] Rodzina we współczesności, (red.) Andrzej Ładyżyński, Wrocław: Oficyna Wydawnicza
„Atut”.
Piotrowska Maja, 2011a, Znaczenie nieobecności ojca w narracjach Dorosłych Dzieci
Rozwiedzionych Rodziców, [w:] Współczesna rodzina w sytuacji zmiany, (red.) Ewa
Jurczyk-Romanowska, Leszek Albański, Jelenia Góra: Karkonoska Państwowa Szkoła
Wyższa.
Piotrowska Maja, 2011b, Dom rodzinny z czasów dzieciństwa we wspomnieniach Dorosłych
Dzieci Rozwiedzionych Rodziców, [w:] Dom - perspektywy i znaczenia, (red.) Katarzyna
Kokot, Andrzej Ładyżyński, Wrocław: Oficyna Wydawnicza „Atut”.
Piotrowska Maja, 2012, Oblicza samotnego macierzyństwa w narracjach dorosłych dzieci
rozwiedzionych rodziców, [w:] Rodzicielstwo w kontekście współczesnych przemian
społecznych, (red.) Józefa Brągiel, Beata Górnicka, Opole: Wydawnictwo Uniwersytetu
Opolskiego.
Prawda Marek, 1989, Biograficzne odtwarzanie rzeczywistości. O koncepcji badań
biograficznych Fritza Schütze, „Studia Socjologiczne” nr 4.
Pryszmont Martyna, 2004a, Niektóre problemy edukacji aktorskiej studentów PWST we
Wrocławiu, „Kultura i Edukacja” nr 2.
Pryszmont Martyna, 2004b, Eklektyzm metodologiczny, czyli interparadygmatyczne
przygody badawcze, „Teraźniejszość Człowiek Edukacja” nr 1.
Pryszmont Martyna, 2005, Wątki autobiograficzne w badaniach nad edukacją – nowy wymiar
podmiotowości badacza, [w:] Człowiek na edukacyjnej fali. Współczesne konteksty edukacji
dorosłych, (red.) Marek Podgórny (red.), Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Pryszmont Martyna, 2006, Podejście etnograficzne w pracy animatora społecznokulturalnego, [w:] Tworzyć, zmieniać, aktywizować… Animacja społeczno-kulturalna jako
mobilizowanie potencjału indywidualnego i przeciwdziałania bezradności, (red.) Edyta
Zierkiewicz, Walentyna Wnuk, Wrocław: MarMar Marcin Kaczorowski.
Pryszmont-Ciesielska Martyna, 2009a, Podejście auto/biograficzne w badaniach nad edukacją
– propozycja metodologiczna, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” nr 2.
Pryszmont-Ciesielska Martyna, 2009b, Panoptyzm serwisu społecznościowego „naszaklasa.pl” – wokół krytycznej etnografii wirtualnej, [w:] Audiowizualność – cyberprzestrzeń hipertekstualność. Ponowoczesne konteksty edukacji, (red.) Luba Jakubowska-Malicka,
Aleksander Kobylarek, Martyna Pryszmont-Ciesielska, Wrocław: Oficyna Wydawnicza
„Atut”.
Pryszmont-Ciesielska Martyna, 2010a, Ukryty program edukacji akademickiej, Wrocław:
Wydawnictwo „Atut”.
Pryszmont-Ciesielska Martyna, 2010b, Badacz wobec kultury – o „podróżowaniu”, czyli o
badaniu świata społecznego, [w:] Kultura i edukacja - konteksty i kontrowersje, (red.) Witold
Jakubowski, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Pryszmont-Ciesielska Martyna, 2011a, Macierzyństwo w perspektywie kobiet podejmujących
aktywność naukowo-dydaktyczną – trzy auto/narracje, „Edukacja Dorosłych” nr 2.
Pryszmont-Ciesielska Martyna, 2011b, Starość w obiektywie, [w:] Edukacyjne, kulturowe i
społeczne konteksty starości, (red.) Małgorzata Malec, Wrocław: Atut.
Pryszmont-Ciesielska Martyna, 2012, (Nie)uchwytne mikroświaty uczących się dorosłych –
ujęcie teoretyczno-metodologiczne, [w:] Kultura jako przestrzeń edukacyjna, (red.) Witold
Jakubowski, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Pryszmont-Ciesielska Martyna, Golonka Joanna, 2011, Mikroświaty społeczne w Internecie –
wybrane strategie badania rzeczywistości wirtualnej, [w:] Mikroświaty społeczne wyzwaniem
dla współczesnej edukacji, (red.) Martyna Pryszmont-Ciesielska, Kraków: Libron.
Pryszmont-Ciesielska Martyna, Golonka Joanna, 2012, Świat społeczny w fotografii –
propozycja warsztatów poświęconych strategiom badawczym z użyciem fotografii,
„Teraźniejszość Człowiek Edukacja” nr 2.
Radlińska Helena, 1935, Stosunek wychowawcy do środowiska społecznego. Szkice z
pedagogiki społecznej, Warszawa: Nasza Księgarnia.
Radziewicz-Winnicki Andrzej, 2001, Oblicza zmieniającej się współczesności. Szkice z
pedagogiki społecznej, etnografii edukacyjnej i socjologii transformacji, Kraków: Oficyna
Wydawnicza „Impuls”.
Rancew-Sikora Dorota, 2007, Analiza konwersacyjna jako metoda badania rozmów
codziennych, Warszawa: Wydawnictwo „Trio”.
Rapley Tim, 2010, Analiza konwersacji, dyskursu i dokumentów, Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe PWN.
Reason Peter, Torbert William R., 2010, Zwrot działaniowy. Ku transformacyjnej nauce
społecznej, [w:] Badania w działaniu. Pedagogika i antropologia zaangażowane, (red.) Hana
Červinková, Bogusława Dorota Gołębniak, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej
Szkoły Wyższej.
Rieman Gerhard, Schütze Fritz, 1992, „Trajektoria” jako podstawowa koncepcja teoretyczna
w analizach cierpienia i bezładnych procesów społecznych, „Kultura i Społeczeństwo” nr 2.
Rogowski Łukasz, 2010, Refotografia jako sposób badania i wytwarzania codzienności
przestrzeni miejskiej, [w:] Miasto nie-miasto. Refleksje o mieście jako społeczno-kulturowej
hybrydzie, (red.) Lesław Michałowski, Dorota Rancew-Sikora, Agata Bachórz, Gdańsk:
Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego.
Rokuszewska-Pawełek Alicja, 1996, Miejsce biografii w socjologii interpretatywnej. Program
socjologii biografistycznej Fritza Schützego, „Ask” nr 1.
Rose Gillian, 2009, Interpretacja materiałów wizualnych. Krytyczna metodologia badań nad
wizualnością, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Rubacha Krzysztof, 2001, Badania etnograficzne w edukacji, „Teraźniejszość – Człowiek –
Edukacja” nr 4.
Rubacha Krzysztof, 2003, Metody zbierania danych w badaniach pedagogicznych, [w:]
Pedagogika: podręcznik akademicki, t. 1, (red.) Zbigniew Kwieciński, Bogusław Śliwerski,
Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Rubacha Krzysztof, 2008, Metodologia badań nad edukacją, Warszawa: Wydawnictwa
Akademickie i Profesjonalne.
Rubacha Krzysztof (red.), 2008, Konceptualizacje przedmiotu badań pedagogiki, Kraków:
Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Rudnicki Paweł, 2009, Oblicza buntu w biografiach kontestatorów. Refleksyjność wyzwalające uczenie się – zmiana, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły
Wyższej.
Ryk Andrzej, 2011, W poszukiwaniu podstaw pedagogiki humanistycznej. Od fenomenologii
Edmunda Husserla do pedagogiki fenomenologicznej, Kraków: Oficyna Wydawnicza
„Impuls”.
Rzepa Teresa, Leoński Jacek (red.), 1993, O biografii i metodzie biograficznej, Poznań:
Wydawnictwo „Nakom”.
Rzeźnicka-Krupa Jolanta, 2007, Komunikacja – edukacja – społeczeństwo. O dyskursie dzieci
z niepełnosprawnością intelektualną, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Rzeźnicka-Krupa Jolanta, 2009, Niepełnosprawność i
metodologiczne, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
świat
społeczny
–
szkice
Sadoń-Osowiecka Teresa, 2009, Konstruowanie wiedzy geograficznej w klasach
gimnazjalnych – możliwości i zaniedbania, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Schütz Alfred, 2008, O wielości światów. Szkice z socjologii fenomenologicznej, Warszawa:
Zakład Wydawniczy „Nomos”.
Schütze Fritz, 1997, Trajektorie cierpienia jako przedmiot badań socjologii interpretatywnej,
„Studia Socjologiczne” nr 1.
Siarkiewicz Elżbieta, 2000, Ostatni bastion, czyli jawne i ukryte wymiary pracy przedszkola,
Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Siarkiewicz Elżbieta, 2007a, Opcje metodologiczne w badaniach poradoznawczych, [w:]
Pedagogika społeczna w Polsce po 1989 roku: przemiany w nauce, obecność
międzynarodowa, kręgi tematyczne prac badawczych, (red.) Barbara Kromolicka, Andrzej
Radziewicz-Winnicki, Monika Noszczyk-Bernasiewicz, Katowice: Wydawnictwo Śląskiej
Wyższej Szkoły Zarządzania im. Gen. Jerzego Ziętka.
Siarkiewicz Elżbieta, 2007b, W poszukiwaniu skuteczności poradnictwa. Analiza dwóch
narracji utrwalonych w fotografii, „Teraźniejszość - Człowiek – Edukacja” nr 2.
Siarkiewicz Elżbieta, 2010, Przesłonięte obszary poradnictwa: realia – iluzje – ambiwalencje,
Zielona Góra: Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego.
Siarkiewicz Elżbieta, Trębińska-Szumigraj Ewa, Zielińska-Pękał Daria, 2012, Edukacyjne
prowokacje. Wykorzystanie etnografii performatywnej w procesie kształcenia doradców,
Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Siegień Wojciech, 2013, Topografie dyskursów płci. Krytyczne studium nad tożsamością
rodzajową polskiej młodzieży, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”.
Silverman David, 2007, Interpretacja danych jakościowych. Metody analizy rozmowy, tekstu
i interakcji, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Silverman David, 2008, Prowadzenie badań jakościowych, Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe PWN.
Skulicz Danuta, 1998, Badanie w działaniu (action research), [w:] Orientacje w metodologii
badań pedagogicznych, (red.) Stanisław Palka, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu
Jagiellońskiego.
Sławińska Małgorzata, 2010, Konstruowanie wiedzy na zajęciach w przedszkolu, Kraków:
Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Słowińska Sylwia, 2013, Projekt animacyjny jako metoda pracy w oparciu o badania w
działaniu, [w:] Animacja kultury – współczesne dyskursy teorii i praktyki, (red.) Dariusz
Kubinowski, Urszula Lewartowicz, Lublin: Wydawnictwo „Makmed”.
Słowińska Sylwia, Idzikowski Bogdan, Olejarz Małgorzata, Zadłużny Marek, Dulęba
Jarosław, 2012, Inicjatywy i ludzie w kulturze lubuskiej – nowe przestrzenie (raport z badań),
Zielona Góra: Uniwersytet Zielonogórski.
Smolińska-Theiss, 1990, Badanie przez działanie w pedagogice społecznej, „Kultura i
Społeczeństwo” nr 1.
Smolińska-Theiss Barbara (red.), 1988, Badanie i działanie. W poszukiwaniu metod
organizowania środowiska wychowawczego, Warszawa: Uniwersytet Warszawski.
Smolińska-Theiss Barbara (red.), 1991, Węgrów. Siły społeczne małego miasta, Warszawa:
Uniwersytet Warszawski.
Smolińska-Theiss Barbara, Theiss Wiesław, 2010, Badania jakościowe – przewodnik po
labiryncie, [w:] Podstawy metodologii badań w pedagogice, (red.) Stanisław Palka, Gdańsk:
Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Sokołowska Jolanta, 2012, Pedagogika ulicy jako forma pomocy zagrożonej młodzieży, [w:]
Dziecko – młodzież - rodzina jako adresaci pomocy psychopedagogicznej i socjalnej, (red.)
Magdalena Piorunek, Toruń: Wydawnictwo „Adam Marszałek”.
Sokołowska Jolanta, 2013, Młodzi wykluczeni w świetle badań biograficznych, [w:]
Społecznie wykluczeni. Niewygodni, nienormatywni, nieprzystosowani, nieadekwatni, (red.)
Anna M. Kłonkowska, Marcin Szulc, Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego.
Stake Robert E., 1997, Studium przypadku, [w:] Ewaluacja w edukacji, (red.) Leszek
Korporowicz, Warszawa: Oficyna Wydawnicza.
Stake Robert E., 2009, Jakościowe stadium przypadku, [w:] Metody badań jakościowych, t. 1,
(red.) Norman K. Denzin, Yvonna S. Lincoln, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Starego Karolina, 2010, Demokracja – władza ludu, czy zarządzanie masami? Współczesna
rzeczywistość społeczna i polityczna w oczach polskich nauczycieli, „Teraźniejszość –
Człowiek – Edukacja” nr 4.
Starego Karolina, 2011, Obraz porządku społecznego i tożsamości obywatelskiej na
przykładzie wybranych podręczników wiedzy o społeczeństwie, [w:] Podręczniki i poradniki :
konteksty, dyskursy, perspektywy, (red.) Mariola Chomczyńska-Rubacha, Kraków: Oficyna
Wydawnicza „Impuls”.
Starego Karolina, 2012a, Kontrola interpretacji i interpelacja podmiotów. Możliwości
zastosowania krytycznej analizy dyskursu w badaniu podręczników szkolnych (na
przykładach wyników badań dyskursu wybranych podręczników Wiedzy o społeczeństwie
dla gimnazjum), „Ars Educandi” nr 9,
Starego Karolina, 2012b, „Ludzie-truskawki" i „niepomagalni”. Wizerunek biednych w
dyskursie prasowym tygodnika „Polityka”, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” nr 2.
Starego Karolina, 2012c, Krytyczna analiza dyskursu w badaniach nad ukrytym programem
szkolnym, [w:] Władza, sens, działanie. Studia wokół związków edukacji i ideologii, (red.)
Paweł Rudnicki, Marcin Starnawski, Mirosława Nowak-Dziemianowicz, Wrocław:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
Steiner-Löffler Urlike, 1997, Uczniowie dokonują ewaluacji kultury szkoły. Metoda
fotograficzna, [w:] Ewaluacja w szkole: wybór tekstów, (red.) Henryk Mizerek, Aldona
Hildebrand, Olsztyn: Wydawnictwo MG.
Straś-Romanowska Maria (red.), 1995, Na tropach psychologii jako nauki humanistycznej,
Warszawa – Wrocław: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Straś-Romanowska Maria (red.), 2000, Metody jakościowe w psychologii współczesnej,
Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.
Straś-Romanowska Maria, Bartosz Bogna, Żurko Magdalena (red.), 2010a, Badania
narracyjne w psychologii, Warszawa: Eneteia.
Straś-Romanowska Maria, Bartosz Bogna, Żurko Magdalena (red.), 2010b, Psychologia
małych i wielkich narracji, Warszawa: Eneteia.
Strumińska-Kutra Marta, Koładkiewicz Izabela, 2012, Studium przypadku, [w:] Badania
jakościowe, t. 2: Metody i narzędzia, (red.) Dariusz Jemielniak, Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe PWN.
Sułek Antoni, Nowak Krzysztof, Wyka Anna (red.), 1989, Poza granicami socjologii
ankietowej, Warszawa: Instytut Socjologii Uniwersytetu Warszawskiego.
Susman Gerald I., Evered Roger D., 2010, Ocena naukowych walorów badań w działaniu,
[w:] Badania w działaniu. Pedagogika i antropologia zaangażowane, (red.) Hana Červinková,
Bogusława Dorota Gołębniak, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły
Wyższej.
Szmidt Krzysztof J., 2001, Szkolne inhibitory twórczej aktywności uczniów w świetle
wyników badań typu action research, [w:] Nowe konteksty (dla) edukacji alternatywnej XXI
wieku, (red.) Bogusław Śliwerski, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Szmidt Krzysztof J., 2002, Model action research w badaniach twórczości dzieci i młodzieży.
Próba pogodzenia zwaśnionych stron, [w:] Badanie – działanie – kształcenie, czyli o
przydatności dyscyplin społecznych dla doskonalenia praktyki profesji społecznych w
dziedzinie oświaty, kultury i pracy socjalnej, (red.) Ewa Marynowicz-Hetka, Łódź:
Wydawnictwo Łódzkie Towarzystwo Naukowe.
Szmidt Krzysztof J., 2003, Jakościowe orientacje badań pedagogicznych w poszukiwaniu
autentycznego obrazu wychowania, [w:] Granice racjonalności teorii i praktyki edukacyjnej, t.
1, (red.) Jacek Piekarski, Edyta Cyrańska, Danuta Urbaniak-Zając, Łódź: Wydawnictwo
Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej.
Szmidt Krzysztof J., 2006, Podejścia i metody w psychopedagogicznych badaniach
twórczości. Podeście biograficzne, „Przegląd Badań Edukacyjnych” nr 1.
Szmidt Krzysztof J., 2007, Podejścia i metody w psychopedagogicznych badaniach
twórczości. Część 3: Podejście zintegrowane – badanie w działaniu (action research),
„Przegląd Badań Edukacyjnych” nr 1.
Szmidt Krzysztof J. (red.), 2009, Metody pedagogicznych badań nad twórczością - teoria i
empiria, (red.) Krzysztof J. Szmidt, Łódź: Wydawnictwo Akademii HumanistycznoEkonomicznej.
Sztompka Piotr, 2005, Socjologia wizualna. Fotografia jako metoda badawcza, Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe PWN.
Świdzińska Agata, 2009, Między dramatem a nadzieją. Zastosowanie wywiadu narracyjnego
w badaniach losów imigrantek, „Pedagogika Kultury” t. 5.
Telka Lucyna, 2009, Przekształcanie przestrzeni społecznej placówki. Studium społecznopedagogiczne na przykładzie żłobków, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Teusz Grażyna, 2002, Logika konstruowania biografii w wywiadzie narracyjnym,
“Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” nr 4.
Teusz Grażyna, 2004, Młodzież studencka wobec krytycznych wydarzeń życiowych, [w:]
Młodzież w świecie współczesnym. Z badań orientacji biograficznych młodych okresu
transformacji, (red.) Magdalena Piorunek, Poznań: Wydawnictwo „Rys”.
Teusz Grażyna, 2005a, Znaczenie wsparcia społecznego w doświadczaniu przez młodzież
krytycznych wydarzeń życiowych, „ Auxilium Sociale. Wsparcie Społeczne” nr 3/4.
Teusz Grażyna, 2005b, Tożsamość jako obietnica. Zmaganie (coping) młodzieży z
krytycznymi wydarzeniami życiowymi, [w:] Młodzież wobec (nie)gościnnej przyszłości,
(red.) Roman Leppert, Zbyszko Melosik, Bożena Wojtasik, Wrocław: Wydawnictwo
Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji Towarzystwa Wiedzy Powszechnej.
Theiss Maria, 2008, O roli „partycypacyjnych badań w działaniu” w transformującej się
polityce społecznej, „Problemy Polityki Społecznej” nr 11.
Trzebiński Jerzy (red.), 2002, Narracja jako sposób rozumienia świata, Gdańsk: Gdańskie
Wydawnictwo Psychologiczne.
Turlejska Barbara, 1998, Monografia pedagogiczna i studium przypadku, [w:] Orientacje w
metodologii badań pedagogicznych, (red.) Stanisław Palka, Kraków: Wydawnictwo
Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Urbaniak-Zając Danuta, 1999, Wywiad narracyjny na tle innych technik wywiadu,
„Edukacja” nr 4.
Urbaniak-Zając Danuta, 2001, Obiektywna hermeneutyka jako metoda rekonstrukcyjnych
badań empirycznych, [w:] Jakościowe orientacje w badaniach pedagogicznych: studia i
materiały, (red.) Danuta Urbaniak-Zając, Jacek Piekarski, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu
Łódzkiego.
Urbaniak-Zając Danuta, 2004, Badania interpretacyjne w pedagogice, [w:] Pedagogika we
współczesnym dyskursie humanistycznym, (red.) Tadeusz Lewowicki, Warszawa – Kraków:
Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Urbaniak-Zając Danuta, 2006, W poszukiwaniu kryteriów oceny badań jakościowych, [w:]
Metodologia pedagogiki zorientowanej humanistycznie, (red.) Dariusz Kubinowski, Marian
Nowak, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Urbaniak-Zając Danuta, 2009a, O znaczeniu teorii i metodyki w badaniach jakościowych
(biograficznych) oraz o ich społecznym kontekście, „Pedagogika Kultury” t. 5.
Urbaniak-Zając Danuta, 2009b, O problemach towarzyszących badaniom jakościowym,
„Problemy Wczesnej Edukacji” nr 2.
Urbaniak-Zając Danuta, 2010a, O obiektywnej hermeneutyce jako metodzie interpretacji
danych empirycznych, „Teraźniejszość - Człowiek - Edukacja” nr 1.
Urbaniak-Zając Danuta, 2010b, Studenci o praktykach - analiza fragmentu dyskusji grupowej
z wykorzystaniem metody obiektywnej hermeneutyki, [w:] Innowacje w edukacji
akademickiej. Szkolnictwo wyższe w procesie zmiany, (red.) Jacek Piekarski, Danuta
Urbaniak-Zając, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Urbaniak-Zając Danuta, 2011a, Biograficzna perspektywa badawcza, [w:] Uczenie się z
(własnej) biografii, (red.) Elżbieta Dubas, Wojciech Świtalski, Łódź: Wydawnictwo
Uniwersytetu Łódzkiego.
Urbaniak-Zając Danuta, 2011b, Badania jakościowe jako źródło (naukowej) wiedzy
pedagogicznej, [w:] Pedagogika ogólna – dyskursy o statusie naukowym i dydaktycznym,
(red.) Teresa Hejnicka-Bezwińska, Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza
Wielkiego.
Urbaniak-Zając Danuta, 2013a, Wprowadzenie, [w:] Danuta Urbaniak-Zając, Ewa Kos,
Badania jakościowe w pedagogice – wywiad narracyjny i obiektywna hermeneutyka,
Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Urbaniak-Zając Danuta, 2013b, Jakościowa orientacja w badaniach pedagogicznych, [w:]
Danuta Urbaniak-Zając, Ewa Kos, Badania jakościowe w pedagogice – wywiad narracyjny i
obiektywna hermeneutyka, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Urbaniak-Zając Danuta, 2013c, Obiektywna hermeneutyka jako metodologia i metoda badań
empirycznych, [w:] Danuta Urbaniak-Zając, Ewa Kos, Badania jakościowe w pedagogice –
wywiad narracyjny i obiektywna hermeneutyka, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Urbaniak-Zając Danuta, 2013d, Obraz zawodu pedagoga kształtujący się u studentów
kierunku pedagogika – przykład zastosowania obiektywnej hermeneutyki, [w:] Danuta
Urbaniak-Zając, Ewa Kos, Badania jakościowe w pedagogice – wywiad narracyjny i
obiektywna hermeneutyka, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Urbaniak-Zając Danuta, Kos Ewa, 2013, Badania jakościowe w pedagogice – wywiad
narracyjny i obiektywna hermeneutyka, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Urbaniak-Zając Danuta, Piekarski Jacek, 2003a, Wprowadzenie, [w:] Jakościowe orientacje w
badaniach pedagogicznych: studia i materiały, (red.) Danuta Urbaniak-Zając, Jacek Piekarski,
Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Urbaniak-Zając Danuta, Piekarski Jacek, 2003b, Badania jakościowe – uwagi wprowadzające,
[w:] Jakościowe orientacje w badaniach pedagogicznych: studia i materiały, (red.) Danuta
Urbaniak-Zając, Jacek Piekarski, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Urbaniak-Zając Danuta, Piekarski Jacek (red.), 2001, Jakościowe orientacje w badaniach
pedagogicznych: studia i materiały, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Urbaniak-Zając Danuta, Piekarski Jacek (red.), 2003, Jakościowe orientacje w badaniach
pedagogicznych: studia i materiały, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Wagner Barbara, Wiślicz Tomasz (red.), 2008, Obserwacja uczestnicząca w badaniach
historycznych, Zabrze: Wydawnictwo Intereditions.
Wilk Teresa, 2010, Rewitalizacja społeczna poprzez współczesną sztukę teatralną w ocenie
reprezentantów (twórców i odbiorców) sztuki dramatycznej Legnicy, Nowej Huty i
Wałbrzycha, Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Wiśniewska Ewa, Lebuda Izabela, 2009, Obserwacja w diagnozowaniu kreatywności, [w:]
Identyfikacja potencjału twórczego: teoria, metodologia, diagnostyka, (red.) Maciej
Karwowski, Warszawa: Akademia Pedagogiki Specjalnej.
Wiśniewska-Kin Monika, 2013, Dominacja a wyzwolenie. Wczesnoszkolny dyskurs
podręcznikowy i dziecięcy, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Włodarek Jan, Ziółkowski Marek (red.), 1990, Metoda biograficzna w socjologii, Warszawa –
Poznań: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Wodak Ruth, Krzyżanowski Michał (red.), 2011, Jakościowa analiza dyskursu w naukach
społecznych, Warszawa: Oficyna Wydawnicza „Łośgraf”.
Wojnarska Anna, 2003, Badania jakościowe w pedagogice specjalnej – perspektywy
wykorzystania i kontekst interdyscyplinarny, [w:] Dyskursy pedagogiki specjalnej –
konteksty teoretyczne, (red.) Ewa Górniewicz, Amadeusz Krause, Olsztyn: Wydawnictwo
Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.
Wroczyński Ryszard, Pilch Tadeusz (red.), 1974, Metodologia pedagogiki społecznej,
Wrocław - Warszawa - Kraków - Gdańsk: Zakład Narodowy Imienia Ossolińskich Wydawnictwo PAN.
Wyka Anna, 1990, Ku nowym wzorom badań społecznych w Polsce. Cechy badań
jakościowych w ostatnich latach, „Kultura i Społeczeństwo” nr 1.
Wyka Anna, 1993a, Badacz społeczny wobec doświadczenia, Warszawa: Wydawnictwo
Instytutu Filozofii i Socjologii PAN.
Wyka Anna, 1993b, Badania jakościowe w dobie transformacji, czyli o słuchaniu
społeczeństwa, „Kultura i Społeczeństwo” nr 3.
Wyka Anna, 1995, „Talabot”, czyli badacz społeczny jako przedmiot i podmiot zarazem, [w:]
Kulturowy wymiar przemian społecznych, (red.) Aldona Jawłowska, Marian Kempny,
Elżbieta Tarkowska, Warszawa: Instytut Socjologii i Filozofii PAN.
Zaczyński Władysław Piotr, 1968, Praca badawcza nauczyciela, Warszawa: Państwowe
Zakłady Wydawnictw Szkolnych.
Zaborowski Zbigniew, 1973, Wstęp do metodologii badań pedagogicznych, Wrocław: Zakład
Narodowy im. Ossolińskich.
Zamorska Beata, 2008, Nauczyciele. (Re)konstrukcje bycia-w-świecie edukacji, Wrocław:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
Zamorska Beata, 2009, Tutoring w codzienności szkolnej uczniów, nauczycieli i rodziców
ALA, [w:] Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej, (red.) Mariusz
Budzyński,
Piotr Czekierda, Jarosław Traczyński, Zbigniew Zalewski, Agnieszka
Zembrzuska, Wrocław: Towarzystwo Edukacji Otwartej.
Zamorska Beata, 2010, Pokój nauczycielski jako przestrzeń dyskursu edukacyjnego, [w:]
Wychowanie – pojęcia, procesy, konteksty, t.5, (red.) Maria Dudzikowa, Maria CzerepaniakWalczak, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Zamoyska Eva, 2010, Równość w kontekstach edukacyjnych. Wybrane aspekty równości w
polskich i czeskich podręcznikach szkolnych, Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu
im. Adama Mickiewicza.
Zaręba Ewa, 1998, Badania empiryczne ilościowe i jakościowe w pedagogice, [w:] Orientacje
w metodologii badań pedagogicznych, (red.) Stanisław Palka, Kraków: Wydawnictwo
Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Zierkiewicz Edyta, 2013, Prasa jako medium edukacyjne. Kulturowe reprezentacje raka piersi
w czasopismach kobiecych, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Zwiernik Jolanta, 2006, Rytuały przejścia ze sfery prywatnej w sferę publiczną u dzieci
przedszkolnych, [w:] Pedagogika miejsca, (red.) Maria Mendel, Wrocław: Wydawnictwo
Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP we Wrocławiu.
Zwiernik Jolanta, 2009a, Dziecięca codzienność w przestrzeni podwórka, [w:] Pedagogika
wczesnoszkolna - dyskursy, problemy, rozwiązania, (red.) Dorota Klus-Stańska, Maria
Szczepska-Pustkowska, Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
Zwiernik Jolanta, 2009b, Zabawa jako medium dziecięcej codzienności – etnografia w
przedszkolu, „Problemy Wczesnej Edukacji” nr 10.
Żukiewicz Arkadiusz, 2009, Reintegracja społeczna i zawodowa podopiecznych systemu
pomocy społecznej. Przykład działalności Klubu Integracji Społecznej, Kraków: Oficyna
Wydawnicza „Impuls”.
Żukiewicz Arkadiusz, 2011, Koncepcja Action Research i jej znaczenie w procesach
poznawania i przetwarzania rzeczywistości życia ludzkiego: rozważania z perspektywy
pedagogiki społecznej, „Pedagogika Społeczna” nr 2.
Żuraw Hanna, 1999, Procedury jakościowe w pedagogice specjalnej, [w:] Pedagogika
specjalna wobec zagrożeń i wyzwań XXI wieku, (red.) Jan Pańczyk, Władysław Dykcik,
Poznań – Warszawa: Uniwersytet im. Adama Mickiewicz – Wyższa Szkoła Pedagogiki
Specjalnej.
Żurko Magdalena, 1995, Badanie systemu znaczeń wewnętrzną metodą autobiograficzną,
[w:] Z problematyki rozwoju i wychowania człowieka, (red.) Zbigniew Łoś, Wocław:
Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.
Żyta Agnieszka, 2011, Życie z zespołem Downa. Narracje biograficzne rodziców, rodzeństwa
i dorosłych osób z zespołem Downa, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.