Program z języka angielskiego -The English Club

PROGRAMY E-LEARNINGOWYCH
KÓŁ NAUKOWYCH
THE ENGLISH CLUB
PROGRAM E-LEARNINGOWEGO KOŁA NAUKOWEGO Z JĘZYKA
ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH
Autorzy:
LUCYNA STASIK
MAGDALENA MAJKA
NOWY S¥CZ 2013
Założenia programowe
Nauczanie języków obcych w szkole jest ograniczone czasowo (wymiarem
godzin lekcyjnych) i tematycznie (programem nauczania) i z przyczyn
oczywistych skupia się często na zagadnieniach i umiejętnościach wymaganych
od uczniów na egzaminie maturalnym. Dlatego stworzenie koła naukowego jest
dobrym rozwiązaniem dla uczniów szczególnie uzdolnionych, dla których nauka
języka jest nie tylko obowiązkiem szkolnym, ale raczej pasją i sposobem
na rozwijanie własnych zainteresowań.
Rozwój Internetu, nieograniczony przyrost informacji oraz natychmiastowy
do niej dostęp często już tylko w formie elektronicznej powodują, że konieczne
jest
zastosowanie
nowego
wymiaru
kształcenia
jakim
jest
e-learning.
Podstawowe argumenty, które przemawiają za wyborem tej koncepcji
działalności koła naukowego dla uczniów zdolnych jest możliwość nauki
w dowolnym miejscu i czasie, dowolna liczebność grupy, indywidualizacja
nauczania, wychodzenie naprzeciw potrzebom ucznia i aktualność omawianej
tematyki. Metody e-learningowe dają techniczną możliwość przygotowania
indywidualnych materiałów dostosowanych do potrzeb konkretnej osoby
lub grupy osób, pozwalając jednocześnie każdemu uczyć się w swoim własnym
stylu oraz możliwym do realizacji wymiarze czasowym. Metody te umożliwiają
też ciągłą aktualizację materiałów nauczania dzięki czemu uczniowie mają
szansę zdobywania informacji na temat bieżących wydarzeń, artykułowania
własnych opinii i konfrontowania ich ze zdaniem innych uczestników.
E-learningowe
koło
naukowe
umożliwi
uczniom
naukę
w
trybie
asynchronicznym i synchronicznym. Pracując w trybie asynchronicznym, uczeń
sam dobiera sobie termin, w którym wykonuje zadania znajdujące się
w Internecie, a więc ta metoda zakłada brak kontaktu pomiędzy nauczycielem
a uczniem w czasie realnym. Przy rozwiązaniu synchronicznym sesje są
prowadzone w czasie rzeczywistym przez nauczyciela a każdy z uczniów
dołącza
się o
określonej
porze i komunikuje się z
nauczycielem
oraz pozostałymi uczestnikami. Możliwości techniczne „wirtualnego klubu”
zapewniają
uczniom
zindywidualizowany
dostęp
do
prezentowanych
materiałów, forów dyskusyjnych oraz „czatów”. Brak bezpośredniego kontaktu
z nauczycielem i pozostałymi członkami koła nie jest tu wcale wadą,
2
wręcz przeciwnie – jest zaletą, ponieważ wymusza stosowanie języka
angielskiego w komunikacji, zwłaszcza w formie pisemnej, co z przyczyn
oczywistych jest znacznie ograniczone w warunkach szkolnych. Elektroniczna
forma działalności koła naukowego zmienia również rolę nauczyciela, który
staje się doradcą i przewodnikiem po sieciowych zasobach informacji.
Treści nauczania
Działalność e-learningowego koła naukowego będzie obejmować kilka form,
które mogą funkcjonować jako oddzielne części na platformie edukacyjnej.
Każdy z uczestników koła będzie miał do nich dostęp, zachowując jednocześnie
swobodę wyboru tych form, które uzna za interesujące.
Treści programowe dla poszczególnych części są otwartymi listami, które
można uzupełniać i rozszerzać w zależności od potrzeby grupy.
1. „Writers’ corner”
Opis i tematyka zajęć: Co miesiąc prowadzący koło naukowe ogłasza
konkurs literacki na konkretną formę wypowiedzi. Planowane formy to:
-
recenzja filmu,
-
recenzja książki,
-
wpis do blogu,
-
rozprawka,
-
wiersz,
-
artykuł,
-
tłumaczenie wiersza / tekstu piosenki,
-
reportaż,
Członkowie koła przysyłają swoje prace, które są czytane i sprawdzane pod
względem poprawności językowej i zgodności z wymaganiami formalnymi
przez
prowadzących.
Każdy
kto
nadeśle
pracę
otrzymuje
e-mail
z komentarzem od prowadzącego, co miesiąc kilka najlepszych prac jest
publikowanych a pozostali członkowie koła w głosowaniu wybierają „tekst
miesiąca”.
3
Osiągnięcia uczniów:
Uczeń:
-
rozwija sprawność wyrażania własnych opinii i odczuć w języku
angielskim
-
wykorzystuje w praktyce znajomość słownictwa i struktur gramatycznych
nabytą w szkole
-
poznaje nowe słownictwo związane z opisywanym tematem
-
interpretuje treści zawarte w obejrzanym filmie, przeczytanej książce,
wysłuchanej piosence w języku angielskim
-
samodzielnie redaguje różnorodne formy literackie
-
rozwija poczucie pewności siebie w używaniu języka angielskiego.
2. „How to say it in English”
Opis i tematyka zajęć: Uczestnicy koła przysyłają do prowadzących maile
zawierające pytania dotyczące różnorodnych problemów związanych ze
słownictwem, frazeologią i gramatyką języka angielskiego. Prowadzący
odpisują na ich maile oraz wybierają najciekawsze zagadnienia, które
opatrują komentarzem i publikują na forum.
Osiągnięcia uczniów:
Uczeń:
-
poznaje nowe słownictwo
-
poznaje zaawansowane struktury gramatyczne
-
rozwija poprawność językową
-
rozumie, jaki jest wpływ kultury, historii i tradycji na język
-
rozpoznaje różne rejestry języka.
3. Forum i czat z prowadzącymi i uczestnikami koła
Opis i tematyka zajęć: Co miesiąc prowadzący i uczestnicy zajęć koła
naukowego będą proponować na forum tematy do dyskusji, o których chcą
następnie dyskutować w czasie czatu. Zgłaszane tematy będą dotyczyć
kultury, polityki, zagadnień społecznych i wydarzeń aktualnych.
Raz w miesiącu odbywa się czat, który w przeciwieństwie do pozostałych
zajęć jest formą synchroniczną, w ramach której prowadzący i uczestnicy
4
komunikują się w czasie rzeczywistym. Uczestnicy czatu prezentują opinie
i wymieniają poglądy na tematy zgłoszone wcześniej na forum.
Osiągnięcia uczniów:
Uczeń:
-
wykorzystuje w praktyce znajomość słownictwa i struktur gramatycznych
nabytą w szkole
-
wyraża własne opinie w formie pisemnej
-
umie sformułować argumenty na poparcie własnych opinii
-
zna sposoby wyrażania poparcia i dezaprobaty
-
komentuje wydarzenia kulturalne, społeczne i polityczne
4. Spotkania z członkami koła naukowego
Opis i tematyka zajęć: Członkowie koła naukowego spotykają się raz
w roku z prowadzącymi. W trakcie zajęć uczniowie będą pracować
w grupach, co da im możliwość poznania się „w realu” i podzielenia się
opiniami na temat działalności koła naukowego. Będą też uczestniczyć
w
przygotowanych
przez
prowadzących
różnorodnych
ćwiczeniach
interaktywnych typu „get to know” oraz dyskutować na tematy poruszane
wcześniej na forum i czacie.
Osiągnięcia uczniów:
Uczeń:
-
potrafi wyrazić w mowie opinie na różnorodne tematy
-
umie sformułować ustnie argumenty na poparcie własnych opinii
-
umie pracować w grupie
Uwagi o realizacji programu.
Przedstawiony
program
e-learningowego
koła
naukowego
języka
angielskiego jest otwartą propozycją, która może być uzupełniana
i rozszerzana w zależności od zainteresowań i możliwości uczestników
zajęć. Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych,
ewentualnie dla uczniów klas III gimnazjów i może być realizowany przez
cały IV etap kształcenia.
Podstawowym narzędziem do prowadzenia zajęć
będzie platforma edukacyjna.
Zajęcia będą odbywały się w trybie
asynchronicznym („Writers’ corner”, „How to say it in English?”, Forum)
5
oraz synchronicznym (czat). Oprócz platformy edukacyjnej stosowane będą
następujące pomoce dydaktyczne dostępne przez Internet:

wiadomości o wydarzeniach na świecie

fragmenty książek i filmów w języku angielskim,

strony
WWW
prezentujące
teksty
piosenek
wykonawców
anglojęzycznych

słowniki internetowe.
Ewaluacja postępów uczniów odbywać się będzie poprzez:

konsultacje z nauczycielem w formie maili ,

konkursy na najlepszy wpis do blogu, recenzję, tłumaczenie piosenki etc.
6