Rozumiemy potrzeby zwierząt

Fundacja Dobrych Zwierząt
www.dobrezwierzeta.pl
ROZUMIEMY POTRZEBY NASZYCH ZWIERZĄT
Cel: zaznajomienie dzieci z potrzebami ludzi i zwierząt.
Dzieci powinny nauczyć się, ze:
- wszyscy ludzi mają potrzeby
- wszystkie zwierzęta maja potrzeby
- podczas dyskusji w grupach dzieci powinny wysnuć róŜne poglądy na temat zajęc
Spodziewane rezultaty:
Pod koniec zajęć:
- większość dzieci powinna wiedzieć, ze zwierzęta maja potrzeby tak jak ludzie.
Potrzeby te obejmują zaspokajanie głodu, pragnienia, przyjaźń, miejsce do Ŝycia,
opiekę weterynaryjną i wolność aby móc zachowywać się naturalnie.
- Dzieci, które nie zapamiętają podstawowych potrzeb powinny wiedzieć, ze zwierzęta
maja potrzeby i odczucia tak jak ludzie
Inne rezultaty:
- dzieci potrafią nazywać i opisywać potrzeby własne i zwierząt
- dzieci potrafią określić jakie są potrzeby poszczególnych zwierząt
- dzieci rozpoznają róŜnice pomiędzy ochota na cos a potrzebą
- dzieci potrafią rozpoznać podobieństwa między potrzebami ludzi i zwierząt
Zajęcia:
Wprowadzenie:
Prowadzący rysuje obrazek uśmiechniętego dziecka na środku tablicy lub kartki papieru.
- Prowadzący pyta dzieci czego potrzebują aby być szczęśliwymi i zdrowymi.
Przykleja wokół rysunku wcześniej przygotowane karteczki z najwaŜniejszymi
słowami i nowe zgodnie z sugestiami dzieci . Następnie pokaŜ dzieciom zdjęcie
jednego ze zwierząt domowych. KaŜ dzieciom nazwać do zwierzę i wyjaśnij, ze moŜe
być ono trzymane w domu jako pupil. Wyjaśnij, ze ludzie trzymają to zwierzę
poniewaŜ lubią je i opieka nad nim sprawia im radość.
- Naklej zdjęcie omawianego poprzednio zwierzaka nad rysunkiem dziecka. Zapytaj
dzieci co myślą o potrzebach zwierzaka. Czy są one inne niŜ potrzeby ludzi?
Główne ćwiczenie:
- PokaŜ dzieciom transporter dla zwierzaka. Powiedz im, ze nie ma w nim zwierzaka w
tym momencie ale w środku jest wiele informacji na temat zwierzęcia, do którego
naleŜy klatka.
- KaŜ dzieciom wyciągać po kolei wszystkie rzeczy znajdujące się w klatce. Powiedz
aby nazywały je i mówiły do czego ich zdaniem one słuŜą.
- Po tym jak wszystkie rzeczy zostaną wyjęte i omówione zapytaj się czy dzieci
domyślają się jakie zwierzę mieszka w tej klatce.
(program zaczerpnięty ze strony RSPCA, tłumaczenie i ćwiczenia dodatkowe: Marta Lichnerowicz)
Fundacja Dobrych Zwierząt
www.dobrezwierzeta.pl
- Wyciągnij pluszową maskotkę psa (lub kota) i powiedz uczniom aby
zaopiekowali się „zwierzęciem” najlepiej jak potrafią uŜywając rzeczy z klatki
Zakończenie:
- UŜywając plansz – „Kto tu mieszka?” oraz zdjęć zwierząt poproś aby dzieci w parach
dopasowały zwierzaka do jego domu.
- Czy dzieci zauwaŜyły jakieś ciekawostki? Np. Królik moŜe mieszkać zarówno w
domu jak i poza domem.
- Czy dzieci mogą wskazać jakieś szczegóły domów zwierząt?
- Jak myślicie, czy te zwierzęta lubią swoje domy?
Wprowadzanie nowego słownictwa i nowe znaczenie znanych wcześniej słów:
jedzenie
picie
opieka
zdrowie
przyjaciele
lekarze
weterynarz
zabawki
dom
miski
koc
posłanie
legowisko
lekarstwa
czesanie/ pielęgnacja
sierści
obroŜa
smycz
identyfikator
środowisko
kaganiec
szczotka
koszyk
pojemnik z wodą
ruch
kuweta
trociny
sianko
domek
klatka
Informacje dodatkowe:
- Sposoby uczenia: kinestetyczny, interpersonalny, wzrokowy, słuchowy
- Czego będziesz potrzebować:
•
•
•
•
karteczki ze słowami ( np. jedzenie , picie, wizyta u
weterynarza, zabawki, itd.)
zdjęcia zwierząt domowych – pupili (pies, kot, królik, świnka
morska, rybka, chomik, myszka, papuŜka falista, Ŝółw,
jaszczurka itd.)
transporter dla zwierzaka z akcesoriami dla niego (kocyk,
szczotka, obroŜa, identyfikator, jedzenie dla psa, lekarstwa,
zabawki)
plansza – „Kto tu mieszka?”
Dodatkowe czynności:
- dzieci rysują swoje ulubione zwierzę domowe wraz ze wszystkimi akcesoriami i
sytuacjami, które sprawiają ze zwierzę jest szczęśliwe
- dzieci układają historyjkę na temat zwierzaka i sprzętu jaki znajdował się w
transporterku
(program zaczerpnięty ze strony RSPCA, tłumaczenie i ćwiczenia dodatkowe: Marta Lichnerowicz)